CLASE N°1

Números Naturales y Números Enteros

Profesor (a):
 Objetivo de la Clase:
• Distinguir entre números enteros
y naturales
• Aplicar propiedades de los
números naturales y enteros en
la resolución de ejercicios y
problemas de contexto
6 − 8 =?
 Números Enteros

• Para resolver este tipo de

operaciones en el campo de los
Números Naturales no existe
solución.
• La unión de los números naturales, el
cero y los enteros negativos forman
el Conjunto de los Números Enteros.
• ℤ es su símbolo.
 ¿En qué problemas
podemos encontrar los
números negativos?
• Temperatura.
• Saldos con pérdida o deuda.
• Ascensor.
• Línea de tiempo…
 Ejemplo
• Las salas de clases deben
mantenerse a 20 grados Celsius,
usted reviso la temperatura de su
sala el termómetro marca -1
grados Celsius, ¿Cuántos grados
debe aumentar la temperatura
para llegar a la temperatura
adecuada?
REPRESENTACIÓN EN LA RECTA
NUMÉRICA
 OPERATORIA DE NÚMEROS ENTEROS
Para comprender la operatoria de Números Enteros es importante
que tengas presente que, en estricto rigor existen solo dos
operaciones básicas, la adición y la multiplicación, de las cuales
derivan la resta y la división, esto es importante, pues cada signo
que veas delante de un número corresponderá a su signo, es decir
cuando decimos (+5) + (-3), lo que estamos haciendo es sumar el
número positivo 5 con un número negativo que es -3 y el resultado
es 2.

Por otra parte, recuerda que las reglas de signos para la suma y
resta, son distintas a las reglas de signos de la multiplicación y
división.
 ADICIÓN

SI LOS NÚMEROS SON DE IGUAL SIGNO:

Si sumas +2 + (+5) ¿que ocurre?, ocurre que el resultado es 7, en este

procedimiento se mantiene el símbolo de ambos números. En el caso de tener la
operación entre
(-2) + (-5) ocurre lo mismo, el resultado es (-7), ya que también terminamos sumando
los valores y manteniendo el signo de ambos

SI LOS NÚMEROS SON DE DISTINTO SIGNO:

Si sumas un número positivo como 9 y le sumas un número negativo como (−3), esto
se escribe (+9) + (−3), ya que el signo de un número es el aquel que tiene
inmediatamente delante de él, es decir lo anterior no es una resta, es una suma de
números de distinto signo y lo que haremos como procedimiento eso si es QUITAR o
restar, pues sabemos que 9 − 3 = 6
 MULTIPLICACIÓN
Tenemos dos casos para analizar

SI LOS NÚMEROS SON DE IGUAL SIGNO:

Por ejemplo, cuando tu multiplicas +3 × +2 = (+ 6), obtienes +6,

es decir un número positivo, por lo tanto la misma lógica debes aplicar si los
números son ambos negativos, el resultado será POSITIVO.

SI LOS NÚMEROS SON DE DISTINTO SIGNO:

Cuando tú multiplicas (+5) × (−3) = (−15), obtienes -15, es decir

un número negativo, por lo tanto la misma lógica debes aplicar siempre que
los números sean de distinto signo.

NOTA: No te confundas con las reglas de la adición, acá no importa que

número es mayor, solo importan los signos de los factores que estamos
multiplicando, para saber si el resultado será positivo o negativo.
 DIVISIÓN
Para hallar el cociente exacto de dos números enteros se dividen sus
valores absolutos; si el dividendo y el divisor tienen igual signo, el
cociente es positivo, y si el dividendo y el divisor tienen distinto signo,
el cociente es negativo.

Ejemplos:

(+12) ∶ (+3) = (+4)

(+12) ∶ ( −3) = (− 4)

(−12) ∶ (−3) = (+4)

(−12) ∶ (+3) = (−4)

Analicemos este problema
• En un jardín infantil se necesitan armar cajitas con
chocolates, paquetes de galletas y caramelos. Si
cuentan con 100 caramelos, 75 chocolates y 50
paquetes de galletas.
a) ¿Cuántas cajitas se pueden armar de manera que
contengan la misma cantidad de caramelos, chocolates
y paquetes de galletas y que no sobren?

b) ¿Cuánto debe contener de cada uno?

 Practiquemos.
• HOY. Revisemos la Actividad de la Clase
N°1.

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Gracias