UANE Psicología

Test de
Casa Árbol Persona
De John Buck

Manual de aplicación y
Hoja de corrección

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
Historia
Apareció a través de Buck en 1948 como una derivación de una escala de inteligencia en la que el autor
trabajaba en la época en que Wechsler publicaba su test.

Esta revisión crítica y ampliación del uso de la técnica que Buck hace, indica el pasaje de una tabulación
esencialmente cuantitativa a una más cualitativa e interpretativa del mismo test.
Al observar que los dibujos se saturaban de factores no intelectuales, decide sistematizarlo como test
proyectivo, siendo esa tarea luego ampliada por otros autores, especialmente Hammer en 1969.

En interés de la estandarización, han debido imponerse algunas restricciones a la expresión completamente

libre, ya que la prueba pide los mismos temas gráficos, en el mismo tamaño de papel y con materiales
similares, a todos los examinados. Se utiliza un lápiz del No 2 con borrador y sólo se le ofrece una hoja por vez.
El orden de presentación de los estímulos debe ser siempre el mismo. Primero la Casa, luego el Árbol y la
Persona al final. Esto permite una introducción gradual a la tarea gráfica conduciendo al sujeto a entidades
psicológicamente de mayor dificultad de ejecución. De forma gradual se va desde las representaciones más
neutrales hasta las más cercanas a su persona, por ello se deja para el final el concepto gráfico que despierta
las asociaciones más conscientes.

Objetivo
Técnica del dibujo proyectivo Casa-Árbol-Persona (H-T-P por sus siglas en inglés), utilizada para obtener
información acerca de la manera en un individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su
ambiente familiar.
Como toda técnica de dibujo, facilita la proyección de elementos de la personalidad y áreas de conflicto en el
entorno terapéutico, permitiendo identificarlas para su valoración terapéutica.

Áreas de la personalidad que se investiga

•Estimula asociaciones con la vida hogareña y las relaciones familiares, alianzas,

Casa identificaciones y demás.

•Refleja los sentimientos más profundos e inconscientes que el individuo tiene de sí

porque es el que está más alejado de la conciencia, con menos temor de quedar al
Árbol descubierto y sin tener que recurrir a maniobras autodefensivas, y los más difíciles
de modificar con el sólo manejo de conciencia.

• Permite la transmisión de una autoimagen más cercana a la conciencia y de

las relaciones con el ambiente. Es la imagen de nosotros mismos más cercana
Persona a la conciencia por este motivo es donde más mecanismos de defensa se
pueden apreciar.

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
Materiales
Hojas blancas tamaño carta
Lápices del número 2 con borrador suave
Formas de interrogatorio estructurado
Formas de revisión
Colores (opcional)

Procedimiento
Se aplica de forma individual, a niños de 8 años en adelante.

Paso 1
Se le solicita a la persona que dibuje libremente una casa, un árbol y una persona (o dos si deseamos aplicar a
adultos y revisar además con Machover esta parte de figura humana)

Paso 2
Se lleva a cabo un interrogatorio estructurado que incluye una serie de preguntas acerca de las asociaciones
del sujeto con aspectos de cada dibujo

Paso 3 (opcional)
El sujeto dibuja nuevamente una casa, un árbol y una persona (o dos), esta vez utilizando colores.

Paso 4 (si el paso 3 fue aplicado)

El entrevistador hace preguntas de seguimiento acerca de estos dibujos a color

Siguiente paso: Se evalúan los dibujos buscando signos de posible psicopatología basándose en el contenido,
las características del dibujo como el tamaño, la ubicación y la presencia o ausencia de partes específicas y las
respuestas del individuo durante el interrogatorio.

Tiempo de aplicación
Si sólo se aplican pasos 1 y 2, el test puede durar desde 30 minutos
Si además se aplicaron los pasos 3 y 4 puede durar hasta 90 minutos.
Aproximadamente otros 30 minutos para la revisión

Consigna
“Quiero que haga el dibujo de una casa. Puedes dibujar el tipo de casa que desees y hacerla lo mejor que
puedas. Puedes borrar cuantas veces necesites. Puedes tomar el tiempo que necesites”.

