2.

-F

Secundaria Técnica
No. 156
 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 156
O7DST0159Z
ZONA ESCOLAR 20

CICLO ESCOLAR
2020-2021
3er. Cuaderno de Trabajo

TU ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 156, TE PRESENTA EL TERCER

CUADERNO DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS QUE CURSAS, CON EL OBJETIVO
DE DARLE SEGUIMIENTO A ESTE CICLO ESCOLAR A DISTANCIA PARA EL
BIENESTAR Y EL CUIDADO DE TU SALUD Y LA DE TU FAMILIA.

OBJETIVO: EN ESTE MATERIAL ENCONTRARAS NUEVAS ACTIVIDADES DISEÑADAS

PARA EL SEGUMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA QUE
COMPRENDEN TU GRADO ESCOLAR DEL CICLO 2020-2021, PARA QUE LAS
REALICES DESDE CASA APOYANDOTE DE TU LIBRO DE TEXTO, ANTOLOGÍA Y/O
ALGUNA FUENTE DE INFORMACIÓN. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE EL
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS DEL CICLO ESCOLAR ESTÁN DISEÑADOS Y
SUSTENTADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS.

ESTE CUADERNO ESTA ENFOCADO EN EL DESARROLLO Y CONTINUIDAD DE TUS

ACTIVIDADES QUE CADA DOCENTE DISEÑO PARA TI. CONSIDERANDO COMO UNA
DE TUS FUENTES DE CONSULTA PRIMORDIALES TUS LIBROS DE TEXTO DONDE
PODRÁS ENCONTRAR LOS TEMAS QUE TE FACILITARAN EL DESARROLLO DE
CADA UNA DE ELLAS.

INDICACIONES: EL PRESENTE CUADERNO ESTA DISEÑADO PARA

TRABAJAR LOS CONTENIDOS EN 3 SEMANAS DEL CICLO ESCOLAR QUE
COMPRENDEN DEL 5 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020, AL TERMINO DE CADA
SEMANA O EN LA FECHA QUE EL DOCENTE DE CADA ASIGNATURA LO
MARQUE DEBERAS ENVIAR TUS ACTIVIDADES REALIZADAS.

PARA ELLO DEBERAS ENVIAR LAS ACTIVIDADES DE CADA ASIGNATURA AL

DOCENTE QUE LE CORRESPONDA YA SEA: VIA WhatsApp O AL CORREO
ELECTRÓNICO DEL DOCENTE TITULAR DE LA ASIGNATURA.

2
 SI NO CUENTAS CON NINGÚN DISPOSITIVO ELECTRÓNICO PODRÁS
ENTREGAR TUS ACTIVIDADES EN UNA CARPETA ORGANIZANDO TUS
TRABAJOS EN HOJAS BLANCAS (INDICANDO NOMBRE COMPLETO, GRADO,
GRUPO, FECHA DE REALIZACIÓN, TEMA Y ASIGNATURA). EL DÍA 26 DE
OCTUBRE DEL 2020 EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA, CON LAS
MEDIDAS DE SALUD SANITARIAS (CUBREBOCA), EN EL HORARIO: 8 AM A 12
DEL DIA.

EL TERCER CUADERNO DE TRABAJO SE TE HARAN LLEGAR VIA WhatsApp

AL GRUPO DE PAPAS QUE CADA ASESOR TIENE. PODRAS CONTAR CON UN
TIEMPO DEFINIDO POR CADA TITULAR DE LAS ASIGNATURAS PARA LAS
DUDAS QUE TENGAS DE LAS ACTIVIDADES.

ANEXO: EN EL SIGUIENTE RECUADRO PODRAS ENCONTRAR LOS DATOS DE CADA DOCENTE Y DE

LA ASIGNATURA QUE TE IMPARTE CLASES, PARA QUE LE PUEDAS HACERLES LLEGAR TUS
ACTIVIDADES.

