Texto-Manual Matemática 3 y 4 Diferenciado PDF

Texto-Manual
Matemática
3y4
Plan Diferenciado
Segunda
edición Editorial Crecer Pensando
tapas(PD_2ªedicion).indd 2 15-11-16 13:05

Texto-Manual
Matemática
3y4
Plan diferenciado
Segunda
edición Editorial Crecer Pensando
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Texto-Manual Matemática 3 y 4
Plan Diferenciado
2ª edición
Dirección editorial
Pablo Saavedra Rosas
Autoría
Jocelyn Celedón Montiel
Angélica Verdugo Piñeda
Marco Linares Rodríguez
Asesoría pedagógica
Susan Schwerter Felmer
Creación de solucionario
Carolina Troncoso Gómez
Erick Inda Rodríguez
Diseño de modelo
María Elena Nieto Flores
Ilustraciones y fotografías
Equipo de diseño Editorial CP
© Editorial Crecer Pensando Ltda.®, 2016

Manquehue Sur 520, oficina 305, Las Condes
Atención al cliente: cliente@editorialcp.cl
Número de inscripción: 271.684
ISBN: 978-956-9593-03-1
Impreso por Maval Chile Ltda.
Impreso en Chile/Printed in Chile
Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de esta obra, ni su incorporación a un
sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, gra-
bación u otros) sin autorización previa y por escrito de los titulares del copyright. La infracción de dichos derechos pue-
de constituir un delito contra la propiedad intelectual.
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Presentación
El Texto-Manual Matemática 3 y 4 Plan Diferenciado (segunda

edición) es parte del proyecto que Editorial Crecer Pensando
ha creado para ti, y que te acompañará en estos últimos
niveles de la enseñanza media, donde has elegido continuar
profundizando en la Matemática.
Esta segunda edición consta de 6 unidades, donde cada

una cuenta con un breve formulario de los contenidos más
relevantes que en ella se tratan, una evaluación inicial, una
intermedia y una final; además, incorpora una página de
práctica y otra de actividades matemáticas, diferentes a las
propuestas a lo largo del texto. En cuanto a las páginas de
contenidos, se considera una sección inicial (útil a la hora de
contextualizar o introducir conceptos), actividades resueltas,
formalizaciones, actividades propuestas y secciones de análisis
para aprender del error y de complemento de estrategias;
todo lo anterior apoyado con cápsulas de ayuda, información
complementaria y desafíos.
Finalmente, para reforzar la autonomía y confianza en tus

aprendizajes, uno de los objetivos principales de la creación de
este texto, al terminar las unidades, se incluyen las soluciones
de las actividades propuestas.
Te invito a que apoyes tu estudio con este texto y aprovecha

al máximo las herramientas que te ofrece, para ampliar tus
conocimientos y habilidades matemáticas.
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Índice
Unidad 4
Unidad 1 Trigonometría y números complejos
Polinomios Temas Páginas

Sistemas de medición angular 98
Temas Páginas Razones trigonométricas en el triángulo
100
Polinomios y valorización 8 rectángulo
Adición y sustracción de polinomios 10 Razones trigonométricas para 30º, 45º y 60º 103
Multiplicación de polinomios 12 Razones trigonométricas para ángulos
106
División de polinomios 16 mayores que 90º
Ceros racionales 20 Trigonometría y números complejos 109
Identidades trigonométricas 114
Otras identidades trigonométricas 117
Teoremas del seno y del coseno 120
Funciones trigonométricas 122
Unidad 2 Ecuaciones trigonométricas 126
Sumatorias y progresiones
Temas Páginas
Unidad 5
Sucesiones 30
Convergencia y divergencia 34 Lugares geométricos
Sumatorias 36 Temas Páginas
Progresión aritmética 40 Circunferencia 136
Progresión geométrica 42 Parábola 139
Serie aritmética 44 Elipse 144
Serie geométrica 46 Hipérbola 147
Progresión armónica 48 Cónicas y excentricidad 150
Unidad 6
Unidad 3 Matrices y determinantes
Límite, derivada e integral Temas Páginas

Temas Páginas Matrices 160
Adición de matrices 162
Límite de funciones 58
Propiedades de la adición de matrices 164
Propiedades de los límites 61
Multiplicación de matrices 166
Cálculo de límites 63
Propiedades de la multiplicación de matrices 169
Funciones continuas 66
Matriz traspuesta: propiedades 174
Derivada 70
Matriz inversa: propiedades 176
Propiedades de la derivada 73
Ponderación de una matriz por un escalar 178
Regla de la cadena y derivación implícita 75
Determinante de una matriz 180
Regla de L'Hôpital 78
Regla de Sarrus 183
Integración 80
Propiedades de los determinantes 185
Propiedades de la integración 82
Determinantes y sistemas de ecuaciones:
Métodos de integración 84 188
regla de Cramer
Integrales definidas 88
Solucionario 195
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Unidad 1
Polinomios
Polinomios de una variable Teorema del resto Ceros de un polinomio

P(x) = a0 + a1x + a2x 2 + a3x3 + ... + anxn Si P(x) = (x – a)C(x) + r, con r ∈  , Si P(x) = a0 + a1x + a2x 2 + ... + anxn y
donde a0, a1, ..., an son los coeficientes y entonces: P(a) = 0, entonces, a es un cero de P.
x, la variable de p(x), que es de grado n. P(a) = r Teorema fundamental del álgebra
Adición, sustracción y donde P(x) es el dividendo, (x – a) el Un polinomio de grado n tiene
multiplicación de polinomios divisor, C(x) el cociente y r el resto. n ceros, pudiendo ser iguales o
Si P(x) = 4x3 + 6x – 2 y Q(x) = 2x + 1: Teorema del factor distintos y reales y/o complejos.
P(x) + Q(x) = 4x3 + 8x – 1 (x – a) es un factor del polinomio P(x), Teorema de los ceros racionales
P(x) – Q(x) = 4x3 + 4x – 3 si y solo si P(a) = 0. Sea P(x) = anxn + ... + a1x1 + a0. Si los
P(x) · Q(x) = 8x4 + 4x3 + 12x 2 + 2x – 2 Función polinómica coeficientes an, ..., a1, a0, son números
enteros, entonces todos sus ceros
División de polinomios f(x) = anxn + an – 1xn – 1 + ... + a1x1 + a0
racionales son de la forma:
Raíces de una función polinómica p
P(x) = Q(x)C(x) + R(x) x=±
donde P(x) es el dividendo, Q(x) el Si f(x) = anxn + an – 1xn – 1 + ... + a1x1 + a0 q
divispr, C(x) el cociente y R(x) el resto. y f(a) = 0, entonces, a es una raíz de f. donde p es divisor de a0 y q es divisor
de an.
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Para comenzar
Resuelve en tu cuaderno la siguiente evaluación con temas que debieras conocer.
Tema 1: Productos y factorización
1. Calcula los productos.
a. (x + 3)(x – 1) d. (5x – 5)(5x – 11) g. (6y2 + 5a )(6y2 – 7b)
b. (2z + 6)2 e. (x + 3)3 h. (2x3y5 + a4b)(2x3y5 – a4b)
c. (4x2 – 3xy3)2 f. (x – 2y)(x + 2y) i. (m – 9n)2 – (m – 6n)(m + 6n)
2. Relaciona las expresiones de cada columna. Para ello, únelas con una línea.
a–1
5a – 10
(1 – x)(1 + x + x2)
(3a – 2b) 2
(15 – b)2
x – 144
4
(x2 + 12)(x2 – 12)

m2 – 16m + 55
(m – 11)(m – 5)
10 – 7a
5(a – 2)
1 – x3
–(7a – 10)
225 – 30b + b2
9a2 – 12ab + 4b2
3. Factoriza las expresiones algebraicas.

a. 3m – 12n f. 49a4 – 70a2 + 25 k. 400a4 + 720a2b3 + 324b6
b. 25x + 15x3 – 10x5 g. x2 – 3x – 40 l. m4 – 12m2 – 64
c. 22ab2c – 11a3b2 + 33ab2c4 h. x3 – 8 m. k9 + 64
d. xy2 + 5xy3 + y2 i. 64m2n4 – 81m6 n. p10 – 2p5q7 + q14
1 4 169 12 6 100 6 3 16 48 8 12 4
e. x 2 – j. a b – ac ñ. x 8 y – x – x y
4 9 196 49 27 18 21
Tema 2: Ecuaciones, lenguaje algebraico y variables

4. Resuelve las ecuaciones.
a. 3x – 18 = 2x – 12 e. 5(1 – 2x ) + 3(x – 1) = 2(x – 5) – 3(1 – 3x)
b. –5(x + 3) = –3(5 – 2x) – 11 f. (3x + 6)2 = 9x2 + 36

x x
c. =4 – 5x +12 2x – 3
36 18 g. =
3 4
x +1 6x + a x – b
d. 8 – =6 – x h. – =3
4 5 5
6
Editorial Crecer Pensando
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Evaluación inicial
5. Valoriza las expresiones algebraicas si a = –3, b = –4 y c = 2.

a. 3abc d. (2a – b)2 g. 3(ab – ac)2
7
b. 2ab – 3b – ac e. 3(b – ac) h. c(bc + c3)
a ab b
c. (a – c) – (b – c) f. (b + c) – 2(ab – b – c) i. – +
c c c
6. Plantea una ecuación para cada enunciado.
a. La suma de cinco números pares consecutivos es 90.
b. El triple de un número aumentado en siete unidades es igual a 58.
c. Un empresario invierte la sexta parte de su dinero, quedándole $3.500.000.
d. Un grupo de 6 niños y 5 niñas pagó $25.300 para entrar al zoológico.
7. Identifica las variables dependiente e independiente en cada caso.
a. El área de un cuadrado.
b. El sueldo de un vendedor, si por cada venta le pagan una comisión de $18.000.
c. Un plan de telefonía móvil tiene como cargo fijo $27.900 y por cada minuto adicional cobra $98.
d. El kilogramo de pan cuesta $1.250.
Tema 3: Plano cartesiano
8. Ubica los pares ordenados en un plano cartesiano.
a. (–3, –1) d. (0, –4)
b. (1, 0) e. (–3, –9)
c. (–5, –7) f. (7, –5)
Tema 4: Fracciones algebraicas
9. Resuelve las operaciones entre fracciones algebraicas.
1 1
a. + =
x x –16
x+4 x – 2
b. – =
x – 3 x+6
2x + 3 4x + 9
c. ⋅ =
12x + 27 4x + 6
–3x + 8 12x – 32
d. : =
81x – 27 27x – 9
¿Qué debo mejorar?
Luego de revisar esta evaluación con tus compañeras, compañeros y profesora o profesor, te invita-
mos a que reflexiones.
Marca con un ✔ el o los temas que crees que debes mejorar.
Ecuaciones, lenguaje Fracciones

Productos algebraico y variables algebraicas
Plano cartesiano
y factorización
Unidad 1 Polinomios
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Polinomios y valorización
3 +x –1 En una caja son depositadas 20 tarjetas, con diferentes

2
) = –2 x x –2 polinomios escritos. Luego, cada participante construye

Q (x 2 +
3
R(x) –x un cartón de juego con 9 números.
= – S(x) = 5x 4 – 6) =2 El juego consiste en extraer una tarjeta y describir
1,1x
– 2, P(x x el polinomio con las características que quiera (ver
1 –5 3 5 –2 – 2 4 definiciones). Finalmente, el participante elige a otro
4 3 estudiante, el que debe indicarle un número de su cartón
10,2 2 –14
– 5,5 – 1 –1,1 para que este valorice el polinomio extraído. Ganará
quien proporcione más características y valorice primero
5 5
1 –0,1 –2,3 6 1 ,3 –1 un cartrón completo de otro participante.
3 4
Actividades resueltas Un polinomio P es una expresión

algebraica de la forma:
1. Rocío y Eduardo obtuvieron las tarjetas con los po- P(x) = anx + an – 1xn – 1 + ... + a2x 2 + a1x1 + a0,
n
linomios P(x) = –x2 + 3x – 2 y Q(x) = –2x3 + x2 – 1. donde a0 es denominado término independiente del
¿Qué características tienen estos polinomios? polinomio.
• P(x) y Q(x) son polinomios de tres términos, es

decir, trinomios.
• El grado de P(x) es 2 y el de Q(x) es 3. El grado de un término
El grado de un
algebraico o monomio
• El término independiente de P(x) es –2 y el de polinomio es el
corresponde a la suma
Q(x) es –1. mayor de los grados
de los exponentes de sus
• P(x) es un polinomio heterogéneo y completo; de los términos
variables. Por ejemplo, el
mientras que Q(x) es heterogéneo e incompleto; algebraicos o
grado del término
ya que carece del término con x1. monomios que lo
45x4y3 es 7.
forman. Por ejemplo,
el grado del polinomio
2. Considerando los polinomios obtenidos por Rocío
P(x) = 3x 2 + 5x3 – 2x es 3,
y Eduardo, ¿cuál es el valor numérico de P(–0,1) y
correspondiente al grado del
 1 Un
Q –  ? término 5x3 del polinomio.
° 4 polinomio
es homogéneo
• P(–0,1) = –(–0,1)2 + 3 · (–0,1) – 2 = –2,31
3 2
si todos sus
 1  1  1  1 1 29 términos son
• Q ° –  = – 2 ° –  + ° –  – 1= – 2 ° –  + – 1= –
4 4 4 64 16 32 del mismo grado; de lo contrario, es
heterogéneo.
3. Si se extraen las tarjetas con los polinomios Por otra parte, un polinomio es completo si
R(x) = –1,1x – 2,5 y S(x) = 5x4 – 6x2, ¿cuáles son sus ca-
tiene todos los términos, desde el término
racterísticas y cuál es el valor de R(–5) y S(1,3)?
independiente hasta el término de
• R(x) y S(x) son binomios, de grado 1 y 4 mayor grado.
respectivamente. El término independiente de R(x) es
Polinomio nulo
–2,5 y S(x) no tiene. R(x) es un polinomio heterogéneo
es aquel cuyos coeficientes
y completo; mientras que S(x) es heterogéneo e
numéricos son nulos.
incompleto.
• R(–5) = –1,1 · (–5) – 2,5 = 3 Valorizar un
• S(1,3) = 5 · 1,34 – 6 · 1,32 = 4,1405 polinomio en cierto
valor, consiste en reemplazar la variable por dicho
valor y realizar los cálculos respectivos.
8
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Aprendiendo del error
Analiza cada cuadro y marca un ✔ si está completamente correcto o una
✘ si no lo está. Luego, responde las preguntas.
Sea P(x) = –5x 2 – 4x – 0,1. Sea Q(x) = –3x3 + x 2 – 2x. 9
• P(x) es un trinomio de grado 2. Su • Q(x) es un trinomio de grado 3. No Ayuda
término independiente es 1 y es un tiene término independiente y es un
polinomio heterogéneo completo. polinomio heterogéneo incompleto. •• Un polinomio se
denomina ordenado si sus
• P(0) = 0,1 • Q(0) = 0 términos están escritos de
mayor a menor grado.
• P(–1) = –1,1 • Q(–1) = 6
•• Dos polinomios
 2  31  2 8
• P ° –  = • Q ° –  = son iguales si están
3 29 3 9 compuestos por los
mismos términos, sin
a. De existir errores, ¿cuáles son? importar el orden.
b. Si para algún valor de x, P(x) = Q(x), ¿significaría que los polinomios son iguales?
c. ¿Puede haber un polinomio de una variable que sea homogéneo?
Actividades propuestas
1. Identifica el término independiente de cada polinomio.

3 2 2 1
a. P(x) = –12x5 + 3x3 – x2 – 1 c. R( x ) =10x + x – e. T(x) = –3,5x + 2 – 8x2
3 3
2 6 1 4 2
b. Q(x) = 2,2x4 – 54x + 23 d. S ( x ) = – x – x + x +1 f. U(x) = –6 + 4x3 + 2x
3 3 3
2. Clasifica los siguientes polinomios en homogéneo o heterogéneo y completo o incompleto.

3 2 2 1 2
a. P(x) = –x4 + 3x3 – 2x2 c. R( x ) = x + x – x + e. T(x) = 4,8xy2 + 2x3 – x2y
3 3 3
3 1 2 5
b. Q(x) = –1,5x2 – 5x + 3 d. S ( x ) = 4,5x – x + x f. U(x) = 6,1y2 – 12x2 – 3xy
3 6
3. Reconoce si los polinomios de cada caso son iguales.

a. P(x) = 4x3 + 5x2 – 6 y Q(x) = 6 + 5x2 + 4x3 d. P(x) = –x2 – 3x6 y Q(x) = –3x2 – x6
b. R(x) = –x4 + x3 – x y S(x) = x3 – x4 – x e. R(x) = 4,2x + x2 + 1 y S(x) = 4,2x + 1 + x2

5 3 5
c. T(x) = 2x + x3 – 2x2 y U(x) = –2x2 + x3 + 2x f. T ( x ) = – x 8 + x 4 – x y U( x ) = – x 3 + x 4 + x 8
4 4
4. Valoriza cada polinomio en los valores de las variables dadas.

1 2
a. P(x) = x3 + 5x2 – 6; x = –1; 4 y d. S(x) = –x2 – 3x6 –3x3 – 6; x = –1; 2 y
5 3
1 2
b. Q(x) = –x4 + x3 – x; x = 0; –3; 2 y – e. T(x) = 4,2x + x2 + 1; x = –2,5; –10 y –
3 5
3 1
c. R(x) = –2x2 + x3 + 2x; x = –1; 1 y – f. U(x) = –x8 + x4 – 2x3 + x2 – 4; x = 0; –1 y
4 2
Unidad 1 Polinomios
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Adición y sustracción de
polinomios
x2
T(x) = x 2 – 4 R(x) = –9x – El juego de las tarjetas con
polinomios consiste en que el
3 –2+x P(x) = x + 12x + 35
2
S(x) = –1,1x estudiante debe elegir tarjetas
4 x + 4 Q (x) = x – 49 2 al azar y resolver adiciones y
= x2 +6 V(x2 ) = – W(x) = x 2
– 9
3
x
U(x) –x
sustracciones entre ellos.
(x) = 1 2 – 2x + 1 + 3 El estudiante que tiene más
E x 2x
A(x) = 2 B(x) = 3x 3 C(x) = –x –
5
respuestas correctas, al cabo
G(x) = x + 3 F(x) = –2x – 1 –x+
D(x) = –x3 – 5x 2 de 10 rondas, gana.
2x + 1 +2
Actividades resueltas
1. Cristina extrajo las siguientes tarjetas: Resolver adiciones de polinomios

consiste en obtener la suma, término a
P(x) = x2 + 12x + 35 F(x) = –2x – 1 término, de los monomios
de igual factor literal y
¿Cuáles son los polinomios resultantes de P(x) + F(x) y de
grado.
P(x) – F(x)? En el
• P(x) + F(x) = (x2 + 12x + 35) + (–2x – 1) caso de las
= x2 + (12x + (–2x)) + (35 + (–1)) sustracciones de
polinomios, se debe sumar
= x2 + 10x + 34
al minuendo el inverso aditivo
• P(x) – F(x) = (x2 + 12x + 35) – (–2x – 1) del sustraendo. Es decir:
= (x2 + 12x + 35) + (2x + 1) P(x) – Q(x) = P(x) + (–Q(x))
= x2 + (12x + 2x) + (35 + 1)
= x2 + 14x + 36 Para
resolver adiciones de
2. ¿La adición y sustracción de polinomios es polinomios:
conmutativa? 1º Ordenar los términos de los polinomios.
Para verificar la conmutatividad se considerarán los 2º Agrupar los términos, según el factor lite-
polinomios: ral y grado.
P(x) = anxn + an – 1xn – 1 +...+ a2x2 + ax + a0 3º Sumar los términos agrupados.
Q(x) = bnxn + bn – 1xn – 1 +...+ b2x2 + bx + b0
• Para la adición, se tiene:
P(x) + Q(x) = (an + bn)xn + (an – 1 + bn – 1)xn – 1 +...+ (a2 + b2)x2 + (a + b)x + (a0 + b0)
Q(x) + P(x) = (bn + an)xn + (bn – 1 + an – 1)xn – 1 +...+ (b2 + a2)x2 + (b + a)x + (b0 + a0)
Como los coeficientes ai y bi son números reales y la adición de números reales es
conmutativa, entonces ai + bi = bi + ai, para i = 1, 2,..., n. Por lo tanto, la adición de
polinomios también es conmutativa.
• Para el caso de la sustracción, se tiene:
P(x) – Q(x) = (an – bn)xn + (an – 1 – bn – 1)xn – 1 +...+ (a2 – b2)x2 + (a – b)x + (a0 – b0)
Q(x) – P(x) = (bn – an)xn + (bn – 1 – an – 1)xn – 1 +...+ (b2 – a2)x2 + (b – a)x + (b0 – a0)
Como los coeficientes ai y bi son números reales y ai – bi puede ser distinto que bi – ai,
para i = 1, 2,..., n, entonces, la sustracción de polinomios no es conmutativa.
10
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Analiza la resolución y marca un ✔ si está correcta o una ✘ si no lo está. Luego, respon-
de las preguntas.
3 11
Sean P(x) = –5,3x4 – x3 – 2x + 1 y Q ( x ) = x 4 – 3x + x 3 – 2x 2 – 1. Así:
2
3 4 
• P ( x ) – Q ( x ) = ( –5,3x – x – 2x + 1) –  x – 3x + x – 2x – 1
4 3 3 2
2 
3 
= ( –5,3x 4 – x 3 – 2x + 1) –  x 4 + x 3 – 2x 2 – 3x – 1
2 
 3 
= ( –5,3x 4 – x 3 – 2x + 1) +  – x 4 + x 3 – 2x 2 – 3x – 1
 2 
 3 
=  –5,3x 4 – x 4  + ( –x 3 + x 3 ) + ( –2x 2 ) + ( –2x – 3x ) + (1– 1)
 2 
= –6,8x4 – 2x 2 – 5x
a. De existir errores, ¿cuáles son?

b. ¿Es correcto el resultado? De no serlo, corrige lo necesario para encontrar el resultado correcto.
1. Resuelve las adiciones de los siguientes polinomios.

a. P(x) = –12x3 + 3x2 – x5 – 1 y Q(x) = –x4 + 2,1x5 – 54x + 2x2 – 1
b. R(x) = –x3 + 3x4 – 2x2 – 5 y S(x) = 6,5 –1,5x – 5x4 + 3x2
c. T(x) = –3,5x + 2 – 8x2 + 5,5x3 – 2x4 y U(x) = –6 + 4x3 + 2x – 5x4
d. V(x) = –3,8x + 3x2 – 8x + 1,2x4 – x3 y W(x) = –16 + 4x3 – 3x2 – 2,5x4
2 2 3 1 2 2 2 1 4 2 3
e. A ( x ) =10x + x – – x , B( x ) = – x – x + x + 8 y C(x) = 5x3 + 3x – 3 + x2
3 3 9 5 3 9
2 1 5 3 1 2 5 5 4 2
f. D ( x ) = x – x + 2x – 2 , E ( x ) = 4,5x – x + x – 3x – x – y F(x) = –4x2 + 0,5x
3 3 6 3
2. Resuelve las sustracciones de polinomios pedidas en cada caso.

a. P – Q, si P(x) = –12x3 + 3x2 – x5 – 1 y Q(x) = –x4 + 2,2x5 – 54x + 2x2 – 1.
b. R – S, si R(x) = –x3 + 3x4 – 2x2 – 5 y S(x) = 6,5 –1,5x – 5x4 + 3x2
c. U – T, si T(x) = –3,5x + 2 – 8x2 + 5,5x3 – 2x4 y U(x) = –6 + 4x3 + 2x – 5x4
d. W – V, si V(x) = –3,8x + 3x2 – 8x + 1,2x4 – x3 y W(x) = –16 + 4x3 – 3x2 – 2,5x4

2 1 2 2 1 2
e. A – B – C, si A ( x ) =10x 2 + x 3 – – x , B( x ) = – x 2 – x 4 + x 3 + 8 y C(x) = x4 – 2x
3 3 9 5 3 9
1 1 5 2
f. D – E – F, si D ( x ) = x 2 – x + 2x 5 – 2, E ( x ) = 4,5x 3 – x 2 + x – 3x 5 – x 4 – y F(x) = 1 + 4,5x3
3 3 6 3
Unidad 1 Polinomios
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Multiplicación de
polinomios
2
Considerando nuevamente el juego
x
T(x) = x 2 – 4 R(x) = –9x – de las tarjetas, con la variante de
3 –2+x P(x) = x + 12x + 35
2 que el participante debe extraer
S(x) = –1,1x dos tarjetas y multiplicar los
= – 4 x + 4 W (x) = x 2 – Q (x) = polinomios que ellas contienen,
= x2 + 6 V(x2 ) 9 x – 49x 2
3
U (x) cada jugador realiza 5
x) = 1 –x 2 x + 1 + 3
E( x –
2
2x partidas y ganará quien
A(x) = 2 B(x) = 3x 3 C(x) = –x –
5
resuelva correctamente más
G(x) = x + 3 F(x) = –2x – 1 D(x) = –x3 – 5x
–x+2
multiplicaciones.
2x + 1 +2
1. Mario, en una partida, extrajo las siguientes tarjetas:

Para multiplicar
2
A(x) = 2x – 2x + 1 3
D(x) = –x – 5x + 2 monomios se calcula el
producto entre los coeficientes
¿Cuál es el polinomio resultante de A(x) · D(x)? numéricos y luego, entre los
A(x) · D(x) = (2x2 – 2x + 1)(–x3 – 5x + 2) factores literales, aplicando
la propiedad de
= 2x2(–x3 – 5x + 2) – 2x(–x3 – 5x + 2) + 1(–x3 – 5x + 2) potencias de
= –2x5 – 10x3 + 4x2 + 2x4 + 10x2 – 4x – x3 – 5x + 2 iguales bases.
= –2x5 + 2x4 + (–10x3 – x3) + (4x2 + 10x2) + (–4x – 5x) + 2
Si en la
= –2x5 + 2x4 – 11x3 + 14x2 – 9x + 2 multiplicación
Por lo tanto, A(x) · D(x) = –2x5 + 2x4 – 11x3 + 14x2 – 9x + 2. de dos términos, hay
letras de los factores literales
2. Si en una segunda partida, Mario extrajo las siguientes tarjetas: que son distintas, estas se
conservan en el resultado.
T(x) = x2 – 4 R(x) = –9x – x2 E(x) = 1 – x2
¿Cuál es el polinomio resultante de T(x) · R(x) · S(x)?
Para resolver una multiplicación entre tres polinomios se considerarán
dos de ellos y luego, el producto será multiplicado por el restante. Así: Para multiplicar un
T(x) · R(x) · E(x) = [T(x) · R(x)] · E(x) monomio por una
expresión con más de un
Luego:
término se debe aplicar la
T(x) · R(x) = (x2 – 4)(–9x – x2) propiedad distributiva de
= x2(–9x – x2) –4(–9x – x2) la multiplicación por sobre
= –9x3 – x4 + 36x + 4x2 la adición, multiplicando
= –x4 – 9x3 + 4x2 + 36x dicho monomio por cada
término algebraico de la
Ahora: expresión.
[T(x) · R(x)] · E(x) = (–x4 – 9x3 + 4x2 + 36x)(1 – x2)
= 1(–x4 – 9x3 + 4x2 + 36x) – x2(–x4 – 9x3 + 4x2 + 36x)
= –x4 – 9x3 + 4x2 + 36x + x6 + 9x5 – 4x4 – 36x3 Para
= x6 + 9x5 + (–x4 – 4x4) + (–9x3 – 36x3) + 4x2 + 36x multiplicar dos
polinomios se multiplica cada
= x6 + 9x5 – 5x4 – 45x3 + 4x2 + 36x
término del primero, por cada
Por lo tanto, T(x) · R(x) · E(x) = x6 + 9x5 – 5x4 – 45x3 + 4x2 + 36x. término del segundo.
12
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Más estrategias
Analiza la siguiente estrategia para multiplicar tres o más expresiones alge-
braicas. Luego, responde.
13
(3x – 2y)(x – 4y)(2x + 3y) ➜ 6x3 + 9x 2y
(3x – 2y)(x – 4y)(2x + 3y) ➜ 6x3 + 9x 2y – 24x 2y – 36xy2
(3x – 2y)(x – 4y)(2x + 3y) ➜ 6x3 + 9x 2y – 24x 2y – 36xy2 – 4x 2y – 6xy2
(3x – 2y)(x – 4y)(2x + 3y) ➜ 6x3 + 9x 2y – 24x 2y – 36xy2 – 4x 2y – 6xy2 + 16xy2 + 24y3
➜ 6x3 – 19x 2y – 26xy2 + 24y3
a. Explica paso a paso la estrategia utilizada. ¿Te parece más simple que la ya estudiada?
1. Calcula los productos entre monomios y polinomios.

a. –3xy(–4 + 5xy) d. –ab7c3d(–2a8b2 – cd8 + d6) g. 1,3jk(kp – 2j3q + 2 + k2j4)
b. 6xy2z(2xyz – x2 + 2x3) e. 7n2 · (n2m2 – m4) · m3n h. (r + 1,1u2 – 2rs3u9)(–rstu2)
1 5 2 4 5
c. –5x 3  – x 2 + x – 3x 5 –  f. –x 3 y  – x 2 y – 2x 5 –  i. –3xy3(2x3ty – 2y3x + 4xt)
° 3 6 3 ° 3 3
2. Calcula los siguientes productos.

Ayuda
a. (a – b)(a – b) f. (2 – x)(3 – x)(5 – x)2
Recuerda que:
(x + y)2 = x 2 + 2xy + y 2
b. (6x + 2y)(6x – 2y) g. (p – 5q3)3
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
(x + a)(x + b) = x2 (a + b)x + ab
c. (0,5p2 – 3q2)(0,5p2 + 3q2) h. (stu + 5t2r7 + 3)(stu + 2t2r7) (x + y)(x – y) = x 2 – y 2
d. (5t2r7 + 3)(5t2r7 – 8) i. (2tr2 + t2r)2 – (2tr2 + t2r)(2tr2 – t2r)
e. (b + 2c2)3 j. (–pq2 + p2q)3 – (–pq2 – p2q)3
3. Resuelve las siguientes operaciones entre los polinomios dados. Para ello, considera
P(x) = –4x2 + 3x – 6, Q(x) = 6x + 3, R(x) = 3x2 + 1, S(x) = –0,1x2 – 10x y T(x) = –2x + 1.
a. P · Q g. Q · T m. 10S · 2P + 2T
b. P · R h. R · S n. 0,5Q · T + Q · 2T
c. P · S i. R · T ñ. T(P + R) – TP – TR
d. P · T j. S · T o. (Q + T)(Q – T)
e. Q · R k. Q2 · R p. T(P + 4x2)
f. Q · S l. R · T2 q. QR – RT
Unidad 1 Polinomios
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Antes de seguir...
Resuelve en tu cuaderno la siguiente evaluación con temas que has visto en esta unidad.
Tema 1: Polinomios y valorización
1. Identifica el término independiente de cada polinomio. Para ello, enciérralo.
3 5 4 7 2
a. P(x) = –2x5 + x3 – x2 + 3 d. S ( x ) = – x – x + + x
4 5 3
b. Q(x) = 2,1x3 – 5x2 + 3 e. T(x) = –3,3x2 + 5 – 6x2
3 1 2
c. R( x ) =15x + x – f. U(x) = –5 + 3x5 + x
3 3
2. Valoriza cada polinomio en el valor dado.
a. P(x) = –2x3 + 2x2 – 5; x = 1
b. Q(x) = –2x4 – x2 – 2; x = –2
c. R(x) = –3x2 – x3 + 2; x = –5
Tema 2: Adición y sustracción de polinomios

3. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de polinomios. Para ello, considera
P(x) = –2x3 – 30x4 – 2x + 15, Q(x) = –2x4 – 2x5 – 5x + 20x2 – 10 y R(x) = 2x5 – 20x2 – 15x – 8.
a. P + Q c. P – Q e. P + Q + R
b. Q + R d. Q – R f. P – Q – R
14
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Evaluación intermedia
Tema 3: Multiplicación de polinomios

4. Resuelve las siguientes multiplicaciones de polinomios. Para ello, considera S(x) = 2x3 – 2x + 5,
T(x) = 5x – 2 y U(x) = –2x2 – 3. 15
a. S · T d. T2 · 2U
b. S · U e. (S · U)2
c. T · U f. (T · U)2
Polinomios y valorización Multiplicación de polinomios
Adición y sustracción de
polinomios
Unidad 1 Polinomios
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División de polinomios
El juego consiste en crear tarjetas, que por
un lado tienen una situación problemática
que el estudiante debe resolver al escoger
: Q , si ¿Cuál
de P e
¿Cuál es el resto2 de R : s el polino aleatoriamente una de ellas. En este caso, las
4 + 2x – 1,5x + 1 y S , s m io tarjetas contienen situaciones referidas a la
P(x) = – 4x i R(x) = 3 result
= 2x – 3? y x + 2 a nte división de polinomios.
Q(x) S(x) = x 2
x – 5? – 3x + 2 Cada partida consiste en que un participante
¿Qué polinomio
P(x) dividido por extrae 3 tarjetas y el compañero o compañera
–2x 2 + 3x – 2, cu debe dar respuesta al problema contenido.
mple que su
cociente es x + 3
y su resto es 0? Luego, se deben intercambiar los roles y contesta
el otro estudiante, ganando aquel con mayor
cantidad de respuestas correctas.
Actividades resueltas Para dividir dos

monomios se divide el coeficiente
1. Florencia debe hallar el resto de P : Q, si numérico del dividendo con el coeficiente del
P(x) = –4x + 2x – 1,5x + 1 y Q(x) = 2x – 3?
4 2 divisor y, luego, se escribe el factor literal con las
variables ordenadas alfabéticamente (cada una con un
Para resolver la división, primero se ordenan exponente correspondiente a la resta del exponente
y completan los polinomios (se completan con que tiene en el dividendo y el que tiene en el
términos de coeficientes nulos, así, resolver la divisor). El signo del cociente será
división entre P y Q es equivalente a resolver: el que corresponda al
(–4x4 + 0x3 + 2x2 – 1,5x + 1) : (2x – 3) = –2x3 – 3x2 – 3,5x – 6 aplicar la regla de
–(–4x + 6x )
4 3 los signos.
–6x + 2x – 1,5x + 1
3 2
Si al dividir dos
–(–6x3 + 9x2) polinomios, se obtiene
–7x2 – 1,5x + 1 R(x) ≠ 0, entonces: +:+=+
–(–7x2 + 10,5x) Q(x) · C(x) + R(x) = P(x). +:–=–
–12x + 1 La división entre dos –:+=–
–(–12x + 18) polinomios P(x) : Q(x), donde –:–=+
–17 // P(x) es el dividendo y Q(x)
Por lo tanto, P(x) : Q(x) = –2x – 3x – 3,5x – 6 y su resto
3 2 el divisor, consiste en hallar
es –17. otro polinomio C(x), denominado
cociente, tal que Q(x) · C(x) = P(x). En este
2. ¿Cómo puede comprobar florencia que resolvió correcta- caso, el resto o residuo es R(x) = 0.
mente la división?
Es posible comprobar que la división fue resuelta
correctamente, verificando:
Para dividir polinomios El resto
Q(x) · (–2x3 – 3x2 – 3,5x – 6) + (–17) = P(x)
se divide cada término o residuo
Luego: del dividendo por cada de una
(2x – 3)(–2x3 – 3x2 – 3,5x – 6) + (–17) término del divisor división entre
= –4x4 – 6x3 – 7x2 – 12x + 6x3 + 9x2 + 10,5x + 18 – 17 (completados polinomios es
= –4x4 + (–6x3 + 6x3) + (–7x2 + 9x2) + (–12x + 10,5x) + (18 – 17) previamente), una expresión
= –4x4 + 2x2 – 1,5x + 1 obteniendo en cada algebraica cuyo
= P(x) caso cocientes grado es una
Por lo tanto, Florencia resolvió correctamente la división. parciales, y cada uno unidad menor al
de estos cocientes del dividendo.
se suman.
16
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Analiza cada resolución y marca un ✔ si está correcta o una ✘ si no lo está. Luego, responde las
preguntas.
¿Cuál es el polinomio resultante de R : S, si ¿Qué polinomio P(x) dividido por –2x 2 + 3x – 2, 17
R(x) = x3 + 2x2 – 3x + 2 y S(x) = x – 5? cumple que su cociente es x + 3 y su resto es 0?
(x3 + 2x2 – 3x + 2) : (x – 5) = x 2 + 7x + 32 El problema consiste en hallar P(x) tal que:
–(x3 – 5x 2) P(x) : (–2x2 + 3x – 2) = x + 3, con resto 0, es decir:
7x 2 – 3x + 2 (–2x 2 + 3x – 2)(x + 3) + 0 = P(x)
–(7x 2 – 35x)
Así:
32x + 2
(–2x 2 + 3x – 2)(x + 3) + 0
–(32x – 160)
= –2x3 + 3x 2 – 2x – 6x 2 + 9x – 6 = –2x3 – 3x 2 + 7x – 6
–158 //
Por lo tanto, P(x) = –2x3 – 3x 2 + 7x – 6.
a. De existir errores, ¿cuáles son?

b. ¿Es correcto cada resultado? De no ser así, corrige lo necesario para encontrar el resultado correcto en cada caso.
1. Calcula el resto de las siguientes divisiones de polinomios.

a. (x4 + 3x2 – 4) : (x + 1) g. (2x2 + 2x + 4) : (2x – 5) m. (–2x3 + 5x + 2x2 – 5) : (x – 1)
b. (x3 + 3x2 + x + 3) : (x2 + 1) h. (6x3 + 9) : (2x2 + 3) n. (–4x4 + 2x2 – 12) : (2x – 3)
c. (x3 – x2 – 29x – 6) : (x – 6) i. (x4 + 2x2 + 3x3 + 6x) : (x + 3) ñ. (7x3 + 14x2 – 21) : (7x + 1)
d. (–2x3 – 5 + 3x) : (x2 – 3) j. (5x2 + 10x – 25) : (5x – 5) o. (x4 + 3x2 – 4) : (x + 1)
e. (x4 – x3 + x2 – 1) : (x – 1) k. (x4 + 2x3 + 4x2 + 2x + 3) : (x2 + 1) p. (–2x6 + 4x2 – 3) : (x – 4)
f. (2x3 + 3x2 – x + 3) : (2x + 2) l. (–x3 + x2 – 2x + 8) : (x + 3) q. (6x4 + 5x2 – x – 1) : (x2 + 2)
2. Encuentra el polinomio P(x), según las características dadas.

a. P(x) : (x + 2) = 4x – 14 y el resto es 30.
b. P(x) : (x + 1) = x3 – 5x2 + 28x – 142 y el resto es 711.
c. (3x3 – 2x2 + 5x – 6) : (2x + 4) = P(x) y el resto es –48.
d. (4x4 + 6x2 – 3x + 2) : (2x2 + 1) = P(x) y el resto es –3x.
e. (6x3 + 2x2 – 5) : P(x) = 2x2 y el resto es –5.
f. (8x3 + 2x2 – 6x + 5) : P(x) = 4x2 + 7x + 7,5 y el resto es 27,5.
3. Resuelve las siguientes operaciones entre los polinomios dados. Para ello, considera
P(x) = –4x3 + 2x – 8, Q(x) = 4x + 1, R(x) = 4x2 – 1, S(x) = –2x – 1 y T(x) = –2x + 1.
a. P : Q g. R : T m. R · T : S
b. P : R h. Q2 : S n. (R + S) : Q
c. P : S i. Q2 : T ñ. (P + S) : T
d. P : T j. S2 : T o. Q2 : (T + 2S)
e. R : Q k. T2 : S p. P : (S2 – 2T2)
f. R : S l. P : (S · T) q. (R + S + T) : Q
Unidad 1 Polinomios
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4. Analiza la información. Luego, completa las divisiones en tu cuaderno.
La regla de Ruffini permite resolver divisiones entre polinomios, donde el divisor es

un binomio de la forma (x – c), con x la variable y c un número real. Por ejemplo,
para resolver (4x5 + 2x4 – 3x3 – x + 1) : (x – 2), se tiene:
1.° Se escriben los coeficientes del dividendo
en la tabla, completando con 0 los que
falten, en este caso, el coeficiente de x2.
2.° Se "baja" el primer coeficiente, en este
caso, 4 y se multiplica por c, en este
caso, 2. (Si el divisor fuera x + 2, el valor
4 2 –3 0 –1 1
de c sería –2).
8 20 34 68 134 2
3.° El producto obtenido se escribe bajo el
4 10 17 34 67 135 siguiente coeficiente y se suman ambos
valores.
4.° Se repite el proceso con todos los coefi-
cientes.
5.° El último valor obtenido corresponde al
resto de la división.
El cociente es un polinomio cuyo grado es una unidad menor al grado del dividendo
y sus coeficientes numéricos son los valores obtenidos en la tabla.
Por lo tanto, (4x5 + 2x4 – 3x3 – x + 1) : (x – 2) = 4x4 + 10x3 + 17x2 + 34x + 67, quedan-
do como resto, 135.
a. (x4 + 3x2 – 4) : (x + 1) e. (–x3 + x2 – 2x + 8) : (x + 3)

1 0 3 –4 –1
–4 4 –1 –3
1 –1 4 –4 4 50
Cociente: Cociente:
b. (x3 – x2 – 29x – 6) : (x – 6) f. (–2x3 + 5x + 2x2 – 5) : (x – 1)
1 –1 –6 –5
30 6 –2 1
5 0
Cociente: Cociente:
c. (x4 – x3 + x2 – 1) : (x – 1) g. (x4 + 3x2 – 4) : (x – 1)
–1 1 –1 0 –4
1
1 1 0 1
Cociente: Cociente:
d. (x4 + 2x2 + 3x3 + 6x) : (x + 3) h. (–2x6 + 4x2 – 3) : (x – 4)
1 6 4
–3 0 –3
1 0 –2 –32
Cociente: Cociente:
18
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5. Analiza la información. Luego, responde.
El teorema del resto permite calcular el resto en una división entre poli-
nomios, donde el divisor es un binomio de la forma (x – c), con x la varia- 19
ble y c un número real.
Este teorema señala que el resto de la división de un polinomio P(x), en-
tre un polinomio de la forma (x − c) es el valor numérico de dicho polino-
mio para el valor x = c.
Por ejemplo, para la división (4x5 + 2x4 – 3x3 – x + 1) : (x – 2), el resto es
135; ya que, P(x) = 4x5 + 2x4 – 3x3 – x + 1 y c = 2, luego:
P(2) = 4 · 25 + 2 · 24 – 3 · 23 – 2 + 1
= 4 · 32 + 2 · 16 – 3 · 8 – 2 + 1
= 128 + 32 – 24 – 2 + 1
= 135
Por lo tanto, P(2) es igual al resto.
a. ¿El teorema del resto es útil para encontrar el cociente de la división

entre polinomios? Explica.
b. Si en una división de polinomios, el divisor es (x + 3), ¿el polinomio
debe ser evaluado en x = 3 para encontrar el resto de dicha división?
c. ¿Para aplicar el teorema del resto, la división entre los polinomios
debe ser exacta, es decir, con resto distinto de cero? Justifica.
6. Aplica el teorema del resto para verificar los restos calculados en la acti-
vidad 4 de la página anterior.
7. Analiza la información. Luego, aplica el teorema del factor para identifi-

car cuáles de los siguientes polinomios son divisibles por cada binomio
dado. Ayuda
•• Un polinomio P(x) es
El teorema del factor señala que un polinomio P(x) es divisible por otro, divisible por otro de la
de la forma (x − c), si y solo si P(c) = 0. forma (x – c), si P(c) = 0.
Por ejemplo: •• Un valor x = c es

denominado cero de un
Sea P(x) = –6x4 – 14x3 + 9x2 – 7x + 6. Aplicando el teorema del factor, polinomio P(x), si
como P(–3) = 0, P(x) es divisible por x + 3. P(c) = 0.
Además, x = –3 es un cero de P(x).
a. P(x) = 5x4 – 3x3 + 2x – 2 y el binomio x – 2.

b. Q(x) = 4x4 + 14x3 + x2 – 18x – 9 y el binomio x + 3.
c. R(x) = –2x5 – 2x3 – 2x2 + 6x – 2 y el binomio x + 1.
d. S(x) = –6x6 + 18x5 – 3x4 + 9x3 + 2x2 – 18 y el binomio x – 3.
e. T(x) = 1,5x4 – 3,5x3 + 2,5x2 – 0,5x – 17,5 y el binomio x – 2.
f. U(x) = 2,2x4 – 8,92x3 + 9,25x2 – 5,31x + 3,3 y el binomio x – 1,1.
Unidad 1 Polinomios
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Ceros racionales
Ya estudiaste los polinomios, a reconocer su de estudiar los ceros de un polinomio o raíces
grado, a resolver adiciones, sustracciones, de una función polinómica. Para ello, analiza las
multiplicaciones y divisiones, aplicando el formalizaciones, actividades resueltas y otras
teorema del resto y del factor. Ahora es momento secciones de este tema.
1. ¿Cuáles son las raíces racionales de la función polinómica

definida por f(x) = 3x3 – 5x2 + 5x – 2? Una función polinómica es aquella que
Hallar las raíces de f es equivalente a encontrar los está definida mediante un polinomio. Por
ceros del polinomio P(x) = 3x3 – 5x2 + 5x – 2. Como los ejemplo, f, definida en  por
coeficientes de P son valores enteros, es posible aplicar f(x) = anxn + an – 1xn – 1 + ... + a1x1 + a0 es una
el teorema de los ceros de un polinomio. En este caso: función polinómica.
• a0 = –2 y sus divisores son ±1, ±2
• a3 = 3 y sus divisores son ±1, ±3
Luego, los ceros racionales están entre los valores: Si f(x) es una función polinómica y f(a) = 0,
1 1 2 2 entonces a es una raíz de f; mientras que si
–1, 1, –2, 2, – , , – y
3 3 3 3 P(x) es un polinomio y P(a) = 0, entonces a es
Reemplazando x por estos valores, se obtiene que solo un cero de P y una solución de la ecuación
2 P(x) = 0. Además (x – a) es un factor de P.
para x = , P(x) = 0, luego, es un cero racional de P.
3
Como el polinomio es de tercer grado, por el teorema
2
fundamental del álgebra, este tiene 3 ceros, donde x = Un polinomio real de
3
es uno de ellos. grado impar tiene al
menos un cero real. Si un
2. ¿Cuáles son los ceros del polinomio P(x) = x4 – 4x + 3? Teorema polinomio tiene un cero
Como los coeficientes de P son valores enteros, es fundamental complejo, entonces,
posible aplicar el teorema de los ceros de un polinomio. del álgebra: el conjugado de ese
En este caso: Todo polinomio número complejo
de grado n, tiene n también es
• a0 = 3 y sus divisores son ±1, ±3
ceros, pudiendo ser un cero del
• a4 = 1 y sus divisores son 1 y –1 iguales o distintos y polinomio.
Luego, los ceros racionales están entre los valores: reales o complejos.
–1, 1, –3 y 3
Reemplazando x por estos valores, se obtiene que para
x = 1, P(x) = 0, luego, es un cero racional de P. Teorema
de los ceros
Como el polinomio es de cuarto grado, por el teorema
racionales:
fundamental del álgebra, este tiene 4 ceros, donde
Sea P(x) = a0 + a1x1 + ... + an – 1xn – 1 + an xn.
x = 1 es uno de ellos.
Si los coeficientes an, an – 1, ..., a1, a0, son
3. ¿Cómo son los ceros del polinomio P(x) = x4 – 4x + 3? números enteros, entonces todos sus ceros
p
Como es sabido P tiene 4 ceros por ser de cuarto racionales son de la forma x = ± , donde p es
q
grado y x = 1 es uno de ellos. Por otra parte, divisor de a0 y q es divisor de an.
P(x) ≠ (x – 1)4, luego, x = 1 no es de multiplicidad 4. Así,
solo queda la opción que sea de multiplicidad 2 y los otros
dos ceros sean complejos.
20
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Más estrategias
Analiza las siguientes estrategias para determinar si un valor es un cero de un polinomio.
Considera el polinomio P(x) = 4x3 – 5x 2 – 7x + 2. Determina si x = –1, 2 y 0,25 son ceros de P.
• Valorizando el polinomio para los valores en cuestión, se tiene que P(–1) = P(2) = P(0,25) = 0. Luego, estos valores son 21
ceros de P.
• Al resolver P(x) : (x + 1), P(x) : (x – 2) y P(x) : (x – 0,25), en todas se obtiene resto 0. Luego, estos valores son ceros de P.
• P(x) = 4x3 – 5x 2 – 7x + 2 es factorizable por (x + 1)(x – 2)(4x – 1). Luego, x = –1, 2 y 0,25 son ceros de P.
• Sea P(x) = a0 + a1x1 + ... + an – 1xn – 1 + an xn y x = c un valor para evaluar P(x), es decir, para calcular P(c). Para esto, se define
lo siguiente:
bn = an bn – 1 = an – 1 + bnc bn – 2 = an – 2 + bn – 1c ... b1 = a1 + b2c b0 = a0 + b1c
Luego, para evaluar P(x) = 4x3 – 5x 2 – 7x + 2 en x = –1 se tiene que: b3 = 4; b2 = –5 + 4 · (–1) = –9;
b1 = –7 + (–9) · (–1) = 2 y b0 = 2 + 2 · (–1) = 0. Por lo tanto, como P(–1) = 0, entonces, es un cero de P. Para x = 2 y 0,25 se
realiza el algoritmo de igual forma.
a. Explica el procedimiento planteado en cada estrategia. ¿Cuál te parece más sencillo?
b. ¿Crees que los ceros de P(x) son los mismos que los de kP(x), con k ∈  ? Justifica.
1. Utiliza los teoremas vistos para determinar los ceros racionales de cada polinomio.
a. A(x) = x3 – 7x2 + 6 g. G(x) = 4x3 + 7x2 – 14x + 3
b. B(x) = 6x4 – x3 – 7x2 + x + 1 h. H(x) = 9x4 – 6x3 – 2x – 1
c. C(x) = x4 + 3x3 + 3x2 + 3x + 2 i. J(x) = 3x3 + 9x2 – 27x – 81
d. D(x) = 3x3 – x2 + 27x – 9 j. K(x) = 12x4 – 2x3 – 14x2 + 2x + 2
e. E(x) = x3 + 3x2 – 9x – 27 k. L(x) = 3x4 + 9x3 + 9x2 + 9x + 6
f. F(x) = 2x4 + 7x3 – 3x2 + 42x – 90 l. Ñ(x) = 8x4 + 28x3 – 12x2 + 168x – 360
2. Evalúa cada valor de x dado, para determinar si es o no un cero del polinomio propuesto.
a. x = 3 en P(x) = x4 – 2x3 + x2 – 8x – 12 g. x = –3 en R(x) = x5 – 6x3 – 6x2 – 7x – 6
b. x = 1 en P(x) = x4 – 2x3 + x2 – 8x – 12 h. x = –1 en R(x) = x5 – 6x3 – 6x2 – 7x – 6
c. x = –1 en P(x) = x4 – 2x3 + x2 – 8x – 12 i. x = –2 en R(x) = x5 – 6x3 – 6x2 – 7x – 6

1
d. x = – en Q(x) = 3x3 + x2 – 12x – 4 j. x = 1 en S(x) = 4x3 – 2x2 – 4x + 2
3
1
e. x = 2 en Q(x) = 3x3 + x2 – 12x – 4 k. x = en S(x) = 4x3 – 2x2 – 4x + 2
2
1
f. x = – 2 en Q(x) = 3x3 + x2 – 12x – 4 l. x = – en S(x) = 4x3 – 2x2 – 4x + 2
2
3. Analiza cada polinomio, según lo obtenido en la actividad 1, y determina cómo son sus ceros.
a. A(x) = x3 – 7x2 + 6 e. E(x) = x3 + 3x2 – 9x – 27
b. B(x) = 6x4 – x3 – 7x2 + x + 1 f. F(x) = 2x4 + 7x3 – 3x2 + 42x – 90
c. C(x) = x4 + 3x3 + 3x2 + 3x + 2 g. G(x) = 4x3 + 7x2 – 14x + 3
d. D(x) = 3x3 – x2 + 27x – 9 h. H(x) = 9x4 – 6x3 – 2x – 1
Unidad 1 Polinomios
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Más práctica
Casi has llegado al final de esta unidad. Te in- Tema 3: Multiplicaciones y divisiones de
vitamos a practicar un poco más de algunos polinomios
temas estudiados.
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones.
Tema 1: Valorización de polinomios
a. (x + 3)(x – 1)
1. Valoriza y resuelve. Para ello, considera que b. 2(x – 4)(2x3 – 3x + 2)
S(x) = –4x2 + 3x + 2, T(x) = 6x + 0,5 y
c. (2x2 – x – 1)(2x + 1)
U(x) = –8x2 – 17.
d. (4x2 – 2x – 12)(x – 2)
a. S(1)
e. (6x3 + 30x2 + 3x + 15)(6x2 + 3)
b. T(0)
f. (2x4 + 3x3 + 3x2 + 3x + 1)(x2 + 1)
c. 2U(–2)
4. Resuelve las siguientes divisiones. Para ello,
1
d. – S(3) utiliza la división sintética.
2
a. (2x2 – x – 1) : (2x + 1)
e. S(2) + T(–4)
b. (4x2 – 2x – 12) : (x – 2)
f. U(–1) · 2S(1)
c. (6x3 + 30x2 + 3x + 15) : (6x2 + 3)
g. S(–2) · T(2) – 3U(0)
d. (2x4 + 3x3 + 3x2 + 3x + 1) : (x2 + 1)
h. S(0) + T(–1) – U(–2) · 2S(0,5)
i. S(T(–3)) 5. Resuelve las siguientes divisiones. Para ello,
utiliza la regla de Ruffini.
1  1  2
j. – S  + 3T  –  a. (2x4 – 2x3 – 10x2 + 8x + 8) : (x + 2)
2 2  3
k. S(T(U(0))) b. (6x3 + 30x2 + 3x + 15) : (x + 5)
l. S(U(–1)) – U(S(–1)) c. (2x3 – 2x + 12) : (x + 2)
m. T(S(0)) + S(U(2)) – 2S(1) d. (2x2 – x – 1) : (x – 1)
n. 2U(T(–1)) · 3S(S(0)) – T(U(0)) Tema 4: Ceros racionales de polinomios
Tema 2: Adiciones y sustracciones de polinomios 6. Determina los ceros racionales de los
siguientes polinomios.
2. Resuelve las siguientes adiciones y
sustracciones de polinomios. Para ello, a. A(x) = x4 – 2x3 + x2 – 8x – 12
considera que S(x) = –4x2 + 3x + 2, b. B(x) = 3x3 + x2 – 12x – 4
T(x) = 6x + 0,5 y U(x) = –8x2 – 17. c. C(x) = x5 – 6x3 – 6x2 – 7x – 6
a. S + T d. D(x) = 4x3 – 2x2 – 4x + 2
b. T + U 7. Evalúa si el valor dado de x es un cero de
c. S + U cada polinomio propuesto.
d. S + T + U a. x = –1 en P(x) = x4 – x3 – 2x – 4
e. S – T + U b. x = –2 en P(x) = x4 – x3 – 2x – 4
f. 2S + 3T – 5U c. x = 3 en Q(x) = x4 – 7x3 + 17x2 – 35x + 60
g. –2T + 4U + 2T d. x = 4 en Q(x) = x4 – 7x3 + 17x2 – 35x + 60
h. 3(S + T – U) + 3U
8. Analiza los polinomios y determina cómo son
i. –2(T + 2S – 2U) – 3(T + U – S) sus ceros.
1 2
j. – S + T a. A(x) = x4 – 2x3 + x2 – 8x – 12
2 3
b. C(x) = x5 – 6x3 – 6x2 – 7x – 6
2 1 3
k. – U – T + S c. P(x) = x4 – x3 – 2x – 4
3 6 5
d. Q(x) = x4 – 7x3 + 17x2 – 35x + 60
22
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Más actividades
Realiza la siguiente actividad que considera contenidos de esta unidad.
23
Crucigrama
1
2
3
4
7
5
9
6
»»Vertical
1. Término del polinomio que carece de variable o esta es una potencia de
exponente 0.
2. Denominación del polinomio R(x) en la división P(x) : Q(x) = C(x), tal que
P(x) = C(x) · Q(x) + R(x).
3. Denominación de c, si P(x) es un polinomio y P(c) = 0.
5. Mayor exponente de la variable en un polinomio.
7. Método de división de polinomios que opera con los coeficientes numéricos y la
variable del polinomio.
»» Horizontal
4. Tipo de valores que son los ceros del polinomio P(x) = x2 + 1.
6. Polinomio cuyos coeficientes numéricos son todos ceros.
8. Cantidad máxima de ceros complejos que tiene un polinomio de grado 5.
9. Método de división de polinomios que opera solo con los coeficientes numéricos.
Unidad 1 Polinomios
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Para finalizar
Para terminar la unidad resuelve la siguiente evaluación.
1. ¿Cuál es el grado del polinomio 5. Sean P(x) = –x2y + 2xy2 – 2, Q(x) = –xy + 2 y
P(x) = 8x y – 6x + 2x y ?
5 2 6 4 4
R(x) = –1. ¿Cuál es el término independiente
A. 4 del polinomio resultante de
P(x) · Q(x) – 2R(x)?
B. 5
A. –2
C. 6
B. –3
D. 7
C. –4
E. 8
D. –5
2. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es E. –6
(son) verdadera(s)?
I. –x3 + x2 + x es un polinomio completo de
6. Sean P(x) = x3 – 2x + 1 y Q(x) = –6x + 1. ¿Cuál
es el polinomio resultante –2P(x) · 2Q(x)?
grado 3.
A. 12x4 – 2x3 – 24x2 + 16x – 2
II. Un polinomio homogéneo es aquel cuyos
B. –6x4 + x3 + 12x2 – 8x + 1
términos son todos del mismo grado.
C. 24x4 – 4x3 – 48x2 + 32x – 4
III. El término independiente del polinomio
D. 12x4 + 2x3 + 24x2 – 16x + 2
–2x4 – 3x2 + 5x + 1 es –1.
E. –24x4 + 4x3 + 48x2 – 32x + 4
A. Solo I
B. Solo II 7. ¿Cuál es el polinomio resultante de la
C. Solo I y II división (x4 + 3x3 + 4x2 + 18x – 12) : (x2 + 6)?
D. Solo II y III A. x2 – 3x + 2
E. I, II y III B. x2 + 3x + 2
C. x2 + 3x – 2
3. Sean P(x) = –2x3 + 5x – 6, Q(x) = 4x3 – 4x y
D. x2 – 3x – 2
R(x) = 6. ¿Cuál es el valor numérico de
P(–1) – Q(2) – R(0)? E. x2 + 6x – 2
A. –39 8. Sean P(x) = –3x3 + 2x – 6 y Q(x) = x – 2.
B. –33 ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
C. 9 (son) verdadera(s)?
D. 15 I. El resto de P(x) : Q(x) es 14.
E. 21 II. P(2) es igual al resto de la división
P(x) : Q(x).
4. Sean P(x) = –5x + 3x – 9, Q(x) = 5x – 3x y
4 3
R(x) = 9. ¿Cuál es el valor numérico de III. P(x) : (–3x2 – 6x – 10) = Q(x)

P(x) – Q(x) – R(x)? A. Solo I
A. 0 B. Solo II
B. –5x4 + 5x3 C. Solo I y II
C. –5x4 – 5x3 + 6x D. Solo I y III
D. –10x7 + 6x2 – 18 E. Solo II y III
E. –5x4 – 5x3 + 6x – 18
24
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Evaluación final
9. Al aplicar la regla de Ruffini, ¿cuál es el resto 12. Considera que la siguiente representación
de la división (2x3 + x2 – 6) : (x – 1)? corresponde a la división de dos polinomios,
A. –6 utilizando la regla de Ruffini:
25
B. –3 1 –3 2 1 –3
C. 2 –1 4 c 6 –1
D. 3 a b 6 –5 3
E. 6
¿Cuál es la suma de a, b y c?
10. ¿Cuál de las siguientes representaciones A. –10
corresponde a la división P(x) : Q(x), B. –9
utilizando la regla de Ruffini, considerando
P(x) = x4 – 2x3 + x – 1 y C. –1
Q(x) = x – 2? D. 9
A. E. 11
1 –2 1 –1
13. ¿Cuál de los siguientes polinomios
–2 8 –18 –2 corresponde al cociente de la división
1 –4 9 –19 P(x) : Q(x), utilizando la división sintética,
considerando P(x) = 2x3 – 4x2 – 10 y
B. Q(x) = x + 2?
1 –2 1 –1
A. 2x2
2 0 2 2
B. 2x2 – 8x
1 0 1 1
C. 2x2 – 8x – 42
C. D. 2x2 – 8x + 16
1 –2 0 1 –1
E. 2x2 + 8x + 16
–2 8 –16 30 –2
1 –4 8 –15 29 14. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de valores
representan a los posibles ceros racionales
D. del polinomio P(x) = x4 + 2x3 – 4x2 – 10,
1 –2 0 1 –1 aplicando el teorema de los ceros racionales
2 0 0 2 2 de un polinomio?
1 0 0 1 1 A. {1, 10}
B. {1, 2, 5, 10}
E.
4 3 2 1 0 C. {1, 2, –4, –10}
2 12 28 58 2 D. {1, –1, 2, –2, 5, –5, 10, –10}
1 6 14 29 58 E. {1, –1, 2, –2, 4, –4, 10, –10}
15. ¿Cuál de los siguientes valores es el resto de
11. ¿Cuántos ceros racionales tiene el polinomio la división (2x4 – 3x + 6) : (x2 + 1)?
P(x) = x + 2x + 1?
4 2
A. –2
A. 0 B. 4
B. 1 C. 8
C. 2 D. –3x + 8
D. 3 E. 2x2 – 2
E. 4
Unidad 1 Polinomios
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Para finalizar
16. ¿En cuál de las siguientes representaciones 18. Sea el polinomio:
de la regla de Ruffini, el cociente es un
P(x) = 2x4 – 6x3 + 11x2 – 21x + 14
polinomio de tercer grado, y x = –1 es un
cero del dividendo? ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
A. (son) verdadera(s) respecto a P?
3 1 –1 2 I. (x – 1) es un factor de P.
–3 2 –1 –1
II. P tiene dos ceros racionales y dos
3 –2 1 1 complejos.
B. III. x = 2 es un cero racional de P.
–1 –1 –2 0 A. Solo I
–1 –2 –4 1 B. Solo II
–1 –2 –4 –4 C. Solo I y II
C. D. Solo II y III
1 0 0 1 –1 E. I, II y III
–1 1 –1 0 –1
19. Sea la división de polinomios P(x) : Q(x).
1 –1 1 0 –1 Para conocer el cociente, se sabe que:
D. 1) La aplicación de la regla de Ruffini es:
1 –4 4 –4 3
2 3 0 0 1
1 –3 1 –3 1
–4 2 –4 8 –2
1 –3 1 –3 0
2 –1 2 –4 9
E. 2) El resto es 9.
1 –2 –2 –2 –3
–1 3 –1 3 –1 A. (1) por sí sola.
1 –3 1 –3 0 B. (2) por sí sola.
C. Ambas juntas, (1) y (2).
17. Sea el polinomio: D. Cada una por sí sola, (1) o (2).
3 2 E. Se requiere información adicional.
P( x ) = x 3 + x + 12x + 18
2
20. Sea P(x) un polinomio de tercer grado. Para
¿Cuál de los siguientes valores es un cero conocer el tipo de ceros que tiene, se sabe
de P? que:
1
A. – 1) x = 2 es un cero del polinomio.
2
2 2) El polinomio tiene dos ceros complejos.
B.
3 A. (1) por sí sola.
3
C. – B. (2) por sí sola.
2
1 C. Ambas juntas, (1) y (2).
D.
2 D. Cada una por sí sola, (1) o (2).
3 E. Se requiere información adicional.
E.
2
26
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Unidad 2
Sumatorias y progresiones
Sucesión Propiedades y fórmulas Progresión aritmética (P.A.)

n n n
Una sucesión numérica es una an = a1 + (n – 1)d
función cuyo dominio es  y su ∑ (a i ± bi ) = ∑ ai ± ∑ bi
Progresión geométrica (P.G.)
i=1 i=1 i=1
recorrido es un subconjunto de  . n
an = a1 · rn – 1
Convergencia de sucesiones ∑ c = n °c; con c ∈ 
i=1 Serie aritmética
Una sucesión converge a L, si para n n n
n
cualquier ε > 0, existe un N   , tal ∑ (c °a ) = c∑ a
i i ∑ ai = 2 2a1 + (n – 1) d
i=1 i=1 i=1
que ∀ n ∈  , con n > N, se verifica n n m–1
que | an – L | < ε. Serie geométrica
∑ a = ∑ a – ∑ a ; con m < n
i i i n
1– r n
Sumatorias i=m
n
n (n + 1)
i=1 i=i
∑ ( a °r ) = a °1 – r
1
n–1
1
La sumatoria de los n primeros
∑i = 2
i=1
términos de la sucesión {an} se denota i=1 Progresión armónica (P.H.)

