TEL -> Trastorno del neurodesarrollo que afecta a la expresión y 2016: Cómo identificar a los niños que necesitan

cesitan apoyo de un
comprensión del lenguaje oral. profesional del lenguaje (método Dolphy)

Nombres antiguos: Afasia congénita, afasia del desarrollo,
disfasia. Specific Language Impairment (SLI) por Leonard en
1981 (TEL en español). Con el tiempo se han usado otros
términos como: trastorno del lenguaje, trastorno del aprendizaje
del lenguaje, trastorno primario del lenguaje o trastorno del
desarrollo del lenguaje.
DSM – IV(2000): Su diagnóstico se ubicaba dentro de los
“Trastornos de la comunicación en la infancia o la adolescencia”
como:
 Trastorno del lenguaje receptivo
 Trastorno del lenguaje expresivo
 Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
DSM – V(2013): Cambia el diagnóstico a “Trastorno del
Lenguaje” a la presencia de léxico reducido, frases de estructuras
limitadas y dificultades del discurso. Por otro lado, cuando se
presentaba la dificultad a nivel pragmático se diagnostica como
“Trastorno de la comunicación social (pragmático).”
CIE – 10 (1992): Dentro de los diagnósticos de “Trastornos
específicos del desarrollo del habla y del lenguaje” los siguientes
concordarían con las manifestaciones del TEL:
 Trastorno de la expresión del lenguaje
 Trastorno de la comprensión del lenguaje
CIE – 11 (2019): Se establece el término “Trastorno del
desarrollo del lenguaje”, el cual diferencias los siguientes 3 tipos:
 Trastorno del desarrollo del lenguaje con afectación en
el lenguaje receptivo y expresivo
 Trastorno del desarrollo del lenguaje con afectación
principalmente en el lenguaje expresivo
 Trastorno del desarrollo del lenguaje con afectación
principalmente en la pragmática
2017: Cuál es el mejor termino para definir a los niños con
severas alteraciones del desarrollo del lenguaje (método Dolphy)
2020: La revista “Perspectives of the ASHA Special Interest
Groups” publicó un monográfico sobre TEL/TDL compuesto de
seis artículos, de los cuales algunos provocaron polémicas debido
a imprecisiones que contenían sobre estudios realizados.
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NUEVA TERMINOLOGÍA -> TL v/s TDL
TL: Dificultades severas y persistentes en el desarrollo del
lenguaje que afectan el desarrollo social o escolar en la vida
diaria.
TL asociado a: TL a consecuencia de una condición biomédica.
Son niños que necesitan una intervención que además de tratar las
dificultades del lenguaje se centre en las otras áreas del desarrollo
en las que impacta esta condición. EJ: asociado a… dalo cerebral,
T. neurodegenerativos, parálisis cerebral, h. neurosensorial,
síndromes genéticos, autismo, D.I.
TDL: Afectación grave en el lenguaje oral sin trastornos
asociados ni otra justificación. Sustituye al TEL, ya que TDL se
define como: trastorno severo y persistente en la adquisición y el
desarrollo del lenguaje oral, que no está asociado a una condición
médica, que puede involucrar a uno o varios componentes del
lenguaje en diferente grado tanto a nivel expresivo como
receptivo y que afecta al desarrollo social y/o escolar (v.gr.
Leonard, 1998; Bishop, 2016).

A pesar de ser un trastorno muy común (1 de cada 14 niños), el

hecho de la dispersión terminológica del TEL ha causado que sea
un trastorno desconocido para la población y profesionales de la
educación y psicología, caracterizando al TEL como un trastorno
“invisible”. Esto ha provocado que los recursos para su atención e
investigación sean reducidos.

2012: Campaña de sensibilización “Raising Awarness of specific

language impairment (The RALLI Internet campaign)” con
videos informativos acerca del TEL en español e inglés.
2014: Debate sobre terminología, la revista Internationatal
Journal of Language & Communication Disorders (IJLCD) contó
con un número especial llamado “The SLI debate: diagnostic
criterio and terminology” (El TEL: criterios de diagnóstico y
terminología – es). Contó con dos artículos en los cuales se
analizó la terminología para designar los problema de lenguaje
oral de causas inexplicables en la población infantil, planteando si
se debían abandonar las etiquetas de diagnóstico y si el modelo
medico era apropiado para el trastorno, analizando los criterios y
etiquetas que para ese tiempo habían para identificar los
problemas del lenguaje de los niños. Se propuso eliminar la
palabra “específico” y denominarlo “trastorno del lenguaje”, para
flexibilizar y adoptar criterios inclusivos que abordaran la
naturaleza fluida del D° del lenguaje sobre todo en el periodo
preescolar.