NOMBRE ASIGNATURA GRUPOS QUE LE CORREO ELECTRÓNICO No. DE CELULAR

CORRESPONDEN
ESPAÑOL 1° A B C
MARIA DE LOURDES AVENDAÑO AQUINO 2° A B C 9613659992
3° A B
ESPAÑOL 1° D E F
FANY CRUZ LÓPEZ 2° D E F fanycruzlopez@gmail.com
9616035847
3° C D
ELISA GUADALUPE CORZO GÓMEZ ESPAÑOL 3° E F elisacorzo9@gmail.com 9611292369
INGLÉS 1° ABCD
ROSVITA MARQUEZ GONZALEZ rosvitamancilla7635@gmail.com 9611663427
2° ABC
INGLÉS 1° E F
ROMELIA CANO MALDONADO 2° D E F chatymore1962@gmail.com 9611316888
3° A B C D E F
MATEMÁTICAS 1° A B C
GREGORIO NIGENDA CAPITO 2° A B C
gregorioniga@gmail.com 9612369322
3° A B
MATEMÁTICAS 1° D E F
MA. ELENA CHAVARRIA VAZQUEZ 2° D elenachavarriavazquez@gmail.com 9613148650
3° C D E F
MATEMÁTICAS 2° E F
YARENI DE LEÓN GÓMEZ yarenitha3@gmail.com 9612155921

3
 NOMBRE ASIGNATURA GRUPOS QUE LE CORREO ELECTRÓNICO No. DE CELULAR
CORRESPONDEN
BIOLOGÍA 1° A B

MA. EDITH TOALA CLEMENTE FÍSICA 2° ABC mtoala63@gmail.com 9613076143

QUÍMICA 3° A
BIOLOGÍA 1° C D

CESAR ALEJANDRO MENDOZA N. QUÍMICA 3° B C D E cesarambar1234@gmail.com 9613688841

BIOLOGÍA 1° E F

DORA MARÍA VÁZQUEZ GALINDO FÍSICA 2° D E F dmvg0515@gmail.com 9616089095

QUÍMICA 3° F
GEO 1° C D

ASG. ESTATAL 1° C D
ISABEL NUCAMENDI NUCAMENDI maestra-isabel-nucamendi@outlook.com 9611247574
FORCE 1 2° A B

HISTORIA 1 2° A B

HISTORIA 2 3° A B

GEO 1° A B E F

LIZBETH OZUNA MADRID FORCE 1 2° C D E tareas.lizz.156@gmail.com 9611882521

HISTORIA 2 3° D F
ASG. ESTATAL 1° A B E F
FORCE 1 2° F
SERGIO RAFAEL LÓPEZ JIMENEZ chkyeyo2005@hotmail.com 9612966846
HISTORIA 1 2° CD E F
HISTORIA 2 3° CE F

FORCE 2 3° A B C D E F
IRAN CRISTY SALAZAR RODAS salazarrodasirancristy@gmail.com 9611885106

INFORMÁTICA 1° A F
DORA VERÓNICA LÓPEZ HERNÁNDEZ 2° A informaticatecnica156@gmail.com 9613041769
3° A
CIRCUITOS 1° B
MARCO ANTONIO HERNANDEZ G. 2° B F markikis81@gmail.com 9613332152
3° B F
CONTABILIDAD 1° C E
ROQUE LOPEZ ABADIA 2° C roquelopezabadia@gmail.com 9612980478
3° C E
PCIA 1° D
2° D E
CLAUDIA M. COUTIÑO ABADIA 3° D
claudiacoutiño443@gmail.com 9613309511
ARTES 1°ABCDEF
OSCAR HERNANDEZ JONAPA 2°ABCDEF
eudoxa078@hotmail.com 9611367242
3°ABCDEF

EDUC. FISICA 1°ABCDEF

CARLOS ALEXANDER MACIAS M. 2°ABCDEF
tareaseducacionfisica156@gmail.com 9611727912
3°ABCDEF

4
 ESPAÑOL
segundo grado. (Consulta el libro de texto).

Actividad I (semana del 5 al 9 de octubre)

Escribe ¿Qué es un reglamento? Luego dibuja tres situaciones donde sea necesario
contar con un reglamento.

Actividad II

Elabora un esquema con la información de un reglamento para jugar ajedrez.

(Página 17).

Actividad III (semana del 12 al 16 de octubre)

Elabora una lista en la que describas los pasos que sigues para investigar o estudiar
sobre un tema. Da la mayor cantidad de detalles que te sea posible.

Actividad IV

Los elementos que constituyen la historieta y la novela gráfica son los siguientes,
busca su significado. (Página 50).

