Versión: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Instrumento diseñado

REGIONAL ANTIOQUIA por: Newton W. Pomare
G. – Instructor
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTIÓN EMPRESARIAL
Código: 001
ÁREA TELEINFORMÁTICA, CONTENIDOS DIGITALES Y En construcción
COMUNICACIÓN GRÁFICA

“TALLER DE ALGORITMOS - LOGICA MATEMATICA”

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EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS LÓGICOS MATEMÁTICOS.

DATOS DEL APRENDIZ

NOMBRE:
PRIMER APELLIDO: SEGUNDO APELLIDO:
___________________________
_________________________________ ___________________________
_
CLASE
NÚMERO DOCUMENTO LUGAR EXPEDICIÓN
T. de I./CC

LUGAR Y FECHA DE APLICACIÓN: DÍA: MES: AÑO:

AMBIENTE DE FORMACIÓN: Virtual
REGIONAL: ANTIOQUIA CÓDIGO: 05
CENTRO DE FORMACIÓN: SERVICIOS Y GESTIÓN EMPRESARIAL CÓDIGO: 9402
NOMBRE INSTRUCTOR:
INFORMACION CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN: Análisis y Desarrollo de Software CÓDIGO: 228118
PROYECTO FORMATIVO: Desarrollo De Software Como Recurso Para La
Gestión De Información De Las Organizaciones En El Contexto De La
CÓDIGO: 2417781
Innovación, Transformación Digital Y En El Marco De Políticas Y Requisitos De
La Empresa.
ACTIVIDAD DE PROYECTO: Desarrollar La Estructura De Datos Y La Interfaz De Usuario
Del Software.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: 592374 - 04 Verificar Los Modelos Realizados En La Fase De Análisis De
Acuerdo Con Lo Establecido En El Informe De Requisitos.

Taller de Ejercicios lógicos matemáticos

A. Desarrolle los algoritmos descriptivos en un editor de texto de su preferencia, y después crearlos en el aplicativo
PSEINT, resolviendo los siguientes problemas:

Realizar los siguientes algoritmos descriptivos

1. Realice un ejercicio que permita describir el paso a paso para preparar un café.
2. Realice un ejercicio que permita describir el paso a paso para cambiar una llanta a una bicicleta.
3. Realizar un ejercicio que permita describir los pasos a paso para fabricar una cometa.
4. Dibuje el paso a paso para realizar una rana de origami.
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5. Realice el paso a paso con un ejemplo para calcular el área de un cuadrado.

6. Realice el paso a paso con un ejemplo de cómo calcular el área de un triángulo.
7. Realice un ejercicio que permita sumar dos valores y obtener su resultado.
8. Se tiene el área de un terreno 250 Metros cuadrados, y se desean plantar árboles donde la base de este es de
10 centímetros cuadrados.
 ¿Cuántos arboles se pueden sembrar?
 ¿Qué espacio queda disponible para seguir sembrando arboles?
 El algoritmo debe realizar el proceso de sembrado de árboles.
9. Realice la conversión de dólares a pesos.
10. Realice la conversión de litros a mililitros.
11. Realice la conversión de Metros a centímetros.
12. Si el 100% de la población de una comunidad representa un total de 45000 personas.
Y el 30% son niños, el 25% son mujeres, el 15% son adultos mayores y el restante hombres, ¿Cuál es la
cantidad de hombres en la población?
13. Si juan tiene 10 años y maría tiene dos veces la edad de juan, y pedro es menor que maría 3 años. ¿cuál es la
edad de maría y pedro?

14. Realice un ejercicio que permita despejar la siguiente formula dando 3 valores negativos y positivos a la
variable de la formula.

Y=ax+10

15. Plantee la solución a la siguiente frecuencia numérica (Serie de Fibonacci):

0,1,1,2,3,5,8….

16. Plantee la solución a la siguiente secuencia numérica:

2,4,6,8, 10….

17. Realice un ejercicio que permita hallar el promedio de un conjunto de números ejemplo:

Promedio = (2+3+4+6+8+250+345+234) /8

18. Ir al cine.
Análisis del problema
DATOS DE SALIDA: Ver la película
DATOS DE ENTRADA: Nombre de la película, dirección de la sala, hora de proyección
DATOS AUXILIARES: Entrada, número de asiento
Para solucionar el problema, se debe seleccionar una película de la cartelera del periódico, ir a la sala y comprar
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la entrada para, finalmente, poder ver la película.

