Trabajo Pei Guia 34 Men Administrativa Educativa

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI

JARDIN INFANIL LOS ANGELITTOS
Aprendiendo a Vivir la Infancia con Amor y Protección
Proyecto Educativo Institucional
Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional
Nidya Milena Chávez Ciprian
María Alejandra Urrutia Sierra
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Licenciatura En Pedagogía Infantil
Administración Educativa y Legislación

Modalidad Virtual
2022
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Proyecto Educativo Institucional
Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional
Nidya Milena Chávez Ciprian
María Alejandra Urrutia Sierra
Dirigido a Yacely María Acosta Pérez
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Licenciatura En Pedagogía Infantil
Administración Educativa y Legislación

Modalidad Virtual
2022
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TABLA DE CONTENIDO
Tabla de contenido
Escribir el título del capítulo (nivel 1) 1
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INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Institucional del Jardín Infantil LOS ANGELITOS, se preocupa por la
población infantil de la ciudad de Villavicencio Meta, obteniendo conocimientos básicos sobre la
formación integral de la primera infancia, pretendiendo llevar los procesos continuos de estudios,
análisis, evaluación y seguimiento a la formación de desarrollo físico e intelectual, en su
desarrollo emocional y su psicomotricidad en su entorno escolar.,
El Jardín Infantil LOS ANGELITOS, fue contemplado con el fin de lograr una formación de
valores humanos a través de los principios de transcendencia, apertura, en la educación inicial
con acompañamiento de cuerpo de Docentes y recursos didácticos disponibles y necesarios para
una buena calidad de aprendizaje, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y
estudiantes, sistema de gestión; todo ello va encaminado para cumplir con las disposiciones de la
ley educativa sus reglamentos que propone y rige el MEN, la secretaria de educación de
Municipio y Departamental para su respectivo seguimiento de acuerdo al decreto 8097 de la ley
115, es de vital importancia para el proceso de formación permanente, personal, cultural y social
que se fundamenta en la concepción integral de la persona, de su dignidad, de sus derechos y sus
deberes, por tal razón el Jardín Infantil LOS ANGELITOS, organiza y garantiza la prestación del
servicio educativo con una metodología lúdica -didáctica mediante estrategias que faciliten el
cumplimiento de los fines y objetivos propuestos desde el modelo pedagógico, para cada uno de
los niveles o grados de la educación preescolar , respondiendo a las necesidades e intereses de la
comunidad educativa, conforme a lo establecido en la Ley General de Educación y la
Constitución Policía de Colombia.
JUSTIFICACION
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Con la creación de este Proyecto Educativo Institucional lograremos satisfacer las necesidades de
muchos padres de familias que no cuentan con una persona de confianza a quien dejar el cuidado
de sus hijos y daremos la facilidad de tener a su niño en un jardín cerca a sus casas evitando
largos trayectos y mayores costos. Pero sin lugar a dudas los primeros beneficiados serán estos
niños ya que podrán crecer recibiendo una formación dirigida a la atención integral
El proyecto Educativo Institucional P.E.I, posibilita a la institución educativa LOS ANGELITOS

como un Jardín Infantil privado en la ciudad de Villavicencio Meta, formando personitas en un
ambiente agradable y seguro para su desarrollo humano; con las bases y procesos de formación
académica y proponer planes de mejoramiento desde sus diferentes áreas de gestión como:
Directiva, Académica, Comunidad, Administrativa y Financiera, teniendo en cuenta que El
Proyecto Educativo Institucional PEI, esta constituido y desarrollado de forma autónoma,
participativa, y democrática por la comunidad educativa en busca de mejoramiento de la calidad
de educación al igual que orienta de forma coherente, ordenada y dinámica de los procesos
pedagógicos y administrativos.
El Jardín Infantil LOS ANGELITOS, elabora su P.E.I. con el acorde a la Ley General de
Educación, el código del menor, icbf y conforme a las normas establecidas por el ministerio de
Educación Nacional MEN, dándole orden y organización para su funcionamiento y de esta
manera lograr los objetivos planeados.
En primera instancia la inspiración de lo que hoy se determina como Proyecto Educativo

