CURSO DESARROLLO RURAL TRABAJO COLABORATIVO N 3 INFORME FINAL

PRESENTADO AL PROFESOR: EDUARDO ALEJANDRO AVILA

PRESENTADO POR: ROSALBA CASTAEDA PEA Cdigo 23 422 899 FERNANDO VACCA PEA CODIGO: 19490381 RAFAEL ABILIO RODRIGUEZ CC11383924

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD JUNIO 2011

INTRODUCCION En el Desarrollo Rural se busca desde el inicio en promover acciones de desarrollo rural endgeno y participativo, bajo principios de sustentabilidad social econmica y ambiental, as como apoyar y acompaar la ejecucin de diferentes lneas de accin concebidas desde las propias familias rurales, que permitieran mejorar su calidad de vida, fortalecer procesos organizativos, promover el reconocimiento social y la participacin genuina e igualitaria de todos los pobladores tanto al interior de sus organizaciones como al exterior de la mismas La Utilizacin de DRP (Diagnsticos Rurales Participativos) permite: Socializar las problemticas individuales ms sentidas en un mbito de identificacin y reconocimiento colectivo de manera de evidenciar, analizar, reflexionar y priorizar las problemticas comunes desde una perspectiva de accionar de cambio posible. Las organizaciones fortalecidas tienen la posibilidad de influir en mbitos de incidencia de la vida campesina, y poseen tambin mayores oportunidades de acceder a herramientas que les permitan mejorar autnomamente todo aquello que se propongan. Un proyecto lo construyen y sostienen quienes apropiados del sentido y frutos del mismo, deciden que ste es el sendero para la construccin de un destino escogido. Creemos entonces que no hay lmites para la construccin conjunta de una realidad de vida, mas optima, ms justa, y de equidad social. Es as, que se continuar apostando a la generacin local de autodependencia (Max Neef, Elizalde, Hopenhayn), a travs del protagonismo real de las personas en los distintos espacios y mbitos, que puedan impulsar procesos de desarrollo con efectos sinrgicos en la satisfaccin de sus necesidades, consientes de que la autodependencia constituye un elemento decisivo en la articulacin de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de lo personal con lo social, de lo micro con lo macro, de la autonoma con la planificacin y de la sociedad civil con el estado. Simplemente se intenta encontrar el camino que permita desarrollar a estas comunidades a partir de convertir en dinmicas sus potencialidades, pero fortaleciendo para ello un cierto nivel educativo de la poblacin, el involucramiento de individuos en condiciones de tomar iniciativas, asumir responsabilidades y emprender nuevas acciones. Intentando adems convocar, convencer y consensuar la decisin del poder local y de otros niveles de gobierno de apostar por un camino de cambios. Y obviamente esto solo es posible mediante la participacin de la sociedad. En otras palabras, apostamos al desarrollo local porque es un modo de promover el desarrollo que toma en cuenta el papel de todos esos factores necesarios para convertir en dinmicas las potencialidades que pueden identificarse al examinar una unidad socioterritorial delimitada. Porque

justamente las potencialidades identificadas y reconocidas hacen referencia a la diversidad y a la ventaja comparativa. Nadie forma a nadie; el sujeto se forma a medida que va encontrando su propia forma. Los docentes, los libros, Las experiencias, Son los mediadores.

Elsa Gatti

ACTIVIDAD DEL TRABAJO COLABORATIVO Nombre del Curso: Desarrollo Rural ACTIVIDAD uno Se estructura en dos fases, en la primera la lectura de los contenidos de Unidad Temtica No 3 y de la lectura de varios de los documentos relacionados en la bibliografa y los documentos que el estudiante consulte por su propia iniciativa; el producto esperado es que elabore un mapa conceptual acerca del concepto de diagnstico participativos y de su utilidad. Cmo aprovechar los diagnsticos participativos para convertirlos en proyectos de extensin rural? En un mximo de tres hojas.

Cmo aprovechar los diagnsticos participativos para convertirlos en proyectos de extensin rural?

Tenemos Edificacin en colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que reconocen los problemas que las afectan

Los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos

Se ordeno y jerarquizo los problemas comunitarios y, por ello, permite que la gente llegue mejor preparada a la formulacin del presupuesto participativo.

os Se identifico los problemas y obstculos que impiden su desarrollo, y le proporciona los elementos para establecer las prioridades.

Se planifico colectivamente actividades que les permitirn mejorar su situacin actual Podemos Crear redes institucionales que constituyen la base sobre la cual se generen procesos de desarrollo local y regional.

