Montemayor School “Playing, growing and learning together”

GUÍA ACADÉMICA / ACADEMIC GUIDE

ASIGNATURA/SUBJECT: Quimica GRADO/GRADE: 6th FECHA/DATE: NOTA/SCORE:
November 22
2021
ESTUDIANTE /STUDENT: Cruz Rodriguez, José DOCENTE/TEACHER: Mr. Omar Giraldo

OBJETIVO/AIM:
COMPONENTE DEL ÁREA/AREA COMPONENT: ATOMÍSTICA (NOMENCLATURA)

BIMESTRE I
• Identificar los pasos que los científicos suelen usar para resolver problemas.
• Describir por qué los científicos usan variables.
• Comparar y contrastar teorías y leyes; ciencia y Tecnología.
Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los resultados de la siguiente tabla de
frecuencias:

1. Elaborar una gráfica de barras a partir de dichos resultados.

2. Elaborar un diagrama de circulo a partir de los resultados porcentuales
3. Elaborar un diagrama de barras con frecuencia relativa.

DEFINE
4. Método científico
5. Observación cualitativa cuantitativa (da 5 ejemplos de cada uno)
6. Ley, teoría y principio científico.

LEE CON ATENCIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN. (justifica tu respuesta)

Estudios cardiológicos señalan que las personas fumadoras y obesas tienden a presentar problemas del corazón a temprana edad.
Estos problemas rara vez se presentan en personas delgadas que no fuman.

7. La hipótesis más acertada es la siguiente:

A. Todas las personas obesas y que fuman, tienen la mayor probabilidad de presentar problemas cardiacos a temprana
edad
B. Si una persona es obesa y fuma, entonces no tiene la mayor probabilidad de presentar problemas cardiacos a temprana
edad
C. Si una persona es obesa y fuma, entonces tiene mayor probabilidad de presentar problemas cardiacos a temprana
edad
D. Ninguna persona que sea obesa y fuma, no tiene mayor probabilidad de presentar problemas cardiacos a temprana
edad
8. Pedro desea comprobar está hipótesis. La respuesta más acertada de Pedro es:

A. Lo primero es conseguir una muestra de varios individuos obesos y fumadores, obesos y no fumadores, para
observarlos, y comunicar el conocimiento, analizarla para confirmar la hipótesis.
B. Lo primero es conseguir una muestra de varios individuos obesos y fumadores, obesos y no fumadores, para diseñar
una tabla de registro, establecer relaciones, analizarla para confirmar la hipótesis.

C. Lo primero es conseguir una muestra de varios individuos flacos y fumadores, obesos y no fumadores, para análisis de
resultados, y plantear la pregunta, estableciendo relaciones, para confirmar la hipótesis.

1
 D. Lo primero es conseguir un obeso y fumador, un obeso y no fumador, para diseñar una tabla de registro, establecer

relaciones, analizarla para confirmar la hipótesis.

CONVERSIONES
1. 30 mm = _____ cm
2. 90 mm = _____ cm
3. 7 cm = ______ mm
4. 20 mm = _____ cm
5. 80 mm = _____ cm
6. 6 cm = ______ mm
7. 40 mm = _____ cm
8. 100 mm = _____ cm
9. 1 cm = ______ mm
10. 5 cm = ______ mm
11 8 cm = ______ mm
12. 40 mm = _____ cm

BIMESTRE III
•Saber que cualquier característica (física y química) puede usarse para describir o identificar la materia.
• Identifica y compara las diferentes propiedades de la materia.
• Establece las características fundamentales de las sustancias puras, mezclas, elementos y compuestos.
• Describe las propiedades generales de líquidos, sólidos y gases.
• Describe cómo usar imágenes y tablas para dar información
1. Clasifique lo siguiente como (a) propiedades físicas o (b) químicas. 
A. Un líquido contiene 10 mL de volumen 
B. masa 
C. reacciona con el oxígeno 
D. un madero que flota en el agua 
E. Un explosivo cuando se pone en contacto con oxígeno 
 
2. Son los siguientes ?  
a. mezclas homogéneas b. mezcla heterogénea c. elementos d. compuestos 
 
A. salsa de tomate 
B. cloruro de potasio 
C. carbono 
D. azufre 
E. gasolina 
F. agua azucarada (todo el azúcar está completamente disuelto) 
 
3. Un compuesto se diferencia de una mezcla en que el compuesto: 
 A. tiene dos o más identidades       B. tiene una sola identidad 
C. está compuesto por un solo tipo de átomo    D. puede separarse por medios físicos. 
 