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
 Técnica de dibujo proyectivo

H–T–P
Folleto para la interpretación

Nombre: _______________________________________________________ Fecha: ___________

Sexo: ____________ Edad: _____________ Escolaridad: _________________________________
Entrevistador: ___________________________________ Lápiz: ___________ Color: __________

Observaciones generales

Casa Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): ______________________________

Tiempo para completar el dibujo: ________________________________________

Árbol Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): ______________________________

Tiempo para completar el dibujo: ________________________________________

Persona Tiempo en que comenzó a dibujar (latencia): ______________________________

Tiempo para completar el dibujo: ________________________________________

Resumen interpretativo:

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
 INTERROGATORIO CASA

Para los dibujos a color se repiten las preguntas que tienen asterisco (*)

1* ¿Cuántos pisos tiene la casa? ________________________________________________________________

¿Tiene escaleras la casa? _______________________________________________________________
2. ¿De que está hecha la casa? _________________________________________________________________
3* ¿Es suya?, ¿de quién es? ____________________________________________________________________
4. ¿En quién estaba pensando cuando la dibujaba? _________________________________________________
5. ¿Le gustaría que fuera suya esa casa?, ¿Por qué? ________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
6* Si fuera dueño de esa casa y pudiera hacer lo que quisiera con ella,
¿Qué cuarto escogería para usted?________________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
7* ¿Quién le gustaría que viviera con usted? ______________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
8. Cuando mira la casa, ¿le parece que se encuentra cerca o lejos? ____________________________________
9. Cuando mira la casa, ¿Tiene la impresión de que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted, o al
mismo nivel que usted? _______________________________________________________________________
10. ¿Qué le hace pensar o recordar la casa? _______________________________________________________
11. ¿Qué más? ______________________________________________________________________________
12. ¿Es una casa feliz y amistosa? _______________________________________________________________
13. ¿Qué hay en la casa que le causa esa impresión? ________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
14. ¿La mayoría de las casas son así? ____________________________________________________________
¿Por qué piensa eso? __________________________________________________________________
15* ¿Cómo es el clima en este dibujo? (época del año, momento del día, cielo, temperatura) _______________
__________________________________________________________________________________________
16. ¿Qué tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________
17. ¿A quién le recuerda esa casa?_______________________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
18* ¿Qué es lo que más necesita esa casa?________________________________________________________
¿Por qué? _________________________________________________________________________________
19* Si esto fuera una persona en lugar de… (Cualquier objeto dibujado aparte de la casa), ¿Quién sería?
___________________________________________________________________________________________
20. ¿Hacia dónde lleva la chimenea en esta casa? __________________________________________________
21. Interrogatorio acerca de la distribución (Por ejemplo: Qué cuarto está representado por cada ventana,
quién se encuentra ahí generalmente, etc.)_______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
 INTERROGATORIO ÁRBOL

22*¿Qué clase de árbol es? ____________________________________________________________________