como: n
n (n + 1)( 2n + 1) 1
n ∑i = 2
6
{an} es una P.H. si °  es una P.A.
a1 + a2 +... + an – 1 + an = ∑ ai i=1  an 
2
 n (n + 1) 
i=1 n
∑i =  2 
3
i=1  
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Para comenzar
Tema 1: Operatoria con números racionales
1. Resuelve las siguientes operaciones.
a. 100(23 – 55) + 12 : (–4) c. 1,5 · 2,5 – 1,8 : 0,6 – 1,22
2 2
2 1  4  5  2 2  4 
b. : –  1 –  +   d.  2 : –  –  : 5
3 5 ° 5 ° 2 ° 3 5 ° 3 
Tema 2: Regularidades numéricas

2. Completa las siguientes secuencias, considerando un patrón determinado.
a. 2, 8, 14, , 26 , 32 , d. 1,1; 1,8; ; 3,2; ;

1 1
b. –3, –7, , , –19, –23 e. , , , ,
5 15
1 5 17 21
c. , , , , , f. –6, 12, –18, , –30, ,
3 3 3 3
3. Analiza cada regularidad. Luego, resuelve.
a. b.
1·8+1=9 12 = 1
12 · 8 + 2 = 98 112 = 121
123 · 8 + 3 = 987 1112 = 12.321
1.234 · 8 + 4 = 9876 1.1112 = 1.234.321
Utilizando esta regularidad, ¿de qué forma Según las potencias calculadas, ¿cuál es el
se puede expresar el número 9.876.543? valor de 11.111.1112?
28
U2_Mat_3y4(PE).indd 28 01-01-16 16:05

Evaluación inicial
Tema 3: Valorización de expresiones algebraicas

4. Valoriza cada expresión, considerando a = 2, b = –3, c = 4 y d = –2.
a. a – b – c + d c. (a + b)a – (d – b)2 a+b a+d
e. –
d b
29
b. ab – 3cd d. abc – b2 f. ab + cd
Tema 4: Ecuaciones con una incógnita

5. Resuelve las siguientes ecuaciones.
2 + x 1– x
a. 2x + 5 – x = 12 c. = – 3x
3 2
1 2 3 4 1
b. + x = 1 – 5x d. + =
3 3 x 3x 2
Operatoria con Valorización de expresiones

números racionales algebraicas
Regularidades numéricas Ecuaciones con una incógnita
Unidad 2 Sumatorias y progresiones
U2_Mat_3y4(PE).indd 29 01-01-16 16:05

Sucesiones
El juego consiste en que cada participante extrae
aleatoriamente una de las tarjetas escritas que están "boca
abajo" y 9 tarjetas en blanco. Luego, uno de los estudiantes
lanza el dado (como el mostrado en la figura) y el valor
obtenido en la cara superior debe ser considerado como
patrón de la sucesión que debe formar con sus tarjetas. Es
decir, si obtiene +5, el patrón a seguir es sumar 5, si obtiene
Tarjetas –1, el patrón es restar 1.
numeradas Una vez determinado el patrón, cada participante debe ver el
valor obtenido en su tarjeta escrita y completar la sucesión,
Tarjetas en escribiendo en cada una de las 9 tarjetas en blanco restantes.
blanco Gana quien complete correctamente y en menor tiempo todas
sus tarjetas.
Actividades resueltas Una sucesión numérica es una función

cuyo dominio es  y su recorrido es un
1. Si una competencia entre 4 amigos, que ganó Clara, el pa- subconjunto de  .
trón fue +3 y las tarjetas escritas fueron:
Clara: 5 Nicolás: 2 Florencia: 9 Tomás: 7
En general,
¿Qué valores obtuvieron en la décima tarjeta cada uno? una sucesión se denota {an},
Siguiendo las instrucciones del juego, las tarjetas de Clara donde:
fueron: {an} = a1, a2, a3, ...
5 – 8 – 11 – 14 – 17 – 20 – 23 – 26 – 29 – 32 En ella, an se llama término general y
a1, a2, a3, ..., son los términos de la
Es decir, Clara en la última tarjeta escribió el numero 32. sucesión.
De la misma forma, se puede verificar que la décima tarjeta de
los otros participantes fueron:
Nicolás: 29 Florencia: 36 Tomás: 34 Una sucesión está bien definida
cuando es posible conocer todos sus
2. Los amigos decidieron jugar nuevamente, ganando esta vez términos a partir de su término general an,
Tomás. Si el patrón fue multiplicar por 2 y la quinta tarje- que por lo general está dado como
ta de Tomás tenía el número 80, ¿qué número obtuvo en su una ley de formación.
primera tarjeta?
Como la tarjeta 5 tenía el número 80 y el patrón fue multiplicar
por 2, para obtener el valor de la cuarta tarjeta se debe dividir 80
entre 2. Así, para saber qué valor obtuvo Tomás en su primera Sucesión monótona creciente:
tarjeta, se debe dividir por 2, tantas veces sea necesario. a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ ... ≤ an ≤ ...
Observa:
Sucesión monótona decreciente:
80 : 2 = 40 ➜ Cuarta tarjeta a1 ≥ a2 ≥ a3 ≥ ... ≥ an ≥ ...
40 : 2 = 20 ➜ Tercera tarjeta
20 : 2 = 10 ➜ Segunda tarjeta En algunos casos, el término

general de una sucesión se puede
10 : 2 = 5 ➜ Primera tarjeta
obtener a partir de algunos términos
anteriores. En ese caso, se dice que la
Por lo tanto, la tarjeta escrita que obtuvo Tomás al inicio
sucesión es recurrente.
del juego, contenía el número 5.
30
U2_Mat_3y4(PE).indd 30 01-01-16 16:05

Ayuda
Analiza cada resolución y marca un ✔ si está correcta o una ✘ si no lo
está. Luego, responde las preguntas. Los términos de una
sucesión siempre están
En la sucesión {bn} = {3, 5, 7, 9, ...}, Si la ley de formación de la sucesión ordenados de acuerdo a
el primer término es 1 y su patrón es los números naturales, es
{cn} está dada por cn = n2, entonces:
decir, a1 siempre se obtiene
sumar dos unidades a cada núme- 31
de aplicarle a 1 la ley de
ro impar. {cn} = {1, 4, 9, 16, 25, ...}
formación; a 2, de aplicarle
a 2 la ley de formación, y así
a. ¿Cuál es el resultado correcto en cada caso? sucesivamente.
b. ¿Cuáles fueron los errores cometidos?
1. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla.
Patrón a1 a2 a3 a4 a5 an
+2 3
·3 6
·3–2 28
( )2 16
n2 + 1
n+1
n+2
2. Analiza cada término general de la sucesión dada. Luego, calcula los pri-
meros cinco términos.
a. an = 2n f. fn = n2 + 1 k. kn = –5n + 0,5n
2n2 – 2
b. bn = 2n + 1 g. gn = 2n l. ln = –
n2
c. cn = n3 h. hn = 3n + 1 m. mn = n(n2 – 2)
n +1 n (n + 1)
d. dn = i. in = (–1)n n. an =
n 2
n2 + 1 –n (n – 1)
2
e. en = n(n + 1) j. jn = ñ. bn =
n 6
U2_Mat_3y4(PE).indd 31 01-01-16 16:05

3. Determina el término general de cada sucesión. Para ello, identifica la ley de formación usada.
a. 2, 4, 6, 8, ... e. 1, 4, 9, 16, ... i. 7, 7, 7, 7, ...
b. 3, 5, 7, 9, ... f. –5, 10, –15, 20, ... j. 0,3; 0,03; 0,003; 0,0003; ...
c. –4, –8, –12, –16, ... g. 1, –1, 1, –1, ... k. 7, 2, –3, –8, ...
1 1 1 1 1 1 3 5 7 9
d. 1, , , ,... h. 1, , , ,... l. , , , ,...
2 3 4 2 4 8 2 4 6 8
4. Analiza las imágenes y completa en tu cuaderno. Luego, responde las preguntas.
a.
Figura 1 2 5
Cantidad de
cuadrados
b.
Figura 1 2 3 4
Cantidad de
cuadrados
c.
Figura 1 3 5
Cantidad de
cuadrados
• ¿Cuántos cuadrados tendrá la figura 10 de cada caso? ¿Y la figura 20? Describe el patrón que
consideraste.
• Escribe una sucesión que represente cada caso. Describe la ley de formación considerada.
• ¿Cuál crees que es la ventaja de conocer la sucesión asociada a cada caso?
32
U2_Mat_3y4(PE).indd 32 01-01-16 16:05

5. Analiza cada sucesión recurrente. Luego, calcula sus 5 primeros términos.
2
a. a1 = 1 y an + 1 = 3an d. a1 = 1 y an + 1 = 1 + ( an )
an + 1 – an
b. a1 = 2, a2 = 3 y an + 2 = an + 1 · an e. a1 = 1, a2 = 2 y an + 2 =
2
c. a1 = 1, a2 = 1 y an + 2 = an + 1 + an f. a1 = 1 y an + 1 = 2(an)2 – 3 33
6. Clasifica las siguientes sucesiones entre crecientes, decrecientes, constantes y

alternantes.
n n
° 3  1
a. 10, 20, 40, 80, ... e. an =   i. an =  1 + 
 2  n
1 n+1
b. 9, 3,1, ,... f. an = 3n – 1 j. an =
3 n
c. 7, –14, 21, –28, ... g. an = 10 – n k. 4, 4, 4, 4, ...
n
d. an = 2n + n h. an = (–2)n + (–1)n l. an =
n+1
7. Resuelve los problemas.

a. ¿Cuántas regiones, no necesariamente congruentes, se pueden obte-
ner como máximo al dibujar 15 cuerdas en un círculo? Información
complementaria
La sucesión:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ...
1 cuerda 2 cuerdas 3 cuerdas 4 cuerdas
2 trozos 4 trozos 7 trozos 11 trozos donde an + 2 = an + 1 + an
se denomina sucesión
b. Un maestro albañil decora patios de forma cuadrada, colocando bal- de Fibonacci y es una
de las más conocidas en
dosas rojas al interior y blancas en los bordes. Algunos de esos patios
matemática.
son:
¿Cuál es la relación que existe entre las cantidades de baldosas rojas y blancas?
¿Cuántas debería utilizar para un patio cuadrado de n baldosas por lado?
c. Observa la construcción de los números triangulares:
t1 = 1 t2 = 3 t3 = 6 t4 = 10 t5 = 15 t6 = 21 t7 = 28
¿Cuántos puntos tendrá la siguiente figura?
¿Cuál es el término general de la construcción?
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Convergencia y divergencia
El juego con el tablero consiste

4 9 16 en que un participante lanza
2, 2, 2, 2, ... 1, , , ,...
1, 2, 1, 2, ... 1, 8, 27, 64, ... 3 5 7 el dado y según el número de
1 1 4 6 puntos obtenido, elegir una
6 9 12 2 1 1 1 ,... casilla. Luego, debe identificar
–5, –10, –15, –20, 3 , , , ,... , , , si la sucesión de la casilla es
1, 2, 3, 4, .... ... 2 4 6 8 2 5 5 8 11 5
2 convergente o divergente. El
4
1 juego termina cuando han
1 1 1 5 5 5
10, 8, 6, 4, ... 1, , , ,... – , 9 , 27 , – 81,... sido clasificadas todas las
–4, –4, –4, –4, ... 4 6 16 3 3 3 sucesiones.
6 5
1. Si Marisol debe analizar la convergencia o divergencia de la sucesión

–5, –10, –15, –20, ..., ¿qué debió señalar? Una
Como la distancia entre los términos de la sucesión es siempre sucesión es
5, se tiene: convergente si sus
términos se aproximan a un
|(–5) – (–10)| = |(–10) – (–15)| = |(–15) – (–20)| = ... = 5 determinado valor L, llamado límite
Entonces, la sucesión es divergente, es decir, no tiende a de la sucesión.
ningún límite. En caso contrario,
la sucesión es
2. En una segunda partida, Alonso debe analizar la sucesión divergente.
–4, 4, –4, 4, ..., ¿qué debió señalar?
Algebraicamente,
Como la sucesión es alternante, ya que varía entre los una sucesión
números 4 y –4, y ninguno de ellos puede ser el límite de la sucesión, converge a L, si
entonces esta diverge. para cualquier
ε > 0, existe un
1 1 1 La N   , tal que
3. Demuestra que la sucesión 1, , , , ... es convergente a 0.
4 9 16 distancia ∀ n ∈  , con n > N,
1 entre los se verifica que
En este caso, an = y L = 0. Entonces: términos am
n2 | an – L | < ε.
y an de una
1 1 1
an – L = –0 = 2 <ε ⇒ <n sucesión se
n2
n ε expresa por
Es decir, para cualquier n > N, con n, N   , se verifica | am – an |. Además,
1 si la distancia entre dos términos
que 2 < ε. Por ejemplo, para ε = 0,04 se tiene que: consecutivos de una sucesión
n
1 1 tiende a ser cero, a medida que n
= =5 crece, entonces la sucesión es
0,04 0,2
convergente.
Es decir, para n > 5, la distancia entre an y 0 es menor que
0,04. Luego, el valor de N puede ser cualquier número natural
mayor que 5.
De igual forma, para cualquier ε > 0, es posible encontrar N. Por lo tanto,
la sucesión converge a 0.
34
U2_Mat_3y4(PE).indd 34 01-01-16 16:05

está. Luego, responde las preguntas.
3 4 5 6
La sucesión {an} = 6, 4, 2, ... es con- La sucesión , , , , ... es diver-
vergente; ya que es decreciente y su 2 3 4 5
último término es cero. gente; ya que es creciente, y por lo 35
tanto, no tiene límite.
a. ¿Cuál es el resultado correcto en cada caso?

1. Analiza y completa en tu cuaderno la siguiente tabla.
Sucesión n=1 n=2 n = 10 n = 100 n = 1.000 n = 10.000
1
{a n } = n
n + 10
{bn } = n
{Cn} = (–1)n
{dn} = 2n + 5
{en} = 4
a. Clasifica las sucesiones entre decrecientes, constantes, crecientes y alternantes.

b. ¿Qué ocurre con los términos de las sucesiones a medida que n crece?
c. ¿Cuáles de ellas se acercan a algún valor fijo? ¿A qué valores?
d. Clasifícalas entre convergentes y divergentes.
2. Analiza las siguientes sucesiones y clasifícalas entre convergentes y divergentes. En el caso de ser
convergentes, señala a qué valor, aproximado a la décima, convergen.
5 n
a. {an } = e. {an } = i. –3, 9, –27, 81, ...
n 5
n +1 1 1 1 n +1
b. {an } = f. 1, , , ,... j. {an } =
4n 2 4 16 n2
1 1 1 1
c. {an} = 1 – n2 g. –2, 4, –8, 16, –32, 64,... k. – , , – , ,...
5 25 125 625
n
1 3 5 7  1
d. {an} = 3 h. , , , ,... l. {an } =  1 + 
2 4 6 8  n
U2_Mat_3y4(PE).indd 35 01-01-16 16:05

Sumatorias
100 + 99 + 98 + ... + 2 + 1 = x
El juego de Gauss consiste en sumar todos los números
1 + 2 + 3 + ... + 99 + 100 = x naturales hasta cierto valor dado (pueden construir
previamente una tabla con una cantidad determinada de
101 + 101 + 101 + ... + 101 + 101 = 2x números naturales.
¡100 veces! Se juega entre dos personas, donde cada participante elige
uno de los números para que el otro jugador aplique el método
⇒ 100 · 101 = 2x de Gauss.
El desarrollo mostrado, según se dice, corresponde a un
⇒ 100 · 101 = x
cálculo similar realizado por Gauss cuando tenía 9 años
2 aproximadamente y se le solicitó sumar todos los números
Por lo tanto, x = 5.050. naturales hasta el 100.
Actividades resueltas La sumatoria de los n primeros térmi-

nos de la sucesión {an} se denota como:
n
1. Pedro debe calcular la suma de los primeros 320 núme-
a1 + a2 + … + an – 1 + an = ∑ ai
ros naturales. ¿Cuál es dicha suma? i=1
Aplicando el procedimiento de Gauss (descrito al inicio de Es decir, una sumatoria es una forma abre-
la página), se tiene que la suma pedida es: viada de escribir la suma de términos
de una sucesión.
320 ⋅ 321
= 160 ⋅ 321 = 51.360
2
2. ¿Cómo se puede calcular la suma de todos los múltiplos de

3 menores que 100? Algunas de las propiedades que
verifica la sumatoria son:
Los múltiplos de 3, menores que 100 forman la sucesión: n n n
3, 6, 9, 12, ..., 93, 96, 99 • ∑ ( ai ± bi ) = ∑ ai ± ∑ bi

i=1 i=1 i=1
Luego, el término general de dicha sucesión es an = 3n. n
Además, a1 = 3 y a33 = 99. Por lo tanto: • ∑ c = n °c; con c  

i=1
33 n n
3 + 6 + 9 + 12 + ... + 93 + 96 + 99 = ∑ 3i • ∑ ( c °ai ) = c∑ ai
i=1 i=1 i=1
Aplicando propiedades y fórmulas de sumatorias, se tiene n n m–1
que la suma pedida es: • ∑ ai = ∑ ai – ∑ a ; con m < n

i
i=m i=1 i=i
33 33
33 °34
∑ 3i = 3∑ i = 3 ° 2
= 99 °17 = 1.683
i=1 i=1
20
∑ ( 3 – i) .
2
3. Calcula Algunas fórmulas de sumatorias son:
i=1
n
n (n + 1)
Aplicando propiedades,se tiene: • ∑ i =
20 20 20 20 20 i=1 2
∑ ( 3 – i) = ∑ ( 9 – 6i + i2 ) = ∑ 9 – 6∑ i + ∑ i2
2
n
n (n + 1)( 2n + 1)
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1 • ∑i 2
=
6
Usando las fórmulas dadas, se tiene que la suma pedida es: i=1
2
20 20 20
20 °°21 20 °°21 °°41
n
 n (n + 1) 
∑ 9 – 6∑ i + ∑ i = 9 °°20 – 6 °° 2 + • ∑ i =  2 
2 3
= 1.790
i=1 i=1 i=1 6 i=1  
36
U2_Mat_3y4(PE).indd 36 01-01-16 16:05

¿Cuál es el desarrollo de la siguiente

sumatoria? Para calcular la suma de los núme-
6 ros pares mayores que 100 y me-
∑ ( 3i + 1) nores que 200 se puede utilizar la 37
i=2 sumatoria:
=3·2+3·3+3·4+3·5+3·6+1 200
= 6 + 9 + 12 + 15 + 18 + 1 ∑ 2i
= 61 i = 100

1. Representa las siguientes expresiones como sumatoria.

a. 1 + 2 + 3 + ... + 15 c. 4 + 8 + 12 + 16 + 20 e. 1 + 4 + 9 + 16 + ... + 10.000
1 1 1 1 2 4 6 200
b. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 d. + + + ... + f. + + + ... +
5 10 15 100 3 5 7 201
2. Expresa como suma de términos cada sumatoria. Luego, calcula la suma.

6 6 7
a. ∑ 5i d. ∑ ( –1) g. ∑ ( 2i + 3 )
i
i=1 i=1 i=3

5 4 12
b. ∑ i e. ∑ ( 2 + i) h. ∑ (i + i)
2 i 2
i=1 i=1 i = 10
4
i 4 30
 1 1
c. ∑ f. ∑ ( 3 – i)( 3 + i)  i. ∑  i + 1 – i 
i = 1 2i – 1 i=1 i = 20
3. Aplica propiedades y fórmulas de sumatorias. Luego, calcula.

100 120 18
a. ∑ i d. ∑ ( 5i + 2 ) g. ∑ (1 – 4i)
i=1 i=1 i = 12
50 50 50
b. ∑ i e. ∑ ( 2 + i) ∑ (3i
2
2
h.
2
+ 2i – 1)
i=1 i=1 i = 40
20 15 15
c. ∑ i ∑ i (i + 1)(2i + 1) ∑ 4i (3i – 1)

2
3
f. i. 
i=1 i=1 i = 10

4. Resuelve los problemas.

Desafío
a. Calcula la suma de todos los números primos mayores que 100 y me-
nores que 200. ¿Existirá alguna
b. ¿Cuántos múltiplos de 5, mayores que 1.000 y menores que 1.500, sumatoria que represente
existen? ¿Cuál es su suma? la suma de los n primeros
números primos?
c. Calcula la suma de todos los números menores a 2.000 que son cu-
bos perfectos.
U2_Mat_3y4(PE).indd 37 01-01-16 16:05

Antes de seguir...
Tema 1: Sucesiones
1. Escribe los 5 primeros términos de cada sucesión definida por su término general dado.
n+2
a. an= 3n – 1 b. an = n2 – 2 c. an =
n2 – 1
2. Identifica una ley de formación y escribe el término general de cada sucesión.

5 7 8
a. 4, 1, –2, –5, ... b. 3, 8, 15, 24, ... c. 4, , 2, , ,...
2 4 5
3. Clasifica cada sucesión entre creciente, decreciente, constante o alternante.

1
a. an = (–1)2n + n c. an =
n2
2 3 4 5
b. a1 = 1, a2 = 1 y an + 2 = an + 1 + an d. , – , , – ,...
7 8 9 10
Tema 2: Sucesiones convergentes y sucesiones divergentes

4. Analiza si cada sucesión es convergente o divergente. De ser convergente, señala una
aproximación del valor al que converge.
1 2 3 4 n2 + 1
a. , , , ,... c. {an } = e. –3, 3, –3, 3, ...
3 5 7 9 n
3 1 1 1 1
b. {an } = +2 d. 4, –16, 64, –256, ... f. – , – , – , – ,...
n 3 6 9 12
38
U2_Mat_3y4(PE).indd 38 01-01-16 16:05

Tema 3: Sumatorias
5. Representa las siguientes expresiones como sumatoria. Luego, resuélvelas.
a. 7 + 15 + 23 + 31 + ... + 799 c. (–2) + 4 + (–6) + 8 + ... + 100
39
1 1 1 1 1 4 8 12 16 40
b. + + + + ... + d. + + + + ... +
2 4 8 16 32.768 3 5 7 9 21
6. Resuelve las siguientes sumatorias.

10 20 20
a. ∑ ( 2i b. ∑ ( 2i – 1) c. ∑ (1 + i)( 2 – i) 
2
2
+ i)
i=1 i = 10 i= 5
7. Resuelve los siguientes problemas.

a. Calcula la suma de todos los números impares mayores que 1.000 y menores que 2.000.
b. ¿Cuál es la suma de todos los múltiplos de 7 que son menores que 500?
Sucesiones
Sumatorias
Sucesiones convergentes y
sucesiones divergentes
U2_Mat_3y4(PE).indd 39 01-01-16 16:05

Progresión aritmética
a1 d Este juego consiste en lanzar un dado y elegir

9 –11
4 un número de la cartilla "a1", correspondiente
2 –1 –8
1 1 4 36 8 1 al primer término de una sucesión. Luego,
3 5 4 el participante lanza nuevamente el dado y
–12 – 36 debe escoger un número de la cartilla "d",
7 3 5 10 –1 que será la diferencia entre los términos de
4 2 2 35 2 1 6 esta sucesión. Finalmente, se debe encontrar
el término general de la progresión aritmética
–8 1 4 2 3 –1
1 –5 formada.
6 5 3 6 3 4 –7
2 1
1. Elizabeth lanzó el dado y eligió 3 como primer término y 4 como

la diferencia. ¿Cuál es el término general de la sucesión
correspondiente? Una progresión aritméti-
ca (P.A.) es una sucesión,
Según los datos, se tiene que a1 = 3 y d = 4. Además, en la que cada uno de
como existe una diferencia constante (d = 4) entre los sus términos (sal-
términos de la sucesión, entonces la sucesión es una vo el primero) se
progresión aritmética. Luego, el término general es: obtiene al sumar o
an = a1 + (n – 1)d = 3 + (n – 1)4 = 3 + 4n – 4 = 4n – 1 restar al
anterior un núme- Si d > 0, la P.A.
2. Si ahora es el turno de Juan, quien eligió 2 como primer tér- ro fijo llamado es creciente;
mino y –7 como la diferencia. ¿Cuál es el término general diferencia (d). mientras que si
de la sucesión correspondiente? d < 0, esta es
Según los datos, se tiene que a1 = 2 y d = –7. Además, la decreciente.
sucesión es una progresión aritmética. Luego, el término general es:
an = a1 + (n – 1)d = 2 + (n – 1)(–7) = 2 – 7n + 7 = –7n + 9
3. Calcula el término pedido para cada P.A. El

término general an
a. Si a1 = 4 y d = –6, ¿a13? de una P.A. se obtiene
Como an = a1 + (n – 1)d y n = 13, entonces: de:
a13 = 4 + (13 – 1)(–6) = 4 + 12 · (–6) = 4 – 72 = –68 an = a1 + (n – 1)d
b. Si a4 = 5 y d = 9, ¿a29? donde a1 es el primer término y
d la diferencia.
Como se trata de una progresión aritmética, se tiene:
a29 = a28 + d = a27 + 2d = ... = a5 + 24d = a4 + 25d
Luego:
a29 = a4 + 25d = 5 + 25 · 9 = 5 + 225 = 230 Si {an} es una P.A., entonces se
cumple que:
c. Si a4 = 34 y a8 = 2, ¿a19?
ak + 1 – ak = d
Como a8 = a4 + 4d, entonces, 2 = 34 + 4d. Luego, d = –8.
Es decir, la diferencia entre dos
Además, a19 = a8 + 11d, entonces: términos consecutivos es d.
a19 = 2 + 11 · (–8) = 2 – 88 = –86
40
U2_Mat_3y4(PE).indd 40 01-01-16 16:05

está. Luego, responde las preguntas. Información
complementaria
En una P.A., si a1 = –9 y d = –5,
La sucesión 7, 9, 13, 15, 23, 25, ... es Los números naturales
entonces:
una P.A., con a1 = 7 y d = 2; ya que: pares y los números
9–7=2 a17 = –5 + (17 – 1) · (–9) impares son ejemplos de
41
15 – 13 = 2 = –5 + 16 · (–9) P.A. ¿Cuál es el primer
25 – 23 = 2 término y la diferencia en
= –149 cada caso?
1. Encuentra el término general de cada P.A. según la información dada.

a. a1 = 3 y d = 5 e. a1 = 1,5 y d = 1 i. a1 = 12 y d = 3
b. a1 = –9 y d = 14 f. a1 = –2,4 y d = –0,5 j. a1 = –5 y d = –11
c. a1 = 12 y d = –3 g. a1 = 3 y d = –1,5 k. a1 = 3 y d = –9
d. a1 = –2 y d = –7 h. a1 = –0,1 y d = 1,5 l. a1 = 1,5 y d = 8
2. Calcula el término pedido en cada P.A. según la información dada.

a. Si a1 = –9 y d = 13, ¿a8? e. Si a1 = 0,5 y d = 1,5; ¿a13? i. Si a3 = 12 y a4 = 18, ¿a1?
b. Si a1 = 17 y d = –19, ¿a16? f. Si a1 = 0,8 y d = –4, ¿a81? j. Si a17 = –9 y a15 = –15, ¿a1?
c. Si a1 = –42 y d = 3, ¿a78? g. Si a1 = 3 y d = –1,5; ¿a100? k. Si a10 = 23 y a11 = 1, ¿a3?
d. Si a1 = 2 y d = –7, ¿a109? h. Si a1 = 0,1 y d = 1,5; ¿a29? l. Si a7 = 1,5 y a9 = 3,5; ¿a5?

a. Un alumno de tercer año medio estudiará todos los días durante dos
semanas, haciendo 4 ejercicios diaros más que el día anterior. Si el
primer día empezó resolviendo un ejercicio, ¿cuántos ejercicios hará el
décimo día?
b. En un edificio, el primer piso se encuentra a 8,35 m de altura y la dis-
tancia entre dos pisos consecutivos es de 4,15 m. ¿A qué altura está
el vigésimo tercer piso?
c. ¿Qué posición ocupa el número 92 en una P.A., si su primer término
es 8 y su diferencia es 14? Ayuda
d. El primer día de un tratamiento, la dosis de un medicamento es de Al proceso de encontrar

90 mg, disminuyendo 8 mg diariamente por los siguientes días. ¿Qué números entre otros dos
expresión permite calcular la cantidad de medicamento que se debe valores fijos, de tal manera
que formen una P.A., se
ingerir en cualquiera de los días del tratamiento?
denomina interpolación y
e. Determina cuatro números entre 7 y 23 (primer y último término de la los números buscados se
sucesión), de tal manera que todos formen una progresión aritmética. llaman medios aritméticos.
f. Interpola ocho medios aritméticos entre 1 y 2,125.
U2_Mat_3y4(PE).indd 41 01-01-16 16:05

Progresión geométrica
El interés compuesto es una función financiera
en la que el interés i, ganado en cierto período,
se suma al capital, para calcular el interés del
período siguiente. Es decir, si el capital inicial es
A, entonces, el capital final en el período n es:
n
i 
C (n) = A  1+ 
 100 
Esta variante del juego visto anteriormente
consiste en escoger una de las casillas y
calcular el interés compuesto de cada cantidad,
al cabo del período que le diga el contrincante
(entre 3 a 48 meses).
Una progresión geométrica (P.G.) es
1. Explica por qué las siguientes sucesiones son una P.G. Luego, una sucesión, en que cada uno de
clasifícalas entre crecientes y decrecientes. los términos (salvo el primero) se
a. 2, 6, 18, 54, ... obtiene de multiplicar el anterior
por un número positivo distinto
Como a1 = 2, a2 = 6 = 3 · 2 = 3a1, de 1, llamado razón (r).
a3 = 18 = 3 · 6 = 3a2, a4 = 54 = 3 · 18 = 3a3, es decir, cada
término se obtiene de multiplicar el anterior por 3. Entonces, la
sucesión es una P.G. con r = 3 y además es creciente; ya que r > 1.
1 1
b. 5,1, , ,... Si r > 1, la P.G.
5 25 es creciente;
1 1 1 1 1 mientras que, si
Como a1 = 5, a2 = 1 = · 5 = a1, a3 = = · 1 = a2,
5 5 5 5 5 0 < r < 1, esta
1 1 1 1 es decreciente.
a4 = = · = a3, es decir, cada término se obtiene de
25 5 5 5
1
multiplicar el anterior por . Entonces, la sucesión es una P.G. con
5
1 El
r = y además es decreciente; ya que 0 < r < 1.
5 término general an
de una P.G. se obtiene
2. Calcula el término pedido para cada P.G.
de:
a. Si a1 = 3 y r = 4, ¿a6? an = a1 · rn – 1
Como an = a1 · rn – 1, entonces, an = 3 · 4n – 1. Luego: donde a1 es el primer término y
r la razón.
a6 = 3 · 46 – 1 = 3 · 45 = 3 · 1.024 = 3.072
b. Si a3 = 8 y a4 = 2, ¿a8?
ak + 1 a4 2 1
Como = r , entonces, = = = r. Además, Si {an} es una P.G., entonces, se
ak a3 8 4 cumple que:
a8 = a7 · r = a6 · r2 = a5 · r3 = a4 · r4. Luego: ak + 1
4
=r
1 1 1 ak
a 8 = 2 ⋅   = 2 ⋅ =
 4 256 128 Es decir, el cociente entre dos
términos consecutivos es r.
42
U2_Mat_3y4(PE).indd 42 01-01-16 16:05

está. Luego, responde las preguntas. Información
complementaria
La sucesión –2, 4, –8, 16, ... es una Si a3 = 12 y a5 = 18 son términos de La fórmula de interés
P.G., con a1 = –2 y r = –2; ya que: una P.G., entonces, la razón es 3 y el compuesto corresponde aI
4 = (–2) · (–2) término general de una P.G.
cuarto término es 4, ya que: 43
–8 = (–2) · 4 Explica cuáles son los
16 = (–2) · (–8) a4 = 12 : 3 = 4
términos de la P.G. e
identifica el primer término
a. ¿Cuál es el resultado correcto en cada caso? y la razón.
1. Encuentra el término general de cada P.G. según la información dada.

a. a1 = 3 y r = 10 e. a1 = 2,5 y r = 2 i. a1 = 10 y a2 = 1
2 1
b. a1 = –1 y r = 5 f. a1 = – yr= j. a1 = –5 y a2 = –20
3 3
1 1
c. a1 = 15 y r = g. a1 = 3 y r = 1,5 k. a1 = 3 y a3 =
3 9
d. a1 = –4 y r = 0,1 h. a1 = –0,5 y r = 2,5 l. a1 = 1,5 y a4 = 12
2. Calcula el término pedido en cada P.G. según la información dada.

a. Si a1 = 1 y r = 2, ¿a8? e. Si a1 = 0,5 y r = 1,5; ¿a5? i. Si a3 = 12 y a4 = 18, ¿a1?
b. Si a1 = 100 y r = 0,04; ¿a3? f. Si a1 = 0,8 y r = 2, ¿a4? j. Si a5 = 9 y a6 = 18, ¿a1?
c. Si a1 = –50 y r = 0,1; ¿a5? g. Si a1 = 4 y r = 1,5; ¿a6? k. Si a4 = 23 y a5 = 2,3; ¿a3?
d. Si a1 = 2 y r = 0,8; ¿a4? h. Si a1 = 0,1 y r = 1,5; ¿a4? l. Si a7 = 1,5 y a8 = 4,5; ¿a5?

a. Una cañería en mal estado dejó escapar 4 litros de agua el primer día
de falla, 6 litros el segundo, 9 litros el tercero, etc., formando una P.G.
Si no se repara y continúa perdiendo agua al mismo ritmo, ¿cuántos li-
tros se perderán solo el décimo día?
b. Una empresa ganó cada año de cierto período, un décimo de lo ga-
nado el año anterior. Si el primer año ganó 500 mil dólares, ¿cuánto
ganó el quinto año? Ayuda
c. Luego de aplicar un antibiótico, un cultivo de bacteria disminuye un Al proceso de encontrar
20% por hora. Si el cultivo inicial era de 100.000 bacterias, ¿qué ex- números entre otros dos
presión permite calcular la cantidad de bacterias en un instante t? valores fijos, de tal manera
que formen una P.G., se
d. Determina un número real entre 1 y 12, de tal manera que los tres for- denomina interpolación y
men una P.G. los números buscados se
llaman medios geométricos.
e. Interpola dos medios geométricos entre 5 y 40.
U2_Mat_3y4(PE).indd 43 01-01-16 16:05

Serie aritmética
La imagen muestra una secuencia

de figuras formadas con círculos.
Utilizando estas figuras, Sofía
Figura 1 desafía a Daniel para que le diga
cuántos círculos necesita en total
Figura 2 si quiere agregar 2 figuras más
a la secuencia, sin construirlas y
además, calcular cuántos círculos
en total se necesitan para construir
las primeras 6 figuras. ¿Puedes
ayudarlo?
Figura 3 Figura 4
Sea {an}
1. Para ayudar a Daniel, explica por qué la cantidad de círculos de una P.A. La
las figuras forman una P.A. Luego, calcula la cantidad de círculos suma (Sn) de los primeros n
para formar las seis figuras. términos de {an} se denomina
La cantidad de círculos de las figuras 1, 2, 3 y 4 son 3, 5, 7 y 9, serie aritmética y se calcula como:
n
respectivamente. Entonces, con a1 = 3 y d = 2, la cantidad de n
círculos de cada figura forma una P.A., donde: ∑ ai = 2 2a1 + (n – 1) d
i=1
an = a1 + (n – 1)d = 3 + (n – 1)2 = 3 + 2n – 2 = 2n + 1 donde a1

es el primer término y d es la
diferencia de la progresión.
Luego, la cantidad de círculos necesarias para formar las
figuras 5 y 6 son a5 = 11 y a6 = 13. Por lo tanto, la cantidad de
círculos usados en total para construir las primeras seis figuras
es:
6
6 Si {an} es una P.A., donde a1 es el
∑ (2n + 1) = 2 2 °3 + (6 – 1) °2  = 3 [6 + 5 °2] = 3 °16 = 48 primer término y se conoce su
i=1
último término an, entonces:
2. ¿Qué cantidad de círculos se necesitan para formar 19 figuras? a +a 
Sn = n  1 n 
° 2 
Como an = 2n + 1 y n = 19, entonces la cantidad de círculos
para construir la figura 19 es:
a19 = 2 · 19 + 1 = 39
Luego, la cantidad de círculos necesaria para formar las primeras 19 figuras es:
 a + a19   3 + 39 
S19 = 19 ⋅  1  = 19 ⋅  = 19 ⋅ 21 = 399
 2   2 
3. Si Sofía ocupó 168 círculos, ¿cuántas figuras formó?
Como los 168 círculos fueron utilizados para construir n figuras, se tiene:
n n
Sn = 2a1 + (n – 1) d ⇒ 168 = 2 ⋅ 3 + (n – 1) ⋅ 2  ⇒ n2 + 2n – 168 = 0
2 2
Las soluciones de la ecuación son n1 = –14 y n2 = 12. Sin embargo, como n ∈  , solo
se considera n2. Así, Sofía formó 12 figuras con los 168 círculos.
44
U2_Mat_3y4(PE).indd 44 01-01-16 16:05

La suma de de los términos de una

P.A., donde a1 = 10 y a12 = 43, es: Si la suma de los primeros 50 térmi-
nos de una P.A. es 3.925, con d = 5,
S12 = (43 + 10) · 3 45
entonces, a1 = 157.
Ya que la diferencia de la P.A. es 3.

1. Calcula la suma de los primeros n términos de cada P.A. según la información dada.
a. n = 25, a1 = 10 y d = 4 e. n = 65, a2 = 5 y a3 = 9
b. n = 44, a1 = 24 y d = –2 f. n = 41, a3 = 0 y a5 = –6
c. n = 50, a1 = 1 y d = 1 g. n = 120, a10 = 12 y a11 = 12,4
d. n = 100, a1 = –9 y d = –3 h. n = 30, a2 = 1 y a4 = 0,5
2. Calcula la suma de todos los términos de la P.A. entre a1 y an.

a. a1 = 6 y a18 = 98 d. a1 = –43 y a12 = –96 g. a1 = 120 y a10 = 30
b. a1 = –8 y a20 = –171 e. a1 = 0,5 y a12 = 7 h. a1 = –12 y a15 = 1
c. a1 = 1 y a100 = 100 f. a1 = 1,5 y a8 = –8,5 i. a1 = 1 y a13 = 25
3. Calcula el término pedido según la información de la P.A. dada.

a. a1 = 5 y S12 = 144, ¿a12? d. a1 = 1 y S100 = 200, ¿a100?
b. a1 = 2 y S18 = 54, ¿a18? e. a1 = –34 y S15 = 45, ¿a15?
c. a1 = –3 y S20 = 120, ¿a20? f. a1 = 18 y S18 = 9, ¿a18?

a. En una P.A., a1 = 4 y an = 34. Si la suma de todos sus términos es 247,
¿cuántos términos tiene la P.A.?
b. Una biblioteca compró 50 libros. Por el primero pagó $4.000 y por
cada uno de los demás pagó $450 más que el anterior. ¿Cuánto dine- Desafío
ro se pagó en total por los libros? ¿Cuánto costó el libro más caro?
c. Si 26, 21, 16, ... es una P.A., ¿cuántos términos se deben sumar para Demuestra que la suma
que la suma sea 80? de los primeros n números
naturales es:
d. Calcula la cantidad de términos de una P.A., si d = 2, a1 = 8 y an = 36. n (n + 1)
e. Una persona, con una deuda de $12.950.000, propone pagar 2
$600.000 el primer mes y cada mes siguiente pagar $50.000 más que
el mes anterior. ¿En cuántos meses se cancelará la deuda? ¿cuál será
el monto del último pago?
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Serie geométrica
Una aplicación de las series geométricas consiste • ¿Crees que el número 0,9 es menor, igual o
en justificar la transformación de números mayor que 1?
decimales periódicos y decimales semiperiódicos
• ¿Crees que el número 0,09 es menor, igual
a notación decimal.
o mayor que 0,1?
Analiza las siguientes preguntas con tus
compañeros y/o compañeras. Luego, revisa las
actividades resueltas.
1. Expresa el número 0,9 como la suma de infinitos términos de una

P.G., identificando su primer término y el valor de la razón.
Sea {an}
0,9 = 0,999... = 0,9 + 0,09 + 0,009 + ... una P.G. La suma (Sn) de los
9 9 9 primeros n términos de {an} se denomina
=+ + + ...
10 100 1.000 serie geométrica y se calcula como:
9 1
n
1 – rn
Luego, para a1 = yr= se tiene que: ∑ 1( a ° r )
n–1
= a 1 °
1– r
10 10 i=1
9 9 donde a1 es el primer término y r es la razón

a2 = , a3 = , etc. de la progresión.
100 1.000
Como 0 < r < 1 y 0,9 es la suma de infinitos términos, se
tiene:
1 9 1 9 10
0,9 = a1 ⋅ = ⋅ = ⋅ =1 Si el primer término de una
1 – r 10 1 – 1 10 9 P.G. es a1 y su último término es an,
10 entonces:
1 a – an ⋅ r
2. Demuestra que 0,09 = . Sn = 1
10 1– r
0,09 = 0,0999... = 0,09 + 0,009 + 0,0009 + ...

9 9 9
= + + + ...
100 1.000 10.000 Si {an} es una P.G.,
9 1 donde a1 es su primer
Luego, para a1 = yr= se tiene que: término y r es la razón, con 0 < r < 1,
100 10
entonces, es posible calcular la suma
9 9 de todos los términos de la progresión,
a2 = , a3 = , etc.
1.000 10.000 denotada por S∞, con:
Como 0 < r < 1 y 0,09 es la suma de infinitos términos, 1
se tiene: S∞ = a 1 ⋅
1– r
1 9 1 9 10 1
0,09 = a1 ⋅ = ⋅ = ⋅ =
1 – r 100 1 – 1 100 9 10
10
3. Calcula la suma de todos los términos de la P.G. cuyos primeros cuatro tér-
minos son 16; 4; 1; 0,25.
Como a1 = 16 y r = 0,25, entonces la suma pedida es:
1 1 1 4 64
a1 ⋅ = 16 ⋅ = 16 ⋅ = 16 ⋅ =
1– r 1 – 0,25 0,75 3 3
46
U2_Mat_3y4(PE).indd 46 01-01-16 16:05

está. Luego, responde las preguntas. Desafío
Si a1 = 3 y a8 = 384 son el pri- Demuestra que el producto

La suma de los términos de la progre-
mer y último término de una P.G., de los primeros n términos
sión geométrica 2, 4, 8, 16,…, es:
entonces: de una P.G. es:
1 1 47
2⋅ = 2⋅ = –2 3 – 384 –381
1– 2 –1 S8 = = = 381 (a n
⋅ an )
1– 2 –1 1

1. Calcula la suma de los primeros n términos de cada P.G. según la información dada.
1 4
a. n = 5, a1 = 3 y r = e. n = 5, a1 = y r = 0,4
3 3
b. n = 10, a1 = 0,25 y r = 0,5 f. n = 4, a1 = –1 y r = 6
c. n = 6, a1 = –2 y r = 1,5 g. n = 8, a1 = –0,6 y r = 1,5

2
d. n = 5, a1 = y r = 0,2 h. n = 6, a2 = –1,2 y r = 0,1
3
2. Calcula la suma de los primeros n términos de cada P.G. considerando a1 y an dados.

128
a. a1 = 2 y a8 = 256 e. a1 = 0,1 y a5 =
5
b. a1 = 5 y a7 = 3.645 f. a1 = 1,5 y a4 = 187,5
162
c. a1 = 1 y a5 = 256 g. a1 = 2 y a5 =
625
1 128
d. a1 = –3 y a6 = –729 h. a1 = – y a8 =
3 3

a. El número de bacterias de un cultivo aumenta un 5% por cada hora. Si
Ayuda
al principio había 50.000 de estas bacterias, ¿cuántas habrá al cabo
de 5 horas? En una P.G. se verifica que:
b. Un automóvil se deprecia 15% cada año. Si su precio nuevo fue an n–1
=r
$6.500.000, ¿cuánto costará al cabo de 9 años? a1
c. La población de cierta ciudad aumenta un 2% anual. Si actualmente
tiene 3 millones de habitantes, ¿cuántos tendrá dentro de 5 años?
d. Demuestra que los números a, b, c están en P.G. si b2 = ac.
e. En una P.G., a1 = 1, a3 = 9 y la suma de todos sus términos es 29.524.
¿Cuántos términos tiene?
U2_Mat_3y4(PE).indd 47 01-01-16 16:05

Progresión armónica
1 1 1 1 establecer una fórmula para calcular la suma de
La sucesión 1, , , , ..., se denomina
2 3 4 n sus términos. Sin embargo, es posible establecer
progresión armónica, ya que se relaciona con la una relación con una P.A. para construirla.
longitud de onda de los armónicos de una cuerda • Investiga el significado de "longitud de onda
que vibra. de los armónicos de una cuerda".
A diferencia de una P.A. y una P.G. no es posible
1. Explica por qué las siguientes sucesiones son progresiones armónicas.

1 1 1 1
a. , , , ,...
5 8 11 14
Una sucesión {an} es una
Los recíprocos de los términos son 5, 8, 11, 14, ... Además, con progresión armónica (P.H.), si los
a1 = 5 y d = 3, esta sucesión es una P.A., entonces, la sucesión recíprocos de sus términos
1 1 1 1 forman una P.A., es
, , , ,... es una P.H. decir, si
5 8 11 14
1
6 °  es una P.A.
b. an =  an 
n+1
3 6 6
Los términos de {an} son 3, 2, , ,1, ,... y la sucesión formada Para interpolar
2 5 7
medios armónicos
por los recíprocos de {an} es: entre dos números, se deben
interpolar medios aritméticos
1 1 1 2 5 7
°  = , , , ,1, ,... entre los recíprocos de esos
 an  3 2 3 6 6 números.
1 1 1 1 1 2 5 7
Considerando a1 = y d = , la sucesión ° = , , P.A.
es una , ,1, ,...
3 6  an  3 2 3 6 6
Luego, {an} es una P.H.
2. Interpola tres medios armónicos entre 2 y 4.
Al interpolar medios armónicos entre 2 y 4, se deben considerar los recíprocos de los

1 1
mismos, es decir, y e interpolar tres medios aritméticos entre estos valores. Para
2 4
esto, la diferencia d, se obtiene como el cociente entre la diferencia de los números y
la cantidad de medios a interpolar más 1. Así:
1 1 1
– – 1
d= 4 2 = 4 = –
3 +1 4 16
1 1 1 7 7 1 3 3 1 5 1
Así, a1 = , a2 = – = , a3 = – = , a4 = – = y a 5 = son los
2 2 16 16 16 16 8 8 16 16 4
términos de la P.A. formada. Luego, la P.H. formada es:
16 8 16
2, , , y4
7 3 5
48
U2_Mat_3y4(PE).indd 48 01-01-16 16:05

está. Luego, responde las preguntas. Desafío
La sucesión 2, 4, 8, 10,... es una P.H., Demuestra que la media
Un medio armónico de los números
ya que sus recíprocos: armónica entre a y b es:
3 y 9 es 6, ya que:
1 1 1 1 2ab
, , , , ... 6–3=9–6=3 49
2 4 8 10 a+b
forman una P.A.

1. Identifica las sucesiones que sean progresiones armónicas.

1 1 1 1 2 1 3 9 9
a. , , ,... c. , , ,... e. , , ,...
3 4 5 3 9 6 10 34 38
4 1
b. 2, ,1,... d. , 3, 9,... f. –1, 0, 1, ...
3 3
2. Calcula el término pedido en cada P.H.

1 1 1 1 3 3 5 10 5 10
a. a12 en 1, , , ,... c. a7 en , , , 7,... e. a18 en , , , ,...
3 5 7 6 19 20 4 13 9 23
3 3 3 1 1 1 1 2 4 1 4
b. a10 en , , ,... d. a13 en , , , ,... f. a9 en , , , ,...
2 5 8 2 4 6 8 7 15 4 17
3. Interpola p medios armónicos entre el par de números dados. Ayuda

4 1
a. p = 2, entre 3 y 8. f. p = 3, entre – y– Para interpolar n medios
5 2 aritméticos entra a y b, se
b. p = 4, entre 1 y 2. g. p = 2, entre 1,5 y 3. debe tener que la distancia
c. p = 3, entre 1 y 10. h. p = 3, entre –2 y –1. d verifique:
1 1
d. p = 2, entre 0,5 y 2. i. p = 4, entre 0,5 y 2,5. –
d= b a
e. p = 4, entre –3 y 3. j. p = 3, entre –1 y 2. n+1
a. Determina el décimo término de una P.H., si a2 = 3 y a5 = 1,2.

a a–b
b. Demuestra que los números a, b, c están en P.H., si = .
c b–c
c. Calcula el valor de p, para que p, p + 6 y p + 8 formen una P.H.
a+b b+c
d. Demuestra que si ,b y están en P.H., entonces, a, b y c forman una P.G.
2 2
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Más práctica
Casi has llegado al final de esta unidad. Te in- 6. Calcula lo pedido de cada P.G. según la
vitamos a practicar un poco más de algunos información dada.
temas estudiados. a. Si a1 = 4 y r = 2, calcula a4.
Tema 1: Sucesiones y sumatorias b. Si a4 = 15 y r = 0,5; calcula a1.
1. Calcula los 5 primeros términos de cada c. Si a1 = 81 y a4 = 3, calcula r.
sucesión y clasifícalas entre crecientes y d. Si a2 = 1 y a6 = 32, calcula a5.
decrecientes.
7. Realiza las siguientes interpolaciones.
4n
a. {an} = 2n – 1 d. {an } = a. Dos medios aritméticos entre 2 y 9.
n+1
b. Tres medios aritméticos entre –6 y 0.
b. {an} = –3n + 2 e. {an} = n2 + 2 c. Dos medios geométricos entre 1 y 125.
1 d. Tres medios geométricos entre 3 y 48.
c. {an } = f. {an} = 1 – 3n2
3n + 1 Tema 3: Serie aritmética y serie geométrica
2. Clasifica las siguientes sucesiones entre 8. Calcula la suma pedida de cada P.A. según
convergentes y divergentes.
la información dada.
4 n a. Si a1 = 5 y d = 4, calcula S12.
a. {an } = c. {an } =
n+1 n+8 b. Si a2 = 8 y a3 = 10, calcula S25.
n2 c. Si a3 = 4 y d = –3, calcula S100.
b. {an} = 3n d. {an } =
n–3 d. Si a8 = 1 y a10 = 2, calcula S51.
3. Expresa la sumatoria de los primeros n 9. Calcula la suma pedida de cada P.G. según
términos de cada sucesión. la información dada.
a. 4, 10, 16, 22,... c. 5, 3, 1,... a. Si a1 = 2 y r = 2, calcula S10.
b. Si a2 = 4 y a3 = 2, calcula S5.
3 5 7 2 2 2
b. , , ,... d. , , ,... c. Si a3 = 5 y r = 0,3; calcula S3.
4 8 12 5 7 9
d. Si a6 = 2 y a8 = 0,5; calcula S10.
4. Calcula las siguientes sumas.
20 10 10. Calcula S∞ de cada PG.
a. ∑ ( 2i – 1) c. ∑ ( 2i – i)
3
a. a1 = 5 y r = 0,1 c. a1 = 8 y a4 = 1
i=1 i=1
24 9
b. a1 = 9 y r = 0,9 d. a2 = 25 y a3 = 5
b. ∑ (i2 – 3i) d. ∑ ( 2i – 1) (i2 + 3 )  11. Resuelve los problemas.
i=1 i = 12
a. Si {an} = 5n + 2 es una P.A., ¿cuántos tér-
Tema 2: Progresión aritmética y progresión minos se deben sumar para obtener
geométrica 6.475?
5. Calcula lo pedido de cada P.A. según la b. Calcula el primer término de una P.A. si su
información dada. diferencia es –0,5 y la suma de sus prime-
a. Si a1 = 5 y d = 3, calcula a12. ros 30 términos es 13.
17
b. Si a2 = 8 y a3 = 5, calcula a18.
c. Calcula la suma ∑ 4 °( –2)
n
.
c. Si a24 = 15 y d = –2, calcula a1. i=0
d. Si a4 = 8 y a8 = 4, calcula a1. Tema 4: Progresión armónica

e. Si a1 = 10 y a4 = 16, calcula d. 12. Calcula el octavo término de una P.H. si el
f. Si a2 = 1 y a10 = 5, calcula a12. segundo término es 3 y el quinto es 1,2.
13. Calcula el valor de t si los términos t, t + 12 y
t + 16 forman una P.H.
50
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Más actividades
Realiza las siguientes actividades que consideran contenidos de esta unidad.
Tablero · 1 2 51
3 4
»»Analiza la tabla de multiplicar. 1 1 2
5 6 7
a. ¿Qué tipos de sucesiones 3 8 9
4 5
están formadas en cada fila? 2 2 6 7
4 6 8 9
Escribe la regla de formación 8 10
de tres de ellas y verifica si
3 3 12 14
6 9 16 18
son P.A. 12 15
4 4 18 21
b. ¿Existen otras P.A. en el 8 12 24 27
16 20
tablero? De ser así, ¿cuáles 5 5 24 28
son?
10 15 32 36
20 25
6 6 30 35
c. Encuentra una P.G. en el 12 18 40
tablero. Luego, verifica si hay 24 45
7 30 36
otra. 7 14 42 48
21 28 56
d. La diagonal 2, 6, 12,... es una 8 35 42
8 16 49 56
sucesión por recurrencia. 24 32 63
9 40 48
¿Cuál es su regla de 9 18 56
27 64 72
formación? 36 45 54 63 72 81
Puntos medios
»»Analiza la figura compuesta por
cuadrados, cuyos vértices son puntos
medios de otro cuadrado.
a. Calcula las áreas de los primeros
6 cuadrados. ¿Cuál es el término
general de la sucesión formada por
dichas áreas? 8 cm
b. Escribe la sucesión formada por
las longitudes de los lados de los
cuadrados.
c. Calcula la suma de las áreas de los
infinitos cuadrados generados de
esa forma.
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Para finalizar
1. ¿Cuál es el término general de una sucesión, 6. Sea la siguiente sumatoria:

cuyo primer término es 5 y se van sumando 5
4 unidades? ∑ ( 2i – 1)
A. 4n + 5 i=1
B. n + 4 ¿A cuál de las sumas, la expresión es

C. 5n + 4 equivalente?
D. 9n – 4 A. 1 + 3 + 5 + 7 + 9
E. 4n + 1 B. 3 + 5 + 7 + 9 + 11
C. 1 + 2 + 3 + 4 + 5
2. ¿Cuál es el cuarto término de la sucesión
{an} = (–1)2n + 1 · (2n – 1)? D. 2 + 4 + 6 + 8 + 10
A. –9 E. 2 + 3 + 4 + 5 + 6
B. –8 7. Si 3, 7, 11,... es una P.A., ¿cuál de las
C. –7 siguientes expresiones representa la suma
D. 8 de sus primeros 20 términos?
20
E. 9
A. ∑ 3i
i=1
3. Si an + 1 = 2an es una sucesión recurrente, con
20
a3 = 8, entonces: B. ∑ ( 3i + 4 )
A. a2 = 2 i=1
20
B. a2 = 4
C. ∑ ( 4i + 3 )
C. a2 = 8 i=1
D. a2 = 16 20
D. ∑ ( 3i + 1)
E. a2 = 32 i=1
20
4. ¿Cuál de las siguientes sucesiones es
E. ∑ ( 4i – 1)
creciente y convergente? i=1
A. {an} = n
8. ¿Cuál es el valor de la siguiente sumatoria?
1
B. {an } = 200
n+1
n+1
∑ 2i
C. {an } = 2
i=1
n
A. 40.200
n2
D. {an } = B. 39.800
n+1
n C. 20.100
E. {an } =
n+1 D. 20.000
E. 19.900
2n + 1
5. La sucesión {an } = es:
3n2
A. Divergente.
B. Convergente a 0.
C. Convergente a 1.
2
D. Convergente a .
3
E. Convergente a 2.
52
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Evaluación final
9. ¿Cuál de las expresiones corresponde a la 12. Si {an} es una P.A. con d = 3 y a1 = 5, ¿cuál
suma de los 50 primeros múltiplos naturales de los siguientes valores corresponde al
de 5? décimo término?
50 A. 27
A. ∑ 5i B. 30
i=1
250 C. 32
53
B. ∑ 5i D. 35
i=1
10 E. 48
C. ∑ 5i
i=1 13. Si {an} es una P.A. con a1 = 10 y a3 = 4, ¿cuál
50 es el valor de a5?
D. ∑ (i + 4 ) A. –2
i=1
10
B. –1
E. ∑ (i + 5) C. 1
i=1
D. 2
10. ¿Cuál de las expresiones representa la E. 3
suma de los primeros 20 números cubos
perfectos? 14. Si en una P.A. se tiene que a1 = 3 y d = –2,
¿cuál de las siguientes expresiones es su
402 ⋅ 412 término general?
A.
4 A. an = 3n – 2
212 ⋅ 222
B. B. an = 1 – 2n
4
C. an = 3 – 2n
192 ⋅ 202
C. D. an = 5 – 3n
4
E. an = 5 – 2n
202 ⋅ 402
D. 15. Si {an} es una P.G. con r = 2 y a1 = 4, ¿cuál es
4
el quinto término de la sucesión?
202 ⋅ 212
E. A. 16
4
B. 32
11. Si an = 3n, ¿cuál(es) de las siguientes C. 64
afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?
D. 128
I. {an} es una P.A. con d = 3.
E. 512
II. Los términos de la sucesión son los múlti-
plos naturales de 3. 5
16. Si an = , ¿cuál(es) de las siguientes
III. La suma de los primeros 10 términos es 2n
30. afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?
I. {an} es una P.G. con r = 0,5.
A. Solo I
II. La sucesión es decreciente.
B. Solo I y II
25
C. Solo I y III III. a2 =
4
D. Solo II y III
A. Solo II
E. I, II y III
B. Solo I y II
C. Solo I y III
D. Solo II y III
E. I, II y III
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Para finalizar
17. Si {an} es una P.G. con a1 = 5 y r = 3, ¿cuál es 22. ¿Cuál es la suma de los 80 primeros
el valor de a4? múltiplos naturales de 4?
A. 15 A. 320
B. 27 B. 1.280
C. 81 C. 3.240
D. 135 D. 12.960
E. 405 E. 51.840
18. Si {an} es una P.G. con a3 = 10 y a4 = 2,5, 23. Es posible calcular la suma de los 10
¿cuál de las siguientes afirmaciones es primeros términos de una P.G si:
FALSA?
(1) a2 = 2 y r = 2
A. r = 4
(2) a1 = 1 y a2 = 2
B. a1 = 160
C. Es decreciente A. (1) por sí sola.
D. Es convergente B. (2) por sí sola.
E. Converge a 0. C. Ambas juntas (1) y (2).
D. Cada una por sí sola, (1) o (2).
19. Si {an} es una P.A. con a1 = 1 y a8 = 81, ¿cuál E. Se requiere información adicional.
es la suma de sus primeros 8 términos?
A. 41 24. ¿Cuál es la suma de los infinitos términos de
B. 82 2
una P.G. si a1 = 10 y r = ?
3
C. 320
D. 328 10
A.
3
E. 656 3
B.
20. Si la suma de los cuatro primeros términos 10
de una P.A. creciente es 56 y el menor de C. 15
ellos es 8, ¿cuál es el mayor? D. 30
A. 12 E. 150
B. 16 25. ¿Cuál es la suma de los infinitos términos de
C. 20 1
D. 24
{ a n } = 3n ?
E. 48 1
A.
3
21. Si {an} es una P.A. con a100 = 199 y 1
S100 = 10.000, ¿cuál es la diferencia entre sus B.
2
términos?
C. 1
A. 1
D. 2
B. 1,5
E. 3
C. 2
D. 2,5
E. 4
54
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Unidad 3
Límite, derivada e integral
Límite de funciones Derivadas Integrales

- Si f(a) existe, entonces: f ( x + h) – f ( x ) F es una antiderivada de f, si:
lim f ( x ) = f ( a ) f'(x) = lim
x→a
h→0 h F'(x) = f(x)
Luego, la integral de f(x) es:
- lim [ f ( x ) ± g ( x )] =eslim x ) ± lim g ( x-)Si f(x) = k, f'(x) = 0
igualf (a:
x→a x→a x→a
- Si f(x) = xn, f'(x) = nxn – 1 ∫ f ( x ) dx = F ( x ) + c
lim [ f ( x ) ± g ( x )] = lim f ( x ) ± lim= Kg±( Lx )
- (f(x)g(x))' = f'(x)g(x) + f(x)g'(x)
x→a x→a x→a
I
- ∫ k dx = k ∫ 1dx = kx + c
- lim =b K= ±b L  f ( x )  f' ( x ) g ( x ) – f ( x ) g' ( x )
x→a - = - ∫ kf ( x ) dx = k ∫ f ( x ) dx
 g ( x ) 
2
Funciones continuas
[ g ( x )]
xn + 1
f es continua en x = a, si: Regla de L'Hôpital n
- ∫ x dx = +c
n+1
- f(a) existe Si lim f ( x ) = lim g ( x ) = 0 o bien,
x→a x→a Teorema fundamental del cálculo
- lim f ( x ) =existe
f (a)
x→a lim f ( x ) = lim g ( x ) = ± ∞, entonces: b
x→a x→a
- lim f ( x ) == ff(a)
x→a
(a) f (x) f' ( x ) ∫ f ( x ) dx = F (b) – F ( a )
lim = lim a
x → a g( x) x → a g' ( x )
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Para comenzar
Tema 1: Funciones
x +1
1. Analiza la función real, definida por f ( x ) = . Luego, calcula.
x2 – 3
a. f(0) c. f(–1) e. f(1) – f(–2)
 1
b. f(3) d. f  –  f. 3f(5) + 2f(–3)
° 2
2. Analiza las siguientes funciones definidas en los reales. Luego, determina su dominio y recorrido.
1 1
a. f(x) = x2 c. h ( x ) = e. q ( x ) = 2
x x –4
1– x x+5
b. g(x) = 3x + 1 d. p ( x ) = f. r ( x ) = 2
x +1 x – 5x + 6
3. Analiza el gráfico. Luego, calcula. Para ello, considera los ejes graduados de 0,5 en 0,5 unidades.
a. f(–4) = Y
b. f(–3) =
c. f(–2) =
d. f(0) =
e. f(1) =
f. f(1,5) = X
g. f(2,5) =
h. f(5) =
56
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Evaluación inicial
4. Representa gráficamente en el plano cartesiano, la función real g, definida por:

3 si x < – 1
 2
g ( x ) = x + 2 si – 1≤ x < 2
 –x + 5 si x ≥ 2

Tema 2: Fracciones algebraicas
5. Simplifica cada fracción algebraica. 57
x3 + x x 2 + 2ax + a 2 x2 + x + 1
a. 4 c. e.
x –1 mx + ma x3 – 1
x 2 – 9x a2 x2 – 1 x2 – 4
b. d. f.
x 3 – 6x 2 + 9x a 2 x 2 + 2ax + 1 x 3 – 7x – 6
Tema 4: Polinomios
6. Resuelve cada división de polinomios.
a. (x2 + 5x + 6) : (x + 2) b. (x4 – 9x2 + x + 3) : (x + 3)
Funciones Polinomios
Fracciones algebraicas
Unidad 3 Límite, derivada e integral
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Límite de funciones
Representa gráficamente y en un mismo plano • ¿Qué ocurre con la imagen de x en
cartesiano, las funciones reales definidas por: cada caso, a medida que x aumenta
• f(x) = x2 • i(x) = x – 1 indefinidamente?
• g(x) = x – 3
3
• j(x) = –x + 3 • ¿Cuál es el dominio y recorrido de cada
• h(x) = –(x – 1) – 2
3
• k(x) = –(x + 3)2 – 1 función graficada?
Una vez completadas las gráficas, responde las • ¿Cuáles son los intervalos de crecimiento y
siguientes preguntas: de decrecimiento de cada función?
El límite de una función y = f(x) en

un punto x = a corresponde al valor L al que
tienden (se acercan) las imágenes de los valores
1. Calcula el límite lateral por la izquierda de la función de x, que se aproximan a x = a (pudiendo L ser
real f, definida por f(x) = x2, cuando x tiende a 2. f(a)), tanto por la derecha como por la izquierda.
Y Utilizando el Esto se expresa como:
gráfico de lim f ( x ) = L
f(x) = x2, es x→a
4
posible observar
que si los valores
3 de x se acercan, Si los valores de x se
4 por la izquierda, a aproximan a x = a por la izquierda,
2 x = 2, entonces, el límite se denomina límite lateral por la
→
f(x) sus imágenes izquierda y se denota:

tienden a y = 4. lim– f ( x )
1 Luego:
x→a
Mientras que si se aproximan por la derecha,

lim x 2 = 4 se denomina límite lateral por la derecha y
x → 2–
–2 –1 0 1 2 X se denota:
En este caso:
x→2 lim+ f ( x )
L = f(2) x→a
1
2. Calcula el límite lateral por la derecha de f(x) = , cuan- El límite de y = f(x) en x = a es
x
do x tiende a 0. L, si y solo si, sus límites laterales son
Y iguales a L, es decir:
Utilizando el gráfico lim f ( x ) = L ⇔ lim– f ( x ) = lim+ f ( x ) = L
x→a x→a x→a
de f(x), es posible
observar que si Por lo tanto, si los límites laterales son distin-
los valores de x se tos, entonces:
acercan a lim f ( x ) no existe.
x→a
x = 0, por la derecha,
entonces, sus imágenes
tienden al infinito.
X lim f ( x ) = ±∞ no significa que
Luego: x→a
1 el límite exista; de hecho, representa que

lim+ = ∞ (no existe) justamente dicho límite no existe, porque f
x° 0 x
crece o decrece indefinidamente. Si uno o
En este caso, f(0) no
ambos límites laterales, de una función en
existe, ya que, f no
un punto x = a, tiende a crecer indefinida-
está definida para
mente (al infinito), entonces, lim f ( x )
x = 0, es decir, x→a
no existe.
0 ∉ dom(f).
58
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Más estrategias
Analiza otra estrategia para calcular límites. Luego, responde.
Además de representar gráficamente la función, para calcular límites, es posible utilizar una
tabla de valores. Observa cómo calcular el límite lateral, por la derecha, de la función real f, Información
definida por f(x) = x3 – 3, cuando x tiende a 1. complementaria
x y = x3 – 3 Como se debe calcular el límite lateral por la derecha, se Existen casos en que el
1,5 0,375 deben asignar valores de x, de tal manera, que se límite de un función definida
aproximen a 1, y que siempre sean mayores que 1. En por f(x), cuando x tiende a
1,3 –0,803
este caso, se aprecia que mientras más cercano a 1 sea un valor a es f(a), es decir:
1,1 –1,669 59
el valor de x, su imagen, es decir, f(x) se aproxima a –2. lim f ( x ) = f ( a )
x→a
1,01 –1,969699 Por lo tanto: Sin embargo, la existencia
1,001 –1,99699699 lim+ ( x 3 – 3 ) = – 2 de f(a) no implica que el
1,0001 –1,99969997 x→1 límite es dicho valor.
a. ¿Qué ventajas y desventajas tienen las estrategias propuestas hasta ahora?

