“Predicando la Verdad y portando la Luz de Cristo “

TEMA: ¿CÓMO TRABAJAN LOS CIENTÍFICOS?

Apellidos y Nombres: Grado y Sección: III - A, B y C
Nivel: Secundaria Tiempo: 90 minutos Fecha ___ / 03 / 2023
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre la materia.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre la materia y la energia
DESEMPENO: Explica cada una de las etapas del método científico, ilustrándolas con casos concretos en un afiche.
ACTIVIDAD 1:
Lee atentamente la siguiente información:

¿CÓMO TRABAJAN LOS CIENTÍFICOS?

El desarrollo del conocimiento científico, es decir, la creciente comprensión que tenemos del mundo que nos rodea, se basa en
la experimentación y en el posterior planteamiento de explicaciones, que a su vez son la base para la construcción de teorías
científicas. Al analizar un determinado fenómeno, intentando establecer por qué motivo se produce, qué factores intervienen en
él, qué relación tiene con otros fenómenos, etc., se puede proceder de dos maneras. En algunos casos basta con realizar una
descripción detallada del fenómeno, sin necesidad de hacer mediciones, por esto se dice que es un trabajo cualitativo.
En otros casos, es necesario realizar mediciones, precisas y rigurosas para formular matemáticamente las observaciones y las
conclusiones derivadas de estas. Se dice entonces que el trabajo científico es cuantitativo.
Finalmente, un aspecto muy importante del trabajo científico es que se lleva a cabo en equipo. Actualmente, el conocimiento
acumulado es tan vasto, que es imposible que una sola persona pueda conocer todas las áreas. Por este motivo, es necesario
que cada especialista aporte sus conocimientos al equipo para abordar los objetos de estudio de manera interdisciplinaria.

Menciona tres grandes descubrimientos científicos que hayan contribuido al mejoramiento de la vida del hombre.
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ACTIVIDAD 2:
Lee atentamente la siguiente información:

EL TRABAJO CIENTÍFICO
El trabajo científico se planifica
Para desarrollar un trabajo, los científicos establecen los objetivos y las etapas que, aunque no siempre se dan en el mismo
orden, les permiten abordar problemas, explicar fenómenos, realizar descubrimientos y obtener conclusiones generales sobre el
funcionamiento de un sistema en estudio.
El trabajo científico busca soluciones
La esencia del quehacer científico es la capacidad humana para plantearse preguntas acerca de los sucesos más complejos e
incomprensibles, por lo cual, la razón, fundamental del estudio de un fenómeno se relaciona con el interés que este despierta en
el científico. En muchas ocasiones, la motivación de los científicos se relaciona con las necesidades de la sociedad, por lo cual
su trabajo tiene un marcado carácter social, ejemplo de esto es el desarrollo de vacunas para combatir enfermedades y epidemias
que arremeten contra la población.
El trabajo científico se basa en conocimientos existentes
Para realizar su trabajo, los científicos no parten de cero, sino que en sus investigaciones aprovechan los conocimientos que
existen sobre el objeto de estudio. En este sentido, se dice que la ciencia es acumulativa, es decir, los nuevos conocimientos se
construyen sobre los anteriores y, de esta forma, dichos conocimientos pueden ser ampliados. Por ejemplo, el físico inglés Isaac
Newton (1643-1727) declaró que nunca habría podido llegar a plantear sus leyes sobre el movimiento sin apoyarse en los
hombros de dos gigantes: Galileo Galilei (1564-1642) y Johannes Kepler (1571-1630).

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El trabajo científico es cualitativo y cuantitativo

En ocasiones, el trabajo científico implica observaciones de tipo cualitativo en las cuales no es necesario tomar medidas. En
estas observaciones se analiza y se describe un determinado fenómeno para establecer la causa que lo produce, los factores
que intervienen en él, la relación que tiene con otros fenómenos, etc.
En otras ocasiones, el trabajo científico es cuantitativo, es decir, requiere medidas rigurosas y precisas de las características de
los fenómenos observados, por lo cual, en estos casos, se formulan matemáticamente las observaciones y las conclusiones.
El trabajo científico conduce a resultados
Los resultados de la experimentación y del trabajo científico, en la mayoría de las situaciones, conducen a plantear
generalizaciones para explicar los fenómenos.
A partir de estas generalizaciones es posible predecir las condiciones en las cuales se producirá determinado fenómeno.
No obstante, nunca se puede estar seguro de que, en el futuro, no pueda darse una experiencia que sirva como contraejemplo
de una generalización. Por ejemplo, las tres leyes del movimiento planteadas por Isaac Newton en el siglo XVII son válidas para
describir y predecir el movimiento de los cuerpos siempre que estos no se muevan con velocidades cercanas a la velocidad de
la luz (300.000 km/s) y que su masa no sea demasiado pequeña (como la de las partículas subatómicas), caso en el cual se
aplica la mecánica cuántica, desarrollada a partir de los trabajos realizados en el siglo XX por Planck, Einstein y De Broglie, entre
otros.
El trabajo científico se realiza en equipo
Aunque en un principio, los científicos concebían sus ideas y experimentaban sobre ellas de manera independiente, en la
actualidad se conforman equipos interdisciplinarios con permanente comunicación nacional e internacional.
Cada vez se acepta más la importancia y la necesidad de abordar en equipo problemas concretos, en forma completa y cercana
a la realidad.

