Leo Primero Tomo II

2º BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
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TOMO 2
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Ministerio de Educación de Chile

Unidad de Currículum y Evaluación
ISBN 9789562928977
Cuarta edición | septiembre 2022
Impreso en Chile
165 621 ejemplares
Importante:
- Texto con medidas de accesibilidad universal en:

Tamaño de letras - Imágenes - Colores - Espacios de trabajo.
- En este libro se utilizan de manera inclusiva los términos como “los niños”, “los padres”, “los hijos”,
“los apoderados”, “los profesores” y otros que refieren a hombres y mujeres.
CRÉDITOS FOTOGRÁFICOS
P.19. By markaharper1 - Raggiana Bird-of-Paradise 5, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=6439531
Pp.69, 70. Parque Nacional Huerquehue. Gentileza del Servicio Nacional Agrícola y Ganadero (SAG).
P.120. Foto de Taylor Hunt: https://www.pexels.com/es-es/foto/arbol-verde-en-campo-de-hierba-verde-2902440/
El Ministerio de Educación ha hecho todas las gestiones necesarias para obtener los permisos correspondientes de las obras sujetas a derechos de
autor incluidas en este texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras reimpresiones a medida que la información esté disponible.
2
Clase 37
Actividad 1
¿Sabes cuáles son los colores de la luz del sol?
Escribe.
• Título del libro: Mi primer gran libro de
los ¿Por qué?
• Título del texto: ¿Por qué vemos el arcoíris?
• Autor:
• ¿Qué tipo de texto es?
Actividad 2
¿Por qué las mariposas son coloridas?
Leamos el texto Los colores de la mariposa.
Lee y completa.
inventada • hecho
Una leyenda es una historia
que explica un real.
3
Sigue la lectura mientras la escuchas.
Los colores de la mariposa

En el origen del mundo, Dios creó las
flores. Para hacerlas más hermosas,
preparó muchas pinturas de diversos
colores y las esparció sobre los pétalos
de las flores con pinceles suaves. Trabajó
todo el día y, en la tarde, se sintió
cansado, así que dejó las pinturas a un
lado para ir a descansar.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus
alas estaban descoloridas. Después de las
flores les tocaba a ellas ser pintadas y eso no
ocurriría hasta la mañana siguiente. Pero las
mariposas viven un día solamente (por eso
se les llama “flores de un día”) y no podían
esperar hasta el día siguiente.
Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las mariposas
a posarse un largo rato sobre sus pétalos, para que sus alas se
tiñeran de muchos colores, aprovechando que la pintura estaba
fresca. Así lo hicieron las mariposas y en sus alas quedaron los
colores de los pétalos, mezclados de distintas formas.
Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su
colorido y ellas se sintieron felices.
4
Actividad 3
Lee y responde.
Dios esparció pintura sobre los pétalos de las flores.
¿Qué palabra significa lo mismo que esparció?

Escribe y completa la oración.
Dios pintura sobre

los pétalos de las flores.
Actividad 4
¿Qué comprendimos?
¿Por qué las mariposas se sintieron tristes?
¿De dónde crees que salieron las pinturas para colorear

los pétalos de las flores?
Compara la explicación de una leyenda con la de un

artículo informativo. Comenten.
5
Completa.
Textos Leyenda Artículo informativo
Contar una historia
¿Cuál es su propósito? inventada para
explicar un hecho real.
¿Cómo es la explicación
Es real.
que da sobre el hecho?
Actividad 5
¿Cómo son?
• Las flores son
• El perro es
• Las mariposas son
Lee y completa
características • adjetivos
Los son palabras que expresan
de personas, animales o cosas.
T ICKET D E S ALIDA 37
¿QUÉ APRENDÍ?
ES CRI TURA OA 21
Lee y responde.
Escribe dos adjetivos para describir a una mariposa.
1. 2.
6
Clase 38
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Por qué se forman los arcoíris?
• ¿Por
qué se dice que al final del arcoíris hay una olla llena
de oro?
Actividad 2
¿Qué te llamó la atención de la leyenda que leímos en la

clase anterior? ¿Por qué?
Leamos nuevamente el texto

Los colores de la mariposa.
Actividad 3
Lee y responde.
Las mariposas fueron a posarse sobre los pétalos

de las flores.
• ¿Puedes imitar cómo se posa la mariposa sobre los

pétalos de una flor?
• ¿Quéelementos que conoces se posan sobre otros?
Comenten.
7
Actividad 4
¿Qué hizo Dios después de pintar las flores? Marca.
a) Se fue a descansar.
b) Pintó a las mariposas.
c) Fue a buscar más pinturas.
¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?
Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4

según corresponde.
8
Actividad 5
Observa los dibujos. ¿Cómo son los elementos representados?
Escribe dos adjetivos para cada sustantivo.
1.
2.
3.
4.
Las palabras que escribiste son , porque

expresan cómo es una persona, animal o cosa.
El texto que leíste esta semana es:

¿QUÉ APRENDÍ?
TI CKET DE SA LID A 38
LECTURA OA 3
Un poema Una leyenda Un artículo

informativo
¿Por qué?
9
Clase 39
Actividad 1
¿Has visto la nieve alguna vez? ¿Cómo es? Descríbela.
Escribe.
• Título del libro:
• Título del texto: ¿Por qué la nieve es blanca?