23. ¿Dónde se encuentra realmente ese árbol? ____________________________________________________
24* ¿Aproximadamente qué edad tiene ese árbol? _________________________________________________
25* ¿Está vivo el árbol? _______________________________________________________________________
26. ¿Qué hay en el que le da la impresión de estar vivo? _____________________________________________
27. ¿Qué causo su muerte? (si no está vivo) _______________________________________________________
28. ¿Volverá a estar vivo? _____________________________________________________________________
29. ¿Alguna parte del árbol está muerta? _____________ ¿Cuál? _____________________________________
¿Qué cree que ocasiono su muerte?______________________________________________________
¿Por cuánto tiempo ha estado muerta? ____________________________________________________
30* ¿A qué se parece más ese árbol, a un hombre o a una mujer? _____________________________________
31. ¿Qué hay en el árbol que le da esa impresión? __________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
32. Si fuera una persona en lugar de un árbol, ¿Hacia dónde estaría mirando? ___________________________
33. ¿El árbol se encuentra solo o dentro de un grupo de árboles? _____________________________________
34. Cuando mira el árbol, ¿Tiene la impresión de que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted, o al
mismo nivel que usted? _______________________________________________________________________
35* ¿Cómo es el clima en este dibujo? (Época del año, momento del día cielo, temperatura) _______________
___________________________________________________________________________________________
36* ¿Esta soplando el viento en el dibujo?, muéstreme en qué dirección sopla, ¿Qué clase de viento es?
___________________________________________________________________________________________
37. ¿Qué le recuerda ese árbol? ________________________________________________________________
38. ¿Qué más? ______________________________________________________________________________
39. ¿Es un árbol sano?,_____ ¿Por qué le da esa impresión? _________________________________________
40. ¿Es un árbol fuerte?, ____¿Por qué le da esa impresión? _________________________________________
41. ¿A quién le recuerda ese árbol? _____________________________________________________________
42* ¿Qué es lo que más necesita ese árbol?_______________________________________________________
¿por qué? ___________________________________________________________________________
43. ¿Alguien ha lastimado alguna vez al árbol?,_____ ¿Por qué? ______________________________________
___________________________________________________________________________________________
44* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte del árbol), ¿Quién sería?
___________________________________________________________________________________________

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
 INTERROGATORIO PERSONA

45* ¿Es este un hombre o una mujer (niño o niña)? ________________________________________________

46* ¿Qué edad tiene? ________________________________________________________________________
47* ¿Quién es? ______________________________________________________________________________
48. ¿Es un pariente, amigo, o qué? ______________________________________________________________
49. ¿En quién estaba pensando cuando dibujaba? __________________________________________________
50* ¿Qué está haciendo?, ¿Dónde lo está haciendo? _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________
51. ¿En qué está pensando? ___________________________________________________________________
52* ¿Cómo se siente? ________________________________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
53* ¿Qué le hace pensar o qué le recuerda esa persona? ____________________________________________
54. ¿Qué más? ______________________________________________________________________________
55. ¿Está sana esa persona? ___________________________________________________________________
56. ¿Qué es lo que le da esa impresión? __________________________________________________________
57. ¿Es feliz esa persona? _____________________________________________________________________
58. ¿Qué le da esa impresión? __________________________________________________________________
59. ¿Es así la mayoría de la gente?,______ ¿Por qué? _______________________________________________
___________________________________________________________________________________________
60. ¿Cree que le agradaría esa persona? __________________________________________________________
61.¿Por qué? _______________________________________________________________________________
62. ¿Cómo es el clima en el dibujo? (época del año, momento del día, cielo, temperatura) _________________
___________________________________________________________________________________________
63. ¿A quién le recuerda esa persona?,_____ ¿Por qué? _____________________________________________
___________________________________________________________________________________________
64* ¿Qué es lo que más necesita esa persona?, ____________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________
65* ¿Alguien ha herido alguna vez a esa persona?,_____ ¿De qué manera? _____________________________
___________________________________________________________________________________________
66* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la persona), ¿Quién sería?
___________________________________________________________________________________________
67* ¿Qué tipo de ropa lleva puesta esa persona? __________________________________________________

68. (pídale al sujeto que dibuje el sol y la línea de base en cada dibujo) Suponga que el sol fuera alguna
persona que usted conoce, ¿Quién sería? ________________________________________________________

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
CASA Rasgos Normales (encierre la S en un círculo si se encuentra dentro del rango normal):
S/N Tiempo de 10 a 12 minutos y S/N Simetría
Latencia <30 segundos S/N Líneas no esbozadas ni sobre enfatizadas
S/N Pocas borraduras S/N Deficiencias aceptadas con buen humor