Institucional pretende plasmar la organización administrativa las relaciones con la comunidad y
con los estudiantes , pretende ser un instrumento que permita buscar coherencia en posición
filosófica, los objetivos que a lo largo plazo se ha propuesto el Jardín Infantil que se han
denominado LA VISION, la intención pedagógica llamada LA MISION., que favorece la
construcción el quehacer de todos los miembros de la comunidad educativa en su propósito de
hacer de Villavicencio y Colombia un territorio de paz, entendiendo que para ello es necesario
formar integralmente hombres competentes para la competitividad.
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Al formar el Jardín Infantil LOS ANGELITOS, se realizó un pequeño censo de la población por
medio del instrumento de investigación de una encuesta a la comunidad del barrio la Maporita
porfía de la ciudad de Villavicencio, del departamentito Meta, con limites al norte se encuentra el
barrio Montecarlo, limite al sur se encuentra el barrio la Madrid, límite oriente se encuentra vía
acacias, limite occidente se encuentra el barrio villa del sol porfía.
1. AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Al formar el Jardín Infantil LOS ANGELITOS, se realizó un pequeño censo de la población por
medio del instrumento de investigación de una encuesta a la comunidad del barrio la Maporita
porfía de la ciudad de Villavicencio, del departamentito Meta, con límites al norte se encuentra el
barrio Montecarlo, limite al sur se encuentra el barrio la Madrid, límite oriente se encuentra vía
acacias, limite occidente se encuentra el barrio villa del sol porfía.
Nos dimos la tarea de realizar un trabajo de campo observando el entorno donde va ser ubicado
el Jardín Infantil LOS ANGELITOS, y se empezó a recopilar los datos y se analizaron la
información de la comunidad del sector relacionada con el desarrollo de sus acciones y sus
resultados en cada una de las cuatro áreas de gestión de la guía 34 de ministerio de educación
nacional MEN.
Observando el entorno del sector existe una institución educativa con una educación formal
relacionado con los grados académico:
 Preescolar solo nivel transición.

 Básica primaria y secundaria
Para concluir la autoevaluación se efectúa la matriz FODA.
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

-Trabajo en equipo y - Estará acorde con -se apa la alcantarillas -Futura
capacidad de el desarrollo por su alrededor del competencia.
compromiso del personal tecnológico y Jardín Infantil.
Directivo y docente. pedagógico. -Impuntualidad de
-inicialmente pocos pago por parte de los
- Posee buen material -empleo de personal estudiantes. padres de familia.
didáctico – pedagógica. calificado.
- -Estructura
- Posee una Planta Física plana física
excelente que cumple arrendada.
con todos los requisitos
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exigidos por la Secretaria

de Educación.
-Buena participación y
compromiso del Centro de
Padres y Apoderados, en
las actividades del
Establecimiento.
2. GESTION DIRECTIVA
2.1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
Se fundamenta en el marco de la constitución policía de Colombia, las leyes educativas

colombianas y se expresa en la misión, visión, filosofía principios que orientan el ser y que hacer
del Jardín Infantil LOS ANGELITOS.
2.1.1 MISION
El Jardín Infantil LOS ANGELITOS, brinda una formación integral a nuestros niños y niñas de
cero a cinco 5 años, creando en su edad temprana con un ambiente agradable, de alegrías, el
amor propio, el amor por sus padres, compañeros, docentes, haciendo énfasis en el
fortalecimiento de valores y principios que les permitirá a nuestros niños y niñas desempeñarse
en cada momento de su vida con integridad, confianza en sí mismo y respeto por los demás.
El Jardín Infantil LOS ANGELITOS se especializa también como centro de estimulación