• Autor: Amy Shields
Actividad 2
¿Recuerdas cómo lucían las mariposas al final

de la leyenda?
Leamos nuevamente Los colores de la mariposa.
Actividad 3
Lee y responde.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus alas

estaban descoloridas.
10
¿Qué palabra no significa lo mismo que descolorida?
Marca.
Pálida Brillante Transparente
Dibuja cómo se veían las mariposas al inicio y al final de

la leyenda.
Mariposas al inicio Mariposas al final
de la leyenda de la leyenda
Actividad 4
¿Quiénes se posaron sobre las flores? Marca.
Dios Los pintores Las mariposas
¿Qué tipo de texto es Los colores de la mariposa?

¿Por qué?
Es una , porque
11
Une las acciones con el personaje que las realiza.
Se ponen tristes porque
no pueden esperar.
Pinta a las flores

de bellos colores.
Dan una solución

a las mariposas.
Se va a descansar.
Se posan sobre las flores.
Actividad 5
Dibuja una mariposa según

las indicaciones:
• Su cuerpo es delgado y café.
• Su cabeza es pequeña y redonda.
• Sus antenas son negras y alargadas.
• Sus alas son anaranjadas con negro y rojo.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
T ICKET DE SALI DA 39
LECT URA OA 3
¿Cómo son las alas de las mariposas?
12
Clase 40
Actividad 1
Comentemos.
• ¿De qué está formada la nieve?
• ¿Qué
nos pasa cuando nos vestimos de negro y hay
mucho sol?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Mi propia historia.
Observa las imágenes. A partir de ellas deberás crear

tu historia.
1 2
3 4
13
La historia debe tener un inicio, un desarrollo y un final.
Selecciona tres ideas sobre las que vas a escribir.
Escríbele un título al texto:
2. Escribo el texto:
Inicio
Desarrollo
Final
14
3. Reviso mi texto con mi compañero:
Mi propia historia Si No
¿Escribí el título?
¿Elegí ideas a partir de las ilustraciones?
¿Escribí un inicio, desarrollo y un final?
¿Usé mayúscula y punto?
¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.
¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se

comprenda? ¿Cuál? Subráyala.
4. Comparto mi texto.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
TI CKET D E S ALI DA 40
ES CRIT URA OA 1 5
¿En qué lugar ocurre la historia que creaste?
15
Clase 41
Actividad 1
¿Sabías que hay animales que migran? ¿Por qué lo hacen?
Escribe.
• Título del libro: Ema y Pajarito
• Autor: Ananda Sibilia y Virginia Herrera
Actividad 2
¿Cómo hacen sus nidos las aves? Dibuja.
Leamos el texto El ave del paraíso.

16
El ave del paraíso

El ave del paraíso vive en bosques tropicales de Oceanía. Se
caracteriza por su raro y bello plumaje y como todas las aves,
tiene alas y se reproduce por huevos.
Su cuerpo es muy parecido al de un cuervo ya que tiene la
cabeza alargada y un pico muy grueso. Cuando el macho es
adulto presenta un plumaje sorprendente. Sus plumas son largas,
coloridas y brillantes. La hembra tiene un plumaje opaco que no
llama la atención. Esta diferencia se debe a que los machos se
adornan para buscar pareja; en cambio, la hembra debe pasar
desapercibida durante el tiempo de incubación de sus huevos,
para evitar el ataque de otros animales.
El ave del paraíso es omnívora, se alimenta de frutas, semillas,
insectos, caracoles, ranas e, incluso, pequeños reptiles.
Una curiosidad de esta
especie es que cultiva plantas
para decorar su nido. El
macho recolecta frutas y,
cuando ya están secas, deja
las semillas alrededor del nido
para que formen nuevas plantas, de modo que su nido se vea
más bonito. El ave del paraíso es el único animal, además del ser
humano, que utiliza plantas para decorar su casa.
En www.naica.com.ar (Adaptación)
17
Actividad 3
Lee y responde.
El macho recolecta frutas.
¡Descubre la palabra intrusa! ¿Cuál de estas palabras no

significa lo mismo que recolectar? Píntala.
recoger reunir juntar reclamar
Actividad 4
Lee atentamente y marca la respuesta correcta.
1. ¿Qué tipo de texto es El ave del paraíso? Marca.
Cuento Artículo informativo
2. ¿Cómo está escrito el texto? Marca.
En versos En párrafos
3. ¿Qué tipo de imagen acompaña al texto? Marca.
Dibujo Fotografía
18
Actividad 5
¿Cómo es el ave del paraíso?
Descríbela utilizando
adjetivos calificativos.
• Su plumaje es:
• Su cabeza es:
• Su pico es:
• Sus plumas son:
Lee y marca.
¿QUÉ APRENDÍ?
ES CRI TURA OA 19
¿Para qué se utilizan los adjetivos calificativos?

a) Para nombrar a quienes realizan las acciones.
b) Para describir a una persona, animal o cosa.
c) Para mencionar acciones que se realizan.
19
Clase 42
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Por qué Pajarito no vuela?
• ¿Cómo cuidó Ema a Pajarito? ¿Qué hizo para cuidarlo?
Actividad 2
¿Qué te pareció más interesante sobre el ave del paraíso?