Elabora un organizador visual.

ACTIVIDAD 3:
Lee atentamente la siguiente información:

METODOLOGÍA CIENTÍFICA
No existe una metodología única para desarrollar un proceso científico. Cada área del conocimiento tiene sus propios métodos,
sus propias estrategias y enfrenta los problemas de su área desde distintos ángulos; sin embargo, todas se rigen por unos
principios comunes. En el caso de las ciencias experimentales como la química, la biología y la física casi siempre emplean un
método común, en el cual se pueden diferenciar las siguientes etapas:

Observación de fenómenos: la observación es la base del trabajo científico.

Observamos para entender por qué o cómo ocurren los fenómenos. Utilizamos
nuestros sentidos y diversos instrumentos de medida para observar y luego de
haber realizado anotaciones y mediciones repetidas veces, podemos plantear
preguntas concretas.
El trabajo científico requiere de cuidadosas observaciones. Estas
pueden ser cualitativas o cuantitativas

Formulación de preguntas: por ejemplo, ¿por qué cuando mezclo dos compuestos obtengo un tercero de otro color? Es muy
importante que las observaciones que hagamos puedan ser reproducidas y confirmadas por otras personas. Una vez se ha
definido el fenómeno que se quiere estudiar, en primer lugar, se debe observar su aparición, las circunstancias en las que se
produce y sus características.

Revisión de trabajos previos: consiste en consultar diversas fuentes para informarse acerca de lo que se conoce hasta el
momento sobre el tema que se va a tratar. Por esta razón se dice que la ciencia es acumulativa, pues los nuevos conocimientos
se construyen sobre los anteriores y de esta manera se van ampliando.

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Formulación de hipótesis: consiste en proponer respuestas a las

preguntas que nos habíamos formulado anteriormente, es decir, se
trata de idear posibles explicaciones del fenómeno observado.

Comprobación experimental de la hipótesis: consiste en intentar

probar si la hipótesis planteada logra explicar satisfactoriamente el
fenómeno en cuestión. Para ello se diseña un experimento, durante
el cual se realizan nuevas observaciones, pero bajo condiciones
controladas.

Controlar variables: es posible discernir el efecto de tal o cual

factor sobre el desarrollo del fenómeno. Por ejemplo, si adiciono
diferentes cantidades de una de las dos sustancias, ¿cambia el
resultado? Cuando hablamos de controlar las condiciones nos
referimos a definir intencionalmente ciertas variables que creemos
puedan afectar el desarrollo del fenómeno. En nuestro ejemplo, las
variables por controlar podrían ser la temperatura o la cantidad
presente de cada sustancia.

No siempre los experimentos se realizan en un laboratorio

Planteamiento y divulgación de las conclusiones: las observaciones y datos obtenidos en el experimento constituyen
resultados concretos que deben ser analizados con el fi n de determinar si corroboran o no la hipótesis y plantear luego las
conclusiones.
En caso afirmativo, la hipótesis generará una teoría científica, es decir, una explicación que da razón de lo observado. De lo
contrario se procede a replantearla y a diseñar nuevos experimentos. Las conclusiones deben ser comunicadas al resto de la
comunidad científica, con el fin de generar discusiones y permitir que sean utilizadas como punto de partida para otros
descubrimientos o como fundamento para aplicaciones tecnológicas.

Elaboración de leyes: Después de una serie de experimentos, es posible evidenciar regularidades y relaciones entre diferentes
sucesos que se enuncian de manera concisa y matemática en forma de leyes científicas. A diferencia de una teoría que está
constituida por una serie de hipótesis que conforman un sistema deductivo y proporcionan explicaciones a un acontecimiento,
una ley es descriptiva, no explicativa y se aplica a un conjunto bien definido de fenómenos, por lo que no puede tomarse como
una verdad absoluta.

Responde las siguientes situaciones:

1. Es la parte del método científico donde se da una posible respuesta al problema.
2. Al ver en el mar, ¿qué etapa del método científico se cumple?
3. ¿Qué podría utilizar un científico en la observación?
4. ¿Qué ciencia se encarga de emplear los seres vivos en la industria?
5. Para que una observación sea correcta, ¿cómo debe ser?
6. ¿Solo podemos observar lo que vemos? Justifica tu respuesta.
7. Indica qué pasos de la metodología científica necesitarías emplear para explicar la corrosión que experimentan algunos
metales como el hierro.

ACTIVIDAD 4:
Elabora un flujograma de los pasos del método científico, a partir de una situación de su vida cotidiana.

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