b. ¿Cuál es el valor de f(1)? ¿Cómo determinar en qué casos es posible calcular directamen-
te f(x = a)?
1. Calcula cada límite lateral con la estrategia que prefieras.
a. lim– ( x 3 – 3 ) d. lim+ x –1 g. lim– (log x 2 )

x →1 x →1 x→0
1
b. lim+ ( 3x 2 + 5x – 7) e. lim+ h. lim– ex
x →1 x→3 x–3 x→0
3
c. lim –
x ° –3 x+3
f. lim– 4 x
x→0 x→2
(
i. lim– –4 ( x – 2 )
–3
)
2. Analiza la información. Luego, verifica si existe cada límite. En caso de existir, calcúlalo.
Analiza la existencia del límite de f, si f es una función real definida por tramos. Dada su
siguiente gráfica:
Y
• Cuando x tiende a 3, se tiene lo siguiente:
lim– f ( x ) = – 2 y lim+ f ( x ) = 1
3 x→3 x→3
Por lo tanto, como los límites laterales son dis-
1 tintos, lim f ( x ) no existe.
x→3
3 9 X
–1
• Cuando x tiende a 9, se tiene lo siguiente:
–2
lim– f ( x ) = lim+ f ( x ) = 3
x→9 x→9
Por lo tanto, como los límites laterales son igua-
les, lim f ( x ) = 3.
x→9
2x – 1 si x ≤ – 1
 x + 3 si 0 < x < 1 
a. lim f ( x ), con f ( x ) =  2 b. lim f ( x ), con f ( x ) =  –2x 3 si – 1 < x ≤ 1
x →1
3x + 1 si x ≥ 1 x →1
 2
5x + 2 si x > 1
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3. Analiza la información. Luego, verifica si existe cada límite. En caso de existir, calcúlalo.
Analiza la existencia del límite de f, para casos cuando la gráfica considere asíntotas. Por
ejemplo, dada la gráfica de la función:
Y
• Cuando x tiende a –2, se tiene lo siguiente:
lim – f ( x ) = – ∞ y lim + f ( x ) = ∞
3 x → –2 x → –2
Por lo tanto, como los límites laterales no son nú-
meros reales e iguales, lim f ( x ) no existe.
x → –2
–2 –1 X
• Cuando x tiende a –1, se tiene lo siguiente:
lim – f ( x ) = lim + f ( x ) = 3
x → –1 x → –1
Por lo tanto, como los límites laterales son igua-
les, lim f ( x ) = 3.
x → –1
lim f ( x ), con f(x) = –2(x + 1) –3 + 1

a. x → −
b. lim f ( x ), con f(x) = –(x + 3) –2 – 4
–2 x → –3
4. Analiza los gráficos. Luego, en parejas, determinen si existe el límite de f, cuando x tiende a p.
Además, comparen, cuando esté definido, el valor de f(p) con el límite y reconozcan si son iguales.
a. b. c.
Y Y Y
q q q
p X p X p X
5. Analiza el gráfico de la función real f, considerando que los ejes están graduados de 1 en 1 unidad
y que x = 3 e y = –5 son asíntotas. Luego, calcula lo pedido y responde.
a. f(–6) h. lim f ( x ) Y
x → –4
b. f(3) i. lim + f ( x )
x → –6
c. f(–4) j. lim f ( x )
x → –7
d. f(5) k. lim f ( x )
x→3
X
e. f(–2) l. lim f ( x )
x→5
f. lim − f ( x ) m. lim f ( x )
x → –2 x → –2
g. lim f ( x ) n. lim f ( x )
x → –5 x → –6
• ¿Qué característica gráfica presenta una función real, definida por y = f(x), y el valor x = c, para
que se verifique que el límite de f, cuando x tiende a c, es igual al valor de f(c)?
60
U3_Mat_3y4(PE).indd 60 01-01-16 16:05

Propiedades de los límites
Y
3
y = f(x) El gráfico muestra la gráfica de las funciones

2
reales f y g. ¿Cuál crees que es el valor de
y = g(x) los siguientes límites? Discute en parejas.
1
X • lim [ f ( x ) + 5g ( x )]
x → –2
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
• lim [ f ( x ) ⋅ g ( x )]
–1
x →1 61
f (x )
• xlim
→ 2 g(x )
–2
–3
Sean a, b ∈  y n ∈  +,
Actividades resueltas se tienen los siguientes
límites:
1. Aplica las propiedades para calcular los límites propuestos al inicio • lim b = b
x→a
de la página. Para ello, considera las funciones f y g graficadas.
• xlim
→a
x=a
a. lim [ f ( x ) + 5g ( x )] = lim f ( x ) + lim 5g ( x ) = lim f ( x ) + 5 lim g ( x )
x → –2 x → –2 x → –2 x → –2 x → –2
• lim xn = an
De las gráficas se tiene que lim f ( x ) = 1 y lim g ( x ) = – 1. Luego: x→a
x → –2 x → –2
lim [ f ( x ) + 5g ( x )] = 1+ 5 ⋅ ( –1) = 1 – 5 = – 4
x → –2
b. lim [ f ( x ) ⋅ g ( x )] = lim f ( x ) ⋅ lim g ( x ) Sean a, b ∈  , n ∈  +

x →1 x →1 x →1
De las gráficas se tiene que lim f ( x ) = 2 , sin embargo, lim g ( x ) y f, g funciones reales tales
x →1 x →1
que:
no existe; ya que, sus límites laterales son distintos:
lim f ( x ) = K y lim g ( x ) = L
lim+ g ( x ) = – 1 y lim– g ( x ) = – 2 x→a x→a
x →1 x →1
Luego, se tienen las siguientes
Luego, lim [ f ( x ) ⋅ g ( x )] no existe. propiedades:
x →1
• lim [bf ( x )] = b ⋅ lim f ( x )
f ( x) x→a x→a
c. xlim . Como lim g ( x ) = 0, no es posible utilizar la propie- = bK
→2 g( x) x→2
dad. Sin embargo, cuando x → 2 se tiene que • x → a [

lim f ( x ) ± g ( x )] = xlim
→a
f ( x ) ± lim g ( x )
x→a
g(x) → 0 y f(x) tiende a un valor real positivo, entonces,
=K ±L
f ( x) f ( x)
→ ∞, por lo que lim no existe. • x → a [
lim f ( x ) ⋅ g ( x ) ] xlim
= f ( x ) ⋅ lim g ( x )
g( x) x → 2 g( x) →a x→a
= K ⋅L
2. Calcula los siguientes límites.
f ( x ) xlim →a
f (x)
lim
• x → a = ; con L ≠ 0
a. lim ( 3x 2 + 5x – 7) = 3 lim x 2 + 5 lim x – lim 7 g ( x ) lim g ( x )
x →1 x →1 x →1 x →1 x→a
= 3 · 12 + 5 · 1 – 7 = 1 K
=
x 3 + 2x 2 – 1 xlim
→ –2
( x + 2x – 1) xlim 3
→ –2
2 3
x + 2 lim x – lim 1 ( –2 )3 + 2 ( –2
x → –2 x → –2
L 2
2
)n – 1 –8 + 8 – 1 1
lim
b. x → –2 = = =• lim [ f ( x ) ]
n
= K = =–
5 – 3x lim ( 5 – 3x ) lim 5 – 3 lim x x → a 5 – 3 ( –2 ) 5+6 11
x → –2 x → –2 x → –2
–1 lim ( x 3 + 2x 2 – 1) lim x 3 + 2 lim x 2 – lim 1 3 2

( –2 ) + 2 ( –2 ) – 1 –8 + 8 – 1 1
x → –2 x → –2 x → –2 x → –2
= = = = =–
lim ( 5 – 3x ) lim 5 – 3 lim x 5 – 3 ( –2 ) 5+6 11
x → –2 x → –2 x → –2
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Analiza las afirmaciones. Luego, responde.
• Si lim [ f ( x ) ⋅ g ( x )] existe, entonces, siempre se tiene que lim f ( x ) y lim g ( x ) también existen.
x→a x→a x→a
1  1
• Sean f(x) = x y g(x) = . Entonces, lim [ f ( x ) ⋅ g ( x )] = lim  x ⋅  = lim 1 = 1.
x x→1 x→1  x x→1
a. ¿Cuáles de las afirmaciones son verdaderas?
b. Corrige las falsas y explica los errores cometidos.
1. Calcula. Para ello, considera lim f ( x ) = – 4, lim g ( x ) = 0 y lim h ( x ) = 2.

x→a x→a x→a
Ayuda
h( x) 2f ( x ) – 4
a. lim [ f ( x ) ⋅ g ( x ) – h ( x )] e. lim i. lim
x→a x → a 4g ( x ) x→a
( f ( x ))2 Si lim f ( x ) existe, entonces:
x→a
2 1 + f ( x) h( x) – 1
b. lim [ f ( x ) + g ( x )] f. lim j. lim 2 lim n
( f ( x ))m es= n lim ( f ( x ))m
x → a 1 – h( x)
x→a x→a
( f ( x )) –3 x→a x→a
m m
c. lim
3f ( x )
g. lim 3 5 – f ( x) k. lim [ xf ( x ) – a ] x→a
( f ( x )) =a
lim equivalente
n n lim ( f ( x ))
x→a
x→a h( x) x→a x→a
h( x) g( x) – x
d. lim
x→a
3
(h ( x ))2 h. lim
x→a 4 – f ( x)
l. lim
x→a x2 + h ( x )
2. Analiza los gráficos. Luego, de existir, calcula los límites.
Y Y
y = f(x) 2 2
y = g(x)
1 1
X X
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 –1
–2 –2
a. lim [ f ( x ) + g ( x )] c. lim [ f ( x ) ⋅ g ( x )] e. lim  x 2 f ( x ) 

x→2 x→0 x→2
f ( x)
b. lim [ f ( x ) + g ( x )] d. lim f. lim 8 + f ( x )
x →1 x → –1 g( x) x →1
Desafío
3. Aplica las propiedades para calcular cada límite.
3
a. lim ( 4x – 3x + 2 )
3 d. lim (h – 1)( 2h + 2 )  g. lim
(2 + r ) –8 Demuestra que:
x→3 h → –1 r→0 r +1 lim x = 0
x→0
2
4x + 2 ° 4p + 24  3
1
b. lim e. lim  2 h. lim
–1 x 2 – x + 2 p → 0  p – 7p + 12 

x° i° 3 1+ i
2
c. lim
( t + 1) f. lim s+9 i. lim k + 1
s° 4
t → –2 t–2 k ° –1
62
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Cálculo de límites
Para calcular límites, en muchos casos, es Analiza de qué forma son los siguientes límites:
posible sustituir el límite en el valor x = a dado y
obtener directamente el resultado; sin embargo, x2 – 1
• xlim • lim ° x + 3 – x 
2
también hay muchos casos, en los que al →1 x 2 + 2x – 3 x→∞
evaluar el límite en x = a, se obtienen formas 3x 3 – 4x – 1  2x 2x 

lim
• x → ∞ • xlim –
indeterminadas, como por ejemplo, expresiones 5x 3 – 3 →∞ 
° x – 1 x – 1
2
 0  ∞
de la forma   ,   o ( ∞ – ∞ ).
 0  ∞ 63
Actividad resuelta Para calcular límites de

0
la forma , se puede
1. Analiza cada límite. Luego, calcula. 0
x2 – 1 0 factorizar y simplificar
a. xlim 2 . Al sustituir x = 1, se obtine . Luego, factorizando: o racionalizar la
° 1 x + 2x – 3 0
expresión.
lim
2
x –1
= lim
( x – 1)( x + 1) = lim x + 1
x → 1 x 2 + 2x – 3 x → 1 ( x – 1)( x + 3 ) x →1 x + 3
Al sustituir nuevamente x = 1, pero en la expresión obtenida, se tiene

x2 – 1 x + 1 1+ 1 2 1 Para
que lim 2 = lim = = = . calcular límites de
x ° 1 x + 2x – 3 x →1 x + 3 1+ 3 4 2
la forma ∞ – ∞, que
3x 3 – 4x – 1 ∞ involucra raíces, es posible
b. xlim 3 . Al considerar x → ∞, se obtiene la forma .
→∞ 5x – 3 ∞ racionalizar; mientras que
Luego, dividiendo numerador y denominador por x3, y considerando si involucra fracciones,
a es posible resolver la
que cuando x → ∞, la expresión tiende a 0, se tiene:
x sustracción.
3x 3 4x 1 4 1
3x 3 – 4x – 1 3
– 3 – 3 3– 2 – 3 3–0–0 3
lim = lim x 3 x x = lim x x = =
x→∞ 5x 3 – 3 x→∞ 5x 3 x→∞ 3 5–0 5 Para
– 3 5 – 3
x 3
x x calcular límites de la
∞
c. lim ° x + 3 – x . Al considerar x → ∞, se obtiene la forma ∞ – ∞.
2 forma , se puede
x→∞ ∞
Luego, racionalizando y considerando x → ∞, se tiene: dividir el numerador
y denominador por el
  x2 + 3 + x   factor literal de mayor
lim  x 2 + 3 – x  = lim 
x→∞   x→∞  ( )
x2 + 3 – x  2 
 x + 3 + x  
exponente.

 x2 + 3 – x2   3  30
= lim  2  = lim  2 = =0
x→∞
 x + 3 + x  x → ∞  x + 3 + x  ∞
Sean f una
 2x 2x  función polinómica y
d. lim  2 – . Al considerar x → ∞, se obtiene la forma
x→∞ ° x – 1 x – 1 a ∈  . Entonces:
∞ – ∞. Luego, restando y considerando x → ∞, se tiene: lim f ( x ) = f ( a )
x→a
 2x 2x   2x – 2x – 2x 2
 −2x  2 Sean f y g dos funciones
lim  2 –  = lim   = lim  2 polinómicas, a ∈  y g(a) ≠ 0.
° x – 1
2
° x – 1 x – 1
x→∞ x → ∞ ° x –1  x → ∞
Entonces:
∞ f ( x) f (a)
Que es de la forma . Luego, dividiendo numerador y lim =
∞ x → a g( x) g(a)
denominador por x2, se tiene que el límite es –2.
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k xn
• lim = lim , donde k es un número real distinto de 0.
x → ∞ xn x→0 k
0
• Si lim f ( x ) = , entonces, el límite de f no existe.
x→a 0
a n x n + ... + a 1x + a 0 a
• lim = 0 , si n < m; mientras que si n = m, el límite es n y si n > m, no existe límite.
x → ∞ b x m + ... + b x + b bm
m 1 0

    0 ∞
1. Identifica de qué forma son los siguientes límites. Para ello, clasifícalos en   ,   o ( ∞ – ∞ ). En
0 ∞
caso de no corresponder a ninguno de estos casos, escribe "otro caso".
x3 – 1 x2 + 1 1 1 
a. lim d. lim g. xlim  – 
x →1 x – 1 x° ∞ x –1 →0 ° x x
x–2 x3 – 1  1 – 1
b. lim e. lim h. xlim  
x→2 4 – x2 x→∞ x –1 → 0 ° x2 x3 
 5 x2  x2 – 1  1 – 1
lim
c. x → 0 ° x 2 – f. lim i. xlim  
x  x° ∞ 1
+1
→ ∞ ° x2 x3 
x
    0 ∞
2. Reconoce y calcula los límites que son de la forma   ,.   o ( ∞ – ∞ )
0 ∞
 x2 – 9  ° x 2 – 81  x 
a. lim  g. lim  m. lim  
x→3 ° 3 – x  x→9  x + 3  x→0
° 1 – 3x – 1
° x 2 + 2x – 3   x – 2 ° x –1 
b. lim  2 h. lim  n. xlim  2 
x → 1  x – 5x + 4   x→4 ° x – 4 
 →1
 x + 3 – 2
 x4 – x 5  ° x2 – a2   2 – x – 2
c. lim  i. lim  2 ñ. lim  
x →1 ° 1 – x   x → a  x + 2ax + a 
2
 x→0
° x 
° x 2 – 2x – 35   x 3 – 27  ° 4 – x2 
d. lim  2 j. lim  2 lim
o. x → 2  
x → 5  x + 3x – 10  x→3 ° x – 9 
2
   3 – x + 5
°2 – x + 2 ° x2 – 9  ° x2 – 9 
e. lim   k. lim  p. xlim  
x → –3  3 + x 
3 2
x→2
 x+2   → –3
 3 – –x + 2x 
2
° x 3 + 3x + 2   x2 – 7  ° x 2 – 2x – 15 
f. lim  2 l. lim  q. lim 
x → –2  x – x – 6   x→ 7 ° x – 7  x→5  2 x + 32 
64
U3_Mat_3y4(PE).indd 64 01-01-16 16:05

 0  ∞
3. Calcula los límites que son de la forma
  ,   .o ( ∞ – ∞ )
0  ∞
 x3 – 1   x5   3 8x 3 – x 
a. lim  3 f. lim  5 k. lim  
x→ ∞ ° x – x  x → – ∞ ° 2x – x  x→∞
° 4x – 6 
 2x 2 – 1 ° 25x 3 – 9  ° x + 2
b. lim  3 g. lim  4 l. lim 
x→∞ ° x – x   x → – ∞  x – 3x + 8 
 x→∞  x – 2 
 65
 2x 4 – x 2   2 – 3x 3   5xn – x 
c. lim  4 h. lim  m. lim  n
x → ∞ ° 3x – 50x   x → –∞ ° x 3  x→∞ ° x –1  
° 1– x  ° x2 + 4  ° x3 – 1 – x2 
d. lim  i. lim   n. lim  3 
x → ∞  3x + 2 
  x –1 
2
x→∞ x→∞
x + x – x
 7x 3 – 1   5x 2 – 1   3x 6 – 5x 4 
e. lim  3 j. lim   ñ. lim 
x → ∞ ° 4x – 10x 2 
 x→∞ 4
° 4x – 12  x → –∞ ° x 6 – x 
° an xn + an – 1xn – 1 + ... + a1x1 + a 0 

• Considera lim  . ¿Qué ocurre si m > n, si m = n y si m < n?
x → – ∞ b xm + b
 m m – 1x
m–1
+ ... + b1x1 + b0 
0 ∞
4. Calcula, en caso de existir, los límites que son de la, forma

 o ( ∞ – ∞ ).
 0  ∞
x–4 x – 2
a. lim
x→∞
( x 2 + 3x – x ) f. lim  2 –
x→∞ ° x x 
k. lim
x→∞
( x2 + 3 – x )
° 2x 2 – 5  ° 3x 3 + 5 4x 3 – x 
b. lim
x→∞
( x2 + 4 – x2 – 4 ) g. lim 
x→∞  x + 3
– 2x 

l. lim 
x→∞  x + 2
–
x – 2 
 
 x 3
c. lim
x→∞
( 2
x –2 – x +x 2
) h. lim  x
x→∞ 
( x + 1 – x  ) m. lim 
x→∞
° x 2
–
3
–x 

x
° x +1 x2 
d. lim
x→∞
( 4x 2 + 3x – 2x ) i. lim 
x→∞  x –1
– 2
x – 1 x→∞
(
n. lim x − x 2 + 5 )
° x 2 + 2 x 2 + 1 1 1 
e. lim 
x→∞  x +1
–
x 
j. lim  –
x→0 ° x

x
ñ. lim
x → –∞
( x−3− x+3 )
U3_Mat_3y4(PE).indd 65 01-01-16 16:06

Funciones continuas
Una función real es
Y Y Y
continua en un intervalo,
si su gráfica no tiene
cortes o saltos.
X X X • ¿Cuál(es) de
los gráficos
representa(n) una
función continua?
1. Analiza las siguientes funciones y encuentra los puntos en que son discontinuas.
2
a. f ( x ) = . Como f no está definida para x = 1, es decir, 1 ∉ dom(f), en-
x –1 Una
tonces, f es discontinua en x = 1. función real f
es continua en x = a,
1
 si x ≠ 0 cuando:
b. g ( x ) =  x . Aunque g(0) está definda, la función g es dis-
1 si x = 0 • f(a) está definida
0
continua en x = 0; ya que, lim g ( x ) no existe. • lim f ( x ) =existe
x→0 x→a 0
2x si x < 2 0
 • lim f ( x ) = f(a)
c. h ( x ) = 3 si x = 2 . Aunque h(2) está definida y lim h ( x ) existe, h x→a 0
 2 x→2 Si una de las tres
 x si x > 2 condiciones anteriores no se
es discontinua en x = 2; ya que, h(2) = 3 y, calculando límites latera- cumple, f es discontinua en
x = a.
les, se tiene que lim– h ( x ) = lim+ h ( x ) = 4, luego, lim h ( x ) = 4. Por lo
x→2 x→2 x→2
tanto:
lim h ( x ) ≠ h(2) Sean f y g dos fun-
x→2 ciones reales continuas
2. Analiza la gráfica e identifica puntos de discontinuidad en ]–5, 5[. en x = a, entonces, tam-
bién son continuas:
Y
5 • (f + g)(x)
y = f(x)
• (f – g)(x)
4
• (f · g)(x)
3  f
•   ( x ), con g(a) ≠ 0
 g
2
X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
–1
• f es discontinua en x = –3, ya que, f(–3) no está definida.

• f es discontinua en x = –2, ya que, no existe el límite de f(x), cuando x tiende a –2.
• f es discontinua en x = 3, ya que, lim f ( x ) ≠ f(3).
x→3
66
U3_Mat_3y4(PE).indd 66 01-01-16 16:06

x–4 x–4
• f ( x ) = es continua para cualquier valor de su dominio, ya
f ( que,
x) = = 1.
x–4 x–4
0
• Si lim f ( x ) existe,
= entonces, siempre se tiene que f es continua en x = a.
x→a 0
• Las funciones polinómicas son continuas en todo su dominio.
b. Corrige las falsas y explica los errores cometidos. 67
1. Analiza la continuidad o discontinuidad en los valores de x dados (a, b, c o d).

a. c. e.
Y Y Y
a b c X a b c d X a b c X
b. d. f.
Y Y Y
a b c X a b c d X a b c X
2. Verifica, justificando, si cada función es continua o discontinua en el punto dado.

x x2 si x < 2
a. f ( x ) = , en x = –2,5 c. f ( x ) =  , en x = 2
2x + 5 3x – 1 si x ≥ 2
x2 si x < 2
x –12

b. f ( x ) = , en x = 1 d. f ( x ) = 4 si x = 2 , en x = 2
x –1 3x – 2 si x > 2

3. Analiza las funciones y, de tener, encuentra sus puntos de discontinuidad.
3x – 1 si x ≤ – 1
x –1 
a. f ( x ) = 2 d. f ( x ) =  x 2 + 5x si – 1 < x < 1
x –1  3
3x si x ≥ 1
2x si x < 0
4x 
b. f ( x ) = 2 e. f ( x ) = senx si 0 < x ≤ π
x +x–2  x – π si x > π Ayuda

 senx senx
2x si x < 1  si x ≠ 0 lim =1
c. f ( x ) =  2 f. f ( x ) =  x x→0 x
 x si x ≥ 1 0 si x = 0
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Antes de seguir...
Tema 1: Límite de funciones y propiedades
1. Analiza los gráficos. Luego, de existir, calcula el límite.
Y Y
4 4
y = f(x) y = g(x)
3 3
2 2
1 1
X X
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 –1
–2 –2
a. lim– f ( x ) = e. lim– f ( x ) = i. lim– g ( x ) = m. lim g ( x ) =

x→0 x→3 x→2 x → –1
b. lim– f ( x ) = f. lim f ( x ) = j. lim+ g ( x ) = n. lim g ( x ) =

x →1 x → –3 x→0 x → –3
c. lim+ f ( x ) = g. lim f ( x ) = k. lim g ( x ) = ñ. lim g ( x ) =

x→0 x→0 x→0 x →1
d. lim f ( x ) = h. lim– g ( x ) = l. lim+ g ( x ) = o. lim+ f ( x ) =

x→3 x→0 x→2 x→3
2. Representa cada función en un mismo plano cartesiano. Luego, calcula los límites.
2x si x < 2
f ( x) =  2
x si x ≥ 2
 x 2 + 1 si x < – 1
g( x) = 
3x + 1 si x ≥ – 1
x3 – 1 si x < 0

h ( x ) = 0 si x = 0

 x + 1 – 2 si x > 0
2x + 1 si x < – 1

i ( x ) = 3 si – 1 ≤ x ≤ 1
2x + 1 si x > 1

a. lim– f ( x ) = e. lim + g ( x ) = i. lim– h ( x ) = m. lim – i ( x ) =
x→2 x → –1 x→0 x → –1
b. lim+ f ( x ) = f. lim g ( x ) = j. lim h ( x ) = n. lim– i ( x ) =

x→2 x → –1 x→0 x →1
c. lim f ( x ) = g. lim – g ( x ) = k. lim h ( x ) = ñ. lim i ( x ) =

x→2 x → –1 x → –1 x→0
d. lim f ( x ) = h. lim g ( x ) = l. lim h ( x ) = o. lim i ( x ) =

x →1 x→0 x→3 x → –1
68
U3_Mat_3y4(PE).indd 68 01-01-16 16:06

Tema 2: Cálculo de límites

3. Calcula los siguientes límites.
x –1
a. lim ( 3x 3 + 3x + 1) = d. lim = g. lim 3 3x + 2 =
x→0 x° 1 x –1 x→2
x–5 x2 + x x2 + x – 2
b. lim = e. lim = h. lim =
x° 2 x3 – 1 x → 2 x 2 – 3x x → 1 x 2 – 3x + 2
69
x2 – x – 6 x –2 x3 – 1
c. lim = f. lim = i. lim 2 =
x° 3 x–3 x° 4 x – 4 x → 1 x + 2x – 3
Tema 3: Funciones continuas

4. Analiza la continuidad de x = 1, en cada función real dada.
3x si x ≤ 1 3x si x ≠ 1
a. f ( x ) =  c. f ( x ) = 
x + 2 si x > 1 1 si x = 1
3x si x ≤ 1 x2 si x ≤ 1
b. f ( x ) =  d. f ( x ) = 
2 si x > 1 x si x > 1
Límite de funciones y
propiedades Funciones continuas
Cálculo de límites
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Derivada
Para comprender el significado de la
Y Y Y derivada se debe tener claridad en la
identificación de la recta tangente a un
punto, en una curva. Para esto, discute
con tus compañeros(as):
X X X
• ¿Cuál(es) de los gráficos
muestra(n) una recta tangente al
punto dibujado?
1. Deduce la fórmula de la pendiente de la recta tangente a la gráfica de una función, en

un punto x = c.
Como se debe encontrar la pendiente de la recta tangente a la curva
y = f(x), en x = c, (recta de color rojo) se considera la recta que interseca a Sea f una función
la curva en los puntos (c, f(c)) y (h, f(h)). definida en un intervalo
Y La ecuación de esta última que contiene a c. La
y = f(x) recta (azul) es: pendiente de la recta
f ( h) – f ( c ) tangente a la gráfica de f,
y – f ( c) =
h–c
( x – c) en el punto (f, f(c)), es:
f(h) (h, f(h)) f ( c + x ) – f ( c )
f (h) – f ( c) lim
Donde
y – f (mc) =
h–c
(esx – c) x → 0 x
su pendiente.
Como ∆x = h – c, entonces,
h = c + ∆x. Luego: La derivación
f(c) es una operación
(c, f(c)) f ( c + x ) – f ( c)
m= matemática que consiste
c h x gráficamente en encontrar
X
∆x la pendiente de la recta
tangente a la curva
Considerando infinitas rectas, de tal manera que h se acerque a c, es asociada a una función, en
decir, que ∆x → 0, es posible expresar la pendiente de la recta tangente un punto.
(roja) como:
f ( c + x ) – f ( c)
m = lim
x → 0 x
Algebraicamente, la
2. Calcula las siguientes derivadas. Para ello, utiliza la definición dada. derivada de una función f,
a. Derivada de f(x) = k, en x = a; con a, k ∈  . en x, está dada por:
f ( a + h) – f ( a ) k–k 0 f ( x + h) – f ( x )
f'(a) = lim = lim = lim = lim 0 = 0 f'(x) = lim
h→0 h h → 0 h h → 0 h h→0 h→0 h
b. Derivada de f(x) = x, en x = a; con a ∈  .
f ( a + h) – f ( a ) a+h–a h
f'(a) = lim = lim = lim = lim 1 = 1
h→0 h h→0 h h→0 h h→0
c. Derivada de f(x) = x2, en x = a; con a ∈  .

2
f ( a + h) – f ( a ) ( a + h) – a2 a 2 + 2ah + h2 – a 2 h ( 2a + h)
f'(a) = lim = lim = lim = lim = lim ( 2a + h) = 2a
h→0 h h→0 h h→0 h h → 0 h h→0
70
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• Si f(x) = c, con c ∈ , entonces, la pendiente de la recta tangente a la gráfica de f, en
cualquier punto (xi, f(xi)) es 0; ya que, f'(x) = 0.
• A la gráfica de f(x) = x no es posible asociarle una recta tangente en x = 0; ya que,
f(0) = 0.
f ( c + x ) – f ( c ) f ( x + h) – f ( x )
• Los límites: lim y lim representan lo mismo.
x → 0 x h → 0 h
71
a. ¿Son verdaderas las afirmaciones?
1. Analiza el ejemplo. Luego, calcula la pendiente de la recta tangente a la gráfica de f, en x = a dado.
Calcula la pendiente de la recta tangente a la gráfica de f(x) = x, en x = 3.

• Calcular la pendiente pedida es equivalente a calcular la derivada de f(x) en x = 3. Luego:
lim
f ( 3 + h) – f ( 3 )
= lim
3+h – 3
= lim
( 3+h – 3 )( 3+h+ 3 ) = lim 3+h–3
h→0 h h→0 h h→0 h ( 3+h+ 3 ) h→0 h ( 3+h+ 3 )
h 1 1 1
= lim = lim = =
h→0 h ( 3+h+ 3 ) h→0 3+h+ 3 3+ 3 2 3
1
Por lo tanto, la pendiente de la recta tangente descrita es m = f'(3) = .
2 3
Otra estrategia posible de utilizar consiste en calcular f'(x) y luego, evaluar dicha expresión en
el valor de x dado. En este caso:
1
• Si f(x) = x, entonces, utilizando la definición, se obtiene f'(x) = . Luego, evaluando
2 x
en x = 3, se tiene:
1
f'(3) =
2 3
1
a. f(x) = 3, en x = 2. g. f(x) = 3x2 + 5x, en x = –7. m. f ( x ) = , en x = –5.
x
2
b. f(x) = 4x2, en x = 5. h. f(x) = x3, en x = –2. n. f ( x ) = , en x = –9.
x
1
c. f(x) = x + 1, en x = –1. i. f ( x ) = 2x, en x = 4. ñ. f ( x ) = , en x = 4.
3x
1
d. f(x) = –7x, en x = 3. j. f ( x ) = x + 4, en x = –3. o. f ( x ) = , en x = 1.
x +1
1
e. f(x) = (x + 2)2, en x = –2. k. f ( x ) = 5 x , en x = 3. p. f ( x ) = – , en x = 1.
x +1
x
f. f(x) = 8x, en x = 0. l. f ( x ) = – 6 x, en x = 9. q. f ( x ) = , en x = –1.
x –1
U3_Mat_3y4(PE).indd 71 01-01-16 16:06

2. Analiza las gráficas. Luego, dibuja las rectas tangentes a las curvas en
los valores de x dados y determina si su derivada es menor, igual o ma-
yor que cero.
Y Y
y = f(x) y = g(x)
X X
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x1 x2 x3 x4 x5 x6
3. Obtén la ecuación de la recta tangente a la gráfica de cada función en el

punto correspondiente, según el valor de x dado.
a. f(x) = x, en x = 1. i. f(x) = 2 – 5x2, en x = –4.

Ayuda
b. f(x) =2x, en x = –3. j. f ( x ) = x , en x = 4. La ecuación de la recta
tangente a la gráfica de una
c. f(x) = 2 – 3x, en x = 0. k. f ( x ) = x – 4, en x = 5. función, en el punto (c, f(c))
está dada por:
d. f(x) = x2, en x = 5. l. f ( x ) = 4 x, en x = 9. y – f(c) = f'(c)(x – c)
1
e. f(x) = x2 – 6x, en x = 2. m. f ( x ) = , en x = 3.
x
5
f. f(x) = (x – 3)2, en x = –3. n. f ( x ) = , en x = –4.
x
1
g. f(x) = x2 – 4x, en x = 0. ñ. f ( x ) = , en x = 1.
3x
1
h. f(x) = 3x2 – 7, en x = –2. o. f ( x ) = , en x = 2.
x–4
a. ¿Cuál es el valor de f(4) y de f'(4), si la recta tangente a la gráfica de f,
en el punto (4, 3), pasa por el punto (0, 2)?
b. Dibuja la gráfica de una función continua f, tal que f(0) = 0, f'(0) = 3,
f'(1) = 0 y f'(2) = 1.
5. Analiza las gráficas y determina en cuántos puntos, las funciones no son

derivables.
a. b. c. Ayuda
Y Y Y
Una función es diferenciable
o derivable en un punto,
si existe una única recta
X X
tangente a la gráfica de f, en
X
dicho punto.
72
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Propiedades de la derivada
Hasta ahora, has usado la definición, mediante Utiliza la definición, mediante límites, para
límites, para calcular la derivada de una función. calcular f'(x) en cada caso:
En lo que sigue, conocerás varias propiedades
y "reglas" de la derivada, que te permitirán • f(x) = x5
calcularla, sin utilizar el concepto de límite. Dichas • f(x) = x–3
propiedades y reglas puedes verificarlas mediante
• f(x) = (1 + x7)(2 – x12)
el límite que define a la derivada.
73
1. Deriva, mediante límite y con la propiedad, la función real definida por

f(x) = x5. Sea f una función
derivable,
• Mediante límite se tiene que, si f(x) = x5, entonces, f'(x) = 5x4.
c ∈  y n racional,
5
f ( x + h) – f ( x ) ( x + h) – x 5 entonces:
lim = lim
h→0 h h→0 h • f(x) = c ⇒ f'(x) = 0
x 5 + 5x 4h + 10x 3h2 + 10x 2h3 + 5xh4 + h5 – x 5 • f(x) = x ⇒ f'(x) = 1
= lim
h→0 h • (cf(x))' = cf'(x)
= lim ( 5x + 10x h + 10x h + 5xh3 + h4 )
4 3 2 2
• f(x) = xn ⇒ f'(x) = nxn – 1
h→0
= 5x 4
• Utilizando la propiedad de la derivada de la potencia, se tiene
que, si f(x) = x5, entonces, f'(x) = 5x5 – 1 = 5x4.
2. Deriva, utilizando la propiedad y la regla de la división, la función Sean f y g dos funciones derivables,
real definida por f(x) = x–3. entonces:
• Utilizando la propiedad de la derivada de la potencia, se tiene • (f(x) + g(x))' = f'(x) + g'(x)
que, si f(x) = x–3, entonces, f'(x) = –3x–3 – 1 = –3x–4. • (f(x) – g(x))' = f'(x) – g'(x)
1 • (f(x) · g(x))' = f'(x)g(x) + f(x)g'(x)
• Como f(x) = x–3 = 3 , entonces, aplicando la regla de la
x I
división, se tiene:  f ( x )  f' ( x ) g ( x ) – f ( x ) g' ( x )
•  =
 g ( x ) 
2
[ g ( x )]
 1  = 1' ⋅ x – 1 ⋅ ( x ) ' = 0 – 3x = – 3
I 3 3 2
 3  2
x ( x3 ) x6 x4
Expresión que es equivalente a –3x–4.
3. Deriva, utilizando la regla de la multiplicación, la función real definida por

f(x) = (1 + x7)(2 – x12).
• Por la regla de la multiplicación, se tiene:
f'(x) = (1 + x7)'(2 – x12) + (1 + x7)(2 – x12)'
= (1' + (x7)')(2 – x12) + (1 + x7)(2' – (x12)')
= 7x6(2 – x12) + (–12x11)(1 + x7)
= 14x6 – 7x18 – 12x11 – 12x18
= –19x18 – 12x11 + 14x6
• Otra forma de calcular la derivada consiste en expresar f(x) = (1 + x7)(2 – x12), resolviendo la
multiplicación, es decir, f(x) = –x19 – x12 + 2x7 + 2. Luego, f'(x) = –19x18 – 12x11 + 14x6.
U3_Mat_3y4(PE).indd 73 01-01-16 16:06

• Si la derivada de la multiplicación de las funciones f y g es 0, entonces, siempre se cumple que f'(x) = 0 y g'(x) = 0.
• Si f ( x ) = 4 x 3 , entonces, f' ( x ) = 4 3x 2 .
p q p q–p
• Siempre se cumple que si f ( x ) = x q , entonces, f' ( x ) = x .
p
1. Aplica las reglas de la adición o sustracción para hallar la derivada de cada función. (Observación:
la derivada de ex es la misma expresión, es decir, (ex)' = ex).
1 3
a. f(x) = x + x d. f ( x ) = x – 3 g. f ( x ) = x 4 – x 4 j. f(x) = ex + 7
x
b. f(x) = x3 + 3x4 e. f(x) = 4x3 + 5x2 – x6 h. f ( x ) = x –2 – x 3 k. f(x) = 3x – ex
1 1 1 3 4 5
c. f ( x ) = 4 + f. f ( x ) = – 4 i. f ( x ) = + 3 – 5 l. f ( x ) = 3 x 4 – x 0,3
x x x x x x
2. Aplica la regla de la multiplicación para hallar la derivada de cada función.

a. f(x) = x2ex d. f ( x ) = x ( 2 + 3x 3 ) g. f ( x ) = x 3 x j. f ( x ) = x –8 x 3
b. f(x) = x–4ex (
e. f ( x ) = x 2 1 + 3 x ) h. f ( x ) = ex x k. f ( x ) = 3 x 4 x 3
1 x
c. f(x) = 12x4(3x5 + 9) f. f(x) = ex(2 + 3x4) i. f ( x ) = e l. f ( x ) = x –4 4 x
x4
3. Aplica la regla de la división para hallar la derivada de cada función.

1+ x x+x 1 + x + 3x 2 ex
a. f ( x ) = d. f ( x ) = g. f ( x ) = j. f ( x ) =
1– x 3–x 1 – 3x 2+x
2x 4 + x –2 1+ 3 x x2
b. f ( x ) = e. f ( x ) = h. f ( x ) = k. f ( x ) =
1 – x2 1 + 3x 3
x 1– x
x 4 + ex x2 x –2
c. f ( x ) = f. f ( x ) = i. f ( x ) = l. f ( x ) =
1 + x3 x–3 1 – x2 1 – x –2
4. Obtén la ecuación de la recta tangente a la gráfica de cada función en el punto correspondiente, se-
gún el valor de x dado.
x x
a. f ( x ) = , en x = 1 c. f ( x ) = , en x = 4
1+ x 1+ x
ex
b. f(x) = 2xex, en x = 0 d. f ( x ) = , en x = 1
x
I
 f
a. Si f(5) = 1, f'(5) = 6, g(5) = –3 y g'(5) = 2, ¿cuál es el valor de (f · g)'(5) y de   ( 5)?
 g
b. Si f(x) = exg(x), con g(0) = 2 y g'(0) = 5, ¿cuál es el valor de f'(0)?
74
U3_Mat_3y4(PE).indd 74 01-01-16 16:06

Regla de la cadena y
derivación implícita
Cuando sea posible expresar una función como Expresa las siguientes funciones definidas en los
una composición de funciones, derivar esta reales, como una composición de funciones:
función es equivalente a derivar la composición 2
respectiva. En estos casos, es posible utilizar la • y = x 2 + 5 • y = e x

denominada "Regla de la cadena". • y = (x3 + 3x)25 • y = x 3 + 4x
• y = (x + 1)2 • y = e2x + 1
Actividades resueltas 75
1. Expresa cada función, como una composición de funciones.

a. y = x 2 + 5 Si y = (f o g)(x) = f(g(x)),
entonces, la regla de la
Considerando g(x) = x2 + 5 y f (u) = u, se tiene: cadena establece que la
y = (f o g)(x) = f(g(x)) = f(x2 + 5) = x2 + 5 derivada de y está dada por:
b. f(x) = (x3 + 3x)25 y' = [f(g(x))]' = f'(g(x)) · g'(x)
Considerando g(x) = x3 + 3x y f(u) = u25, se tiene:

y = (f o g)(x) = f(g(x)) = f(x3 + 3x) = (x3 + 3x)25
2. Deriva cada función, utilizando la regla de la cadena. Una
función explícita
a. y = (x + 1)2 es aquella en que una
Sean u = g(x) = x + 1 e y = f(u) = u2. Luego, y = f(g(x)), por lo que: variable está expresada
en función de otra. Por
y' = [f(g(x))]' = f'(g(x)) · g'(x) = (u2)' · (x + 1)' = 2u · 1 = 2u
ejemplo:
Ahora, como u = x + 1, entonces, y' = 2(x + 1) = 2x + 2.
2
• y = 3x + 1
2
b. y = ex • y = ex
Sean u = g(x) = x2 e y = f(u) = eu. Luego, y = f(g(x)), por lo que:
y' = [f(g(x))]' = f'(g(x)) · g'(x) = (eu)' · (x2)' = 2xeu
2 Una función
Ahora, como u = x2, entonces, y' = 2xeu = 2xex . implícita es aquella
3
c. y = x + 4x que no cuenta con
una variable expresada
Sean u = g(x) = x3 + 4x e y = f (u) = u. Luego, y = f(g(x)), por lo que: en función de otra. Por
3x 2 + 4 ejemplo:
( )
y' = [f(g(x))]' = f'(g(x)) · g'(x) = u ' · (x3 + 4x)' =
2 u • xy = 1
2
3x + 4 2
3x + 4 • x3 + y2 = 6xy
Ahora, como u = x3 + 4x, entonces, y' = = .
2 u 2 3x 2 + 4
2
d. y = x 1 – x2 Para
( )
I
Con la regla de la multiplicación, se tiene: y ' = 2x 1 – x + x 2 2
1– x 2 derivar
implícitamente una
Aplicando la regla de la cadena, se tiene: función respecto a x,
1 1 x se debe considerar que
( )
I I
1 – x2 = 2
⋅ (1 – x 2 ) = 2
⋅ ( –2x ) = – cualquier otra variable
2 1– x 2 1– x 1 – x2
involucrada, está expresada
Luego: implícitamente en función
de x; por lo que se debe
 x  x3 x ( 2 – 3x 2 )
y ' = 2x 1 – x 2 + x 2 ⋅  –  = 2x 1 – x 2
– = aplicar la regla de la
2
 1– x  1 – x2 1 – x2 cadena.
U3_Mat_3y4(PE).indd 75 01-01-16 16:06

Analiza las afirmaciones. Luego, responde. Ayuda
• Si y = e 3x , entonces, y = f(g(x)), donde g(x) = u = e3x e y = f (u) = u . Si una función corresponde

a la composición de más de
• Considerando la misma función del caso anterior, es decir, y = e 3x , también es posi- dos funciones, entonces, es
posible aplicar la regla de
ble afirmar que y = f(g(h(x))), donde h(x) = v = 3x, u = g(v) = ev e y = f (u) = u .
la cadena las veces que sea
1 3e 3x necesario. Por ejemplo, si
• Si y = e 3x , entonces, y' = ⋅ e 3x ⋅ 3 = . y = f(g(h(x))), entonces:
2 e 3x 2 e 3x
a. ¿Son verdaderas las afirmaciones? y' = [f(g(h(x)))]'
= f'(g(h(x))) · g'(h(x)) · h'(x)
1. Deriva las siguientes funciones reales.

3
a. y = (x3 + 7)4 f. y = ex + 5x
k. y = (2x + e2)3
3
(2x – 5)
2
b. y = x 3 + 3 g. y = 3
l. y = – xe– x
2
1
c. y =  x +  h. y = x +1 m. y = 3 2 + ex
 x
1 e–2 x
d. y = (x3 + 7x2)5 i. y = n. y =
e3 x e2 x
x
1 1 –
e. y = j. y = 4 ñ. y = e 2
x3 + 3 x2
2. Obtén la ecuación de la recta tangente a la gráfica de cada función en el

punto correspondiente, según el valor de x dado.
8 2
a. y = , en x = 4 d. y = , en x = 0
3x + 4 1 + e– x
x
b. y = e2x + e –x, en x = 0 e. y = , en x = 1
2 – x2
1 + x2
c. y = x 2 + x , en x = 3 f. y = , en x = 1
x

a. Si F(x) = f(g(x)), g(3) = 6, g'(3) = 4 y f'(6) = 7, ¿cuál es el valor de F'(3)?
b. Si G(x) = f(g(x)), g(0) = 2, f'(2) = 3 y g'(0) = 5, ¿cuál es el valor de
G'(0)?
76
U3_Mat_3y4(PE).indd 76 01-01-16 16:06

4. Analiza los ejemplos. Luego, deriva implícitamente y respecto a x.
Deriva respecto a x, la función definida por x3 + y2 = 6xy, y la función definida por

x + y = xy 3.
Como en ambos casos se debe derivar respecto a x, se debe obtener y'. Luego, sin
despejar y, se deriva implícitamente:
• x3 + y2 = 6xy • x + y = xy 3
(x3)' + (y2)' = (6xy)'
( )
x + y ' = ( xy 3 ) ' 77
3x2 + 2y · y' = 6y + 6xy'
1
2y · y' – 6xy' = 6y – 3x2 ⋅ (1 + y ') = y 3 + 3xy 2 y '
2 x+y
y'(2y – 6x) = 6y – 3x2
1 + y ' = 2y 3 x + y + 6xy 2 x + yy '
6y – 3x 2
y' = y ' – 6xy 2 x + yy ' = 2y 3 x + y – 1
2y – 6x
( )
y ' 1 – 6xy 2 x + y = 2y 3 x + y – 1
3
2y x + y –1
y' =
1 – 6xy 2 x + y
Observación: En el segundo caso, es posible reemplazar x + y = xy 3, con lo que
2xy 6 − 1
se obtiene: y ' = .
1 − 6x 2 y 5
2
a. x2 + y2 = 1 e. = exy i. xey = ex
y
b. x2 + xy2 – x2y = 3y f. xy + y = 2x j. ex + y = ex – y
c. xy3 – x3y = 3x g. x + y 2 + 5x = 6 k. x2(x2 + y2) = y2
1
d. x2 – y2 = 1 h. =y l. x3 – 2x2y + 3xy2 = 38
x+y
5. Encuentra la ecuación de la recta tangente a la gráfica de la función f, en el punto dado.

a. y2 = x3(2 – x), en (1, 1) b. 2(x2 + y2)2 = 25(x2 – y2), en (3, 1)

a. Encuentra la ecuación de la recta tangente a la curva y2 = 5x4 – x2, denominada "Kampyle de
Eudoxo", en el punto (1, 2).
b. Encuentra la ecuación de la recta tangente a la curva de ecuación y2 = x3 + 3x2, denominada
"Tshirnhausen cúbica", en el punto (1, –2).
x2 y 2
c. Muestra que la ecuación de la recta tangente a la elipse de ecuación 2 + 2 = 1, en el punto
xp yq a b
(p, q) es 2 + 2 = 1.
a b
x2 y 2
d. Encuentra la ecuación de la recta tangente a la hipérbola de ecuación 2 – 2 = 1, en (p, q).
a b
U3_Mat_3y4(PE).indd 77 01-01-16 16:06

Regla de L'Hôpital
Si al evaluar un límite de cocientes de funciones, Con tu profesor(a), analiza lo siguiente:
se obtiene una forma indeterminada, es decir: f (x ) – f (a)
0 ∞ –∞ ∞ –∞ f (x ) f (x ) – f (a) x–a
, , , o lim = lim = lim
0 ∞ ∞ –∞ –∞ x → a g(x ) x → a g(x ) – g(a) x → a g(x ) – g(a)
Es posible utilizar la regla de L'Hôpital, que x–a

consiste en calcular el límite del cociente de la f (x ) – f (a)
derivada de cada función. lim
x→a x–a f' ( a ) f' ( x )
= = = lim
g ( x ) – g ( a ) g' ( a ) x → a g' ( x )
lim
x→a x–a
Actividad resuelta
1. Verifica si al evaluar cada límite, se genera una forma indeterminada. Luego, calcúlalo.
x2 – 1 1 – 1 0
a. lim = = . Luego, aplicando L'Hôpital, se tiene:
x° 1 x –1 1– 1 0 Si f y g son
lim
x2 – 1
= lim
( x2 – 1)' = lim 2x = 2 ⋅ 1 = 2 funciones derivables en
x →1 x – 1 x → 1 ( x – 1) ' x →1 1 1 un intervalo, con g'(x) ≠ 0 (no
necesariamente en
x = a), tales que:
ex – 1 1 – 1 0
b. lim = = . Luego, aplicando L'Hôpital, se tiene: lim f ( x ) = lim g ( x ) = 0
x° 0 x 0 0 x→a x→a
lim
x
e –1
= lim
( ex – 1) '
= lim
e x e0
= =1
O bien:
x→0 x x→0 x' x→0 1 1 lim f ( x ) = lim g ( x ) = ± ∞
x→a x→a
Entonces, la regla de L'Hôpital

4
x –2 2–2 0 establece que:
c. lim = = . Luego, aplicando L'Hôpital, se tiene:
x ° 16 x – 16 0 0
1 f (x) f' ( x )
lim = lim
lim
4
x –2
= lim
( 4
x –)2 ' 4 3
= lim 4 x = lim 4 3 =
1 1
=
1 x→a g( x) x → a g' ( x )
x → 16 x – 16 x → 16 ( x – 16 ) ' 1 4 3 32
x → 16 x → 16
4 x 4 16 La regla también es válida
cuando x tiende a ±∞.
ex e∞ ∞
d. lim = = . Luego, aplicando L'Hôpital, se tiene:
x° ∞ x ∞ ∞
lim
ex
= lim
( ex ) '
= lim
ex e∞
= = ∞. Por lo tanto, el límite no existe.
x→∞ x x → ∞ x' x→∞ 1 1
3x 3 + 1 ∞
e. lim = . Luego, aplicando L'Hôpital, se tiene:
x → ∞ 4x 3 + 2x 2 + 1 ∞
lim
3x 3 + 1
= lim
( 3x 3 + 1) '
= lim
9x 2
=
∞
x → ∞ 4x 3 + 2x 2 + 1
( )
x → ∞ 4x 3 + 2x 2 + 1 ' x → ∞ 12x 2 + 4x ∞
Como nuevamente se obtuvo una forma indeterminada, es posible aplicar otra vez la
regla de L'Hôpital. Por lo tanto:
9x 2 18x ∞ 18x 18 3
lim = lim = y finalmente, lim = lim = .
x → ∞ 12x 2 + 4x x → ∞ 24x + 4 ∞ x → ∞ 24x + 4 x → ∞ 24 4
78
U3_Mat_3y4(PE).indd 78 01-01-16 16:06

Analiza la resolución. Luego, responde.
e2x – 1 e0 – 1 1 – 1 0
lim = = = . Luego, aplicando la regla de L'Hôpital, se tiene:
x→0 x 0 0 0
e2x – 1 e2x – 1 – x ⋅ 2e2x e2x – 1 – 2xe2x
lim = lim = lim
x→0 x x→0 x2 x→0 x2
e2x (1 – 2x ) – 1 e0 (1 – 0 ) – 1 0
= lim = =
x→0 x2 0 0 79
Por lo tanto, el límite no existe.
a. ¿Es correcta la resolución? De existir errores, explica cuáles son y corríjelos.
1. Aplica la regla de L'Hôpital, para calcular cada límite.

x+2 x –1 2x − 2
a. lim g. lim m. lim
–2 x 2 – 4 x + 26 – 3
x° x →1 x –1 x →1 3
Ayuda
x2 – 4 2x 2 + 1 ex La derivada del logaritmo
b. lim h. lim n. lim
2 x 2 – 3x + 2 x → ∞ ln ( x ) natural de x es la siguiente:
x° x° ∞ e2 x
ln ( x ) 1
x +1 x3 (ln ( x )) ' =
c. lim i. lim ñ. lim x
x° –1 x 2 + 4x + 3 x → ∞ ex x →1 x – 1
ex – e– x ex – 1 – x ln3 ( x )
d. lim j. lim o. lim
x→0 x x→0 x2 x→∞ x2
3x 2 + 2 ln ( x ) x
e. lim k. lim p. lim 3
x° ∞ x2 – 4 x→∞ x x→∞ ln ( x ) + 2x
2x 3 – 4x + 1 x x
f. lim l. xlim q. lim
x° –∞ x3 – 4 →∞ ln ( x ) x° 0 x
xe + 2x
2. Evalúa los límites y verifica la forma ∞ – ∞ (de no serlo, escribe "otro

caso"). Luego, resuelve la sustracción y aplica L'Hôpital.
1 1  x 1 
a. lim  4 – 2  f. lim  –
x→0° x x  x → 1 x – 1 ln ( x ) 
 1 1   1 1 
b. lim  – g. lim  – 2
x → 1  ln ( x ) x – 1 x→2° x – 2 x – 4 
 1 e   1 1 
c. lim  – x h. lim  – 
x → –1 ° x – 1 e – e  x→0° x 2x 
 1 1 ° x 2 + 1
d. lim  –  i. lim  x –
x → 0 ln ( x + 1)
 x x→∞ x – 3 
1
e. lim  3 – e– x  j. lim  2x –
x – 1

x→0° x  x→∞° x 
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Integración
1 2
1 2ex x x
– 2 1 x x2 Forma parejas de tarjetas,
x
x considerando una función y
e2x x
4
e 2x su derivada. Luego, completa
2x
4 3x3 las parejas de tarjetas con las
1
funciones que falten derivar.
0 2ex
–2 x 9x 2
ln(x)
2x
x3 2e
1. Comprueba si la función F es una antiderivada de f.

x4 La integración es la
a. F(x) = y f(x) = x3.
4 operación inversa de la
x3 derivación. Así, si:
Como F'(x) = 4 = x3 = f(x), entonces, F es una antiderivada de f.
4 F'(x) = f(x)
b. F(x) = e3x y f(x) = 3e3x. F es una antiderivada (o
primitiva) de f.
Como F'(x) = 3e3x = f(x), entonces, F es una antiderivada de f.
c. F(x) = x5 y f(x) = x4.
Como F'(x) = 5x4 ≠ f(x), entonces, F no es una antiderivada de f. La
antiderivada no es
2. Encuentra dos antiderivadas para cada función. única; es decir, si F es una
a. f(x) = 3x2 primitiva de f, entonces, las
funciones de la forma:
Las funciones F(x) = x3 + 2 y G(x) = x3 – 6 son dos antiderivadas de F(x) + c
f(x) = 3x2, ya que: donde c es una
F'(x) = (x3)' + (2)' = 3x2 + 0 = 3x2 = f(x) constante, también son
G'(x) = (x3)' – (6)' = 3x2 – 0 = 3x2 = f(x) antiderivadas de f.
b. f(x) = 3e3x
Las funciones F(x) = e3x + 1 y G(x) = e3x son dos antiderivadas de
f(x) = 3e3x, ya que: Si F es
F'(x) = G'(x) = 3e3x = f(x) una antiderivada de f,
entonces, la integral indefinida
3. Analiza la veracidad de cada proposición. de f es:
a. ∫ 4x 3 dx = x 4 + c; con c ∈  ∫ f ( x ) dx = F ( x ) + c
En este caso, f(x) = 4x3 y F(x) = x4 + c. Luego, como: donde ∫ f ( x ) dx se
= Flee
( x )"integral
+c
F'(x) = (x4)' + c' = 4x3 + 0 = 4x3 = f(x) de f, respecto a x".
Entonces, la proposición es verdadera.
b. ∫ e4 x dx = e4 x + c; con c ∈ 
En este caso, f(x) = e4x y F(x) = e4x + c. Luego, como:
F'(x) = (e4x)' + c' = 4e4x + 0 = 4e4x ≠ f(x)
Entonces, la proposición es falsa.
80
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1
• Si f ( x ) = , entonces, entre las funciones definidas por F(x) = ln(x) + c y G(x) = ln(cx),
x
solo una de ellas es antiderivada de f.
• Las funciones definidas por f(x) = x 2 + 3 y g(x) = x 2 – 6, no tienen antiderivadas en
común.
81
1. Verifica si F es una antiderivada de f.
a. F(x) = x2, f(x) = 2x g. F(x) = x3, f(x) = 3x
x3
b. F(x) = 3, f(x) = 0 h. F(x) = + 3, f(x) = x2
3 Ayuda
1
c. F(x) = x + 1, f(x) = 1 i. F(x) = x, f(x) =  xn + 1 
I
x n
° n + 1 = x
1
d. F(x) = 12x, f(x) = 4x3 j. F(x) = , f(x) = ln(x)
x
x 1
e. F(x) = e –3x, f(x) = –ex k. F(x) = , f(x) =
2 2
1
f. F(x) = x2 + x, f(x) = 2x l. F(x) = 2x , f(x) =
2x
2. Identifica si las funciones F o G son antiderivadas de f.
1
a. f(x) = 3x2, F(x) = x3 + c, G(x) = cx3 d. f(x) = , F(x) = ln(c + x), G(x) = ln(cx)
x
1
b. f(x) = ex, F(x) = ex + c, G(x) = ex + x e. f(x) = , F(x) = cx, G(x) = x + c
2x
1 c 1
c. f(x) = 1, F(x) = cx + 1, G(x) = x + c f. f(x) = – 2 , F(x) = , G(x) = + c
x x x
3. Identifica en cada caso cuál de las expresiones corresponden a f y F, tales que ∫ f ( x ) dx = F ( x ) + c.

x 1
a. x y 1 f. y k. xex y xex – ex
5 5
x4 x3 x5
b. 4x5 y 20x4 g. y l. 1 – 3x4 y x – 3
8 2 5
1
c. –4e –4x y e –4x h. ln(3x) y m. (2x + 3)2 y 4(2x + 3)
x
1 2 e–3 x
d. ex y ex + 3 i. 2 y – 3 n. 2x – e –3x y x2 +
x x 3
x5 1
e. y x4 j. e –x y –e –x ñ. ln(x + 1) y
5 x +1
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Propiedades
de la integración
En sus inicios, el cálculo de la derivada y • Dada una fórmula de la distancia recorrida
la integral fue utilizado para resolver cuatro por un cuerpo, encontrar la velocidad y la
problemas: aceleración.
• Encontrar la recta tangente a una curva, en Estos problemas fueron analizados desde el siglo
un punto. XVII, y desarrollados en las obras del filósofo-
matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz y el
• Encontrar los valores mínimo y máximo.
físico-matemático inglés Issac Newton.
• Encontrar la longitud de una curva, el área
de una región y el volumen de un sólido.
1. Integra las siguientes funciones reales.

a. f(x) = 3x5 Si n es un número
5+1 racional, con n ≠ –1,
x x6 x6
∫ 3x dx = 3 ∫ x 5 dx = 3 °° entonces:
5
+c=3 +c= +c
5 +1 6 2
n xn + 1
b. f(x) = 5 3 x ∫ x dx = +c
1 4
n+1
+1
1
x3
x 3 Si n = –1, entonces:
∫5 3
x dx = 5∫ 3 x dx = 5∫ x dx = 5 °°
3
1
+c=5
4
+c
1
3
+1
3 ∫ x dx = ln ( x ) + c
15 43 15 3 4
= x +c= x +c
4 4
3
c. f(x) = 3
x Sean f y g dos funciones y k un número real,
3 1 x –3 + 1 entonces:
∫ x3 ∫ x3 ∫
–3
dx = 3 dx = 3 x dx = 3 °
° +c
–3 + 1 • ∫ k dx = k ∫ 1dx = kx + c
x –2 3
= 3 °° +c=– 2 +c • ∫ kf ( x ) dx = k ∫ f ( x ) dx
–2 2x
5 • ∫ [ f ( x ) ± g ( x )] dx = ∫ f ( x ) dx ± ∫ g ( x ) dx
d. f(x) =
x
5 1
∫ x dx = 5∫ x dx = 5ln ( x ) + c
2. Aplica propiedades para integrar las siguientes funciones reales.
a. f(x) = 2x 4 – x
1 3
1 4 +1 +1
x x 22
x 2
∫ (2x )
– x dx = ∫ 2x 4 dx – ∫
x dx = 2 ∫ x 4 dx – ∫ x dx = 2 °°
4 2
+ c1 – + c2 = x 5 + c1 – + c2
4 +1 1 5 3
+1
2 2
2 5 2 3 2 5 2 3 2 5 2 3
= x + c1 – x + c2 = x – x + ( c1 + c2 ) = x – x +c
5 3 5 3 5 3
x
b. f(x) = 3x –1 +
4
 –1 x  1 1 x1 + 1 1 x2 x2
∫  ∫ 4∫
–1
3x +  dx = 3 x dx + x dx = 3ln x
( ) 1+ c + °° + c = 3ln x
( ) + °
° + c = 3ln x
( ) + +c
4
2
4 1+ 1 4 2 8
82
U3_Mat_3y4(PE).indd 82 01-01-16 16:06

x –1 + 1 x0
• Como ∫ x –1 dx = +c= + c, entonces, la integral de x–1 no existe.
–1 + 1 0
x1 + 1 x2 x3
• ∫ x 2 dx = ∫ x °°x dx = x ∫ x dx = x °° + c = x °° + c = +c
1+ 1 2 2
83
1. Resuelve las siguientes integrales.

3 2
a. ∫ x dx e. ∫ dx i.
x5 ∫ 4x 3 dx
b. ∫ 4dx f. –6 4
∫ 7x dx j. ∫ dx
4
x3
x3 1 1
c. ∫ dx g. ∫ dx k. ∫ dx
2 3x 2 x5
h. ∫ 3 x dx 2
d. ∫ 4x 3 dx l. ∫ 2 dx
–
x 3
2. Aplica propiedades para resolver cada integral.