¿Por qué?
Leamos nuevamente el texto El ave del paraíso.
Actividad 3
Lee y responde.
La hembra debe pasar desapercibida
mientras incuba sus huevos.
¿Qué significa la palabra desapercibida? Marca.
inadvertida precavida
20
Actividad 4
¿Dónde vive el ave del paraíso? Marca.
En Chile En Oceanía En América
Recuerda: ¿cómo cultiva plantas el ave del paraíso?

Observa las imágenes y ordénalas escribiendo 1, 2 y 3.
Espera que las Recolecta frutas. Deja las semillas

frutas estén secas. alrededor del nido.
21
Actividad 5
Esta es un ave del paraíso macho.

Pinta con los colores que se indican.
Los colores que pintaste describen cómo es el ave del

paraíso. Por lo tanto, los colores corresponden a un
a .
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
LECTURA OA 7
¿Por qué el texto se llama El ave del paraíso?
22
Clase 43
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Por
qué crees que Pajarito se sentía prisionero a pesar
de que estaba sano y libre?
Actividad 2
¿Dónde podríamos encontrar más información sobre el ave

del paraíso? ¿Qué más te gustaría saber sobre esta ave?
Leamos nuevamente el texto El ave del paraíso.
Actividad 3
Lee y responde.
El ave del paraíso cultiva plantas para decorar su nido.
Busca en tu diccionario el significado de la palabra cultivar

y escríbelo.
¿Qué otras cosas se pueden cultivar?
23
Actividad 4
¿Cuál es la diferencia entre el plumaje del macho y el de

la hembra? Marca.
a) El macho tiene más plumas

b) El macho tiene plumas coloridas.
c) El macho tiene plumas más grandes.
Actividad 5
Recuerda lo leído sobre el ave del paraíso y completa

la tabla:
¿Cómo es
su cuerpo?
¿Dónde
vive?
¿Cómo se
mueve?
¿Cómo se
alimenta?
¿Cómo se
reproduce?
24
Actividad 6
Observa la imagen del perro. Descríbelo utilizando tres

adjetivos calificativos.
1.
2.
3.
¿QUÉ APRENDÍ?
TI CKET D E S ALID A 43
Lee y responde.
LECT URA OA 7
¿Qué es lo que más te gustó del ave del paraíso?
25
Clase 44
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Aquién recordó Pajarito cuando vió a Ema pisando

el barro?
• ¿Qué regalo le hizo Ema a Pajarito?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Investigo sobre un animal.

Con la lectura de textos informativos, hemos aprendido
mucho sobre diferentes animales, dónde viven, qué comen,
cómo es su piel, entre otras cosas.
• Elige un animal y busca información sobre él.
• Luegocompleta el esquema para ordenar la
información recopilada.
26
2. Escribo mi texto.
Escribe el animal elegido
¿Cómo es su ¿Cómo se ¿Cómo se

¿Dónde vive?
cuerpo? desplaza? alimenta?
Dibuja o pega una foto del animal.
27
Investiga sobre un animal Si No

¿Elegí un animal?
¿Describí el lugar dónde vive?
¿Dibujé al animal que elegí?
¿Escribí con letra legible y clara?
¿Describí cómo es su cuerpo?
¿Escribí sobre cómo se desplaza?
¿Agregué información sobre su alimentación?
¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no

se comprenda? ¿Cuál? Revisa.
¿QUÉ APRENDÍ?
T ICKET D E SALI DA 44
Lee y responde.
ESCR IT URA OA 14
¿Por qué elegiste investigar sobre ese animal?
28
Clase 45
Actividad 1
¿Sabes cómo encuentran su comida los animales?
Escribe.

• Autor: Davide Cali y María Dek
Actividad 2
¿Qué puedes hacer con la lana de oveja?
Leamos el texto Pastorcita.
Lee y completa.
expresar sentimientos • preguntas
Los signos de exclamación ¡!
Se usan para
Ejemplo: ¡Ay, qué susto! ¡Mm, qué rico!
Los signos de interrogación ¿?

