UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL RECONQUISTA

INGENIERIA ELECTROMECANICA
ANALISIS MATEMATICO I - Trabajo Práctico Nº 1
Docente: Esp. Prof. Ribas, Maria Graciela
J.T.P.: Ing. Fun, Aldo
J.T.P.: Ing. Prof. Suligoy, Juan Pablo
Ciclo lectivo: 2023

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL RECONQUISTA
INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
ANÁLISIS MATEMÁTICO I
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
UNIDAD Nº 1 – NÚMEROS REALES – FUNCIONES

INTRODUCCIÓN:
En el cálculo se trabaja en el conjunto de los números reales, razón por la cual se propone
estudiar algunos conceptos básicos que se refieren a este campo numérico.
Se sugiere revisar en la bibliografía sugerida los siguientes conceptos: Los números reales y la
recta real. Orden y desigualdades. Propiedades de las desigualdades. Intervalos en la recta real.
Valor absoluto. Propiedades del valor absoluto. Distancia entre dos puntos.

EJERCICIOS DE AULA INVERTIDA

La siguiente nómina de ejercicios deben ser realizadas por el estudiante de manera autónoma,
empleando los saberes previos, y los resultados serán evaluados durante el desarrollo de las
clases prácticas:

Ejercicio Nº 1:
a) Represente en la recta los números −2 y 2. Los puntos que los representan: ¿A qué distancia
están del cero?

La distancia al origen desde un punto cuya coordenada es “𝑎” es el valor absoluto del número
“𝑎”. Se escribe |𝑎| y se lee “valor absoluto de 𝑎”.
2 es el valor absoluto de …………………….. y representa la distancia de ………………………………………
al cero.
1
b) Calcule: |5| = |0|= |− | =
2

Ejercicio Nº 2:
a) Gráficamente la distancia entre dos puntos de abscisas 2 y 5, resulta:

¿Cómo encontraría la distancia entre ellos empleando la notación de valor absoluto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

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En general, la distancia entre los dos puntos de abscisas cualesquiera “𝑎” y “𝑏” se puede calcular
…………………………………………………………………………………………………………………….
b) Según lo concluido en el ejercicio anterior, determina analítica y gráficamente la distancia
entre los puntos de abscisas:

i) 1 y 8 ii) −6 y −2 iii) −4 y 3

Ejercicio Nº 3:
Elija la opción correcta e interprete gráficamente.
La expresión: |𝑥 − 2| < 5 significa:
a) Todos los números reales que se encuentran a cinco unidades de distancia del dos en la recta
numérica.
b) Todos los números reales que se encuentran a menos de cinco unidades de distancia del dos
en la recta numérica.
c) Todos los números reales que se encuentran a más de cinco unidades de distancia del dos en
la recta numérica.
d) Todos los números reales que se encuentran a cinco o a menos de cinco unidades de distancia
del dos en la recta numérica.

Ejercicio Nº 4:
Elija la opción correcta e interprete gráficamente.
La expresión |𝑥 + 3| ≥ 1 significa:
a) Todos los números reales que se encuentran a tres unidades o a más de tres unidades de
distancia del uno en la recta numérica.
b) Todos los números reales que se encuentran a una unidad o a más de una unidad de distancia
del tres en la recta numérica.
c) Todos los números reales que se encuentran a más de una unidad de distancia del −3 en la
recta numérica.
d) Todos los números reales que se encuentran a una unidad o más de una unidad de distancia
del −3 en la recta numérica.

Ejercicio Nº 5:
a) Utilice el concepto de valor absoluto para expresar simbólicamente “todos los números reales
que distan como mínimo 3 unidades del −2”
b) Halle todos los valores de “𝑥” reales que verifican esta afirmación.
c) Escriba la solución en notación conjuntista y como intervalo.

