Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cuadernillo 2 Programa Participante
Cuadernillo 2 Programa Participante
a grado académico:
Diplomado
Nacional
de formación de
cenamec docentes para el
Centro para la Investigación y Formación del Magisterio
ejercicio de la
función directiva
en el Ministerio del Poder Popular
2paralaEducación - mppe
(abril – julio 018)
Cuadernillo
Elías Jaua Milano
Ministro del Poder Popular para la Educación.
Gisela Toro
Viceministra de Educación Inicial y Primaria.
Rosángela Orozco
Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.
Nancy Ortuño
Viceministra de Educación Media.
Eduardo Hurtado
Viceministro Instalaciones y Logística.
Lenín Romero
Presidente de la Fundación CENAMEC.
Víctor Ontiveros
Director Ejecutivo CENAMEC
Franklin Esteves
Director General de Investigación y Formación CENAMEC
Carmen Betancourt
Directora General de Formación MPPE
7
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
9
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
11
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
• Educador-investigador-agitador.
• Transformar la práctica educativa.
•Proceso de investigación-acción.
• Acción transformadora.
Investigación • Proceso, Propósito e importancia de la
Acción Autorreflexión de la Vida Institucional.
Participativa Técnicas e Instrumentos.
y •Jornadas de reflexión y autoeva-
Transformadora luación de la Escuela 2016-2017.
• Sistematización. Elementos de la
Enfoque socio sistematización.
Investigación
crítico para la • Criterios para la sistematización de
para la
transformación experiencias
transformación Sistematización
de • Proyecto de sistematización.
de la práctica
de la práctica Experiencias • Recuperando la experiencia.
(3 u/c)
• Poniendo en práctica la sistematización.
• Reflexión de fondo.
• Comunicación de los resultados.
• La Autobiografía: un relato para pro-
ducir praxis educativa.
Autobiografía • Procesos de reflexión de la práctica
como pedagógica individual e institucional,
elemento como base fundamental para el re-
de identidad pensar pedagógico de cada docente
para la (participante).
emancipación. • La Autobiografía: como elemento fun-
damental de la historia de vida del
docente y su devenir.
formación.
la curiosidad/
• La comunidad y su rol en la formación.
Relación
Trabajo colectivo para crear la
escuela •
convivencia solidaria/Acuerdos de
familia
Convivencia.
comunidad,
Pedagogía crítica y pedagogía de la
corresponsa- •
decolonización.
bilidad en la
Educación bancaria, educación emanci-
educación. •
• Consejos Educativos.
• Consejo de Directores y Consejo
de Participación Social del Circuito
Escolar
Repensar la • Organizaciones sindicales.
dirección y • Organización Bolivariana de Estu-
Especialidad
supervisión Organización diante (O.B.E.)
e integración social escolar • Federación Bolivariana de Estu-
educativa diantes de Educación Media.
de saberes
(3u/c). (F.V.E.E.M.).
• Organización Magisterial. Sociedad
Patriótica de Maestras y Maestros.
• Movimiento Bolivariano de Familia.
(M.B.F.)
• Servicios estudiantiles como política
pública.
• Seguridad integral de los miembros
de la comunidad educativa.
• Seguridad del recinto educativo y los
Seguridad bienes nacionales.
Escolar • Rol de la comunidad y las orga-
nizaciones del poder popular en
la seguridad integral del recinto
educativo.
• Mantenimiento preventivo de las
instituciones educativas.
17
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Horas de
Horas Total de
trabajo
Descripción Fecha presen- horas Observacion
indepen-
ciales académicas
diente
Encuentro 1
Instalación del
Diplomado de
Formación de En cada
08/6/2018 7 Horas 7 Horas
Docentes para estado.