Se usan para realizar
Ejemplo: ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?
29
Pastorcita
Pastorcita perdió sus ovejas

¡y quién sabe por dónde andarán!
No te enfades, que oyeron tus quejas
y ellas mismas bien pronto vendrán.
Y no vendrán solas, que traerán sus colas,

y ovejas y colas gran fiesta darán.
Pastorcita se queda dormida,
y soñando las oye balar.
Se despierta y las llama enseguida,

y engañada se tiende a llorar.
No llores, pastora, que niña que llora
bien pronto la oímos reír y cantar.
30
Levantóse contenta, esperando
que ha de verlas bien presto quizás;
y las vio; mas dio un grito observando
que dejaron las colas detrás.
Ay mis ovejitas ¡pobres raboncitas!

¿Dónde están mis colas? ¿No las veré más?
Pero andando con todo el rebaño
otro grito una tarde soltó,
cuando un gajo de un viejo castaño
cargadito de colas halló.
Secándose al viento, dos, tres, hasta ciento,

allí unas tras otras ¡colgadas las vio!
Dio un suspiro y un golpe en la frente,
y ensayó cuanto pudo inventar,
miel, costura, variado ingrediente,
para tanto rabón remendar;
buscó la colita de cada ovejita
y al verlas como antes se puso a bailar.
Rafael Pombo.
31
Actividad 3
Lee y responde.
Pastorcita se enfadó porque sus ovejas arrancaron.
¿Cómo se sintió Pastorcita? Marca.
Nerviosa Feliz Enojada
Pastorcita oye balar a sus ovejas.
¿Qué significa balar? Escribe.
¿Cuál es la palabra intrusa? Lee y encierra.
maullar balar piar ladrar bailar
Actividad 4
¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca.
Un cuento Una leyenda Un poema

32
¿Cómo crees que se perdieron las ovejas?
¿Qué harías si se te pierde tu mascota?
Actividad 5
Lee los versos. ¿Qué emoción expresan? Marca.

1. ¡Y quién sabe por dónde andarán!
Enojo Preocupación Sorpresa

2. ¡Pobres raboncitas!

3. ¡Colgadas las vio!
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
T ICKET DE S ALI DA 4 5
¿Cómo te sentiste recitando el poema? Marca.

LECTURA OA 3
Alegre Triste
¿Por qué?
33
Clase 46
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Recuerdasqué respondían los amigos del ratón cuando

no tenían los ingredientes que le pedían?
• ¿Por qué los animales partieron el pastel en nueve trozos?
Actividad 2
¿Te gustó el cuento que leímos en la clase anterior sobre

la Pastorcita? ¿Por qué?
Leamos nuevamente el texto Pastorcita.
Actividad 3
Lee y responde.
Pastorcita cuidaba a todo su rebaño.
¿Qué es un rebaño? Marca.

a) Una familia de pastores.
b) Un grupo de animales.
c) Un conjunto de castaños.
34
Actividad 4
¿Qué animales se le perdieron a Pastorcita? Marca.
¿Cómo se sintió Pastorcita cuando se le perdieron

sus animales? Marca.
Enfadada Calmada Angustiada
Si fueras Pastorcita, ¿qué harías para encontrar al rebaño?
35
Actividad 5
Lee las oraciones y escribe los signos ¡! o ¿? donde

corresponda.
Vengan, ovejas
Dónde estaban escondidas

Me dieron un gran susto
En qué lugar dejaron sus colas
Hazle una pregunta a Pastorcita.

¿QUÉ APRENDÍ?
T I CKET D E S AL ID A 4 6
ES CRI TURA OA 2 1
¿Qué signos vas a usar?
¿?
36
Clase 47
Actividad 1
¿Te gusta cocinar? ¿Cómo te imaginas un pastel para un

enemigo? ¿Qué ingredientes agregarías?
Escribe.

• Autor: Derek Munson y Tara Callahan King
Actividad 2
Leamos nuevamente el texto de Pastorcita.
Actividad 3
Lee y responde.
Pastorcita empezó a remendar los rabos a sus ovejas.
¿Qué significa remendar? Busca en el diccionario y escribe.
¿Qué objetos puedes remendar? Escribe dos.

1. 2.
37
Actividad 4
¿Qué les faltaba a las ovejas cuando Pastorcita

las encontró?
¿Cómo crees que perdieron sus rabos?
¿Qué otro título le pondrías a este poema?
38
Actividad 5
Observa cada imagen y escribe una pregunta.
¿Qué signos utilizaste para escribir las preguntas?
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
T ICKET DE SA LID A 47
ESCRI T URA OA 21
Escribe una oración con la palabra remendar.
39
Clase 48
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Por qué el papá hizo un pastel para enemigos?
• ¿Qué logró la amistad de los dos compañeros?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Ilustremos a Pastorcita.
• Lee Pastorcita y escribe en tu cuaderno lo que ocurre en
cada estrofa. Incluye las palabras rebaño y remendar.
2. Escribo mi texto:
• Dibuja lo que ocurre en cada estrofa del poema.
Debajo, escribe lo que sucede. Recuerda escribir el título.
1. 2.
40
3. 4.
5. 6.
41
Ilustremos a Pastorcita Si No
¿Escribí el título del poema?
¿Ilustré cada estrofa del poema?
¿Escribí la historia en cada dibujo?
¿Incluí las palabras de vocabulario?

comprenda? ¿Cuál? Revisa.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
T I CKET D E S ALID A 48
LECT URA O A 5
Según lo leído, ¿en qué lugar ocurre el poema?
42
Clase 49
Actividad 1
¿Cuál es tu color favorito?
Escribe.