1
3 2  1

a. ∫ ( x 4 + x ) dx e. ∫ ° 3 –  dx i. ∫  x + x 2
– x 3
 dx
x 3x 
 1  ° 1 – 2 – 1
b. ∫ ( 3x 4 – 4x ) dx f. ∫  x3 +  dx
x
j. ∫  4x3
x 2
 dx
° –2 4 
c. ∫ ( –x –3 + 3x ) dx g. ∫ ( 4x –4 – 1) dx k. ∫  x 3 – dx
 x 
 x2 1  ° 5 3 x 4 – x –1 – 5 dx
d. ∫  + – 2 dx
 3 x 
h. ∫ ( 4
x – x 3 dx) l. ∫  2 
3. Resuelve cada integral. Para ello, expresa la fracción como una suma de fracciones.
2x + 3 –x + 1
a. ∫ dx f. ∫ dx
x x
x 3 – 5x 1 + 4x 4 Ayuda
b. ∫ dx g. ∫ dx
3x 5x –2 Recuerda que:
2x + 3 2x 3
x – 4x 3 1 – 3x 2 = +
c. ∫ dx h. ∫ dx x x x
x x4
3
=2+
4 x –1 1 + 3x –3 x
d. ∫ dx i. ∫ dx
x2 2x
x3 + 4 3x – 1
e. ∫ dx j. ∫ x −1
dx
x
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Métodos de integración
En las secciones anteriores has calculado Para resolver esta integral indefinida, se debe
2
integrales de algunas funciones, encontrando encontrar una antiderivada de∫ 2xe x . dx
Para ello,
directamente antiderivadas; sin embargo, esto no es posible realizar una sustitución, obteniendo la
siempre es simple de realizar. Por ejemplo: integral de una función, de la cual, encontrar una
x2 antiderivada es más simple.
∫ 2xe dx
• ¿Cuál crees que puede ser dicha
sustitución?
La integración por
1. Resuelve cada integral. Para ello, utiliza una sustitución. sustitución consiste en lo
a. ∫ 2xex dx
2
siguiente:
2
Si u = g(x) es una función
Sea I = ∫ 2xex dx. Considerando, u = x2, se tiene que: derivable e y = f(x) es una función
du continua, entonces:
= 2x ⇒ du = 2x dx
dx
Reordenando y reemplazando:
∫ f (g ( x )) g' ( x ) dx = ∫ f (u) du
I = ∫ ex 2x dx = ∫ eu du
2
Integrando: La
integración por partes consiste en lo
∫e 2x dxI == ∫ eu du = eu + c
2
x
siguiente:
Si f y g son funciones continuas y
2
= x .dx
Expresando en términos de x, se tiene que ∫I 2xe
derivables, entonces:
b. ∫ 2x x 2 + 1dx
∫ f ( x ) g' ( x ) dx = f ( x ) g ( x ) – ∫ g ( x ) f' ( x ) dx
Sea I = ∫ 2x x + 1dx. Considerando, u = x + 1, se tiene:
2 2
o bien, considerando sustituciones:
du
= 2x ⇒ du = 2x dx ∫ udv = uv – ∫ v du
dx
Reordenando, reemplazando e integrando:
1
2 3
( )
I = ∫ 2x x 2 + 1dx = ∫ x 2 + 1 °°2x dx = ∫ u du = ∫ u2 du = u2 + c
3
Por lo tanto:
2 3
2 3
I = ∫ 2x x 2 + 1dx = ( x 2 + 1) 2 + c = ( x 2 + 1) + c
3 3
2. Aplica la integración por partes para resolver lo siguiente.
a. ∫ xex dx
Para aplicar la integración por partes, se debe identificar u y la derivada de v, es decir, dv. Luego,
con estos datos se calculan du y v. En este caso:
u = x, dv = ex dx ⇒ du = dx, v = ex
Luego:
∫ xe dx = xex – ∫ ex dx = xex – ex + c
x
b. ∫ ln ( x ) dx
1
Sean u = ln(x), dv = dx, entonces, du = dx, v = x. Luego:
x
1
∫ ln ( x ) dx = ln ( x ) x – ∫ x x dx = xln ( x ) – ∫ 1dx = xln ( x ) – x + c
84
U3_Mat_3y4(PE).indd 84 01-01-16 16:06

Analiza cada resolución. Luego, responde.
Si ∫ e2x dx y considerando u = 2x, entonces:

u u
∫ e 2du = 2∫ e du = 2eu + c = 2e2x + c
x2
Para ∫ xe x dx , es posible considerar u = ex y dv = x dx. Luego, du = ex dx y v = .
2
Con esto, la integral resultante es posible resolverla directamente. 85
a. ¿Son correctas las resoluciones? De existir errores, explica cuáles son y

corríjelos.
1. Utiliza la sustitución propuesta en cada caso para integrar.

2x + 1 e x
a. ∫ x 2 x 3 + 2 dx, u = x 3 + 2 g. ∫ 2
dx, u = x 2 + x – 1 m. ∫ dx, u = x
x + x –1 x
2 1 ex – e– x
h. ∫
–
b. ∫ x 3 ( x 4 + 1) 3 dx, u = x 4 + 1 2 dx, u = x + 1 n. ∫ dx, u = ex + e– x
x ( x +1 ) x
e +e –x
3
( x +2 ) 4 1
c.
∫ dx, u = x i. ∫ x (ln ( x )) 2 dx, u = ln ( x ) ñ. ∫ dx, u = ln ( x)
x xln ( x)
e2 x
d. ∫ x ( x 3 – 3 ) dx, u = x 3 – 3 ∫ x x – 3 dx, u = x – 3
3 4 4
j. o. ∫ 3 dx, u = e2 x + 1
(e 2x
+ 1)
e. ∫ 2x ( x 2 + 1) dx, u = 2x
3
k. ∫ xex
2
+1
dx, u = x 2 + 1 ln ( x )
p. ∫ dx, u = ln ( x )
x
x2 x
∫ ∫e q. ∫
x
f. dx, u = x 3 – 3 l. ex + 4 dx, u = ex + 4 2
dx, u = x 2 + 4
x –3 3 x +4
2. Utiliza una sustitución adecuada para integrar.

6x e3 x
a. ∫ 4 dx f. ∫ (2e 2 dx
(x 2
– 3) 3x
– 3)
Desafío
3
6x
b. ∫ 3x x 2 – 7 dx g. ∫ 4 dx
(3x 4
– 3) Demuestra que:
b
∫ x (1 – x ) dx
a
x2
c. ∫ 2 dx h. ∫ 3 1 – 3x dx es igual a:
(x 3
– 1)
∫ x (1 – x ) dx
b a
3
d. ∫ x 2 ex dx i. ∫ (3x – 1) 3 dx
2 3 1
e. ∫ 4x ( 8 – 2x ) dx j. ∫ xln ( x ) dx
U3_Mat_3y4(PE).indd 85 01-01-16 16:07

3. Utiliza en cada caso la sustitución propuesta, para aplicar integración por partes.
a. ∫ xe2 x dx, u = x e. ∫ xe– x dx, u = x ∫ 2xe

x
i. dx, u = x
b. ∫ x 2 ln ( x ) dx, u = ln ( x ) f. ∫ ln ( x ) dx, u = x j. ∫ x ln ( x ) dx, u = x

2
c. ∫ x 2 e–3 x dx, u = x 2 g. ∫ x ln ( x ) dx, u = ln ( x ) k. ∫ xe–3 x dx, u = x
x3
d. ∫ xln ( x ) dx, u = ln ( x ) h. ∫ 2
dx, u = x 2 l. ∫ xln (2x ) dx, u = x
4+x
4. Analiza la información. Luego, utiliza una sustitución trigonométrica para resolver cada integral.
En algunos casos, los métodos de sustitución simple y de integración por partes no bastan
para calcular integrales. Un método que podría servir es el de sustitución trigonométrica. Para
ello, es necesario considerar las siguientes derivadas:
• (senx)' = cosx • (cosx)' = –senx • (tanx)' = sec2x • (secx)' = secxtanx
Por lo que:
∫ senx dx = – cos x + c ∫ cos x dx = senx + c ∫ cos ec x dx = – cot anx + c

2
• • •
∫ sec x dx = tan x + c ∫ tan x dx = ln (sec x ) + c ∫ cot anx dx = ln (senx ) + c

2
• • •
Las posibles sustituciones trigonométricas, según la función a integrar son:

Forma de la expresión Sustitución Identidad
a2 – x2 x = asenθ 1 – sen2θ = cos2θ
a2 + x2 x = atanθ 1 + tan2θ = sec2θ
x2 – a2 x = asecθ sec2θ – 1 = tan2θ
1
Por ejemplo, para resolver ∫x 2 2
x +4
dx , se tiene x = 2tanθ, dx = 2sec2θ dθ y:
x 2 + 4 = 4 tan2 θ + 4 = 4 ( tan2 θ + 1) = 4 sec2 θ = 2 sec θ

Sustituyendo:
1 2 sec2 θ 1 sec θ 1 cos θ
∫x 2
x2 + 4
dx = ∫ 4 tan2 θ °°2 sec θdθ = 4 ∫ tan2 θdθ = 4 ∫ sen2θdθ
Luego, considerando u = senθ, se tiene du = cosθ dθ, entonces:
1 1 cos θ 1 1 1 –2 1 1
∫ x2 x2 + 4 dx = 4 ∫ sen2θ dθ = 4 ∫ u2 du = 4 ∫ u du = – 4u + c = – 4senθ + c
Expresando en términos de x, y considerando el triángulo rectángulo
dado, se tiene: x2 + 4
x
1 1 x2 + 4
∫x 2 2
x +4
dx = –
4senθ
+c=–
4x
+c θ
2
86
U3_Mat_3y4(PE).indd 86 01-01-16 16:07

1 1
a. ∫ dx d. ∫ dx Información
2 2 2
x x –9 x –4 complementaria
1 •• senθ = x ⇒ θ = arcsenx
b. ∫ 2
dx e. ∫ x x 2 + 1dx
x 9 – x2 •• cosθ = x ⇒ θ = arccosx
1 1 •• tanθ = x ⇒ θ = arctanx
c. ∫ dx f. ∫x 2
dx
x 2 2
x +1 36 – x 2
5. Analiza la información. Luego, aplica fracciones parciales para resolver cada integral. 87
P ( x)
Para facilitar la integración de funciones racionales del tipo , donde P(x) y Q(x) son polino-
Q( x)
mios, es posible descomponer en fracciones parciales.
Los tipos de fracciones parciales que se obtienen son 4 y dependen del tipo de factorización de
Q(x). En este texto solo se considerarán las siguientes fracciones parciales:
• Tipo I: Q(x) es factorizado solo con expresiones lineales distintas. Por ejemplo:
1 A B
= +
( x + 2 )( x – 1) x + 2 x –1
• Tipo II: Q(x) es factorizado solo con expresiones lineales, pudiendo repetirlas. Por ejemplo:
1 A B C
= + +
( x + 2 )( )( )
x – 1 x – 1 x + 2 x – 1 ( x – 1)2
Luego, el problema se reduce a calcular los valores de las constantes A, B, C, etc., que apare-
cen en la descomposición. Por ejemplo:
1 A B
= + / ⋅ ( x + 2 )( x – 1)
( x + 2 )( x – 1) x + 2 x –1
1 = A ( x – 1) + B ( x + 2 )
1 = ( A + B) x + ( 2B – A )
Como esta igualdad es entre polinomios, se tiene que:
0 = A + B y 1 = 2B – A
1 1
Entonces, A = – yB= .
3 3
Por lo tanto:
1 1 1
=– + .
( x + 2 )( x – 1) 3 ( x + 2 ) 3 ( x – 1)
1 x–8 7x + 3
a. ∫ dx d. ∫ dx g. ∫ dx
( x + 2 )( x – 1) ( x – 2) 2
( x + 4 )( x – 1)
1 5x + 3 x 2 + 2x – 1
b. ∫ dx e. ∫ dx h. ∫ dx
( x + 1)( x – 1) ( x + 3 )( x – 1) x ( 2x – 1)( x + 2 )
x x 2 + 2x + 3 5x 2 – 36x + 48
c. ∫
( x + 1)( x + 2 )
dx f. ∫ ( x + 1) ( x – 1)
2 dx i. ∫ x ( x – 4)
2 dx
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Integrales definidas
Sea f una función continua en un intervalo [a, b]. Si dicho intervalo es dividido en n subintervalos de
b–a
ancho ∆ x = , y de cada uno de esos subintervalos se considera un xi, entonces, se generan n
n
rectángulos de base ∆ x y altura f(xi). La suma de las áreas de los rectángulos se denomina "suma de
Riemann".
Por otra parte, si la cantidad de intervalos aumenta, tendiendo al infinito, es decir, n → ∞, la suma de
las áreas de los rectángulos es el área bajo la curva de f, entre los valores x = a y x = b. Dicho límite
se denomina "integral definida de f, entre a y b".
Y Y
∆x
y = f(x)
0 a xi b X 0 a b X
n b n
Suma de Riemann ∑ f ( x i ) · ∆ x ∫ f ( x ) dx = lim ° f ( xi ) · ∆x = Área bajo la curva
n→ ∞
i=1
i=1 a
1. Calcula las siguientes integrales definidas en cada intervalo.

1 El teorema
a. ∫ 3x dx 2 fundamental del
0 cálculo establece que si f
1
1
es una función continua en el
∫ 3x
2
dx =  x 3 0 = 13 – 03 = 1 intervalo [a, b], entonces:
0 b
6
1 ∫ f ( x ) dx = F (b) – F ( a )
b. ∫ dx a
3
x donde F es una antiderivada
6
1 6  6 de f, esto es, F'(x) = f(x).
∫3 x dx = [ln ( x )]3 = ln (6) – ln (3) = ln  3  = ln (2)
2. Calcula el área de la superficie limitada por la gráfica de y = x2, y = 0 y x = 1.

Y La superficie descrita está representada en el gráfico y su área se
y=x 2 calcula de la siguiente manera:
1 1 1
 x3  13 03 1
∫0
2
x dx = 3 = – =
 0 3 3 3
Es decir, el área (A), en unidades del plano cartesiano (u), de la
región descrita es:
1
A = u2
3
0 1 X
88
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Analiza cada resolución. Luego, responde.
2 2
° x 2  12 22 1 3
∫1 x dx =  2  = 2 – 2 = 2 – 2 = – 2
1
Si f(x) = c, con c una constante, entonces:

b
∫ f ( x ) dx = c (b – a )
a 89
a. ¿Son correctas las resoluciones? De existir errores, explica cuáles son y

corríjelos.
1. Calcula las siguientes integrales definidas.

°
2 1 5 2
1
a. ∫ x dx 3
e. ∫ e dx 2x
i. ∫ 3 dx m. ∫ cos x dx
1 0 2
x 0
2 8 8 4
1 3 2
 x–3
b. ∫ ( 4x + 1) dx f. ∫4 3x dx j. ∫0  x + x 3
 dx n. ∫ dx
0 1
x
–1 8 1 1
2 ex – 1
c. ∫–2 x2 dx g. ∫ x dx k. ∫ ( ex – e– x ) dx ñ. ∫ dx
0 0 0
ex
4 –1 ° 1
1
d. ∫ ( x 2 + 3x ) dx h. ∫ (1 – x ) dx l. ∫ senx dx
0
o. ∫
x+2
dx
2 –3 –1
2. Calcula el área bajo la curva que representa cada función, según el intervalo dado.
a. f ( x ) = x , x ∈ [1, 4] d. f(x) = ex, x ∈ [–1, 1] g. f(x) = x3, x ∈ [2, 4]
b. f(x) = x2, x ∈ [2, 3] e. f(x) = x, x ∈ [1, 3] h. f(x) = senx, x ∈ [2π, 3π]

1 π π
c. f ( x ) = , x ∈ [1, 2] f. f(x) = x2 + 1, x ∈ [0, 1] i. f(x) = cosx, x ∈  – , 
x2 ° 2 2 
3. Calcula el área de la región pintada.

a. b.
Y Y Ayuda
Si f y g son funciones
1 1 continuas, tales que:
y= x f(x) > g(x) > 0
y = x2 Entonces, el área de la
región limitada por sus
gráficas, entre a y b es:
y = x2 b
y = x3 A = ∫ ( f ( x ) – g ( x )) dx
a
0 1 X 0 1 X
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Más práctica
Casi has llegado al final de esta unidad. Te in- Tema 3: Derivadas

vitamos a practicar un poco más de algunos
5. Calcula la derivada de cada función.
temas estudiados.
x + x2
Tema 1: Límites a. f(x) = x2 + 5x – 7 e. f ( x ) =
3–x
1. Calcula los siguientes límites. 1
2 b. f(x) = x4e3x f. f ( x ) =
a. lim
x 2 – 7x + 10
e. lim
( x + 3) –9 2–x
x° 2 x2 – 4 x→0 x 2
c. f ( x ) = 3x + 4 g. f ( x ) = 3
2 x2 x +5
x +x–2 f. lim
b. lim x x
x° –1 x2 – 1 x° 0
x 2 + 12 – 12 d. f ( x ) = x+4 h. f ( x ) =
5 ln ( x + 3 )
5– x ° 1 1 
g. lim  – Tema 4: Regla de L'Hôpital
c. lim
x → 25 25 – x
x→0 5 + x 5 – x 
3
6. Aplica la regla de L'Hôpital y calcula.
9–x h. lim
( x – 4) x – 2x
d. lim x→4 4–x a. lim
x→9 x –3 x→0 x
3
Tema 2: Funciones continuas
b. lim
( x + 4) +4
3
2. Analiza la continuidad de cada función. x→∞ 6x – 5
0 si x ≤ 1 x+2 –4
a. f ( x ) =  c. lim
x – 1 si x > 1 x° 2
x2 – 4
x2 si x ≤ 2 x+4 –3
b. f ( x ) =  d. lim
x + 3 si x > 2 x° 5 x–5
x – 3 si x ≤ 4
c. f ( x ) =  Tema 5: Integrales
 –1 si x > 4
7. Resuelve las siguientes integrales.
3. Determina los valores de a y b para que
y = f(x) sea continua en x = 2 y en x = 5. a. ∫ e–5x dx c. ∫ ln ( 3x ) dx
x2 + a si x ≤ 2 x
 b. ∫ 2
dx d. ∫ x 2 ex dx
f ( x ) =  x + 2b si 2 < x ≤ 5 x +3
16 + 2ax si x > 5 8. Calcula las siguientes integrales definidas en

cada intervalo.
4. Analiza el gráfico y determina los puntos de 4 3
discontinuidad. 1
a. ∫ ( x 3 + 2 ) dx e. ∫ dx
Y 1 0
x +1
ln( 5) 4
4
b. ∫( )
ln 2
e3 x dx f. ∫x
0
x 2 + 9 dx
3 2 2°
c. ∫ 3 x dx g. ∫ cos x dx
2 1 0
y = f(x) –1
1 °
1
d. ∫ 3 dx h. ∫ senx dx
X –2 ( x – 1) –°
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
90
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Más actividades
Carrera al cálculo
»»El juego consiste en lanzar dos veces un dado de seis caras numeradas del
1 al 6. El primer lanzamiento indica la posición en la que cae el participante;
mientras que el segundo lanzamiento corresponde a la operación que debe
91
realizar con la expresión correspondiente: derivación, si es par, o integración,
si es impar. Si el participante calcula correctamente conserva la posición; de
lo contrario, vuelve al lugar en el que estaba.
1. x2 1
12. Final
3x
2. x 13. e2x + 1
3. 3x4 14. 2 x
x +5
23
4. 3 x 15. xex 7
5. x – 3 16. e2x 6 8
22
6. x x2 + 3 17. 1
x
7. 2x + 5x3
4
18. 3x 5 9 21
8. 2
x2 19. x–2
9. 1 20. ln(x)
x
4 10 20
10. 12 21. x(x2 + 1)2
x
22. x2ex
11. x2 + 1
x +x 23. 1 3 11 19
xln ( x )
2 12 18
1 13 17
14
16
Inicio
15
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Para finalizar
1. Con respecto a la función graficada, ¿cuál de 4. Del gráfico de la función f, ¿cuál de las
las alternativas es falsa? alternativas es verdadera?
Y Y
3 1
–3 2 X –2 X
A. lim f ( x ) no existe A. lim + f ( x ) = ∞

x → –3 x → –2
B. lim+ f ( x ) = 3 B. lim – f ( x ) = – ∞
x→2 x → –2
C. lim f ( x ) no existe C. lim f ( x ) = 1
x→2 x→0
D. lim− f ( x ) = 3 D. lim f ( x ) = 1
x→2 x →1
E. lim f ( x ) > 0 E. lim f ( x ) = 1
x→0 x→∞
2. El límite de la función graficada, cuando x 5. Si f(x) = 7, entonces, lim f ( x ) es:

x→4
tiende a 2 es:
A. 0
Y B. 4
C. 7
2 D. 11
1
E. 28
1 2 X x3 – 1
6. ¿Cuál es el valor de lim ?
x →1 x – 1
A. No existe A. 0
B. 0 B. 3
C. 1 C. 9
D. 2 D. 27
E. 4 E. No existe
3. Si lim f ( x ) = 1y lim g ( x ) = – 2 y entonces, 3x 4 + 2x 2 – 3
x→3 x→3
7. ¿Cuál es el valor de lim ?
lim ( 2f ( x ) – g ( x )) es: x→∞ 2x 4 + 24
x→3
A. 1
A. –1 B. 1,5
B. 0 C. 3
C. 3 2
D. 4 D.
3
E. No existe E. No existe
92
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Evaluación final
8. ¿Cuál es el lim ( x – x + 1)? 13. ¿Cuál de las alternativas es verdadera

x→∞ respecto a f?
A. –∞
2x si x < – 1
B. –1 
f ( x ) =  –2 si – 1 ≤ x < 2
C. 0  –x si x > 2
D. 1 
E. ∞ A. f es discontinua en x = –1
B. f es continua en x = 2 93
2 1
9. ¿Cuál es el valor de lim  – 
? C. lim f ( x ) = – 1
x →0° x x x→0
A. 0 D. 4 D. lim f ( x ) = – 2
x→3
B. 1 E. No existe E. lim– f ( x ) = – 2
x→2
C. 2
x +1 14. Si f(x) = x–1 + x + x2, entonces, f'(x) es:
10. ¿Cuál es el valor de lim ? A. 0
x →1 x + 1
A. –1 B. 1 + x
B. 0 C. x–2 + 1 + 2x
C. 1 D. –x–2 + 2x
D. 2 E. –x–2 + 1 + 2x
E. No existe 15. ¿Cuál es la pendiente de la recta tangente a
la gráfica de f(x) = x2 + 1, en el punto (2, 5)?
11. Respecto al gráfico de f, ¿cuál de las A. 0
siguientes afirmaciones es falsa?
B. 2
Y
C. 4
2
D. 6
1
E. 9
x +1
16. ¿Cuál es la derivada de f(x) = ?
–1 1 3 X x
A. 1 1
D. 2
A. f es discontinua en x = –1 x
B. f es continua en x = 3 1 2x – 1
B. – 2 E. 2
C. f es discontinua en x = 0 x x
1
D. f es continua en x = 1 C. –
x
E. f es continua en x = 2
12. ¿Para qué valor de k, f es continua en x = 3? 17. ¿Cuál es la derivada de f(x) = x –1 ?
1
 x 3 – 2x + k si x ≠ 3 A. –
f ( x) =  2 x3
7 si x = 3
1
B. –
A. –14 2 x
B. 0 1
–
C.
C. 3 2 x3
D. 7 1
D.
– 2
E. 14 x
1
– 3
E.
x
U3_Mat_3y4(PE).indd 93 01-01-16 16:07

Para finalizar
18. Si xy = ey es una función implícita, entonces: 23. Si F es una antiderivada de f en [a, b],
y entonces, ¿cuál de las siguientes relaciones
A. y ' =
ey − x es verdadera?
x
B. y ' = y
b
e +y A. ∫ F ( x ) dx = f (b ) – f ( a )
x
C. y ' = y
a
e –y b
y B. ∫ f ( x ) dx = F (b ) – F ( a )
D. y ' = y a
e –y b
E. y' = ey – x C. ∫ F ( x ) dx = f ( a ) – f (b )
a
19. ¿Cuál de las siguientes funciones no es una b
antiderivada de f(x) = 2x + 1? D. ∫ f ( x ) dx = F ( a ) – F (b )
a
A. G(x) = x2 + 1 b
B. H(x) = x2 + x E. ∫ f ( x ) dx = f (b ) + f ( a )
C. P(x) = x2 + x + 1 a
D. Q(x) = x2 + x – 1 3
E. R(x) = x2 + x – 3 24. ¿Cuál es el valor de ∫ x dx ?

1
A. 1
20. ¿Cuál es el valor de ∫ (x + x ) dx ?
4
B. 2
A. 4x + 1 + c
3
C. 4
B. 5x5 + 2x2 + c
D. 6
C. x5 + x3 + c
E. 8
x3
D. + 1 + c
3 25. Con respecto al gráfico, ¿cuál es el área
x 5 x2 pintada?
E. + +c
5 2
Y
21. ¿Cuál es el valor de ∫ e –3x dx? f(x) = x2 – 1
e–3 x 3
A. – +c
3
B. –3e –3x + c
C. e –3x + c
D. –e –3x
0 1 2 X
e–3 x
E. –1
3
22. ¿Qué expresión corresponde a ∫ f ( x ) g' ( x ) dx? 1
A.
3
A. f ( x ) g ( x ) + ∫ g ( x ) f' ( x ) dx 2
B.
B. f ( x ) g ( x ) – ∫ g ( x ) f' ( x ) dx 3
C. 1
C. f' ( x ) g ( x ) – ∫ g ( x ) f' ( x ) dx
4
D.
D. f ( x ) g ( x ) – ∫ g' ( x ) f ( x ) dx 3
E. 2
E. f ( x ) g' ( x ) – ∫ g ( x ) f' ( x ) dx
94
U3_Mat_3y4(PE).indd 94 01-01-16 16:07

Unidad 4
Funciones trigonométricas
Razones trigonométricas Forma trigonométrica de un 1 1

tanα = cotanα =
C número complejo z cotanα tanα
b a
z = | z |(cosα + isenα) cosα = 1 – sen2α
Multiplicación de complejos en
senα = 1 – cos2α
α β forma trigonométrica
A c B sen(α ± β) = senαcosβ ± cosαsenβ
z1 · z 2 = | z1 | · | z 2 | cis(α + β)
a b cos(α ± β) = cosαcosβ senαsenβ
senα = ; senβ = z1 z1
c c = cis (α – β ) sen2α = 2senαcosα
b a z2 z2
cosα = ; cosβ = cos2α = cos2α – sen2α
c c Fórmula de De Moivre = 2cos2α – 1 = 1 – 2sen2α
a b zn = | z |n (cos(nα) + isen(nα)) 2tanα
tanα = ; tanβ = tan2α =
b a z–n = | z |–n (cos(–nα) + isen(–nα)) 1– tan2 α
Razones trigonométricas Identidades trigonométricas Teorema del seno
recíprocas sen2α + cos2α = 1 senα senβ senγ
= =
1 1 cotan2α + 1 = cosec2α a b c
cosec α = , secα =
senα cosα tan2α + 1 = sec2α Teorema del coseno
1 senα cosα a2 = b2 + c2 – 2bc · cosα
cotanα = tanα = cotanα =
tanα cosα senα
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Para comenzar
Tema 1: Ecuaciones racionales
1. Resuelve las siguientes ecuaciones racionales.
x–2 3x + 1 1 1 1 1 2 1
a. = b. + = c. = 2 – 2
2x + 3 6x – 6 2x – 2 3x + 3 6x – 6 x–3 x –9 x +x–6
Tema 2: Teorema de Pitágoras y su recíproco

a. Tres piscinas cuadrangulares están dispuestas
de tal forma que encierran un terreno en forma
triangular. Si la longitud de cada lado de la primera
piscina es 10 m; de la segunda, 24 m; y de la
tercera, 26 m, ¿cuál es el área del terreno central
formado por ellas?
b. ¿Cuál es el perímetro y área de la siguiente figura?
A AC = 8 cm
4,4 cm
E 6 cm D
B 4,8 cm C
Tema 3: Teorema de Euclides

3. Analiza la figura. Luego, responde.
a. Si q = 2 cm y p = 8 cm, ¿cuál es el valor de hc? C
a b
hc
b. Si a = 10 cm y q = 5 cm, ¿cuál es el valor de c?

B q p A
D
c
c. Si a = 3 cm y b = 4 cm, ¿cuál es el valor de hc?
96
U4_Mat_3y4(PE).indd 96 01-01-16 16:06

Evaluación inicial
Tema 4: Funciones
4. Analiza las funciones reales dadas por las siguientes reglas de formación. Luego, determina su
dominio y su recorrido.
x –1 log x
a. f(x) = (x + 3)2 – 3 b. f(x) = c. f(x) =
x +1 x+2
97
5. Valoriza las funciones reales definidas por las siguientes reglas de formación.
3x – 4 4 4x
a. f(x) = (x – 1)2 – 2; en x = 1 b. f(x) = ; en x = c. f(x) = ; en x = –0,5
x–3 3 2x – 1
6. Representa gráficamente las funciones reales definidas por cada regla de formación.
x +1
a. f(x) = (x – 5)2 + 2 b. f(x) = 4x – 1 c. f(x) =
x
Ecuaciones racionales Teorema de Euclides
Teorema de Pitágoras y su
Funciones
recíproco
Unidad 4 Funciones trigonométricas
U4_Mat_3y4(PE).indd 97 01-01-16 16:06

Sistemas de
medición angular
Los ángulos pueden ser medidos en distintos sistemas de medición; los más comunes y utilizados son:
• Sistema sexagesimal • Sistema centesimal • Sistema radial o radián
360 partes congruentes 400 partes congruentes
r r
α
O O O r
1 ángulo completo es de 360o 1 ángulo completo es de 400g 1 ángulo completo es de 2π rad

1o = 60' 1g = 100min 1 rad = α
1' = 60'' 1min = 100seg π rad = 180o
1. Demuestra que π rad = 180°.

En el sistema sexagesimal,
Para demostrar la relación entre los radianes y grados la unidad es el grado
sexagesimales planteada, considera lo siguiente: sexagesimal (o) y corresponde
1.° 1 rad = α, donde α es un ángulo que subtiende un a la división del ángulo
arco de igual longitud que el radio de la circunferen- completo en 360 partes
cia. congruentes.
2.° La medida sexagesimal del ángulo del centro de 1o equivale a
una circunferencia es 360°. 60 minutos
sexagesimales
3.° La longitud de la circunferencia de radio r es 2πr. En el sistema
y 1 minuto a
4.° Estableciendo y resolviendo una proporción, se tiene: 60 segundos centesimal, la
360° 2πr sexagesimales. unidad es el grado
= ⇒ 2π rad = 360° ⇒ π rad = 180°
1rad r centesimal (g) y
corresponde a la
Por lo tanto, π rad = 180°.
división del ángulo
completo en 400 partes
2. Expresa 15° en radianes.
congruentes.
Como ya se demostró, π rad = 180°. Luego: 1g equivale a 100 minutos
π rad 180° 1 centesimales y 1 minuto
= ⇒ 15π = 180x ⇒ x = π
x rad 15° 12 centesimal a 100 segundos
1 centesimales.
Por lo tanto, 15° son equivalentesx a
= π radianes.
12
3
3. Expresa π rad en grados sexagesimales.
4 En el sistema radial, la unidad es el radián
Utilzando proporciones se tiene: (rad) y su medida es equivalente a la del
π rad 180° ángulo del centro de la circunferencia, que
= ⇒ x = 135
0,75π rad x° subtiende un arco, cuya longitud es igual a
3 la del radio de dicha circunferencia.
Por lo tanto, π rad son equivalentes a 135°.
4
98
U4_Mat_3y4(PE).indd 98 01-01-16 16:06

Analiza las conversiones. Luego, responde.
• Expresa 250g en grados sexagesimales. Información

360° x° 360° ⋅ 250 g
complementaria
g
= g
⇒ = x° ⇒ x = 225
400 250 400g
En 1871, James Thomson ya
• Expresa 25o 30' 15'' solo en grados sexagesimales. utilizaba el término radián
1° 60' 1° 3.600'' como variante de rad o
= ⇒ x = 0,5 = ⇒ x = 0,00416 radial.
x° 30' x° 15''
Por lo tanto, 25o 30' 15'' son equivalentes a 25,50416°.
99
a. ¿Existen errores en las conversiones? De ser así, corrígelos.
b. ¿Comprendiste cómo realizar las conversiones? Comenta con un compañero o
compañera.
1. Expresa en el sistema señalado para cada caso.

a. 10° a radial h. 75° a radial ñ. 3π rad a sexagesimal
b. 20° a radial i. 90° a radial o. 0,5π rad a centesimal
c. 30° a radial j. 50° a centesimal p. 1,8π rad a centesimal
d. 10° a centesimal k. 75° a centesimal q. 3π rad a centesimal
e. 20° a centesimal l. 90° a centesimal r. 30'' a radial
f. 30° a centesimal m. 0,5π rad a sexagesimal s. 45° 40' a radial
g. 50° a radial n. 1,8π rad a sexagesimal t. 60° 10' 15'' a centesimal
2. Representa en el plano gráficamente los siguientes ángulos. Ayuda

a. 50° f. 100g Si al construir un ángulo,
se hace según el sentido en
π
b. 90° g. radianes el que giran las manecillas
6 del reloj, entonces,
c. 120° h. π radianes dicho ángulo se denota,
anteponiendo un signo
2π menos "–".
d. 50g i. radianes
3 –α
5π
e. 2π radianes j. radianes
6
Sentido antihorario
a. ¿Cuál es la longitud en radianes de un cuarto de circunferencia? α
b. Si π = 3,14, ¿cuántos radianes son 30 grados sexagesimales?
c. En una circunferencia de radio r = 15 cm, ¿cuál es la longitud en grados sexagesimales del arco
π
subtendido por un ángulo de radianes?
6
d. ¿Cuál es el radio de una circunferencia, si se sabe que la longitud del arco que subtiende un án-
gulo de 1,5π radianes es 60π cm?
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Razones trigonométricas
en el triángulo rectángulo
Utiliza un medidor de ángulos como el de la
Guía de observación imagen y podrás estimar la altura de
diversos objetos de gran tamaño.
Transportador
El uso de este instrumento está
basado en las relaciones
dadas entre los α
ángulos interiores
A: altura del h: altura
Hilo y plomada de un triángulo
observador del árbol
rectángulo y sus
lados.
D: distancia al árbol
Actividades resueltas Considera el siguiente

triángulo rectángulo.
1. Supón que la estatura de la persona que está midiendo el án- C
gulo es 1,75 m, que está a 5,8 m de la base del árbol y que el
ángulo medido es 40°. ¿Cuál es la altura del árbol? b a
La figura que representa la situación es: α β
C A c B
x
h En el triángulo
A 40° B rectángulo (como el dibujado), el seno
1,75 m de un ángulo es la relación por cociente
5,8 m
entre el cateto opuesto al ángulo y la
hipotenusa.
Donde h = x + 1,75 m. Como el triángulo ABC es rectángulo,
es posible relacionar la medida del ángulo BAC, la longitud a b
senα = ; senβ =
de su cateto opuesto y la de su cateto adyacente, mediante la c c
tangente de 40°. Así:
x
tan40° = ⇒ x = 5,8 m ⋅ tan40°
5,8 m En el triángulo rectángulo (como el
Utilizando una calculadora científica, es posible obtener que dibujado), el coseno de un ángulo es
la tangente de 40°, redondeada a la centésima es 0,84. la relación por cociente entre el cateto
Por lo tanto, la altura aproximada del árbol es: adyacente al ángulo y la hipotenusa.
h = (5,8 m · 0,84 m) + 1,75 m ≈ 4,87 m + 1,75 m ≈ 6,62 m b a
cosα = ; cosβ =
c c
2. Calcula AC, considerando el triángulo de la actividad 1.
Relacionando los 40°, el cateto adyacente y AC, se tiene:
5,8 m 5,8 m 5,8 En el triángulo rectángulo (como el dibujado),
cos40° = ⇒ AC = ≈ m ≈ 7,53 m
AC cos40° 0,77 la tangente de un ángulo es la relación por
cociente entre el cateto opuesto y el cateto
3. Calcula sen40°, considerando las actividades 1 y 2. adyacente al ángulo.
4,872 m a b
sen40° ≈ ≈ 0,65. Valor muy similar al que se tanα = ; tanβ =
7,53 m b a
obtiene con calculadora.
100
U4_Mat_3y4(PE).indd 100 01-01-16 16:06

Analiza cada relación y verifícala en el triángulo rectángulo dado. De ser cier- Ayuda
ta para ese caso, marca un ✔, de lo contrario marca una ✘. Luego, responde. •• cos2α = cosα · cosα
B B •• sen2α = senα · senα
β β
5 cm 13 cm 5 cm 13 cm
α α
C 12 cm A C 12 cm A
• cos2α + sen2β = 1 • cos2β + sen2β = 1

• cos2β + sen2α = 1 • cos2α + sen2α = 1
a. ¿Se cumplieron las relaciones propuestas? De ser así, ¿crees que se verifican en 101
todos los triángulos rectángulos? Explica.
1. Calcula las razones trigonométricas pedidas. Para ello, considera el C

triángulo equilátero de altura CD, la que forma dos triángulos rectán-
gulos congruentes. Luego, responde.
30°
a. cos30° d. cos60°
6 cm 6 cm
b. sen30° e. sen60° 3 3 cm
c. tan30° f. tan60°
60°
A 3 cm 3 cm B
• ¿Observas alguna relación entre las razones calculadas? De ser D
así, explica en qué consiste.
2. Con los resultados obtenidos en la actividad anterior, comprueba que se cumple:

cos2α + sen2α = 1
3. Calcula las razones trigonométricas pedidas. Para ello, considera el B

triángulo rectángulo e isósceles de base AB. Luego, responde. 45°
5 2 cm
a. cos45° b. sen45° c. tan45° 5 cm
• ¿Observas alguna relación entre las razones calculadas? De ser así,
45°
explica en qué consiste. C 5 cm A
4. Con los resultados obtenidos en la actividad anterior, comprueba que se cumple:

cos2α + sen2α = 1
5. Calcula el valor de x en cada triángulo rectángulo. Puedes utilizar calculadora.

a. b. c.
65°
x x 12 m
38°
8m
18 m 45°
x
U4_Mat_3y4(PE).indd 101 01-01-16 16:06

5
6. Analiza las razones recíprocas de seno, coseno y tangente. Luego, considera cosα = y calcula
el valor de cada razón trigonométrica pedida. 13
1 1
• cosecante: cosec α = • secante: sec α =
senα cosα
1
• cotangente: cotan α =
tanα
a. senα b. tanα c. cosecα d. cotanα
5
7. Si senβ = , calcula el valor de:
7
a. cosβ b. tanβ c. secβ d. cotanβ
6
8. Si senθ = , calcula el valor de:
11
a. cosecθ b. cotanθ c. secθ d. cosθ
9. Calcula los valores de las razones trigonométricas y sus recíprocos (expresadas en términos de α y
β), considerando cada caso.
a. Un triángulo rectángulo de lados 10 cm, 24 cm y 26 cm.
b. Un triángulo rectángulo de catetos 5 m y 9 m.
c. Un triángulo rectángulo isósceles de catetos 6 cm.
d. Un triángulo formado por los lados de un cuadrado de lado 10 cm y una de sus diagonales.

a. Si la altura de una torre es de 85 m, ¿cuál es la longitud aproximada de su sombra, cuando los
rayos del Sol forman un ángulo de 35° con el techo de la torre?
b. La longitud de la sombra de un árbol, cuando los rayos del Sol forman un ángulo de 55° con el
suelo, es de 12 m. ¿Cuál es la altura aproximada del árbol?
c. Considerando el ángulo formado por un rayo de Sol y
el árbol, que en la imagen es de 62° y que el árbol tie-
ne una altura de 18 metros (ver figura), ¿cuál es la lon-
gitud aproximada de la sombra proyectada por el
árbol? 18 m
62°
d. En el ∆ABC, ¿cuál es el valor de x e y?
Sombra proyectada
B
50°
65° 100 m
C x D y A
102
U4_Mat_3y4(PE).indd 102 01-01-16 16:06

para 30º, 45º y 60º
cos30º La actividad consiste en extraer una tarjeta y
se n 4 5 º
tan45º demostrar el valor de la razón trigonométrica dado
tan60º
cosec30º cotan30 º en las formalizaciones. Para ello, es posible utilizar
cosec45º cos45º la circunferencia goniométrica (circunferencia de
se c 3 0 º radio 1) y formar en ella triángulos rectángulos,
sec60º
se n 6 0 º isósceles y equiláteros. Analiza las formalizaciones
cotan60 º
y actividades resueltas.
103
1. Colomba debe calcular sen45°.
1.° En este caso, se dibuja un
ángulo del centro de 45º, cu- B Para el ángulo de medida 30º, se
yos lados son radios unitarios tiene:
de la circunferencia goniomé- 1
x • sen30º = 0,5 • cosec30º = 2
trica. 45º
2.° Se forma un triángulo isósce-
O
45º C A 2x 3 2 3
les OCB, rectángulo en C. • cos30º = • sec30º =
1 2 3
3.° Según lo estudiado en el 3 • cotan30º = 3
triángulo rectángulo, D • tan30º =
3
sen45º = x/OB = x/1 = x.
4.° Se dibuja, de manera contigua, el ángulo –45º, formando así,
el triángulo isósceles BOD, rectángulo en O, cuyos catetos Para el ángulo de
son de longitud 1 y la hipotenusa 2x. medida 45º, se tiene:
5.° Aplicando el teorema de Pitágoras, se tiene: • sen45º =
2 • cosec45º = 2
12 + 12 = (2x)2 ⇒ 2 = 4x2 ⇒ x2 = 0,5 2
2 • sec45º = 2
2 • cos45º =
Resolviendo y racionalizando, se obtiene que x1 = – y 2
2 • cotan45º = 1
2 • tan45º = 1
x2 =– son las soluciones de la ecuación; sin embargo,
2
como se trata de la longitud de un segmento, se considera el
valor positivo.
2 Para el ángulo de medida 60º, se
Por lo tanto, sen45º =– .
2 tiene:
2. ¿Cuál es el valor de cos45°? 3 2 3
• sen60º = • cosec60º =
Considerando la misma figura, cos45º = OC. Como en la ac- 2 3
2 • cos60º = 0,5 • sec60º = 2
tividad anterior se obtuvo que sen45º = x =– , es posible
2
• tan60º = 3 • cotan60º =
3
aplicar el teorema de Pitágoras:
2
3
 2 2
(OC) + x = 1 ⇒ (OC) +   = 12 ⇒ OC =
2 2 2 2
 2  2
2
Por lo tanto, cos45º =– .
2
U4_Mat_3y4(PE).indd 103 01-01-16 16:06

Analiza el valor de verdad de cada afirmación. Luego, responde.
• La tangente de un ángulo corresponde al cociente entre el seno y el coseno de dicho ángulo, sin importar
cual es el dividendo y cual el sucesor.
• El seno de un ángulo interior en un triángulo rectángulo, varía según las longitudes de los lados del trián-
gulo rectángulo.
• A medida que el ángulo del centro de la circunferencia goniométrica, del cual se quieren calcular sus razo-
nes trigonométricas, tiende a 90º, el seno de dicho ángulo tiende a 1 y el coseno del mismo, a 0.
• A medida que el ángulo del centro de la circunferencia goniométrica, del cual se quieren calcular sus razo-
nes trigonométricas, tiende a 0º, el seno de dicho ángulo tiende a 0 y el coseno del mismo, a 90º.
• Conociendo uno de los ángulos interiores distintos de 90º de un triángulo rectángulo y la longitud de uno
de sus catetos o de su hipotenusa, es posible obtener la longitud de sus lados y ángulos restantes.
a. Justifica las afirmaciones que son falsas y corrígelas para que sean ciertas.
b. Representa gráficamente la tercera afirmación.
1. Analiza cada imagen y explica paso a paso cómo calcular el valor de la razón trigonométrica dada.
En caso de faltar alguna parte del dibujo, complétalo.
a. sen30º c. tan30º e. cos60º
B
B B
1
1 1
x
30º 30º
O C A 2x O CA O 60º C A
x
1 1 1
D D
b. cos30º d. sen60º f. tan60º

B B
B
1 x 1
1
30º
O x CA O 60º C A O 60º C A
1 1 1
D
2. Utiliza la circunferencia goniométrica para verificar los siguientes valores.

a. sen0º = 0 d. sen90º = 1 g. sec0º = 1
b. cos0º = 1 e. cos90º = 0 h. cosec90º = 1
c. tan0º = 0 f. tan90º no está definida i. cotan90º no está definida
104
U4_Mat_3y4(PE).indd 104 01-01-16 16:06

3. Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones. El uso de la calculadora solo debe ser para
verificar el cálculo realizado.
cos 30º – sen45º
a. (sec45º – sen60º)2 c. e. 3sec60º + 3cos30º
cos 90º – cos 60º
2 tan30º – cot an60º 2 cos 30º – cosec30º
b. tan60º + cos60º d. f.
sen90º – 2sen45º 2 cos 0º – 3 cos 30º
4. Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones. Ayuda
a. sen260º + 3tan245º d. cos260º · sec260º La igualdad:

b. sec230º – sen230º e. sen245º · cos260º sen2α = (senα)2
es aplicable a cos, tan, 105
c. 2cosec245º – sec230º f. tan60º · cos260º
cosec, sec y cotan.
5. Demuestra si las siguientes igualdades son verdaderas.

sen2 45º ⋅ cos 60º 1 cos2 60º ⋅ tan30º
a. 2
= 2
c. = cos ec60º – cot an60º
tan 60º cot an 30º ⋅ 2 sec45º sen2 30º
cos 30º – 2sen60º sen2 60º sec60º sen2 30º
b. = – sen30º d. – ⋅ tan2 30º = –
sec30º + tan30º 3 2 3

sen2 45º + cos2 45º sen60º x cos 60º ⋅ s en2 45º –sen60º – sec30º
a. =x b. =
sec60º tan2 60º tan60º ⋅ cos ec2 45º sec2 45º ⋅ sec60º
7. Calcula el valor de la o las incógnitas en cada caso.

a. b. c.
C C C
y
x x
50 m z x
60º
30º A 20 cm B 45º 120º
A B A B
80 m

a. Una persona de 1,8 m de estatura observa, con un ángulo de eleva-
ción de 30º, a un pájaro que está posado en la parte más alta de un Ayuda
poste de electricidad. Si la persona se encuentra a 30 m de la base Ángulo de elevación
del poste, ¿a qué distancia está el pájaro del suelo?
b. Un edificio es 25 m más alto que otro que está a su lado. Si a cier-
ta hora, las sombras de ambos edificios están alineadas y coinciden
en su punto final, a 80 m del edificio más bajo y el ángulo de depre- Ángulo de depresión
sión desde la cima del edificio más alto es de 30º, ¿cuál es la altura
de cada edificio?
c. Desde un barco, un tripulante observa un avión, con un ángulo de ele-
vación de 60º. Si el avión vuela a 300 pies de altura, respecto al nivel
del mar, ¿a qué distancia se encuentra el barco del avión?
U4_Mat_3y4(PE).indd 105 01-01-16 16:06

para ángulos mayores que 90º
La actividad consiste en extraer una tarjeta y
sen240 º 5π
cotan 7π calcular (sin calculadora científica) el valor de la
5π 2 tan
tan150 º cosec 4 razón trigonométrica (de los ángulos en grados
3 cosec405º sexagesimales y en radianes). Para ello, es
4π cos225º
se c necesario utilizar las distintas igualdades dadas
210
º se c 7π
3 se n 3π en las formalizaciones. Analiza las actividades
cotan330º 6 cos
4 resueltas para que comprendas cómo realizar esta
actividad.
Actividades resueltas • sen(180º – α) = senα

• cos(180º – α) = –cosα
1. Utiliza la circunferencia de radio 1, para explicar por qué se obtie-
nen valores negativos al calcular razones trigonométricas. • tan(180º – α) = –tanα
• cosec(180º – α) = cosecα
En la circunferencia de Y
radio 1, cuyo centro coincide con 1 P4 • sec(180º – α) = –secα
P5 P3 • cotan(180º – α) = –cotanα
el origen del plano cartesiano, se
tienen los puntos: P6 P2
Pi(senαi, cosαi) P7 P1
Luego, se tiene:
–1 O 1 X
P1(senα1, cosα1) • sen(180º + α) = –senα
P5(senα5, –cosα5) • cos(180º + α) = –cosα
P8(–senα8, –cosα8) P9 • tan(180º + α) = tanα
P8
P9(–senα9, cosα9) –1 • cosec(180º + α) = –cosecα
5π
• sec(180º + α) = –secα
2. Calcula el valor de sen240° y de cosec . • cotan(180º + α) = cotanα
3
Observando la imagen de la actividad anterior, es posible observar
que si el ángulo del centro tiende a 180º, la longitud del segmento
de color rojo, cuya longitud corresponde al seno de dicho ángulo,
tiende a 0. • sen(360º – α) = –senα
• Luego, para calcular sen240º, en la • cos(360º – α) = cosα
imagen se puede apreciar que: • tan(360º – α) = –tanα
sen240º = sen(180º + 60º) • cosec(360º – α) = –cosecα
C 240º
= –sen60º A
O 1 • sec(360º – α) = secα
3 1 • cotan(360º – α) = –cotanα
= –
2 B(–sen240º, –cos240º)
• Para el segundo caso, se tiene:
5π 5 ⋅ 180º
= = 300º
3 3
• sen(360º + α) = senα
Luego, utilizando las relaciones dadas, se tiene que:
• cos(360º + α) = cosα
5π
cosec = cosec300º = cosec(360º – 60º) = –cosec60º • tan(360º + α) = tanα
3
5π 1 2 3
• cosec(360º + α) = cosecα
Por lo tanto, cosec = – = – . • sec(360º + α) = secα
3 sen60º 3
• cotan(360º + α) = cotanα
106
U4_Mat_3y4(PE).indd 106 01-01-16 16:06

Analiza los siguientes cálculos de razones trigonométricas que involucran ángulos mayores que 90º.
Luego, responde.
13π 3π
tan sec315º – sen
6 4
13π 13 ⋅ 180º cos135º
Como = = 390º Como:
6 6
• sec315º = sec(360º – 45º) = sec45º = 2
Luego:
3π 3 ⋅ 180º
13π • sen = sen = sen135º
tan = tan390º 4 4
6 2 107
= tan(360º + 30º) • cos135º = cos(180º – 45º) = –cos45º = –
2
= –tan30º
• tan135º = tan(180º – 45º) = –tan45º = –1
3 Luego:
=–
3
3π
sec315º – sen
4 = sec315º – tan135º = 2 – 1
cos135º

a. ¿Son correctas las resoluciones? De encontrar errores, corrígelos y calcula el valor de la expresión.
b. ¿Cómo justificarías que sen540º = sen180º?
1. Representa en la circunferencia goniométrica. Luego, señala si cada resultado es mayor o menor

que cero.
a. sen98º g. sen239º m. sen445º
b. cos100º h. cos305º n. cos365º
c. tan125º i. tan335º ñ. tan380º
d. cosec105º j. cosec275º o. cosec195º
e. sec220º k. sec350º p. sec250º
f. cotan230º l. cotan400º q. cotan170º
2. Calcula las siguientes razones trigonométricas. Puedes utilizar la calculadora científica para verifi-
car tus resultados.
a. sen120º i. tan315º p. sec420º
b. cos135º j. cosec330º q. cotan330º
c. tan150º k. sec390º r. sen150º
d. cosec210º l. cotan405º s. cos225º
e. sec225º m. sen420º t. tan405º
f. cotan240º n. cos450º u. cosec420º
g. sen270º ñ. tan225º v. sec135º
h. cos300º o. cosec150º w. cotan120º
U4_Mat_3y4(PE).indd 107 01-01-16 16:06

3. Identifica la razón trigonométrica (seno o coseno) representada en cada caso. Considera que el
segmento de color rojo corresponde a la razón que se quiere calcular y el ángulo es mayor que 90°
y menor que 360°.
a. c. e.
45º
O 1 60º O 1 60º O 1
1 1
b. d. f.
1
1 30º 1 1
O 30º O O 45º
1
1
4. Calcula las siguientes razones trigonométricas. Puedes utilizar la calculadora científica para verifi-
car tus resultados.
2π 7π 7π
a. cos i. sen p. cosec
3 4 3
3π 11π 11π
b. tan j. cotan q. sec
4 6 6
5π 13π 5π
c. sen k. cosec r. cos
6 6 6
7π 9π 5π
d. cotan l. sec s. tan
6 4 4
5π 7π 9π
e. cosec m. cos t. sen
4 3 4
4π 4π 7π
f. sec n. tan u. cotan
3 3 3
3π 5π 3π
g. cos ñ. sen v. cosec
2 4 4
5π 5π 2π
h. tan o. cotan w. sec
3 6 3
5. Calcula el valor numérico de cada expresión.

3π 5π 7π 3π 7π 5π
sen – cos sec ⋅ cosec tan + sec
4 4 4 4 3 3
a. 3π b. c.
2 5π 5π 7π
2cos cos cos – sen
4 4 6 6
108
U4_Mat_3y4(PE).indd 108 01-01-16 16:06

Trigonometría y
números complejos
Y z = (a, b) En la figura, está representado el número complejo z = a + bi, su vector
b asociado, cuya longitud es z = a 2 + b2 y, el ángulo α, denominado argumento
de z, formado con el eje X y dicho vector. Además, se observa que con
z algunos de estos elementos se forman triángulos rectángulos, y si se usan las
razones trigonométricas, es posible obtener las siguientes relaciones:
b a
• senα = ⇒ b = z senα • cosα = ⇒ a = z cosα
α X z z
a
109
Dado un número complejo
z = a + bi. Para calcular su argumento,
1. Representa en forma trigonométrica los números comple- es decir, el valor de α, se tiene:
jos z1 = 2 + 2i, y z2 = –3 – 3i. Y
z1 = (2, 2)
b b
tanα = ⇒ α = tan –1
• Para z1 se tiene: 2 a a
z1 = 22 + 22 = 8 = 2 2 y Para calcular este valor, debes presionar en
z1
la calculadora científica, la tecla tan –1, que
2
tanα = = 1 ⇒ α = tan–11 generalmente, es SHIFT + tan.
2 α
⇒ α = 45º 2 X Nota: tan –1α ≠ cotanα
Finalmente, z1 = 2 2cis(45º).
La forma
Observación: tan225º = 1; sin embargo, este ángulo no
trigonométrica para
corresponde al representado.
representar un número complejo
• Para z2 se tiene: z = a + bi es:
2
z 2 = ( –3) + ( 3 ) = 9 + 3 = 12 = 2 3
2 z = | z |cis(α)
Y
donde cis = (cosα + isenα)
– 3 3 – 3 3 –3
y tanα = = ⇒ α = tan=–1 α
X
–3 3 –3 3
⇒ α = 30º – 3
(
z 2 = –3, – 3 ) Sean z1 = | z1 |cis(α) y z 2 = | z 2 |cis(β).
Como z2 está en el tercer cuadrante,
al valor obtenido de α se deben sumar Entonces:
180º, luego z2 = 2 3cis(210º). • z1 · z2 = | z1 | · | z2 | cis(α + β)
z1 z1
• = cis (α – β )
2. Resuelve z1 · z2 y z1 : z2. Para ello, considera z1 = –3 + 2i, y z2 z2
z2 = 2 – 5i.
Expresando los números complejos en su forma
trigonométrica (redondando los ángulos), se tiene: Fórmula de De Moivre:
z1 = 13 cis(146º) y z2 = 3cis(312º) zn = | z |n (cos(n · α) + isen(n · α))
z–n = | z |–n (cos(–n · α) + isen(–n · α))
Luego:
donde n ∈  y z ∈ 
• z1 · z2 = | z1 | · | z2 | cis(α + β) = 3 13cis(146º + 312º)
= 3 13cis(458º), que es equivalente a 3 13cis(98º).
13 El valor de α obtenido se debe sumar
• z1 : z2 = | z1 | : | z2 | cis(α – β) = cis(146º – 312º)
3 o restar a 180º o 360º, según el
13 13 cuadrante al que pertenece el número
= cis(–166º), que es equivalente a cis(194º).
3 3 complejo.
U4_Mat_3y4(PE).indd 109 01-01-16 16:06

Analiza los siguientes cálculos. Luego, responde.
(1 + i)4 (1 + i)4
Aplicando la fórmula de De Moivre, se tiene: Expresando con multiplicaciones, se tiene:
zn = | z |n cis(n · α) (1 + i)4 = (1 + i)2(1 + i)2
Luego:
4
Luego:
( ) = ( 2)
4 4
2 2 2
• | z |4 = 1 +1 =2 =2 =4
2
(1 + i)2 = 1 + 2i + i2 = 1 + 2i + 1 = 2 + 2i
• tanα = 1 ⇒ α = 45º (que Y Por lo tanto, (1 + i)4 = (2 + 2i)2 = 4 + 8i + 4i2 = 8 + 8i
corresponde al ángulo di- z = (1, 1)
1 Por otra parte, aplicando la fórmula de De Moivre, se
bujado, según el cuadrante
al que pertenece z. obtuvo que (1 + i)4 = 4cis(180º), que es equivalente a:
Por lo tanto: 4(cos180º + isen180º) = 4(–1 + i · 0) = –4

α Luego, no es lo mismo calcular potencias de un
(1 + i)4 = 4cis(180º)
1 X número complejo, aplicando la fórmula de De Moivre,
que resolviendo las respectivas multiplicaciones.

a. ¿Son correctos los cálculos realizados? De existir errores, corríjelos y detecta por qué crees que se produjeron.
b. ¿Es cierta la afirmación realizada, una vez resuelta la potencia con ambos métodos? Justifica.
c. ¿Qué resultado se obtendrá al resolver (1 – i)4 , (–1 + i)4 y (–1 – i)4?
1. Representa en forma trigonométrica los siguientes números complejos.

a. –2 e. 2 – 6i 1 3
i. + i
2 2
b. 5i f. 6 – 2i j. –2 3 – 2i
c. 4 – 4i 3 1 1 3
g. + i k. + i
6 2 5 5
d. 2 + 2i 1 3
h. – 3 – i l. – – i
5 5
2. Representa en forma trigonométrica los números complejos representados gráficamente. Luego,
responde.
Y
a. ¿Cuál es el valor absoluto de los números complejos 3
representados? z3 z2
z4
b. ¿Qué importancia tiene considerar el cuadrante del plano,
al que pertenece cada número complejo, para representar 32º 27º z1
en forma trigonométrica estos números? 35º 15º
c. ¿La suma de dos números complejos, independiente de –3 60º 45º 3 X
como estén expresados (par ordenado, binomio o en for-
ma trigonométrica), cambia de una representación a otra? 15º
z7
d. ¿La forma trigonométrica de z1 y z6 es la misma? De no ser z5
–3 z6
así, explica.
110
U4_Mat_3y4(PE).indd 110 01-01-16 16:06

3. Resuelve las siguientes operaciones de números complejos.
a. 4cis(30º) · 2cis(45º) g. 6cis(405º) · 3cis(420º) m. 3cis(135º) : (5cis(30º))
b. 6cis(45º) · 3cis(60º) h. 4cis(450º) · 2cis(225º) n. 3cis(180º) : (2cis(270º))
c. 2cis(120º) · 2cis(90º) i. 2cis(420º) · cis(240º) ñ. cis(330º) : (7cis(315º))
d. 3cis(135º) · 5cis(30º) j. 4cis(30º) : (2cis(45º)) o. 6cis(405º) : (3cis(420º))
e. 3cis(180º) · 2cis(270º) k. 6cis(45º) : (3cis(60º)) p. 4cis(450º) : (2cis(225º))
f. cis(330º) · 7cis(315º) l. 2cis(120º) : (2cis(90º)) q. 2cis(420º) : (cis(240º))
4. Representa cada número complejo en su forma trigonométrica. Luego, resuelve las siguientes
operaciones.
1 3  111
a. (1 + i)(1 – i) g. (–1 – i) + i m. (–1 + i) : ( 6 – 2i)
2 2 
1 3 
b. (4 – 4i)(–4i) h.  + i( –2 3 – 2i) n. (1 – i) : ( – 3 – i)
 5 5 
1 3  1 3 
c. (–1 – 2i)(2 + 2i) i.  + i + i ñ. ( –2 3 – 2i) : (2 – 2i)
 2 2  5 5 
1 3 
d. (–1 + i)( 6 – 2i) j. (1 + i) : (1 – i) o. (–1 – i) :  + i
2 2 
1 3 
e. (1 – i)( – 3 – i) k. (4 – 4i) : (–4i) p.  + i : ( –2 3 – 2i)
 5 5 
1 3   1 3 
f. ( –2 3 – 2i)(2 – 2i) l. (–3 – 6i) : (2 + 2i) q.  + i :  + i
 2 2   5 5 
5. Aplica la fórmula de De Moivre para calcular las siguientes potencias de números complejos.
3
1 3 
a. (1 + i) 3
h. (6 – 3i) 4
ñ.  + i
 2 2 
3
3  1 3 
b. (4 – 4i)5 i. ( 6 – 2i) o.  – –
 2 i
2 
4
3 1 3 
c. (–4 – 4i) 5
j. ( – 6 + 2i) p.  + i
 5 5 
4
4  1 3 
d. (–3 – 6i)4 k. ( 3 + i) q.  – – i
 5 5 
3
 1 
 – + 3 i
4
e. (6 + 3i)4 l. ( – 3 – i) r. 
 2 2 
4
2 1 3 
f. (–6 + 3i) 4
m. ( –2 3 – 2i) s.  – i
 5 5 
4
2  1 3 
g. (–6 – 3i)4 n. ( –2 3 + 2i) t.  – + i
 5 5 
U4_Mat_3y4(PE).indd 111 01-01-16 16:06

Antes de seguir...
Tema 1: Sistemas de medición angular
1. Expresa en el sistema señalado para cada caso.
a. 225° a radial c. 120° a centesimal e. 3π a sexagesimal
b. 10g a sexagesimal d. π a centesimal f. 120° 45' 30'' a radial
Tema 2: Razones trigonométricas

2. Calcula las razones trigonométricas pedidas. Para ello, considera el triángulo rectángulo dibujado.
a. cosβ c. tanα e. secα
A
8m
β
C
α
b. senβ d. cosecα f. cotanβ 17 m
B
3. Calcula el valor de x. Puedes utilzar calculadora.

a.
C
30º 130º
A 60 m B D
112
U4_Mat_3y4(PE).indd 112 01-01-16 16:06

4. Calcula el valor numérico de cada expresión.

5π 7π 3π 2π 4π
cos – sen330º cotan ⋅ sec tan + sec
6 4 4 3 3
a. 3π b. c.
2 5π 3π 3π
tan sen cos – sen
4 4 2 2
113
Tema 3: Trigonometría y números complejos

5. Representa cada número complejo en su forma trigonométrica. Luego, resuelve las siguientes ope-
raciones y escribe el resultado en las casillas.
1 3  2
a. (–1 + i)(–1 – i) c.  + i( 6 – 2i) e. ( –2 3 + 2i)
 2 2 
4
 1 3 
b. (–3 + 6i) : ( 6 – 2i) d. (1 – 2i) 5
f.  – – i
 2 2 
Sistemas de Trigonometría y
medición angular números complejos
Razones
trigonométricas
U4_Mat_3y4(PE).indd 113 01-01-16 16:06

Identidades trigonométricas
ión. se tiene:
n te d e mostrac triá n gu lo ABC,
la siguie en e l
Analiza itágoras 2
A te o re m a de P
Aplicand
o e l  1 ≠ 0
/ ⋅   ; c
2 + b = c
2
α a
2
c
c
otencias
2
/ p ro p ie dad de p
b a
2
b
+ 2 =1
β
2
c no
B c o y c o se
2
 b 
2
fin ic ió n d e se n
a
C  a  +   = 1 / d e
   c
 c 1
cos α =
2
se n α +
2
Una identidad es una igualdad
senα algebraica que siempre puede ser
1. Demuestra que tanα = .
cosα verificada para cualquier valor de sus
Considerando el triángulo ABC de inicio de página, por variables. Por ejemplo:
definición de tangente de un ángulo, se tiene: • (a + b) = a2 + 2ab + b2
2
1 • a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)
a⋅
a c ; con c ≠ 0
tanα = ⇔ tan α =
b 1
b⋅
c
a
Una identidad trigonométrica
senα
⇔ tanα = c ⇔ tanα = es una igualdad, en la
b cosα que intervienen razones
c trigonométricas, que siempre
senα puede ser verificada para
Por lo tanto, tanα = .
cosα cualquier valor de sus ángulos.
senα + tanα Por ejemplo:
2. Demuestra que = tanα ⋅ senα. • sen α + cos2α = 1
2
cotanα + cosecα
senα • cosec2α – cotan2α = 1
senα + • sec2α – tan2α = 1
senα + tanα cosα
= • tan2α = sec2α – 1
cotanα + cosecα 1 1
+ senα
tanα senα • tanα =
senα cosα
senα + cosα
= cosα • cotanα =
cosα 1 senα
+ 1
senα senα • tanα =
senα ⋅ cosα + senα cotanα
cosα 1
= • cotanα =
cosα + 1 tanα
senα
• cosα = 1 – sen2α
senα (cosα + 1) senα tan α
• senα = 1 – cos2α
= cosα = cosα = 1 = tan α ⋅ senα
cosα + 1 1 1 Las identidades trigonométricas
senα senα senα pueden ser utilizadas para

demostrar otras.
senα + tanα
Por lo tanto, = tanα ⋅ senα.
cotanα + cosecα
114
U4_Mat_3y4(PE).indd 114 01-01-16 16:06

Analiza la siguiente demostración. Luego, responde.
Se quiere demostrar que sen2α · secα · cotan2α = cosα
1 cos2α
sen2α · secα · cotan2α = (1 – cos2α) ·
·
cosα sen2α
1  cos α  cos2α
2
= ·  – ·
cosα  cosα  sen2α
1 cos2α
= secα · (–cos2α) ·
cosα sen2α
cos2α 115
= secα · (–cos2α) · secα ·
sen2α
cos2α
= secα(1 – cos2α) ·
sen2α
= sen2α · secα · cotan2α
Como se llegó a la misma expresión, entonces se demostró lo pedido.
a. ¿Crees que la demostración está correcta? Justifica.

b. Si crees que no es correcta la demostración, corrígela.
1. Utiliza las definiciones de las razones trigonométricas en el triángulo rec-

tángulo dibujado para demostrar las siguientes identidades.
sec α cot anα + cos α
a. = cos α e. = sec α + tan α
2 2
cos ec α ⋅ tan α cot anα ⋅ cos α A
sec α – 1
b. cot an2α = cos αsenα f. cosecα – cotanα = α
cos ec α tan α c
cos ecα senα + tan α 1 b
c. = cot anα g. – = cotanα
sec α senα ⋅ tan α senα
1+ cot anα 1+ tan α β
d. senα · secα = tanα h. =– B a C
1 – cot anα 1 – tan α
2. Demuestra las siguientes identidades. Para ello, considera la identidad

sen2α + cos2α = 1.
a. cotan2α = cosec2α – 1 f. tanα ⋅ cos α = 1 – cos2α
b. tan2α + 1 = sec2α g. cosec2α – cos2α · cosec2α = 1
c. senα = 1 – cos2α h. sec2α – cos2α · sec2α = tan2α
2 2
d. cosα = 1 – sen2α i. + = 4sec2α
1+ senα 1 – senα
e. senα = 1 – sen2α j. 1+ tan2 α

= tan2 α
tanα 1 + cot an2α
U4_Mat_3y4(PE).indd 115 01-01-16 16:06

3. Describe para qué valores de α las siguientes igualdades son verdaderas.
cos2 α – sen2α
a. –cotan2α · cos2α + cotan2α = sen2α c. =1
cos4 α – sen4α
1 1
b. cos ecα (senα + 1) : = d. 1 – sen2α = cos α
cosecα – 1 tan2 α
4. Identifica cuál de las expresiones es igual a 1.