5
Viñetas:

Dibujos:

Globos o bocadillos:

Cartelas:

Onomatopeyas:

Metáforas visuales:

Figuras cinéticas:

Actividad V (semana del 19 al 23 de octubre)

Escribe ¿qué es una biografía? Luego contesta las preguntas.

¿Has leído biografías?

¿Con que propósito?

¿Has notado como están escritas?

¿Qué utilidad tiene conocer la vida de personajes famosos?

¿Cuáles son los elementos para redactar una biografía?

6
 INGLÉS
WORK SHEET SECOND GRADE

ACTIVITIES 5 TO 23 TO OCTOBER 2020

A CONTINUACION TE DESCRIBO LAS ACTIVIDADES QUE DEBERAS
REALIZAR DURANTE ESTE PERIODO TRABAJO.
1 .- EL CUADERNILLO 3 DE INGLES TIENE COMO TEMA PRINCIPAL LA
DECIPCION DE ANIMALES (ANIMALS DESCRIPTIONS).
2.- ESTE CUADERNILLO PRESENTA EJERCICIOS MUY SENCILLOS Y
DIVERTIDOS, ORGANIZA TUS TIEMPOS PARA QUE AVANCES POCO A POCO,
LEE Y APRENDE EN INGLES.
3- CUANDO TERMINES DE CONTESTAR TODOS LOS EJERCICIOS
GUARDALOS EN TU CARPETA DIGITAL O FISICA QUE HAS VENIDO
ELABORANDO.
4- LA TAREA FINAL ES ELABORAR 5 DESCRIPCIONES DE ANIMALES
ILUSTRANDOLOS O CON RECORTES DE REVISTAS O IMPRESIONES
UTILIZANDO LA MAYORIA DE LAS PALABRAS QUE SE HAN VISTO EN ESTE
CUADERNILLO. AL TÉRMINO DE LA TAREA FINAL ENVIARAS A LOS
SIGUIENTES CORREOS:

Mtra. Rosvita Márquez rosvitamancilla7635@gmail.com SEGUNDO

González A, B, C
Mtra. Romelia Cano Maldonado romecanom_16@yahoo.com SEGUNDO
D, E Y F.

VALOR DEL TRABAJO: 10 PUNTOS FECHA DE ENTREGA: 26 DE OCTUBRE

7
 ACTIVIDADES DE INGLES
DEL 5 AL 23 DE OCTUBRE DE 2020.
WELCOME TO THE VIRTUAL AND DISTANCE ENGLISH CLASS!

NAME (NOMBRE): ________________________________________GRADE: FIRST,

GROUP: “____”
ACTIVITY I
ANSWER THE QUESTION:RESPONDE LAS PREGUNTAS
CAN YOU DESCRIBE YOUR FAVORITE PET?
WHAT DOES IT LOOK LIKE?
DO YOU HAVE A PET?

THESE ARE MY PETS.

I HAVE TWO PETS GREAT DANE

BREED, THEY ARE RELATIVELY
BIG DOGS, THEY ARE BEAUTIFUL,
THEY HAVE SHORT HAIR, LONG
EARS AND LEGS, BIG TAIL, ONE
IS BLANCK AND WHITE (harlequin)
AND THE OTHER IS LIGHT
BROWN, THEY ARE VERY
FRIENDLY, THEIR NAMES ARE
ROCKY AND ATHENA, THEY LOVE
PLAYING WITH ME AND I LOVE
YOU SO MUCH.

1.-DESCRIBE YOUR FAVORITE PET. CUT AND PASTE ITS PICTURE.

DESCRIBE TU MASCOTA FAVORITA. CORTA Y PEGA SU IMAGEN.
WHAT DOES IT LOOOK LIKE?

8
 ACTIVITY II
ANIMALS DESCRIPTIONS

1.- LOOK THESE WORDS, THEY´LL HELP YOU TO DESCRIBE THE ANIMALS
MIRA ESTAS PALABRAS, TE AYUDARAN A DESCRIBIR A LOS ANIMALES.

9
I IT´S A MONKEY, IT´S AN OSTRICH
IT´S GOT A LONG TAIL IT HASN´T GOT BIG WINGS
IT CAN JUMP VERY HIGHT IT CAN RUN VERY FAST
IT CAN´T RUN FAST IT CAN´T FLY

ACTIVITY III

10
 1.- MATCH AND COLOR, THE PICTURES AND TEXTS ACCORDING TO DESCRIPTION.
RELACIONA Y COLOREA LAS IMÁGENES Y LOS TEXTOS DE ACUERDO CON LA
DESCRIPCIÓN.

