¿CÓMO PODEMOS ELEVAR EXPONENCIALMENTE NUESTRA

FUERZA?

INTEGRANTES:

 Pablo Santos Vilchérrez (I.E Cayetano Heredia)

 César García Calle (I.E. Miguel Cortés)
 Renée Mejía Canessa (I.E. José Carlos Mariátegui)
 Manuel Pacherrez Lozada (I.E. Sagrado Corazón de Jesús)
 Merly Revolledo Marcelo (I.E. San José de Tarbes)
 Verónica García Aguilar (I.E. San José de Tarbes)
 Karina Pingo Zapata (I.E. Abelardo Quiñones)
 Victoria Gonzales Navarro (I.E. Jacobo Cruz Villegas)
 Annette Espinoza Mauricio (I.E. José Carlos Mariátegui)
 Iris Vegas Pacherres (I.E: Miguel Cortés)

1. SECUENCIA DEL APRENDIZAJE

 Lee cuidadosamente la siguiente situación:

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué mecanismos se pueden observar en las grúas?
Las grúas son mecanismos que usan una serie de máquinas simples para
subir y bajar objetos, y moverlos horizontalmente. Siempre están
equipadas con al menos una bobina, cables, cuerdas o cadenas y
poleas.able, cuerdas o cadenas y poleas.
 ¿Qué parte de la grúa genera la fuerza para elevar los cuerpos?
La mayoría de las grúas industriales tienen un polipasto en la base de la
pluma que lleva un cable a la parte superior de la grúa, que sostiene el
gancho. Esto permite a la grúa subir y bajar una carga en su lugar sin mover
la pluma.
2. PROBLEMATIZAMOS SITUACIONES
- Escriban sus preguntas sobre lo que desean saber o explicar de la situación
observada.
- Respondan:
 ¿Las grúas levantan los cuerpos aplicando una fuerza igual al peso del
cuerpo que se levantará?
El objetivo de la grúa es elevar la carga, por tanto, para que el cuerpo se
mueva hacia arriba es necesario que la magnitud T venza al peso. En
conclusión, la magnitud T debe ser mayor que el peso.

 Entonces dependiendo del sistema de poleas, ¿Es posible reducir aún más el
valor de la fuerza utilizada para elevar una carga?
Las poleas también cambian la fuerza y la distancia de una fuerza de
entrada. Puede aplicar una fuerza de entrada menor sobre una distancia
mayor para mover una carga con mayor fuerza sobre menor distancia. Para
levantar o mover cargas más pesadas puede usar más poleas, pero también
deberá agregar más cuerda.

 ¿Qué magnitudes están presentes en la situación presentada?

 Fuerza
 Distancia

 ¿Qué magnitudes pueden manipular?

 Fuerza
 Distancia

 ¿Qué se ve afectado por la magnitud manipulada?

La intensidad de la fuerza aplicada.

3. PREGUNTA DE INDAGACIÓN
 Planteen preguntas de indagación sobre la situación presentada y seleccionen
sola una de ellas. Esta debe ser susceptible de ser indaga científicamente.

¿Cómo influye el número de poleas móviles en la fuerza de potencia de un

polipasto factorial?

 Respondan

Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente

Número de poleas Fuerza de Potencia - Resistencia
móviles - Número de poleas fijas

 HIPÓTESIS
Sí utilizamos mayor número de poleas móviles en un polipasto factorial
entonces la fuerza de potencia a utilizar será menor.
  OBJETIVO
Determinar si el número de poleas móviles influye en la fuerza de potencia en
un polipasto factorial.

4. DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN

 Diseñen el procedimiento de su indagación. Tomen en consideración lo
siguiente

 ¿Qué materiales, herramientas e instrumentos utilizarán?

 Poleas
 Cuerdas
 Dinamómetro
 Soportes
 Observen las siguientes figuras. Para modelar la situación, se consideran estos
sistemas experimentales.
 Estudio de polipasto factorial

 Estudio de un polipasto potencial

  ¿cómo mantendrán controlada la variable interviniente?

