UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

ÁREA 5 TEORÍA PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN DOCENTE

LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA
CAMPO DE DOCENCIA
ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DIDÁCTICAS

GUÍA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO

El propósito de la presente guía es orientarle en la preparación del examen

extraordinario de la asignatura, cabe aclarar que esta no sustituye el trabajo que se
debe realizar al cursarla durante todo un semestre.
El examen tiene dos partes: una parte práctica relacionada con el diseño de una
planeación didácticas y otra parte teórica-conceptual que se evalúa con una prueba
escrita.
1. Parte práctica, previo a la fecha establecida para la presentación del examen,
diseñarás y entregarás una planeación didáctica de tu propia creación los
elementos que indica Ángel Díaz Barriga para la construcción de secuencias
didácticas, en: Díaz-Barriga, Ángel (2013) Guía para la elaboración de una
secuencia didáctica. México: Centro DidacTIC-UNAM.
Disponible en: https://docs.google.com/file/d/0B1fIBo0nFw4IUjlybWltZ3luMW8/edit
La planeación didáctica deberá tener como referente curricular el plan y programa
de estudios (selección de objetivos de área de conocimiento); los componentes de
la programación didáctica tales como objetivos, contenidos temáticos de algún
bloque de cualquier asignatura y grado de la educación básica (preescolar, primaria
o secundaria) o bien, de algún programa educativo no escolarizado; materiales y
recursos; y una propuesta de evaluación del aprendizaje. Como orientación, puede
consultar los siguientes documentos:
 Imbernón Francisco, (2004). La programación de las tareas del aula: un
proceso contextual, dinámico y flexible. En: Del Proyecto Educativo a la
Programación del Aula. Ed. Grao, Barcelona, Pp. 105 – 133

 Feldman, Daniel, (2010). Capítulo IV. La programación. En: Didáctica

General. Aportes para el desarrollo curricular. Instituto Nacional de
Formación Docente. Buenos Aires, Pp. 41-58.

En la elaboración de la secuencia didáctica, deberá integrarse una estrategia de

aprendizaje, por ejemplo, el método de resolución de problemas, estudio de caso o
el método de proyectos, alrededor de la cual se articularán las actividades a lo
largo de los momentos didácticos. La bibliografía recomendada es:
  Crisol, Emilio (Coord), (2015). Capítulo 9. Estrategias y métodos de
enseñanza aprendizaje. En: Aprendiendo a enseñar. Manual práctico de
enseñanza, Ediciones Pirámide, Madrid, Pp.115-147.

 Zarzar Charur Carlos, (2008). Anexos: Algunas técnicas para el trabajo

grupal. En: Habilidades básicas para la docencia. Patria, México, pp. 107-
147.
Para la presentación de la planeación, elabore una tabla con las columnas y filas
necesarias en las que se integren los momentos didácticos de la secuencia (inicio,
desarrollo y cierre), los tiempos de duración de los mismos, y los componentes
para cada uno de ellos (objetivos, contenidos, materiales y recursos, secuencia de
actividades con las estrategias de aprendizaje y la evaluación).

La presentación de la planeación didáctica (secuencia didáctica) debe

contener:

PORTADA
TITULO
INDICE
PRESENTACIÓN
PARTICIPANTES
PROPÓSITOS (Se refieren a lo que el diseñador quiere alcanzar desarrollando
la programación con los sujetos a los que está dirigido).
OBJETIVOS (Se refieren a los aprendizajes que se quieren lograr con los
participantes en cuanto a saberes, saber hacer y saber ser).
ESTRATEGIAS Y MÉTODOS
PROGRAMACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Organización de tabla con
Número de sesiones y duración; momentos didácticos de Inicio, Desarrollo y
Cierre; Temas, Actividades, materiales y recursos, evaluación del aprendizaje
(Rúbricas).
Conclusiones (Balance de los aprendizajes logrados)
Bibliografía
Anexos numerados

2. Parte teórico conceptual, en la fecha establecida para el examen presentará una

prueba escrita acerca de los componentes de una planeación didáctica y de la
evaluación del aprendizaje.
Es necesario previo al diseño de la planeación didáctica que se prepare para el
examen escrito. Se recomienda hacer un ejercicio previo de conceptualización de
todos los componentes que integró en la secuencia didáctica. En el examen se le
pedirá describirlos y dar ejemplo basados en la planeación y secuencia didácticas
elaborada.
Las preguntas en torno a las cuales gira el examen fueron formuladas con base en
los temas del Programa de la asignatura por lo que es importante se remita a los
materiales bibliográficos revisados y sugeridos en el programa. Los temas por
revisar para la prueba escrita son:
1. El proceso de enseñanza: Planear, impartir y evaluar.
2. La programación didáctica y sus componentes
2.1 Qué es la programación didáctica
2.2 Componentes de la programación didáctica:
a) Objetivos y propósitos.
b) Contenidos
c) Materiales y recursos
d) Métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje
3. La evaluación de los aprendizajes
3.1 Qué es la evaluación de los aprendizajes
3.2 Tipos de evaluación del aprendizaje: diagnóstica, proceso y final.
Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
3.3 Rúbricas
4. La secuencia didáctica.
4.1 Definición y propósitos de la secuencia didáctica
4.2 Momentos de la secuencia didáctica:
a) Inicio/Apertura
b) Desarrollo
c) Cierre

La entrega de la planeación didácticas y el examen escrito se verificarán en el día y

hora señalada para el examen. Cabe mencionar que cada parte del examen tendrá
un valor del 50%.

Campo de Docencia
Septiembre 2022