• Autor: Drew Daywalt
Actividad 2
rodrigo.brrr@xmail.com
¿Sabes qué es un correo electrónico?

marinacl@xmail.com
Invitación a una fiesta
Querida Marina:
Te invito a una fiesta el sábado a las 4 de la tarde en mi nueva

casa, que está en la calle Enrique Costa 300 de Quilpué.
Vendrá mi primo Daniel y su hermana Pilar. Daniel nos cantará
algunas canciones con su guitarra y Pilar nos enseñará una receta
Leamos el texto Invitación a una fiesta.

para preparar una torta fácil.
Mi mamá hará las marraquetas con tomate y queso caliente que
tanto te gustan.
Además, jugaremos con los pollitos chicos que nacieron recién.
Te echo mucho de menos, espero que puedas venir.
Un abrazo,
Rodrigo.
43
Lee y completa.
asunto • de • para
¿Qué necesitas para escribir un correo electrónico?
Debes crear tu propio correo y conocer el correo de la
persona a la que le escribirás.
Donde dice escribes tu correo electrónico.

Donde dice escribes el correo de la persona
que lo recibirá. Donde dice escribes el
tema del correo.
43
marinacl@xmail.com
Añadir CC Añadir CCO

Adjuntar un archivo Insertar: Invitación Respuestas prediseñadas
Querida Marina:
Te invito a una fiesta el sábado a las 4 de la tarde. La

dirección es Enrique Costa 300 de Quilpué.
Vendrán mi primo Daniel y su hermana Pilar. Daniel nos
cantará algunas canciones con su guitarra y Pilar nos
enseñará una receta para preparar una torta fácil.
Mi mamá preparará pan con tomate y queso caliente que
tanto te gusta.
Además, conoceremos los pollitos chicos que nacieron recién.
Un abrazo,
Rodrigo.
44
Actividad 3
Lee y responde.
Pilar nos enseñará una receta para preparar una torta fácil.
¿Qué palabra significa lo contrario de fácil? Marca.
Simple Tranquila Difícil
¿Qué cosas te resultan fáciles de hacer? Escribe una.
Actividad 4
¿A quién le escribe Rodrigo? Marca.
A Pilar A Daniel A Marina
¿Qué harán Rodrigo y Marina en la fiesta? Marca y comenta.
Preparar una torta.
Comer pan con

tomate y queso. Tocar guitarra.
45
Actividad 5
Busquemos sustantivos y adjetivos.
Lee el texto y busca un sustantivo común, un sustantivo

propio y un adjetivo calificativo. Luego escríbelos.
Vendrán mi primo Daniel y su hermana Pilar. Daniel

nos cantará algunas canciones con su guitarra y
Pilar nos enseñará una receta para preparar
una torta fácil.
Escribe.
• Sustantivo propio:
• Sustantivo común:
• Adjetivo calificativo:
Lee y responde
¿QUÉ APRENDÍ?
T I CKET DE SALI DA 49
ES CRI T URA O A 18
Escribe una oración con la palabra fácil.
46
Clase 50
Actividad 1
Comentemos.
• Según el cuento, ¿por qué se quejaba el crayón rojo?
• ¿Cuáles son tus colores favoritos? ¿Por qué?
Actividad 2
¿Qué te llamó la atención del texto que leímos sobre la

invitación a una fiesta?
marinacl@xmail.com
Leamos nuevamente el texto Invitación a una fiesta. Querida Marina:

tanto te gustan.
Además, jugaremos con los pollitos chicos que nacieron recién.
Un abrazo,
Rodrigo.
47
Actividad 3
Lee y responde.
En la fiesta conoceremos a los pollitos
que nacieron recién.
Marca la respuesta correcta.
¿Qué significa la palabra recién? Marca.
Hace mucho tiempo. Hace poco tiempo.
47
Actividad 4
Lee y responde:
Según el texto, ¿quién invita a una fiesta?
¿Qué habrá de comida?

Nombra una actividad que realizarán en la fiesta.
Actividad 5
¿Cómo son? Describe usando un adjetivo.
Primo:
Torta:
Casa:
48
Actividad 6
¿Qué letras faltan? Lee y completa.
odrigo le mandó una invitación

a Ma ina.
La fiesta será en la calle En ique Costa.
Daniel tocará la guita a y Pilar les
enseñará una eceta.
Comerán un ico pan con tomate y
queso caliente.
¿Qué recibió Marina antes de la fiesta? Marca.