A LONG NECK

HARD SHELL

A LONG

TRUNK

A LONG TAIL

BIG EARS

IT HAS A LONG TRUNK

IT HAS BIG EARS IT HAS POWER PAWS
IT HAS SMALL TAIL IT HAS TEETH AND BIG JAWS
IT HAS POWERFUL LEGS

IT HAS A LONG NECK

IT HAS HARD SHELL
IT HAS FOUR TOWERING LEGS
IT´S SLOW
IT HAS SPOTS BROWN AND
IT HAS SMALL TAIL
YELLOW

IT GOT A LONG TAIL

IT CAN JUMP HIGHT
IT EATS BANANAS

11
 MATEMÁTICAS
SEMANA CORRESPONDIENTE 5 DE OCTUBRE AL 9 DE OCTUBRE

1. Completen las siguientes tablas utilizando la tecla (+/-) de la calculadora. En la tabla de

la división, los números de la columna vertical corresponden al dividendo.
(X) +1 -3 +4 -2.3 -3/4 () +1 -4 +3 -1.2 -3/5

+2 +2

0 0

-1 -4 -4.1

-3 -9 +9/4

-1/2 +3/8 +1/2 -5/6

Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.

a) Siempre que se multiplican o dividen dos números del mismo signo el resultado tiene
signo:____________________________________________________________
b) Siempre que se multiplican o dividen dos números de distinto signo el resultado tiene
signo: ____________________________________________________________
c) Siempre que se multiplica o divide un número por menos uno el resultado es: ____
_________________________________________________________________.

2.- Consigna: resuelvan las siguientes multiplicaciones aplicando las reglas de los signos
obtenidas en la sesión anterior.

−3
− 11 0 =
 8

12
(−5)(−6) = (+1)(+2) =

(+7)(−1) = (−6)(−6) =

2 3
(−8.5)(+5) = (− ) * (− )
5 4

1 7
(−5)(+4)(−8) = (− )(− )(−3) =
3 6

3
(−2)(+5)(+1)(−3) = (−6)(−3)(− )(−0.2)(−1) =
4

3.- Consigna: encuentren los números que faltan, realizando las operaciones
correspondientes.

(+9)(+7) = ( )  (+7) = 9

( )(+3) = +24 ( )  (+3) =

( )(−6) = −30 (−30)  ( )=

(−2)( ) = −8 (−8)  (−2) =

5 4 4 5
(− )(− ) = ( )  (− ) = −
3 7 7 3

(−8.2)( )= ( )  (−1) = −8.2

(−7)( )= (−7)  ( ) = −7

13
(−12)(+1) = (−12)  ( ) = +1

( )(−2.7) = 0 ( )  (−2.7) =

SEMANA CORRESPONDIENTE 12 DE OCTUBRE AL 16 DE OCTUBRE

INVESTIGA:

¿Qué es una potencia?

1. Expresen las siguientes cantidades como productos de factores iguales, como se

muestra en el ejemplo.

8 = (2) (2) (2) 243 =

32 = 625 =

64 = 343 =

128 = 27 =

2. Expresen en forma de potencias los siguientes productos de factores iguales:

(2)(2)( 2) =

(10)(10)(10)(10) =

(4 x 4 x 4) + (5 x 5 x 5)=

(3 x 3 x 3) (3 x 3 x 3 x 3) =

(7 x 7 x 7)  ( 7 x 7) =

14
3. Completen la siguiente tabla:

x 21 22 23 24 25 2m

21 26

22 23

23 26

24

25

2n

4. De acuerdo con lo anterior, elaboren una regla general para simplificar una multiplicación
de potencias de la misma base.

Consigna: encuentren el resultado de las siguientes expresiones y exprésenlo en forma

exponencial. Noten que en todos los casos se trata de una potencia elevada a otra
potencia.

a) ( 22 )4 =
b) ( 21 )4 =
c) ( 25 )2 =
d) ( 52 )2 =
e) ( 43 )4 =
f) ( 35 )2 =
g) ( 102 )3 =
h) ( 6n )3 =
i) ( 7n )m =

Consigna 1: calculen el resultado de los siguientes cocientes de potencias de la misma

base. Luego, formulen una regla general para simplificar cocientes de potencias de la
misma base.

