TABLA 01: MOMENTOS DEL ATP

MOMENTO PROPÓSITO PARA TENER EN CUENTA RECURSOS METODOLÓGICOS RECURSOS LOGÍSTICOS

(FORMATO – MATERIAL DE APOYO) (AMBIENTES, EQUIPOS, ETC)
Busca romper paradigmas e ideas preconcebidas, es un encuentro de forma Ambiente: virtual o presencial.
dinámica y motivadora, que permite el diálogo y el acercamiento entre los Computador para presentar “Sensibilización
instructores acompañados y acompañantes, el fortalecimiento de la formación Documento de apoyo entregado por la ENI Aprendiendo Junto ATP”
Sensibilización: profesional integral, la innovación, el pensamiento crítico, reflexivo y el sentir Objetivo del acompañamiento, características, beneficios y aspectos clave.
Material: “Sensibilización Aprendiendo Juntos ATP” Crear sesión virtual por meet o teams.
de Herramientas digitales variadas para usar en
la vida. sensibilización.
Se realiza posteriormente a la sensibilización, como recomendación en la misma Ambiente: virtual o presencial.
sesión. Computador para diligenciar hoja de ruta
Usando el formato de “Hoja de Ruta del Instructor”, inicia un ejercicio de “autodiagnóstico” (acceso a hoja de ruta)
Es importante tanto la valoración numérica como las observaciones y compromisos
Autodiagnóstico reconocimiento de la propia práctica del instructor acompañado, es el punto Formato “Hoja de Ruta del Instructor”
de partida para identificar fortalezas, aspectos a fortalecer o a potencializar. columna “Autodiagnóstico”
Es el punto de partida para el plan de acompañamiento Técnico Pedagógico

Tiempos del instructor acompañado y acompañante Ambiente virtual o presencial.

Plan de Acompañamiento Técnico
Pedagógico
Acompañamiento
Impacto y Avance autónomo
Conforme a los aspectos identificados en el momento de autodiagnóstico, se
acuerdan los encuentros para el acompañamiento, el tipo, énfasis, ambientes y
acompañantes.
El instructor acompañante observa, hace lectura del contexto y realimenta al
instructor acompañado, destacando en él, tanto los aspectos positivos, como
los susceptibles de mejora, motivando el crecimiento personal y profesional del
mismo; demostrando ética, autonomía, integridad y ante todo respeto a lo
largo del proceso. Lo anterior, en un ambiente de diálogo, intercambio de
saberes y apoyo, en un contexto activo, de confianza.
Necesidades de fortalecimiento o potencialización de las competencias del instructor Computador para diligenciar “Plan de
acompañado (Técnico- pedagógico) concertación”.
Instructores acompañantes seleccionados de acuerdo con las necesidades Concertar fechas y horarios. Solicitar enlaces
para ingresar a las sesiones para acompañar.
identificadas en el autodiagnóstico
Formato “Plan de Acompañamiento Técnico Pedagógico”
Tipo de acompañamiento a realizar (individual, colectivo), Énfasis: técnico,
pedagógico, técnico-pedagógico, en ambiente presencial o virtual.
Ciclo: máximo 4 acompañamientos Ambiente virtual o presencial.
Diálogo de saberes - realimentación Computador para diligenciar “Hoja de ruta del
No es una evaluación, medición, seguimiento o supervisión. instructor”, tener acceso a la hoja de ruta.
No es un proceso instrumental, ni obligatorio Ingresar a tiempo a la sesión del instructor, ser
Escenario de desarrollo que logra el fortalecimiento específico de habilidades TP del cordial y respetuoso, acompañar por 4 horas
instructor. máximo. Al final, realimentar al acompañado a
Formato “Hoja de Ruta del Instructor” columnas
Propende por la generación de procesos reflexivos, de pensamiento y autonomía del través de un diálogo de saberes, acuerde
acompañamiento I, II, III, IV y columna de observaciones y compromisos para los próximos
instructor
Concertar que los acompañamientos posteriores coincidan con actividades compromisos acompañamientos y reitere la fecha del
desarrolladas por el acompañado en las que se pueda identificar criterios no próximo acompañamiento.
observados en anteriores acompañamientos.
Como inicia y como termina Ambiente virtual o presencial.
Computador para diligenciar formato hoja de
Variables: ruta.
Actualizar diseño curricular
Actualizar desarrollo curricular
Innovación en las prácticas formativas
Investigación pedagógica
Investigación aplicada
Investigación pedagógica-aplicada
Sistematización de experiencias Formato “Hoja de Ruta del Instructor”
Escritura de articulo o documento reflexivo
Acompañamiento a pares
Otros

Al finalizar el ciclo de acompañamiento se realiza la realimentación de todo el

proceso al instructor, haciendo un análisis comparativo entre el autodiagnóstico
y el cierre, con el ánimo de identificar los cambios, los avances y los aspectos
con que se compromete a trabajar de forma autónoma el instructor. Es posible
que esta realimentación indique la necesidad de realizar un nuevo ciclo de
acompañamiento
El informe aporta a los planes de mejora continua del Equipo Pedagógico de
Centro
Informe
Cantidad de acompañamientos realizados trimestral Computador, herramientas ofimáticas (Excel,
Fortalezas de los instructores acompañados Word, power point)
Aspectos por fortalecer en los procesos de planeación, ejecución y evaluación Socialización EPC a groso modo.
Aspectos fortalecidos desde el acompañamiento técnico
Impacto de la formación recibida en las practicas formativas
Temáticas en las que los instructores requieren capacitación
Valoración del acompañamiento (instructor acompañado valora)
Impacto del acompañamiento en el instructor: como inició y como terminó
Avance autónomo prospectivo: Innovación en las prácticas formativas,
Investigación, sistematización de experiencias, acompañamiento a pares.
El EPC en sinergia con el profesional ENI, o quién haga las veces de este rol en
cada centro, deberá analizar y reportar cada trimestre los avances y resultados del
acompañamiento, de acuerdo con lineamientos de la Escuela Nacional de Tiempo del ciclo de acompañamiento: 16 horas
Formato “Informe de Centro”
Instructores, siempre respetando el derecho a la confidencialidad del
acompañado.

El informe que se desarrolla desde cada Centro de Formación depende del

diligenciamiento de la “Hoja de Ruta del Instructor”