¿QUÉ APRENDÍ?
TI CKET DE SALI DA 50
LECT URA OA 3
Querida Marina:

tanto te gustan.
49
49
Clase 51
Actividad 1
Comentemos.
• Según el cuento, ¿qué le pedía el crayón morado a
Duncan? ¿Qué harías tú para que todos los crayones
estuvieran felices?
Actividad 2
¿Has recibido alguna vez una invitación a una fiesta?

¿Qué decía?
Leamos el texto Invitación a una fiesta.
Querida Marina:
Te invito a una fiesta en mi
nueva casa.
Vendrán mi primo Daniel y su
hermana Pilar. Daniel cantará
con su guitarra y Pilar nos
enseñará a elaborar una torta.
Mi mamá nos preparará pan con
tomate y queso caliente.
Además, conoceremos a los
pollitos que nacieron recién.
Lugar: Enrique Costa 300 Espero que puedas venir.
de Quilpué.
Fecha: sábado 6 de julio. Un abrazo.
Hora: 4 de la tarde. Rodrigo.
50
Actividad 3
Lee y responde.
Te mandé una invitación por correo.
Para formar la familia de la palabra invitación,

¿qué palabras utilizo? Marca.
invitación
invasión invitar inválido invitado
Actividad 4
¿Qué tipo de texto leíste? Marca.
Cuento
Invitación
Artículo informativo
51
Completa los datos según el texto Invitación a una fiesta.
¿Quién escribe?
¿A quién le escribe?
¿Para qué le escribe?
¿Dónde es la fiesta?
¿Cuándo es la fiesta?
¿A qué hora es?
Actividad 5
Recuerda que los artículos pueden ser masculinos o femeninos

y singulares o plurales. Marca según corresponda.
Artículos masculino femenino singular plural
el
la
unas
un
Lee y responde
¿QUÉ APRENDÍ?
ES CRIT URA OA 18
Escribe una oración con la palabra invitado.
52
Clase 52
Actividad 1
Comentemos.
• Según
el texto, ¿qué color estaba muy contento y felicitó
a Duncan por sus trabajos?
• ¿Quéidea se le ocurrió a Duncan para que los crayones
estuvieran felices?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Mi cumpleaños soñado.
¿Te gusta estar de cumpleaños? Marca la carita con la

emoción que sientes ese día.
feliz nervioso o emocionado o

nerviosa emocionada
Piensa en tu cumpleaños soñado. ¿Cómo sería?
¿A quién invitarías?
¿Qué actividades realizarían?
53
Mi cumpleaños
soñado
Mi cumpleaños soñado:
De comida me gustaría:
Realizaría las siguientes actividades:
Invitaría a:
Como sorpresa me agradaría:
54
Mi cumpleaños soñado Si No
¿Escribí dónde celebraría el cumpleaños?
¿Indiqué lo que me gustaría comer?
¿Escribí las actividades que realizaríamos?
¿Utilicé punto final?

Lee y responde
¿QUÉ APRENDÍ?
T I CKET D E S ALID A 52
ES CRI T UR A OA 13
¿Qué sorpresa te gustaría tener para tus

invitados a la fiesta?
55
Clase 53
Actividad 1
Dicen que los gatos nos cuidan de algunos animales.
Escribe.
• Título del libro: Mi primer gran libro de
los ¿Por qué?
• Título del texto: ¿Por qué cazan los gatos?
Actividad 2
¿Puedes mover una oreja independientemente de la otra?
• ¿Sabes qué animal puede hacerlo?
• ¿Por qué lo hace?
Leamos el texto El gato doméstico.
56
El gato doméstico
El gato doméstico es un pequeño mamífero carnívoro, que convive
con el ser humano desde hace miles de años y es una de las
mascotas más populares en todo el mundo.
Este animal se caracteriza por tener un cuerpo musculoso y muy

flexible: puede pasar por rendijas muy estrechas y, durante una
caída, puede girar y caer siempre de pie. Tiene buen oído y puede
mover una oreja independiente de la otra. Además, tiene una
excelente visión nocturna y un olfato muchísimo mejor que el del
ser humano, pero no puede sentir todos los sabores que siente
el ser humano: los gatos no pueden sentir el sabor dulce de los
alimentos. El gato puede sacar y guardar sus uñas porque son
retráctiles. Según su raza, la cola puede tener distinto tamaño y
el pelaje puede ser de distinto largo y de variados colores.
A diferencia de los gatos salvajes, el gato doméstico vive con los

humanos y recibe de ellos su alimento, pero como es un cazador,
siempre estará tras de alguna presa, como ratas, lagartijas,
insectos y pájaros. Si no ha recibido alimento, puede comerse
estas presas, pero si no está hambriento solo jugará con ellas o
las llevará como trofeo a sus amos.
El gato conserva la energía durmiendo más que
cualquier otro animal. Sus siestas pueden
durar de 13 a 14 horas y algunos gatos
pueden dormir ¡hasta 20 horas!
En: http://es.wikipedia.org/wiki/Felis_silvestris_catus
57
Actividad 3
Lee y responde.
El gato se caracteriza por tener un cuerpo musculoso
y muy flexible: puede pasar por rendijas muy estrechas.
Marca la palabra que significa flexible en este caso:

Tiene un cuerpo elástico
y puede meterse por cualquier parte.
Tiene una excelente visión nocturna.
Puede sacar y guardar sus uñas,

porque son retráctiles.
¿Conoces algún objeto elaborado con material que sea

flexible? ¿Cuál?
Actividad 4
¿Qué tipo de texto leíste? Marca.
Cuento Invitación Artículo informativo
¿Qué significa que el gato sea doméstico?
58
Actividad 5
Lee nuevamente el texto. Elige dos adjetivos que describan

el cuerpo del gato.
El gato es:
1.
2.
Dibuja al gato, según los adjetivos que elegiste.
Lee y marca.
¿QUÉ APRENDÍ?
¿Qué significa que las uñas de los gatos

LECTURA OA 5
sean retráctiles?
a) Las puede sacar y guardar.
b) Las utiliza para caer de pie.
c) Le ayudan a pasar por las rendijas.
59
Clase 54
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Por qué los gatos empezaron a ser domesticados?
• ¿Solo los gatos salvajes son cazadores? ¿Por qué?
Actividad 2
Según el texto, ¿cómo es la vida del gato doméstico?
Leamos nuevamente el texto.
Actividad 3
Lee y responde.
El gato puede pasar por rendijas muy estrechas.
Busca en tu diccionario el significado de la palabra

destacada y escríbelo.
60
Actividad 4
¿Qué aprendimos?
¿Qué características tiene el olfato del gato doméstico?
¿Cuál es la diferencia entre el gato doméstico y

el gato salvaje?
Actividad 5
Lee los siguientes sustantivos comunes. Elige los que

reemplacen a la palabra gato y completa las oraciones.
animal felino cazador mamífero
El gato es pequeño.
Este duerme mucho para

conservar su energía.
Este es observador y ágil
para cazar. 61
Escribe en cada cuadro el nombre que corresponda.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
¿De quién recibe cuidados el gato doméstico? LECT URA OA 5
De los De otros De otros

humanos animales felinos
62
Clase 55
Actividad 1
Se dice que los gatos tienen siete vidas.

¿Ustedes saben por qué?
Escribe.

• Título del texto: ¿Por qué los gatos ronronean?
Actividad 2
¿Qué pasa con los gatos y los sabores dulces de los

alimentos?
Leamos nuevamente el texto.
Actividad 3
Lee y responde.
Tienen un olfato muchísimo mejor que el del ser humano.
¿Para qué tenemos el sentido del olfato?
63
Dibuja objetos o alimentos cuyos olores sean de tu agrado.
¿Has acariciado a un gato alguna vez?

¿Cómo es su pelaje?
Pelaje proviene de la palabra pelos.

Escribe palabras que formen la familia de la palabra pelos.
pelos
Actividad 4
¿Qué aprendimos?
¿De qué se alimenta el gato doméstico? Marca.
De carne De frutas De verduras
¿Qué animales puede cazar el gato?
64
¿Qué características del gato te han llamado la atención?
¿Por qué?
Actividad 5
Observa el dibujo. Escribe una oración utilizando dos

sustantivos comunes y un sustantivo propio.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
T I CKET DE S ALI DA 55
ESCRI TURA OA 18
Describe el pelaje de un gato doméstico

que conozcas.
65
Clase 56
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Has escuchado ronronear a un gato?
• ¿Por qué crees que los gatos ronronean?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Todo sobre los gatos.
Completa el texto con la información que ya sabías,

la que has aprendido y lo que te gustaría investigar
sobre el gato doméstico.
Debes incluir las palabras pelaje y olfato. Dibuja.
Soy un gato
66
¿Qué sabía sobre el gato doméstico?
¿Qué aprendí sobre el gato doméstico?
¿Qué me gustaría averiguar sobre el gato?
67
Todo sobre los gatos Si No

¿Escribí lo que aprendí sobre los gatos?
¿Incluí las palabras de vocabulario?
¿Mi letra es clara y legible?
¿Dibujé al gato?
¿Empecé con mayúscula y terminé con un punto?

Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
T ICKET D E S ALI DA 56
ESCRI T URA OA 15
¿Qué aprendí sobre el gato doméstico?

Escribe una nueva idea.
68
Clase 57
Actividad 1
¿Conoces algún animal que sea un experto nadador?

¿Cuál?
Escribe.

• Título del texto: Nutria Marina
• Autor: Catherine D. Hughes
Actividad 2
¿Sabes qué es un Parque Natural?