4. ¿Cuál de los siguientes es por definición "puro"? 
 
A. dióxido de carbono   B. agua de alcantarillado   C. jugo de naranja   D. madera  
 
5. ¿Cuál de los siguientes es, por definición, "mezclas"? 
 
A. ensalada  B. bebidas carbonatadas   C. azufre    D. aire    E. ninguno de esos 
 
6. Una muestra de una mezcla está en estado líquido; es transparente e incolora; esta muestra se
calienta y observas que el líquido de la mezcla se evapora, ¡dejando un sólido blanco en el plato!
¿Cómo puede describir mejor la muestra original de materia? 
A. mezcla homogénea   B. una solución    C. Un compuesto    D. Ninguno de estos     
 
 7. Considere el proceso descrito en el número 6. ¿Cómo puede describir mejor el cambio que tuvo
lugar? 
A. químico     B. físico      C. homogéneo    D. ninguno de esos 
 
8. ¿Cuál de los siguientes NO es materia homogénea? 
A. agua salada   B. Hierro    C. madera    D. agua pura     E. todos estos 

9. F o V. Un cambio físico como hervir da como resultado una sustancia nueva. 

10. F o V. Un cambio químico como la combustión no da como resultado una sustancia con una
nueva. 

2
  
 
SECCIÓN DE ÁTOMOS Y CARGAS: 
11. Complete la siguiente tabla. 
Elemento  Símbolo  Numero de  Numero de  Numero de  Numero Numero
Protones  Electrones  Neutrones  Atómico  masico 
    25        53 
      11  12     
    35    45     
          39  89 
      33      75 
  Ac          227 
 

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GUÍA ACADÉMICA / ACADEMIC GUIDE
ASIGNATURA/SUBJECT: QUIMICA GRADO/GRADE: 7th FECHA/DATE: NOTA/SCORE:
Nov 22 2021
ESTUDIANTE /STUDENT: Abella García Ian DOCENTE/TEACHER: Mr. Omar Giraldo

OBJETIVO/AIM: nivelar los conceptos pendientes 2021

COMPONENTE DEL ÁREA/AREA COMPONENT: ATOMISTICA ( NOMENCLATURA)
BIMESTRE I

 Distinguir entre compuestos binarios y poli atómicos

 Identificar los nombres de algunos iones para nombrar compuestos químicos.
RESPONDE:

1. Uno de los principales objetivos de la química ha sido explicar cómo está constituida la materia, desde el siglo V
a. C. hasta el siglo XVII d.C. prevaleció la teoría Aristotélica sobre los cuatro elementos, luego en el siglo XVIII se
retoma a profundidad el estudio de la materia y se empieza a dilucidar la naturaleza de la materia. En la
actualidad se sabe que la materia está constituida por átomos. 
Los átomos están constituidos por tres subpartículas fundamentales, teniendo en cuenta las características de
estas partículas complete la tabla 2. 
 
Tabla: Partículas  subatómicas. 
Partícula subatómica  Carga  Ubicación 
    Núcleo  
  Neutra    
    Orbitales  

2. completar la conformación de iones positivos para los siguientes elementos ( halle el diagrama de niveles , su carga
como neutro y su carga como positivo)

1. Li 2.K 3.Ca 4.Mg 5.Be

3. completar la conformación de iones Negativos para los siguientes elementos ( halle el diagrama de niveles , su carga
como neutro y su carga como Negativo)

1. Cl 2.F 3. S 4. N

3. De acuerdo a los visto para balance de cargas ; completar la conformación de iones positivos y negativos
( con su nombre ) para los siguientes pares de elementos:
1. Li F
2.K O
3.Ca Br
4.Mg O
5.Be Cl3

BIMESTRE II
• Nombra los prefijos utilizados en SI e indica qué múltiplo de diez representa cada uno.
• Identificar unidades SI y símbolos para longitud, volumen, masa, densidad, tiempo y temperatura.
• Identificar unidades para el cálculo de numero de moles y gramos de una sustancia.

