DIAGNÓSTICO GRADO SÉPTIMO años”, el uso de los dos puntos permite incluir una
información que
LAS HADAS
Las hadas son las criaturas más hermosas y queridas entre los seres
fantásticos. Existen hadas de muchos tamaños, formas y colores,
como las hadas madrinas, las hadas protectoras, las hadas del agua,
del aire, del tiempo, de los cuentos, etcétera. Las hadas buenas son
las más pequeñas, ellas viven en las flores y son las mejores de todas.
Las hay rubias, castañas y de cabello negro, pero no se puede
determinar cuáles son más bellas. Sus vestidos están hechos con
polvo de estrellas. En su cabeza, usan coronas de flores. Sus alas
parecen amarillas, pero no se pueden tocar porque se desvanecen.
Las hadas madrinas son las más viejas. Sus vestidos están hechos
con nubes azules de diversos tonos y llevan en la cabeza un gorro
puntiagudo hecho también con nubes, al igual que sus alas.
Tomado de: Portal del idioma 4. Bogotá. Ed. Norma
1. En la primera línea del primer párrafo, se advierte que
el autor del texto quiere
A. convencernos de que no hay seres más hermosos que las
hadas.
B. exponer razones de por qué las hadas son los seres más
maravillosos.
C. explicarnos por qué las hadas madrinas son las criaturas
más viejas.
D. contarnos cómo es el reino de fantasía en el que viven las
hadas.
2. En el primer párrafo, el autor hace una
A. enumeración.
B. explicación.
C. descripción.
D. justificación.
3. Según el texto, las hadas buenas viven en el
A. agua.
B. las flores.
C. el aire.
D. las nubes
4. Según el texto, las hadas más viejas son las
A. rubias.
B. buenas.
C. protectoras.
D. madrinas.
5. El orden en que se presenta la información del segundo
párrafo del texto es
A. quiénes son las hadas; cómo es su cabello; cómo son sus
vestidos; cómo se adornan la cabeza y cómo son sus alas.
B. quiénes son las hadas; cómo son sus vestidos; cómo se
adornan la cabeza; dónde viven; cómo es su cabello.
C. quiénes son las hadas; dónde viven; cómo es su cabello; cómo
son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza y cómo son sus
alas.
D. quiénes son las hadas; dónde viven; cómo son sus alas; cómo
se adornan la cabeza; dónde viven; cómo es su cabello.
6. Del texto puede concluirse que el autor
A. explica cómo viven las hadas.
B. describe las diferentes clases de hadas.
C. muestra cuáles hadas son buenas.
D. opina sobre la apariencia de las hadas
¿POR QUÉ BRILLAN LAS ESTRELLAS?
En una noche sin luna, podemos reconocer 2.500 estrellas a
simple vista; con la ayuda de un telescopio, muchos millones.
Excepto por los planetas de nuestro sistema solar como Venus y
Saturno, todas estas estrellas son soles lejanos, es decir esferas
gaseosas, en cuya superficie reinan temperaturas de muchos
miles de grados Celsius y de hasta muchos millones de grados
en su interior. Algunas de ellas brillan diez mil veces más fuerte
que nuestro Sol, otras tienen menos luz que nuestro astro central.
Pero hay algo que todas las estrellas tienen en común: en lo
profundo de su interior producen energía nuclear, principalmente
a través de la transformación de hidrógeno en helio. Esta fuente
casi inagotable de energía les da una vida muy larga: nuestro Sol
vivirá 10.000 millones de años. La energía que se produce en el
centro de una estrella se transporta hacia fuera y desde la
superficie de la estrella se emite en forma de rayos UV, rayos X,
radiaciones, luz, calor y ondas hertzianas. Muchas estrellas
mueren mediante violentas explosiones. De ellas quedan sólo
pequeñas esferas de materia extremadamente densa, a las que
se conoce como “enanas blancas”, “estrellas de neutrones” y
“hoyos negros”. Nuestro Sol se convertirá algún día en una de
esas enanas blancas.
7. El texto anterior se titula ¿POR QUÉ BRILLAN LAS
ESTRELLAS? porque
A. informa acerca de la fuente energética y vital del Sol.
B. describe por qué explota una estrella y sus consecuencias.
C. argumenta cómo y cuándo el Sol se convertirá en estrella.
D. explica la razón del principio luminoso de estos astros.
8. En la expresión “Esta fuente casi inagotable de energía les
da una vida muy larga: nuestro Sol vivirá 10.000 millones de
A. especifica el tiempo de vida del Sol.
B. aclara de dónde proviene la energía del Sol.
C. informa sobre los elementos de las estrellas. D. describe la
producción de energía nuclear.
9. En el tercer párrafo, la frase “...De ellas quedan sólo
pequeñas esferas…” la palabra subrayada reemplaza a
A. estrellas.
B. violentas explosiones.
C. enanas pequeñas.
D. radiaciones.
¿CÓMO ES MARTE?
El clima es severo: temperaturas bajo el nivel de congelación,
inmensas tormentas de polvo y tornados más grandes que los
que se registran en la Tierra. A pesar de que este planeta no está
poblado de vida como la Tierra, la magnitud de la geología de
Marte es impresionante. Marte tiene las montañas más grandes