el Ejercicio
de la Función
Directiva
Encuentro 2 15 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 09/6/2018 8 horas metodología 23 horas
del Eje 1
te en condición de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 4 20 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 16/6/2018 8 horas metodología 28 horas
del Eje 1
te en condición de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 5 10 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 22/6/2018 4 horas metodología 14 horas
del Eje 2
te en condición de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 6 20 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 23/6/2018 8 horas metodología 28 horas
del Eje 2
te en condición de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 7 10 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 29/6/2018 4 Horas metodología 14 Horas
del Eje 2
te en condición de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 8 15 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 30/6/2018 8 Horas metodología 23 Horas
del Eje 3
te en condición de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 9 15 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 6/7/2018 4 Horas metodología 19 Horas
del Eje 3
te en condición de estudios
de participante. andragógicos)
20 Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Horas de
Horas Total de
trabajo
Descripción Fecha presen- horas Observacion
indepen-
ciales académicas
diente
Encuentro 10 20 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 7/ 7/ 2018 8 Horas metodología 28 Horas
del Eje 3
te en condicion de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 11 15 Horas
Formación de (bajo la
Desarrollo
personal docen- 13/7/2018 4 Horas metodología 19 Horas
del Eje 3
te en condicion de estudios
de participante andragógicos)
Encuentro 12
Formación de
personal docen- 14/7/2018 8 Horas 8 Horas Socialización
te en condicion
de participante
Metodología de la evaluación:
Evaluación del Diplomado de formación docente para el ejercicio
de la función directiva.
A propósito del proceso de formación a realizarse a nivel nacional,
dirigido a los docentes de las categorías III, IV, V y VI que aspiran o
cumplen la función Directiva, es necesario precisar aspectos
relacionados con el enfoque socio crítico de la evaluación
procesual, con una visión dialéctica que asume el aprendizaje
desde su carácter social y transformador de la práctica y la
reflexión pedagógica como eje de formación. El Diplomado se
desarrollará durante doscientas veinte cinco horas (225 horas),
pautadas para el abordaje de las temáticas establecidas en el
mapa curricular construido para la concreción teórico práctica del
mismo, y basado en los Lineamientos Curriculares para los
Programas Nacionales de Formación, Versión 2 del año 2009
(valor de u/c y horas de trabajo del estudiante, pág 29).
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
21
En concordancia con lo expresado en el artículo 44 de la ley
Orgánica de Educación la evaluación en los aprendizajes es
humanista, procesual, cuali-cuantitativa y congruente con las
políticas, fines y propósitos de la educación emancipadora
venezolana. Está orientada al uso de técnicas e instrumentos en
función de los conocimientos, habilidades y destrezas que deben
alcanzar la y el participante.
1. Evaluación diagnóstica.
2. Evaluación formativa:
¿Qué se va a evaluar?
• Portafolio.
• Fuentes de verificación.
• Sistematización de la práctica.
3. Evaluación Sumativa.
Plan de evaluación
1. Autobiografía: (10%).
2. El registro y sistematización del proceso de investigación-
formación, praxis. (30%).
3. Integración socio-comunitaria Socioproductiva, tecnológico,
investigativa, organizativa/legal (30%).
4. Plan de trabajo viable que informe del proceso de
investigación- formación en los distintos espacios
designados por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación a través del Sistema Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio (30%).
22 Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Sinopsis de los ejes temáticos
y unidades curriculares
Unidad de crédito: 3
Propósito
Propósito
Referencias
25
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Próposito
Referentes teóricos-prácticos
• Concepciones, principios, fundamentos y organización del
Circuito Educativo.
• Caracterización del Circuito Educativo.
• La geohistoria desde la perspectiva territorial. Histórico-cultural.
• Tensiones, resistencias y contradicciones, para superar la
ideología dominante en la regularización del Circuito Educativo.
• Educador-investigador-agitador.
Referencias
Próposito
Comprender que la transformación de la práctica educativa
demanda de un educador-investigador-agitador, que se vincula y
articula con los diferentes sujetos, agentes y actores que hacen
vida en la comunidad a partir de la integración socio comunitario.
Problematizar a la comunidad de aprendizaje para que desde la
acción y durante la acción trence una urdimbre que le permita por
una parte, reflexionar sobre los retos y desafíos que representa
transformar la práctica educativa y por otra, construir
conocimiento colectivo en la acción
Referentes teóricos-prácticos
• Educador-Investigador-Agitador
• Transformar la práctica educativa
• Proceso de investigación-acción
27
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Referencias
Próposito
Referentes teóricos-prácticos
• Generalidades acerca de la Calidad Educativa. Definiciones,
Enfoques y paradigmas.