19. Comprar una entrada para ir a los toros.

Análisis del problema
DATOS DE SALIDA: La entrada
DATOS DE ENTRADA: Tipo de entrada (sol, sombra, tendido, andanada, etc.)
DATOS AUXILIARES: Disponibilidad de la entrada

Hay que ir a la taquilla y elegir la entrada deseada. Si hay entradas se compra (en la taquilla o a los reventas). Si no la
hay, se puede seleccionar otro tipo de entrada o desistir, repitiendo esta acción hasta que se ha conseguido la entrada
o el posible comprador ha desistido.

20. Pagar una multa de tráfico.

Análisis del problema
DATOS DE SALIDA: El recibo de haber pagado la multa
DATOS DE ENTRADA: Datos de la multa
DATOS AUXILIARES: Impreso de ingreso en el banco, dinero
Debe elegir cómo desea pagar la multa, si en metálico en la Delegación de Tráfico o por medio de una transferencia
bancaria. Si elige el primer caso, tiene que ir a la Delegación Provincial de Tráfico, desplazarse a la ventanilla
de pago de multas, pagarla en efectivo y recoger el resguardo.
Si desea pagarla por transferencia bancaria, hay que ir al banco, rellenar el impreso apropiado, dirigirse a
la ventanilla, entregar el impreso y recoger el resguardo.

21. Hacer una llamada telefónica. Considerar los casos:

a) llamada manual con operador; b) llamada automática; c) llamada a cobro revertido.
Análisis del problema
Para decidir el tipo de llamada que se efectuará, primero se debe considerar si se dispone de efectivo o no para
realizar la llamada a cobro revertido. Si hay efectivo se debe ver si el lugar a donde vamos a llamar está conectado
a la red automática o no.
Para una llamada con operadora hay que llamar a la centralita y solicitar la llamada, esperando hasta que
se establezca la comunicación. Para una llamada automática se leen los prefijos del país y provincia si fuera
necesario, y se realiza la llamada, esperando hasta que cojan el teléfono. Para llamar a cobro revertido
se debe llamar a centralita, solicitar la llamada y esperar a que el abonado del teléfono al que se llama dé su
autorización, con lo que se establecerá la comunicación.
Como datos de entrada tendríamos las variables que nos van a condicionar el tipo de llamada, el número
de teléfono y, en caso de llamada automática, los prefijos si los hubiera. Como dato auxiliar se podría considerar
en los casos a y c el contacto con la centralita.

22. Fregar los platos de la comida.

Análisis del problema
DATOS DE SALIDA: Platos limpios
DATOS DE ENTRADA: Platos sucios
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DATOS AUXILIARES: Número de platos que quedan

23. Hacer una taza de té.

Análisis del problema
DATOS DE SALIDA: Taza de té
DATOS DE ENTRADA: Bolsa de té, agua
DATOS AUXILIARES: Pitido de la tetera, aspecto de la infusión
Después de echar agua en la tetera, se pone al fuego y se espera a que el agua hierva (hasta que suena el pitido
de la tetera). Introducimos el té y se deja un tiempo hasta que está hecho.

24. Poner la mesa para la comida.

Análisis del problema
DATOS DE SALIDA: La mesa puesta
DATOS DE ENTRADA: La vajilla, los vasos, los cubiertos, las servilletas, el número de comensales
DATOS AUXILIARES: Número de platos, vasos, cubiertos o servilletas que llevamos puestos
Para poner la mesa, después de poner el mantel, se toman las servilletas hasta que su número coincide con el
de comensales y se colocan. La operación se repetirá con los vasos, platos y cubiertos.

B. Una vez terminado el taller, el aprendiz procederá a realizar el montaje en el lenguaje de programación de Python
los ejercicios desarrollados en este taller.

Fecha de la actividad: Desde el 2 de febrero 2023.

Tiempo estimado: Semana 1 - 2 de febrero – 8 de febrero de 2023.

Materiales y equipos
Guía de aprendizaje, documentos Institucionales citados, presentación electrónica, vídeos
Institucionales, computador, conexión internet – (Video computador, TV, Portafolio).

Ambiente Requerido: Espacio cómodo, Sillas ergonómicas, buena iluminación.

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RESULTADO DE EVALUACIÓN: CUMPLE       AÚN NO CUMPLE      

IDENTIFICACIÓN DEL(OS) CRITERIOS (S) FALTANTE(S) -ANÁLISIS DEL INSTRUCTOR-

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FIRMA DEL APRENDIZ FIRMA DEL INSTRUCTOR