temprana adecuada para niños y niñas, somos reconocidos por la comunidad por la excelente
calidad educativa, humana, lúdica y organizada con un buen equipo de profesionales, para
generar una buena estimulación en sus primeros pasos de desarrollo y crecimiento propiciando la
capacidad de sentir, actuar y pensar con autonomía que tenga como base el respeto a los
derechos de los demás el cumplimiento de los deberes, con criterios de libertad, seguridad y sean
independientes que les permitan alcanzar y realizar sus metas.
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2.1.2 VISION
Los niños y niñas del Jardín Infantil LOS ANGELITTOS, serán reconocidos por ser personas
creativas, inteligentes, autónomas, integradas socialmente con una actitud positiva ante la vida,
que exprese su alegría el amor por el aprendizaje a través de todas las etapas de su vida.
Nuestra visión es continuar ofreciendo un servicio educativo de calidad, certificado con los
parámetros de la normatividad vigente, que base su labor pedagógica en estrategias lúdicas,
escenarios libres de discriminación, en donde puedan crecer de una forma alegre y sana, así
promoviendo la participación responsable de cada uno de los niños y niñas en su aprendizaje,
siendo la primera opción como institución privada por el servicio de educación personalizada
con tres jornadas:
- Mañana
- Tarde
- Tiempo completo
Brindando una educación formal relacionado por niveles o grados en el área de preescolar como:
- Maternal
- Caminadores
- Párvulos
- Prejardín
- Jardín
- Transición
Formándolos para el futuro ser personas con valores para una buena convivencia en la sociedad,
con acompañamiento del personal docente capacitado, comprometido en la educación de
preescolar que fortalecerán todas las dimensiones: cognitiva, espiritual, comunicativa, corporal,
socioafectiva, estética.
El Jardín Infantil LOS ANGELITOS, está enfocado en el modelo de Federico Froebel quien nos
enseña que a través del juego los niños y niñas obtienen un aprendizaje sociable y significativo
para ellos, utilizando estrategias pedagógicas didácticas, como canciones, rondas, para que
interactúen tengan una buena actitud de cooperación.
Vygotsky y su aporte a la psicología social plasma su teoría de la Zona de Desarrollo Próximo,

en la cual enfatiza el flujo que existe entre aquellas personas más capaces y aquellos que se
ubican en un nivel de conocimientos inferior. Su aporte nos inspira en cuanto a la convicción de
lo importante que es la transmisión cultural, resultando eficaz el contacto entre niños y niñas al
construir sus aprendizajes, en un clima solidario y afectivo. Existe el fenómeno de mediación en
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el proceso de Enseñanza Aprendizaje, el que consiste en brindar las ayudas o puentes necesarios
para que otros accedan de mejor manera al aprendizaje; También nos enfocamos en la teoría de
Piaget, donde los niños y niñas van a explorar en su entorno para investigar y experimentar para
darle sentido a lo que lo rodea, y así los padres de familia se sientan orgullosos y tranquilos que
sus hijos están en buenas manos y rodeados de mucho amor, respeto, basados en el juego, arte,
literatura, exploración del medio ambiente y principios católicos.
2.2. PRINCIPIOS
El decreto 2247 de 1997, en el capítulo II referido a las orientaciones curriculares contempla
como principios de la educación preescolar, la integralidad, la participación y la lúdica.
2.2.1 PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD. Reconoce el trabajo pedagógico integral y

considera al educando como ser único y social e interdependencia y reciprocidad
permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural.
2.2.2 PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN. Reconoce la organización y el trabajo de

grupo como espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro en el
intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los
educandos, de los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad que
pertenece y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y
normas sociales el sentido de pertenencia y el compromiso grupal y personal.
2.2.3 PRINCIPIO DE LÚDICA. Reconoce el juego como dinamizador de la vida del

educando, mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo
mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus
intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de
normas.
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2.3 FUNDAMENTOS
2.3.1. FUNDAMENTOS LEGALES

Los principales fundamentos legales que rigen la educación colombiana se enmarcan en:
 La Constitución Política de Colombia de 1991, en el artículo 67, estableció que la

educación sería obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprendería,
como mínimo, un año de preescolar.
 La Ley General de Educación 115 de 1994
Luego, en 1994, la Ley 115 –Ley General de la Educación–, fundamentada en el artículo 67 de

la Constitución Política, define en el artículo 11, la organización y la prestación de la educación
formal; en ella se establece que la educación preescolar comprendería mínimo un
grado obligatorio.
En el artículo 15, se define la Educación Preescolar como aquella que es “ofrecida al niño para
su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, y socio afectivo, a
través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas”.
En el artículo 16, se mencionan diez objetivos específicos del nivel preescolar. Aquellos hacen
referencia al niño, su desarrollo físico, personal, social y cultural, aspectos básicos de
aprendizaje desarrollando habilidades comunicativas, cognitivas propias de la edad.
 El decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 que establece las normas relativas a la