15
 25 26
a) = b) =
22 25

37 55
c) 5 = d) 1 =
3 5

45 108
e) 5 = f) 3 =
4 10

2n 2n
g) 2 = h) m =
2 2

16
 SEMANA CORRESPONDIENTE 19 DE OCTUBRE AL 23 DE OCTUBRE

Investiga

¿tipos de triángulos?

1.- Dibuja un triángulo rectángulo, isósceles y escaleno (las medidas son a tu elección)

2.- Dibuja con ayuda de tu compás un círculo de 5 cm de radio, dentro de él dibuja un hexágono y
divide el hexágono en triángulos iguales.

a) ¿Qué características encuentras en los triángulos que se forman dentro del hexágono?
b) ¿Qué tipo de triángulos son?

¿crees que en todas las figuras geométricas puedes hacer lo

17
 CIENCIAS II (FÍSICA)
PERIODO DEL 05 DE OCTUBRE AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020

BLOQUE I: LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA.

TEMA: EL TRABAJO DE GALILEO.

SUBTEMA: EXPLICACION DE ARISTOTELES Y GALILEO ACERCA DE LA CAIDA LIBRE.

APORTACION DE GALILEO EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

LA ACELERACION; DIFERENCIA CON LA VELOCIDAD.

INTERPRETACION Y REPRESENTACION DE GRAFICAS: VELOCIDAD-TIEMPO Y

ACELERACION- TIEMPO.

INVESTIGA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS QUE SERVIRAN COMO PARTE DEL CONOCIMIENTO PARA
INICIAR CON LAS ACTVIDADES. -Ciencia, conocimiento, experimentar, movimiento, caída,
interpretar, entorno.

-Investiga y realiza lectura acerca de Aristóteles y Galileo Galilei, sobre sus aportaciones y
descubrimientos, una vez obtenida la información harán una comparación de ambos personajes
mediante un cuadro sinóptico en el cuaderno de notas.

-Responde las siguientes preguntas:

¿Quién fue Galileo Galilei y cuáles fueron sus trabajos más importantes?

¿Cuál es la definición de peso?

¿Sera lo mismo el peso de un cuerpo aquí en la tierra que en el universo?

¿Qué es la masa?

¿Qué significa que en un movimiento exista una fuerza de resistencia?

Menciona dos ejemplos.

A continuación se plantea el siguiente problema:

-Tu salón de clases se encuentra en el segundo piso de la escuela. Un compañero en la planta baja
te pide prestada una goma. Al dejar caer desde el balcón desprendes accidentalmente un ladrillo
que estaba flojo. Si los dos objetos están a la misma altura cuando empiezan a caer, ¿Cuál de los
dos caerá primero? ¿Cuál de los dos tendrá mayor velocidad al llegar al piso? ¿Cómo lo
demostrarías?

18
Escribe en tu cuaderno una explicación para cada pregunta.

¿Qué es una caída libre?

¿Cuál objeto caerá primero? Explica.

¿Cuál de ellos tendrá una velocidad mayor al llegar al suelo?

¿Qué tipo de evidencias necesitas para resolver este problema?

¿Qué harán para demostrar cuál de los objetos caerá primero, y cual tendrá mayor velocidad al
llegar al piso?

Aristóteles afirmaba: “No hay nada en la mente que pase primero por los sentidos”. Sin embargo,
pensaba que las explicaciones de las cosas se encontraban en su esencia, que no es perceptible.
Para explicar las cosas, se debería proceder mediante razonamiento para llegar a un conocimiento
superior. De ésta manera Aristóteles analizaba los fenómenos pero no consideraba importante
experimentar.

Galileo, por otra parte, es considerado el padre de la física moderna. Se atrevió a poner en duda
todo cuanto analizaba; propuso ingeniosos experimentos en las cuales planeaba cuidadosamente
las variables a medir. Al efectuarlos, media varías veces el mismo evento, registraba los datos,
analizaba sus resultados y obtenía conclusiones para demostrar la validez de las afirmaciones
científicas.

-¿cómo varían la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado?

Material:

-Canica, cinta métrica, o un metro, dos cronómetros, tabla lisa de un metro de largo y 20 cm. De
ancho, plumón.