Proporción Relación con el observador Techo

Imagen/tamaño de la ----- Visto desde arriba: rechazo, ----- Énfasis: introversión y fantasía
forma: grandiosidad compensatoria ----- Solo el techo: psicosis
----- Grande: ambiente ----- Visto desde abajo: aislamiento e Una sola línea: constricción
restrictivo, tensión y inferioridad
compensación. Muros
----- Visto a distancia: inaccesibilidad, -----
----- Pequeña: inseguridad, Delgados o débiles: límites del yo
aislamiento, descontento y sentimientos de rechazo. débiles
regresión. ----- Énfasis: esforzado control del Yo
----- Dibujo de espalda: aislamiento y
paranoia. ----- Ausentes: poco contacto con la
Imagen – Simetría realidad.
----- Excesiva: rigidez ----- Línea de base: ansiedad,
necesidad de seguridad. ----- Dobles: regresión.
----- Fragmentada: organicidad,
psicosis o ansiedad. ----- Transparencia: común en niños ----- Transparentes: organicidad, psicosis.
Común en niños.
Perspectiva: ubicación Detalles ------ Énfasis horizontal: presiones
----- Izquierda: aislamiento, ----- Excesivos: obsesividad, ambientales.
regresión, preocupación compulsividad y ansiedad. ----- Énfasis vertical: poco contacto con la
por sí mismo, rumiación ----- Carencia: aislamiento y común realidad, común en niños.
por el pasado, en los niños pequeños Ventanas
impulsividad, necesidad de
----- Extravagantes: psicosis y común ----- Énfasis: ambivalencia social
gratificación inmediata.
en niños ----- Ausentes: aislamiento
---- Derecha: preocupación
----- Antropomórficos: regresión y ------ Numerosas: exhibicionismo
ambiental, anticipación al
futuro, estabilidad, control, organicidad. Común en niños. ------ Abiertas: poco control del yo
habilidad para retrasar la ------ Pequeñas: aislamiento
gratificación Chimenea Sin cristales: hostilidad
------
----- Énfasis: preocupación sexual.
----- Centro: rigidez Detalles no esenciales
----- Omisión: falta de afecto en el ------
----- Arriba: fantaseo, Cortinas: aislamiento, evasión
hogar
frustración ------ Canaletas: defensividad
----- ----- Humo excesivo: tensión extrema
Abajo: concreción, en el hogar. Detalles irrelevantes en exceso
----- depresión, inseguridad
----- En ángulo: regresión. Común en ------ Nubes: ansiedad
----- Rotación: oposición niños. ------ Montañas: defensividad
Cayendo: aflicción extrema
----- Escalones y caminos largos:
Puerta aislamiento
----- Borde del papel ----- Ausencia: inaccesibilidad y
Inferior: necesidad de ----- Arbustos: inseguridad
aislamiento.
----- apoyo.
----- Grande: dependencia Calidad de línea
Lateral: sentimiento de ----- Sombreado: ansiedad
constricción ----- Pequeña: reticencia,
----- Fuerte: tensión, ansiedad
inadecuación e indecisión
Superior: miedo o evitación ----- Débil: indecisión, miedo, inseguridad,
del ambiente ----- Cerrada: defensividad. yo débil
-----
Dibujo no completo: ----- Abierta: necesidad de afecto. ----- Fragmentada: organicidad
organicidad

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
ÁRBOL Rasgos Normales (encierre la S en un círculo si se encuentra dentro del rango normal):
S/N Tiempo de 10 a 12 minutos y S/N Simetría
Latencia <30 segundos S/N Líneas no esbozadas ni sobre enfatizadas
S/N Pocas borraduras S/N Deficiencias aceptadas con buen humor