prestación del servicio educativo del nivel preescolar.
2.3.2 FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
La evolución del ser humano se realiza en varias dimensiones; corporal, social, cognitiva,
socio-afectiva, comunicativa, ética, espiritual y estética, siendo bases de los procesos de
aprendizaje en las diferentes edades de los niños de El Jardín Infantil LOS ANGELITOS,
resaltando la importancia de la familia como su primer ente socializador en donde se
fomentan valores, costumbres, hábitos y conductas que le permiten interactuar en su entorno
familiar, social y cultural.
El Jardín Infantil LOS ANGELITOS, cuenta con un equipo de docentes y directivos con
altos niveles de formación académica que brindan un servicio educativo para favorecer a las
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familias de la ciudad de Villavicencio que requieren de los servicios educativos para

niños(as) desde los15 meses a los seis años y que buscan el desarrollo de las capacidades
lúdicas y artísticas de los niños(as) con el fin de potenciar las habilidades y destrezas
implícitas en el talento grupal e individual de los niños(as) que comparten el proceso de
formación, esto fortalece el desarrollo de procesos psicológicos que definen el
comportamiento en las relaciones que establecen con los demás, consigo mismo y con el
medio que los rodea.
2.3.3. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
La institución formará y capacitará niños respetuosos de las normas, leyes y demás personas, que
les permitan continuar con los estudios básicos, con mentalidad liberadora, que tomen
decisiones, además autónomos, íntegros y creativos, capaz de desarrollar aptitudes y destrezas.
Por ello El Gimnasio Campestre Los Pinos, tiene como filosofía “Creando Grandes Sueños”,
para facilitar el desarrollo de los potenciales educativos del niño en un ambiente emocional
positivo que tenga en cuenta sus diferencias individuales y de esta forma logre un equilibrio en el
desarrollo integral de su personalidad. El docente refleja mediante su labor el amor de Dios en el
trato con sus estudiantes, teniendo en cuenta sus opiniones y haciéndolos participes de su propia
formación.
2.3.4. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
El trabajo pedagógico es la razón de ser del acto educativo; su importancia y efectividad derivan
de muchos factores de sus protagonistas, desde la actitud, el estado de ánimo, la creatividad, la
preparación y actualización y las metodologías y estrategias particulares.
LA ACTIVIDAD LÚDICA: favorece en la infancia la autoconfianza, la autonomía y la

formación de la personalidad, convirtiéndose así en una de las actividades recreativas y
educativas primordiales. El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de
los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. En tanto ayuda a
conocer la realidad, permite al niño afirmarse, favorece el proceso socializador, cumple una
función integradora y rehabilitadora.
LA DANZA Y MÚSICA: permite que los niños adquieran habilidades y destrezas, favorece la
coordinación, fortalece su lateralidad, atención, creatividad y memoria.
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LA MÚSICA: es el medio para que los niños aprendan a escuchar y de esta manera se motiven e
integren en lo cognitivo, motor y social.
Finalmente, la pedagogía activa centra su interés en la naturaleza del niño y tiende a desarrollar
en el estudiante su espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, sin prescindir de
los aspectos fundamentales de la cultura.
2.4. OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.4.1. OBJETIVO GENERAL
Promover el bienestar integral de los niños y las niñas mediante la creación de ambientes
saludables, acogedores, creativo, donde desarrollaran sus habilidades y destrezas de motricidad
fina y motricidad gruesa por medio de estrategias de actividades pedagógicas lúdicas, didácticas
para fomentar el aprendizaje pertinente acorde a sus edades. ayudándolos a ampliar su cosmovisión
y la formación íntegra de su ser según los valores universales, a través de una tarea conjunta con las
familias.
2.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Propiciar aprendizajes de calidad - lúdicas, que consideren y acojan las singularidades y