Ejercicio Nº 6:
Expresa el conjunto solución de cada una de las siguientes desigualdades:
a) 𝑥 − 5 ≥ 7 b) 4𝑥 + 1 ≤ 2𝑥 c) −4 < 2𝑥 − 3 < 4

3 1 1
d) − > + 1 e) 𝑥 2 ≤ 3 − 2𝑥 f) 𝑥 2 + 𝑥 − 1 ≥ 5
𝑥 4 𝑥

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Ejercicio Nº 7:
Expresa el conjunto solución de cada una de las siguientes desigualdades:

a) |3𝑥 − 2| ≤ 5 b) |𝑥 + 2| ≥ 5 c) 1 ≤ |2𝑥 − 7| < 5

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR EN CLASES

La siguiente nómina de ejercicios deben se abordarán durante el desarrollo de las clases
prácticas, e implican emplear los saberes que se van trabajando durante el desarrollo teórico de
los temas.

El objetivo del cálculo es el estudio de las funciones reales de variable real. A

continuación, repasaremos las ideas básicas acerca de estas, sus gráficas y las formas
de combinarlas. Para realizar esta revisión, se sugiere utilizar la bibliografía
recomendada.

Ejercicio Nº 8:
Deduce una fórmula para la función que se describe en cada caso.
a) Un rectángulo tiene 20𝑚 de perímetro. Expresa el área del rectángulo en función de la
longitud de uno de sus lados.
b) Un rectángulo tiene 16𝑚2 de área. Indica su perímetro como función de la longitud de uno
de sus lados.
c) Expresa el área de un triángulo equilátero en función de la longitud de uno de sus lados.
d) Da el área de la superficie de un cubo como función de su volumen.
e) Una caja rectangular sin tapa, de 2𝑚3 de volumen, tiene base cuadrada. Expresa el área de
la superficie de la caja en función de la longitud de uno de los lados de su base.

Ejercicio Nº 9:
Se forma una caja sin tapa a partir de una
pieza rectangular de cartón, de 12𝑐𝑚 por
20𝑐𝑚, cortando cuadrados iguales de lado
“𝑥”, en cada esquina, para después doblar
hacia arriba los rectángulos, como se ve en
la figura. Expresa el volumen, 𝑉, de la caja,
en función de 𝑥.

Ejercicio Nº 10:
Halla la fórmula de transición de la escala de Celsius (º𝐶) a la de Fahrenheit (º𝐹) si se conoce
que 0 º𝐶 corresponde a 32 º𝐹 y 100 º𝐶 a 212 º𝐹. Construye la gráfica de la función obtenida.

Ejercicio Nº 11:
Dada 𝑓(𝑥) = 2𝑥 4 − 3𝑥 3 − 5𝑥 2 + 6𝑥 + 10
a) Calcula:
1
𝑝(𝑥) = [𝑓(𝑥) + 𝑓(−𝑥)]
2
1
𝑞(𝑥) = [𝑓(𝑥) − 𝑓(−𝑥)]
2
b) Demuestra que: 𝑓(𝑥) = 𝑝(𝑥) + 𝑞(𝑥)

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Ejercicio Nº 12:
Sea 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 1)2
a) Halla: 𝑓(5) y 𝑓(1 + √2)
b) Halla el o los números “𝑥” reales tales que: 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑥 + 1)
c) Verifica si los siguientes puntos pertenecen a la gráfica:
(−7; 64) ; (3; 2) ; (−2; 9)
d) Hallar los puntos en que la gráfica interseca a los ejes coordenados.

Ejercicio Nº 13:
En las siguientes funciones halla las intersecciones con los ejes coordenados:
a) 𝑦 = 2𝑥 − 3 b) 𝑦 = 𝑥 2 . √9 − 𝑥 2
𝑥−1
c) 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 − 2 d) 𝑦 =
𝑥−2

Ejercicio Nº 14:
La función 𝑓(𝑥) es lineal. Hallarla si:
a) 𝑓(−2) = 2 y 𝑓(3) = −5
b) 𝑓(−1) = 2 y 𝑓(2) = −3

Ejercicio Nº 15:
a) Al ascender, el aire seco se expande y se enfría. Si la temperatura a nivel del terreno es de
20º𝐶 y a 1𝑘𝑚 de altura es 10º𝐶, expresa la temperatura 𝑇, en º𝐶, en función de la altura ℎ, en
kilómetros, suponiendo que la función es lineal.
b) Traza la gráfica de la función de la parte a). ¿Qué representa la pendiente?
c) ¿Cuál es la temperatura de 2.50𝑘𝑚 de altura?