 Para probar su hipótesis, describan el procedimiento para armar el sistema

de poleas y el desarrollo de la actividad

 ¿En que tipo de tabla registrarán y organizarán los datos que obtengan

 ¿Se requieren medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo?

¿Cuáles?

5. GENERAMOS Y REGISTRAMOS DATOS E INFORMACIÓN

 Organización de Datos
 Anoten en sus tablas previstas o en las siguientes los datos obtenidos de la
fuerza de potencia y de la fuerza de resistencia. Asígnenle un título a cada
tabla
 Primero, en la tabla 1. Sobre el estudio del polipasto factorial con una y dos
poleas móviles.

Tabla 1: Polipasto Factorial

Cantidad de poleas Potencia= lectura del

Resistencia
móviles dinamómetro
2 poleas móvil 100 g (1 N) 350 g ( 3,5 N)
1 polea fija 200 g (2 N) 350 g ( 3,5 N)

Tabla 2: Polipasto Potencial

Cantidad de poleas Potencia= lectura del

Resistencia
móviles dinamómetro

 Calculen la razón de la fuerza de potencia (P) con la fuerza de resistencia (R),

en cada caso, considerando los datos de la tabla 1. Luego, completen la
siguiente tabla y asígnenle un título

Tabla 3: Cociente Potencia / Resistencia

Cociente de
Cantidad de Potencia= lectura la potencia y
Resistencia
poleas móviles del dinamómetro la
Resistencia
350 g 100 2
1 100 g =
350 7
 350 g 200 4
2 200 g =
350 7

 Calculen la razón de la fuerza de potencia (P) con la fuerza de resistencia (R),

en cada caso, considerando los datos de la tabla 2. Luego, completen la
siguiente tabla y asígnenle un título.

Cociente de
Cantidad de Potencia= lectura la potencia y
Resistencia
poleas móviles del dinamómetro la
Resistencia

6. ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN

 Estudio del polipasto factorial o en serie
 ¿Por qué la fuerza de potencia es menor que la fuerza de resistencia?

 ¿Qué ocurre con el valor de la fuerza de potencia a medida que el número

de poleas aumenta?

 ¿Se puede afirmar que la potencia es una fracción de la resistencia y que

depende de la cantidad de poleas? ¿cuál será la relación entre la fuerza de
potencia y la fuerza de resistencia?

 ¿Cómo se calcula la ventaja mecánica de un polipasto factorial?

El polipasto o aparejo es un sistema de poleas móviles, unidas con una o
varias poleas fijas. En el caso ideal, la ganancia o ventaja mecánica es igual al
número de segmentos de cuerda que sostienen la carga que se quiere
mover, excluido el segmento sobre el que se aplica la fuerza de entrada

 Estudio del polipasto potencial

 ¿Por qué la fuerza de potencia es menor que la fuerza de resistencia?
 ¿Qué ocurre con el valor de la fuerza de potencia a medida que el número
de poleas aumenta?
 ¿Se puede afirmar que la potencia es una fracción de la resistencia y que
depende de la cantidad de poleas? ¿cuál será la relación entre la fuerza de
potencia y la fuerza de resistencia?
 ¿Cómo se calcula la ventaja mecánica de un polipasto potencial?
7. Contrastación de los resultados con la hipótesis y la información científica
 Comparen los resultados con su hipótesis y respondan
 ¿Los resultados validan su hipótesis? ¿por qué?

8. ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES
  Basándose en los resultados, elabora sus conclusiones

9. EVALUAMOS Y COMUNICAMOS EL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE LA

INDAGACIÓN
 Determinen si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación.
 ¿Los procedimientos realizados permitieron obtener resultados válidos y
fiables? ¿Por qué calibraron el dinamómetro?
 ¿El objetivo de su indagación ha sido logrado?
 ¿Qué otros aspectos del arreglo de poleas fijas y móviles se podrían indagar?