necesidades especiales de las niñas y niños, así como sus diversidades de género, junto a
todos los aspectos culturales de éstos, sus familias y comunidades.
 Posibilitar talleres de formación docente para fortalecer los procesos educativos del jardín.
 Establecer actividades estimulantes que le permitan a niños y niñas vivir plena, adecuada e
integralmente las etapas de crecimiento y desarrollo.
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 Mediante el juego, crear recursos indispensables, para desarrollar en el niño y la niña la

conducta social y su comprensión del rol al que pertenece como miembro de un grupo.
 Vincular a los padres de familia en los procesos que se desarrollan en el jardín, trabajando
conjuntamente para alcanzar con éxito los objetivos propuestos, permitiendo así mejoras en
la calidad de vida de los niños y niñas.
2.5 SIMBOLOS
2.5.1. ESCUDO:
El escudo del Jardín Infantil LOS ANGELITOS, se conforma en una figura reflejando la casa de
los niños y niñas que van a estar bajo echo al cuidado y aprendiendo a vivir la infancia con amor
protección como es nuestro lema del escudo.
Los angelitos que representan a los niños y niñas como personas angelicales y amorosos
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2.5.2 BANDERA
La bandera del Jardín Infantil LOS ANGELITOS, está conformada por tres colores que son:
AZUL: simboliza la creatividad y las habilidades del niño.
BLANCO: simboliza la tranquilidad y la pureza angelical de un niño.
ROJO: simboliza el amor puro hacia el prójimo.
2.6. UNIFORMES
2.6.1 UNIFORME DE DIARIO
El uniforme diario del Jardín Infantil LOS ANGELITOS, se debe portar con dignidad y respeto;
por tanto, los estudiantes asistirán así:
Niñas
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-Uniforme tipo Jardinera plisado color azul oscuro, con prenses en la parte desde la cintura hasta
la rodilla, con cuello redondo y mangas zizac.
-Zapatos negros y medias blancas.
Niños
-Camibuso estilo polo color blanco y bermuda azul oscuro
-Zapato negro y media blanca
UNIFORME DE EDUCACION FISICA NIÑOS Y NIÑAS
-Sudadera color azul oscuro, con líneas color rojo a los lados.
-Camibuso color blanco
-Chaqueta color rojo con mangas azul oscuro.
-Tenis blanco
-Medias blancas
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2.7. REFERENTES TEORICOS
2.7.1. MARCO LEGAL
La Constitución Política de Colombia ordena que “el Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que
comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica” (Capítulo 2, art.
67, inciso tercero).
Para dar cumplimiento a lo dispuesto anteriormente, la Ley General de Educación (Ley 115 del 8
de febrero de 1994, art. 11, literal a) que regula la educación preescolar establece que el
preescolar comprenderá mínimo un grado obligatorio.
El artículo 15 define que: “La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su
desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y
espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas” (Ley General de
Educación, 1994).
A su vez, en el artículo 16 se exponen los nueve objetivos específicos del nivel preescolar.
El Decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997, artículo 2, establece tres grados para la prestación
del servicio del nivel preescolar: pre jardín (3 años de edad), jardín (4 años de edad) y transición
(5 años de edad). Los niños y las niñas del grado transición asistirán a la institución educativa en
una jornada correspondiente a cuatro horas diarias, veinte horas semanales y ochocientas
anuales.
Los proyectos lúdico - pedagógicos y las actividades atienden a once directrices para su
desarrollo, las cuales están determinadas en el artículo 13 del Decreto 2247 de 1997. Las
directrices propuestas son:
• La construcción de aprendizajes y valores, a partir de experiencias e interacciones con sus

entornos.
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• La experimentación que posibilita la exploración del mundo y las relaciones con la ciencia y la
tecnología.
• El trabajo en equipo, la cooperación, la construcción y la reafirmación de valores. • Ambientes
que posibiliten la creatividad, la fantasía y la capacidad de asombro.
• Formulación de interrogantes, resolución de problemas y establecimiento de conjeturas a partir
de las relaciones con las personas, la naturaleza y los objetos.
• Medios y lenguajes comunicativos que adviertan la participación de los distintos grupos
poblacionales.
• Ambientes para la comunicación, la libre expresión de sus pensamientos y el goce.
• Espacios físicos acordes con las necesidades de los estudiantes.
• Uso de espacios comunitarios como ambientes de aprendizaje.
• Acceso a las TIC, al juego y a la exploración del medio para su apropiación y trasformación.
• El Análisis cualitativo de las experiencias, los ambientes, la metodología y los materiales.
2.8. ESTUDIO PARA LA CREACIÓN DEL JARDÍN INFANTIL