Ejercicio Nº 16:
Halla la función entera y racional de segundo grado 𝑓(𝑥), si:
𝑓(0) = 1 ; 𝑓(1) = 0 ; 𝑓(3) = 5

Ejercicio Nº 17:
Determina los ceros y los intervalos de valores positivos y negativos de las siguientes funciones:
a) 𝑦 = 1 + 𝑥 b) 𝑦 = 2 + 𝑥 − 𝑥 2 c) 𝑦 = 𝑥 3 − 3𝑥 d) 𝑦 = 𝑒 𝑥

Ejercicio Nº 18:
En las siguientes funciones determina el dominio de definición:
a) 𝑓(𝑥) = 4 − 𝑥 b) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 c) 𝑓(𝑥) = 4 − 𝑥 2

1 1
d) 𝑓(𝑥) = e) 𝑓(𝑥) = f)𝑓(𝑥) = √2 + 𝑥 − 𝑥 2
𝑥−2 √𝑥 3 −8

𝑥−1
g) 𝑓(𝑥) = √4 − 𝑥 2 h) 𝑓(𝑥) = |𝑥 − 2| i) 𝑓(𝑥) = ln
𝑥+1

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𝑥 2 −1
j) 𝑓(𝑥) = k) 𝑓(𝑥) = ln|4 − 𝑥 2 |
𝑥−1

1......;si..x  1 1 − x 2 ..;si..0  x  1
l) 𝑓(𝑥) = 2......;si..x = 1 ..;si..1  x  2
m) 𝑓(𝑥) = 1..........
2 x 2 ..;si..x  1 ..;si..x = 2
3..........

n) 𝑓(𝑥) = 4−𝑥 ñ) 𝑓(𝑥) = |cos 𝑥 |

Para desarrollar las dos actividades siguientes se debe considerar los conceptos de función
par e impar.

Ejercicio Nº 19:
Demuestra que el producto de dos funciones pares o de dos impares es una función par,
mientras que el producto de una función par por otra impar es una función impar.

Ejercicio Nº 20:
Determina cuáles de las siguientes funciones son pares y cuales impares:
1
a) 𝑓(𝑥) = (𝑎 𝑥 + 𝑎 𝑥 ) b) 𝑓(𝑥) = √1 + 𝑥 + 𝑥 2 × √1 − 𝑥 + 𝑥 2
2

3 3 1+𝑥
c) 𝑓(𝑥) = √(𝑥 + 1)2 + √(𝑥 − 1)2 d) 𝑓(𝑥) = ln
1−𝑥

Ejercicio Nº 21:
Representa gráficamente las siguientes funciones y determina su dominio y codominio:

x.......;si ..0  x  1
a) 𝑓(𝑥) = b) 𝑓(𝑥) =
x − 1..;si ..1  x  2

0..;si ..0  x  1
c) 𝑓(𝑥) = 1..;si ..1  x  2
0..;si ..2  x  3

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Ejercicio Nº 22:
Deduce la fórmula de la función que se describe en cada caso, e indicar cuál es el dominio y
codominio de las mismas.

Ejercicio Nº 23:
Dadas las siguientes funciones: 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 ; 𝑔(𝑥) = 5𝑥 + 1
a) Calcula la función inversa: 𝑓 −1 (𝑥) y 𝑔−1 (𝑥)
En cada caso representa la función y su inversa.
b) Halla: [𝑔 ○ 𝑓] (𝑥) y [𝑓 ○ 𝑔] (𝑥)
c) Calcula: [𝑔 ○ 𝑓] (3) y [𝑓 ○ 𝑔] (2)

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