La comunidad se apropio de la metodologa ser ella quien se responsabilice del proceso

Fortalecer capacidades comunitarias y procesos organizativos a partir del intercambio de ideas y de la articulacin entre comunidades diferentes con problemticas comunes

Sinrgizar recursos y capacidades humanas de manera de incrementar y potenciar los alcances del accionar institucional aislado garantizando un impacto de mayor escala Debemos

Viabilizar recursos provenientes de organismos de cooperacin internacional

Es desde el empoderamiento de las organizaciones comunitarias que se plantea el vnculo con las Instituciones de Gobierno Local, ya que a partir del fortalecimiento de la sociedad civil y sus organizaciones, la relacin con el gobierno local se configura en torno a la asuncin por parte de las organizaciones comunitarias de su rol y responsabilidad en la gobernanza (entendida esta ltima como la capacidad de la sociedad civil para controlar y someter a la razn a la sociedad poltica) y la participacin en la esfera del poder pblico.

No 2.Trabajo colaborativo Equivale al Informe Final. En grupo los estudiantes deben responder a las preguntas siguientes: Cmo debe ser el perfil del lder gestor? Lder es la persona que dirige a un grupo hacia la consecucin de un objetivo comn. Lder es el soporte del grupo, el que potencia a las personas para que se desplieguen sus inquietudes, iniciativas y creatividad Lder es quien fomenta la responsabilidad, el espritu de equipo, el desarrollo personal, y, especialmente, es el generador de la creacin de un espritu de pertenencia que une a los colaboradores para decidir las medidas a tomar. El lder facilita acciones alrededor de actividades especficas que el debe proponerse conocer mejor que el resto de la comunidad:  Definicin clara de objetivos y metas de las actividades o proyectos.  Garantizar la eficiencia y eficacia en el uso de los recursos.  Organizacin de las acciones y actividades,  Delegacin de funciones.  Control y supervisin de las actividades y las acciones.  Apoya las decisiones de la comunidad.  Apoya la resolucin de problemas.  Afronta el cambio.  Transmite con emocin la visin de futuro.  Crea estrategias, fomenta el compromiso y estimula frente a las dificultades. Los lderes ayudan al grupo a lograr sus objetivos mediante la utilizacin mxima de sus capacidades. No se quedan detrs del grupo empujndolo o estimulndolo, sino al frente del mismo. Facilitando su avance e inspirndolo para lograr las metas. Caractersticas de un buen lder.  Un lder inspira confianza, y su propsito es el desarrollo efectivo de sus proyectos, est seguro de sus decisiones, tiene la mente abierta para nuevas opiniones y crea un lazo de proteccin con los integrantes de su equipo de trabajo.

 El buen lder apoya a las personas tmidas para que participen en la solucin de problemas y es ejemplo, este no requiere de una posicin jerrquica pues puede ser el lder sin ser el jefe.  Pero el no podra ser un buen lder sin el apoyo de su equipo, no es fcil dirigir pues a veces se corre el riesgo de fracasar, es ah cuando los que los integrantes del equipo son su fuente de fortaleza.  Un buen lder Conoce perfectamente su trabajo y dirige con autoridad pero sin mandar.  Explica cmo se debe elaborar los proyectos de manera que todos entiendan el objetivo, comunicacin efectiva.  No grita, las voces fuertes indican el miedo a no ser escuchado y desobedecido, respeto.  Aprecia y elogia los logros de su equipo, confianza.  No culpa a los miembros de su equipo sino que con respeto y responsabilidad crea mesas de discusin buscando la solucin en vez del problema, respeto y responsabilidad.  Muestra inters por cada uno de sus compaeros, es leal y busca siempre la armona de su equipo de trabajo, lealtad y compromiso. Cmo debe ser el perfil del tcnico extensionista El Extensionista es un dinamizador de procesos de desarrollo que pensando primero en el productor y su familia, articula en su que hacer lo gremial, lo tcnico-econmico y lo social, en aras de un desarrollo competitivo y sostenible. Perfil del Extensionista  Comunicador  Realidad Social  Micro- Macroeconoma  Comportamiento Humano  Gestin Empresarial El Extensionista debe tener un perfil que abarca los siguientes puntos:  Gestin Comunitaria  Gestin Administrativa  Formacin Tecnolgica  Sistemas de Informacin  Concordancia con el Plan Estratgico

 Difundir los mejores sistemas de cultivo y los medios ms adecuados para combatir las enfermedades y plagas en las plantaciones.