LOS ANGELITOS.
2.8.1 ESTUDIO DE LA POBLACIÓN
La población estudiantil esta ubicado en el barrio la Maporita porfía de la ciudad de

Villavicencio Meta, el sector es de estrato 1y 2, haciendo un estudio de observación por las calles
del barrio, se pudo observar que las familias tienen un nivel de estudio profesional como
docentes, militares, y otras personas empleadas en almacenes y comercio de negocios propios
como tiendas, droguerías, papelería etc.
El barrio tiene 10 manzanas, las cuales equivale a 176 casas construidas en concreto de 1 a 3
plantas con familias conformadas por adultos y niños, de acuerdo a la encuesta realizada en el
barrio la Maporita cumple con el objetivo que queremos fijar para formar la estructura de la
creación del proyecto del Jardín Infantil que recibe el nombre de LOS ANGELITOS, que es
dirigido a la atención integral de los niños y niñas de 0 a 5 años de edad, por lo cual a los
alrededores solo existe una escuela que cuenta con una educación formal con grados bachillerato,
primaria, transición, pero no existe un jardín infantil en servicio que atiende el apoyo en su
aprendizaje y el acompañamiento en la parte emocional su desarrollo humano.
2.8.2 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

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Los niños y las niñas están comprometidos con el proceso formativo de ser respetuosos,
tolerantes, solidarios y comprensivos, demostrando interés por la superación personal en su
aprendizaje dominando los procesos desarrollados en las áreas del conocimiento, con la
responsabilidad de la puntualidad y compromiso con la institución educativa en la participación
en los actos sociales culturales demostrando buen comportamiento.
Respeta, practica y defiende los valores y derechos humanos, propiciando con sus actos un
ambiente de cordialidad, comprensión y justicia. Participa activa y productivamente en las
jornadas recreativas, y culturales que le permiten un desarrollo óptimo de su estructura física y
mental.
2.9. GOBIERNO ESCOLAR

2.9.1. Los órganos, funciones y forma de integración del gobierno escolar.
Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación

democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el Art. 142 de
la Ley 115 de 1.994. El Gobierno Escolar En las instituciones estatales se regirá por las normas
establecidas en la Ley y en el presente decreto. Art. 20. Órganos del Gobierno Escolar. El
Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los
siguientes órganos:
El Consejo Directivo, como instancia directa de participación de la Comunidad Educativa y de
orientación administrativa y académica de la institución.
2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica
del establecimiento.
3. El Rector, como representante del centro educativo ante autoridades y ejecutor de las
decisiones del Gobierno Escolar.
2.9.2 Directora.
- Vela por el buen funcionamiento del plantel educativo y se preocupa y trabaja por el
desarrollo de las actividades programadas de tipo pedagógico, convivencial, cultural y
social.
- Promueve el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento educativo.
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2.9.2.1 Funciones de la directora.
1. Liderar la Institución Educativa.

2. Liderar el diseño y ejecución del P.E.I
3. Motivar la generación de altas expectativas de la labor docente, en todos los
miembros de la comunidad educativa.
4. Ejercer un liderazgo compartido y flexible.
5. Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación y rendición social
de cuentas.
6. Liderar y ejercer procesos de gestión educativa y administrativa del centro
educativo.
2.9.3 CONSEJO DIRECTIVO
Artículo 1. El consejo directivo del Jardín Infantil LOS ANGELITOS, como institución de
participación de la comunidad educativa, es un organismo de coordinación y asesoría con el
Rector, que ayuda en la orientación del jardín y asesora para la toma de decisiones.
Artículo 2. El domicilio del consejo directivo será en la ciudad de Villavicencio, ubicado en el

barrio la Maporita porfía.
2.9.3.1 funciones del Consejo Directivo
ARTICULO 3. Son funciones del consejo directivo del colegio, las siguientes:
 Asesorar al Rector en la toma de decisiones de este para el buen funcionamiento del