Proporción Relación con el observador Tipo de árbol

__ Grande: ambiente restrictivo, __ Visto desde arriba: rechazo, __ Frutales o de navidad:
tensión y compensación. grandiosidad compensatoria dependencia y común en niños
__ Pequeña: inseguridad, __ Visto desde abajo: aislamiento e pequeños
aislamiento, descontento y inferioridad __ Muerto: perturbación grave
regresión. __ Visto a distancia: inaccesibilidad, __ Árbol nuevo: regresión
sentimientos de rechazo. __ Movido por el viento: presiones
Imagen – Simetría __
__ Si no es frontal: aislamiento y ambientales
Excesiva: rigidez paranoia
__ Fragmentada: organicidad, Detalles no esenciales
Detalles
psicosis o ansiedad. __ __ Corteza: ansiedad, depresión
Excesivos: obsesividad,
compulsividad y ansiedad __ Meticulosidad: obsesividad y
Perspectiva: ubicación __ compulsividad
Carencia: aislamiento y común en
__ Izquierda: aislamiento, __ Hojas desprendidas: fallas en los
niños pequeños
regresión, preocupación por sí __ mecanismos de defensa
mismo, rumiación por el Extravagantes: psicosis y común en
niños __ Grandes: compensación
pasado, impulsividad,
necesidad de gratificación Detalles esenciales __ Raíces omitidas: inseguridad
inmediata. Ramas __ Tipo garras: paranoia
__ __ Excesivas: compensación __ Enredaderas: pérdida de control
Derecha: preocupación
ambiental, anticipación al __ Muy altas: esquizoide __ Frutas: dependencia y rechazo si
futuro, estabilidad, control, __ Rotas/muertas; suicidio e impotencia está cayendo.
habilidad para retrasar la __ Envueltas en algodón: culpa Común en niños.
gratificación __ Raíces en espejo: psicosis
__ Centro: rigidez __ Detalles irrelevantes en exceso
__ Copa __ Nubes: ansiedad
Arriba: fantaseo, frustración En forma de nube: fantasía
__ __ __ Montañas: defensividad
Abajo: concreción, depresión, Garabateada: labilidad
__ Aplanada: presión ambiental __ Arbustos: inseguridad
inseguridad
___
Rotación: oposición Cayendo: Línea de base
__ Calidad de la línea
aflicción extrema Dibujado sobre el borde de la hoja: __ Sombreado: ansiedad
inadecuación
__ __ Fuerte: tensión, ansiedad
Borde del papel Dibujado sobre la cima de una
__ Inferior: necesidad de apoyo. __ montaña: grandiosidad y aislamiento Débil: indecisión, miedo,
__ inseguridad, yo débil
__ Lateral: sentimiento de Tronco
__ __ Fragmentada: organicidad
__ constricción Base amplia: dependencia
__
Superior: miedo o evitación Grande: regresión e inadecuación
del ambiente __ Cicatrices: trauma
__ Unidimensional: organicidad
Dibujo no completo:
organicidad __ Con animales: regresión y común en
niños
__ Base angosta: pérdida de control

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
PERSONA Rasgos Normales (encierre la S en un círculo si se encuentra dentro del rango normal):
S/N Tiempo de 10 a 12 minutos y S/N Simetría
Latencia <30 segundos S/N Líneas no esbozadas ni sobre enfatizadas
S/N Pocas borraduras S/N Deficiencias aceptadas con buen humor