 Prestar adecuada asistencia tcnica y financiera a los productores, especialmente a los de mediana y pequea produccin, para lograr el mejoramiento de sus ingresos.  Divulgar por todos los medios de publicidad, instrucciones sobre el cultivo, beneficio, comercio y las informaciones pertinentes a la solucin de los problemas sociales, de higiene, propiedad y trabajo  Fomentar, apoyar e intensificar el establecimiento o desarrollo de industrias beneficiosas.  Adelantar programas de desarrollo y diversificacin de las zonas.  Emprender campaas sobre mejoramiento de la alimentacin, uso del agua potable, higiene y mejoramiento de la vivienda.

APORTE RAFAEL

EL PERFIL DEL TCNICO EXTENSIONISTA El Extensionista debe tener un perfil que abarca los siguientes puntos: y y y y y y y y y y Comunicador Realidad Social Micro- Macroeconoma Comportamiento Humano Gestin Empresarial Gestin Comunitaria Gestin Administrativa Formacin Tecnolgica Sistemas de Informacin Concordancia con el Plan estratgico

Los Mtodos de Extensin se pueden dividir en varios grupos, segn sus objetivos, el nmero de personas que los reciben y su modo de organizacin.No puede decirse que haya mtodos ideales, pues cada uno debe utilizarse segn la situacin presente: hay algunos especiales para difundir rpidamente nuevas ideas o conocimientos tericos, unos para influir sobre las actitudes de la gente y

otros para ensear destreza prctica.De all se deduce que el extensionista debe conocerlos todos para estar en capacidad de seleccionar el adecuado en cada situacin que se le presente. La efectividad de cada mtodo depende, en trminos generales, de la economa de tiempo, energa y recursos que se obtengan en relacin con la naturaleza y extensin de los cambios que produce en la conducta de los individuos. A lo largo de su historia, los servicios de Extensin y Asistencia Tcnica en Amrica Latina y el Caribe han sido un instrumento focalizado, mayormente, hacia la pequea agricultura como una forma de mejorar las condiciones de vida en el entorno rural y llevar tecnologas (conocimientos) que sirvan no solo para aumentar la productividad, sino que devengan en un motor del desarrollo y un medio para alcanzar la seguridad alimentaria.

PRACTICAS COMO EXTENSIONISTA

APORTE FERNANDO EL LIDER GESTOR

QUE ES SER UN LDER?

Lder es la persona que dirige a un grupo hacia la consecucin de un objetivo comn. Lder es el soporte del grupo, el que potencia a las personas para que se desplieguen sus inquietudes, iniciativas y creatividad. El lder facilita acciones alrededor de actividades especficas que el debe proponerse conocer mejor que el resto de la comunidad: Definicin clara de objetivos y metas de las actividades o proyectos.

Garantizar la eficiencia y eficacia en el uso de los recursos. Organizacin de las acciones y actividades, Delegacin de funciones. Control y supervisin de las actividades y las acciones. Apoya las decisiones de la comunidad. Apoya la resolucin de problemas. Afronta el cambio. Transmite con emocin la visin de futuro. Crea estrategias, fomenta el compromiso y estimula frente a las dificultades.

CARACTERSTICAS DE UN BUEN LDER Un lder inspira confianza, y su propsito es el desarrollo efectivo de sus proyectos, est seguro de sus decisiones, tiene la mente abierta para nuevas opiniones y crea un lazo de proteccin con los integrantes de su equipo de trabajo. El buen lder apoya a las personas tmidas para que participen en la solucin de problemas y es ejemplo, este no requiere de una posicin jerrquica pues puede ser el lder sin ser el jefe. Pero el no podra ser un buen lder sin el apoyo de su equipo, no es fcil dirigir pues a veces se corre el riesgo de fracasar, es ah cuando los que los integrantes del equipo son su fuente de fortaleza. Un buen lder: - Conoce perfectamente su trabajo y dirige con autoridad pero sin mandar. - Explica cmo se debe elaborar los proyectos de manera que todos entiendan el objetivo, comunicacin efectiva. - No grita, las voces fuertes indican el miedo a no ser escuchado y desobedecido, respeto. - Aprecia y elogia los logros de su equipo, confianza. - No culpa a los miembros de su equipo sino que con respeto y responsabilidad crea mesas de discusin buscando la solucin en vez del problema, respeto y responsabilidad. - Muestra inters por cada uno de sus compaeros, es leal y busca siempre la armona de su equipo de trabajo, lealtad y compromiso. Cmo debe ser el perfil del lder gestor?