del sistema solar y tiene cañones que si estuviesen en la Tierra
correrían de Nueva York a Los Ángeles. El volcán más alto del
sistema solar se encuentra en el planeta rojo. Se llama Monte
Olimpo, tiene 24 kilómetros de altura y se encuentra apagado. El
día en Marte tiene 37 minutos adicionales respecto de la Tierra,
lo cual da a las sondas exploradoras más tiempo para registrar
detalles. En 1960 se realizó el primer vuelo espacial hacia el
planeta rojo y para fines de 1990 ya se había logrado fotografiar
toda su superficie. El diámetro de Marte de 6.794 kilómetros es
aproximadamente la mitad del tamaño de la Tierra. La atmósfera
marciana es menos densa que la terrestre y en su mayoría está
compuesta por dióxido de carbono del cual sólo un 0,13% es
oxígeno. La gravedad en Marte es sólo una fracción de la Tierra,
pero a pesar de las diferencias es el planeta del sistema solar
que más se parece a la Tierra. Estas condiciones incentivan a los
científicos a pensar que en los próximos 20 años será posible
enviar una misión humana a Marte.
Tomado y adaptado de
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_3444000/3444765.stm
10. En el texto anterior, el primer párrafo sirve para
A. describir la temperatura y el clima de Marte.
B. explicar los componentes de la atmósfera.
C. dar un ejemplo de la geografía de marte.
D. exponer una idea sobre el origen de marte
11. Según el texto, el Monte Olimpo es un
A. volcán apagado de la tierra.
B. una alta montaña en el sistema solar.
C. un gigantesco volcán de Marte.
D. una pequeña montaña en el sistema solar.
12. El segundo párrafo del texto cumple, en relación con el
primero, la función de
A. demostrar la magnitud geológica de Marte.
B. explicar por qué el clima en Marte es severo.
C. informar acerca del tamaño y diámetro de Marte.
D. comparar el tiempo de Marte y el tiempo de la Tierra
13. Según el texto, Marte es el planeta del sistema solar que
más se parece a la Tierra porque
A. tiene el volcán más alto.
B. un ambiente parecido.
C. una atmósfera densa.
D. la misma magnitud.
14. El texto tiene el propósito de
A. persuadir.
B. argumentar.
C. narrar.
D. explicar.
15. Una frase que puede significar lo mismo que el
título del texto es:
A. “Un mundo desconocido”.
B. “Una vida extraterrestre”.
C. “Conozca el planeta rojo”.
D. “La gravedad marciana”
CADA VEZ MÁS CERCA DE VISITAR OTROS MUNDOS
Una empresa holandesa se propone enviar seres humanos, comunes y
corrientes al planeta Marte a partir del año 2023 con un pasaje de ida –
es decir que no hay tiquete de regreso–, pues como lo explica con
sinceridad el creador de la empresa, Thomas Lamb, “no hay seguridad
sobre las condiciones del viaje”. Pese a la desconfianza de algunos
expertos, Thomas se muestra decidido e incluso aseguró a un periódico
francés que “la conquista de Marte es la etapa más importante de la
historia de la humanidad”. La pregunta de los expertos es ¿habrá gente
que se quiera arriesgar? Para el premio Nobel de Física, Serge Haroche,
“La empresa será un éxito porque siempre existirán aventureros para
quienes el valor de la vida está en la búsqueda de lo desconocido. ”La
selección y el entrenamiento de los candidatos astronautas empezará
en el 2014, y el envío de las cápsulas y los víveres está previsto para el
2016. En abril del 2023, los primeros cuatro “astroviajeros” llegarán a
Marte y en el 2033 se sumarán otros 17 para formar una colonia humana
y hacer investigaciones científicas.
Adaptado de: http://www.portafolio.co/portafolio-plus/tiquete-marte-
turismo-seria-posible-desde-2023
 16. En el texto se afirma que
A. desde el 2016 todas las personas
podremos viajar a Marte.
B. una empresa holandesa enviará
astronautas a Marte.
C. se hará una selección de premios Nobel
para ir a Marte.
D. en 17 años miles de humanos serán
enviados a Marte.
17.En la expresión “–es decir que no hay
tiquete de regreso–”, los guiones o rayas
permiten
A. señalar una aclaración o explicación.
B. citar textualmente lo que dice una
persona.
C. destacar la importancia de unas palabras.
D. señalar la intervención de un diálogo.
18. El autor del texto busca
A. argumentar.
B. informar.
C. narrar.
D. explicar
19. La idea que más se acerca al
pensamiento del Nobel de física es:
A. Por naturaleza todos los hombres gustan
de ver y sentir cosas nuevas.
B. El que gusta de vivir viajando acaba por
parecer extranjero.
C. Los viajeros siempre serán desconocidos
en el futuro.
D. Para descubrir los límites de lo posible
hay que aventurarse hacia lo imposible.
20. Según el texto, lo que provoca que
solo se tengan tiquetes de ida es que
A. la vida de una persona es insuficiente
para ir y volver de Marte.
B. hay escasas razones para regresar a la
Tierra después de ir a Marte.
C. hay poca seguridad de que los pasajeros
puedan regresar.
D. el dinero para cubrir los gastos de ida y
vuelta sería limitado.