1 sec α cos α
a. sen2α · (1 + tan2α) – f. –
cot an2α cos ecα sec α
cot an2α sec α tan α
b. + sen2α g. –
cos ec2α cos α cot anα
sec2 α 1 2
c. sec2 α – h. 4
– 1– – cot an4α
cos ec2α sen α tan2 α
1
d. cos2 α + i. (sen4α + cos4 α) – (sen2α + cos2 α)
cos ec2α
2
2  sec α  1 1
e. (sec α ⋅ cot anα) – 
2
 j. – cot an2α – sec2 α +
 tan α  2
cot an α sen2α
5. Simplifica las siguientes expresiones, considerando las restricciones correspondientes.

(tan2α + 1) cosec2α tan2α 1+ cotan2α
a. g. ⋅
(cotan2α + 1) sec2α 1+ tan2α cotan2α
senα ⋅ cot anα cot an2α + cot an4α

b. h.
cos α cos ec2α
c.
sec2 α ⋅ cot anα
i.
(1+ cot anα + cos ecα)(1+ cot anα – cos ecα)
cos ec2α cot anα
cos α 1+ cot an2α senα cos α
d. j. +
cot anα cos ecα sec α
2 2
(cot anα – 1) + (cot anα + 1) sen2α – 1
e. k.
cos ec2α cos ec2α – 1
f.
(1 – senα)(1+ senα) l.
sec2α – 1
cos2 α sec2 α
6. Demuestra las siguientes identidades que involucran dos ángulos distintos.

tan2α + sec2 β
a. =1
sec2 α + tan2 β
sec2 αtan2 β – tan2 α sec2 β
b. =1
tan2 β – tan2α
sen2α – cos2 β
c. =1
sen2 β – cos2 α
116
U4_Mat_3y4(PE).indd 116 01-01-16 16:06

Otras identidades
trigonométricas o,
. Para ell
o s β + c osαsen β aria).
nαc un it
+ β) = se la circunferencia
1 a c ió n d e sen(α p la n o y
B str te de l
la demo er uadran
Analiza l d ib ujo (1 c y OD = c
os β
ía te c o n e
/1 = B C D = s e nβ
α g u BC e, B
C/BO = D, dond E) = α
+ β) = B gulo en m( CO
1º sen(α B , re ctá n E B D ) =
1 a el ∆OD luego, m
(
D = se n β
:
A 2 º Se form ∆BDE (por A A), lo e n F, donde B sen β
~ gu sα
3 º ∆OCE D, rectán αsen β y BF = co s β:
F e fo rm a el ∆ B F D = s en o n d e O D = co
D 4 º S F
ulo e n G , d
, rectáng nαcos β senαcos
β
E fo rm a el ∆OGD G D = se lo), FC =
β 5º S e ctá n g u n β
D re β + cos α
se
α se r F C G
C = DG (por F = senαcos
O C G 1 6 º Com o F C + B
nto, sen(
α + β) = F
Por lo ta 117
1. Calcula sen75°, cos75°, sen15°, cos15° y tan105°. Identidades trigonométricas: suma y

diferencia de ángulos
• sen75° = sen(30° + 45°)
= sen30°cos45° + cos30°sen45° • sen(α + β) = senαcosβ + cosαsenβ
1 2 3 2 2 6 2+ 6 • sen(α – β) = senαcosβ – cosαsenβ
= ⋅ + ⋅ = + =
2 2 2 2 4 4 4 • cos(α + β) = cosαcosβ – senαsenβ
• cos75° = cos(30° + 45°) • cos(α – β) = cosαcosβ + senαsenβ
= cos30°cos45° – sen30°sen45° tanα + tan β
• tan(α + β ) = 1– tanα tan β
3 2 1 2 6 2 6– 2
⋅ =– ⋅ = – = tanα – tan β
2 2 2 2 4 4 4 • tan(α – β ) = 1 + tanα tan β
• sen15° = sen(45° – 30°)
= sen45°cos30° – cos45°sen30°
2 3 2 1 6 2 6– 2
= ⋅ – ⋅ = – = Identidades
2 2 2 2 4 4 4
trigonométricas: ángulo doble
• cos15° = cos(45° – 30°)
• sen2α = 2senαcosα
= cos45°cos30° + sen45°sen30°
• cos2α = cos2α – sen2α
2 3 2 1 6 2 6+ 2 = 2cos2α – 1
⋅ = + ⋅ = + =
2 2 2 2 4 4 4 = 1 – 2sen2α
• tan105° = tan(60° + 45°) 2tanα
• tan2α =
tan60° + tan45° 3 +1 3 +1 1– tan2 α
= = =
1 – tan60° ⋅ tan45° 1 – 3 ⋅ 1 1 – 3
Racionalizando, tan105° = –2 – 3.
Identidades
2. Utiliza una identidad del ángulo doble y los resultados anteriores trigonométricas:
para demostrar que sen30° = 0,5. reducción de potencias
Considerando que sen30° = sen(2 · 15°), se tiene: 1– cos2α
• sen(2 · 15°) = 2sen15° · cos15° • sen2 α =
2
2 3 2 1 3 6 2 12 66 – 22 6+ 2 1 1 1 + cos2α
= ⋅ =
– ⋅ = + – ⋅= 2==· + =· =2· = • cos2 α =
2 2 2 22 4 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2
1– cos2α
• tan2 α =
1 + cos2α
U4_Mat_3y4(PE).indd 117 01-01-16 16:06

Más estrategias
Analiza las siguientes herramientas que puedes utilizar para determinados tipos de tareas. Luego, res-
ponde las preguntas.
0º 30º 45º 60º 90º

sen 0 1 2 3 4 sen cos tan cosec sec cotan
CO CA CO CA HIP HIP
cos 4 3 2 1 0 HIP HIP CA CO CA CO
2

π
2π
2 π
3π 3 90º 3
120º 60º
4 1 π
5π 135º 45º 4
π
6 150º
30º
6
5π 180º 0º
–1 1
6
7π 11π
210º 330º
6 6
5π 225º 315º
–1 7π
4 240º 300º
4π 270º 5π 4
3π
3 3
2
a. ¿Cómo crees que se utiliza cada representación mostrada? Explica.

b. ¿Para qué tipo de tareas crees que puede ser útil cada representación mostrada? Da ejemplos.
c. ¿Conocías alguna de estas representaciones? Comenta con un compañero o compañera.
d. ¿Conoces otra representación que pueda ser útil en esta unidad? De ser así, exponla al curso.
1. Calcula el valor de cada expresión. Para ello, utiliza las identidades trigonométricas para la suma y
diferencia de ángulos.
 5π 
a. sen(105º) e. cos(195º) i. tan – 30°
6 
 7π 
b. cos(165º) f. tan(165º) j. sen + 45°
6 
π   5π 
c. tan(255º) g. sen + 135° k. cos  – 30°
6  4 
π   7π 
d. sen(120º) h. cos  + 45° l. tan – 45°
3  6 
118
U4_Mat_3y4(PE).indd 118 01-01-16 16:06

2. Calcula el valor de cada expresión. Para ello, utiliza las identidades trigonométricas para el ángulo
doble.
 5π 
a. sen(240º) e. cos(240º) i. tan 
3
 7π 
b. cos(120º) f. tan(240º) j. sen 
3
 5π   7π 
c. tan(315º) g. sen  k. cos  
3 3
 5π   7π 
d. sen(270º) h. cos   l. tan 
3 3
119
3. Calcula el valor de cada expresión. Para ello, utiliza las identidades trigonométricas respectivas.
 5π 
a. sec(240º) e. cotan(105º) i. cos ec 
3
 5π 
b. cotan(195º) f. cosec(165º) j. cos ec – 30º 
4 
 5π   7π 
c. cosec(240º) g. sec  k. cot an 
3 3
 5π   7π 
d. sec(315º) h. cot an + 45º  l. sec – 45º 
3  6 
4. Analiza el valor de verdad de las siguientes igualdades.

α α
a. sen(α – β) = senαcosβ – cosαsenβ f. senα = 2sen cos
2 2
1+ cosα
b. cos(α + β) = cosαcosβ + senαsenβ g. = cotanα
senα
sen(α + β)
c. cos(α – β) = cosαcosβ + senαsenβ h. = tanα + tanβ
cosαcosβ
1 – cos α
d. sen2α = 2senαcosα i. senα =
2
π  π  cos2α – sen2α
e. cos2α = cos2α + sen2α j. cos  + α cos  – α =
4  4  2
5. Calcula las razones trigonométricas, según los valores dados.

7 4
a. Si senα = y cosβ = , calcula sen(α + β) y cos(α – β).
25 5
17 13
b. Si cosecα = y secβ = , calcula sen2α y cos2β.
8 5
8 24
c. Si tanα = y cotanβ = , calcula sec(α + β) y cotan(α + β).
15 7
5 17
d. Si cotanα = y cosecβ = , calcula cosec2α y cotan2β.
12 8
U4_Mat_3y4(PE).indd 119 01-01-16 16:06

Teoremas del
seno y del coseno =
CD
y se n β = a
CD uego,
.L
e:
le obten
e r se n α por lo qu
e s p o sib b
b s e n α = asen β,
C CD, es, se tie
ne
la altura xpresion
Al trazar d o las e e nβ
γ e igualan senα = s
ndo CD a:
despeja b ivalente
γ1 γ2 a
n γ , q u e es equ
γ se 2
γ + cos 1 CD ⋅ c
+ γ ) = sen γ1cos 2 ⋅ q C D (p + q) =
n(γ D =
e n γ = se 1 p ⋅ CD + C ab
2
b a Ahora: s C D CD q = ab ue:
p + ⋅ ab btiene q
⋅ b a c o n as en β, se o
b a eg o
enα y lu
l igu a la r con bs
γ
ab ⋅ sen = CD, que a nγ
enβ = se
Luego, senα = s
c c ulo.
b de triáng
α β a
cu a lq uier tipo
ara
A D B umple p
p q
e la c ió n que se c
c R
En cualquier tipo de triángulo, sea
C
rectángulo o no, es posible relacionar
1. Calcula BC.
el seno y coseno de sus ángulos interiores,
Primero, al analizar el triángulo: mediante el teorema del seno y el teorema
m( ACB) = 45º del coseno.
Luego, aplicando el teorema del 120º 15º
seno, para calcular BC = x, se B
A 5 cm
tiene la relación: Para enunciar los
sen45º sen120º 5sen120º teoremas del seno y del
= ⇒ x= coseno se considerará
5 x sen45º
un triángulo con
2
Donde sen45º = y sus magnitudes
2 denotadas como el
3 1 3 El teorema del
sen120º = sen(2 · 60º) = 2sen60ºcos60º = 2 ⋅ ⋅ = . triángulo ABC del
2 2 2 seno relaciona
inicio de página. de manera
3 2 5 3 5 6
Por lo tanto, x = 5 ⋅ : = ⇔ (racionalizando). proporcional los
2 2 2 2
lados de un triángulo
2. Calcula AC. con el seno de cada
C
7 cm B
ángulo opuesto a su
Aplicando el teorema del 135º
respectivo lado. En la figura
coseno, para calcular AC = x, 5 cm propuesta, se tiene:
se tiene la relación:
senα senβ senγ
x2 = 52 + 72 – 2 · 5 · 7 · cos135º = =
a b c
Como:
cos135º = cos(90º + 45º) A
= cos90ºcos45º – sen90ºsen45º
2 2 El teorema del coseno relaciona un ángulo
=0· –1·
2 2 interior de cualquier triángulo, con sus otros dos
2 ángulos interiores y con el coseno del ángulo
=– formado por ellos. En la figura propuesta, se tiene:
2
 2  • a2 = b2 + c2 – 2bc · cosα
Por lo tanto, x = 25 + 49 – 70 ·  –  = 74 + 35 2 • b2 = a2 + c2 – 2ac · cosβ
 2 
• c2 = a2 + b2 – 2ab · cosγ
120
U4_Mat_3y4(PE).indd 120 01-01-16 16:07

Sea el triángulo ABC dibujado. ¿Cuál es la longitud del segmento AC?
C
Como se tiene el ángulo interior (de medida 75º), opuesto al lado del
triángulo del cual se quiere calcular su longitud (segmento AC), y la medida
de otro ángulo interior con la longitud de su lado opuesto, es posible aplicar
el teorema del seno y establecer la siguiente relación entre ellos:
8 cm
sen75º sen60º 8sen75º
= ⇒ AC =
AC 8 sen60º
3 1 2 1+ 2
Como sen60º = y sen75º = sen30º + sen45º = + = , se 121
2 2 2 2
tiene que: 60º 75º
A B
1+ 3 8 (1 + 3 )
8⋅ 8 + 8 3 8 3 + 8 ⋅ 3 24 + 8 3
AC = 2 = 1 = = =
3 3 3 3 3
2 1
a. Discute con un compañero o compañera si la resolución es correcta. De tener errores, corríjelos.
1. Calcula lo pedido en cada caso, considerando un triángulo ABC.

a. BC = 12 cm, m( BAC) = 30º y m( CBA) = 45º. Calcula AC y AB.
b. AC = 7 cm, m( BAC) = 120º y m( ACB) = 30º. Calcula AB + BC.
c. AB = 8 cm, m( CBA) = 15º y m( ACB) = 60º, Calcula 3BC – 3CA.
d. AB = 10 cm, BC = 15 cm y m( CBA) = 45º. Calcula CA.
e. AB = 12 cm, CA = 7 cm y m( BAC) = 105º. Calcula 2BC.
f. BC = 9 cm, CA = 11 cm y m( ACB) = 135º. Calcula 3AB.
2 1
g. BC = m, m( CBA) = 30º y AC = m. Calcula m( BAC), si  BAC < 90º.
3 3
h. AB = 91 cm, BC = 5 cm y AC = 6 cm. Calcula m( ACB).
2. Calcula el valor de x en cada figura.

a. b.
A A
Desafío
60º
30º Demuestra que en toda
5 cm x circunferencia de
48 cm centro O y radio r,
circunscrita a un triángulo
9 cm
ABC, se cumple que:
C
B x a b c
B = = = 2r
senα senβ sen γ
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Funciones trigonométricas
El siguiente gráfico representa las curvas asociadas a las funciones trigonométricas definidas por
y = sen(x), y = cos(x) e y = tan(x).
Y
2
X
–2π –π 0 π 2π
–2,5π –1,5π –0,5π 0,5π 1,5π 2,5π
–1
–2
• Analiza las curvas y determina a qué función trigonométrica representa cada una.
El dominio de las funciones
1. ¿Cuál es el dominio y recorrido de la función tangente? definidas por f(x) = sen(x) y
Observando la gráfica de inicio de página (líneas de color g(x) = cos(x) es  ; mientras que el
verde), se tiene que dom f =  – {0,5π + kπ}, con k ∈  ; recorrido de ambas es [–1, 1].
mientras que rec f =  .
2. ¿Cuál es el período de las funciones seno, coseno y tangente?

Una función es periódica si
• Para f(x) = sen(x), se tiene que sen(x + 2π) = sen(x). Luego, existe p ≠ 0, con p ∈  , tal que
el período de la función seno es 2π. f(x + p) = f(x). El menor valor positivo de
• Para f(x) = cos(x), se tiene que cos(x + 2π) = cos(x). Luego, p se denomina período de la función.
el período de la función coseno es 2π.
• Para f(x) = tan(x), se tiene que tan(x + π) = tan(x). Luego, el
período de la función tangente es π.
Se dice que una función es par si su
3. Analiza si las funciones seno, coseno y tangente son pares, gráfica es simétrica respecto al eje Y;
impares o ninguna de ellas. mientras que si es simétrica respecto
• f(x) = sen(x) es impar, ya que, sen(–x) = –sen(x). al origen, se dice que es impar.
Algebraicamente:
• f(x) = cos(x) es par, ya que, cos(–x) = cos(x). • y = f(x) es par si f(–x) = f(x)
• f(x) = tan(x) no es par ni impar. • y = f(x) es impar si f(–x) = –f(x)
4. Analiza los intervalos de crecimiento y decrecimiento de las fun-
ciones seno, coseno y tangente.
• f(x) = sen(x) es creciente en ]–0,5π + 2kπ; 0,5π + 2kπ[ y Una función f es creciente en un
decreciente en ]0,5π + 2kπ; 1,5π + 2kπ[, con k ∈  . intervalo, si para cualquier x1 y x 2 del
• f(x) = cos(x) es creciente en ]π + 2kπ, 2π + 2kπ[ y intervalo, con x1 < x 2, se tiene
decreciente en ]0 + 2kπ, π + 2kπ[, con k ∈  . f(x1) < f(x 2); mientras que f es
• f(x) = tan(x) es creciente en todo su dominio; no decrece. decreciente, si para x1 < x 2, se tiene
f(x1) > f(x 2).
122
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Analiza si las afirmaciones son correctas. Luego, responde.
3π Ayuda
• Los mínimos de la función seno ocurren para x = + 2kπ y los máximos,
2
Para verificar las
π
para x = + 2kπ, con k ∈  . afirmaciones, utiliza el
2 gráfico propuesto al inicio
• Los mínimos de la función coseno ocurren para x = π + 2kπ, y los máximos, de la página anterior y
reemplaza k por varios
para x = 2kπ, con k ∈  .
valores enteros.
• Los mínimos de la función tangente ocurren para x = kπ, y los máximos, para
kπ
x = , con k ∈  . 123
2
• Tanto la función seno como coseno son positivas para todo
 π π  π 3π 
x ∈  – + 2kπ, + 2kπ  y negativas para todo x ∈  + 2kπ, + 2kπ , con
 2 2   2 2 
 π
k ∈  ; mientras que la función tangente es positiva para todo x ∈  kπ, kπ + 
 2 
 π 
y negativa para todo x ∈  kπ – , kπ , con k ∈  .
 2 
a. Si existen errores, ¿cuáles son?
1. Esboza la gráfica de las siguientes funciones. Luego, responde. (Puedes

esbozar la gráfica manualmente o ayudarte con un graficador de la web).
1 
a. y = 2sen(x) f. y = sen x k. y = –3sen(x)
2 
Ayuda
b. y = 3sen(x) g. y = sen(2x) l. y = –4sen(x)
Desde internet, puedes
c. y = 4sen(x) h. y = sen(3x) m. y = sen(–2x) descargar varios programas
para graficar o incluso
1 puedes graficar en línea.
d. y = sen( x) i. y = 2sen(2x) n. y = sen(–3x)
2
1
e. y = sen( x) j. y = –2sen(x) ñ. y = 2sen(–2x)
3
• ¿En qué influye cambiar el valor de a en la función definida por
f(x) = asen(x)?
• ¿En qué influye cambiar el valor de b en la función definida por
f(x) = sen(bx)?
• ¿Las funciones definidas siguen siendo impares, al igual que
f(x) = sen(x)?
2. Analiza las funciones definidas en la actividad anterior y determina su do-

minio, recorrido y período.
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3. Esboza la gráfica de las siguientes funciones. Luego, responde. (Puedes esbozar la gráfica manual-
mente o ayudarte con un grafi cador de la web).
1 
a. y = 2cos(x) f. y = cos  x k. y = –3cos(x)
2 
b. y = 3cos(x) g. y = cos(2x) l. y = –4cos(x)
c. y = 4cos(x) h. y = cos(3x) m. y = cos(–2x)
1
d. y = cos ( x) i. y = 2cos(2x) n. y = cos(–3x)
2
1
e. y = cos ( x) j. y = –2cos(x) ñ. y = 2cos(–2x)
3
• ¿En qué influye cambiar el valor de a en la función definida por f(x) = acos(x)?
• ¿En qué influye cambiar el valor de b en la función definida por f(x) = cos(bx)?
• ¿Las funciones definidas siguen siendo pares, al igual que f(x) = cos(x)?
4. Analiza las funciones definidas en la actividad anterior y determina su dominio, recorrido y período.
5. Esboza la gráfica de las siguientes funciones. Luego, responde. (Puedes esbozar la gráfica manual-
mente o ayudarte con un graficador de la web).
1 
a. y = 2tan(x) f. y = tan x k. y = –3tan(x)
2 
b. y = 3tan(x) g. y = tan(2x) l. y = –4tan(x)
c. y = 4tan(x) h. y = tan(3x) m. y = tan(–2x)
1
d. y = tan( x) i. y = 2tan(2x) n. y = tan(–3x)
2
1
e. y = tan( x) j. y = –2tan(x) ñ. y = 2tan(–2x)
3
• ¿En qué influye cambiar el valor de a en la función definida por f(x) = atan(x)?
• ¿En qué influye cambiar el valor de b en la función definida por f(x) = tan(bx)?
• ¿Las funciones definidas siguen no siendo pares ni impares, al igual que f(x) = tan(x)?
6. Analiza las funciones definidas en la actividad anterior y determina su dominio, recorrido y período.
7. Grafica las siguientes funciones. Luego, responde.

 3π 
a. y = sen(x + π) c. y = tan(x + π) e. y = cos  x – 
 2 
 π   π
b. y = cos(x – π) d. y = sen x +  f. y = tan x – 
 2   2
• ¿En qué influye el valor de a en las funciones definidas por f(x) = sen(x + a), f(x) = sen(x – a),
g(x) = cos(x + a), f(x) = cos(x – a), f(x) = tan(x + a) y f(x) = tan(x – a)?
124
U4_Mat_3y4(PE).indd 124 01-01-16 16:07

8. Analiza las siguientes gráficas de funciones. Luego, responde.
Y
4
–2,5π
–2π
–1,5π
–π
–0,5π
0
0,5π
π
1,5π
2π
2,5π
125
–1
–2
–3
–4
a. Si las gráficas corresponden a las funciones recíprocas de seno, co-

seno y tangente; es decir, cosecante, secante y cotangente, ¿cuál cur-
va corresponde a cada una de ellas? Ayuda
b. A partir de las gráficas, ¿cuál es el dominio y recorrido de cada una
de las funciones dadas? Recuerda que:
1
c. A partir de las gráficas, determina el período de cada una de las fun- cosec ( x) =
sen( x)
ciones dadas.
d. A partir de las gráficas, determina los mínimos y máximos de cada 1
sec ( x) =
una de las funciones dadas. cos ( x)
e. A partir de las gráficas, determina, si los hubiera, los intervalos de cre- 1
cotan( x) =
cimiento y de decrecimiento de cada una de las funciones dadas. tan( x)
f. A partir de las gráficas, determina los intervalos en donde cada una
de las funciones dadas es positiva y en los que es negativa.
9. Grafica las siguientes funciones. Luego, responde.

 π
a. y = 2cosec(x) d. y = cos ec x +  g. y = cosec(2x)
 2
 3π 
b. y = 3sec(x) e. y = sec x –  h. y = sec(3x)
 2 
 π
c. y = 4cotan(x) f. y = cot an x –  i. y = cotan(4x)
 2
• ¿En qué influye cambiar el valor de a y el de b, en las funciones
definidas por f(x) = acosec(bx), g(x) = asec(bx) y h(x) = acotan(bx)?
• ¿En qué influye el valor de a en las funciones definidas por
f(x) = cosec(x ± a), g(x) = sec(x ± a) y h(x) cotan(x ± a)?
U4_Mat_3y4(PE).indd 125 01-01-16 16:07

Ecuaciones trigonométricas
Y La gráfica corresponde a la función coseno, y los
2 puntos xi dibujados satisfacen la ecuación
cos(x) = 0,5; luego, son solución de la ecuación.
1 Sin embargo, no son los únicos; ya que, el
x2 x4 x6 dominio de f(x) = cos(x) es  .
x1 x3 x5 X Para expresar la solución general de la
ecuación, se consideran los valores de x, tales
–2π –π 0 π 2π
que x ∈ [0, 2π], es decir, x4 y x5, y se le suman
–2,5π –1,5π –0,5π 0,5π 1,5π 2,5π los múltiplos enteros de su período (2π). Así, la
–1
solución general de la ecuación es:
x = x4 + 2kπ o x = x5 + 2kπ, con k ∈ 
–2
• ¿Cuáles son las coordenadas de x4 y de x5?
1. Resuelve la ecuación 2cos2x = 1.

1 1 2 Una ecuación
2cos2x = 1 ⇒ cos2x = ⇒ cosx = ± ⇔ cosx = ±
2 2 2 trigonométrica es una
2 igualdad que considera
Como en [0, 360º], cos45º = cos315º = y expresiones
2
2 trigonométricas
cos135º = cos225º = − , entonces, para x = 45º, 135º, y su solución Para
2
es un conjunto determinar
225º y 315º la igualdad es verdadera. Así, la solución es:
de medidas el conjunto de
S = {45º + 360º · k} ∪ {135º + 360º · k} ∪ {225º + 360º · k} ∪ angulares. soluciones de
{315º + 360º · k}, donde k ∈  , en radianes: una ecuación
S = {π/4 + 2kπ} ∪ {3π/4 + 2kπ} ∪ {5π/4 + 2kπ} ∪ {7π/4 + 2kπ} trigonométrica,
se debe considerar si
2. Resuelve la ecuación cos2x + senx = 1 en [0, 2π]. estas se buscan en todo su
cos2x + senx = 1 ⇔ 1 – sen2x + senx = 1 ⇒ –sen2x + senx = 0 dominio o en un determinado
intervalo.
Considerando u = senx, se debe resolver:
–u2 + u = 0 ⇒ u(–u + 1) = 0 ⇒ u = 0 ∨ –u + 1 = 0 ⇒ u = 0 ∨ u = 1
• Para u = 0, se tiene senx = 0 ⇒ x = 0º, 180º, 360º
Y
• Para u = 1, se tiene senx = 1 ⇒ x = 90º.
π
{
Por lo tanto, S = {0º, 90º, 180º}, en radianes, S = 0, , π, 2π .
2 }
Cuadrante II
senx: +
Cuadrante I
senx: +
cosx: – cosx: +
3. Resuelve la ecuación cos2x = 2 – 3senx, tal que 0 ≤ x ≤ 2π.
tanx: – tanx: +
cos2x = 2 – 3senx ⇔ 1 – 2sen2x = 2 – 3senx
⇒ –2sen2x + 3senx – 1 = 0 0 X
Considerando u = senx, se debe resolver –2u + 3u – 1 = 0.
2 Cuadrante III Cuadrante IV
senx: – senx: –
Luego, se obtiene que u = 0,5 o u = 1. cosx: – cosx: +
• Para u = 0,5 se tiene senx = 0,5 ⇒ x = 30º ∨ 150º. tanx: + tanx: –
• Para u = 1, se tiene senx = 1 ⇒ x = 90º.
Por lo tanto, S = {30º, 90º, 150º}, en radianes, S =

π π 5π
, ,
6 2 6 {. }
126
U4_Mat_3y4(PE).indd 126 01-01-16 16:07

Resuelve la ecuación cos2x + senx = 1 en [0, 2л]

Considerando cos2x + sen2x = 1 ⇒ cos2x = 1 – sen2x, se tiene:
cos2x + senx = 1 ⇔ 1 – sen2x + senx = 1 /+ (–1)
1
⇔ –sen2x + senx = 0 /⋅ ; con x ≠ kπ , k ∈ 
senx
⇔ –senx + 1 = 0 /+ (–1)
⇔ –senx = –1 /· (–1)
⇔ senx = 1 127
Igualdad, que en el intervalo dado, es verdadera para x = 90º. Por lo tanto, la solución de la ecuación es x = 90º.
a. Si existen errores, ¿cuáles son?

b. ¿Por qué solo se obtuvo x = 90º, si esta ecuación ya fue resuelta en la segunda actividad de la página anterior y se
obtuvo que el conjunto solución es S = {0º, 90º, 180º, 360º}? Explica.
Ayuda
1. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas.
Recuerda que si al resolver
2 7 una ecuación trigonométrica
a. senx = – d. cosecx = –2 g. 3senx + 2 =
2 2 no está indicado cierto
3 intervalo, entonces,
b. cos x = – e. secx = –2 h. 2 cos x – 6 = – 5 se deben expresar las
2
soluciones que contenga
3 el dominio de la función
c. tan x = 3 f. cot anx = i. 2tan2x = 6
3 trigonométrica involucrada.
2. Utiliza las identidades trigonométricas para resolver las siguientes ecua-

ciones en [0, 2π].
1
a. –sen2x + 1 = cosx h. sen2 x + 2senxcosx + cos2 x =
2
b. 4sen2x + 8senx + 3 = 0 i. 2cos2 x – 2sen2 x = 2
c. 4cos2x – 1 = 0 j. sec2x – tanx = 1
2 1
d. secxcosecx = 2cosecx k. tan x – +2=2
cotanx Ayuda
1 cos2x 1 tan x + cot anx
e. + cos2 x = secx + l. = Considera que:
2 2 cosx 2
x 1 – cosx
f. sen2x – senx = 0 m. sen2x + cos2x = –1 – 2cosx sen =±
2 2
x x 1 + cosx
g. (senx + cosx)2 = 0 n. cos – cos x = 1 cos =±
2 2 2
U4_Mat_3y4(PE).indd 127 01-01-16 16:07

Más práctica
Casi has llegado al final de esta unidad. Te in- Tema 4: Identidades trigonométricas
5. Calcula las siguientes razones
temas estudiados.
trigonométricas.
Tema 1: Sistemas de medición angular
a. sen165º e. cotan165º
1. Expresa cada medida en el sistema
respectivo.  3π 
b. tan195º f. sen – 30º 
a. 60º en el sistema centesimal 4 
b. 150º en el sistema radial  7π 
c. cosec195º g. cos  + 45º 
c. 1,5π en el sistema sexagesimal 6 
Tema 2: Razones trigonométricas  5π π 

d. sec105º h. tan – 
3 4
2. Calcula el valor de x.
Tema 5: Teoremas del seno y del coseno
a.
A
6. Calcula el valor de x.
x a.
A
30º 105º
C x
B 17 m
b.
A 45º C
60º B 20 cm
x b.
A
B 25 m C 14 cm x
c.
C
60º C
B 16 cm
Tema 6: Funciones y ecuaciones trigonométricas

120 m
7. Esboza la gráfica de las siguientes
funciones. Luego, señala su dominio,
45º 120º
recorrido, período, mínimos, máximos,
A x B
intervalos de crecimiento y de decrecimiento
3. Calcula el valor numérico de las siguientes y si es par, impar o ninguna de ellas.
expresiones. a. f(x) = sen(2x) + cos(2x)
π π π b. f(x) = sec(x) – tan(x)
cos – sen150º sec cotan
a. 4 b. 4 6 c. f(x) = cosec(2x + 45º)
5π π
tan cos 8. Resuelve las siguientes ecuaciones en el
4 3
intervalo [0, 2π].
Tema 3: Trigonometría y números complejos
3
4. Representa cada número complejo en su a. tan( x) = –
3
forma trigonométrica. Luego, resuelve.
b. cosec(x) = –1
a. (2 – 2i)(3 + 3i) c. (1 – 2i) : ( 2 + i)
c. cos(2x) + 3senx = 2
5
1 2 

b. (–1 + i)(–1 – 2i) d.  2 – 2 i
 
128
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Más actividades
Realiza las siguientes actividades que consideran contenidos de esta unidad.
Trigonometría en las manos
Observa la imagen. En ella se muestra una estra-

tegia, para que puedas recordar cómo se relacio- O
129
nan los lados de un triángulo rectángulo con las
A
razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
T S
»»Intenta comprenderla y aplicarla cuando C
estimes conveniente.
»» A
H
¿Cómo podrías incluir los recíprocos
cosecante, secante y cotangente?
Problema
Resuelve el siguiente problema.
»»¿Cuál es la distancia del árbol al edificio, si la
altura de cada piso del mismo es de 3 metros
y los ángulos, cuyos vértices son la base del
árbol, que subtienden los primeros dos pisos y
los tres últimos, son iguales?
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Para finalizar
1. ¿Cuál de las siguientes medidas angulares, 4. Si en el triángulo ABC dibujado, se cumple

expresadas en radianes, es equivalente a que 2cos(90° – α) = 1, ¿cuál es el valor de la
200 grados centesimales? incógnita x?
A. π A
B. 180º α x
C. 360º
π
D. B 20 cm C
2
10π A. 10 cm
E. B. 40 cm
9
C. 30º
2. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) falsa(s)? D. 60º
E. Faltan datos
I. Un grado centesimal corresponde a di-
vidir una circunferencia en 100 partes 5. ¿Cuál es el resultado de 2sen45° – 3cos60°?
iguales. 1
A.
II. Un grado sexagesimal corresponde a di- 2
vidir una circunferencia en 60 partes B. 2 2
iguales. C. 2 – 6
III. Un radián corresponde al ángulo del cen- 3
D. 2 –
tro de la circunferencia, que subtiende 2
a un arco de la misma, cuya longitud es 3
igual al radio de la circunferencia. E. 2 +
2
A. Solo I 6. Una escalera está apoyada en una pared,
B. Solo II formando un ángulo de elevación (ángulo
C. Solo III formado por el piso y la escalera) de 45°.
Si el largo de la escalera es de 4 metros,
D. Solo I y II
¿a qué altura de la pared está afirmada la
E. Solo I y III escalera?
3. Si en un triángulo rectángulo, se tiene A. 1 m
a B. 4 m
que senα = , ¿cuál de las siguientes
b C. 2 2 m
expresiones corresponde cosα? D. 42 2m
A. a 2 – b2 2
E. m
B. a 2 + b2 2
7. Si x = cosα e y = sen2α, ¿cuál es el valor de
C. b2 – a 2
2x2 + 2y?
1 1
D. A.
b2 – a 2 2
2 2 B. 1
E. b – a
C. 2
b
D. 4
E. 6
130
U4_Mat_3y4(PE).indd 130 01-01-16 16:07

Evaluación final
8. Considerando el siguiente triángulo: 11. ¿Cuál es la forma trigonométrica del número
A
complejo z = 7 – 7i?
A. 7 2cis (45º )
x 5 cm B. 7 2cis (135º )
C. 7 2cis (225º )
α
B 3 cm C D. 7 2cis (270º )
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es E. 7 2cis (315º )

(son) verdadera(s)? 12. ¿Cuál(es) de los siguientes números
I. x = 4 cm complejos se representa(n) en el segundo
131
II. cosα = 0,6 cuadrante del plano complejo?
III. x2 = 32 + 52 – 30cosα I. –4cis(30º)
A. Solo I II. 2cis(225º)
B. Solo II III. –4cis(240º)
C. Solo III A. Solo I
D. Solo I y II B. Solo II
E. Solo I y III C. Solo III
D. Solo I y II
9. ¿Cuál de las siguientes expresiones
E. Solo I y III
representa el valor de x en el triángulo ABC?
4 8
A 13. Si senα = y cosβ = , ¿cuál es el valor
5 17
10 cm de sen(α + β)?
13
A.
85
60º 45º
C 26
B x B.
85
10sen75º 32
A. x = C.
sen60 85
10sen45º 64
B. x = D.
sen60 85
sen45º ⋅ sen60º 77
C. x = E.
85
10
D. x = 14. Si senα = , ¿cuál es el valor de sen2α?
10 13
E. x = A.
10 13
24
B.
10. ¿En qué parte del plano complejo se ubica el 26
número z = –3 + 8i? 120
C.
A. En el cuadrante I. 13
B. En el cuadrante II. 120
D.
C. En el cuadrante III. 169
D. En el cuadrante IV. 144
E.
E. En el eje real. 169
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Para finalizar
15. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa 16. ¿Cuál(es) de las siguientes funciones
mejor a la función definida por f(x) = 2cos(x)? trigonométricas tiene(n) período 2π?
A. I. f(x) = sen(x)
Y
2 II. f(x) = 2tan(x)
1 III. f(x) = sec(x)
A. Solo I
X
–2π 0 2π B. Solo II
–1 C. Solo III
D. Solo I y II
–2 E. Solo I y III
B.
Y 17. ¿Cuál(es) de los valores de x dados
2 es solución de la siguiente ecuación
trigonométrica?
1
3
X senx = –
–2π 0 2π 2
–1 4π
I. x =
3
–2 5π
II. x =
C. 3
Y
6π
2 III. x =
3
1
A. Solo I
X B. Solo II
–2π 0 2π
C. Solo I y II
–1
D. Solo II y III
–2 E. I, II y III
D. 18. ¿Cuál(es) de los valores de x dados
Y
2 es solución de la siguiente ecuación
trigonométrica?
1
2
X cosx = – en [0, 2π]
–2π 0 2π 2
π
–1 I. x =
4
–2 3π
II. x =
E. 4
Y 9π
2 III. x =
4
1 A. Solo I
X B. Solo II
–2π 0 2π C. Solo I y II
–1 D. Solo II y III
–2 E. I, II y III
132
U4_Mat_3y4(PE).indd 132 01-01-16 16:07

Unidad 5
Lugares geométricos
Circunferencia (centro P(x1, y1) y y2 + Dx + Ey + F = 0, donde: 2

(y – y ) – (x – x ) 2
1 1
radio r)  E2 – 4F E  = 1 (eje focal
V ( x 1, y 1 ) = V  , –  (eje focal a2 b2
(x – x1)2 + (y – y1)2 = r2  4D 2 paralelo al eje Y)
2
r= (x – x ) + (y – y )
1
2
1
paralelo al eje X) b
y = ± ( x – x 1 ) + y 1 (asíntotas hipérbola
Elipse centrada en C(x1, y1) a
x 2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, donde: 2 2
(x – x ) + (y – y ) horizontal)
 D E 1 1
= 1 (eje focal
P ( x 1, y 1 ) = P  – , –  a
 2 2 a2 b2 y = ± ( x – x 1 ) + y 1 (asíntotas hipérbola
paralelo al eje X) b
1 2 2 vertical)
r= D + E – 4F , con D2 + E2 > 4F 2 2
2 (x – x ) + (y – y )
1 1
= 1 (eje focal Ax 2 – By2 + Dx + Ey + F = 0 (eje focal
Parábola (vértice V(x1, y1)) b2 a2
coincide o es paralelo al eje X)
(x – x1)2 = 4p(y – y1) (vertical) paralelo al eje Y)
Ay2 – Bx 2 + Dx + Ey + F = 0 (eje focal
(y – y1)2 = 4p(x – x1) (horizontal) Ax 2 + By2 + Dx + Ey + F = 0; A, B > 0. coincide o es paralelo al eje X)
x 2 + Dx + Ey + F = 0, donde:
A < B (eje focal paralelo al eje X) Excentricidad
 D D2 – 4F  c
V ( x 1, y 1 ) = V  – , (eje focal A > B (eje focal paralelo al eje Y) ε=
 2 4E  a
Hipérbola centrada en C(x1, y1)
paralelo al eje Y) 2 2 Circunferencia: ε = 0
(x – x ) – (y – y )
1 1
= 1 (eje focal Parábola: ε = 1
a2 b2 Elipse: 0 < ε < 1
paralelo al eje X) Hipérbola: ε > 1
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Para comenzar
Tema 1: Ecuaciones
4 2x 1
a. 5(–3x + 5) – 8(3x + 5) = 2x b. (x + 3)2 – 2(x + 2)(x – 2) = 1 c. + 2 =
3 – x –x + 9 x + 3
Tema 2: Puntos y distancia en el plano

1 2
a. Sean los puntos A(2, –4), B(–3, 3) y C  – , –  del
° 3 5
plano cartesiano. ¿Cuál de las distancias d(A, B),
d(A, C) y d(B, C) es menor y cuál es mayor? ¿Cuál
de los puntos está más alejado del origen del plano
cartesiano?
b. ¿Cuál es el perímetro del polígono cuyos vértices, al
ubicarlos en el plano catesiano, corresponden a los
7 3 1
puntos A(4, –3), B(–1, 6), C  – ,  y D  – , – 4 ?
° 2 2 ° 4 
Tema 3: Ecuación de la recta en el plano

2 1
a. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(3, –5) y B  – ,  ?
° 3 2
b. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por P(3, 4) y es perpendicular a la recta que pasa
por el punto A(–1, 1) y tiene pendiente m = –3?
c. ¿En qué punto se cortan las rectas L1 y L2, si L1: y = 4x – 1 y L2: 5x – 2y = 3?
134
U5_Mat_3y4(PE).indd 134 28-05-16 9:55

Evaluación inicial
Tema 4: Función cuadrática

4. Analiza las funciones cuadráticas definidas en los reales y determina sus raíces.
17 5
a. f(x) = (x + 3)2 – 3 b. f ( x ) = 6x 2 – x– c. f(x) = 3x2 + 6x + 4 = 0
2 2
5. Representa gráficamente las siguientes funciones cuadráticas definidas en los reales.

a. f(x) = (x – 5)2 + 2 b. f(x) = 2x2 + x – 3 = 0 c. f(x) = –x2 + 12x + 36 = 0
135

a. La altura en metros de un objeto que ha sido lanzado está representado por h(t) = 10t – 5t2,
donde t es el tiempo en segundos. ¿A los cuántos segundos caerá al suelo?
b. Considerando la situación anterior, ¿cuántos metros de distancia hay entre el punto de lanza-
miento del objeto y el punto en el que cae al suelo?
Ecuación de la recta
Ecuaciones
en el plano
Puntos y distancia
Función cuadrática
en el plano
Unidad 5 Lugares geométricos
U5_Mat_3y4(PE).indd 135 28-05-16 9:55

Circunferencia
El juego consiste en que un
P( 2,0 ,r participante extrae sin mirar una
Y
Q(x 2, y 2)
P(1, 1), r = 3 P(0, 0), r = 3,5 ) =2 de las tarjetas y debe dibujar
y2
P(1/2, 1), r =2 P(2, –1/2), r en la pizarra, la circunferencia
r 0) , r = 5 =1
P(–1 , descrita. Luego, cada estudiante
y1 , –2), r = 4 P (–2, 2), r
P(x1, y1) = 1 P(0 =7 del curso debe nombrar y dibujar
1 , 1) , r
P(– 2
= 1/ P(3, –1), r = 4 un punto que pertenezca a dicha
x1 x2 X 1/4 P(0, 0), r
0 ), r = circunferencia; perdiendo aquel
P(0, P(2/3, –1), r = 6 que no logre identificar un punto
P(–4, 0), r P(–1, 5), r de ella o nombre un punto que no
=4 =5
pertenezca.
Actividades resueltas La circunferencia es el lugar

geométrico compuesto por los
1. Escribe la ecuación principal y general de la circunferencia puntos del plano que equidistan
C(P, r), donde P(3, –1) y r = 2 unidades del plano cartesiano. de otro, llamado centro de la
circunferencia. La distancia que
La circunferencia descrita es: se mantiene constante en una
Y circunferencia se denomina radio.
2 La ecuación principal de la
circunferencia C(P, r) es:
1
X (x – 3)2 + (y + 1)2 = 4
Sea C(O, r) la circunferencia
–1 0 1 2 3 4 5 6 Desarrollando los cuadrados
–1 centrada en el origen del plano cartesiano
e igualando a cero, se obtiene
y de radio r, entonces, la ecuación que
–2 la ecuación general de la
satisfacen sus puntos es:
–3 circunferencia:
x2 + y2 = r2
x2 + y2 – 6x + 2y + 6 = 0
–4
2. Determina el centro y radio de la circunferencia cuya ecua- Sea C(P, r) la circunferencia centrada en el
ción principal es (x + 4)2 + (y + 3)2 = 16. punto P(x1, y1) y de radio r, entonces, la
Analizando la ecuación, es posible afirmar que la ecuación que satisfacen sus puntos es:
circunferencia descrita es de radio 4 y está centrada en el (x – x1)2 + (y – y1)2 = r2
punto P(–4, –3). Esta ecuación se conoce como la ecuación
principal de la circunferencia. Además:
3. Determina el centro y radio de la circunferencia cuya ecua- r= (x – x ) + (y – y )
2 2
1
ción es 2x + 2y + 8x – 4y – 8 = 0.
2 2 1
2x2 + 2y2 + 8x – 4y – 8 = 0 / · 0,5

⇔ x2 + y2 + 4x – 2y – 4 = 0 / agrupando y (+4)
⇔ (x2 + 4x) + (y2 – 2y) = 4
Para completar los cuadrados de binomios se suman La ecuación general de una circunferencia C(P, r) es:
4 y 1 unidades, respectivamente, obteniendo: x 2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, donde:
(x2 + 4x + 4) + (y2 – 2y + 1) = 4 + 4 + 1  D E
• P ( x1, y1 ) = P  – , – 
 2 2
⇔ (x + 2)2 + (y – 1)2 = 9
Por lo tanto, la circunferencia es de radio 3 y está • r = 1 D2 + E2 – 4F , con D2 + E2 > 4F
centrada en el punto P(–2, 1). 2
136
U5_Mat_3y4(PE).indd 136 28-05-16 9:55

Más estrategias
Analiza la siguiente estrategia para determinar el centro y radio de una circunferencia. Luego, responde.
Determina el centro y radio de la circunferencia, cuya ecuación general es x 2 + y2 – 6x + 8y – 12 = 0

Sea D = –6, E = 8 y F = –12. Utilizando las fórmulas dadas en las formalizaciones de la página anterior, se tiene
que el centro de la circunferencia es:
 D E
P ( x 1, y 1 ) = P  – , –  = P ( 3, – 4 )
 2 2
Mientras que el radio de la circunferencia es:
1 2 2 1 1 1
r= D + E – 4F = ( –6 )2 + 82 – 4 ⋅ ( –12) = 36 + 64 + 48 = 2 37 = 37
2 2 2 2
Por lo tanto, la circunferencia está centrada en P(3, –4) y su radio es r = 37.
a. Al comparar esta estrategia con la que utiliza completación de cuadrados, ¿cuál prefieres? Explica. 137
b. Utiliza las fórmulas para verificar que la tercera actividad resuelta de la página anterior es correcta.
c. Utiliza la completación de cuadrados para verificar que la actividad resuelta en esta sección es correcta.
1. Escribe la ecuación principal de cada circunferencia. Para ello, considera el centro P y radio r da-
dos (el radio está definido en unidades del plano cartesiano).
3 3 8
a. P(3, –2) y r = 1 d. P(–3,4; 8) y r = 0,5 g. P  – , –  y r =
° 2 2 3
2  3 1 8
b. P(–1, –4) y r = 5 e. P  4, –  y r = 3 h. P  ,–  yr=
° 5 ° 4 2 5
1  2 3 2
c. P(0, 0) y r = 8 f. P  5,  y r = 3 i. P  ,  yr=
° 5 ° 3 5 5
2. Escribe la ecuación general de cada circunferencia descrita en la actividad propuesta 1.
3. Escribe la ecuación principal y general de cada circunferencia. Para ello, considera los puntos P y
Q dados; donde, el primero es el centro de la circunferencia y el segundo, un punto cualquiera de
ella.
2
a. P(3, –2) y Q(0, 0) e. P  4, –  y Q( 3, – 6 )
 5 Ayuda
1 1
b. P(–1, –4) y Q(–1, 8) f. P  –1, –  y Q  2,  Encuentra el radio de cada
° 5 ° 5 circunferencia, calculando la
distancia entre P y Q.
2 1 2 3
c. P(0, 0) y Q(–2, –5) g. P  – ,  y Q  , 
° 3 4 ° 3 4
1
d. P(–3,4; 8) y Q(–1,4; 0) h. P – 2,3 y Q  8, 
( )  2
4. Representa gráficamente las circunferencias descritas en las actividades propuestas anteriores.
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5. Reconoce cuáles de las siguientes ecuaciones corresponden a circunferencias. Para ello, puedes
apoyarte en graficadores o programas. Luego, responde.
a. x2 + y2 – 4x – 5y + 4 = 0 e. (x + 4)2 – (y + 1)2 = 10 Ayuda
b. –x2 + y2 – 6x + y – 2 = 0 f. (x – 3)2 + (y – 2)2 = 1
Recuerda que los términos
c. x2 + y2 – 4x + 4y – 19 = 0 g. (2x + 3)2 + (2y – 1)2 = 8 cuadráticos son aquellos
d. 2x2 + 2y2 – 5x + 6y – 9 = 0 h. (–3x + 1)2 + (–3y – 1)2 = –4 de segundo grado, en este
caso, los que contienen
• ¿Cómo son los coeficientes numéricos de los términos cuadráticos
solo x 2 o y 2; mientras que
en aquellas ecuaciones generales que representan circunferencias? el término independiente es
Justifica. aquel que está compuesto
• ¿Cómo debe ser el término independiente en aquellas ecuaciones solo por un número y carece
generales que representan circunferencias? Justifica. de factor literal.
• ¿Existe otra condición que deba cumplir otro parámetro de la
ecuación para que esta corresponda a una circunferencia?
6. Identifica el centro y radio de las circunferencias que fueron rerpresentadas por su ecuación, en la
actividad propuesta anterior.
7. Analiza las siguientes ecuaciones principales de circunferencias. Luego, identifica el centro y radio
en cada una de ellas.
2 2
a. (x + 1)2 + (y + 1)2 = 1 d. (x – 1)2 + (y + 5)2 = 4 (
g. x – 3 ) + (y – 2 ) =6
2 2 2
1 25  4  1
e.  x +  + ( y – 5) =
2
b. x2 + y2 = 1 h.  x +  +  y –  = 5
 3  4 ° 9 ° 2
2 2
2 2  2  5 2
c. (x – 3)2 + (y – 2)2 = 16 f. ( x + 5) + ( y + 5) = 3 i.  x +  +  y +  =
° 3 ° 4 2
8. Analiza las siguientes ecuaciones generales de circunferencias. Luego, identifica el centro y radio
en cada una de ellas.
21
a. x2 + y2 – 2x – 2y – 16 = 0 e. x 2 + x + y 2 – 6y + =0
4
b. x2 + y2 – 2x – 2y + 1 = 0 f. x 2 + 2 2x + y 2 – 2 3y – 20 = 0
1 27
c. 3x2 + 3y2 – 7x – y – 6 = 0 g. x 2 – x + y 2 + 3y – =0
2 16
2 2 2  13 2
d. 2x2 + 2y2 – 8x + 12y – 72 = 0 h. x – x + y + y +  – =0
3 ° 36 2 

a. ¿En qué puntos P1 y P2 del plano cartesiano puede estar centrada una circunferencia de radio 2
unidades, si se sabe que el punto Q(2, 3) pertenece a dicha circunferencia y que la abscisa de
su centro es el doble de su ordenada?
b. ¿Cuál es la ecuación principal y cuál es la ecuación general de la circunferencia de diámetro AB,
7 9 25 3
si A  , –  y B  , –  ?
° 2 2 ° 2 2
138
U5_Mat_3y4(PE).indd 138 28-05-16 9:55

Parábola
Y En cursos anteriores se estudió la función cuadrática y su gráfica,
que corresponde a una parábola vertical.
Toda parábola se caracteriza por tener una recta asociada, llamada
directriz (d) y un punto (F) del plano cartesiano, denominado foco de
P1 la parábola, que cumplen la condición de que la distancia al foco,
de cualquier punto (P) que pertenece a la parábola, es igual a la
F distancia de dicho punto a la directriz.
P3
X • ¿Crees que las parábolas puedan ser solamente verticales?
V
• ¿Cómo se representa en el dibujo, lo explicado anteriormente?
d d1 d2 d3
Si V es el vértice de la El eje de
parábola, entonces: simetría (o eje
Actividades resueltas 139
d(F, V) = d(V, d) focal) es la recta
1. Determina la ecuación principal de la parábola cuyo Esta distancia se denota que contiene
foco es F(2, –1) y directriz d: y = 2. p, por lo que: al foco y es
d(F, d) = 2p perpendicular a la
Y Al representar F y d en el plano cartesia- directriz.
d1 y=2 no, se puede deducir que la parábola es
V X vertical y sus ramas "abren hacia abajo". Por
lo que su ecuación es de la forma:
F(2, –1) Ecuación principal de la parábola con
(x – x1)2 = 4p(y – y1)
V(0, 0):
Donde, V(x1, y1) es el vértice y p es d(F, V).
• x 2 = 4py (parábola vertical)
• Como d(F, d1) = 2p, y d1(2, 2) y F(2, –1), entonces, • y2 = 4px (parábola horizontal)
d(d1, F) = 3 = 2p. Luego, p = d(F, V) = 1,5. Ecuación principal de la parábola con V(x1, y1):
• Como d(F, V) = p = 1,5, entonces, sumando 1,5 • (x – x1)2 = 4p(y – y1) (parábola
unidades a la ordenada de F(2, –1), se obtiene V(2; 0,5). vertical)
• Como sus ramas abren hacia abajo, p < 0, luego, se • (y – y1)2 = 4p(x – x1) (parábola
considera p = –1,5. horizontal)
Finalmente, la ecuación principal de la parábola es:
(x – 2)2 = –6(y – 0,5) Si p < 0, la concavidad
(hacia donde abren las ramas) es hacia
2. Determina el vértice, foco y directriz de la parábola, abajo o a la izquierda, según corresponda;
cuya ecuación general es y2 – 3x – 2y + 4 = 0. mientras que si p > 0, la concavidad es hacia
Agrupando y completando cuadrados, se tiene: arriba o derecha.
y2 – 3x – 2y + 4 = 0 ⇔ y2 – 2y = –4 + 3x
⇔ y2 – 2y + 1 = 3x – 4 + 1
La ecuación general de la parábola,
⇔ (y – 1)2 = 3x – 3 cuyo vértice es el punto V(x1, y1) y su eje
⇔ (y – 1)2 = 3(x – 1) focal es paralelo al eje Y es:
Esta ecuación corresponde a una parábola horizontal, x 2 + Dx + Ey + F = 0, donde:
cuyo vértice es el punto V(1, 1) y 4p = 3, por lo que,  D D2 – 4F 
p = 0,75 (parábola horizontal de concavidad hacia la • V ( x1, y1 ) = V  – ,
 2 4E 
derecha).
Mientras que si el eje focal es paralelo al eje X, es:
• Sumando p a la abscisa de V, se obtiene el foco
F(1,75; 1). y2 + Dx + Ey + F = 0, donde:
• Restando p a la abscisa de V, se obtiene el punto  E2 – 4F E 
V (
• 1 1x , y ) = V  4D , – 2 
d1(0,25; 1), por lo que, la directriz es d: x = 0,25.
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Analiza el valor de verdad de cada afirmación. Luego, responde.
• La ecuación x 2 = –4y corresponde a una parábola de concavidad hacia abajo, cuyo vértice es V(0, 0), su
foco es F(0, –1) y su directriz es y = 1.
• La ecuación –y2 = –4x corresponde a una parábola de concavidad hacia la izquierda, cuyo vértice es
V(0, 0), su foco es F(–1, 0) y su directriz es x = 1.
• El eje focal de la parábola, cuya ecuación general es y 2 + 8x – 2y + 17 = 0 es paralelo al eje X.
• La distancia desde el foco a la directriz, de la parábola cuya ecuación general es x 2 + 4x + 2y – 2 = 0, es
–2. Además, su foco es F(–2; 2,5) y su directriz es y = 3,5.
b. Representa gráficamente cada parábola descrita.
1. Reconoce la concavidad de cada parábola, de la cual se conoce su ecuación principal o general.

2
 1 1 
a. (x – 3)2 = 4(y – 5) d. y2 + 5x – 2y – 3 = 0 g.  2x –  = 3  y +1
° 3 °2 
2
 5 3 
b. (y – 1)2 = –2(x + 2) e. –x2 + 3x – y + 6 = 0 h.  y –  = – 5  x – 5
° 2 °4 
2
 1 2 1 2 4 2 3
c.  x +  = – ( y – 1) f. – y 2 + 4x – y – 2 = 0 i. – x 2 – x + 4y – = 0
 2 3 4 3 5 2 2
2. Escribe la ecuación principal de cada parábola. Para ello, considera el foco F y el punto d1 dados
(d1 es la intersección de la directriz y el eje focal).
1 2
a. F(0, 0) y d1(4, 0) d. F(4,8; –2) y d1(4,8; –4,5) g. F  – , –1 y d1  – , –1
° 4  ° 5 
1 3 1
b. F(–2, –5) y d1(–2, 7) e. F  , –  y d1  , – 5 ( )
h. F –1, 2 y d1 2, 2 ( )
° 2 2 °2 
4 4 5  3  3 3
c. F(5, –3) y d1(8, –3) f. F  , –1 y d1  ,  i. F  0, –  y d1  – ,–
°3  ° 3 2 ° 5  ° 3 5 
3. Escribe la ecuación general de cada parábola descrita en la actividad propuesta 2.
4. Escribe la ecuación principal de cada parábola. Para ello, considera el foco F y la directriz d dados.
1 1 Ayuda
a. F(0, 0) y d: y = 5 e. F  3, –  y d: y =
° 5  5
Sea el punto P(x1, y1) y la
2 17
f. F  – ,2 y d: y = –
recta L: Ax + By + C = 0.
b. F(–1, –4) y d: y = –5
° 7  5 Luego, la distancia de P a la
recta L, está dada por:
4 2 7
c. F(–2, –5) y d: x = –5 g. F  , –  y d: y = – Ax 1 + By 1 + C
° 5 3 5 d (P, L ) =
1 A 2 + B2
d. F(1,4; 5) y d: x = 3,5 h. F ( )
5, – 3 y d: y =
4
140
U5_Mat_3y4(PE).indd 140 28-05-16 9:55

5. Escribe la ecuación general de cada parábola descrita en la actividad propuesta 4.
6. Representa gráficamente las parábolas descritas en las actividades propuestas anteriores.
7. Analiza las siguientes ecuaciones de parábolas. Luego, identifica el vértice, foco y directriz de cada
una de ellas.
7 2 5 3
a. (x – 5)2 = –8(y + 1) e. y 2 = x i. ( y + 4 ) = –  x – 
6 2 5
3 2 2 2 5
b. (y + 5)2 = 6(x – 5) f. y 2 + x – y – =0 j. x 2 – x – y + =0
5 3 3 3 6
2
1 2 1  2
2
c. x = – y g. ( y – 3 ) = ( x + 5) k.  x – = 2( y – 8)
2 4  3 
2 1 1 141
d. y2 – 4x + 3y – 2 = 0 h. x2 + 6x – 5y + 2 = 0 ( 2
)
l. y – 7 =  x + 
2

a. ¿Cuál es la ecuación general de una parábola cuyo vértice es el punto V(3, –5) y su directriz es
la recta x = –8?
b. ¿Cuál es la ecuación de la directriz de una parábola, cuyo vértice es el punto V(–5, –9) y su foco
es el punto F(4, –9)?
c. La trayectoria de un clavadista es una parábola, cuya directriz y foco, en el plano cartesiano, son
d: y – 7 = 0 y F(2, 3), respectivamente.
• ¿Cuál es la altura máxima, en metros, que alcanza el clavadista?
• ¿Desde qué altura saltó el clavadista?
• ¿Cuál es la ecuación que describe la altura h en metros, que alcanza el clavadista, en un
determinado instante t en segundos?
• ¿A los cuántos segundos aproximadamente, luego de saltar, el clavadista cae al agua?
d. Un objeto es lanzado hacia arriba y la altura, en metros, del mismo, cada cierto instante t en se-
gundos, sigue una trayectoria de parábola, cuya ecuación general es x2 – 15x + 5y – 1 = 0:
• ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el objeto?
• ¿Desde qué altura fue lanzado el objeto?
• ¿Cuál es la ecuación que describe la altura h en metros, que alcanza el objeto, en un
determinado instante t en segundos?
• ¿A los cuántos segundos aproximadamente, luego de ser lanzado, el objeto cae al suelo?
3
e. Sean dos parábolas, cuyos focos son los puntos F1(0, 0) y F2  , 5 , y cuyas directrices están de-
°2 
9
finidas por las ecuaciones d1: x = –6 y d2 : x = , respectivamente.
2
Ayuda
• ¿Cómo es la concavidad de ambas parábolas?
• ¿Cuál es la ecuación principal de cada parábola? Para encontrar los puntos de
intersección entre lugares
• ¿Cuál es la ecuación general de cada parábola? geométricos, debes resolver
• ¿En cuántos puntos se intersecan ambas parábolas? el sistema de ecuaciones
• ¿Cuáles son los puntos de intersección de ambas parábolas? que las representa.
Puedes utilizar una calculadora científica para realizar los cálculos.
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Antes de seguir...
Tema 1: Circunferencia
1. Identifica el centro y radio de cada circunferencia, dada su ecuación.
a. (x – 3)2 + y2 = 16 c. (x + 1)2 + (y – 2)2 = 25 e. 2x2 + 2y2 + 9x – 2y + 1 = 0
b. x2 + y2 – 6x + 3y – 12 = 0 d. x2 + y2 + 6x + 2y – 71 = 0 f. (x – 5)2 + (y + 3)2 = 1

a. ¿Cuál es la ecuación general de la circunferencia centrada en el punto C(–3, 1), cuyo diámetro
es 10 unidades del plano cartesiano?
b. ¿Cuál es el perímetro y área del cuadrado circunscrito a la circunferencia, cuya ecuación es

4x2 + 4y2 – 4x + 12y – 11 = 0?
Tema 2: Parábola
3. Identifica el foco, vértice y directriz de cada parábola, dada su ecuación.
a. y2 = 16x c. (y + 1)2 = 6(x + 2) e. y2 – 2x – 6y + 7 = 0
b. x2 + 5x – 6y + 8 = 0 d. x2 = 16y f. (x – 7)2 = –9(y + 3)
142
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a. ¿Cuál es la ecuación general de la parábola cuyo foco es F(–3, –6) y su directriz es x = –6?
b. La trayectoria de un clavadista es una parábola, cuya directriz y foco, en el plano cartesiano,

son d: y – 4 = 0 y F(3, 3), respectivamente. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el clavadista?
143
Tema 3: Intersección de circunferencia y parábola

a. ¿Cuáles son los puntos de intersección de la circunferencia, cuya ecuación es x2 + (y – 3)2 = 49
y la parábola de ecuación (x + 1)2 = 4(y – 1)?
b. Sean dos parábolas (P1 y P2) cuyos vértices coinciden en el punto V(2, 3). Si el foco de la pri-
mera es F1(2, 4) y el de la segunda es F2(3, 3), ¿cuál es la ecuación de la circunferencia centra-
da en el vértice común V de las parábolas y cuyo radio es igual a la distancia de V a la inter-
sección de ambas parábolas?
Circunferencia Parábola
Intersección de
circunferencia y parábola
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Elipse
Y
La elipse es el lugar geométrico
B1 Y
P(x, y) formado por los puntos del plano,
B1 cuyas sumas de las distancias
P(x, y)
X de cada punto a dos puntos fijos,
A1 F1 F2 A2 denominados focos de la elipse, es
A1 F1 C F2 A2 constante.
B2 X
B2
Actividades resueltas Considerando las elipses dibujadas:

• Eje focal: recta que contiene a F1 y F2.
1. Determina el centro, los focos, vértices principales y se- • Distancia focal: distancia entre F1 y F2.
x2 y2 • Vértices: A1, A2, B1 y B2.
cundarios de la elipse, cuya ecuación es + = 1.
4 25 • Vértices principales: aquellos cuya distancia
• De la ecuación se deduce que el centro es C(0, 0) y es mayor (A1 y A 2).
que el eje focal coincide con el eje Y. Además: • Vértices secundarios: aquellos cuya distan-
Y • Como a2 = 25 ⇒ a = 5, la cia es menor (B1 y B2).
A1 longitud del eje mayor es A1A2 = 10; • Eje mayor: segmento cuyos extremos son los
y como b2 = 4 ⇒ b = 2, la longitud vértices principales (A1A 2 = 2a).
F1
del eje menor es B1B2 = 4 (solo se
a • Eje menor: segmento cuyos extremos son
consideran los valores positivos de
los vértices secundarios (B1B2 = 2b).
a y b, ya que se trata de distancias).
X
Luego, los vértices principales son
B1 b O B2
A1(0, 5) y A2(0, –5); mientras que los
secundarios son B1(–2, 0) y B2(2, 0). • PF1 + PF2 = 2a
• Para determinar los focos, se • F1F2 = 2c
F2
considera el triángulo rectángulo OF1B1
A2 dibujado, donde a = 5 y b = 2 son sus
catetos. Luego, c2 = a2 – b2, es decir: La ecuación de la elipse centrada en
2
c = OF1 = a – b = 25 – 4 = 21 2 el origen y cuyo eje focal coincide con el
eje X es:
(
Por lo tanto, los focos son F1 0, 21 y F2 0, – 21 . ) ( ) x2 y2
+ =1
a 2 b2
2. Escribe la ecuación de la elipse centrada en C(–1, 2), cu- La ecuación de la elipse centrada en el origen
yos vértices secundarios son B1(–4, 2) y B2(2, 2) y uno de
y cuyo eje focal coincide con el eje Y es:
sus focos es F1(–1, 6). x2 y2
+ =1
Según los datos, se tiene una elipse cuyo eje focal es b2 a 2
paralelo al eje Y. Además:
• Como C(–1, 2), entonces, x1 = –1, y1 = 2.
• De los vértices secundarios dados, se obtiene que la longitud Ecuación de la elipse
del eje menor es d(B1, B2) = 6. Luego, b = 3. centrada en C(x1, y1), cuyo eje
focal es paralelo al eje X:
• Se considera el triángulo F1CB2, rectángulo en C, con F1C = 4, 2 2
CB2 = 3 y B2F1 = 5. (x – x ) + (y – y )
1 1
=1
• Como B2 pertenece a la elipse, se tiene que B2F1 + B2F2 = 2a. a2 b2
Luego, como B2F1 = B2F2 = 5 entonces, 2a = 10 ⇒ a = 5. Ecuación de la elipse centrada en
C(x1, y1), cuyo eje focal es paralelo
Por lo tanto, la ecuación de la elipse es:
2 2
al eje Y:
( x +1) +
( y – 2) =1
2
(x – x ) + (y – y ) 2
1 1
9 25 =1
b2 a2
144
U5_Mat_3y4(PE).indd 144 28-05-16 9:55

Analiza la siguiente resolución. Luego, responde.
Determina la ecuación de la elipse graficada. Y

• Como la distancia focal (d(F1, F2)) es 4, entonces, B1
d(F1C) = d(F2, C) = 2. Luego, C(3, 1).
• Como A 2(8, 1) y d(C, A 2) = a = 5, entonces, A1(–2, 1). F1(1, 1) F2(5, 1)
A C A 2(8, 1)
• Considerando el triángulo B1CF2, rectángulo en C, se 1
X
tienen los catetos CF2 = 2 y B1C = b. Aplicando el teore- B2
ma de Pitágoras, se obtiene la hipotenusa
F2B1 = b2 + 4 . Luego, como B1 es un punto de la elipse, se tiene:
d(B1, C) + d(B1, F2) = 2a ⇔ b + b2 + 4 = 10 /+ (–b)
⇔ b2 + 4 = 10 – b / ( )2 145
⇔ b2 + 4 = 10 – b
⇔ b2 + b – 6 = 0
Factorizando, se obtiene que (b + 3)(b – 2) = 0, y considerando b > 0, se tiene que b = 2. Por lo tanto,
la ecuación de la elipse graficada es:
( x – 3)2 + ( y – 1)2 = 1
25 4

a. ¿La ecuación encontrada corresponde a la elipse graficada? De encontrar errores, corrígelos y determina la ecua-
ción correcta.
b. ¿Qué información es necesaria conocer para poder encontrar la ecuación de una elipse?
1. Representa gráficamente las ecuaciones que correspondan a una elipse.