Proporción _ Transparencia: poco contacto con Ojos

_
Grande: ambiente restrictivo,
tensión y compensación.
_ Pequeña: inseguridad,
aislamiento, descontento y
regresión.
Imagen – Simetría
_ Excesiva: rigidez
_ _ Extravagantes: psicosis y común
Fragmentada: organicidad,
psicosis o ansiedad.
Perspectiva: ubicación
_ Izquierda: aislamiento, regresión,
preocupación por sí mismo,
rumiación por el pasado,
impulsividad, necesidad de
gratificación inmediata.
_ Derecha: preocupación
ambiental, anticipación al futuro,
estabilidad, control, habilidad
para retrasar la gratificación
_ Centro: rigidez
_ Arriba: fantaseo, frustración
Abajo: concreción, depresión,
inseguridad
_ Rotación: oposición Cayendo:
aflicción extrema
Borde del papel
_ Inferior: necesidad de apoyo.
_ Lateral: sentimiento de
constricción
_ Superior: miedo o evitación del
ambiente
_ Dibujo no completo: organicidad
Relación con el observador
_ Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
_ Visto desde abajo: aislamiento e
inferioridad
_ Visto a distancia: aislamiento
_ Perfil o espalda: aislamiento y
paranoia
_ Postura grotesca: psicopatología
grave
la realidad, común en niños
pequeños
Detalles
_ Excesivos: obsesividad,
compulsividad y ansiedad
_ Carencia: aislamiento y común en
niños pequeños
en niños
Detalles esenciales
Brazos
_ Énfasis: fuerte necesidad de
logro, agresión
_ Como espagueti: dependiente,
organicidad.
_ Omitidos, muy pequeños o
escondidos: culpa, inadecuación,
y rechazo si la persona dibujada
no es él.
_ En forma de alas: esquizoide
Cabeza
_ Grande: regresión, grandiosidad,
común en niños
_ Pequeña: inadecuación.
_ Irregular o separada del cuerpo:
organicidad o psicosis
_ Dibujada soló la parte trasera:
paranoia
_ preocupación sexual
Dibujada al final: patología
Rasgos faciales
_ Omitidos o débiles: aislamiento
_ _ En forma de púas: acting out
Énfasis: dominio social
compensatorio
_ _
Perfil: paranoia
_ _ Como espagueti: psicosis
Extravagantes: psicosis
_ _ Omitido: impulsividad
Sombreados: psicopatología
Orejas
_ _ Bastones, espadas, armas: preocupación
Énfasis: paranoia
Nariz
_ Énfasis: preocupación sexual,
común en niños
Género
_ Énfasis: paranoia
_ Pequeños, cerrados u omitidos:
introversión.
_ Pupilas omitidas: poco contacto con la
realidad, común en niños
Boca
_ Énfasis: dependencia
_
Omitida: agresión pasiva, depresión
_
Dientes: agresión
Piernas
_ Omitidas, encogidas o trozadas:
desamparo, perdida de la autonomía
_ Juntas: rigidez, tensión
_ Separadas: agresión
_
Flotando: inseguridad
Torso y cuerpo
_ Fragmentado: psicopatología
_ Senos: inmadurez
_ Hombros enfatizados: hostilidad
_ Cintura enfatizada: conflicto sexual
Detalles no esenciales
_ Poca ropa: narcisismo
_ Énfasis en botones: inmadurez y común
en niños
_ Genitales: patología
_ Pies omitidos: desamparo, perdida de la
autonomía
_ Cabellos enfatizado u omitido:
Manos
_ Enguantadas: agresión reprimida
_ En forma de pétalos: inmadurez
Cuello
Énfasis: necesidad de control
Detalles irrelevantes
sexual y agresión
Calidad de la línea
_ Sombreado: ansiedad
_ Fuerte: tensión, ansiedad
1

_ _ Sexo opuesto dibujado primero: _ Débil: indecisión, miedo, inseguridad, yo

Dibujado sobre línea de base:
conflicto de identificación de débil
necesidad de seguridad, ansiedad _ Fragmentada: organicidad
género

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico
Casa Árbol Persona Uso general del color:
_____ _____ _______ Elección del color: perturbación general
_____ _____ _______ Mezclas extravagantes: perturbación grave
_____ _____ _______ El color usado sólo en el contorno: superficialidad, oposición
_____ _____ _______ Blanco como color: alineación
_____ _____ _______ Calidad o tamaño muy diferentes de los dibujos en blanco y negro:
habilidad para tolerar el afecto.
_____ _____ _______ Color fuera de los contornos: impulsividad, inmadurez
_____ _____ _______ Uso del color extremadamente inusual: perturbación general

Materia Técnicas Proyectivas. Mtra. Gloria J. Martínez Mendoza

Para uso académico