colegio.
 Tomar las decisiones que afecten al funcionamiento del jardín cuando según el manual de
funciones y/o reglamento interno o Manual de convivencia no sean de competencia de
otra autoridad.
 Servir de instancia para resolver conflictos que se presente entre directivos y docentes con
alumnos, después del haber agotado el conducto regular y los procedimientos previstos en
el reglamento interno o Manual de convivencia.
 Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo
y del plan de estudios y someterlos a inscripción y consideración de la secretaria de
Educación y competente.
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 Participar en el proceso de auto evaluación del Jardín para la caracterización del servicio
educativo.
 Participar en el proceso de evaluación institucional.
 Recomendar criterios y promover actividades y relaciones de tipo académico, deportivo,

cultural recreativo y social de la comunidad educativa con otras instituciones.
Fomentar la conformación de la asociación de padres de familia.
ARTICULO 6. Son funciones del secretario del consejo directivo:

 Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias.
 Preparar el orden del día de acuerdo con el rector.
 Elaborar el acta de cada reunión y darle el trámite correspondiente.
 Llevar los archivos del consejo.
 2.9.4 CONSEJO PADRES DE FAMILIA
Decreto 1860 de agosto 3 de 1994
Artículo 31. Consejo de Padres de Familia.
El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio

para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del
establecimiento. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan
cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido
en el seno de la asociación.
La junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta
días calendario siguiente al de la iniciación de clases del período lectivo anual, a sendas
asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el
correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero.
La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de
transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
2.9.4.1 Funciones del Consejo de padres de familia
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar

estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes
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 Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación

entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
 Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
 Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan
de los padres de familia.
 Elegir un representante de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo.
2.9.5. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Es una instancia cuya creación ha sido ordenada por Ley 1620 de 2013 y regulada por el Decreto
1965 de 2013, y es la llamada a liderar las acciones y procesos de formación para el ejercicio de
la ciudadanía, la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos. Permite dinamizar la
Convivencia Escolar en el interior de cada establecimiento educativo.
2.9.5.1. Funciones de comité de convivencia Escolar
• Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia.
• Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía.
• Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía.
• Convocar espacios de conciliación para la resolución de conflictos que afecten la
convivencia escolar.
• Proponer estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico.
• Identificar, documentar analizar y resolver los conflictos de la comunidad educativa en
general.
2.10. MANUAL DE CONVIVENCIA

2.10.1 PROMOVER, RESPETAR Y HACER VALER LOS DERECHOS DE LOS NIÑO
 Derecho a tener una familia y no ser separado de ella.

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 Derecho a un nombre y a una nacionalidad

 Derecho a una alimentación adecuada, vivienda y atención médica para la madre y el
niño.
 Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.
 Derecho a una educación y cuidados especiales para el niño, física y mentalmente
disminuido.
2.10.2. DEBERES DE LOS ALUMNOS:
 Estar siempre muy bien presentados, portando el uniforme completo según corresponda;
no se permite el uso de prendas diferentes a las del uniforme escolar.
 Cuidar y utilizar adecuadamente los materiales proporcionados por la institución, ya sean
de uso individual o grupal.
 Ser Respetuoso y tolerante en las diferencias individuales de la comunidad en general.
 Respetar a directivas, docentes, compañeros y demás personas vinculadas al jardín
acatando las recomendaciones que ellos hagan.
 Durante las horas de descanso, no será permitido que los alumnos permanezcan dentro
del salón, tampoco durante otras actividades que se desarrollen fuera del aula, eventos
pedagógicos, salidas pedagógicas e izadas de banderas.
 Cumplir responsablemente con sus tareas, lecciones y demás trabajos en las diferentes
áreas.
 Cuidar los objetos de la institución ya sean de uso personal o grupal.
2.10.3. REGLAMENTO (Deberes de los padres
Las siguientes normas generales constituyen compromiso indispensable de los padres de familia
para con la institución, por lo tanto, agradecemos su valiosa colaboración y estricto
cumplimiento a este reglamento.
 Atender puntualmente los horarios de ingreso 8:00 a.m y salida de la jornada12:45 m.,
evitar retardo injustificado.
 Suministrar a los estudiantes el material de estudio solicitado, debidamente marcado.
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 Abstenerse de enviar a la institución a los alumnos cuando se encuentren enfermos, en el