2 2 2 2
a.
( x – 1) +
( y + 2) =1 d.
x2
+
y2
=1 g.
( x – 3) +
( y – 3) =1
9 25 49 100 1 9
4
2 2 2 2
b.
( x – 2) +
( y – 3) =1 e.
x2 y 2
– =1 h.
( x + 7) +
( y – 8) =1
16 4 9 4 9 16
4 25
2 2 2 2
c.
x2 y 2
+ =1 f.
( x – 4) +
( y + 5) =1 i.
( x + 4) +
( y – 9) =1
81 64 36 25 6 5
2. Representa algebraicamente, con su ecuación, cada elipse, según los focos (F1 y F2) y uno de los
vértices principales (A1) dados.
1  5 
a. F1(0, 0), F2(5, 0), A1(7, 0) d. F1  , –1 ,F2  , –1 y A1 ( 0, –1)
2  2 
 3   3 1  3 5
b. F1(–3, 5), F2(–3, 8), A1(–3, 1) e. F1  – , – 2 ,F2  – , –  y A1  – , – 
° 2  ° 2 2 ° 2 2
 1  9 1  3 1
c. F1(–6, –4), F2(–1, –4), A1(–12, –4) f. F1  3,  ,F2  ,  y A1  , 
° 2 ° 2 2 ° 2 2
U5_Mat_3y4(PE).indd 145 28-05-16 9:55

3. Determina el centro y los vértices principales de cada elipse encontrada en la actividad propuesta 1.
4. Representa gráficamente las elipses planteadas en la actividad propuesta 2.
5. Representa gráfica y algebraicamente, con su ecuación, cada elipse, según el foco (F1) y los vérti-
ces secundarios (B1 y B2) dados.
 1  5
a. F1(–2, –2), B1(–4, 0), B2(0, 0) d. F1 ( –4, –1),B1  1,  y B2  1, − 
 2  2
 9 15  5   13 
b. F1(2, 3), B1(4, 1), B2(4, 5) e. F1  ,  ,B1  ,0 y B2  ,0
°2 4  °2  ° 2 
 19   1  23 
c. F1(0, 8), B1(–3, 0), B2(3, 0) f. F1  – , – 6 ,B1  –4, –  y B2  –4, – 
° 2  ° 2 ° 2
6. Analiza la información. Luego, escribe la ecuación general de cada elipse.
La ecuación general de la elipse es: Ax2 + By2 + Dx + Ey + F = 0; con A, B > 0.

Además, si el eje focal es paralelo al eje X, entonces, A < B; mientras que si el eje focal
es paralelo al eje Y, entonces, A > B.
2 2
Ejemplo: Determina la ecuación general de la elipse de ecuación

( x – 1) +
( y + 2) =1.
9 25
2 2

( x – 1) +
( y + 2)
=1 /· 225
9 25
⇔ 25(x – 1)2 + 9(y + 2)2 = 225
⇔ 25x2 – 50x + 25 + 9y2 + 36y + 36 = 225
⇔ 25x2 + 9y2 – 50x + 36y – 164 = 0
Por lo tanto, la ecuación general pedida es 25x2 + 9y2 – 50x + 36y – 164 = 0.
2 2 2 2
a.
x2 y 2
+ =1 b.
( x – 4) +
( y + 5) =1 c.
( x + 7) +
( y – 8) =1
81 64 36 25 9 16
4 25
a. ¿Cuál es la ecuación de la elipse centrada en el origen del plano cartesiano, que pasa por el
punto P(3, 2) y cuyo eje menor es de longitud 5?
b. ¿Cuál es la ecuación de la elipse centrada en el punto (3, 1) y que contiene al punto P(3, –3), si
se sabe que su distancia focal es 4 unidades del plano cartesiano?
c. ¿Se intersecan las elipses de las preguntas a y b?
d. ¿La ecuación 4x2 + 3y2 + 2x – 4y + 4 = 0 representa una elipse? Fundamenta.
e. ¿Cuáles son los focos de la elipse, cuya ecuación general es 25x2 + 9y2 – 50x + 36y – 164 = 0?
f. ¿Cuál es el área y cuál es el perímetro del rectángulo circunscrito a la elipse centrada en el ori-
gen del plano cartesiano, cuyo eje menor es de longitud 8 unidades, uno de sus vértices secun-
darios es B(4, 0) y su distancia focal es 14 unidades?
g. Considerando el problema anterior, ¿cuál es el área del rombo inscrito en la misma elipse?
2 2
h. Representa gráficamente la elipse cuya ecuación es

( x – 2) +
( y + 2) = 8.
4 5
146
U5_Mat_3y4(PE).indd 146 28-05-16 9:55

Hipérbola
En las hipérbolas:
• F1 y F2 son focos.
B1 • A1 y A2 son vértices.
b • C es el centro.

A1 A2 A1 A2 • FF 2 es el eje focal.
F1 C F2 a a 1
• A1A 2 es el eje real.
b
P(x, y) • B1B2 es el eje imaginario.
B2
• Las rectas que se intersecan en
C y no cortan a la hipérbola se
denominan asíntotas.
Actividades resueltas La hipérbola es el lugar geométrico 147

compuesto por todos los puntos, cuyas
1. Determina el centro, los focos y los vértices de la hipér- diferencias entre las distancias, a dos puntos
x2 y2 fijos denominados focos, se mantiene constante
bola, cuya ecuación es – = 1.
25 64 (igual a la distancia entre sus vértices). Es decir,
• De la ecuación se deduce que el centro es C(0, 0) y considerando la primera hipérbola dibujada, si
que el eje focal coincide con el eje X. Además: P(x, y) pertenece a ella:
Y • Como a2 = 25 ⇒ a = 5. Luego: d(P, F1 ) – d(P, F2 ) = 2a
A1(–5, 0) y A2(5, 0)
• Para determinar los focos, se
A1 A2 X utiliza la relación c2 = a2 + b2, En la hipérbola, A1A 2 = 2a, B1B2 = 2b y
F1 C F2 donde ya se calculó a = 5. Como F1F2 = 2c. Además, se cumple la relación:
b2 = 64 ⇒ b = 8, luego: c 2 = a 2 + b2
c2 = 52 + 82 ⇒ c2 = 89 ⇒ c = 89
Luego, F1 ( – 89, 0) y F2 ( 89, 0).
Si C(0, 0), la ecuación principal de la
2. Escribe la ecuación principal de la hipérbola, cuyos vérti- hipérbola, cuyo eje focal es el eje X es:
ces son A1(2, 3), A2(2, –5) y uno de sus focos es F1(2, 4).
x2 y2
De los elementos dados, se desprende que el eje focal – = 1 (hipérbola horizontal)
a 2 b2
es paralelo al eje Y, por lo que, la hipérbola es vertical: Si C(0, 0), la ecuación principal de la hipérbola,
• Como d(A1, A2) = 8, entonces, a = 4. cuyo eje focal es el eje Y es:
Luego, el centro es el punto: y2 x2
– = 1 (hipérbola vertical)
C(2, –1) a 2 b2
• Se tiene que d(F1, C) = 5.
• Como d(F1, F2) = 2c, y los focos
equidistan del centro de la hipérbola,
Si C(x1, y1), la ecuación principal de la
entonces, d(F1, C) = 5 = c.
hipérbola, cuyo eje focal es paralelo al eje X es:
• Utilizando la relación c2 = a2 + b2, se calcula que b = 3.
( x – x1 )2 – ( y – y1 )2 = 1 (hipérbola horizontal)
La ecuación de una hipérbola vertical, centrada en C(x1, y1) a2 b2
2 2 Si C(x1, y1), la ecuación principal de la
es
( y – y1 ) ( x – x1 )
– =1, así, la ecuación buscada es: hipérbola, cuyo eje focal es paralelo al eje Y es:
a2 b2
2 2
( y – y1 )2 – ( x – x1 )2 = 1 (hipérbola vertical)
( y + 1) – ( x – 2 ) =1 a2 b2
16 9
U5_Mat_3y4(PE).indd 147 28-05-16 9:55

Determina la ecuación de la hipérbola graficada, Y

si su distancia focal es 12 unidades.
• Como la distancia focal (d(F1, F2)) es 12 y P(–8, 14) perte-
nece a la hipérbola, entonces, d(P, F1) – d(P, F2) = 12 = 2a. X
Luego, a = 6. F1 O F2
• Como la hipérbola es vertical y está centrada en el origen del
plano cartesiano, entonces, su ecuación es de la forma: P(8, –14)
y2 x2
– =1
a 2 b2
Luego, reemplazando los valores que se tienen:
( –14 )2 82 196 648
– = 1⇔ – 2 =1
62 b2 36 b
72
Despejando b2, se tiene b2 = .
5
y2 x2 y2 5 2
Finalmente, la ecuación de la hipérbola graficada es – =1⇔ – x = 1.
36 72 36 72
5

a. ¿La ecuación encontrada corresponde a la elipse graficada? De haber errores, corrígelos y determina la ecuación
correcta.
b. ¿Qué información es necesaria conocer para poder encontrar la ecuación de una hipérbola?
1. Determina el centro, los focos y los vértices de cada hipérbola.

2 2 2 2
a.
( x – 1) –
( y + 2) =1 d.
y2
–
x2
=1 g.
( x – 3) –
( y – 3) =1
9 25 49 100 1 9
4
2 2 2 2
b.
( y – 2) –
( x – 3) =1 e.
x2 y 2
– =1 h.
( x + 7) –
( y – 8) =1
16 4 9 4 9 16
4 25
2 2 2 2
c.
x2 y 2
– =1 f.
( x + 7) –
( y – 3) =1 i.
( x + 4) –
( y – 9) =2
81 64 36 25 6 5
2. Representa algebraicamente, con su ecuación, cada hipérbola, según los vértices (A1 y A2) y uno de
sus focos (F1) dados.
1  5 
a. A1(0, 0), A2(5, 0), F1(7, 0) d. A1  , –1 , A 2  , –1 y F1 ( 0, –1)
2  2 
 3   3 1  3 5
b. A1(–3, 5), A2(–3, 8), F1(–3, 1) e. A1  – , – 2 , A 2  – , –  y F1  – , – 
° 2  ° 2 2 ° 2 2
 5 1  9 1  3 1
c. A1(–6, –4), A2(–1, –4), F1(–12, –4) f. A1  ,  , A 2  ,  y F1  , 
° 2 2 ° 2 2 ° 2 2
148
U5_Mat_3y4(PE).indd 148 28-05-16 9:55

3. Analiza la información. Luego, escribe la ecuación de las asíntotas de las hipérbolas propuestas.
Escribe la ecuación de las asíntotas de la hipérbola, cuya ecuación es:

2 2
( y + 1) –
( x – 2) =1
16 9
Observa el gráfico. Para obtener las ecuaciones de las Y Eje focal
asíntotas (L1 y L2), de la ecuación de la hipérbola se co- L2 L1
nocen C(2, –1), a = 4 y b = 3. Luego, es posible deter-
minar las coordenadas de los vértices del rectángulo Q2 Q1
de largo 2a y ancho 2b, cuyas diagonales se intersecan a X
en el centro de la hipérbola; en particular, se tienen los b b
vértices Q1(5, 3) y Q2(–1, 3). Así, la ecuación de L1 es la C Eje imaginario
a
ecuación de la recta que pasa por C y Q1, y la de L2, la
de la recta que pasa por C y Q2, es decir:
149
4 11 4 5
L1: y = x – y L 2: y = – x +
3 3 3 3
Otra forma de encontrar las ecuaciones de las asíntotas de una hipérbola centrada en
C(x1, y1) es utilizar lo siguiente:
b
• Si la hipérbola es horizontal, las ecuaciones son: y = ± ( x – x1 ) + y1.
a
a
• Si la hipérbola es vertical, las ecuaciones son: y = ± ( x – x1 ) + y1.
b
Precisamente, con esta última fórmula puedes verificar que las ecuaciones de L1 y L2
obtenidas para el ejemplo, son correctas.
2 2 2 2
a.
x2 y 2
– =1 b.
( x – 4) –
( y + 5) =1 c.
( x + 7) –
( y – 8) =1
81 64 36 25 9 16
4 25
4. Analiza la información. Luego, escribe la ecuación general de cada hipérbola propuesta.
La ecuación general de la hipérbola, cuyo eje focal coincide o es paralelo al eje X es:
Ax2 – By2 + Dx + Ey + F = 0
La ecuación general de la hipérbola, cuyo eje focal coincide o es paralelo al eje Y es:
Ay2 – Bx2 + Dx + Ey + F = 0
Ejemplo: Expresa en su forma principal, la ecuación y2 – 6x2 – 12x – 6y + 1 = 0.
y2 – 6x2 – 12x – 6y + 1 = 0 ⇔ (y2 – 6y) – 6(x2 + 2x) = –1 /completando cuadrados
⇔ (y – 6y + 9) – 6(x + 2x + 1) = –1 + 9 – 6
2 2
⇔ (y – 3)2 – 6(x + 1)2 = 2 / · 0,5

2
⇔
( y – 3) – 3 ( x + 1) =1
2
2
2 2
⇔
( y – 3) –
( x + 1) =1
2 1
3
2 2 2 2
a.
x2 y 2
– =1 b.
( x – 4) –
( y + 5) =1 c.
( x + 7) –
( y – 8) =1
81 64 36 25 9 16
4 25
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Cónicas y excentricidad
Como ya se dijo, toda parábola se caracteriza por tener
una recta asociada, llamada directriz (d) y un punto (F) del
plano cartesiano, denominado foco, tales que la distancia de
cualquier punto (P) de la parábola es igual a la distancia de
dicho punto a la directriz.
Para la elipse y la hipérbola, aunque su definición como
lugar geométrico no menciona explícitamente una directriz,
también es posible relacionar cada uno de sus puntos con
un foco y una directriz, de tal manera que la razón de la
distancia de cualquier punto de la curva a cada foco y a la
directriz asociada es una constante.
Al cortar un cono con un plano se obtiene una
1. Calcula la excentricidad de la sección cónica, cuya ecua- sección cónica (en el dibujo se observa una
ción general es 25x2 + 9y2 – 50x + 36y – 164 = 0. circunferencia, una elipse, una parábola y
una rama de una hipérbola).
Escribiendo la ecuación en su forma principal (completando
cuadrados) se obtiene la elipse de ecuación:
2 2
( x – 1) +
( y + 2)
=1 Una sección cónica es
9 25 el lugar geométrico de los
Como a = 5 y b = 3, entonces c2 = 52 – 32 = 25 – 9 = 16. puntos del plano, tales
Luego, c = 4. que, sus distancias
c 4 a un punto (foco) y
Por lo tanto, la excentricidad es ε = = = 0,8. La relación
a 5 una recta (directriz) entre las
2. Calcula la excentricidad de la sección cónica, cuya ecua- fijos es constante. distancias de los
ción general es 9x2 – 4y2 + 54x + 48y – 99 = 0. puntos de la cónica
y el foco, y la de los
Escribiendo la ecuación en su forma principal (completando
puntos de la cónica
cuadrados) se obtiene la hipérbola de ecuación:
2 2 y la directriz se denomina
( x + 3) –
=1
( y – 6) excentricidad (ε).
4 9
Como a = 2 y b = 3, entonces c2 = 22 + 32 = 4 + 9 = 13.
Luego, c = 13 . Sea F un foco de una sección cónica, D su
c 13 directriz, P un punto de dicha cónica y Q un
Por lo tanto, la excentricidad es ε = = ≈ 1,8.
a 2 punto de D, tal que PQ ⊥ D. La excentricidad de la
sección cónica es la razón entre d(P, F) y d(P, D),
3. Calcula la excentricidad de la sección cónica, cuya
ecuación general es y2 – 4x + 3y – 2 = 0. PF
es decir, ε = .
PQ
Escribiendo la ecuación en su forma principal
(completando cuadrados) se obtiene la parábola de ecuación:
2
 y + 3  = 4  x + 17 
°  °  En las elipses e hipérbolas, se tiene
2 16 
Como la distancia entre cualquier punto P de la parábola y su c
que ε = , donde 2c es la longitud
foco F es igual a la distancia entre P y su directriz, entonces: a
ε=1 del eje focal y 2a es la longitud del
eje mayor.
150
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Ayuda
¿Cuál es la ecuación de la hipérbola centrada en C(2, –2), cuya excentricidad es ε = 0,75?
•• En las circunferencias, la
4 excentricidad es 0 ( ε = 0).
Como la excentricidad es 0,75, se tiene, ε = .
3 •• En las parábolas, la
4 c excentricidad es 1 ( ε = 1).
Luego, ε = = , por lo que, c = 4 y a = 3. Así, como en la hipérbola se tiene
3 a •• En las elipses, la
que c = a – b2, entonces, 42 = 32 – b2 ⇒ b2 = 7. Por lo tanto, la ecuación de
2 2
excentricidad varía entre
2 2
( x – 2) – ( y + 2) 0 y 1, es decir, 0 < ε < 1.
la hipérbola es = 1.
9 7 •• En las hipérbolas, la
excentricidad es mayor
a. ¿Es correcta la resolución? De ser incorrecta, corrígela. que 1 (ε > 1).
151
1. Calcula la excentricidad de las siguientes cónicas.

2 2 2 2
a. (x – 3)2 = 4(y – 5) d.
( x – 1) +
( y + 2) =1 g.
( x – 1) –
( y + 2)
=1
9 25 9 25
b.
x2 y 2
+ =1 e.
( x – 2)2 +
( y – 3 )2 =1
 1
2
2
h.  x +  = – ( y – 1)
81 64 16 4  2  3
2 2
c.
( y – 2) –
( x – 3) =1 f. (y – 1)2 = –2(x + 2) i.
x2 y 2
– =1
16 4 81 64
2. Clasifica las siguientes cónicas según la excentricidad dada.

a. ε = 0 d. ε = 1,2 g. ε = 1,5
b. ε = 1 e. ε = 1 h. ε = 2
c. ε = 0,8 f. ε = 0,4 i. ε = 0,2

a. ¿Cuál de las cónicas, representadas por las ecuaciones C1: 25x2 + 9y2 + 20x – 18y – 216 = 0,
C2: 9x2 – y2 – 54x + 6y + 71 = 0 y C3: x2 – 15x + 5y – 1 = 0, tiene mayor excentricidad?
b. ¿Cuál es la ecuación de la elipse centrada en el origen del plano cartesiano, que pasa por el
punto P(0, 4) y su excentricidad es 0,6?
c. ¿Cómo incide en la excentricidad de una elipse, mantener fijos los vértices principales y aumen-
tar o disminuir la distancia entre los vértices secundarios? Para responder, considera los vértices
principales A1(–6, 0) y A2(6, 0).
5
d. ¿Cuál es la ecuación de la hipérbola horizontal centrada en C(1, 1), cuya excentricidad es ε = ?
4
e. ¿Hay puntos de intersección entre la circunferencia centrada en C(3, 5), cuyo radio es r = 8, y la
4
elipse centrada en C(3, –1), cuya excentricidad es ε = y su eje focal es paralelo al eje X?
5
f. ¿Cómo incide en la excentricidad de una hipérbola, mantener fijos los vértices y aumentar o dis-
minuir la distancia focal? Para responder, considera los vértices A1(–3, 0) y A2(3, 0).
U5_Mat_3y4(PE).indd 151 28-05-16 9:55

Más práctica
Casi has llegado al final de esta unidad. Te in- Tema 4: Hipérbola

6. Identifica las asíntotas de cada hipérbola,
temas estudiados.
dada su ecuación.
Tema 1: Circunferencia 2
( x + 1) ( y – 2)2
a. – =1
1. Identifica el centro y radio de cada circunfe- 4 16
rencia, dada su ecuación. 2
x2 ( y + 3)
a. x + (y – 2) = 49
2 2 b. – =1
2
9 25
2  1 1
b. ( x – 5) +  y –  = c. 4x2 – 49y2 + 8x – 196y + 4 = 0
 2  4
c. –x – y + 6x – 3y + 12 = 0
2 2 7. Resuelve los siguientes problemas.
2. Resuelve los siguientes problemas. a. ¿Cuál es la ecuación general de la hipér-
a. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia bola centrada en C(–1, 2), donde el pun-
centrada en C(0, –8) y radio r = 8? to A(3, 2) es uno de sus vértices y el pun-
to F(–7, 2) es uno de sus focos?
b. ¿Cuál es el centro y radio de la circun-
ferencia, cuya ecuación general es b. ¿En cuántos puntos se intersecan la elip-
se, cuya ecuación general es
4 3.587
4x 2 + 4y 2 – x + 2y – = 0? 4x2 + 9y2 – 12x – 8y – 25 = 0 y la hipérbo-
3 36 la, cuya ecuación general es
Tema 2: Parábola 4x2 – 9y2 – 12x – 8y – 25 = 0?
3. Identifica el foco, vértice y directriz de cada Tema 5: Cónicas y excentricidad
parábola, dada su ecuación. 8. Calcula la excentricidad de los siguientes lu-
a. (y – 4) = –8(x + 4)
2 gares geométricos.
2
 4 1 a. (y – 4)2 = –8(x + 2)
b.  x +  = ( y – 1)
 5  4 2 2
b.
( x + 2) +
( y – 3)
=1
c. 4x + 5x – 2y + 21 = 0
2
16 36
4. Resuelve los siguientes problemas. c. 4x2 – 49y2 + 8x – 196y + 4 = 0
a. ¿Cuál es la ecuación de la parábola cuyo 9. Resuelve los siguientes problemas.
4
foco es F  4,  y su directriz, d: y = –3? a. ¿Hay puntos de intersección entre la cir-
° 5
cunferencia centrada en el punto C(4, –2),
b. ¿Cuál es el foco y la directriz de cuyo radio es r = 6, y la elipse centrada
la parábola, cuya ecuación es 4
en C(2, –1), cuya excentricidad es ε =
( y – 2 )2 = – 23 ( x + 3 )? 5
y su eje focal es paralelo al eje Y? De ha-
Tema 3: Elipse ber, ¿cuántos son?
5. Identifica los focos y vértices principales de b. ¿Hay puntos de intersección entre la pará-
cada elipse, dada su ecuación. bola de vértice en V(1, –1) y directriz
2 2
( x + 1) ( y – 2) d: x – 3 = 0, y la hipérbola centrada en el
a. + =1
4 16 origen del plano cartesiano, cuya excen-
2 5
x2 ( y + 3) tricidad es ε = y su eje focal es el eje X?
b. + =1 3
9 25 De haber, ¿cuántos son?
c. 4x2 + 49y2 + 8x – 196y + 4 = 0
152
U5_Mat_3y4(PE).indd 152 28-05-16 9:55

Más actividades
Parábolas en papel
Materiales
»»1 hoja de papel
»»1 plumón o destacador
Lee las instrucciones y construye una parábola en una hoja de
papel. 153
1. Toma una hoja de papel y dibuja un punto en cualquier lugar de
ella.
2. Escoge una esquina de la hoja y superponla sobre el punto
dibujado, doblando la hoja.
3. Marca con el plumón o destacador la parte doblada de la hoja.
»»El punto dibujado al

inicio de la actividad
corresponde al
foco de la parábola;
mientras que el
borde de la hoja,
4. Desdobla la hoja y realiza otro doblez, de tal forma que un lado
opuesto al vértice
de la hoja siempre quede justo sobre el punto dibujado, sin
de la parábola, es
taparlo completamente.
la directriz de la
misma.
5. Repite este proceso, hasta que juntes la siguiente esquina de la

hoja con el punto dibujado.
6. Desdobla y voltea la hoja. Verás dibujada la parábola.
Intenta dibujar otras secciones cónicas,

utilizando la misma técnica.
U5_Mat_3y4(PE).indd 153 28-05-16 9:55

Para finalizar
1. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones 6. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones

representa una circunferencia? representa la directriz de la parábola de
A. 3x2 + 3y2 = 8 vértice V(–1, 4) y foco F(–1, 6)?
B. 2x2 – 2y2 = 4 A. x = 2
C. 3x2 + 2y2 = 9 B. y = 2
D. x2 + y2 + 2x + 3 = 0 C. x = 8
E. (x – 4)2 + (2y + 2)2 = 1 D. y = 5
E. y = 8
2. Entre las siguientes ecuaciones, ¿cuál de
ellas representa a la circunferencia de mayor 7. ¿Desde qué altura en metros se lanzó un
radio? proyectil desde un edificio, si se sabe que su
A. x2 + y2 = 16 trayectoria puede ser modelada por la gráfica
de la ecuación (x + 3)2 = –6(y – 12)?
B. 3x2 + 3y2 = 9
A. 12 m
C. 5x2 + 5y2 – 25 = 0
B. 10,5 m
D. (x – 1)2 + (y + 3)2 = 4
C. 6 m
E. (x – 4)2 + (y + 2)2 = 35
D. 3 m
3. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones E. 2 m
representa una circunferencia centrada en
C(4, –1) y radio 8? 8. ¿Cuál es la distancia focal en una elipse,
A. x2 + y2 = 8 cuyos vértices principales son A1(–3, 1) y
A2(–3, –9) y cuyos vértices secundarios son
B. 4x2 – y2 = 64
B1(–5, –4) y B2(–1, –4)?
C. x2 + y2 = 64
A. 10
D. (x + 4)2 + (y – 1)2 = 8
B. 21
E. (x – 4)2 + (y + 1)2 = 64
C. 29
4. ¿Cuál es la ecuación general de una D. 2 21
parábola cuyo vértice es C(–3, 6) y cuyo foco E. 2 29
es el punto F(–6, 6)?
A. (y – 6)2 = –12(x + 3) 9. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones
representa una hipérbola centrada en el
B. (y – 6)2 = 12(x + 3)
punto C(–3, 4)?
C. (y + 3)2 = –12(x – 6) 2 2
D. (x – 6)2 = –12(y + 3) A.
( x – 3) –
( y – 4) =1
E. (x – 3)2 = 12(y – 6) 4 9
2 2
5. ¿Cuáles son los vértices principales y el B.

( x – 3) –
( y + 4) =1
centro de la elipse de ecuación 9 16
2 2
9x2 + 16y2 – 144 = 0?
C.
( y – 4) –
( x + 3) =1
A. (–4, 0), (4, 0) y (0, 0) respectivamente 25 4
2 2
B. (–4, 0), (4, 0) y (3, 4) respectivamente
D.
( y + 4) –
( x – 3) =1
C. (0, –3), (0, 3) y (0, 0) respectivamente 49 64
D. (–4, 0), (0, 4) y (0, 0) respectivamente x2 y 2
E. – =1
E. (0, –3), (0, 3) y (3, 4) respectivamente 9 16
154
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Evaluación final
10. ¿Cuál de los siguientes puntos pertenece a 14. ¿Cuál de las siguientes hipérbolas está
la elipse 3x2 + 2y2 – 24x – 16y + 74 = 0? centrada en C(–1, 0) y tiene una asíntota de
A. (4, 4) ecuación y = x + 1?
(
B. 0,4 + 3 ) A. x2 – y2 – 9 = 0
B. x2 – y2 + 2x – 2 = 0
C. ( 4 – 2,4 )
C. x2 – y2 – 2x – 3 = 0
D. ( 4 – 2, – 4 ) D. y2 – x2 – 2y – 4 = 0
E. ( –4,4 + 3 ) E. y2 – x2 + 2y – 5 = 0
11. ¿Cuáles son los vértices de la hipérbola,
2 2
(son) verdadera(s)?
cuya ecuación es
( x + 2) –
( y – 2) = 1? I. La excentricidad de una hipérbola siem-
4 9 pre es mayor que la de una elipse.
A. (–2, 2) y (4, 9) 155
II. La excentricidad de una parábola
B. (–2, 2) y (2, 3) siempre es mayor que la de una elipse.
C. (–4, 2) y (0, 2)
III. La excentricidad de una circunferencia
D. (–2, 0) y (–2, 4) siempre es cero.
E. (0, 2) y (1, 2)
A. Solo I
12. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es B. Solo II
(son) verdadera(s)? C. Solo I y III
I. La excentricidad de una parábola es 0. D. Solo II y III
II. La excentricidad de una elipse es mayor E. I, II y III
que 0 y menor que 1.
III. La excentricidad de una hipérbola es ma- (son) verdadera(s) respecto a la figura?
yor que 1.
Y
A. Solo I y2 Q(x 2, y 2)
B. Solo II r
C. Solo I y III y1 P(x1, y1)
D. Solo II y III
x1 x2 X
E. I, II y III
13. ¿Cuál de las siguientes secciones cónicas
representadas por sus ecuaciones tiene una I. x2 + y2 = r2 representa a la circunferencia
mayor excentricidad? dibujada.
2 2
( x + 3) –
( y – 2) =1
II. Si P(3, 4) y Q(8, 10), entonces, r = 61.
A.
4 9 III. La ecuación x2 + y2 – 4x – 4y – 41 = 0
2
( x + 3) ( y – 2) 2
puede representar a la circunferencia
B. + =1 dibujada.
4 9
C. (y + 3)2 = 100(x – 1) A. Solo I
D. (x + 2)2 + (y – 4)2 = 4 B. Solo II
E. 3x2 – 3y2 + 3x – 2y + 24 = 0 C. Solo I y III
D. Solo II y III
E. I, II y III
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Para finalizar
17. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 19. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s) respecto a la figura? (son) verdadera(s) respecto a la figura?
Y Y Eje focal
L2 L1
P1 Q2 Q1
a X
b b
F C Eje imaginario
P3 a
X
V
d d1 d2 d3
I. La directriz es una recta paralela al eje X,

cuya ecuación es y = a, con a ∈  –. I. Si a = 8, b = 6 y C(3, –1), entonces, la
ecuación de una de las asíntotas es
II. y2 = 4x puede representar a la parábola. 4
y = ( x – 3 ) – 1.
III. El foco de la parábola puede ser F(0, 2). 3
2 2
A. Solo I
II. La ecuación
( y – 1) –
( x + 3)
=1, puede
B. Solo II 16 9
C. Solo I y III representar la hipérbola dibujada.
D. Solo II y III III. Si C(3, –1) y a = 8, entonces, uno de sus
E. I, II y III vértices es el punto A(0, –8).
A. Solo I
(son) verdadera(s) respecto a la figura? B. Solo II
C. Solo I y III
Y
A1 D. Solo II y III
F1 E. I, II y III
a 20. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
X (son) verdadera(s)?
B1 b O B2 I. La intersección de una circunferencia y
una parábola puede ser vacía, 1, 2, 3 o 4
puntos del plano.
F2
II. La intersección de una elipse y una hi-
A2 pérbola puede ser vacía, 2 o 4 puntos del
plano.
I. Si A1(0, 5), entonces, A2(0, –5).
III. La intersección de una parábola y una hi-
II. Si A1(0, 5) y B1(–3, 0), entonces, F1(4, 0). pérbola puede ser máximo, 4 puntos del
III. La ecuación 25x2 + 4y2 – 100 = 0 puede plano.
representar la elipse dibujada. A. Solo I
A. Solo I B. Solo II
B. Solo II C. Solo I y III
C. Solo I y III D. Solo II y III
D. Solo II y III E. I, II y III
E. I, II y III
156
U5_Mat_3y4(PE).indd 156 28-05-16 9:55

Unidad 6
Matrices y determinantes
Matriz A de orden m x n Matriz traspuesta Determinante de una matriz

 a 11 a 12 a 13 a 1n  Si A = (aij), entonces AT = (aji). Si A = (aij), entonces:
 a 21 a 22 a 23 a 2n  (AT)T = A; (kA)T = kAT; con k ∈  |A| = a11 · a22 – a12 · a21
A=  = (aij)
  (A + B)T = AT + BT; (A · B)T = BT · AT Si A = (aij), entonces:
° a a m3 a mn  Matriz inversa
m1 a m2 |A| = a11a22a33 + a12a23a31 + a13a21a32 –
Adición de matrices A · A–1 = A–1 · A = In a11a23a32 – a12a21a33 – a13a22a31
Sean A y B matrices de orden m x n,  a c  Regla de Cramer
Si A =  , luego:
entonces A + B se resuelve: ° b d  ax + cy = e  ∆ ∆y
° a 11 + b11 a 12 + b12 a 1n + b1n  ° →x= x; y=
1  d –c  bx + dy = f  ∆ ∆
 a +b a 22 + b22 a 2n + b2n  A–1 =
A+B=
21 21
 ad – bc ° –b a  a c
  Donde Δ = = ad – bc,
 a + b a + b a + b  (A ) = A; (AB) = B · A
–1 –1 –1 –1 –1 b d
 m1 m1 m2 m2 mn mn 
Ponderación de una matriz
e c
Multiplicación de matrices ∆x = = ed – fc y
 a c  f d
Si A =  y k ∈  . Luego:
Si Am x n = (aij) y Bn x p = (bij), entonces ° b d 
AB = C, con Cm x p = (cij) se define por: a e
n  ak ck  ∆y = = af – be.
b f
cij = ∑ aikbkj = ai1b1j + ai2b2j + ... + ainbnj
( ) k·A= 
k=1
° bk dk 
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Para comenzar
Tema 1: Ecuaciones
5 x 2
a. 1,5(–x + 5) – 2(x + 4) = –2x b. (3x – 1)2 – 2(x + 3)(x – 3) = 20 c. + 2 =
x – 5 x – 25 x + 5
Tema 2: Sistemas de dos ecuaciones lineales

2. Resuelve los siguientes sistemas de dos ecuaciones.
1 2 
+ = – 5
3x + 6y = – 5  0,2x + 0,3y = 0,5  x y 
a.  c.  e. 
2x – 8y = 6  0,5x + 1,5y = 26  3 4
– = 25 
x y 
x – 3y = – 7  2x – 3y = 1 ° x+ y =5 
b.  d.  f. 
2x + y = 7  –3x – 5y = – 3  3 x – 5 y = – 9 
158
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Evaluación inicial
Tema 3: Análisis de soluciones

3. Analiza los siguientes sistemas de ecuaciones y determina si tienen una, infinitas o no tienen
solución.
–5x + 12y = – 8  7x – 4y = – 6  –71x + 45y = 55 
a.  b.  c. 
10x – 24y = 16  –21x + 12y = 19  71x + 40y = 50 
Tema 4: Sistemas de tres ecuaciones lineales

4. Resuelve el siguiente sistema de tres ecuaciones lineales.
159
8x – 3y = 7 

3x – 2y = 0 °
10x – 2y = 14 
Ecuaciones Análisis de soluciones
Sistemas de dos ecuaciones Sistemas de tres ecuaciones

lineales lineales
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Matrices
Sigue las instrucciones:
1 2 3 4 • Elige una de las casillas y rodea al número contenido. Luego, "tacha"
todas las otras casillas de su misma fila y su misma columna.
5 6 7 8 • Repite el proceso anterior con una segunda casilla que no esté
"tachada".
9 10 11 12 • Realiza lo mismo con una tercer casilla que no esté "tachada".
• Suma los números de las tres casillas escogidas y el de la casilla que
quedó sin "tachar".
13 14 15 16
¡Listo!, la suma que obtuviste es 34.
1. Identifica el orden de cada matriz y representa el ele- Una

matriz es un Si una matriz tiene m filas
mento (aij) correspondiente a cada variable. y n columnas, se dirá que
ordenamiento
 –5 –4 x 2  rectangular es de orden m x n (se
a. A =   de números, es lee m por n).
° 4 –2 –3 4 
decir, dispuestos en
La matriz A está compuesta por 2 filas y 4 columnas, filas y columnas.
luego, es de orden 2 x 4. Además, x corresponde a su
elemento a13 (primera fila y tercera columna). Una matriz A de orden
m x n, se denota:
 1 0 
b. B =   a 11 a 12 a 13 a 1n 
° x 1   a 21 a 22 a 23 a 2n 
B está compuesta por 2 filas y 2 columnas, luego, es A=  = (aij)
cuadrada de orden 2. Además, x corresponde a su  
° a a m3 a mn 
elemento a21 (segunda fila y primera columna). m1 a m2
 –3  Donde aij el elemento aij es aquel que se

encuentra en la i-ésima fila y j-ésima columna;
c. C =  –4 
  considerando i = 1, 2, ..., m y j = 1, 2, ..., n.
° x 
La matriz C está compuesta por 3 filas y una columna,
luego, es de orden 3 x 1. Además, x corresponde a su
elemento a31 (tercera fila y primera columna). La matriz A, de Si m = n, se dirá que la
orden m x n, se matriz es cuadrada de
denota Am x n. orden n y se denota An.
2. Calcula el valor de cada variable. Para ello, conside-
ra A = B.
 3 x + y –4   3 4 –4  Si la
A =  5 –18 5  y B =  5 –4x – 2y 5 
    matriz es Dos matrices son iguales
° –5 –1 6  ° –5 –1 6  cuadrada si son de igual orden
de orden n, y sus elementos
Como A = B, es posible considerar el sistema: entonces, los correspondientes,
x+y=4  elementos es decir, "posición
° a11, a22, a33, ..., ann
–4x – 2y = –18  a posición", son
forman la diagonal iguales.
Resolviendo, se tiene que x = 5 e y = –1. principal de A.
160
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Analiza las siguientes afirmaciones. Para ello, considera las matrices:
 –x –3   7 z 
A = (5), B =   y C=
° 1 –2y  ° 1 –2 
• A es una matriz de orden 5.
• Considerando B = C, se tiene que x = –7, y = –1 y z = –3.
• x e y son los valores de la diagonal principal de A; mientras que los de B son 7 y –2.
a –b –c
• 11 12 22 = 3,5
c11 ( c21 + 4b21 )
1. Identifica el orden de cada matriz y representa el elemento (aij) correspondiente a cada variable.
161
 x   –3 0 y 
 –2 –3 
a. A =  b. B =  –1  c. C =  1 x –2  d. D = ( –2 1 x y )
° 1 x     
° –4  ° 2 0 1 
2. Considera las siguientes matrices. Luego, identifica cada uno de sus elementos y resuelve.
 0   –5 0 3 
 4 –5   –3  , C =  4 –5 –1  y D = ( –3 – 2 0 – 1)
A= , B =
° –2 5     
° 4  ° 3 0 –5 
c32 ( a 22 – b31 – d12 )
a. a11 + a22 – b31 d. (a12 + d11)2 – (a12 – d11)2 g.
a 21 – b31 – d13
a 21 +b31 – d12 d11 ( –4c11 – 3c22 – 2c33 )

b. c33 – c11 – c32 + d14 e. h.
4 2a11 + 3b11 – 2d13
3
a12 – b11 – c22 –5b31 ⋅ 2c23 (d12 )
c. (b21 – c23) (b21 + c23) f. i. 3 a + b – –2c – 2d
b21 – c31 – d14 ( 21 31 ) 13 14
3. Calcula el valor de cada variable. Para ello, considera A = B.

 1 3x   1 9 
a. A =   y B=  
° 3 –8  ° 3 2y 
 10x +1 8   y 8 
b. A =   y B =  
° –8 2  ° 3x – y 2 
 –x + y – z 8 1   –4 8 2y – z 
c. A =   y B=  
° –8 2x + 3y 5  ° –8 13 5 
 3 3   2 3 
 – 4 x + 6y – 4 0   – 3 x – 6y –
4
0 
   
5 1  y B=  5 1 
d. A =  0 x – 144y
 4 2   4 2 
   
 3   3 6x + 22 4 
° 0 2x +12y   0 – y 
2  ° 2 3 7 
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Adición de matrices
Las tablas representan la cantidad de
Días de atraso estudiantes de un colegio, de enseñanza
Medio de (1er semestre básica y media, que llegaron tarde a
Días de atraso
transporte 2015) clases durante el primer y segundo
Medio de (2o semestre
Básica Media 2015) semestre del año 2015, utilizando un
transporte
Automóvil 43 53
determinado medio de transporte.
Básica Media
• Construye una tabla que represente
Locomoción 12 34 Automóvil 48 59
la cantidad de atrasos, según
Otro 25 23 Locomoción 7 23 el medio de transporte y nivel
Otro 21 18 de enseñanza (básica y media),
registrados durante el año 2015.
1. Representa con matrices las tablas propuestas al ini- Sean A y B matrices de orden m x n, entonces
cio de página. Luego, calcula su suma. A + B es una matriz de orden m x n, donde cada
elemento que la compone corresponde a la suma
Las matrices que representan cada tabla son: de los elementos correspondientes de ambas
 43 53   48 59  matrices, es decir:
   
A =  12 34  y B =  7 23   a 11 a 12 a 1n   b11 b12 b1n 
° 25 23  ° 21 18   a 21 a 22 a 2n  b b b2n 
A=  y B =  21 22 
La matriz suma es:    
° a   b b b 
 43 + 48 53 + 59   91 112  m1 a m2 a mn  ° m1 m2 mn 
    Luego:
A +B =  12 + 7 34 + 23  =  19 57 
° 25 + 21 23 +18  ° 46 41  ° a 11 + b11 a 12 + b12 a 1n + b1n 
 a +b a 22 + b22 a 2n + b2n 
A+B= 
21 21
2. Resuelve A – B, considerando las mismas matrices  

 a + b a + b a + b 
plantedas en la actividad anterior.  m1 m1 m2 m2 mn mn 
A – B es equivalente a resolver A + (–B), y –B está

compuesta por los inversos aditivos de B, es decir:
 48 59   –48 –59 
Para resolver adiciones de matrices,
   
Como B =  7 23  , entonces –B =  –7 –23  . Luego: estas deben ser del mismo orden, es
° 21 18  ° –21 –18  decir, deben tener igual número de
filas y columnas.
 43 53   –48 –59   –5 –6 
     
A – B = A + ( –B) =  12 34  +  –7 –23  =  5 11  Sean A
 25 23   –21 –18   4 5  y B matrices de igual orden,
entonces:
3. Calcula el valor de p y q para que se cumpla la igualdad. A – B = A + (–B)
 –12 21   –24 –5q   –36 –4 

  +  =  Si B es una
° 12p 8  ° –4 –17  ° 20 –9  matriz de orden m x n,
con elementos de la forma bij,
De la igualdad, es posible obtener las ecuaciones: entonces, –B es la matriz de
12p – 4 = 20 21 – 5q = –4 orden n x m, compuesta por los
Resolviendo, se tiene que p = 2 y q = 5 satisfacen la igualdad. inversos aditivos –bij.
162
U6_Mat_3y4(PE).indd 162 25-05-16 9:21

Más estrategias
Analiza la siguiente estrategia para resolver sustracciones de matrices. Luego, responde.
 –4 25 –3   7 21 23 
Si A = –6 –4 –21 y B =  –4 5 –2  , entonces:
 
   
° 14 27 33  ° 12 –7 0 
 –4 – 7 25 – 21 –3 – 23   –11 4 –26 
 
A – B =  –6 – ( –4 ) –4 – 5 –21– ( –2 )  =  –2 –9 –19 
 
 14 – 12 27 – ( –7 ) 33 – 0   2 34 33 
 
a. ¿En qué se diferencia la estrategia propuesta en esta sección con la mostrada en la página anterior? Explica cuál prefieres
utilizar y por qué.
163
1. Resuelve las siguientes adiciones de matrices.
 –5 0   23 10 
   
a. D + H; D = ( –3 – 2 –1) y H= ( –21 10 – 8 ) c. C + G; C =  4 –5  y G=  –51 –19 
° 3 –1  ° 31 –51 
 0   –3   –2 
 4 –5   –3 –15   
b. A + E; A =   y E= d. B + F + P; B = –3 , F = 9 y P =  –9 
 
° –2 5  ° 5 –52       
° 4  ° 5  ° 51 
2. Resuelve H + D, E + A, G + C y B + P + F, considerando las matrices de la actividad anterior.
3. Resuelve las siguientes sustracciones de matrices.

 –5 0   23 10 
 4 –5   –3 –15     
a. A – E, si A =   y E= c. C – G, si C =  4 –5  y G=  –51 –19 
° –2 5  ° 5 –52 
° 3 –1  ° 31 –51 
 0   –3 
b. B – F, si B = –3 y F =  9 
  d. D – H, si D = ( –3 – 2 –1) y H= ( –21 10 – 8 )
   
° 4  ° 5 
4. Resuelve E – A, F – B, G – C y H – D, considerando las matrices de la actividad anterior.
5. Calcula el valor de las variables para que se cumpla cada igualdad.

a. ( –3x – 2 – y ) + ( –20 10 – 5) = ( –2 8 16 )
 x + 3 –1   –3y –5x + y   8 –5 
b.  + =
° –6 8  ° 8 –2  ° 2 6 
 –5x 0   2y 10   11 –10 
 
c.  4 –5y  –  –1 –3x  =  5 1


° x + y –1  ° 3 1  ° –8 –2 
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Propiedades de
la adición de matrices
Cuando se considera un conjunto y una Entonces, el conjunto y operación considerados
determinada operación, si se cumplen: tienen una estructura de grupo.
• Clausura Además, si se cumple la conmutatividad,
entonces se dice que el conjunto, con la operación
• Asociatividad
determinada, constituye una estructura de grupo
• Existencia de un único elemento neutro abeliano o conmutativo.
• Existencia de elemento inverso
Sean A, B matrices cuadradas

Actividad resuelta de orden n. La adición de
matrices cuadradas de orden
1. Demuestra que el conjunto de matrices cuadradas de orden 2 (M2) n cumple con la propiedad de
y la adición constituyen una estructura de grupo abeliano. clausura, es decir:
 a c   e g   i k  A + B = C, donde C también es una
Sean A =  , B=   y C=  . Luego: matriz cuadrada de orden n.
° b d  ° f h  ° j l 
• Clausura
 a c   e g   a +e c+g  Sean A y B
A + BA=
= B+
=  =  =K matrices de orden n. La adición
° b d  ° f h  ° b+ f d+h  de matrices cuadradas de orden n
Como K es una matriz cuadrada de orden 2, se cumple la es conmutativa, es decir:
clausura, es decir, la adición es una operación cerrada en M2. A+B=B+A
• Conmutatividad
 a +e c+g   e+a g+c 
A+B= = Sean A, B y C
 =K  =B+A
° b + f d + h  ° f +b h + d  matrices de orden n. La adición
de matrices cuadradas de orden n
• Asociatividad es asociativa, es decir:
(A + B) + C = (A + B) + C = A + (B + C)
 ( a + e) +i ( c + g) + k   a + ( e +i) c + (g + k ) 
  =  = A + (B + C)
 (b + f ) + j (d + h) +l   b + ( f + j) d + (h +l)  El elemento neutro para la adición
de matrices de orden n es la matriz
• Elemento neutro nula (todos sus elementos son 0).
 a c   0 0   a c   0 0 
ComoA= + A=
=  , entonces,   es
° b d  ° 0 0  ° b d  ° 0 0  Si A es una matriz cuadrada de
el elemento neutro para la adición de matrices M2. orden n, su inverso aditivo es la
• Elemento inverso matriz –A.
 a c   –a –c   0 0 
Como
A= +  =  , entonces,
° b d  ° –b –d  ° 0 0  El conjunto de todas las matrices cuadradas
de orden n y la adición (Mn, +) constituyen
 –a –c   a c 
una estructura de grupo abeliano, es decir, se
  es el elemento inverso Ade
= .
° –b –d  ° b d  cumplen:
Es decir, para cualquier matriz P, cuadrada de orden 2, • Clausura • Elemento neutro
la matriz –P es su matriz inversa. • Conmutatividad • Elemento inverso
Por lo tanto [M2, +] tiene una estructura de grupo • Asociatividad
abeliano.
164
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Analiza las siguientes afirmaciones. Luego, responde.
• El elemento neutro para la adición de matrices cuadradas de orden 3 es cero.
• El conjunto de matrices de orden 2 x 3 y la adición constituyen una estructura de grupo.
• Resolver una sustracción de matrices es equivalente a resolver una adición entre la primera y la inversa de
la segunda, es decir, A – B ⇔ A + (–B).
• Debido a que la sustracción puede ser expresada como una adición, el conjunto de matrices cuadradas de
orden 2 y la sustracción también constituyen una estructura de grupo abeliano.
a. ¿Cuáles de las afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas? Justifica las falsas.
b. Da un ejemplo para aquellas afirmaciones falsas.
1. Verifica que se cumple la clausura y conmutatividad con la adición de cada par de matrices dadas.
165
 –0,5 0   –1,5 0 
 –2 4 8   4 0 –3     
a. A =   y B=  c. E =  4,2 –1  y F =  0,8 –1,1 
° –1 0 2  ° 2 0 –5  ° 3,1 –8  ° 3,9 –6 
 3 – 5   –2 3 2 5   1   1 
b. C =   y D=  d. G=  5 –2,1  y H=  –2,1 5 
° –2 5  ° –5 3  ° 2  ° 2 
2. Resuelve las siguientes sustracciones de matrices. Para ello, utiliza el inverso aditivo o matriz inver-
sa respectiva.
 4 2 18   4 8 8 
 6 –5,1   –4 2,34     
a.   –  c.  –6,4 –11  –  –5,2 10 
° –5 1  ° –1 1,1     
° 24 – 100  ° 2 54 – 361 
 3 1 6   1 2 7 
 6   8   6  – –
 4 2 5   5 5 8 
     
b.  – 3  –  –4 3  –  –2 3  d.   – 
 –4 2
–
5   –2 3
–
8 
° 2  ° 3 2  ° 4 2  ° 3  ° 3 
3 6 4 7
3. Calcula el valor de las variables para que se cumpla cada igualdad. Luego, explica qué propiedades
utilizaste en cada caso.
 x –3   –6 3    –6 3   –8 –3 
a.   –  +  = 
° –2 y  ° 5 –4   ° 5 –4  ° –2 6 
 –6,2 –3   –3 –3,2   –3 –3,2 
b.   +X=  – 
° 5,1 – 2  ° 4 8  ° 4 8 
 5 4   15 –2   5 4 
c. X –   =  – 
° –3 12  ° –4 6  ° –3 12 
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Multiplicación de matrices
 El juego consiste en que un
 –2  1  1 –3 
 –1 –5 0  4  
–3  participante extrae sin mirar dos
    –2 –2  de las tarjetas y debe reconocer si
 2 4 1  ° 3 –2   –2 –2  
°   0  0 1  es posible multiplicar las matrices
° 1  °
  que ellas contienen. De poder
 –1   5 realizar esta operación, debes
  0 0 
2   –2  3 resolverla correctamente para
 3 –2    –2 –1 3 
° 3  ° 1  2 obtener un punto. Si las tarjetas
° –3  2 –1  ° –5  extraídas no permiten resolver
 una multiplicación o la resuelves
incorrectamente, pierdes el turno.
1. Andrés extrajo las siguentes tarjetas: Para calcular el producto de un

valor real k y una matriz de orden
 –1 n x m, se multiplica cada elemento de
–5 0   –2 4  la matriz por el valor k.
   
° 2 4 1  ° 3 –2 

Solo es posible
Reconoce si es posible multiplicar las matrices y resuelve.
multiplicar dos matrices si el número de
Como la primera matriz es de orden 2 x 3 y la segunda columnas de la primera es igual al número
matriz es de orden 2 x 2, no es posible multplicarlas, ya de filas de la segunda. Así, si A es una
que el número de columnas de la primera no es igual al matriz de orden m x n y B es una matriz
número de filas de la segunda. de orden n x p, entonces,
AB = C es una matriz de orden
2. Considera las mismas tarjetas extraídas por Andrés, pero cam- m x p.
biando el orden. ¿Es posible multiplicarlas ahora? De ser así,
resuelve.
Como ahora, la primera matriz es de orden 2 x 2 y la
segunda matriz es de orden 2 x 3, es posible multplicarlas, Resolver una multiplicación de matrices
ya que el número de columnas de la primera es igual al consiste en sumar, caso a caso, los
número de filas de la segunda. Luego: productos entre cada elemento de las filas
° –2 4  ° –1 –5 0  por cada elemento de las columnas. Es
 3 –2  ⋅  2 4 1  decir, si Am x n = (aij) y Bn x p = (bij), entonces,
  AB = C, con Cm x p = (cij) está definida por:
 –2 ⋅ ( –1) + 4 ⋅ 2 –2 ⋅ ( –5) + 4 ⋅ 4 –2 ⋅ 0 + 4 ⋅ 1  n
=  cij = ∑ aikbkj = ai1b1j + ai2b2j + ... + ainbnj

( )
 3 ⋅ ( –1) + ( –2 ) ⋅ 2 3 ⋅ ( –5) + ( –2 ) ⋅ 4 3 ⋅ 0 + ( –2 ) ⋅ 1  k=1
 10 26 4 
= 
° –7 –23 –2  Al multiplicar los elementos de la
Así, al resolver la multiplicación de una matriz de orden 2 x 2 y i-ésima fila por los de la j-ésima co-
una matriz de orden 2 x 3, se obtiene una matriz de orden 2 x 3. lumna, el producto corresponde al
elemento cij de la matriz producto.
166
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Analiza las siguientes resoluciones. Luego, responde.
 –1  1 –3 
 –2 ⋅  –2 –2 
   
 –3  0 1 
 ( –1) ⋅ 1 + ( –1) ⋅ ( –2) + ( –1) ⋅ 0 ( –1) ⋅ ( –3) + ( –1) ⋅ ( –2) + ( –1) ⋅ 1   1 4 

   
= ( –2) ⋅ 1 + ( –2) ⋅ ( –2) + ( –2) ⋅ 0 ( –2) ⋅ ( –3) + ( –2) ⋅ ( –2) + ( –2) ⋅ 1  = 2 8 
 ( –3) ⋅ 1 + ( –3) ⋅ ( –2) + ( –3) ⋅ 0 ( –3) ⋅ ( –3) + ( –3) ⋅ ( –2) + ( –3) ⋅ 1   3 12 
   
Encuentra el valor de p y q en la siguiente expresión:

 1 –3 
 
( )
–1 2 1 ⋅  p –2  = ( –3 2q )⇒( ) ( –3
–1 ⋅ 1 + 2 ⋅ p + 1 ⋅ 0 –1 ⋅ ( –3 ) + 2 ⋅ ( –2 ) + 1 ⋅ 1 = 2q )
 0 1 
  167
⇒ ( –1 + 2p 0 ) = ( –3 2q )
Luego, –1 + 2p = –3 y 2q = 0, por lo que p = –1 y q = 0.
a. ¿Son correctas las resoluciones mostradas? De existir errores, corrígelos.
1. Considera las siguientes matrices. Luego, de ser posible resolver las operaciones, señala el orden
de la matriz que se obtiene como resultado.
 0   –5 0 2 
 1 –5     1 –3 –1  , D = ( –3 1 0 – 1)
A= , B = –2 , C =
° –2 1     
° 4  ° 3 0 –5 
 –1 
 0 
 4 –5   
   1 4 3  2 
E= –2 5 G =  –
 , F =  –2 2 2  y  3 
° 2 5  ° 
 1 
 
° 2 
a. A · F h. F · D ñ. F · B
b. B · F i. F · C o. (A · F) · B
c. C · E j. F · E p. (B · D) · G
d. C · B k. G · D q. (C · E) · F
e. D · E l. A · G r. (C · B) · D
f. E · A m. B · D s. (E · A) · (F · B)
g. E · F n. D · G t. (B · D) · (D · G)
2. Resuelve las multiplicaciones factibles de realizar de la actividad propuesta anterior.
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3. Considera las siguientes matrices. Luego, de ser posible resolver las operaciones, calcula.
 1 
 4 
   3 2 0   0 1 2 
 4 –5   2     1 –1 –2  ,
A= , B = – , C = 4 –1 0 , D =
° 6 –7   3     
  ° 1 0 5  ° 0 1 4 
 3 
° 4 
 1 –3 
   2 4 6 
E =  –1 3  y F =  
° 0 2  ° –1 2 –2 
a. 2A · F h. B3 ñ. 6F
b. C + D i. C2 o. –(2A · F) – 2F
c. FE j. D2 p. (C · D) – (E · F)
d. EF k. E3 q. 3B – 12(C · B)
e. 2C – 3D l. F2 r. 0,5F(E · A) – A
f. CE + A m. FE + A2 s. (2C + 3D) · 12B
g. A3 n. 3 · 2F t. A(F · B) – (F · B)
4. Evalúa la veracidad de las siguientes afirmaciones. Luego, da un ejemplo de las verdaderas y un

contraejemplo de las falsas.
a. Sean A una matriz de orden m x n y B una matriz de orden n x p. Si A tiene una fila compuesta
solo por números ceros, entonces la matriz AB tiene una fila compuesta solo por números ceros.
b. Sean A una matriz de orden m x n y B una matriz de orden p x m. Si A tiene una columna com-
puesta solo por números ceros, entonces la matriz BA tiene una columna compuesta solo por
números ceros.
c. Sean A y B matrices de orden n. Si A tiene una diagonal compuesta solo por números ceros, en-
tonces la matriz AB tiene una diagonal compuesta solo por números ceros.
5. Resuelve las siguientes ecuaciones. Para ello, considera x, y, z ∈  y la matriz X.

° 6 –2  ° 3 –4  ° 7x –11y 
a.  ⋅ = 
 5 1   –5 –1   10 –21 
° 1 0  ° –2 4 4  ° x y 4 
b.  ⋅  = 
 0 1   3 –2 z   3 –2 3 
 3 2 1   4 4  
x 
    
c.  –2 2 1  ⋅  2 –1  = 3  ⋅
 
(y z )
 –1 2 0   2 2   –1 
 2 –2 0   5 –2 –1   –2 2 1   4 0 1 
       
d. X  –1 1 –3  + X  7 3 1  =  1 –2 7  –  –6 2 –1 
° 0 –2 0  ° 4 –1 0  ° –3 2 0  ° –7 1 0 
168
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Propiedades de la
multiplicación de matrices
Como ya es sabido, el conjunto de matrices • Asociatividad
cuadradas de orden n y la adición (Mn, +) constituye • Distributividad de la +, respecto a la ·
una estructura de grupo abeliano, ya que se Por otra parte, si se cumple la conmutatividad de
cumplen la clausura, asociatividad, existencia de la multiplicación, entonces se dice que (Mn, +, ·)
único elemento neutro, existencia del elemento constituye una estructura de anillo conmutativo.
inverso y la conmutatividad. Ahora, si además se Finalmente, si el anillo cuenta con un elemento
considera la multiplicación, se tendrá que (Mn, +, ·) neutro, considerando la multiplicación, entonces,
es un anillo, si la multiplicación cumple: se denomina anillo
• Clausura unitario.
Sean A, B matrices cuadradas
Actividades resueltas de orden n. La multiplicación de
matrices cuadradas de orden n
cumple con la clausura, es decir:
1. Demuestra que el conjunto de matrices cuadradas de orden 2 (M2),
A · B = C, donde C también
la adición y la multiplicación constituyen un anillo unitario.
es una matriz cuadrada de
 a c   e g   i k  orden n. 169
Sean A =  , B=   y C=  . Luego:
° b d  ° f h  ° j l 
• Clausura
Sean A, B y C matrices de igual
 a c   e g   ae + cf ag + ch  orden. La multiplicación de matrices
A · BA=
= B =·   =  =K cuadradas de orden n es asociativa, es
° b d  ° f h  ° be + df bg + dh  decir:
Como K es una matriz cuadrada de orden 2, la multiplicación (A · B) · C = A · (B · C)
de matrices de orden 2, cumple la clausura.
• Asociatividad (desarrolla las multiplicaciones para verificar)
(A · B) · C El elemento neutro para la
multiplicación de matrices de orden n
° aei + cfi + agj + chj aek + cfk + agl + chl  es la matriz identidad de orden n (todos
= 
 bei + dfi +bgj + dhj bek + dfk +bgl + dhl  los elementos de su diagonal principal,
formada por los valores aij, con
° aei + agj + cfi + chj aek + agl + cfk + chl  i = j, son unos, y el resto son solo
=  = A · (B · C) números ceros).
 bei +bgj + dfi + dhj bek +bgl + dfk + dhl 
• Distributividad (desarrolla las multiplicaciones para verificar)

Sean A, B y C matrices de igual
A · (B + C) = orden. La multiplicación de matrices
° a c  ° e +i g + k  ° ae + ai + cf + cj ag + ak + ch + cl  cuadradas de orden n es distributiva,
  ⋅  =  respecto de la adición, es decir:
 b d   f + j h +l   be +bi + df + dj bg +bk + dh + dl 
A · (B + C) = A · B + A · C
= AB + AC
• Elemento neutro
El conjunto de todas las matrices
 a c   1 0   a c   1 0  cuadradas de orden n, la adición y la
ComoA= · A=
=  , entonces,   es
° b d  ° 0 1  ° b d  ° 0 1  multiplicación (Mn, +, ·) constituyen
una estructura de anillo unitario;
el elemento neutro para la multiplicación de matrices M2.
sin embargo, como la multiplicación
Por lo tanto, como (M2, +, ·) cumple la clausura, asociatividad, de matrices de orden n no es
distributividad y existe un elemento neutro, entonces es un conmutativa, entonces, este anillo
anillo unitario. no es conmutativo.
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Analiza cada afirmación. Luego, responde.
 3 0 0   –2 0 0 
Sean las matrices A =  0 4 0  y B =  0 –1 0  . Luego, como:
   
° 0 0 –1  ° 0 0 1 
° 3 0 0  ° –2 0 0  ° –6 0 0 
A·B= 0 4 0  ⋅  0 –1 0  =  0 –4 0 y
     
 0 0 –1   0 0 1   0 0 –1 
° –2 0 0  ° 3 0 0  ° –6 0 0 
B · A =  0 –1 0  ⋅  0 4 0  =  0 –4 0 
     
 0 0 1   0 0 –1   0 0 –1 
Entonces, la multiplicación de matrices cuadradas de orden 3 es conmutativa.
 a c   e g   i k m 
Sean las matrices A =  , B =   y C =   . Luego, como:
° b d  ° f h  ° j l n 
 a+e c+g   i k m  ° ai + ei + cj + gj ak + ek + cl + gl am + em + cn + gn 
(A + B) · C =   ⋅ = y
 b + f d + h   j l n   bi + fi + dj + hj bk + fk + dl + hl bm + fm + dn + hn 
° ai + cj ak + cl am + cn  ° ei + gj ek + gl em + gn 
AC + BC =   + 
 bi + dj bk + dl bm + dn   fi + hj fk + hl fm + hn 
° ai + cj + ei + gj ak + cl + ek + gl am + cn + em + gn 
=  
 bi + dj + fi + hj bk + dl + fk + hl bm + dn + fm + hn 
Entonces, la multiplicación de matrices de cualquier orden es distributiva respecto de la adición.
b. ¿Para demostrar una propiedad basta con mostrar que se cumple para un ejemplo? Explica.
1. Verifica que se cumple la clausura con la multiplicación de cada par de matrices dadas.
 1 0 0   0 1 1 
a. A = (–5) y B = (4)  
c. E = 0 1 0 y F =  1 0 1 
   
° 0 0 1  ° 1 1 0 
 2 2 2 2   0 0 0 0 
 2  – 3 
– 3  D= 2 2  0 2 2 2   2 0 0 0 
b. C =   y   d. G=   y H=  
° –2 5  ° – 3 2   0 0 2 2   2 2 0 0 
° 0 0 0 2  ° 2 2 2 0 
170
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2. Resuelve las siguientes operaciones.
° –2 –5  ° –4 2,34   ° 1 0 
a.   ⋅ ⋅ 
 –5 1   –1 1,1    0 1 
° 3 0 0  ° 1 2 3  ° 3 0 0  ° –1 –2 –3 
b.  –1 3 0  ⋅  –3 1 5  +  –1 3 0  ⋅  3 –1 –5 
       
 2 2 1   4 0 –2   2 2 1   –4 0 2 
° 1 
 0 0 
8
   ° 16 0 0  ° 0 –4 –16  ° 0 0 0  
1  
c.  0 0  ⋅   0 –8 0  + 0 0 4  +  –8 0 0  
 8       
    0 0 –24   0 0 0   24 8 0  
 1  
 0 0
8 
° 3 1 0  ° 0 –4 –6   ° 1 1 1 
  171
d. 3 ⋅  –3 –6 0  ⋅  0 7 4   ⋅  1 1 1 
     
 0 0 0   0 0 0    1 1 1 
3. Resuelve las siguientes ecuaciones. Luego, explica qué propiedades uti-

lizaste en cada caso.
° –3 5  ° –3 x   ° 1 0  ° –36 0 
a.   ⋅ ⋅  = 
 6 –2   –y 1    0 1   0 8 
° 2 0 0  ° 6 1 4  ° –1 0 0   ° 10 2 8 
  +  1 1 0   =  4 –12 –10 
b.  0 2 0  ⋅  x 3z –5
       
 0 0 2   2y 0 –1   –2 0 –1    –4 0 –4  Ayuda
° 1  •• Matriz nula: todos sus
 0 0  elementos son cero.
3
   ° 0 –3 –18   ° 1 0 0 
1   •• Matriz diagonal: matriz
c.  0 
0 ⋅  X +  –3 0 6 = 0 1 0 
 3      cuadrada, cuyos
    6 9 0    0 0 1  elementos que no
 1 
0 0 pertenecen a su diagonal
 3  principal son ceros.
•• Matriz escalar: es una
4. Evalúa la veracidad de las siguientes afirmaciones. Luego, da un ejemplo matriz diagonal, cuyos
de las verdaderas y un contraejemplo de las falsas. elementos de la diagonal
principal son iguales y los
a. La multiplicación de matrices diagonales de orden 3 es asociativa. demás son ceros.
b. La multiplicación de matrices escalares de orden 3 es distributiva res- •• Matriz triangular superior:
pecto de la adición. matriz cuadrada cuyos
c. Al multiplicar una matriz triangular superior de orden 3 por una matriz elementos aij, con i > j,
triangular inferior de orden 3, se obtiene la matriz nula de orden 3. son todos ceros.
d. Si A es una matriz escalar de orden n, entonces A corresponde al pro- •• Matriz triangular inferior:
ducto de un número real k por la matriz identidad de orden (In). matriz cuadrada, cuyos
elementos aij, con i < j,
e. Sean A, B y C matrices de orden n. Se cumple: son todos ceros.
A·C=B·C⇒A=B
U6_Mat_3y4(PE).indd 171 25-05-16 9:21

Antes de seguir...
Tema 1: Matrices
1. Considera las siguientes matrices. Luego, identifica cada uno de sus elementos y resuelve.
 2   –3 2 3 
 –3 –6   –1  , C =  2 0 –2  y D = ( –2 2 0 1)
A= , B =
° 2 1     
° 3  ° –3 3 –3 
a12 – b11 – c22
a. a11 + a22 – b31 c. (a12 + d11)2 – (a12 – d11)2 e.
b21 – c31 – d14
a 21 +b31 – d12 d11 ( –4c11 – 3c22 – 2c33 )

b. (b21 – c23) (b21 + c23) d. f.
4 2a11 + 3b11 – 2d13
Tema 2: Adición de matrices. Propiedades.

2. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de matrices. Para ello, considera:
 –3 2 3   3 –2 –3 
 –3 –6   3 6    y D =  –2 0 2 
A=  , B=  , C =  2 0 –2
° 2 1  ° –2 –1   
° –3 3 –3  ° 3 –3 3 
a. A + B – (B – A) b. C – (D + C + C) c. (B – A) – (A – B)
3. Calcula en tu cuaderno el valor de las variables para que se cumpla cada igualdad.
 –4 –3y   –8 –2x   –12 –9 
a.   +  2y – 1 –2  =   x= ey=
° 2x + 5 2  °  ° 15 0 
 –6x 1   18y 8   –46 9 

     
b.  –2 –3y  –  –2 –12x  =  0 79  x= ey=
° x + 2y –2  ° 4 –3  ° 3 –5 
172
U6_Mat_3y4(PE).indd 172 25-05-16 9:21

Tema 3: Multiplicación de matrices. Propiedades.

4. Resuelve las siguientes operaciones de matrices. Para ello, considera:
 2   –3 2 3   –2 5 2 
 –3 –6     2 0 –2  y D = 
A= , B = –1 , C = 
° 2 1      ° –3 –4 4 
° 3  ° – 3 3 –3 
a. A · D – 2D c. A3
b. 2(C · B) d. D · C2
173
5. Resuelve las ecuaciones en tu cuaderno. Luego, escribe el valor de cada variable.

° –x 2  ° –4 1   ° 1 1  ° –8 –8 
a.   ⋅ ⋅  =  x= ey=
 –1 2y   3 2    1 1   6 6 
° 4 0 0  ° 1 0 0  ° –1 3 1   ° 0 12 4 
b.  0 4 0  ⋅  x 2z 0  +  0 1 –2   =  12 –16 –8 
       
 0 0 4   4y 0 –1   0 0 –1    –32 0 –8 
x= ,y= yz=
Multiplicación de
Matrices
matrices. Propiedades.
Adición de matrices.
Propiedades.
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Matriz traspuesta:
propiedades
 1  El juego consiste en que un

  –2 –3  1 –3 
 –1 –5 0 4    participante extrae sin mirar una
    –2 –2 
 2 4 1  ° 3 –2   –2 –2   de las tarjetas y debe encontrar
   0  0 1 
° ° 1  ° la matriz traspuesta de la que
  ella contiene. Debe calcularla
 –1   5
0 0  correctamente para obtener un
  –2  
2   –2 3 punto. Si cometes algún error,
 3 –2   –1 3 
 2
° 3  ° –3  ° 1 obtienes un punto negativo y
2 –1  ° –5  además, pierdes el turno.

La matriz
traspuesta se obtiene
 –1 –5 0 
1. Encuentra la matriz traspuesta de A =  . intercambiando las filas y las
° 2 4 1  columnas, es decir, si A = (aij) es una
matriz de orden m x n, entonces la
Intercambiando filas y columnas se tiene que: traspuesta de A es la matriz AT = (aji)
 –1 2  de orden n x m.
 
A =  –5 4 
T
° 0 1 
• (AT)T = A
2. Verifica si la matriz B es simétrica o antisimétrica. • (kA)T = kAT; con k ∈ 
 5 0 0  • Am x n · (An x m)T = Am x m
B =  –2 –1 3  • (A + B)T = AT + AT (con A y B ma-
  trices de igual orden)
° 1 2 –1 
Intercambiando filas y columnas se tiene que:
 5 –2 1 
B =  0 –1 2 
T
  Sean A una matriz de orden m x n y
° 0 3 –1  B otra matriz de orden n x p, entonces:
Luego, como B ≠ BT, entonces B no es simétrica. Por otra (A · B)T = BT · AT
parte, tampoco se cumple que BT = –B, luego, B no es
antisimétrica. Por lo tanto, B no es simétrica ni antisimétrica.
3. Verifica que (A · B)T = BT · AT, considerando: Una matriz A

es simétrica, si:
 –2 4   –1 –5 0 
A= y B =   A = AT
° 3 –2  ° 2 4 1 
T T ° 10 –7 
° ° –2 4  ° –1 –5 0   ° 10 26 4  Una matriz A es
 
(A · B)T =    ⋅  =   =  26 –23  antisimétrica, si:
  3 –2   2 4 1    –7 –23 –2   4 –2  AT = –A
° –1 2  ° 10 –7 
  ° –2 3   
BT · AT =  –5 4  ⋅  = 26 –23  Por lo tanto, (A · B)T = BT · AT.
 4 –2  
 0 1   4 –2 
174
U6_Mat_3y4(PE).indd 174 25-05-16 9:21

• Toda matriz tiene una matriz traspuesta asociada.
• Sea A una matriz de orden m x n. Luego, A · AT = I, donde I es la matriz identidad de orden n x n.
• Sea A una matriz de orden m x n y B una matriz de orden n x m. Luego, AT · BT = (A · B)T.
• Una matriz puede ser simétrica, antisimétrica o ninguna de ellas.
• Sean A, B y C matrices de orden n. Luego, (A + B + C)T = AT + BT + CT.
• Sean An x m, Bm x n y Cn x n. Luego, (A · B · C)T = CT · BT · CT.
1. Encuentra la matriz traspuesta de las siguientes matrices. 175

 –2 4 8   –2 3 2 5   1 
a. A =   d. D =   g. G=  5 –2,1 
° –1 0 2  ° –5 3  ° 2 
 –0,5 0 
 4 0 –3     1 
b. B =   e. E =  4,2 –1  h. H=  –2,1 5 
° 2 0 –5  ° 3,1 –8  ° 2 
 –1,5 0   –3 2 3 
 3 – 5   
c. C =   f. F =  0,8 –1,1  i. I=  2 0 –2 
° –2 5   
° 3,9 –6  ° –3 3 –3 
2. Reconoce si entre las matrices de la actividad anterior hay matrices simétricas o antisimétricas.
 0   –5 0 2 
 1 –5    
A= , B = –2 , C = 1 –3 –1  , D = ( –3 1 0 – 1)
° –2 1     
° 4  ° 3 0 –5 
 –1 
 0 
 4 –5   
   1 4 3  2 

E =  –2 5  , F =   y G=  – 
° –2 2 2  3
° 2 5   1 
 
° 2 
a. AT + A f. G · (GT · D) k. (CT · F T)T

b. BT · D g. (B + BT) · G l. (BT · (E + F T))T
c. (ET)T + E h. (C + CT) · B m. (G · (GT · D))T
d. CT · F T i. (BT · D)T n. ((B + BT) · G)T
e. BT · (E + F T) j. ((ET)T + E)T ñ. (C + CT)T · B
U6_Mat_3y4(PE).indd 175 25-05-16 9:21

Matriz inversa:
propiedades
 1  El juego consiste en que un

  –2 –3  1 –3 
 –1 –5 0 4    participante extrae sin mirar una
    –2 –2 
 2 4 1  ° 3 –2   –2 –2   de las tarjetas y debe encontrar
   0  0 1 
° ° 1  ° la matriz inversa de la que
  ella contiene. Debe calcularla
 –1   5
0 0  correctamente para obtener un
  –2  
2   –2 3 punto. Si cometes algún error,
 3 –2   –1 3 
 2
° 3  ° –3  ° 1 obtienes un punto negativo y
2 –1  ° –5  además, pierdes el turno.

Sea A una matriz cuadrada
de orden n. Si existe una
 4 
1. Determina si la matriz A =  –2 tiene inversa. matriz cuadrada A–1 de orden n,
° 3 –6  tal que A · A–1 = A–1 · A = In (matriz
 x z  identidad de orden n), entonces A–1
Sea A–1 =   la matriz inversa de A. Luego, A · A = I2.
–1
es la inversa de A.
° y w 
° –2 4  ° x z  ° 1 0 
Así:  ⋅ = . De donde se obtienen:
 3 –6   y w   0 1  Una matriz A,
–2x + 4y = 1  –2z + 4w = 0  cuadrada de orden n, es
y  denominada no singular o invertible,
3x – 6y = 0  3z – 6w = 1 
si existe A–1.
Ambos sistemas no tienen solución, por lo que es posible
afirmar que no existe A–1, es decir, no tiene inversa.
Observación: una matriz A de orden 2 es singular, Sean A y B
 a c  matrices no singulares y de
si ad – bc = 0, considerando A =   . orden n, entonces:
° b d
• A–1 y B –1 son no singulares

• (A–1) –1 = A
4 
2. Encuentra la inversa de A =  –2 . • (AT) –1 = (A–1)T
° 3 –2 
• AB es no singular
Primero, como (–2) · (–2) – 3 · 4 = –8 ≠ 0, A es no singular, por
• (AB) –1 = B –1 · A–1
lo que existe A–1. Luego, se tiene:
° –2 4  ° x z  ° 1 0 
 3 –2  ⋅  y w  =  0 1  . De donde se obtienen:
 
 a c 
Sea A =  .
–2x + 4y = 1  –2z + 4w = 0 
y  ° b d 
3x – 2y = 0  3z – 2w = 1  Luego, la matriz inversa de
1 3 1 1 A está dada por:
Al resolver ambos sistemas se obtiene que x = ,y= ,z= yw= .
4 8 2 4 1  d –c 
A–1 =
 1 1  ad – bc ° –b a 
 4 2 
Finalmente, se tiene que A–1 =  .
 3 1 
° 8 4 
176
U6_Mat_3y4(PE).indd 176 25-05-16 9:21

• Toda matriz tiene una matriz inversa asociada.
• Sea A una matriz de orden m x n. Luego, A puede ser no singular.
• Para todas las matrices diagonales de orden 2 existe una única matriz inversa de orden 2.
• Para todas las matrices escalares de orden 3 existe una única matriz inversa de orden 2.
• Sean A y B matrices no singulares de orden n. Luego, A + B = C es una matriz no singular de orden n.
• Sean A y B matrices no singulares de orden n. Luego, A · B = C es una matriz no singular de orden n.
1. Identifica cuáles de las siguientes matrices poseen inversa y cuáles no. Luego, calcula aquellas 177
que existen.
 1 3 
 –2   1 –1 2 
 4 –6  2
a. A = c. C =   e. H =  2 2 0 
° –3 4   –2 3   
° 3  ° 3 –3 –1 
2
 1 2   2 –1 –1 
 
b. B = –5 –4 d. D =  3  f. I =  0 –1 0 
° –20 8   0   
° 2  ° 0 –1 2 
2. Analiza el siguiente método para encontrar la inversa de una matriz. Luego, aplícalo para verificar
las matrices inversas encontradas en la actividad anterior. Puedes pedir ayuda a tu profesor(a).
 1 1 1   1 0 –1 
Demuestra que la matriz inversa de A =  1 2 3  es A–1 =  1 –1 2  .
   
° 0 1 1  ° –1 1 –1 
 1 1 1 1 0 0   1 0 –1 2 –1 0 
   
 1 2 3 0 1 0  F2 = F2 – F1  0 1 2 –1 1 0  F1 = F1 + F3
 0 1 1 0 0 1   0 0 1 –1 1 –1 
° °
 1 1 1 1 0 0   1 0 0 1 0 –1 
   
 0 1 2 –1 1 0  F3 = F2 – F3  0 1 2 –1 1 0  F2 = F2 – 2F3
 0 1 1 0 0 1   0 0 1 –1 1 –1 
° °
 1 1 1 1 0 0   1 0 0 1 0 –1 
   
 0 1 2 –1 1 0  F1 = F1 – F2  0 1 0 1 –1 2  → A–1
 0 0 1 –1 1 –1   0 0 1 –1 1 –1 
° °
U6_Mat_3y4(PE).indd 177 25-05-16 9:21

Ponderación de una
matriz por un escalar
 1 En una caja son depositadas 20

 –2 4   –3  tarjetas, con diferentes matrices
 –2 
 3 –2   –2
 3 escritas. Luego, cada participante
°  –1  construye un cartón de juego con 9
  5 ° 1 
  2 5
 0 0  °– números.
 3 
° –2  2 –1
–  El juego consiste en extraer una tarjeta
2  3  –1 –5 0 
3     y ponderar la matriz que ella contiene
 ° 1 2 –1  ° 2 4 1  por el número real que el contrincante
1 –5 3 2 4 elija de su cartón de juego. Ganará
–2 –3 quien pondere correctamente un
10,2 4 mayor número de matrices, hasta que
2
–
5
–14 5,5 – 1 –1,1 se complete un cartón de juego de
1 5 cualquier participante.
–0,1 –2,3 1,3 – 2
3 6
1. Mónica extrajo las siguientes tarjetas:

Ponderar una matriz por
 5 0 0   1 –3  un número real consiste
    en multiplicar todos los
 –2 –1 3   –2 –2 
elementos de la matriz por el
   –1 1 
° 1 2 –1  ° valor correspondiente.

Si Pedro le pide a Mónica que pondere la primera matriz por
3
– 2 y la segunda por , ¿cuáles son las matrices resultantes?
4
 a c 
 5 0 0   –5 2 0 0  Sea A =  y k ∈  . Luego:
    ° b d 
• – 2 ·  –2 –1 3  = 2 2 2 – 6 
2 –1  ° – 2 –2  ak ck 
° 1 2  k·A= 
° bk dk 
 3 9 
 4 – 
 1 –3  4
 
3   3 3
• · –2 –2  = – –  Sean A y B matrices de orden m x n
4   2 2 
° –1 1   3  y p y q números reales. Luego:
3
 –  • 1 · A = A · 1 = A
° 4 4 
• p(A + B) = pA + pB
2. Calcula 2A + 3A. Para ello, considera que A es la primera matriz • (p + q)A = pA + qA
propuesta en la actividad anterior. • p(qA) = (pq)A = q(pA)
Aplicando una de las propiedades de la ponderación, se tiene:
 25 0 0 

2A + 3A = (2 + 3)A = 5A =  –10 –5 
5 3 
° 5 5 2 –5 
178
U6_Mat_3y4(PE).indd 178 25-05-16 9:21

Analiza las siguientes resoluciones. Luego, responde.
° –1 ° 1 –3  ° –1 ° 1 –3  ° 1 4  ° 2 8 
1        
4 ⋅  –2 ⋅ ⋅  –2 –2  = 2 ⋅  –2 ⋅  –2 –2  = 2 ⋅  2 8  =  4 16 
  2  
 –3  0 1   –3  0 1   3 12   6 24 
     
Encuentra el valor de p y q en la siguiente expresión:

 1 –3 
 
( )
–1 2 1 ⋅ p  p –2  = ( –3 2q )⇒( –1 + 2p2 ) ( –3
3 – 4p + 1 = 2q )
 0 1 
 
Luego, resolviendo –1 + 2p2 = –3 y 3 – 4p + 1 = 2q, se obtiene que:
p = ± i y q = 2 ± 2i, con p, q ∈ 
a. ¿Son correctas las resoluciones mostradas? De existir errores, corrígelos. 179

b. ¿Crees que la ponderación de una matriz por un número complejo es de la misma forma que la vista para un nú-
mero real? Explica.
 –5 0 2 
 1 –5 
A= , B =
 4 –9 
, C =  1 –3 –1  , D =  8 –4 
° –2 1  ° –8 10    ° 6 –12 
° 3 0 –5 
 –1 0 1   1 1 1 
 –1 5 
E =  2 –2 –2  , F =  y G =  0 2 –2 
  ° 2 –1   
° 1 0 0  ° –1 2 1 
a. 2AT + 2A e. 0,2(G · C) i. –3(CT · ET)T

b. 3BT · 3B f. (E + G) · 2C j. 2B –1 · 4(D + F T)
c. 0,5CT · 2CT g. (BT · 0,5D) –1 k. (2G · (2GT · 2C))T
d. 2(D + F T) h. (2(AT)T + 2B –1)T l. (–2A–1 – 2AT) –1 · 0,5D

 ° –3 5  ° –3 x   ° 1  ° 1 0   ° –36 0 
a.  –3   ⋅ 2   ⋅  –  ⋅  = 
  6 –2   –y 1    6   0 1    0 8 
° –0,25 0 0   ° 6 1 4  ° –1 0 0   ° 10 –2 8 
     
b.  0 –0,25 0 ⋅ –4 x 3z –5 – 4  1 1 0   =  4 –12 –10 
       
 0 0 –0,25    2y 0 –1   –2 0 –1    –4 0 –4 
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Determinante de una matriz
Toda matriz cuadrada de orden n tiene asociado un valor real, denominado determinante de la matriz.
Para calcular este valor se debe considerar el concepto de permutación; el cual corresponde al número
de ordenamientos distintos de un conjunto de elementos. Así, por ejemplo, si A = {1, 2, 3}, entonces es
posible escribir las permutaciones de tres elementos: 123, 132, 213, 231, 312 y 321, o sea 3! ordenaciones.
Además, si en una permutación, ocurre que un entero mayor precede a un entero menor, entonces se
dirá que tiene una inversión. Luego:
• 123 no tiene inversiones • 231 tiene dos inversiones (21 y 31)
• 132 tiene una inversión (32) • 312 tiene dos inversiones (31 y 32)
• 213 tiene una inversión (21) • 321 tiene 3 inversiones (32, 31 y 21)
1. Justifica las fórmulas dadas para el cálculo del determi- Una permutación es par si tiene un número
nante asociado una matriz cuadrada de orden 2 y de or- par de inversiones (incluyendo al 0); mientras
den 3. que es impar si tiene un número impar de
inversiones.
 a11 a12 
• Sea A =   . Como es de orden 2, se tiene
° a 21 a 22 
que considerar las permutaciones de dos elementos del Sea A = (aij) una matriz
conjunto {1, 2}, que son: de orden n. El determinante
12 (par y positiva, ya que no tiene inversiones), y de A, denotado |A|, corresponde a
la sumatoria de los productos de las
21 (impar y negativa, ya que tiene una inversión)
permutaciones dadas en {1, 2, ..., n}. Por
Luego, formando la sumatoria de los productos: ejemplo, si
|A| = a11 · a22 – a12 · a21  a 11 a 12 
A=  , entonces:
 a11 a12 a13  ° a 21 a 22 
 
• Sea A =  a 21 a 22 a 23  . Como es de orden 3, |A| = a11 · a22 – a12 · a21
 a 31 a 32 a 33  Donde las permutaciones pares se
°
consideran positivas y las impares,
se tiene que considerar las permutaciones de tres
negativas.
elementos del conjunto {1, 2, 3}, que son las ya vistas
al inicio de página. Luego, formando la sumatoria de los
productos, se tiene:
|A| = a11a22a33 + a12a23a31 + a13a21a32 – a11a23a32 – a12a21a33  a 11 a 12 a 13 
– a13a22a31  
Si A =  a 21 a 22 a 23  , entonces:
 a 31 a 32 a 33 
2. Calcula el determinante asociado a cada matriz. ° 
 –5 –4  |A| = a11a22a33 + a12a23a31 + a13a21a32 –
• Sea A =  . Utilizando la definición, se tiene: a11a23a32 – a12a21a33 – a13a22a31
° 10 9 
|A| = –5 · 9 – (–4) · 10 = –5
 –4 0 –5 
• Sea A =  –5 4 0  . Utilizando la definición, se tiene:
 
° 1 2 –9 
|A| = –4 · 4 · (–9) + 0 · 0 · 1 + (–5) · (–5) · 2 – (–4) · 0 · 2 – 0 · (–5) · (–9) – (–5) · 4 · 1 = 214
180
U6_Mat_3y4(PE).indd 180 25-05-16 9:21

Más estrategias
Analiza la siguiente estrategia para calcular determinantes de matrices de orden 3. Luego, responde.
 –4 0 –5 
Sea A =  –5 4 0  . Calcula el determinante asociado a A.
 
° 1 2 –9 
1º Se elige una fila o columna cualquiera. En este caso, se escoge la primera fila (–4, 0 y –5), es decir, los ele-
mentos a11, a12 y a13.
2º Se calcula el determinante de cada submatriz de orden 2, formada al no considerar los elementos de la fila y
columna que contiene a cada valor aij de la fila o columna escogida. En este caso, las submatrices son:
 –4 0 –5 
• Para –4, se tiene  –5 4 0  → M(–4) =  4 0  ; donde |M(–4)| = 4 · (–9) – 2 · 0 = –36
  ° 2 –9 
° 1 2 –9 
 –4 0 –5 
 –5 0 
• Para 0, se tiene  –5 4 0  → M(0) =  ; donde |M(0)| = –5 · (–9) – 1 · 0 = 45
  ° 1 –9  181
° 1 2 –9 
 –4 0 –5 
• Para –5, se tiene  –5 4 0  → M(–5) =  –5 4  ; donde |M(–5)| = –5 · 2 – 1 · 4 = –10 – 4 = –14
  ° 1 2 
° 1 2 –9 
3º Se multiplica cada valor de la fila o columna escogida por 1 o –1, según la suma de los subíndices de su posi-
ción en la matriz original. En este caso:
• –4 está en la posición a11, luego, como 1 + 1 = 2 es par, entonces –4 se multiplica por 1.
• 0 está en la posición a12, luego, como 1 + 2 = 3 es impar, entonces 0 se multiplica por –1.
• –5 está en la posición a 13, luego, como 1 + 3 = 4 es par, entonces –5 se multiplica por 1.
4º Se suman los productos obtenidos en el punto anterior, multiplicando cada uno por su respectivo determinan-
te asociado. En este caso:
–4 · (–36) + 0 · 45 + (–5) · (–14) = 214
Finalmente, se tiene que |A| = 214. Esta estrategia se conoce como "desarrollo por menores".
a. ¿Comprendiste la estrategia propuesta? De ser así, explícasela a algún compañero o compañera que no la haya entendido.
Si no la comprendiste, busca ayuda con algún compañero o compañera o con tu profesor o profesora.
b. ¿Crees que esta estrategia podría servir para matrices cuadradas de orden 4? Explica.
c. ¿Crees que el determinante de una matriz puede ser un número negativo? Justifica.
1. Reconoce el número de inversiones que hay en cada permutación propuesta, respecto al conjunto
A = {1, 2, 3, 4, 5}.
a. 12345 d. 12354 g. 32145
b. 13245 e. 13524 h. 32154
c. 54321 f. 24135 i. 51234
2. Clasifica las permutaciones de la actividad anterior, en par o impar.
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3. Calcula el determinante asociado a las siguientes matrices cuadradas de orden 2.
 1 2   – 2
 4 –6  8 
a. A = e. E =  3  i. I =  
° –3 4   0  ° – 8 2 
° 2 
 1 2   –4 3
  –3 5 
b. B = –5 –4 f. F =  3  j. J =  
° –20 8   0 –  ° –2 5 –6 3 
° 2 
 –2 6   –3 6
 8 –6  – 96 
c. C = g. G =  4 1  k. K =  
° –5 1   –  ° 54 –2 24 
° 3 2 
 3 1 
 2 50 18 
 5 
 2,1 –5   –2 32   3 20 
d. D =   h. H =   l. L =  
° 0,2 1,5   –5 –3  2
° 4  – – 2 
2  ° 5 
4. Calcula el determinante asociado a las siguientes matrices cuadradas de orden 3.

 1 
 –2 0 1 
 1 –1 2     5 0 0 
1  
a. A =  2 2 0  e. E =  4 2  i. I =  –2 –1 3 
   2 
° 3 –3 –1    ° 1 2 –1 
 2 1 
° 0
2 
 2 
 –3 0 0 
 1 –1 0     5 3 0 
1  
b. B =  1 1 0  
f. F = – 2 –2  j. J =  0 –1 3 
   2 
° 3 –3 –1     3 0 –1 
 –3 0 0 
°
° 2 
 5 
 –1 0 – 2 
 –3 –4 6     2 5 10 0 
 4   
c. C =  5 2 4  g. G = –3 2 – k. K =  0 –1 2 
   5 
° 0 –1 –2    ° 3 1 –1 
 0 0 3 
° 2 
 0,1 0 0 
 –0,1 –1 0   1   –2 5 10 10 
 –1 2 0   
d. D =  1,1 2,1 0  h. H =  10  l. L =  2 2 5 5 
 
° 0,1 0 0,1   2  
 0,1
1
 ° 0 –1 – 5 
° 10 5 
182
U6_Mat_3y4(PE).indd 182 25-05-16 9:21

Regla de Sarrus
Otra estrategia que puedes utilizar para calcular determinantes de matrices de orden 3, es la siguiente:
 a11 a12 a13  Luego, se aplica lo siguiente:
  • Calcular la suma de los productos de cada
Sea A =  a 21 a 22 a 23  . Para calcular su
 a 31 a 32 a 33  trío de valores que están en línea recta y dia-
°  gonal hacia la derecha (a11a22a33, a12a23a31 y
determinante se considera: a13a21a32).
a11 a12 a13 a11 a12 • Calcular la suma de los productos de cada
a 21 a 22 a 23 a 21 a 22 trío de valores que están en línea recta y dia-
gonal hacia la izquierda (a13a22a31, a11a23a32 y
a 31 a 32 a 33 a 31 a 32 a12a21a33).
• Calcula la sustracción de ambas sumas.
1. Utiliza la regla de Sarrus (horizontalmente) para calcular el determinante de la matriz:

183
 –4 0 –5 
A =  –5 4 0 
 
° 1 2 –9 
–4 0 –5 –4 0
Considerando –5 4 0 –5 4 La estrategia
1 2 –9 1 2 descrita al inicio de página es conocida
Luego: como "Regla de Sarrus", asociada al
matemático francés Pièrre-Fréderic Sarrus.
|A| = –4 · 4 · (–9) + 0 · 0 · 1 + (–5) · (–5) · 2 – (1 · 4 · (–5) +
2 · 0 · (–4) + (–9) · (–5) · 0
= 144 + 0 + 50 – (–20 + 0 + 0) La regla de Sarrus
= 144 + 50 + 20 también puede ser aplicada,
repitiendo las primeras dos filas de la
= 214
matriz, de la siguiente forma:
2. Utiliza la regla de Sarrus (horizontalmente) para calcular a 11 a 12 a 13
el determinante de la matriz: a 21 a 22 a 23
a 31 a 32 a 33
 –4 0 –5 
A =  –5 4 0  a 11 a 12 a 13
  a 21 a 22 a 23
° 1 2 –9 
Calculando la sustracción de las sumas de los
–4 0 –5 siguientes productos:
–5 4 0 a11a22a33, a21a32a13, a31a12a23 y a31a22a13,
Considerando 1 2 –9 a11a32a23, a21a12a33.
–4 0 –5
–5 4 0
|A| = –4 · 4 · (–9) + (–5) · 2 · (–5) + 1 · 0 · 0 – (1 · 4 · (–5) + (–4) · 2 · 0 + (–5) · 0 · (–9)
= 144 + 50 + 0 – (–20 + 0 + 0)
= 144 + 50 + 20
= 214
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• La regla de Sarrus también puede ser aplicada, invirtiendo el orden de los sumandos.
• La regla de Sarrus también puede ser utilizada en matrices cuadradas de orden 2.
• Si una matriz cuadrada de orden 3 tiene una fila compuesta solo por valores 0, entonces es conveniente
utilizar la regla de Sarrus, en su forma vertical. Además, su determinante es 0.
• Utilizar la forma vertical u horizontal de la regla de Sarrus, no tiene incidencia alguna en el cálculo del de-
terminante. Es decir, este no cambia.
1. Utiliza la regla de Sarrus para calcular el determinante asociado a cada matriz.

 1 
 –3 –1 0 
 3 1 0     2 0 1 
2  
a. A =  –2 –2 0  e. E =  6 –2  i. I =  2 2 3 
   3 
° 1 3 1     –1 3 –1 
 1 1  °
° 1
2 
 2 
 –5 1 2 
 5 1 0     5 0 5 
 1  
b. B =  1 2 –2  f. F =  – –2 0  j. J =  2 –1 –1 
  5 
° –1 2 1     5 2 –1 
 – 3 °
° 5 0 1 

 1 
 –2 2 – 2 
 –1 –3 1     3 6 10 2 
 1   
c. C =  0 4 2  g. G = –1 –2 – k. K =  1 – 2 10 
   5 
° 2 –2 1     –3 1 – 3 
°
 1 –1 1 
° 2 
 0,2 0 1 
 1,1 1 –1   1   –3 8 5 5 5 
 –2 2 0   
d. D =  –1,1 1,1 –1  h. H =  2  l. L =  2 3 2 – 2 
 
° 0,2 0 –0,1  
 3
–
1 
0  ° 0 – 20 – 9 

° 10 10 
2. Utiliza la regla de Sarrus para verificar los cálculos de los determinantes obtenidos en la segunda
actividad propuesta de la página 200.
184
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Propiedades
de los determinantes
Los determinantes cumplen ciertas propiedades; por ejemplo, si una matriz B se obtiene a partir de una
matriz A, tal que una de sus filas o columnas es multiplicada por un valor c, entonces |B| = c · |A|.
 3 5 3   3 5 3  3 5 3 3 5
Sean A =  0 6 1  y B =  0 6 1  . • |B| = 0 6 1 0 6 = –2
   
° 1 2 1  ° 2 4 2  2 4 2 2 4
Al analizarlas, es posible apreciar que la tercera fila 3 5 3 3 5
de B corresponde a la tercera fila de A multiplicada • 2|A| = 2 · 0 6 1 0 6 = 2 · (–1) = –2
por 2. Luego, |B| = 2|A|.
1 2 1 1 2
 1 4 1   4 1 –1  Si A y B son matrices
1. Sean A =  3 –5 3  y B =  0 5 –5  . Demuestra que |A| = 0 cuadradas de orden 3, tales
    que B se obtiene a partir de
° 0 –1 0  ° 0 0 –2  185
un intercambio de 2 filas o 2
y |B| = –40. columnas de A, entonces
|B| = –|A|.
• |A| = 0. Como la primera y tercera columna de la matriz A son
iguales, entonces se cumplen las condiciones para aplicar una
de las propiedades formalizadas y asegurar que |A| = 0. Sin Si A
embargo, a modo de mostrar el cálculo, se tiene: es una matriz de orden 3,
tal que tiene dos filas o columnas
1 4 1 1 4
iguales, entonces, |A| = 0. Así como,
|A| = 3 –5 3 3 –5 = 0 + 0 + (–3) – (0 + (–3) + 0) = 0 si A tiene una fila o una columna
0 –1 0 0 –1 compuesta solo por ceros, entonces
• |B| = –40. Como B es una matriz triangular inferior, |A| = 0.
entonces se cumplen las condiciones para aplicar una de las
propiedades formalizadas y asegurar que |B| = a11 · a22 · a33.
Observa el cálculo: Si A es una matriz cuadrada de
4 1 –1 4 1 orden n, entonces |A| = |AT|.
|B| = 0 5 –5 0 5 = –40 + 0 + 0 – (0 + 0 + 0) = –40
0 0 –2 0 0 Sean A y B matrices de orden
Observación: cuando se cumplan las condiciones de alguna n. Si B se obtiene a partir de A, tal
propiedad, es posible aplicarla sin realizar cálculos adicionales. que una de sus filas o columnas es
multiplicada por un valor c, entonces
2. Aplica las propiedades de los determinantes para calcular el valor |B| = c · |A|.
2B
de . Para ello, considera las siguientes matrices:
15 A
Si A es una matriz triangular
 5 6 2   15 6 2  superior o inferior, entonces,
A =  –2 –4 1  y B =  –6 –4 1  |A| = a11 · a22 · a33 · ... · ann
   
° –2 1 0  ° –6 1 0 
Como la primera columna de B es posible obtenerla, Si A es una matriz cuadrada de
multiplicando por 3 cada valor de la primera columna de A, orden n, entonces A es no singular, si
2B 2⋅3 A 6 2 y solo si, |A| ≠ 0.
entonces |B| = 3|A|. Luego, = = = .
15 A 15 A 15 5
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Más estrategias
Analiza las siguientes propiedades de determinantes de matrices de orden 3. Luego, responde.
 5 –2 –3   3 –2 –3   2 –2 –3 
Sean las matrices A =  2 1 –4  , B =  0 1 –4  y C =  2 1 –4  .
     
° 3 0 7  ° –2 0 7  ° 5 0 7 
Observando sus primeras columnas, se tiene:
5 = 3 + 2 2 = 0 + 2 3 = –2 + 5
Luego, |A| = |B| + |C|. Observa el cálculo:
5 –2 –3 5 –2
• |A| = 2 1 –4 2 1 = 35 + 24 + 0 – (–9 + 0 + (–28)) = 96
3 0 7 3 0
3 –2 –3 3 –2
• |B| = 0 1 –4 0 1 = 21 + (–16) + 0 – (6 + 0 + 0) = –1
–2 0 7 –2 0
2 –2 –3 2 –2
• |C| = 2 1 –4 2 1 = 14 + 40 + 0 – (–15 + 0 + (–28)) = 97
5 0 7 5 0
 –6 3 –1   0 0 17 
Sean las matrices A =  1 –4 1  y B =  1 –4 1 
   
° –2 1 –6  ° –2 1 –6 
Observando los valores de la primera fila de ambas matrices, se tiene:
0 = –6 + (–2) · (–3) 0 = 3 + 1 · (–3) 17 = –1 + (–6) · (–3)
Luego, |A| = |B|. Observa el cálculo:
–6 3 –1 –6 3
• |A| = 1 –4 1 1 –4 = –144 + (–6) + (–1) – (–8 + (–6) + (–18)) = –119
–2 1 –6 –2 1
0 0 17 0 0
• |B| = 1 –4 1 1 –4 = 0 + 0 + 17 – (136 + 0 + 0) = –119
–2 1 –6 –2 1
a. ¿Comprendiste las propiedades ejemplificadas? De ser así, explícasela a algún compañero o compañera que no las haya
entendido. Si no las comprendiste, busca ayuda con algún compañero o compañera o con tu profesor o profesora.
b. Representa cada propiedad, utilizando letras.
c. ¿Crees que las propiedades ejemplificadas son aplicables tanto para las filas como en las columnas? Ejemplifica.
d. ¿Para qué casos utilizarías la primera propiedad ejemplificada?
e. ¿Para qué utilizarías la segunda propiedad ejemplificada? ¿Crees que es útil para simplificar el cálculo de un determinante,
ya que es posible cambiar valores por cero?
186
U6_Mat_3y4(PE).indd 186 25-05-16 9:21

1. Resuelve las operaciones, utilizando las propiedades vistas de los determinantes. Para ello, consi-
dera los determinantes asociados a las matrices dadas en cada caso.
 –3 0   2 5   –3 0 
a. Sean A =   ,B=  yC= .
° 2 5  ° –3 0  ° –10 –25 
• |A| – |B| • –|A| + 2|B| – |C| • |2AT · 3A|
A
• 3|A| + |B| • |A · B| • –
3A
B A
• |BT| – 6|A| • |C · CT| • – +
C B
2A C
• 5|A| + |B| – |C| • –3|A| · (–|A|) • T
–3
B B
187
 –6 –3 0   –6 0 –3   –6 0 –3 
b. Sean A =  
5 –1 –10 , B =  
5 –10 –1 y C =  5 –10 –1  .
     
° 4 8 –5  ° 4 –5 8  ° 8 –10 16 
• |A| – |B| • –|A| + 2|B| – |C| • |2AT · 3A|
A
• 3|A| + |B| • |A · B| • –
3A
B A
• |BT| – 6|A| • |C · CT| • – +
C B
2A C
• 5|A| + |B| – |C| • –3|A| · (–|A|) • T
–3
B B

 4 –3 8   4 8 –3 
a. Sean A =  5 2 6  y B =  5 6 2  . Sin calcular los determinantes asociados, de-
   
° –2 4 –4  ° –2 –4 4 
muestra que |A| + |B| = 0.
 5 2 6   3 1 4   2 1 2 
b. Sean A =    
3 –2 5 , B = –3 2 5 y C =  2 –2 –1  . Si |A| = – |B + C|, ¿cuál es el
     
° –1 0 4  ° x y z  ° 4 –3 8 
valor de 5x – 3y + 2z?
 x 0 0   2x 1 –3 
c. Sean A =  3 2y 0  yB= 0 y 6  . ¿Cuál es el valor numérico de la expresión
   
° –1 4 –3z  ° 0 0 –6z 
2A 2B
T
– ?
B AT
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Determinantes y sistemas de
ecuaciones: regla de Cramer
 a c   e c  ed – fc af – be
Sean las matrices A =  ,B= x= e y=
° b d   ° f d  ad – bc ad – bc
 a e  Escribiendo las soluciones en términos de
yC= . Sus determinantes son: determinantes, se tiene:
° b f 
|A| = ad – bc, |B| = ed – fc y |C| = af – be e c a e
B f d C b f
ax + cy = e  x= = e y= =
Por otra parte, la solución del sistema °, A A
bx + dy = f  a c a c
donde las incógintas son x e y, es: b d b d
Los determinantes pueden ser utilizados para
1. Resuelve el siguiente sistemas de dos ecuaciones resolver sistemas de ecuaciones; en este caso,
lineales: lineales. Para esto, se plantea la regla de
–5x – 4y = 8  Cramer.
°
4x + 6y = – 5 
Sea el
 –5 –4   8 –4   –5 8  sistema de ecuaciones
Sean A =   ,B=  yC= .
° 4 6  ° –5 6  ° 4 –5  ax + cy = e 
° , con a, b, c, d, e y f números
Luego: bx + dy = f 
reales.
–5 –4 La regla de Cramer considera el determinante
Δ = |A| = = ( –5) ⋅ 6 – 4 ⋅ ( –4) = –30 + 16 = –14
4 6 principal:
a c
8 –4 Δ= = ad – bc
Δx = |B| = = 8 ⋅ 6 – ( –5) ⋅ ( –4) = 48 – 20 = 28 b d
–5 6
El determinante de la variable x:
–5 8
Δy = |C| = = ( –5) ⋅ ( –5) – 4 ⋅ 8 = 25 – 32 = –7 e c
4 –5 ∆x = = ed – fc
f d
Utilizando la regla de Cramer, se tiene: y el determinante de la variable y:
Δ 28 Δ 7 1
x= x = = – 2; y = y = =– a e
Δ –14 Δ –14 2 ∆y = = af – be
b f
 1
Luego, la solución del sistema es (x, y) =  –2,  . Finalmente, la solución del sistema está
° 2
dada por:
2. ¿Qué condición debe cumplir m para que el sistema ∆ ∆
mx + 5y = 2  x= x; y= y
° tenga solución única? ∆ ∆
4x – 3y = 5 
m 5 • Si ∆ ≠ 0, el
Δ= = m ⋅ ( –3) – 4 ⋅ 5 = –3m – 20
4 –3 sistema tiene solución única.
Para que el sistema tenga solución única, debe cumplirse
• Si ∆ = ∆ x = ∆y = 0, el sistema tiene infini-
tas soluciones.
que el determinante sea distinto de cero. Luego:
20
• Si ∆ = 0 y ∆ x ≠ 0, o ∆y ≠ 0, el siste-
–3m – 20 = 0 ⇒ –3m = 20 ⇒ m = – ma no tiene solución.
3
20 En los últimos dos casos, no es posible
Por lo tanto, para cualquier m ≠ – , el sistema tendrá una aplicar la regla de Cramer.
única solución. 3
188
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Más estrategias
Analiza lo siguiente. Luego, responde.
x + 3z = 6 

Resuelve el sistema –2x + 3y + 6z = 22 ° .
–x – 2y + 2z = 10 
 1 0 3   6 0 3   1 6 3   1 0 6 
   
Sean A = –2 3 6 , B = 22 3 6 , C =  –2 22 6  y D =  –2 3 22  . Luego:
       
° –1 –2 2  ° 10 –2 2  ° –1 10 2  ° –1 –2 10 
Δ = |A| = 39 Δ x = |B| = –114 Δy = |C| = –22 Δ z = |D| = 116
Por lo tanto:
Δ x –114 38 Δy –22 22 Δ z 116
x= = =– ; y= = =– ; z= =
Δ 39 13 Δ 39 39 Δ 39
a. ¿A qué corresponde la estrategia mostrada?, ¿tiene relación con la regla de Cramer?

189
b. ¿Comprendiste la estrategia propuesta? De ser así, explícasela a algún compañero o compañera que no la haya entendido.
Si no la comprendiste, busca ayuda con algún compañero o compañera o con tu profesor o profesora.
c. ¿Crees que esta estrategia podría servir para sistemas de más de 3 ecuaciones e incógnitas? Explica con un ejemplo.
1. Resuelve los sistemas de 2 ecuaciones con 2 incógnitas.

3x – 2y = 7  –4x + 2y = 2 ° 0,1x – 1,2y = 0,2 °
a. ° d.  g. 
5x – 4y = 5  5x – y = – 3  0,2x + 0,3y = – 0,2 
–5x – y = – 1° 8x + 8y = 7 ° –0,2x – 0,3y = – 0,1 °

b.  e.  h. 
–2x + 4y = 2  –3x – 2y = – 2  0,1x + 0,2y = – 0,3 
7x – 3y = 4  –6x – 3y = 9 ° –0,25x – 0,5y = – 0,75 °

c. ° f.  i. 
–8x – 2y = 3  5x + 3y = – 7  0,2x + 0,6y = – 0,8 
2. Resuelve los sistemas de 3 ecuaciones con 3 incógnitas.

–x + 2y + 2z = 6  –2x – y – z = – 3 
 
a. –2x + 2y + 4z = 22 ° d. –x – 3y + 3z = –12 °
–3x – y + 2z = 6  –5x + 2y + 4z = 4 
2x – y + 4z = 4  x – 2y – 3z = – 8 
 
b. –x + 2y – 2z =16 ° e. –2x + 2y + 3z = 9 °
3x – 3y + 2z = 2  –4x + y – 4z = – 8 
–2y + 3z = 7  –5x – 5y – 4z =14 

 
c. –4x – z = 8 ° f. –3x – 2y + z = – 9 °
x – 4y + 2z = 5  –x + 5y – 8z = 7 
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Más práctica
Casi has llegado al final de esta unidad. Te in- Tema 4: Matriz inversa
4. Resuelve las operaciones. Para ello,
temas estudiados.
considera las siguientes matrices:
Tema 1: Matrices  –1 6 –2 
 3 3 
1. Considera las siguientes matrices. Luego, A= C =  –2 7 0 
identifica cada uno de sus elementos y ° –1 –4   
° 0 4 3 
resuelve.
 2  8 2 0 
1 –3   –3 –4 
 3 3  B= D = –5 1 –2 

A= C =  –3 –2 1  ° –8 0   
° –1 –4    ° –9 –2 1 
° 2 –1 5 
 –2  a. 2(A–1 + B –1) – 3(B – A)T
B= 3  D = (8 – 7 4 0) b. (2AT · B2) –1
 
° 2  c. 4(CT + D –1)2
a. a11 + a22 – b31
Tema 5: Determinantes y propiedades
b. c33 – c11 – c32 + d14
5. Calcula el determinante asociado a cada
c. (a21 – c23) (b21 + d12)
matriz.
Tema 2: Operatoria de matrices: propiedades
 3 3 
2. Resuelve las operaciones. Para ello, a. A = 
° –1 –4 
considera las siguientes matrices:
 3,5 3,2 
 2 1 –3  b. B = 
 3 3  
A= C =  –3 –2 1  ° –1,2 –4,2 
° –1 –4   
° 2 –1 5   –3 2 9 
 –1 0 0  c. C =  6 –1 –4 
 –2 –2   
B= D=  4 3 –2  ° 6 –3 9 
° 1 –1   
° –2 –2 –5   8 0 0 
a. 2(A + B) – 3(B – A) d. D =  9 –1 0 
 
b. 2A · B2 ° –12 –3 –3 
c. 4(C + D)2 Tema 6: Matrices y sistemas de ecuaciones
Tema 3: Matriz traspuesta 6. Resuelve los siguientes sistemas de
3. Resuelve las operaciones. Para ello, ecuaciones. Para ello, utiliza matrices.
considera las siguientes matrices: 3x – 4y = 5 
a. °
 –1 6 –2  –x + 5y = – 8 
 3 3 
A= C =  –2 7 0 
–4x – 6y =15 
° –1 –4    b. °
° 0 4 3  –3x + 8y = –16 
 8 2 0  –5x – 2y – 6z = 8 
 –3 –4 
B= D = –5 1 –2 
 
° –8 0    c. –2x + 5y – 4z = –1°
° –9 –2 1  5x – 10y + 8z =16 
a. 2(AT + BT) – 3(B – A)T 8x + 7y – 2z = 9 
b. (2AT · B2)T 
d. –6x + 4y – 4z = –10 °
c. 4(CT + DT)2 3x – 2y + 2z = 5 

190
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Más actividades
Ingenio y matrices
191
U6_Mat_3y4(PE).indd 191 25-05-16 9:21

Para finalizar
1. Considerando la matriz: 4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

 4 –5  (son) verdadera(s)?
A=
° –2 5  I. La adición y el conjunto de matrices cua-
dradas de orden 3 tienen una estructura
¿Cuál es el valor de a21 – a11 · a22 – a12? de grupo abeliano.
A. –43
II. La adición de matrices de orden 3 x 2 es
B. –35 conmutativa.
C. –25
III. El elemento neutro de la adición de matri-
D. –23 ces de orden 2 es el número real 0.
E. –17
A. Solo I
2. ¿Cuál es el valor de 3(xz – yw) en la B. Solo II
siguiente igualdad? C. Solo III
 –4 2y –5   –4 2 2x  D. Solo I y II
  =  3w –2 –2  E. Solo II y III
 4 –2 –2   
° –z –4 3  ° –8 –4 3  5. Considerando las matrices:
A. –84
 –4 2 –5   4 –2 5 
B. –64 
A= 4 –2 –2 y B =  –4 2
 2 
C. 56    
° –2 –4 3  ° 2 4 –3 
64
D. –
3 ¿Cuál es el resultado de AB + BA?
56 A. La matriz nula de orden 3.
E.
3 B. La matriz identidad de orden 3.
3. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es  –34 –8 0 
(son) verdadera(s), considerando la siguiente C.  20 –20 22 
 
igualdad? ° 14 8 –27 
 –5 2y   –2z 7x   –z –8   –16 –4 –25 
  + =
° x 6  ° –2y 6w  ° –4 –5  D.  –16 –4 –4 
 
I. –2x + 4y = 2 ° –4 –16 –9 
II. –3z – 12w = 37  –68 –16 –2 

E.  40 –40 44 
III. –12(x + y + z + w) > 0  
° 28 16 –54 
A. Solo I
B. Solo II 6. Si A es una matriz de orden 3 x 2, B una
C. Solo I y III matriz cuadrada de orden 2 y C una matriz
de orden 2 x 1, ¿cuál de las siguientes
D. Solo II y III operaciones no es posible resolver?
E. I, II y III A. (A · B) · C
B. A · (B · C)
C. (A · C) · B
D. B2 · C + C
E. A(6B – 2)
192
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Evaluación final
7. Considerando las matrices: 10. Considerando las matrices:
 –3 –1   3 1   –3 –1   3 1 
A=  y B= A= y B=
° –2 5  ° 2 –5  ° –2 5  ° 2 –5 
¿Cuál es el resultado de 2ATBT? ¿Cuál es el resultado de B –1 · A–1?
 –11 4   –11 2 
A.  A. 
° 2 –27  ° 4 –27 
 –22 8   –11 4 
B.  B. 
° 4 –54  ° 2 –27 
 –11 2   3.179 –578 
C.  C. 
° 4 –27  ° –1.156 7.803 
 –22 4   11 2 
D.   289 – 
° 8 –54  289
D.  
 4 –54   – 4 27  193
E.  ° 289 289 
° –22 8 
 27 2 
8. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es  – 289 –
289 
(son) verdadera(s)? E.  
 – 4 –
11 
I. Si A es una matriz de orden 4 x 3, los ele- ° 289 289 
mentos a11, a22 y a33 son los mismos que
los elementos a11, a22 y a33 de AT. 11. Considerando las matrices:
II. El orden de la matriz traspuesta de AB, si  –3 –1   3 1 
A es una matriz de orden 3 x 2 y B es una A=  y B=
° –2 5  ° 2 –5 
matriz de orden 2 x 1, es de 3 x 1.
¿Cuál es el resultado de |A| – |B|?
III. La traspuesta de la traspuesta de una ma-
A. 0
triz de orden 3 x 4 es de orden 4 x 3.
B. 4
A. Solo I
C. –4
B. Solo II
D. –30
C. Solo III
E. –34
D. Solo I y II
E. Solo II y III 12. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) siempre verdadera(s)?
9. Si A y B son matrices cuadradas de orden
I. Si el determinante de una matriz es cero,
3, ¿cuál de las siguientes igualdades es
entonces, dicha matriz es triangular supe-
siempre verdadera?
rior o inferior.
A. A–1 + A = I3
II. Si A = I3, entonces |A| = 1.
B. (A–1) –1 = A–2
III. Si A es una matriz de orden 2, entonces
C. A–1 = AT
|A| = |AT|.
D. (AT) –1 = (A–1)T
A. Solo I
E. A · A–1 = AT
B. Solo II
C. Solo I y III
D. Solo II y III
E. I, II y III
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Para finalizar
13. ¿Cuál es el determinante asociado a la 16. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
siguiente matriz? (son) verdadera(s), considerando el siguiente
 –3 –1 –4  sistema de ecuaciones?
A =  –5 –7 2  2x – 4y = – 7 
  °
° 1 –1 –1  –3x – 6y = – 5 
A. –72 I. Aplicando la regla de Cramer, se tiene
B. –38 que el determinante principal de la matriz
asociada es –24.
C. –14
D. 0 –7 4
E. 72 –5 6
II. x =
2 4
14. ¿Cuál es el valor de t en la siguiente matriz?
–3 6
 –4 2t –5 
A =  2 –1 –2  2 –7
  –3 –5
° 1 0 3 
III. y =
1) |A| = –9 2 –4
2) t > 0 –3 –6
A. Solo I
A. (1) por sí sola.
B. Solo II
B. (2) por sí sola.
C. Solo III
C. Ambas juntas, (1) y (2).
D. Solo I y II
D. Cada una por sí sola, (1) o (2).
E. Solo I y III
E. Se requiere información adicional.
17. ¿En cuál de los siguientes sistemas de
15. ¿Cuál de las matrices propuestas tiene
ecuaciones no es posible utilizar la regla de
por determinante, al inverso aditivo del
Cramer?
determinante de la matriz A?
2x – 4y = – 7 
 2 0 –3  A. °
–3x – 6y = – 5 
A = –4 –6 1 

  2x + 3y = 8 
° –1 5 9  B. °
–4x – 5y =10 
A. La matriz nula de orden 3.
B. La matriz identidad de orden 3. 2x – 4y + 2z = – 7 

C. –3x – 6y – 3z = – 5 °
 4 0 –6 
  3x – 3y + 3z =12 
C. –8 –12 2
 
° –2 10 18  2x – 4y – 6z = – 7 

 –4 –6 1  D. –3x – 6y – 5z = – 5 °
3x – 3y – z =12 
D.  2 0 –3 
 
° –1 5 9  x – 3y + 2z =10 

 2 –4 –1  E. –x + 6y – 2z = – 8 °
E.  0 –6 5  x + 3y + 2z =12 
 
° –3 1 9 
194
U6_Mat_3y4(PE).indd 194 25-05-16 9:21

UNIDAD 1
Página 9
1.
a. -1 b. 23 c. -1/3 d. 1 e. 2 f. -6
2.
a. Heterogéneo incompleto c. Heterogéneo completo e. Homogéneo
b. Heterogéneo completo d. Heterogéneo incompleto f. Homogéneo
3.
a. No b. Sí c. Sí d. No e. Sí f. No
4.
1 724 2 1.846
a. P(-1) = -2, P(4) = 138, P     d. S(-1) = -7, S(2) = -226, S    
 5 125 3 243
 1  23  2 13
b. Q(0) = 0, Q(-3) = -105, Q(2) = -10, Q     e. T(-2,5) = -3,25; T(-10) = 59, T     
 3  81  5 25
 3 195 1 1.009
c. R(-1) = -5, R(1) = 1, R      f. U(0) = -4, U(-1) = -1, U   
 4 64 2 256
Página 11
1.
5 4 3 2
a. P(x) + Q(x) = 1,1x – x – 12x + 5x – 54x – 2 1 53 53 25 14
4 3 2
b. R(x) + S(x) = -2x – x + x – 1,5x + 1,5 e. A(x) + B(x) + C(x) =  x 4  x 3  x2  x 
4 3 2
3 9 5 9 3
c. T(x) + U(x) = -7x + 9,5x – 8x – 1,5x – 4
4 3 5 4 3 10 2 8
d. V(x) + W(x) = -1,3x + 3x – 11,8x – 16 f. D(x) + E(x) + F(x) = -x – x + 4,5x – x +x–
3 3
2.
5 4 3 2
a. P(x) – Q(x) = -3,2x + x – 12x + x + 54x 2 4 52 16 25
4 3 2
b. R(x) – S(x) = 8x – x – 5x + 1,5x – 11,5 e. A(x) – B(x) – C(x) =  x 4  x 3  x2  x 
4 3 2
3 9 5 9 3
c. T(x) – U(x) = -3x – 1,5x + 8x + 5,5x – 8
4 3 2 5 4 3 4 2 7 7
d. V(x) – W(x) = -3,7x + 5x – 6x + 11,8x – 16 f. D(x) – E(x) – F(x) = 5x + x – 9x + x – x –
3 6 3
Página 13
1.
2 2
a. 12xy – 15x y 4 5 2 5
2 3 2 3 2
b. 12x y z – 6x y z + 12x y z
4 2 f. x y  2x 8 y  x 3y
3 3
5 25 10 p+1 3q + 3 5 3
c. x 5  x 4  15x 8  x 3 g. 1,3jk – 2,6j + 1,3j k
2 2 4 2 4 11
3 6 3 h. –r stu – 1,1rstu + 2r s tu
9 9 3 7 4 9 7 3 7 3t + 1 4 2 6 t+1 3
d. 2a b c d + ab c d – ab c d i. -6x y + 6x y – 12x y
5 5 7 3
e. 7m n – 7m n
2.
2 2 4 3 2
a. a – 2ab + b f. x – 15x + 81x – 185x + 150
2 2 3 2 3 6 9
b. 36x – 4y g. p – 15p q + 75pq – 125q
4 4 2 2 2 3 7 4 14 2 7
c. 0,25p – 9q h. s t u + 7st r u + 10t r + 3stu + 6t r
14 4 7 2 3 3 2 4
d. 25r t – 25r t – 24 i. 4r t + 2r t
3 2 2 4 6 6 3 4 5
e. b + 6b c + 12bc + 8c j. 2p q + 6p q
3.
3 2 2 4 3 2
a. -24x + 6x – 27x – 18 g. 3 – 12x m. 8x + 794x – 588x + 1.196x + 2
4 3 2 4 3 2 2
b. -12x + 9x – 22x + 3x – 6 h. -0,3x – 30x – 0,1x – 10x n. -30x + 7,5
4 3 2 3 2
c. 0,4x + 39,7x – 29,4x + 60x i. -6x + 3x – 2x + 1 ñ. 0
3 2 3 2 2
d. 8x – 10x + 15x – 6 j. 0,2x + 19,9x -10x o. 32x + 40x + 8
3 2 4 3 2 2
e. 18x + 9x + 6x + 3 k. 108x + 108x + 63x + 36x + 9 p. -6x + 15x – 6
3 2 4 3 2 3 2
f. -0,6x – 60,3x – 30x l. 12x – 12x + 7x – 4x + 1 q. 24x + 6x + 8x + 2
Páginas 17, 18 y 19
1.
a. 0 d. -3x – 5 g. 21,5 j. -10 m. 0 1.016 p. -8.131
b. 0 e. 0 h. 9 – 9x k. 0 ñ.  q. 13 – x
111 49
c. 0 f. 5 i. 0 l. 50 n. 
4 o. 0
2.
2 2
a. 4x – 6x + 2 d. 2x + 2
4 3 2
b. x – 4x + 23x – 114x + 569 e. 3x + 1
3 21 f. 2x – 3
c. x2  4x 
2 2
3.
1 7 135 f. C(x) = 1 – 2x, R(x) = 0 1 19
a. C  x   x2  x  ;R  x    g. C(x) = -2x – 1; R(x) = 0 ñ. C  x   2x 2  x  ;R x   
4 16 16 2 2
b. C(x) = -x; R(x) = x – 8 h. C(x) = -8x; R(x) = 1
8 8 1
i. C(x) = -8x – 8; R(x) = 9 o. C  x    x  ;R  x  
1 17
c. C  x   2x2  x  ;R  x    j. C(x) = -2x – 3; R(x) = 4 3 9 9
2 2 k. C(x) = 3 – 2x; R(x) = 4 p. C(x) = x + 3; R(x) = -33x – 5
1 15 5 1
d. C  x   2x  x  ;R x   
2 l. C(x) = -x; R(x)
2
= x – 8 q. C  x   x  ;R  x  
2 2 m. C(x) = 4x – 4x + 1; R(x) = 0 4 4
1 3 3 5
e. C  x   x  ;R  x    n. C  x   x  ;R  x   
4 4 4 4
4. Los valores están de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
3 2
a. 0, -1, 1, 0. Cociente: x – x + 4x – 4
2
b. -29, 6, 6, 1, 1. Cociente: x + 5x + 1
3
c. 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 1. Cociente: x + x + 1
3
d. 3, 2, 0, -6, 0, 0, 2, 0. Cociente: x + 2x
2
e. 1, -2, 8, 3, -12, 42, -1, -14. Cociente: -x + 4x – 14; R(x) = 50
2
f. -2, 2, 5, 0, 5, -2, 0, 5, 0. Cociente: -2x + 5
3 2
g. 1, 3, 0, 1, 1, 4, 4, 1, 1, 4, 4, 0. Cociente: x + x + 4x + 4
5 4 3 2
h. -2, 0, 0, 0, 0, -3, -8, -32, -128, -512, -2.032, -8.128, 4, -8, -128, -508, -2.032, -8.131. Cociente: -2x – 8x – 32x – 128x – 508x – 2.032;
R(x) = -8.131.
5.
a. No, solo para encontrar el resto. c. No, solo el divisor debe ser de la forma x – c.
b. No, en x = -3.
6. Se deja al estudiante.
7.
a. No b. Sí c. No d. Sí e. No f. Sí
Página 21
1.
a. 1 1 g. -3; 0,25; 1 1 1 3
d. j. -1;  ; , 1 l. -5,
1 1 3 1 3 2 2
b. -1;  ; ; 1 h.  ; 1
3 2 e. -3; 3 3 k. -2; -1
c. -2; -1 f. -5; 1,5 i. -3; 3
2.
a. Sí b. No c. Sí d. Sí e. Sí f. Sí g. No h. Sí i. Sí j. Sí k. Sí l. No
3.
a. Uno real y dos complejos. c. Dos reales y dos complejos. e. Tres reales. g. Tres reales.
b. Cuatro reales. d. Uno real y dos complejos. f. Dos reales y dos complejos. h. Dos reales y dos complejos.
Más práctica
Página 22
1.
a. 1 c. -98 e. -31,5 g. -199 i. -1.275,5 k. -41.511,5 m. -9.738,5
b. 0,5 d. 12,5 f. -50 h. 241,5 j. -11,75 l. -2.356 n. 12.533,5
2.
2 2 2
a. -4x + 9x + 2,5 d. -12x + 9x – 14,5 g. -32x – 68 5 2 44 2 4 249
2
b. -8x + 6x – 16,5
2
e. -12x – 3x – 15,5
2
h. -12x + 27x + 7,5 j. 2x2  x  k. x  x
2 2 2
2 3 15 5 20
c. -12x + 3x – 15 f. 32x + 24x + 90,5 i. -4x – 33x – 21,5
3.
2 3 5 4 3 2
a. x + 2x – 3 c. 4x – 3x – 1 e. 36x + 180x + 36x + 180x + 9x + 45
4 3 2 3 2 6 5 4 3 2
b. 4x – 16x – 6x + 28x – 16 d. 4x – 10x – 8x + 24 f. 2x + 3x + 5x + 6x + 4x + 3x + 1
4.
2
a. C(x) = x – 1; R(x) = 0 b. C(x) = 4x + 6; R(x) = 0 c. C(x) = x + 5; R(x) = 0 d. C(x) = 2x + 3x + 1; R(x) = 0
5.
3 2 2
a. C(x) = 2x – 6x + 2x + 4; R(x) = 0 c. C(x) = 2x – 4x + 6; R(x) = 0
2
b. C(x) = 6x + 3; R(x) = 0 d. C(x) = 2x + 1; R(x) = 0
6.
a. -1, 3 1 c. -2, -1, 3 1
b. -2,  , 2 d. -1, , 1
3 2
7.
a. Sí b. No c. Sí d. Sí
8.
a. 2 reales y 2 complejos b. 3 reales y 2 complejos c. 2 reales y 2 complejos d. 2 reales y 2 complejos
Para finalizar
1. E 3. A 5. A 7. C 9. B 11. A 13. D 15. D 17. C 19. A
2. B 4. E 6. C 8. A 10. D 12. B 14. D 16. E 18. E 20. B
UNIDAD 2
1.
Patrón a1 a2 a3 a4 a5 an
+2 3 5 7 9 11 2n + 1
3 23
n–1
2 6 18 54 162
n
3 – 2 4 10 28 82 244 3 +1
2 2
() 1 4 9 16 25 n
2
Sumar impares 2 5 10 17 26 n +1
desde 3
Numerador + 1 y 2 3 4 5 6 n1
denominador + 1 3 4 5 6 7 n2
2.
a. 2, 4, 6, 8, 10 e. 2, 6, 12, 20, 30 5 10 17 26 m. -1, 4, 21, 56, 115
b. 3, 5, 7, 9, 11 f. 2, 5, 10, 17, 26 j. 2, , , , n. 1, 3, 6, 10, 15
2 3 4 5
c. 1, 8, 27, 64, 125 g. 2, 4, 8, 16, 32 k. -4,5; -24; -123,5; -623; -3.122,5 ñ. 0,  2 , 3, 8,  50
3 4 5 6 h. 4, 10, 28, 82, 244 3 3
d. 2, , , , 3 16 15 48
2 3 4 5 i. -1, 1, -1, 1, -1 l. 0,  ,  ,  , 
2 9 8 25
3.
2 n+1
a. 2n c. -4n 1 e. n g. (-1) i. 7 k. 12 – 5n 2n  1
d. 1–n l.
 