Procedimiento:

Para elaborar el plano inclinado, divide con la regla la longitud de la tabla en dos partes iguales.

Haz con el plumón una marca de 50 cm. No es necesario hacer las marcas en 0 y 100 cm.

Eleva el extremo que contiene el origen de la tabla a una altura de cm. Pueden apoyarla sobre
algunos libros o cualquier otro material resistente de forma que se distinga el nivel del plano
inclinado.

Para realizar la experiencia:

-escribe en tu cuaderno una hipótesis sobre si cambiará o no la velocidad de la canica al rodar

sobre el plano inclinado

19
Tomar el tiempo cuando la canica pase por la marca de 50 cm. Y cuando la canica llegue al final de
la tabla.

Coloca la canica en la marca de 0 cm.

Ten listo tu cronómetro al soltar la canica, ensaya varias veces la misma operación para lograr la
sincronización.

Mide el tiempo en el que la canica pasa por las marcas de 50 y 100 cm.

Registren los datos de tiempo en su cuaderno de notas: distancia en cm. 0-50, 50-100

Tiempo (s), velocidad hacia el suelo.

De acuerdo a sus mediciones escriban en su cuaderno los resultados

¿Cuál fue el tiempo en que la canica recorrió cada tramo?

¿En cuál de los tramos la velocidad fue mayor?

¿la velocidad es constante o variable durante el recorrido por la rampa?

¿se cumplió o no tu hipótesis? Expliquen.

CIENCIAS II (FISICA)

BLOQUE I: LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA.

TEMA: LA DESCRIPCION DE LAS FUERZAS EN EL ENTORNO.

SUBTEMA: -LA FUERZA: RESULTADO DE LAS INTERACCIONES POR CONTACTO (MECANICAS) Y A

DISTANCIA (MAGNETICAS Y ELECTROSTATICAS), Y REPRESENTACION CON VECTORES.

-FUERZA RESULTANTE, METODOS GRAFICOS DE SUMA VECTORIAL.

-EQUILIBRIO DE FUERZAS; USO DE DIAGRAMAS.

-Si cuentas con un diccionario en casa o apóyate de tu libro de texto para investigar los siguientes
conceptos:

-Fuerza, distancia, magnitud, sentido, interacción, magnética, vectorial, contacto, electrostática,

dirección.

Una vez obtenida la información de lo que investigaste, realiza la siguiente actividad

¿Por qué ocurren las interacciones en nuestro universo?

20
Propósito: observarás diferentes formas en que interaccionan los objetos.

Material:

Plastilina, un cuadro pequeñito de papel china de 2 cm. De lado, una tachuela, un vaso de plástico
transparente, un globo.

Procedimiento:

-acomoda la barra de plastilina sobre una mesa pega la tachuela sobre ella con la punta
hacia arriba. Dobla el papel por la mitad y colócalo sobre la punta de la tachuela, a modo
de una tienda de campaña (procura no perforar el papel).
-desde una distancia de 15 cm. Aproximadamente, sopla sobre el papel, primero
ligeramente y luego más fuerte.
-tapa el papel con el vaso, infla el globo y amárralo; frótalo varias veces con tu cabello
(que debe estar limpio y seco) acércalo a diferentes distancias del vaso. Observa lo que
sucede.
¿Qué paso con el papel en cada situación?
¿Qué objetos interactuaron en cada caso?
¿En qué caso hubo contacto de los objetos que interactuaron?
¿Qué pasa si repites el paso 3, pero sin frotar el globo o sin usar el vaso?
¿Cuál crees que es la intención de utilizar el vaso?
-puedes apoyarte en tu libro de texto n la pág. 46

-realiza lectura en tu libro de texto en la página 44 -58 en el tema que las fuerzas te
acompañen y las fuerzas que mueven al mundo.
De acuerdo a la interpretación de la lectura, dibuja un campo de futbol con sus
respectivos jugadores puedes elegir tu equipo favorito, y explica de que depende que
logren meter goles y ganar, como se involucra la acción de la fuerza, la magnitud,
dirección y sentido.(indicando con flechas en tu dibujo).