Conocer la poltica y la institucionalidad que afecta el sector rural del cual hace parte. Reconocer los instrumentos que estas polticas e instituciones ofrecen para el desarrollo del campo. Identificar los espacios de participacin que le permitan una gestin eficiente y eficaz para el desarrollo de su comunidad. Tener un amplio conocimiento de la comunidad, de las personas, de sus problemas. Estar comprometido con el desarrollo de su comunidad por encima de de relaciones o compromisos que lo liguen a otras instituciones.

Contar con la disposicin para capacitarse y luego compartir los conocimientos adquiridos con su comunidad. Establecer claramente los tiempos dedicados a sus labores en favor de la comunidad sin que estos afecten sus propias actividades. Delegar funciones y apoyar a sus compaeros, lo que garantiza el desarrollo de relaciones de confianza y el crecimiento colectivo a travs de logros individuales. Gestionar permanentemente con responsabilidad, eficiencia y claridad con el fin de no caer en el activismo que no represente los intereses de la comunidad y que mas adelante genere mal entendidos. Identificar las potencialidades de los miembros de la comunidad, asumir un liderazgo compartido si la situacin lo amerita, no aferrarse al liderazgo como fuente de poder y encontrar el momento indicado para cederlo si es lo indicado.

Cmo debe ser el perfil del tcnico extensionista? Extensin Rural: La FAO lo define: "Es un sistema o servicio que, mediante procesos educativos, ayuda a la poblacin rural a mejorar los mtodos y tcnicas agrcolas, aumentar la productividad y los ingresos, mejorar su nivel de vida y elevar las normas educativas de la vida rural El trabajo de extensin se juzga ms por lo que hace el agente que por lo que ste promueve para que los agricultores lo realicen. El extensionista es ms un depositario de problemas de los agricultores a los que el agente debe servir. Su accin se mide por sus visitas, sus proyectos, sus lderes, sus demostraciones etc. Se enfatiza el privilegio de que los agentes de extensin son representantes de una institucin educativa ms que promotores de la funcin educativa conducente al desarrollo humano. Predominantemente los agentes trabajan con agricultores individuales, pensando que automticamente ello redundara en algn efecto multiplicador. La efectividad del trabajo de extensin se traduce en trminos del nmero de reuniones realizadas, folletos distribuidos, nmero de visitas realizadas, etc. No se observan otras variables como la calidad del trabajo en trminos de cambios humanos. La implantacin de estos servicios estaba imbuida de una filosofa pragmtica, esperanzada en que la utilizacin de la tecnologa, especialmente fornea, es condicin suficiente para generar el desarrollo. Todo se traduca en la proclamacin del mejoramiento de la agricultura y la ganadera, mediante incorporacin de insumos y adopcin de nuevas prcticas. Lo importante era difundir y depositar ideas y conocimientos prcticos. Lo til, era la condicin imprescindible para que los agricultores se dieran cuenta de adoptar lo recomendado. Aprender practicando, ver para creer, lo que entra en el bolsillo

es lo que queda. Este se define como los cambios de conocimientos, destrezas y actitudes. La accin se orienta al mejoramiento individual del agricultor, adquiriendo el extensionista la funcin persuasiva. Entregar, inducir, depositar, difundir, convencer son verbos ejecutivos de su accin. Es la accin de llenar a los educandos con los contenidos de su enseanza. La rigidez de las posiciones del que sabe, frente a los que no saben, niega la educacin y el conocimiento, como proceso de bsqueda. Conduce a la adaptacin y acomodacin a los nuevos estmulos, ya que las experiencias son trasmitidas sin considerar aquellas del acervo vivido por el agricultor. El pas en un esfuerzo por adaptarse a un nuevo modelo de desarrollo, impulsa transformaciones en la agricultura y el medio rural, orientadas hacia la reconversin de los sistemas productivos, a mejorar la capacidad gerencial de los productores, a proveer mecanismos para la organizacin de los productores, a aumentar la productividad y la utilizacin de tcnicas con mnimos impactos ambientales negativos. La tecnologa es un factor determinante para lograr el desarrollo sostenible y competitivo de la agricultura. Ser competitivo mediante el aumento de la productividad o la diferenciacin del producto agrcola requiere de la innovacin tecnolgica. Las interacciones entre lo rural, lo productivo, la pobreza y la conservacin de los recursos naturales, la cultura, el suministro de alimentos para el campo, la ciudad y los mercados externos, hacen que la extensin deba tomar relevancia, es decir que la extensin es un instrumento de cambio y concierne a mltiples actores: polticos, empresarios, gremios, organizaciones campesinas, universidades entre otros. La extensin agrcola tiene como foco de atencin la produccin y la productividad, con nfasis en el conocimiento tcnico y la asistencia tcnica, sus instrumentos convencionales incluyen la difusin de innovaciones tcnicas, la provisin de insumos y el crdito. Se orienta ms a lo productivo, a la seguridad alimentaria en el campo y la ciudad y en la competitividad. Premisas de la Asistencia Tcnica en el Sector Tradicional Los asistentes tcnicos validan la tecnologa generada en los centros de investigacin, a nivel de fincas de productores localizadas en las diferentes zonas del pas. Las condiciones fsicas, econmicas y socioculturales del sector tradicional son diferentes, lo cual hace que el paquete tecnolgico sea diferente a nivel de zona y de unidad de produccin. El asistente tcnico debe entender la racionalidad de las prcticas culturales que utiliza el productor.