n –n
b. 2n + 1 n f. (-1) 5n h. 2 j. 3 10 2n
4. Las preguntas se dejan al estudiante.
a. Figura: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; cantidad de cuadrados: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, respectivamente.
b. Figura: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; cantidad de cuadrados: 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, respectivamente.
c. Figura: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; cantidad de cuadrados: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, respectivamente.
5.
a. 1, 3, 9, 27, 81 c. 1, 1, 2, 3, 5 1 3 5 f. 1, -1, -1, -1, -1
b. 2, 3, 6, 18, 108 e. 1,2, ,  , 
d. 1, 2, 3,2, 5 2 4 8
6.
a. Creciente c. Alternante e. Creciente g. Decreciente i. Creciente k. Constante
b. Decreciente d. Creciente f. Creciente h. Alternante j. Decreciente l. Creciente
7.
a. 121 regiones
2 2
b. La relación se deja al estudiante. Para un patio de n baldosas por lado se necesitan n baldosas, de las cuales (n – 2) son rojas.
nn  1 
c. La figura siguiente tiene 36 puntos. tn 
2
Página 35
1.
Sucesión n=1 n=2 n = 10 n = = 100 n = 1.000 n = 10.000
1 1 1 1 1 1 1
an  
n 2 10 100 1.000 10.000
n  10 11 6 2 11 101 1.001
bn 
n 10 100 1.000
c    1 -1 1 1 1 1 1
n
n
dn  2n  5 7 9 25 205 2.005 20.005
en  4 4 4 4 4 4 4
a. {an} y {bn} decrecientes, {cn} alternante, {dn} creciente y {en} constante.

b. Algunas tienden a un valor, otras no.
c. y d. {an}, {bn} y {en} convergen a 0, 1 y 4, respectivamente, {cn} y {dn} divergen.
2.
a. Converge a 0. e. Diverge. i. Diverge.
b. Converge a 0,25. f. Converge a 0. j. Converge a 0.
c. Diverge. g. Diverge. k. Diverge.
d. Converge a 3. h. Converge a 1. l. Converge a e  2,71828
Página 37
1.
15 5 5 20 100 100
1 2n
a. i
i1
b. 2i  1
i1
c.  4i
i1
d.  5i
i1
e. i
i1
2
f.  2n  1
i1
2.
6 6 7
5i  5  10  15  20  25  30  105  1  1  1  1  1  1  1  0 2i  3  9  11  13  15  17  65

i
a. d. g.
i1 i1 i3
2  i  3  6  11  20  40 i  i  110  132  156  398

5 4 12
b. i
i1
2
 1  4  9  16  25  55 e.
i1
i
h.
i10
2
4
i 1 2 3 4 298 4 30
 1 1 11
c.  2i  1  1  3  5  7  105
i1
f.  3  i3  i  8  5  0  7  6
i1
i.  i  1  i    620
i20
3.
a. 5.050 b. 42.925 c. 44.100 d. 36.540 e. 48.225 f. 32.640 g. -413 h. 68.134 i. 422.880
4.
a. 3.167
b. Son 99 y 123.750
c. 6.084
Página 41
1.
a. an = 5n – 2 c. an = 15 – 3n e. an = 0,5 + n g. an = 4,5 – 1,5n i. an = 12 – 9n k. an = 12 – 9n
b. an = 14n – 23 d. an = 5 – 7n f. an = -0,5n – 1,9 h. an = -1,6 + 1,5n j. an = 6 – 11n l. an = -6,5 + 8n
2.
a. a8 = 82 c. a78 = 189 e. a13 = 18,5 g. a100 = -145,5 i. a1 = 0 k. a3 = 177
b. a16 = -268 d. a109 = -754 f. a81 = -319,2 h. a29 = 42,1 j. a1 = -57 l. a5 = -0,5
3.
a. 37 ejercicios d. an = -8n + 98
b. A 99,65 m de altura e. {an} = 7; 10,2; 13,4; 16,6; 19,8; 23
c. Séptima f. {an} = 1; 1,125; 1,25; 1,375; 1,5; 1,625; 1,75; 1,875; 2; 2,125
Página 43
1.
2–n
a. an = 3  10 c. an = 5  3 e. an = 5  2 g. an = 2  3
n–1 2–n n–2 1–n n
i. an = 10 5 3
 n
b. an = -5
n–1
d. an = -2  5
3–n 1–n
f. an = -2  3
–n
h. an = -2  5
–n n–1
j. an = -5  4
n–1 k. an = 32 2
l. an = 3  2
n–2
2.
a. a8 = 128 c. a5 = -0,005 e. a5 = 2,53125 g. a6 = 30,375 i. a1 = 16/3 k. a3 = 230
b. a3 = 0,16 d. a4 = 1,024 f. a4 = 6,4 h. a4 = 0,3375 j. a1 = 0,5625 l. a5 = 1/6
3.
c. 32  5
6–t
a. 153,8 L aprox. d. 1,2 3,12,... e. 5, 10, 20, 40,…
b. 50 dólares
Página 45
1.
a. 1.450 c. 1.275 e. 8.385 g. 3.864 285
b. -836 d. 15.750 f. -2.214 h. 
4
2.
a. 936 b. -1.790 c. 5.050 d. -834 e. 45 f. -28 g. 750 h. -82,5 i. 169
3.
a. a12 = 19 b. a18 = 4 c. a20 = 15 d. a100 = 3 e. a15 = 40 f. a18 = -17
4.
a. 13 términos d. 15 términos
b. En total se pagarán $751.250 y el libro más caro costó $26.050. e. En 14 meses. El último pago será de $1.250.000.
c. 5 términos
Página 47
1.
121 665 4.124 3.783
a. c.  e. g. 
27 16 1.875 128
1.023 1.562 f. -259 333.333
b. d. h. 
2.048 1.875 25.000
2.
a. 510 341 2.882
b. 5.465 e. g.
10 625
c. 341 f. 234 85
d. -1.092 h.
3
3.
a. 63.814 bacterias c. 3.312.242 habitantes aprox. e. 10 términos
b. $1.505.510 d. Se deja al estudiante.
Página 49
1.
a. Sí b. Sí c. Sí d. No e. Sí f. No
2.
1 3 1 1 10 2
a. b. c. d. e. f.
23 29 8 26 93 11
3.
72 36 40 20 40 f. 8 4 8 8
a. 3, , ,8 c. 1, , , ,10 h. 2,  ,  ,  , 1 j. 1,  , 4,8,2
19 7 31 11 13 4 16 8 16 1 5 3 7 5
 , , , ,
10 5 10 5 1 2 5 23 13 29 2 1 25 25 25 25 5
b. 1, , , , ,2 d. , ,1,2 i. , , , , ,
9 4 7 3 2 3 3 9 9 2 42 34 26 18 2
g. , , ,3
e. -3, -5, -15, 15, 5, 3 2 5 4
4.
a. a10 = 0,6 b. Se deja al estudiante. c. P = -12 d. Se deja al estudiante.
Más práctica
Página 50
1.
a. 1, 3, 5, 7, 9 Creciente 8 16 10
b. -1, -4, -7, -10, -13 Decreciente d. 2, ,3, , Creciente
3 5 3
1 1 1 1 1 e. 3, 6, 11, 18, 27 Creciente
c. , , , , Decreciente
4 7 10 13 16 f. -2, -11, -26, -47, -74 Decreciente
2.
a. Convergente b. Divergente c. Convergente d. Divergente
3.
n n
2i  1 n n
2
a. 23i  1
i1
b. 
i1 4i
c.  7  2i
i1
d.  2i  3
i1
4.
a. 400 b. 4.000 c. 5.995 d. 4.008
5.
a. a12 = 38 b. a18 = -40 c. a1 = 61 d. a1 = 11 e. d = 2 f. a12 = 6
6.
a. a4 = 32
 
3
1 d. a5 = 4
32
b. a1 = 120 c. r =
3
7.
13 20 b. -6; -4,5; -3; -1,5; 0 d. 3, 6, 12, 24, 48
a. 2, , ,9 c. 1, 5, 25, 125
3 3
8.
a. S12 = 324 b. S25 = 750 c. S100 = -13.850 d. S51 = 510
9.
a. S10 = 2.046 695 1.023
b. S15 = 15,5 c. S8 = d. S10 =
9 8
10.
a. 50/9 b. 90 c. 16 d. 156,25
11.
a. 50 términos 461 c. -349.524
b. a1 =
60
3
12. a8 =
4
13. t = -24
Para finalizar
1. E 4. E 7. E 10. E 13. A 16. B 19. D 22. D 25. B
2. C 5. B 8. A 11. B 14. E 17. D 20. C 23. D
3. B 6. A 9. A 12. C 15. C 18. A 21. C 24. D
UNIDAD 3
Páginas 59 y 60
1.
a. -2 c. - (no existe) e.  (no existe) g. - (no existe)
b. 1 d. 0 f. 1 h. 1
i.  (no existe)
2.
a. Sí existe, es 4. b. No existe.
3. Las preguntas se dejan al estudiante.
a. Sí existe, es 3. b. No existe.
4.
a. No existe. b. El límite es q y f(p) no existe. c. El límite es q y f(p) = r.
5.
a. 0 c. 0 e. 3 g. -1 i. -1 k. No existe m. No existe
b. No definido d. -4 f. 3 h. No existe j. -3 l. -4 n. No existe
Página 62
1.
a. -2 d. 3 4 g. 3 9 3 1 a
b. 16 i.  j. l.  2
e. No existe 1 4 13 a 2
c. -6 f. 3 h. k. -5a
4
2.
a. 2 b. No existe c. 0 d. 0,5 e. 8 f. 3
3.
a. 101 1 e. 4 1
c.  h.
1 4 f. 13 2
b. 
2 d. 0 g. 0 i. 0
Páginas 64 y 65
1.
0 0 c. otro caso   f. otro caso h.  – 
a. b. d. e.
0 0   g.  –  i. otro caso
2.
a. -6 e. No es de la forma i. No es de la forma l. 2 7 2
f. No es de la forma ñ. 
4 9 4
b.  g. No es de la forma j. m. 
2
3 2 3 o. 6
c. 1 1 k. -6 p. No es de la forma
h. n. 2
d. No es de la forma 4 q. No es de la forma
3.
a. 1 2 1 7 1 h. -3 5 1 m. 5
b. 0 c. d.  e. f. i. 1 j. k. n. 0
3 3 4 2 2 2
g. 0 l. 0 ñ. 3
4.
3 1 3 f. 0 1 j. No existe m. otro caso
a. c.  d. g. -6 h. k. 0 n. 0
2 2 4 2
b. 0 e. -1 i. 0 l. No existe ñ.0
Página 67
1.
a. Discontinua en a y b, continua en c. c. Discontinua en c y d, continua en a y b. e. Discontinua en a y c, continua en b.
b. Discontinua en a, b y c. d. Discontinua en b, c y d, continua en a. f. Discontinua en a, b y c.
2.
a. Discontinua b. Discontinua c. Discontinua d. Continua
3.
a. Continua en su dominio (x = -1 y x = 1 no c. x = 1 f. x = 0
pertenecen al dominio) d. x = 1
b. Continua en su dominio (x = -2 y x = 1 no e. Continua en su dominio (x = 0 no
pertenecen al dominio) pertenece al dominio)
Páginas 71 y 72
1.
a. 0 f. 8 2 5 3 1 1 1
b. 40 g. -37 i. k. m.  ñ.  p.
4 6 25 48 4
c. 1 h. 12
1 l. -1 2 1 1
d. -7 j. n.  o.  q. 
e. 0 2 81 4 4
2. Los segmentos de rectas azules corresponden a parte de las rectas tangentes.
3.
a. y = x f. y = -12x 1 2 5 5 1
b. y = 2x g. y = -4x j. y  x  1 l. y  x  6 n. y   x o. y   x
4 3 16 2 4
c. y = 2 – 3x h. y = -12x – 19
1 3 1 2 1 2
d. y = 10x – 25 i. y = 40x + 82 k. y  x  m. y   x  ñ. y   x 
e. y = -2x – 4 2 2 9 3 3 3
4.
1 b. Varias respuestas.
a. f(4) = 3, f´(4) =
4
5.
a. Un punto. b. Dos puntos. c. Un punto.
Página 74
1.
1
1 1
3 3  3 12 25 43
a. f´(x) = 1  d. f´(x) = 4
 g. f´(x) = 4x 3  x 4 i. f´(x) =    l. f´(x) = x  0,3x 0,7
2 x 2 x x 4 x2 x 4 x 6 3
2 3 2 5 x
b. f´(x) = 3x + 12x e. f´(x) = 12x + 10x – 6x 3 j. f´(x) = e
h. f´(x) = 2x 3  x k. f´(x) = 3 – e
x
1 1 4 2
c. f´(x) =  2 f. f´(x) =  5
x 2 x3 x
2.
x 2 x
a. f´(x) = 2xe + x e 4
ex (2x  1) 13 x 3 15
-5 x -4 x
b. f´(x) = -4x e + x e 7x 3 h. f´(x) = j. f´(x) =  l. f´(x) = 
8 3
e. f´(x) =  2x 2 x 2x 9
19
c. f´(x) = 324x + 432x 3 4x 4

5
x 4 3
f. f´(x) = e (3x +12x +2) ex (x  4) 1312 x
i. f´(x) = k. f´(x) =
21x 2 1 5 x5 12
d. f´(x) = 
2 x 7x 2
g. f´(x) =
2
3.
2 x6 x 3 9x2  6x  4 ex  x  1 
a. f´(x) = d. f´(x) = g. f´(x) = j. f´(x) =
1  x  2 3  x  1  3x   x  2
2 2 2 2
x
2  x2  1 12x 3  9x  2 1 x  x  2
b. f´(x) = e. f´(x) =  h. f´(x) =  k. f´(x) = 
1  x  x 3  3x  1 1  x 
2 2
2 2 3 3 x4
ex  x  4   4 2x 2x
1  5x 3 i. f´(x) = l. f´(x) = 
c. f´(x) =
2 x  x  1 3 2
f. f´(x) =
 x  3
2
1  x 2 2
x 2
 1
2
4.
1 1 b. y = 2x 3 13 d. y = e
a. y  x  c. y   x
4 4 100 25
5.
a. -16 y -20/9 b. 7
Páginas 76 y 77
1.
2 3 3 2 2
a. y´= 12x (x + 7) 3x 2 1 k. y´= 6(2x+e ) 1 
x
e. y´=  h. y´= ñ. y´=  e 2
b. y´=
3x 2
x 3
 3
2
4  x  1
3
4 l. y´= e  x2
2x 2
 1 2
2 x3  3
f. y´= ex 5x  3x2  5
x
3
3 3x e
2 i. y´=  e m. y´= 2
c. y´= 2x 
x3
2 3 e  2  3
x
g. y´= 9x2 2x3  5 1
3 2 2
d. y´= 5(x + 7x )(3x + 14x) j. y´=  n. y´= -4e
-4x
2 x3
2.
3 11 7 3 3 e. y = 2x – 1
a. y   x c. y  x
16 4 12 4 2 3 2
f. y   x
b. y = x + 2 1 2 2
d. y  x  1
2
3.
a. 28 b. 15
4.
a. y'  
x y2 h. y'  
1 x  2x2  y2 
e. y'   k. y' 
x  y
2
y 1  xy 1 y  x2 y
2x  2xy  y 2
4 xy  y ex  y  1 3x2  4xy  3y2
b. y'  f. y'  i. y'  l. y' 
3  x2  2xy x  2 xy x 2x2  6xy
3  3x2 y  y 3 10 x  y2  1 1  e2y
c. y'  g. y'  j. y' 
x 3  3xy2 2y 1  e2y
x
d. y' 
y
5.
a. y = x 9 40
b. y   x
13 13
6.
9 5 9 1 c. Se deja al estudiante. xp yq
a. y  x  b. y   x  d. 2  2  1
2 2 4 4 a b
Página 79
1.
1 1 e. 3 1 i. 0 k. 0 n. , no existe p. 0
a.  c. f. 2 g. l. , no existe ñ. 1 q. , no existe
4 2 2 1
j. m. 54 o. 0
b. 4 d. 2 h.0 2
2.
a. , no existe c. Otra forma e. Otra forma g. , no existe i. -3
1 1 1 h. , no existe j. otra forma
b. d. f.
2 2 2
Página 81
1.
a. Sí b. Sí c. Sí d. No e. No f. No g. No h. Sí i. No j. No k. Sí l. Sí
2.
a. F sí, G no b. F y G no c. F no, G sí d. F no, G sí e. F y G no f. f no, G sí
3.
a. f(x) = 1, F(x) = x x3 x4 x5
l. f(x) = 1 – 3x , F(x) = x  3
4
4
b. f(x) = 20x , F(x) = 4x
5 g. f(x) = , F(x) =
-4x -4x 2 8 5
c. f(x) = -4e , F(x) = e 2
x x 1 m. f(x) = 4(2x + 3), F(x) = (2x + 3)
d. f(x) = e , F(x) = e + 3 h. f(x) = , F(x) = ln(3x) 3x
x e
n. f(x) = 2x – e , F(x) = x2 
-3x
4 x5
e. f(x) = x , F(x) = 2 1 3
5 i. f(x) =  3 , F(x) = 2
x x 1
1 x ñ. f(x) = , F(x) = ln(x + 1)
f. f(x) = , F(x) = j. Cualquiera puede ser F o f x 1
5 5 x x x
k. f(x) = xe , F(x) = xe – e
Página 83
1.
x2 x4 3
e.  4 + c g.  + c
1 12 3 x 5 k. 
2
a. c c. +c i. +c +c
2 8 4x 3x 5 3 x3
4
b. 4x + c d. x + c 7 3 3 x4 j. 16 4 x + c
f.  5 + c h. +c 6 3 x5
5x l. +c
4 5
2.
x 5 x2 x3 4
g.  3  x  c
1 x
j.  2   2ln(x)  c
a.  c d.  2x  ln(x)  c
5 2 9 3x 8x 2
3x 5 3 2ln(x) 4 4 x5 x4 k. 3 3 x  8 x  c
b.  2x2  c e.   c h.  c
5 2x2 3 5 4 15 3 x 7
l.  5x  ln(x)  c
3x  1
 
4 3
2x x 1 14
c. c f. 2 x c i. 8 x 3  9 3 x 4  6x2  c
2x2 5 12
3.
a. 2x + 3ln(x) + c 4x 3 2 x3 x 3 4x 7 1 1
c. x  c e.  4ln(x)  c g.  c i.  ln(x)  3   c
1

b. x x 2  15  c
9
 3 3 15 35 2 x 
1 8 2 9x 2  1 x2
d.  c f.  x  x  3  c h. c j. x 3  c
x x 3 3x 3 2
1.
2
  ex 1 1
2
a.
3
x3  2  c 2 x3  3 o.  c
f. c k. c
4  e  1
2
9 3 2 2x
2
3 g. ln(x + x – 1) + c
b. 3 x 4  1  c 2
 ex  4   c
3
l. 2 3
4 2 3 p. ln (x)  c
h.  c 3
x2
x 1 m. 2e x  c
c. 4 x 3   12x  16 x  c
q. ln x 2  4   c
1
2 4 x -x
n. ln(e + e ) + c
i.  c 2
d.
x 5 3x2
 c
ln(x)
ñ. 2ln ln   x   c
 x 4  3  c
5 2 1 3
j.
e.  x2  1  c
1 4 6
4
2.
1 1 1 13
1  3x   c
4
a.  c c. c f. c h. 
 3 3  3x 3 18  12e3x
3
x 2
 4
x 2
d. e (x – 2x + 2) + c 1 1
g.  c i.  c
x  7  c
2 4
162 x 4  1
3
e. -4(x – 4) + c
2  3x  1
2 3 2
b.
j. ln(ln(x)) + c
3.
e2x x2 x2  8 2 x2
a. 2x  1  c d. 2ln(x)  1   c h. x 4 c l. 2ln(2x)  1  c
4 4 3 4
-x x
x3 e. –e (x + 1) + c i. 2e (x – 1) + c
b.  3ln(x)  1   c x x3
9 f. ln(x)  1  c j.  3ln(x)  1  c
e3x 2 9
c.  9x2  6x  2  c 2 x3 e3x
27 g.  3ln(x)  2  c k.   3x  1  c
9 9
4.
a.
x2  9
c b. 
9  x2
c c. 
x2  1
c d. ln  
x2  4  x  c
e.
x 2
 1
3
c
f. 
36  x2
c
9x 9x x 36x
3
5.
ln(1  x)  ln(x  2) 6 g. 2ln(x – 1) + 5ln(x + 4) + c
a. c d.  ln x  2   c
3 x 2 ln1  2x   5ln x  ln x 2 
h. c
ln(1  x)  ln(x  1) e. 2ln(x – 1) + 3ln(x + 3) + c 10
b. c
2 1 3ln x  1 ln x  1 4
f.   c i.  2ln 4  x   3ln x   c
c. 2ln(x + 2) – ln(x + 1) + c x 1 2 2 x4
Página 89
1.
15 110 ln(2) h. 6 156 n. 3 – 3ln(4)
a. d. f. j. ñ. e
-1
4 3 3 21 5
i. -1 o. ln(3)
b. 10 e2  1 32 2 200 k. -2 + e + e
c. 1 e. g. l. 2
2 3
m. 1
2. En unidades cuadradas del plano cartesiano.
-1
14 19 1 d. e – e 4 g. 60 i. 2
a. b. c. e. 4 f. h. 2
3 3 2 3
3. En unidades cuadradas del plano cartesiano.
1 1
a. b.
3 12
Más práctica
Página 90
1.
3 b. No existe 1 d. -6 f. 4 3 h. 0
a.  c. e. 6
4 10 g. 0
2.
a. Continua b. Continua  x   – {2} c. Continua  x   – {4}
3. Para a = -1 y b = 0,5.
4. Es discontinua en x = -3.
5.
a. f’(x) = 2x + 5
3 3x d. f’(x) =
x4

x 1  1 
3
h. f’(x) =
 x  3ln x  3  x
b. f’(x) = x e (3x + 4) 5 10 x  4 f. f’(x) =  
2 2x  x  3ln2  x  3
3
c. f’(x) = x2  6x  3
2 3x  4 e. f’(x) = 3x2
3  x 
2 g. f’(x) = 
x  5
3 3
6.
a. No existe 1 c. No existe 1
b. d.
6 6
7.
e5x ln(x 2  3) c. x(ln(3x) – 1) + c
a.  c b. c x 2
d. e (x – 2x + 2) + c
5 2
8.
279 b. 39 3 3 5 e. 2 98 g. 0
a. c. 3
 d.  f. h. 0
4 4 4 72 3
Para finalizar
1. D 4. E 7. B 10. C 13. E 16. B 19. A 22. B 25. D
2. D 5. C 8. C 11. D 14. E 17. A 20. E 23. B
3. D 6. B 9. E 12. A 15. C 18. A 21. A 24. C
UNIDAD 4
Página 99
1.
  100 
g
 100 
g
5  500 
g m. 90°   14.441 
g
a. rad d.  f.  h. rad j.  r. rad t. 
18   12  n. 324° 21.600 
 9   3   9   216 
ñ. 540°
 g
5  g g 137
b. rad  200  g. rad i. rad  250  o. 100 s. rad
9 e.   2 k.   g 540
 9  18  3  p. 360
 g q. 600
g
c. rad l. 100
6
2. Las representaciones se dejan al estudiante, sin embargo, se entregan las medidas angulares en grados sexagesimales.
a. 50° b. 90° c. 120° d. 45° e. 360° f. 90° g. 30° h. 180° i. 120° j. 150°
3.
 b. 0,523rad c. 30° d. 40 cm
a. rad
2
Páginas 101 y 102
1. Las relaciones se dejan a discusión de curso.
3 1 3 1 3 f. 3
a. b. c. d. e.
2 2 3 2 2
2. La relación se cumple.
3. Las relaciones se dejan a discusión de curso.
2 2 c. 1
a. b.
2 2
4. La relación se cumple.
5. Los resultados son aproximaciones por redondeo.
a. 6,3 m b. 19,9 m c. 12 2 m
6.
12 12 13 5
a. b. c. d.
13 5 12 12
7.
2 6 5 6 7 6 2 6
a. b. c. d.
7 12 12 5
8.
11 85 11 85 85
a. b. c. d.
6 6 85 11
9.
12 5 12 13 13 5 5 12 5 13
a. sen = , cos = , tan = , cosec = , sec = , cotan = , sen = , cos = , tan = , cosec = ,
13 13 5 12 5 12 13 13 12 5
13 12
sec = , cotan =
12 5
9 106 5 106 9 106 106 5 5 106 9 106
b. sen = , cos = , tan = , cosec = , sec = , cotan = , sen = , cos = ,
106 106 5 9 5 9 106 106
5 106 106 9
tan = , cosec = , sec = , cotan =
9 5 9 5
2 2
c. sen45 = , cos45 = , tan45 = 1, cosec45 = 2 , sec45 = 2 , cotan45 = 1
2 2
2 2
d. sen45 = , cos45 = , tan45 = 1, cosec45 = 2 , sec45 = 2 , cotan45 = 1
2 2
10. Las medidas son aproximadas.
a. 60 m b. 17 m c. 34 m d. x = 95 m e y = 119 m
Páginas 104 y 105
2. Se recomienda discutir en el curso.
3.
11
 6
1
b.  3 c.  3  2 3 6 12  3 3 4 3 2
a. d.  e. f.
4 2 3 2 11
4.
15 13 8 d. 1 1 3
a. b. c. e. f.
4 12 3 8 4
5.
a. Falsa b. Verdadera c. Verdadera d. Verdadera
6.
a. x  3 b. x = -7
7.
a. 100 m
b. x 
40 3
, y
40
, z
20 3 c. x  40 3  3  
3 3 3
8.
a. A 19 m aproximadamente b. 46 m y 71 m aproximadamente c. A 346 pies aproximadamente
Páginas 107 y 108
1. La representación se deja al estudiante.
a. Mayor c. Menor e. Menor g. Menor i. Menor k. Mayor m. Mayor ñ. Mayor p. Menor
b. Menor d. Mayor f. Mayor h. Mayor j. Menor l. Mayor n. Mayor o. Menor q. Menor
2.
3 3 3 1 2 3 3 p. 2 2 2 3 3
a. c.  f. h. k. m. s.  u. w. 
2 3 3 2 3 2 q.  3 2 3 3
2 d. -2 g. -1 i. -1 l. 1 n. 0 1 t. 1 v.  2
b.  j. -2 r.
2 e.  2 ñ. 1 2
o. 2
3.
a. sen135° b. sen330° c. cos240° d. cos150° e. sen240° f. cos315°
4.
1 1 f. -2 2 l. 2 2 2 3 3 2 v. 2
a.  c. g. 0 i.  ñ.  p. r.  t.
2 2 2 1 2 3 2 2 w. -2
b. -1 h.  3 m.
d. 3 j.  3 2 o.  3 2 3 s. 1 3
q. u.
e.  2 k. 2 n. 3 3 3
5.
a. -1 b. 4 c. 5  3 3
Páginas 110 y 111
1.
a. 2cis(0°) d. 2 2cis 45 f. 2 2cis  330 h. 2cis(210°) 2 2
b. 5cis(90°) i. cis(60°) k. cis  60  l. cis 240 
5 5
e. 2 2cis  300 3
c. 4 2cis  315 g. cis  60  j. 4cis(210°)
3
2. z1 = 3cis(15°), z2 = 3cis(63°), z3 = 3cis(122°), z4 = 3cis(145°), z5 = 3cis(240°), z6 = 3cis(285°) y z7 = 3cis(315°)
a. 3 c. No
b. En la obtención del argumento. d. No, porque están en distintos cuadrantes.
3.
a. 8cis(75°) e. 6cis(90°) i. 2cis(300°) m. 0,6cis(105°) 1 q. 2cis(180°)
b. 18cis(105°) f. 7cis(285°) j. 2cis(345°) ñ. cis 15 
3
c. 4cis(210°) g. 18cis(105°) k. 2cis(345°) n. cis 270  7
2 o. 2cis(345°)
d. 15cis(165°) h. 8cis(315°) l. cis(30°) p. 2cis(225°)
4. Algunos ángulos fueron redondeados.
a. 2cis(0°) e. 2 2cis 165 i. 0,4cis(120°) 3 5 2 1
l. cis 198  n. cis 105  p. cis 210 
b. 16 2cis 225 j. cis(90°) 10
f. 8 2cis 165 2 2 2
k. 2cis  45
c. 2 10cis 288 m. 0,5cis(165°) ñ. 2cis 255 q. 2,5cis(0°)
g. 2cis 285
d. 4cis(105°)
h. 1,6cis(270°) o. 2cis 165
5. Algunos ángulos fueron redondeados.
a. 2 2cis 135 e. 2.025cis(106°) j. 16 2cis  90 ñ. cis(180°) 16 16
f. 2.025cis(254°) o. cis(0°) q. cis 240 t. cis 120 
625 625
b. 4 2cis 135
6
g. 2.025cis(106°)
k. 16cis(120°)
16
l. 16cis(120°) p. cis 240 r. cis(0°)
c. 4 2cis  45
6 h. 2.025cis(254°)
m. 16cis(60°) 625 16
i. 16 2cis 270 s. cis 120 
d. 2.025cis(254°) n. 16cis(300°) 625
Páginas 115 y 116
1. b, d, f y h se dejan al estudiante.
1 1
sec  cos  cos   cos 
a.  
cosec2 tan2  1 sen2 1

sen2 cos2  cos 
2
1
cosec sen cos 
c.    cotan
sec2  1 sen
cos 
cos  cos  cos  1  sen 

cotan  cos  sen 1  sen 1  sen 1 sen
e.      sec   tan
cotan  cos 
2
cos2  cos2  cos  cos  cos 
sen sen
sen sen sen  cos   1

sen  tan 1 cos   1  cos  1 1  cos  1 cos 
g.   1      cotan
sen tan sen sen2 sen sen2 sen sen sen sen
cos  cos 
2. f, g, h, i y j se dejan al estudiante.
c. y d. se despejan sen y cos de sen  + cos  = 1.
2 2
cos2  1  sen2 1
a. cotan2     1  cosec2  1
sen 
2
sen 2
sen 
2 sen 
sen
sen2 1  cos2  cos2  1 e.  1  cos   1  sen2
b. tan   1 
2
1    sec2  tan  sen
cos 
2
cos 
2
cos  cos 
2 2
cos 
3.
a. sen  0 y cos = sen c. sen  0, cos  0 y cos   –sen 
2 2
b. sen  0 y 1 y tan  0 d. sen  1

4. Las expresiones b, c, d, y g son iguales a 1.
5.
g. tan  k. –sen 
2 2
a. 1 c. tan e. 2 i. 2
h. cotan  l. sen 
2 2
b. 1 d. 1 f. 1 j. 1
6.
tan2   sec2  sec2   1  1  tan2 
a.  1
sec2   tan2  sec2   tan2 
sec2  tan2   tan2 sec 2  1  tan   tan   tan  1  tan   tan2   tan2  tan2   tan 2   tan 2 tan 2  tan 2   tan 2 
2 2 2 2
b.    1
tan2   tan2  tan2   tan2  tan2   tan2  tan2   tan2 
sen2  cos2  sen2  1  sen2 1  cos2   1  sen2  cos2   sen2
c.    1
sen2  cos2  sen2  cos2  sen2  cos2  sen2  cos2 
Páginas 118 y 119
1.
2 6 c. 2  3 2 6 6 2 i.  3 2 6
a. e.  g. k. 
4 3 4 4 2 6 4
d. j. 
2 6 2 f. 3 2 6 2 4 l. 3 2
b.  h. 
4 4
2.
3 1 d. -1 f. 3 3 1 i.  3 3 1 l. 3
a.  b.  g.  h. j. k.
2 2 1 2 2 2 2
e. 
c. -1 2
3.
a. -2 2 3 d. 2 f. 2  6 h. 2  3 2 3 j.  2  6 3 l. 2 6
c.  i.  k.
b. 2  3 3 e. 3 2 g. 2 3 3
4.
a. V b. F c. V d. V e. F f. V g. F h. V i. F j. V
5. Respectivamente:
4 117 240 119 425 304 169 161
a. y b. y c. y d. y
5 125 289 169 304 297 120 240
Página 121
1.
AC  12 2 cm 
b. 7  7 3 cm  d. 325  150 2 cm
e.
f. 3 202  99 2 cm
a.
AB  6  
2  6 cm c. 8 6 cm
2 193  42  
6  2 cm g. 45°
h. 120°
2.
a. 75 cm b. 21 cm
Páginas 123, 124 y 125
1. y 2. Los períodos se discuten en clase
a. Dom = , rec = [-2, 2] d. Dom = rec = [-1/2, 1/2] g. Dom = , rec = [-1, 1] j. Dom = , rec = [-2, 2] m. Dom = , rec = [-1, 1]
b. Dom = , rec = [-3, 3] e. Dom = rec = [-1/3, 1/3] h. Dom = , rec = [-1, 1] k. Dom = , rec = [-3, 3] n. Dom = , rec = [-1, 1]
c. Dom = , rec = [-4, 4] f. Dom = , rec = [-1, 1] i. Dom = , rec = [-2, 2] l. Dom = , rec = [-4, 4] ñ. Dom = , rec = [-2, 2]

a. Dom = , rec = [-2, 2] d. Dom = rec = [-1/2, 1/2] g. Dom = , rec = [-1, 1] j. Dom = , rec = [-2, 2] m. Dom = , rec = [-1, 1]
b. Dom = , rec = [-3, 3] e. Dom = rec = [-1/3, 1/3] h. Dom = , rec = [-1, 1] k. Dom = , rec = [-3, 3] n. Dom = , rec = [-1, 1]
c. Dom = , rec = [-4, 4] f. Dom = , rec = [-1, 1] i. Dom = , rec = [-2, 2] l. Dom = , rec = [-4, 4] ñ. Dom = , rec = [-2, 2]
a. Dom =  - {0,5 + k}, d. Dom =  - {0,5 + k}, g. Dom =  - {0,25 + j. Dom =  - {0,5 + k}, m. Dom =  - {-0,25 –
rec =  rec =  0,5k}, rec =  rec =  0,5k}, rec = 
b. Dom =  - {0,5 + k}, e. Dom =  - {0,5 + k}, h. Dom =  - {/6 + k/3}, k. Dom =  - {0,5 + k}, n. Dom =  - {-/6 - k/3},
rec =  rec =  rec =  rec =  rec = 
c. Dom =  - {0,5 + k}, f. Dom =  - { + 2k}, i. Dom =  - {0,25 + l. Dom =  - {0,5 + k}, ñ. Dom =  - {-0,25 –
rec =  rec =  0,5k}, rec =  rec =  0,5k}, rec = 
7.
a. b. c. d. e. f.
8.
a. Cosecante: amarilla, secante: morada, cotangente: café.
b. Cosecante: Dom =  - {k}, rec =  - ]-1, 1[, secante: Dom =  - {(2k + 1)/2}, rec =  - ]-1, 1[, cotangente: Dom =  - {k}, rec = 
c. Cosecante y secante: período 2, cotangente: período .
d. Cosecante: min(/2 + 2k, -1) y max(3/2 + 2k, -1); secante: min( + 2k, -1) y max(2k, -1); cotangente: no tiene mín ni máx.
e. Se deja al estudiante.
f. Se deja al estudiante.
9.
a. c. e. g. i.
b. d. f. h.
Página 127
1.
   5     7     5 
a. S  2k    2k   d. S  2k    2k   g. S  2k    2k  
 4  4  6  6  6  6
 5   5   2   2     
b. S  2k    2k   e. S  2k    2k   h. S  2k    2k  
 6  6  3  3  4  4
       
c. S  k   f. S  k   i. S  k    k  
 3  3  3  3
2.
  3  e. S = {0, 2}   7 9 15    3 
a. S  0, , ,2 i. S   , , ,  m. S   , , 
 2 2     8 8 8 8  2 2
f. S  0, , ,2
 7 11   2    5   2 
b. S   ,  j. S  0, , , ,2  n. S   , 
6 6   3 7   4 4  3 
g. S   , 
  2 4 5  4 4   5 
c. S   , , ,  k. S  0, , , ,2
3 3 3 3   7 11 19  23   4 4 
h. S   , , , 
  5   12 12 12 12    5 
d. S   ,  l. S   , 
3 3  6 6 
Más práctica
Página 128
1.
g
a. (200/3) b. 5/6 rad c. 270°
2.
a. 8,5 m
b.
25 3
m 
c. 120  40 3 m 
3
3.
2 1 b. 2 6
a.
2
4.
a. 12cis(0°) b. 10 cis(342 ) c. cis(270°) d. 0,49cis(86°)
5.
6 2 b. 2  3 d.  2  6 2 6 6 2 h. 2  3
a. f. g. 
4 c.  2  6 e. 2  3 4 4
6.

a. 20  20 3 cm  b. 2 57 cm
8.
 5 11   3     5 
a. S   ,  b. S    c. S   , , 
6 6  2 6 2 6 
Para finalizar
Páginas 130, 131 y 132
1. A 3. E 5. D 7. C 9. A 11. E 13. E 15. D 17. C
2. D 4. B 6. C 8. C 10. B 12. A 14. D 16. E 18. B
UNIDAD 5
Páginas 137 y 138
1. y 2. Ecuación principal y general respectivamente.
2 2 2 2
a. (x – 3) + (y + 2) = 1 y x – 6x + y + 4y + 12 = 0 2 2
 3  3  64 47
2 2 2 2
b. (x + 1) + (y + 4) = 25 y x + 2x + y + 8y – 8 = 0 g.  x     y    y x2  3x  y2  3y   0
2 2 2 2
c. x + y = 64 y x + y – 64 = 0  2  2 9 18
2 2 2 2 2
d. (x + 3,4) + (y – 8) = 0,25 y x + 6,8x + y – 16y + 75,31 = 0  3  1
2
8 3 47
2 h.  x     y    y x2  x  y2  y  0
 2 4 179  4   2  25 2 400
e.  x  4    y    9 y x2  8x  y2  y 
2
0
 5 5 25 2
 2 
2
3 2 2 6 47
 1
2
2 551 i.  x     y    y x  2 x  y  y   0
2 2
f.  x  5   y    3 y x2  10x  y2  y 
2
0  3   5  5 3 5 75
 5 5 25
3. Ecuación principal y general respectivamente.
2 2 2 2
a. (x – 3) + (y + 2) = 13 y x – 6x + y + 4y = 0 2
 1  229 2 203
f.  x  1   y   
2
2 2 2 2
b. (x + 1) + (y + 4) = 144 y x + 2x + y + 8y – 127 = 0 y x2  2x  y2  y  0
2 2 2 2
c. x + y = 29 y x + y – 29 = 0  5 25 5 25
2 2 2 2 2 2
d. (x + 3,4) + (y – 8) = 68 y x + 6,8x + y – 16y + 7,56 = 0  2  1  73 4 1 73
g.  x     y    y x2  x  y2  y  0

2
2  809 4 81  3  4  36 3 2 48
e.  x  4    y   
2
y x2  8x  y2  y   0
 5 25 5 5
  97 53
2
  y  3 
2
h. x  2 y x2  2 2x  y2  6y   0
4 4
5. y 6.
 5 5 c. Sí, C(2, -2), r = 3 3  5 3 133 f. Sí, C(3, 2), r = 1 h. No
a. Sí, C  2,  ,r  d. Sí, C  ,   ,r 
 2 2 4 2 4  3 1
g. Sí, C   ,  ,r  2
b. No e. No  2 2
7.
a. C(-1, -1), r= 1
b. C(0, 0), r = 1
 1 
e. C   ,5  ,r 
5 g. C  
3, 2 ,r  6  2 5
i. C   ,   ,r 
2
 3  2  3 4 2
c. C(3, 2), r = 4  4 1
d. C(1, -5), r = 2 f. C  5, 5 ,r  4 3 h. C   ,  ,r  5
 9 2
8.
a. C 1,1 ,r  3 2 7 1 61  1   1 3 1 1 2
c. C  ,  ,r  e. C   ,3  ,r  2 g. C  ,   ,r  2 h. C  ,   ,r 
b. C(1, 1), r = 1 6 6 18  2  4 2 2 3 2
d. C(2, -3), r = 7
 
f. C  2, 3 ,r  5
9.
 18 9  45 101
b.  x  8    y  3 
2 2
a. P1 = (2, 1) y P2 =  ,  y x2  16x  y2  6y  0
 5 5 2 2
Páginas 140 y 141
1.
a. Arriba b. Izquierda c. Abajo d. Izquierda e. Abajo f. Derecha g. Arriba h. Izquierda i. Arriba
2. y 3.
2 2
a. y = -8(x – 2); y + 8x – 16 = 0 2
 4  3 8 125
2 2
b. (x + 2) = -24(y – 1); x + 4x + 24y – 20 = 0 f.  x    7  y   ; x2  x  7y  0
 3  4 3 36
 13  2
c.  y  3  6  x   ; y + 6y + 6x – 30 = 0
2
3 13  2 3 361
g.  y  1 
2
 2  x   ; y  2y  x  0
2 2 10  40  10 400
d. (x – 4,8) = 5(y + 3,25); x – 9,6x – 5y + 6,79 = 0
   1
2
h. y  2  6  x   ; y2  2 2y  6x  1  0
2
 1  13  45
e.  x    7 y   ; x2  x  7y   0  2
 2  4 2
2
 3  2 3 3 2 2 3 2 3 16
i.  y     x  6  ; y  5 y  3 x  75  0
 5  3  
4. y 5.
 5 2 4 4
e.  x  3   y ; x2  6x  y  9  0
2
a. x2  10  y   ; x + 10y – 25 = 0
 2 5 5
 9 2 2
b.  x  1  2  y   ; x + 2x – 2y – 8 = 0
2  2  54  7  4 54 9.161
f.  x     y   ; x2  x  y  0
 2  7 5 10  7 5 1.225
 7 2 2
c.  y  5  6  x   ; y + 10y – 6x + 4 = 0  4  22  31 
2
8 22 197
g.  x     y   ; x2  x  y  0
 2  5  15  30  5 15 225
21 1.471
d.  y  5  4,2 x  2,45  ; y2  10y 
  13  11  2
2
x 0 h. x  5
2

13 223
5 100  y   ; x  2 5x  y  0
2 8 2 16
7.
a. V(5, -1); F(5, -3); d: y = 1  227 3   38 3  151  2 7  2 4
f. V  ,  ;F ,  ;d: x  j. V  ,  ;F  ,  ;d: y  1
 13  7  300 10   75 10 
b. V  5, 5 ;F  , 5 ;d: x  150
 6 6  6 3
2  2  79  81
g. V  5,3 ;F  ,3  ;d: x    2   2 17  15
 1 1  16  k. V  ,8  ;F  ,  ;d: y 
c. V  0,0  ;F  0,   ;d: y  16
3 3 2 2
 8 8    
 7  3 53
h. V  3,  ;F  3,  ;d: y    1   3  5
 17 3   1 3  33  5  20  20 l. V   , 7  ;F  , 7  ;d: x  
d. V   ,   ;F   ,  ;d: x  
 16 2   16 2  16  2   8  8
3   1  49
i. V  , 4  ;F  , 4  ;d: x 
 7  7 5   40 
e. V  0,0  ;F ,0  ;d: x   40
 24  24
8.
2 2
a. y + 10y – 44x + 157 = 0 e. Derecha e izquierda, respectivamente; y = 12(x + 3),
2 2 2
b. x = -14 (y – 5) = -6(x – 3); y – 12x – 36 = 0, y – 10y + 6x + 7 = 0; en dos
t2 t 9  29 5 166 10 166   5 166 29 10 166 
c. 5 m; 4,5 m; h(t)     ; 8,3 seg. puntos:    ,   y   ,  .
8 2 2  54 27 3 3   27 54 3 3 
t2 1
d. 11,45 m; 0,2 m; h(t)    3t  ; 15 seg.
5 5
Páginas 145 y 146
1. e. no es elipse.
a. c. f. h.
b. d. g. i.
2. y 3.
 x  2,5   1;C  ,0 ;A1 7,0 ;A2  2,0 

2
4 y2 5 4 3 4 3 
 x     y  1  1;C  , 1  ;A1  0, 1 ;A2  3, 1
2 2
a. d.
81 14 2  9 2 5 2 
 x  3
2 2
4  13   13  
2
3  16  5
2
 3 5  3 5  3 
b.   y    1;C  3,  ;A1  3,1 ;A2  3,12 e.  x     y    1;C   ,   ;A1   ,   ;A2   ,0 
28 121  2  2  2  25  4  2 4  2 2  2 
2
4  7 1  7  16  15  2 
2
1
2
 15 1   3 1   1 
 x     y  4   1;C   , 4  ;A1  12, 4 ;A2  5, 4 
2
c.
289  2  66
f.  x     y    1;C  ,  ;A1  ,  ;A2  6, 
 2  81  4  9 2  4 2 2 2  2
5. Las representaciones gráficas se dejan al estudiante.
 x  2
2 2
y2 x2 y2 1 9 16 2
a.  1 c.  1 e. x    y 1
4 8 9 73 4 2  289
 x  4    y  3  1 4 4
2 2
 x  1   y  1   1 2 4
2 2
x  4   y  6  1
2 2
b. d. f.
8 4 109 9 121 121
6.
2 2
a. 64x + 81y = 5.184 4 2 56 25 1.087
2 2
b. 25x – 200x + 36y + 360y + 400 = 0 c. x  x  y2  25y  0
9 9 16 9
7.
x2 4 2 c. Sí g. A  8 65u2
a.  y 1 d. No
25 25 h. Se deja al estudiante.
e. (1, -6) y (1, 2)
 x  3  y  1
2 2
b.
12 16
 1  
f. P  16  4 65 u;A  16 65u2
Páginas 148 y 149

1.
   
a. C 1, 2 ;F 1  34, 2 ;F 1  34, 2 ;V  2, 2 ;V  4, 2     
f. C  7,3;F 7  61,3 ;F 7  61,3 ;V  13,3;V  1,3
b. C 3,2 ;F 3,2 2 5 ;F 3,2 2 5 ;V 3, 2 ;V 3,6   37   37   5   7 

g. C  3,3 ;F  3  ,3  ;F 3  ,3  ;V  ,3  ;V  ,3 
 2  2 
c. C  0,0 ;F  145,0 ;F 145,0 ;V  9,0 ;V 9,0 
 2   2
 87   53   17   11 
h. C  7,8 ;F   ,8 ;F   ,8 ;V   ,8 ;V   ,8 
d. C  0,0 ;F 0,  149 ;F 0, 149 ;V 0, 7 ;V 0,7   10   10   2   2 
e. C  0,0 ;F  13,0 ;F 13,0 ;V  3,0 ;V 3,0      
i. C  4,9 ;F 4  22,9 ;F 4  22,9 ;V 4  2 3,9 ;V 4  2 3,9   
2.
7  y  4
2 2 2 2 2
4 5  y2 4 16  5  3
a. x    1 c. x    1 e. y   x   1
25  2  14 25  2 66 9 4  2
13   x  3
2 2 2 2 2
4  3 4  7  1 1
d.  x     y  1  1
2
b. y    1 f.  x     y    1
9 2 28  2 5  2  3 2
3.
8 8 5 25 5 5 8 176 8 64
a. y  x;y   x b. y  x  ;y   x  c. y  x ;y   x 
9 9 6 3 6 3 15 15 15 15
4.
2 2 2 2 2 2
a. 64x – 81y – 5.184 = 0 b. 25x – 200x – 36y – 360y – 1.400 = 0 c. 64x + 896x – 225y + 3.600y – 11.408 = 0
Página 151
1.
a. 1 17 5 d. 0,8 3 f. 1 34 h. 1 145
b. c. e. g. i.
9 2 2 3 9
2.
a. Circunferencia d. Hipérbola g. Hipérbola
b. Parábola e. Parábola h. Hipérbola
c. Elipse f. Elipse i. Elipse
3.
a. C2
x2 y2
b.  1
25 16
c. Si aumenta dicha distancia, la excentricidad disminuye; mientras que si la distancia disminuye, la excentricidad aumenta.
 x  1  y  1
2 2
d.  1
16 9
e. Sí, dos puntos.
f. Si aumenta dicha distancia, la excentricidad aumenta; mientras que si la distancia disminuye, la excentricidad disminuye.
Más práctica
Página 152
1.
a. C(0, 2) y r = 7  1 1  3 93
b. C  5,  ,r  c. C  3,   ,r 
 2 2  2 2
2.
2 2
a. x + (y + 8) = 64 1 1
b. C  ,   ,r  5
6 4
3.
a. F(-6, 4), V(-4, 4), d: x = -2  4 17   4  15  5 315   5 311  307
b. F  ,  ,V   ,1  ,d: y  c. F  ,  ,V   ,  ,d: y 
 5 16   5  16  8 32   8 32  32
4.
38 191  19  17
a. x2  8x  y 0 b. F   ,2  ,d: x  
5 25  6  6
5.
   
a. F1 1,2  2 3 ,F2 1,2  2 3 ,V1  1, 2  ,V2  1,6 
b. F1  0, 7 ,F2 0,1 ,V1 0, 8 ,V2 0,2 
   
c. F1 1  3 5,2 ,F2 1  3 5,2 ,V1  8,2  ,V2 6,2 
6.
a. y = 2x + 4; y = -2x 5 5 2 16 2 12
b. y  x  3;y   x  3 c. y   x  ;y  x 
3 3 7 7 7 7
7.
2 2
a. -5x + 4y – 10x – 16y + 91 = 0 b. En dos puntos.
8.
a. 1 5 53
b. c.
3 2
9.
a. No se intersecan. b. En dos puntos.
Para finalizar
Páginas 154, 155 y 156
1. A 3. E 5. A 7. B 9. C 11. C 13. A 15. E 17. C 19. B
2. E 4. A 6. B 8. D 10. C 12. D 14. B 16. D 18. E 20. D
UNIDAD 6
Página 161
1.
a. 2; a22 b. 3 x 1; a11 c. 3; a22, a13 d. 1 x 4; a13, a14
2.
a. 5 b. -1 c. 8 d. 60 e. 1 f. 0 g. 0 h. -75/8 i. 14/3
3.
a. x = 3, y = -4 b. x = 1; y = 11 c. x = 2; y = 3; z = 5 d. x = 84, y = 77/132
Página 163
1.
a.  24 8 9   18 10   5 
   
 1 20  c.  47 24  d.  3 
b.    34 52   60 
 3 47     
2. Iguales resultados que los obtenidos en 1.
3.
 7 10   3   28 10  d. 18 12 7 
a.      
 7 57  b.  12  c.  55 14 
 1   28 50 
   
4.
 7 10   3   28 10  d.  18 12 7 
a.      
 7 57  b.  12  c.  55 14 
1   28 50 
   
5.
a. x = -6; y = -21 b. x = ½; y = -3/2 c. No tiene solución
Página 165
2.  8   4 2 2  11 / 20 1 / 10 13 / 40 
    d.  
 10 82 / 11  c.  1,2 21   2 / 3 1 / 12 13 / 42 
a.   b.  5 3 
     9 
 4 0,1 
 6 2   4 6
3. Las propiedades se dejan al estudiante.
a. x = -8; y = 6  6,2 3   15 2 
b. X =   c. X =  
 5,1 2   4
  6 
Páginas 167 y 168
1.
a. 2 x 3 d. 3 x 1 g. 3 x 3 j. 2 x 2 m. 3 x 4 o. 2 x 1 r. 3 x 4
b. No e. No h. No k. 4 x 4 n. 1 x 1 p. 3 x 1 s. 3 x 1
c. 3 x 2 f. 3 x 2 i. 2 x 3 l. No ñ. 2 x 1 q. 3 x 3 t. No
2.
 11 6 7   14 6 2   0 0 0 0   86 6 22 
a.        
 4 6 4  g.  12 2 4  m.  6 2 0 2  q.  58 18 26 
 8 18 16   12 4 0 4   82 72 74 
 16 35      
 
c.  8 25   8 12 17  n.  5 / 2  24 8 0 8 
 2 i.    
 40   18 6 16  4 r.  6 2 0 2 
ñ.    60 20 0 20 
 8   2 30  4 
  j.  
d.  2   8 30   16   55 / 2 
 20  o.    
 4 
   3 1 0 1  s.  15 / 2 
   65 / 2 
 14 25  0 0 0 0   0  
  k.   
f.  12 15   2 2 / 3 0 2/3  p.  5 
 8 5   
   3 / 2 1 / 2 0 1 / 2   10 
 
3.
 26 12 68  6 1 6  1 1 6   30 20 80   16 
a.       o.    
 38 20 100  e.  5 1 6  j.  1 0 4   36 24 96  s.  19 
2 3 2  1 3 14   180 
3 3 2     3 6 10   
   
b.  5 2 2  f. No k. No p.  4 3 22   269 / 12 
1 t.  
 1 9  g. 
 34 35  l. No  2 2 26 
   116 / 3 
  16 33 
 42 43 
 2 18  m.    31 / 4 
c.   h. No  21 24   
 3 5 q.  22 
 17 4 0   12 24 36   183 / 4 
 5 2 12    n.    
  i.  8 9 0   6 12 12 
d.  5 2 12   8 2 25   46 73 
 2 4    12 24 36  r.  
 4  ñ.    3 13 
  6 12  12 
4. Los ejemplos y contraejemplos se dejan al estudiante.
a. V b. V c. F
5.
a. x = 4; y = 2 c. Proposición falsa.
b. x = -2; y = 4; z = 3 d. x11 = -38/27; x12 = 19/27; x13 = -43/27; etc.
Páginas 170 y 171
2.
 13 10,18  0 0 0  2 1 / 2 2   57 57 57 
a.        
 19 10,6  b.  0 0 0  c.   1 1 1 / 2  d.  108  108 108 
0 0 0 3 3    0 
   1  0 0
a. x = 5/3; y = 9
b. x = 1; y = 0; z = -7/3
 3 3 18 
 
c. X =  3 3 6 
 6 9 3 
 
4. Los ejemplos y contraejemplos se dejan al estudiante.
a. V b. V c. F d. V e. F
Página 175
1.
 2 1   3 2   1,5 0,8 3,9   2,1 
  c.   f.    
a.  4 0  5 5   0 1,1 6  h. 1/2
8 2  
  1/2  
 2 3 5     5 
 4 2  d.   g.  5 
  2 5 3   3 2 3 
b.  0 0    2,1   
 3 5    i. 2 0 3
 0,5 4,2 3,1   3 2 3 
  e.  
1 8   
 0
2. No hay simétricas ni antisimétricas.
 2 7   8 18   18   8 12 17   18 
a.       k.    
  7 2  d.  12  6  h.  8   18  6  16  ñ.  8 
     
b. No  17 16   38   16   38 
 8 10 
l.  
e. 16 14  i. No  14 
 
c.  4 10  f. No  8 4 4  m. No
 4 j.  
 10  g. No  10 10 10  n. No
Página 177
1.
 2 3   1 4 / 3   1 / 2 3 / 4 1 / 4 
a.   d.    
  3 / 2 2   0 2 / 3  f.  0 1 0 
 0 1 / 2 1 / 2 
 1 / 15 1 / 30   1 / 14 1 / 4 1 / 7  
b.    
 1 / 6 1 / 24  e.  1 / 14 1 / 4 1 / 7 
 3/7 0 1 / 7 
 6 6  
c.  
 8 / 3 2 
Página 179
1.
 4 14   1 / 5 3 / 5 4 / 5   11 / 8 9 / 2   72 112 80 
a.     h.    
 14 4  e.  4 / 5 6 / 5 8 / 5   169 / 16 7/4  k.  0 192 48 
 2 6 / 5 9 / 5   32 144 224 
9 0   24 0 21   
b.    
0 9  14 6 22  i.  54 18 48   101 / 226 77 / 113 
   15 l.  
 31 11 30  f.  44 0 48   0 6   106 / 113 71 / 113 
   10 12 14 
c.  0 9 0     169 / 4 137 / 4 
 20 10 j.  
 31   7 / 96 5 / 72   25 17 
g.  
 14 4   1 / 96 1 / 72 
d.  
 22 26 
2.
a. x = 5/3; y = 9 b. Proposición falsa.
Páginas 181 y 182
1. y 2.
a. 0; par d. 1; impar g. 3; impar
b. 1; impar e. 3; impar h. 4; par
c. 10; par f. 3; impar i. 4; par
3.
a. -2 c. -22 e. 3/2 g. -7 i. 6 k. 144
b. -120 d. 4,15 f. -3/2 h. 53/8 j. 42 l. -11/3
4.
a. -28 f. 0 j. 5  3 3
b. -2 g. -3
k. 2 10  2 5
c. -70 h. 0,084
d. 0,089 i. 5  5 6 l. 10  10 2  20 5  2 10
e. -9/8
Página 184
1.
a. -4 f. -7/5 j. 10  5 2  2 5
b. 31 g. 3/2
k. 18  2  6 15  30
c. -28 h. -0,55
d. -0,211 i. 2  2 2  2 3 l. 88  54 5
e. 38/9
Página 187
1. De arriba abajo y de izquierda a derecha:
a. -30 -30 105 -135 -30 -225 5625 675 8100 -1/3 -6/5 -17
b. -930 -930 3255 -2790 465 -216225 864900 648675 46704600 -1/3 -3/2 -8
2.
a. Como B se obtiene intercambiando 2 columnas de A, entonces, |B| = -|A|. Luego, |A| + |B| = 0.
b. Como |A| = -|B + C|, es posible afirmar que B + C tiene las mismas filas o columnas que A, pero en distinto orden. Luego, escribiendo
las matrices respectivas y despejando las incógnitas respectivas, se obtiene que x = -1, y = 1 y z = -3. Por lo que, 5x – 3y + 2z = -14.
c. Como A y B son matrices triangulares, |A| = -6xyz y |B| = -12xyz. Luego, el valor numérico de la expresión en cuestión es -3.
Página 189
1.
a. x = 9; y = 10 e. x = ¼; y = 5/8 h. x  11; y  -7
b. x = 1/11; y = 6/11 f. x = -2; y = 1 i. x  17; y  -7
c. x = -1/38; y = -53/38 g. x = -2/3; y = -2/9
d. x = -2/3; y = -1/3
2.
a. x = 15/2; y = -5; z = 47/4 c. x = -41/17; y = -35/34; z = 28/17 e. x = -1; y = -8/11; z = 31/11
b. x = 15; y = 12; z = -7/2 d. x = 3/32; y = 217/64; z = -37/64 f. x = 201/46; y = -185/46; z = -181/46
Más práctica
Página 190
1.
a. -3 b. 4 c. 8
2.
 17 17   8 44 16 
a.    
 6 19  c.  8 20 16 
 12 12 12 
 6 30   
b.  
 20  4 
3.
 18 3   198 54   44 348 452 
a.   b.    
 19 20   8 184  c.  464 16 192 
 152 40 120 
 
4.
 170 / 9 257 / 12   2 / 465 1 / 2480   625 2116 16 
a.   b.   1  
 365 / 18 599 / 48   3 / 1240 41 / 9920  c. 24025 26244 10816
121  
 625 4 7056 
5.
a. -9 b. -10,86 c. -201 d. 24
6.
a. x = -7/11; y = -19/11 b. x = -12/25; y = -109/50 c. x = 14; y = -75/19; z = -222/19 d. Infinitas soluciones
Para finalizar
Páginas 192, 193 y 194
1. E 4. D 7. B 10. E 13. A 16. E
2. B 5. E 8. A 11. A 14. A 17.
3. D 6. C 9. D 12. D 15. D
Contenidos:
• Polinomios
• Sumatorias y progresiones
• Límites, derivadas e integrales
• Trigonometría y números complejos
• Lugares geométricos
• Matrices y determinantes
tapas(PD_2ªedicion).indd 1 15-11-16 13:05

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© Editorial Crecer Pensando Ltda.®, 2016

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El Texto-Manual Matemática 3 y 4 Plan Diferenciado (segunda

Esta segunda edición consta de 6 unidades, donde cada

Finalmente, para reforzar la autonomía y confianza en tus

Te invito a que apoyes tu estudio con este texto y aprovecha

U0_Mat_3y4(PE).indd 3 15-11-16 13:00

Polinomios Temas Páginas

Unidad 2 Ecuaciones trigonométricas 126

Límite, derivada e integral Temas Páginas

U0_Mat_3y4(PE).indd 4 15-11-16 13:00

Polinomios de una variable Teorema del resto Ceros de un polinomio

U1_Mat_3y4(PE).indd 5 25-05-16 10:38

(x2 + 12)(x2 – 12)

3. Factoriza las expresiones algebraicas.

Tema 2: Ecuaciones, lenguaje algebraico y variables

b. –5(x + 3) = –3(5 – 2x) – 11 f. (3x + 6)2 = 9x2 + 36

U1_Mat_3y4(PE).indd 6 25-05-16 10:38

5. Valoriza las expresiones algebraicas si a = –3, b = –4 y c = 2.

¿Qué debo mejorar?

Ecuaciones, lenguaje Fracciones

U1_Mat_3y4(PE).indd 7 25-05-16 10:38

3 +x –1 En una caja son depositadas 20 tarjetas, con diferentes

) = –2 x x –2 polinomios escritos. Luego, cada participante construye

Actividades resueltas Un polinomio P es una expresión

• P(x) y Q(x) son polinomios de tres términos, es

U1_Mat_3y4(PE).indd 8 25-05-16 10:39

1. Identifica el término independiente de cada polinomio.

2. Clasifica los siguientes polinomios en homogéneo o heterogéneo y completo o incompleto.

3. Reconoce si los polinomios de cada caso son iguales.

b. R(x) = –x4 + x3 – x y S(x) = x3 – x4 – x e. R(x) = 4,2x + x2 + 1 y S(x) = 4,2x + 1 + x2

4. Valoriza cada polinomio en los valores de las variables dadas.

U1_Mat_3y4(PE).indd 9 25-05-16 10:39

1. Cristina extrajo las siguientes tarjetas: Resolver adiciones de polinomios

U1_Mat_3y4(PE).indd 10 25-05-16 10:39

a. De existir errores, ¿cuáles son?

1. Resuelve las adiciones de los siguientes polinomios.

b. R(x) = –x3 + 3x4 – 2x2 – 5 y S(x) = 6,5 –1,5x – 5x4 + 3x2

c. T(x) = –3,5x + 2 – 8x2 + 5,5x3 – 2x4 y U(x) = –6 + 4x3 + 2x – 5x4

d. V(x) = –3,8x + 3x2 – 8x + 1,2x4 – x3 y W(x) = –16 + 4x3 – 3x2 – 2,5x4

2. Resuelve las sustracciones de polinomios pedidas en cada caso.

b. R – S, si R(x) = –x3 + 3x4 – 2x2 – 5 y S(x) = 6,5 –1,5x – 5x4 + 3x2

c. U – T, si T(x) = –3,5x + 2 – 8x2 + 5,5x3 – 2x4 y U(x) = –6 + 4x3 + 2x – 5x4

d. W – V, si V(x) = –3,8x + 3x2 – 8x + 1,2x4 – x3 y W(x) = –16 + 4x3 – 3x2 – 2,5x4

U1_Mat_3y4(PE).indd 11 25-05-16 10:39

1. Mario, en una partida, extrajo las siguientes tarjetas:

U1_Mat_3y4(PE).indd 12 25-05-16 10:39

1. Calcula los productos entre monomios y polinomios.

b. 6xy2z(2xyz – x2 + 2x3) e. 7n2 · (n2m2 – m4) · m3n h. (r + 1,1u2 – 2rs3u9)(–rstu2)

2. Calcula los siguientes productos.

d. (5t2r7 + 3)(5t2r7 – 8) i. (2tr2 + t2r)2 – (2tr2 + t2r)(2tr2 – t2r)

e. (b + 2c2)3 j. (–pq2 + p2q)3 – (–pq2 – p2q)3

U1_Mat_3y4(PE).indd 13 25-05-16 10:39

2. Valoriza cada polinomio en el valor dado.

a. P(x) = –2x3 + 2x2 – 5; x = 1

Tema 2: Adición y sustracción de polinomios

U1_Mat_3y4(PE).indd 14 25-05-16 10:39

Tema 3: Multiplicación de polinomios

¿Qué debo mejorar?

Polinomios y valorización Multiplicación de polinomios