CONVERSIONES:
1. Las densidades de tres líquidos A, B y C, son respectivamente, 0.481g/m 3, 735kg/mm3, 2,93mg/L respectivamente.
Ordenarlos en forma creciente todos en unidades de (cg / l)
2. Un proyectil es lanzado a una velocidad de 2200 pies/s. Expresar esta velocidad en km/h.
(1 pie = 0.305 m)
3. Convertir
ton kg
 10 2
a 2
cm min m s
lb kg
 20 3 a 3
ft cm
4
 min s
 5 a
mg kg

4. La densidad del platino es de 21,45g/cm 3 a 20°C. Calcule la masa de 75,00 cm 3 de platino. D= M/V
5. La densidad del magnesio es de 1,738g/cm 3 a 20°C. Calcule el volumen de 87,50 g de este metal a esa temperatura.
6. Efectuar Las siguientes conversiones de temperatura: a. 279°C a K b. 425°F a K c. -200°C a F
BIMESTRE III
• Identificar el factor de conversión como la forma principal de convertir unidades.
•Identificar la mol como la unidad maestra en química y cómo convertir en gramos, átomos / moléculas (número de
Avogadro).
• Comprender la definición de molar.

1. Cuando escucha la palabra mol, ¿con cuál de los siguientes ejemplos lo relaciona?
2. ¿Cuántas partículas están presentes en un mol de partículas?
3. Se expresa como la masa en gramos de 1 mol de entidades elementales (átomos, iones o moléculas) de una sustancia.
¿A qué se refiere el enunciado?
4. Si las masas atómicas del hidrógeno, azufre y oxígeno, son 1, 32 y 16 uma, respectivamente. ¿Cuál será la masa molar
del ácido sulfúrico, H2SO4? Muestra tu proceso
5. Al calcular la masa de 1.5 moles de cloruro de calcio (Ca CL 2) arrojo el siguiente resultado (tome el valor más
aproximado)
6. Cuantos moles hay en 14.0g de N2?
7. La molécula de la glucosa tiene la formula química C6H12O6, por lo tanto, su peso molecular será.
8. ¿Cuantas moléculas de ácido sulfúrico hay en 6 moles de dicho compuesto?
9. Calcule las moléculas que hay en 2500 g de ácido sulfúrico *
10. Si tenemos 5 *10_ 25 moléculas de ácido nítrico, ¿cuántos gramos de ácido tenemos? formula HNO3. *

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GUÍA ACADÉMICA / ACADEMIC GUIDE
ASIGNATURA/SUBJECT: BIOLOGIA GRADO/GRADE: 7th FECHA/DATE: NOTA/SCORE:
NOC 22 2021
ESTUDIANTE /STUDENT: ABELLA IAN DOCENTE/TEACHER: Mr. Omar Giraldo

OBJETIVO/AIM: nivelar los conceptos pendientes 2021

COMPONENTE DEL ÁREA/AREA COMPONENT: entorno Vivo, entorno físico, CTS

BIMESTRE I
IB-Cadenas y redes tróficas
* Explica tipos de nutrición (autótrofa y heterótrofa) en las cadenas y redes tróficas dentro de los ecosistemas.
* Compara el proceso de fotosíntesis con el de respiración celular, considerando sus reactivos y productos y su función
en los organismos.

ENTORNO FISICO
IB-Teorías atómicas-
• Usa modelos y representaciones (Bohr, Lewis) que le permiten reconocer la estructura del átomo y su Relación con su
ubicación en la Tabla Periódica.

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

• Propone acciones de uso responsable del agua en su hogar, en la escuela y en sus contextos
Cercanos.
IB-CADENAS Y REDES TRÓFICAS
1. ¿Las relaciones que se dan por medio de la circulación de energía, desde los seres autótrofos hacia los
seres heterótrofos…se llama? EXPLICA.
2. Las relaciones que se dan por medio del recorrido de materiales que describen ciclos desdés el
ambiente biótico hacia el ambiente abiótico, para volver nuevamente al ambiente abiótico…se llama:  
3. La competencia, la territorialidad y el gregarismo son ejemplos de las relaciones
4. Las relaciones interespecíficas con beneficio mutuo donde ambas especies se benefician…se llama: 
5. Los seres autótrofos transforman la energía solar en energía química mediante que proceso? Explica
con diagramas.
Interprete la gráfica adjunta, respondiendo a las siguientes cuestiones: 

Figura 1. pirámide  ECOLOGICA (ENERGIA (KCAL/M2 Y AÑOS). 

Conteste a las siguientes cuestiones sobre la pirámide. 