21. En la tercera viñeta, la expresión “YA VEO” indica que el

niño está
A. decepcionado por la respuesta del padre.
B. agradecido por la respuesta que le da el padre.
C. satisfecho con la respuesta que le da el padre.
D. iracundo por la respuesta de su padre.

22. En la expresión “¡No quise decir eso!”, los signos de

exclamación cumplen la función de
A. señalar el tono afectivo con el que se expresa el niño.
B. adornar lo dicho por el niño.
C. diferenciar lo que dice el niño de lo que dice el padre.
D. explicar lo dicho por el niño.

23. En la última viñeta, la expresión “Vete a la cama” significa

que
A. llegó la hora de dormir y será postergada la conversación.
B. la conversación ha finalizado y no hay nada más que decir.
C. es una de las nuevas propuestas para las elecciones.
D. ninguna propuesta es válida y lo mejor será dormir.

24. Los personajes de la caricatura se refieren a

A. un mismo tema, aunque cada uno lo observa de diferente forma.
B. distintos temas, y cada uno lo aprecia de diferente forma.
C. un mismo tema, y cada uno lo observa de manera similar.
D. distintos temas, pero concuerdan en su forma de verlo.

25. Teniendo en cuenta el medio de publicación, el texto y el tipo

de lenguaje que se emplea, el lector al cual se dirige es
A. un experto en el tema político.
B. un lector de temas comunes.
C. un especialista de la infancia.
D. un experto en temas sociales.

26. De acuerdo con el texto de la caricatura, el autor asume una

posición de
A. defensa frente a los planteamientos presentados.
B. ataque frente a los planteamientos presentados.
C. neutralidad frente a los planteamientos presentados.
D. proponente de nuevos planteamientos a los presentados.