Todos en algún momento hacemos uso de la fuerza, cuando estamos en casa y queremos
cambiar de lugar un mueble, pero en algunas ocasiones necesitamos ayuda de alguien.
Ahora responde las siguientes preguntas:
¿Alguna vez has levantado un objeto pesado?
¿Qué ocurre cuando alguien te ayuda?
¿Es más fácil moverlo?
¿Podría suceder que a un que varias personas carguen, empujen o jalen un mismo objeto,
este permanecerá sin moverse?
¿De qué depende lograr que un objeto se mueva cuando actúan varias fuerzas sobre el?

Realiza la actividad experimental con fuerzas que no son por contacto donde utilizaras
diferentes materiales, para ello copia la actividad en tu cuaderno de notas, se encuentra
en la página 48 de tu libro de texto, al terminar escribe lo que fuiste observando en cada
paso, y escribe tu propia conclusión.

21
 HISTORIA I
MTRO SERGIO RAFAEL LOPEZ JIMENEZ
Octubre 2020

SEMANA: 7 FECHA: 05 AL 09 DE OCTUBRE 2020

EXTIENDE TUS CONOCIMIENTOS

TEMA: Distintas interpretaciones en la Historia.

Realiza los siguientes ejercicios que a continuación se te proporcionan.

1.- Busca en tu diccionario los siguientes conceptos que se te proporcionan.

+GLOBAL. +ADORMILADO. +DISCIPLINA.

+INSTITUTRICES. + MARAVILLAR. +CARTOGRAFIA.

+MUNDIAL. +TESTIMONIOS. +BOTANICA.

+CACIQUES. +CIENCIAS. +INVESTIGACION.

2.-Copia los dos textos donde se narran hechos históricos de los autores Bernal Díaz del Castillo y
Fernando de Alva Ixtlixóchitl…página 28., subraya de color azul lo más sobresaliente de ambos
testimonios.

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué hechos describe cada uno de los textos?

¿Qué diferencias hay entre las versiones de ambos autores?

¿Cómo se complementan ambas versiones?

¿Redacta a que conclusión puedes llegar respecto a las distintas interpretaciones de la historia?

22
 HISTORIA I
MTRO SERGIO RAFAEL LOPEZ JIMENEZ
Octubre 2020

SEMANA: 8 FECHA: 12 AL 16 DE OCTUBRE 2020

EXTIENDE TUS CONOCIMIENTO

TEMA: Los testimonios útiles para la historia.

Realiza los siguientes ejercicios.

1.- Observa y dibuja la imagen de la página 30 (coloréalo tu dibujo) posterior responde las
siguientes preguntas:

1.- ¿Qué hecho histórico corresponde a esta imagen?

2.- ¿Quiénes crees que son los protagonistas de la imagen?

¿Por qué?

3.- Hay diferentes personajes de la población representados en el códice

¿A cuáles reconocen?

¿Qué están haciendo cada uno?

2.-Lee cuidadosamente el siguiente texto ¿Qué son las fuentes históricas?, después de
haber ejercitado la lectura de la página 30 y 31 responde el siguiente ejercicio:

1.- Pide a tus familiares (padres o abuelos) que te presten cartas, fotografías y objetos, y
elabora en tu cuaderno u relato con todo lo que recopilaste para reconstruir parte de la
historia local o familiar.

Puedes enlistar los elementos y consideres qué característica tiene aportar datos sobre el
pasado.

Antigüedad, Origen, Contenido, Utilidad.

23
3.-Redacta en tu libreta escolar la clasificación de las fuentes primarias y secundarias,
basado en la lectura de la página 32 y 33. Dibuja y pinta el esquema de la pág. 33

HISTORIA I
MTRO SERGIO RAFAEL LOPEZ JIMENEZ

Octubre 2020

SEMANA: 9 FECHA: 19 AL 23 DE OCTUBRE 2020

EXTIENDE TUS CONOCIMIENTO

TEMA: Los testimonios útiles para la historia.

Realiza los siguientes ejercicios.

1.-Completa la siguiente tabla de acuerdo a los siguientes conceptos o descripción que se

dan, Pág. 34-35.

FUENTES ESCRITAS:

LA LITERATURA:

ICONOGRAFIAS:

TESTIMONOS ORALES:

2.-Realiza el siguiente dibujo en tu libreta escolar la figura 1.14 Plano de la ciudad de

Tenochtitlán (1524).

24
3.-Copia el siguiente fragmento Cortés Hernán “Cartas de relación de la conquista de
México”, en De la Torre, Ernesto. Lecturas Históricas mexicanas y contesta las preguntas
que se te proporcionan:

¿Qué clasificación corresponde al fragmento y a la imagen?