jardín no se podrá suministrar medicamentos, aunque sean autorizados por el médico o
padre de familia.
  Hacer entrega de todos los documentos requeridos por la institución y actualizar
algunos que se encuentran en el Jardín.
 Cuando los alumnos salgan a vacaciones y su regreso sea después de lo estipulado por el
Jardín, deberán cancelar la pensión del tiempo que se encuentre fuera.
 No enviar en la lonchera: cucharas metálicas, objetos de vidrio ni de otro material que
pueda hacerle daño al niño(a) y verificar las fechas de vencimiento de los alimentos
enviados.
 Acompañar a los niños y niñas en las tareas y actividades asignadas, colaborando así con
la docente en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Anexos

Trabajo Pei Guia 34 Men Administrativa Educativa

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI

Proyecto Educativo Institucional

Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional

Nidya Milena Chávez Ciprian

María Alejandra Urrutia Sierra

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Administración Educativa y Legislación

Proyecto Educativo Institucional

Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional

Nidya Milena Chávez Ciprian

María Alejandra Urrutia Sierra

Dirigido a Yacely María Acosta Pérez

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Administración Educativa y Legislación

El proyecto Educativo Institucional P.E.I, posibilita a la institución educativa LOS ANGELITOS

En primera instancia la inspiración de lo que hoy se determina como Proyecto Educativo

 Preescolar solo nivel transición.

Para concluir la autoevaluación se efectúa la matriz FODA.

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

exigidos por la Secretaria

2.1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

Se fundamenta en el marco de la constitución policía de Colombia, las leyes educativas

El Jardín Infantil LOS ANGELITOS se especializa también como centro de estimulación

Vygotsky y su aporte a la psicología social plasma su teoría de la Zona de Desarrollo Próximo,

2.2.1 PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD. Reconoce el trabajo pedagógico integral y

2.2.2 PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN. Reconoce la organización y el trabajo de

2.2.3 PRINCIPIO DE LÚDICA. Reconoce el juego como dinamizador de la vida del

2.3.1. FUNDAMENTOS LEGALES

 La Constitución Política de Colombia de 1991, en el artículo 67, estableció que la

 La Ley General de Educación 115 de 1994

Luego, en 1994, la Ley 115 –Ley General de la Educación–, fundamentada en el artículo 67 de

 El decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 que establece las normas relativas a la

2.3.2 FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS

familias de la ciudad de Villavicencio que requieren de los servicios educativos para

2.3.3. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

2.3.4. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

LA ACTIVIDAD LÚDICA: favorece en la infancia la autoconfianza, la autonomía y la

2.4. OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.4.1. OBJETIVO GENERAL

2.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Propiciar aprendizajes de calidad - lúdicas, que consideren y acojan las singularidades y

 Mediante el juego, crear recursos indispensables, para desarrollar en el niño y la niña la

AZUL: simboliza la creatividad y las habilidades del niño.

BLANCO: simboliza la tranquilidad y la pureza angelical de un niño.

ROJO: simboliza el amor puro hacia el prójimo.

2.6.1 UNIFORME DE DIARIO

UNIFORME DE EDUCACION FISICA NIÑOS Y NIÑAS

2.7. REFERENTES TEORICOS

2.7.1. MARCO LEGAL

• La construcción de aprendizajes y valores, a partir de experiencias e interacciones con sus

2.8. ESTUDIO PARA LA CREACIÓN DEL JARDÍN INFANTIL

2.8.1 ESTUDIO DE LA POBLACIÓN

La población estudiantil esta ubicado en el barrio la Maporita porfía de la ciudad de

2.8.2 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

2.9. GOBIERNO ESCOLAR

Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación

2.9.2.1 Funciones de la directora.

1. Liderar la Institución Educativa.

2.9.3 CONSEJO DIRECTIVO

Artículo 2. El domicilio del consejo directivo será en la ciudad de Villavicencio, ubicado en el

2.9.3.1 funciones del Consejo Directivo

 Asesorar al Rector en la toma de decisiones de este para el buen funcionamiento del