6. ¿Cómo se denominan este tipo de gráficas? ¿Por qué? ¿Qué nombre reciben los compartimentos que aparecen
en la gráfica? 
7. ¿Por qué hay una fuerte disminución de la energía a medida que éstos están más próximos a la cúspide?
8. Si la energía no se crea ni se destruye, ¿adónde va a parar la energía de cada compartimiento de la gráfica que
no es aprovechada por el siguiente? Razone la respuesta.

Conteste a las siguientes cuestiones sobre los productores. 

9. ¿Qué tiene que ocurrir para que la biomasa de los productores aumente
 
Conteste a las siguientes cuestiones sobre DINAMICA DE POBLACIONES. 
 
10. La isla Royal, situada en el Lago Superior (Norteamérica), fue colonizada a principios de siglo por un rebaño de
alces que atravesó la superficie helada del lago. La gráfica muestra los cambios de tamaño de la población de
alces a lo largo del tiempo. En el invierno de 1949 la isla fue colonizada por una manada de lobos grises; los

6
 cambios numéricos del tamaño de su población aparecen representados por una curva de trazo discontinuo. En
relación con estos sucesos responda a las siguientes cuestiones: 
 

Figura 2.  Dinámica poblacional isla royal, (# de alces vs AÑOS). 

 
a) Explique las posibles causas de los cambios observados en el tamaño de la población de alces a lo largo del
tiempo.
b) ¿Qué factores pudieron determinar la recuperación de la población después de 1930? 
 
c) Explique cómo las relaciones depredador-presa pueden contribuir al equilibrio de ambas poblaciones?
 
11. En la gráfica siguiente se representa el crecimiento de una especie de bacteria en función del tiempo. 

 
Figura 3. Crecimiento Bacteriano, (# de bacterias vs Horas). 
a) Analice la gráfica indicando qué ocurre desde el tiempo 0 hasta la hora 8 y desde esta hora
hasta el final de la gráfica
b) Según la gráfica, ¿la especie estudiada sería crecimiento s o J ? explique.

FOTOSINTESIS
1. Realice un diagrama de la fotosíntesis explicando: fase oscura y fase lumínica.
2. Explique en qué consiste el ciclo de Calvin- Benson.

 ENTORNO FÍSICO
1. Realiza un cuadro Comparativo de los modelos atómicos
2. Dibuja los diagramas de los modelos atómicos y sus principales características.

 CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1. Realiza un diagrama del ciclo del agua y explica sus partes
2. Explica en que consiste la contaminación hídrica y sus fuentes
3. Define: Ecosistema lotico y lentico
4. Realiza un mapa conceptual de la lluvia acida.

BIMESTRE III
ENTORNO VIVO
7
 •Verifico y explico los procesos de respiración como proceso de obtención de energía
•Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes Sistemas de órganos para
Respiración, locomoción y reproducción.
ENTORNO FÍSICO
• Relaciona las variables velocidad y posición para describir las formas de energía mecánica (cinética y potencial
gravitacional) que tiene un cuerpo en movimiento.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
• Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
_______________________________________________________________________________________
ENTORNO VIVO

1. ¿Cuál de las siguientes reacciones ocurre en el estroma del cloroplasto? 

2. ¿De qué molécula proviene el oxígeno producido en la fotosíntesis? 
3. ¿Cuál NO es un pigmento fotosintético que captura la energía de la luz? 

Use el diagrama a continuación y su conocimiento del entorno de vida para responder las preguntas 4 y 5 que siguen.
El diagrama representa algunos de los eventos que tienen lugar en una célula vegetal.

4. El oxígeno y el azúcar que salen de la célula probablemente fueron producidos por los procesos de: (justifique )
A. Respiración celular B. Foto hidrólisis C. Quimiosmosis D. Fotosíntesis

5. Las letras X, Y y Z probablemente representan

A. amoníaco ligero y agua B.CO2, luz y agua C. luz, O2 y metano D.O2, luz y agua

6. ¿Cuál de las siguientes es la secuencia correcta de eventos durante la respiración celular?