¿Qué hecho histórico describen ambos? ¿Cómo lo supiste?

¿Consideras valiosa la información que proporcionan estas fuentes? ¿Por qué?

25
 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
MTRO SERGIO RAFAEL LOPEZ JIMENEZ
Octubre 2020

SEMANA: 7 FECHA: 05 AL 09 DE OCTUBRE 2020

SUJETO DE DERECHO Y DIGNIDAD HUMANA

Aprendizaje esperado: Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se
organiza con otras personas para promover un trato respetuoso

ACTIVIDADES:

1. Leen el siguiente encabezado de un periódico:

“Niegan en Registro Civil en Chiapas, el derecho de un menor y sus parientes registrarlo con
un nombre indígena que deseaban”

Responde las siguientes preguntas:

֍ ¿Se respetan los derechos del niño y su familia?

֍ ¿Por qué?
En media cuartilla, expresa tu opinión al respecto.

2. Investiga en internet, libros, y otras fuente la siguiente pregunta:

¿Qué es la dignidad humana?

3. Para dar respuesta a esta pregunta, crean un organizador gráfico de sol. En cada una de
las puntas escriben ejemplos de cómo se ejerce la dignidad humana.

DIGNIDAD
HUMANA

26
4. Realiza una representación creativa lo que para ti significa Dignidad Humana, según tus
experiencias y tu investigación.

5. Analiza las siguientes imágenes y haciendo tus anotaciones al respecto debajo de las
mismas.

27
 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
MTRO SERGIO RAFAEL LOPEZ JIMENEZ

SEMANA: 8 FECHA: 12 AL 16 DE OCTUBRE 2020

SUJETO DE DERECHO Y DIGNIDAD HUMANA

Aprendizaje esperado: Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se
organiza con otras personas para promover un trato respetuoso

INSTRUCCIONES: lee el siguiente texto y contesta en tu cuaderno las preguntas.

¿Cómo es el mundo ideal que has imaginado?

¿En qué se parecen la vida real y la ideal que imaginaste?

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¿En qué son diferentes?
¿Qué le hace falta a la vida real para ser como la ideal?
Seguramente entre lo que soñaste hay cosas que resultan indispensables para poder vivir porque
sin ellas sería muy difícil, o imposible en algunos casos, mantenerse con vida; en cambio hay otras
que no son tan indispensables para la vida humana. Escribe cuáles consideras que son las
necesidades mínimas que una persona debe satisfacer para sobrevivir:

Para los seres humanos no es suficiente sobrevivir o vivir la vida de cualquier forma. Es indispensable
contar con las condiciones necesarias para lograr el desarrollo pleno de todas sus capacidades: de
amar, pensar, dirigir sus esfuerzos hacia la construcción de sí mismo y del mundo. Esto significa que
para todo ser humano es indispensable tener condiciones de vida semejantes a las de los demás
para llegar a ser todo lo que sus capacidades le permitan, sea cual fuere su origen social, su sexo, su
color de piel, sus ideas, su religión o sus gustos. Escribe qué es lo que necesita una persona para
vivir dignamente:

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INSTRUCCIONES: Colorea las cuatro imágenes que se presentan a continuación y escribe con cuál
de los derechos de los niños y las niñas se relacionan.

Por ultimo, Comparte con tu familia el producto de tus actividades…

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 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
MTRO SERGIO RAFAEL LOPEZ JIMENEZ

SEMANA: 9 FECHA: 19 AL 23 DE OCTUBRE 2020

SUJETO DE DERECHO Y DIGNIDAD HUMANA

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel
en la conformación de identidades juveniles. Respeta la diversidad de expresiones e identidades
juveniles.

INSTRUCCIONES: responde la siguiente pregunta, escribe en el cuadro de abajo.

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2. Dibuja o pega una fotografía tuya de cuerpo completo y describe los aspectos que conforman tu
identidad personal.

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3. Analiza con detenimiento el siguiente decálogo.

• ¿Qué opinas de la información que se presenta?

• ¿Estás de acuerdo con lo que se indica? ¿Por qué?

• Redacta una conclusión sobre la diversidad en la adolescencia y la importancia de evitar la

discriminación.

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EDUCACIÓN FÍSICA.

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