La asistencia tcnica busca usar ms intensivamente el factor trabajo que el factor capital. El asistente tcnico debe asesorar al agricultor en su conjunto, es decir, incluye todas las actividades de la unidad de produccin y al hombre como punto esencial en el proceso de desarrollo. El asistente tcnico mira a la asistencia tcnica como un proceso enseanzaaprendizaje y no como la realizacin de actos o eventos aislados. Los mtodos que se usan para transferir tecnologa son: grupal, interpersonal y masivo. Tcnicos y agricultores tienen su cultura; cada cual interpreta la realidad con todo su bagaje cultural. Para que la adopcin de una nueva prctica se haga en forma consciente, tiene que ser el fruto de un cambio en la mentalidad. Una asesora integral implica por lo menos: Un diagnstico adecuado de la zona y/o de la unidad de produccin (incluir recursos fsicos, financieros, administrativos y humanos) Una validacin de tecnologas a nivel local (incluye la parte econmica Una asesora integral es decir, presentando planes alternativos de produccin que le permitan al productor tomar la decisin ms adecuada a fin de cumplir el objetivo trazado por el mismo. Capacitar al productor y al personal que toma decisiones, utilizando los medios adecuados de comunicacin de acuerdo a la circunstancia y a la clase de recurso humano. Realizar una planeacin de la unidad de produccin. Mirar la unidad de produccin en su conjunto. Una asesora integral implica por lo menos: Un diagnstico adecuado de la zona y/o de la unidad de produccin (incluir recursos fsicos, financieros, administrativos y humanos) Una validacin de tecnologas a nivel local (incluye la parte econmica

Una asesora integral es decir, presentando planes alternativos de produccin que le permitan al productor tomar la decisin ms adecuada a fin de cumplir el objetivo trazado por el mismo. Capacitar al productor y al personal que toma decisiones, utilizando los medios adecuados de comunicacin de acuerdo a la circunstancia y a la clase de recurso humano. Realizar una planeacin de la unidad de produccin. Mirar la unidad de produccin en su conjunto.

CONCLUSIONES
El sector agropecuario tradicional de Colombia existen varias entidades que prestan el servicio de extensin entidades nacionales y extranjeras para obtener asistencia tcnica y aprovechar experiencias y conocimientos. Organizacin de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin, fundada en 1945. En Colombia, la representacin de la FAO para asistencia tcnica se estableci en 1977 y se centra en la promocin del desarrollo rural sostenible y la seguridad alimentaria Para ello cuenta con el Programa de Cooperacin Tcnica financiado con recursos propios, que incluye un sistema de informacin sobre la gestin del programa en el campo El SENA y las UMATAS son entidades que si estn mas cerca de las necesidades de los campesinos de la regin y por lo tanto son las que ms asistencia le brindan a la poblacin rural propietaria y trabajadora. El 44.8% de las fincas encuestadas ha asistido y participado en cursos de agricultura y ganadera: de esta proporcin el 57.7% en el SENA y el 18.4% en las UMATAS. Otro aspecto que debe considerarse en cuanto a asistencia tcnica se refiere, es el que prestan las empresas productoras de agroqumicos y dems insumos necesarios en los cultivos. Firmas como Bayer y singenta daow,bast quimica por ejemplo son grandes productoras de insumos fitosanitarios y sus clientes en el Altiplano Cundiboyasence aprovechan esta relacin para recibir cooperacin tcnica pero la prestan como negocio donde buscan es vender y no el beneficio del productor.

BIBLIOGRAFIA Y NETGRAFIA

TORO, Jaime. Diplomado de lderes para la gestin del desarrollo rural, Curso de liderazgo y trabajo en equipo. Universidad Abierta y a Distancia. UNAD, 2010.

http://www.inta.gov.ar/profeder/info/documentos/mini/seclantas.pdf http://www.inta.gov.ar/profeder/info/documentos/mini/seclantas.pdf