Escuela de Estudios Profesionales

Universidad del Este, Barceloneta

Tarea 1
Teoras de aprendizaje y estrategias de enseanza

Andrs Gonzlez Bonilla

ETEG 500
Dra. D. Maritza Cabn

04/25/2016

Teoras de
aprendizaje
Conductista

Cognoscitiva

Fundamentos
Mergel (1998) con relacin al
conductismo establece que se basa en
los cambios observables en la conducta
del sujeto enfocndose hacia la repeticin
de patrones de conducta hasta que estos
se realizan de manera automtica.. El
aprendizaje es el resultado de
experiencias o prcticas que permiten al
estudiante construir asociaciones entre la
manifestacin de la conducta y la
respuesta al estmulo ofrecido. Torres y
Inciarte, (2005). En sus comienzos, el
conductismo, era una teora puramente
objetiva y experimental. En conclusin,
lo esencial para el conductismo es
establecer relaciones entre estmulo y
respuesta para luego reforzarlas y
mantenerlas alcanzando desarrollar la
conducta deseada Ertmer, et al., (1993);
Heredia y Snchez, (2013). Se enfoca en
como el estudiante domina la destreza
acadmica y en la medicin de los
resultados (nota).
Se basa en la idea que el aprendizaje se
produce a partir de la propia experiencia.
Entre sus objetivos podemos ver intenta
lograr el aprendizaje significativo con
sentido y desarrollar habilidades
estratgicas generales y especficas de
aprendizaje. Con relacin al rol del
docente se enfoca en que el docente no es
el centro del proceso de aprendizaje, sino
que su funcin es confeccionar y
organizar experiencias didcticas
interesantes. Por otro lado, el estudiante
es un sujeto activo procesador de
informacin con capacidad de aprender.
Es importante la retroalimentacin y
requiere la alta participacin del
estudiante y la creacin de un ambiente

Estrategias de enseanza
Establecimiento de objetivos claramente
definidos
Planificacin cuidadosa de cada clase
Laboratorios de contexto simulado
Utilizar un sistema de evaluacin
numrico que permita determinar si el
alumno cumple o no con los objetivos.
Organizar actividades dirigidas a medir
los cambios observables en el
aprendizaje.
Pruebas de ejecucin

Requiere que se establezcan objetivos

claros; los alumnos trabajan de forma
ms independiente; por lo tanto, es
importante que tengan claro lo que se
espera de ellos.
Resmenes, mapas conceptuales,
organizadores grficos, analogas; entre
otros, son algunas de las estrategias de
enseanza que se pueden utilizar dentro
de esta teora de aprendizaje.

Constructivista

positivo por parte del docente. En cuanto

a evaluacin la misma se centra en el
proceso de aprendizaje, utiliza datos
cualitativos y da mayor importancia a las
estrategias utilizadas para conseguir los
objetivos, que no al grado en que ste de
alcance. Se enfoca en el proceso de
aprendizaje. Por ejemplo: el pensamiento,
la solucin de problemas, la formacin de
conceptos y el procesamiento de la
informacin.
Se le conoce como constructivismo a
todo proceso resultado de prctica
educativa. Este aprendizaje se desarrolla
creando y no meramente acumulando.
Se enfoca en el papel activo del
estudiante en su aprendizaje y fomenta la
creatividad. Entre sus proponentes
principales se cuentan Piaget &
Vygotski (2012). Piaget se enfoca en
cmo se construye el conocimiento
partiendo desde la interaccin con el
medio. Por el contrario, Vygotski se
concentra en cmo el medio social
permite una reconstruccin interna. Se
enfoca en el papel activo del estudiante
en su aprendizaje y fomenta la
creatividad.

Explorar el conocimiento previo que

puedan tener los alumnos sobre
determinada materia a travs de
preguntas guiadas.
A partir de ello crear actividades que los
dirijan hacia la incorporacin de
conocimiento nuevo.
La educacin a distancia es muy a fin
con esta teora de aprendizaje. La
tecnologa ofrece una gran variedad de
herramientas a travs de la cuales se
pueden planificar actividades que
producen la experiencia necesaria para la
adquisicin de conocimiento. Se pueden
asignar realizaciones de lecturas para
luego hacer mapas conceptuales por
medio de los cuales se asocian
cocneptos. Podcast para que los alumnos
expliquen en sus propias palabras lo que
van leyendo o investigando. Portafolios
electrnicos que llevan registro del
progreso acadmico. En fin, diferentes
actividades y estrategias que fomentan la
participacin de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.

Conectivista

El conectivismo de George Siemens es

una teora que se ha ido desarrollando
desde inicios de los aos 2000. La misma
propone incluir a las ya existentes
filosofas educativas lo relacionado a la
tecnologa y a la gestin del
conocimiento.
El trabajo de Siemens parte de la premisa
de que el potencial de la tecnologa est
alterando nuestros cerebros, por lo que
estas herramientas activas que utilizamos
(en contraste con herramientas digitales
ms antiguas y ms pasivas en
penetracin) definen y moldean la forma
en que gestionamos la informacin y la
capacidad del pensamiento activo, ms
rpido y fragmentado. Siemens est
convencido de que las estructuras
educativas existentes deben ser revisadas
para satisfacer las necesidades de los
estudiantes de hoy. (Santamara, 2010)

Exponer a los alumnos al uso de la

tecnologa como parte integal de su
proceso de aprendizaje.
El profesor se convierte en figura gua
que llevar de la mano a los alumnos por
el mundo virtual. Para que no se pierdan
entre tanta informacin disponible hay
que ser muy claro en lo que se espera de
ellos.
Se deben fomentar los foros de discusin
y los trabajos en grupo para que se
desarrollen las comunidades de
conocimiento.
Se deben fomentar el anlisis, mapas de
conceptos, material audio visual y todo
lo que lleve a adquirir y procesar
conocimiento no solo a la acumulacin
del mismo.

Referencias
Atkinson, R. &. (1968). Human Memory: A Proposed System and its Control.
London: Academic Press.
Cabrera, I. (2003). El procesamiento humano de la informacin:
en busca de una explicacin. ACIMED.
Driscoll, M. (2000). Psicology of Learning. Florida: Florida State University.
Peters, O. (2004). The educational paradigm shifts. Distance education in transition - new
trends and challenges. O. Peters Ed. 4th ed. Oldenburg.