• Indicadores de Calidad Educativa.
• Experiencias Nacionales e Internacionales.
• Consulta Nacional por la Calidad Educativa 2014. Metodologías,
resultados e impacto en la educación básica venezolana.
• La Calidad Educativa indicadores desde la Gestión de la
Dirección Educativa.
Referencias
29
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Próposito
Referentes teóricos-prácticos
• Sistematización. Elementos de la sistematización.
• Criterios para la sistematización de experiencias
• Proyecto de sistematización.
• Recuperando la experiencia
• Poniendo en práctica la sistematización.
• Reflexión de fondo.
• Comunicación de los resultados
Referencias
Propósito
Referentes teóricos-prácticos
31
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Propósito
Propósito
Referentes teóricos-prácticos
Referencias
33
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Propósito
Referentes teóricos-prácticos
Referencias
Propósito
Referentes teóricos-prácticos
35
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Propósito
Considerar las emociones, afectos y sentimientos como
elementos de la subjetividad e intersubjetividad para la valoración
de las experiencias pedagógicas como un componente
indispensable del hecho educativo.
Referencias
Unidad de crédito: 3
Propósito
Problematizar la práctica de la Dirección a la luz de los fines de la
educación expresados en los Referentes Éticos y Procesos
37
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Propósito:
Referentes teóricos-prácticos
Referencias
Propósito
Referentes teóricos-prácticos
• Consejos Educativos.
• Consejo de Directores y Consejo de Participación Social del
Circuito Escolar
• Organizaciones sindicales.
• Organización Bolivariana de Estudiante (O.B.E) Federación
Bolivariana de Estudiantes de Educación Media. (F.V.E.E.M.).
• Organización Magisterial. Sociedad Patriótica de Maestras y Maestros.
• Movimiento Bolivariano de Familia. (M.B.F.)
Referencias
Referentes teóricos-prácticos
• Servicios estudiantiles como política pública.
• Seguridad integral de los miembros de la comunidad educativa.
• Seguridad del recinto educativo y los bienes nacionales.
• Rol de la comunidad y las organizaciones del Poder Popular en
la seguridad integral del recinto educativo.
• Mantenimiento preventivo de las instituciones educativas.
Referencias
• Cornieles Perret Gentil, Cristóbal, Defensoría del Pueblo, (2010)
La Doctrina de la Protección Integral en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela. Serie Derechos Humanos
N° 1 Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
• Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la República
de Venezuela, 5.929 (Extraordinario), agosto 15, 2009
• Ley Orgánica para la Protección del Niño y del adolescente
(1998). Gaceta Oficial No. 5.266 del 02-10-1998.
• MPPE-DGEE (2017) Conceptualización y Política de la atención de
las personas con necesidades educativas especiales (Áreas de
atención y Programas de Apoyo) Ministerio del Poder Popular
para la Educación Orientaciones Pedagógicas Año 2016-2017
https://observatorioeducativo.files.wordpress.com/2016/09/
orientaciones-pedagogicas-del-m-e-2016-2017.pdf
• Ministerio del Poder Popular para la Educación Orientaciones
Pedagógicas Año 2017-2018 http://www.cerpe.org.ve/
tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Actualidad%20 E d u c a
t i v a / Tr a n s f o r m a c i o n % 2 0 c u r r i c u l a r % 2 0 E M /
OrientacionedagogicasMPPE%202017-2018.pdf.
40 Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
Tema generador 4.- Pedagogía productiva
Propósito
Referentes teóricos-prácticos
• Trabajo colectivo emancipador en la Gestión Escolar.
• Proyectos socioproductivos en las instituciones educativas.
Programa Todas las Manos a la Siembra.
• Acciones de autogestión escolar.
• Calendario escolar productivo.
• Saber y trabajo productivo: Las escuelas técnicas y talleres
laborales entre otros.
• Trabajo comunitario.
Referencias
41
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Propósito
Referencias
43
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
45
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
47
Diplomado Nacional de formación de docentes para el ejercicio de la función directiva en el
Micromisión