A. glucólisis → fermentación → ciclo de Krebs B. Ciclo de Krebs → Transporte de electrones → glucólisis
C. glucólisis → ciclo de Krebs → transporte de electrones D. Transporte de electrones → ciclo de Krebs →
glucólisis

7. ¿Qué sucede durante la glucólisis? *

8. ¿completa el siguiente Diagrama y explica que sucede en las letras: A, B y C

ENTORNO FÍSICO

8
1. ¿Cuando calienta la comida en un horno microondas, la transferencia de calor que predomina es? Da un ejemplo de
esta.
2. ¿El agua de la piscina en la noche se torna caliente, debido a una transferencia de calor por? En el mundo natural
donde se puede apreciar este fenómeno.
3. ¿En una lupa la transformación de calor se da por?
4. Los cambios de fase se dan esencialmente por:
a. las colisiones moleculares b. la reducción de las vibraciones moleculares c. los cambios de material d. ninguna
de las anteriores.
5. La siguiente definición ¨ proceso de transmisión de calor basado en el contacto directo entre los cuerpos. ¨
corresponde a: (justifique su respuesta)
a. Convección b. Conducción c. Radiación

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

1. Realice un mapa conceptual sobre los diversos tipos de adicciones.
2. Realice un cuadro comparativo ente las sustancias toxicas (ingeridas, inhaladas e inyectadas )

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 Montemayor School “Playing, growing and learning together”
GUÍA ACADÉMICA / ACADEMIC GUIDE
ASIGNATURA/SUBJECT: QUIMICA GRADO/GRADE: 7th FECHA/DATE: NOTA/SCORE:
NOC 22 2021
ESTUDIANTE /STUDENT: Castro Acuña, Juana DOCENTE/TEACHER: Mr. Omar Giraldo

OBJETIVO/AIM:
COMPONENTE DEL ÁREA/AREA COMPONENT:

BIMESTRE I
 Distinguir entre compuestos binarios y poliatómicos.
 Identificar los nombres de algunos iones para nombrar compuestos químicos.
RESPONDE:

1. Uno de los principales objetivos de la química ha sido explicar cómo está constituida la materia, desde el siglo V
a. C. hasta el siglo XVII d.C. prevaleció la teoría Aristotélica sobre los cuatro elementos, luego en el siglo XVIII se
retoma a profundidad el estudio de la materia y se empieza a dilucidar la naturaleza de la materia. En la
actualidad se sabe que la materia está constituida por átomos. 
Los átomos están constituidos por tres subpartículas fundamentales, teniendo en cuenta las características de
estas partículas complete la tabla 2. 
 
Tabla: Partículas  subatómicas. 
Partícula subatómica  Carga  Ubicación 
    Núcleo  
  Neutra    
    Orbitales  

2. completar la conformación de iones positivos para los siguientes elementos ( halle el diagrama de niveles , su carga
como neutro y su carga como positivo)

1. Li 2.K 3.Ca 4.Mg 5.Be

3. completar la conformación de iones Negativos para los siguientes elementos ( halle el diagrama de niveles , su carga
como neutro y su carga como Negativo)

1. Cl 2.F 3. S 4. N

3. De acuerdo a los visto para balance de cargas ; completar la conformación de iones positivos y negativos
( con su nombre ) para los siguientes pares de elementos:
1. Li F
2.K O
3.Ca Br
4.Mg O
5.Be Cl3

BIMESTRE III
• Identificar el factor de conversión como la forma principal de convertir unidades.
•Identificar la mol como la unidad maestra en química y cómo convertir en gramos, átomos / moléculas (número de
Avogadro).
• Comprender la definición de molar.

1. Cuando escucha la palabra mol, ¿con cuál de los siguientes ejemplos lo relaciona?
2. ¿Cuántas partículas están presentes en un mol de partículas?
3. Se expresa como la masa en gramos de 1 mol de entidades elementales (átomos, iones o moléculas) de una sustancia.
¿A qué se refiere el enunciado?
4. Si las masas atómicas del hidrógeno, azufre y oxígeno, son 1, 32 y 16 uma, respectivamente. ¿Cuál será la masa molar
del ácido sulfúrico, H2SO4? Muestra tu proceso
5. Al calcular la masa de 1.5 moles de cloruro de calcio (Ca CL 2) arrojo el siguiente resultado (tome el valor más
aproximado)
6. Cuantos moles hay en 14.0g de N2?
7. La molécula de la glucosa tiene la formula química C6H12O6, por lo tanto, su peso molecular será.
10
8. ¿Cuantas moléculas de ácido sulfúrico hay en 6 moles de dicho compuesto?
9. Calcule las moléculas que hay en 2500 g de ácido sulfúrico *
10. Si tenemos 5 *10_ 25 moléculas de ácido nítrico, ¿cuántos gramos de ácido tenemos? formula HNO3. *

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