¿Conoces alguno? ¿Cuál?
Leamos el texto
Los parques naturales en peligro.
69
Los Parques Naturales en peligro

Los Parques Naturales están en peligro constante debido a que
hay personas que hacen mal uso de ellos cuando los visitan.
Por eso te invitamos a tener en cuenta algunos consejos y
así cuidar los bosques y ríos que tanto nos gusta visitar:
No hagas fogatas
• Las fogatas queman y matan el suelo.
• El fuego descontrolado puede provocar un gran
incendio forestal, destruyéndolo para siempre.
Llévate la basura
• Todo lo que puedas llevar al parque, también puedes
traerlo de regreso.
Recoge el hilo y volantín
• Es común ver volantines atorados en cada árbol.
• Eso es contaminación. Si elevas volantines, no
olvides llevártelo.
• También, recoge los hilos. Es muy peligroso para las
personas y animales ya que se pueden enredar y
cortar con ellos.
Equipo Elaborador. Basado en:
www.conaf.cl/parques-nacionales/visitanos/normas-recomendaciones
70
Actividad 3
Lee y responde.
Recoge los hilos de los volantines. Personas y

animales se pueden enredar y cortar con ellos.
¿Qué crees tú que significa la palabra enredar?
Escribe una oración con la palabra enredar.
Actividad 4
¿Qué es un Parque Natural?
¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros parques?
71
Actividad 5
Recuerda: Los sustantivos pueden ser femeninos o

masculinos y singulares o plurales.
Masculino Masculino Femenino Femenino

Sustantivos
singular plural singular plural
El fuego x
El suelo
Los parques
Las fogatas
Los animales
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
Los niños juegan en los parques.

ES CRI T URA O A 20
¿Cómo escribirías esta oración en singular?
72
Clase 58
Actividad 1
Comentemos.
• Según el texto leído, ¿dónde viven las nutrias?
• ¿Cómo se mantienen calientes si están todo el día en

las frías aguas oceánicas?
Actividad 2
¿Qué debemos tener en cuenta al momento de visitar un

parque, plaza o lugar público? ¿Por qué?
Los Parques Naturales en peligro.
Actividad 3
Lee y responde.
Personas irresponsables que hacen mal uso
de los Parques Naturales.
¿Cuál es la palabra opuesta a irresponsables?

Une cada palabra con su opuesto.
Respetuosos irresponsables
Responsables irrespetuosos
Correctos incorrectos
73
¿Qué acto es irresponsable? Marca y comenta.
Botar basura en el suelo. Botar basura al basurero.
Actividad 4
¿Por qué los Parques Naturales están en peligro
de ser destruidos?
Si ves a una persona botando basura en un parque,

¿qué le dirías?
Actividad 5
Escribe un artículo indefinido para cada sustantivo

(un, una, unos, unas).
parques fogatas niña animal

74
Marca la foto que muestre un parque natural.
¿QUÉ APRENDÍ?
Lee y responde.
LECT URA OA 3
¿Qué otro nombre le pondrías al texto

Los Parques Naturales en peligro?
75
Clase 59
Actividad 1
¿Sabes qué se elabora con la lana que se extrae de las

ovejas? ¿Tienes algún objeto elaborado con lana?
¿Cuál? ¿Te gusta? ¿Por qué?
Escribe.

• Autor: Elsa Beskow
Actividad 2
¿Qué recuerdas del texto que leímos en la clase anterior?

Los Parques Naturales en peligro.
Actividad 3
Lee y responde.
Es común ver volantines atorados en cada árbol.
¿Qué significa la palabra atorados? Marca.
Atrapados Decorados Pintados

76
Escribe el nombre de dos objetos o cosas que
puedan quedar atoradas en un árbol.
1. 2.
Actividad 4
¿Qué idea se te ocurre para cuidar nuestros parques? Dibuja.
¿Te gustaría conocer algún parque natural? ¿Cuál? ¿Por qué?
Actividad 5
Lee y transforma las siguientes oraciones en singular.
Las fogatas queman y matan los suelos.
Unos volantines quedaron atrapados en el árbol.
77
Lee y completa las oraciones con palabras de los recuadros.
fogatas basura
incendio
regreso
•No
hagas .
•Las
fogatas queman y matan el suelo.
•El
fuego descontrolado puede provocar un
gran forestal, destruyéndolo
para siempre.
•Llévate
la .
•Todo
lo que puedas llevar al parque, también
puedes traerlo de .
¿De qué animal obtenemos la lana? Marca.

¿QUÉ APRENDÍ?
LECTURA OA 3
vaca oveja chancho
78
Clase 60
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Podría
haber confeccionado su vestido Pablito, sin pedir
ayuda a los demás? ¿Por qué?
• ¿Qué se debe hacer después de esquilar una oveja?
Actividad 2
Taller Escritor.
1. Preparo mi texto: Cuidemos nuestros parques.
Escribe cuatro ideas de cómo podemos cuidar nuestros

parques naturales chilenos. Debes incluir las palabras
basura y parques.
79
Piensa y ordena las cuatro ideas. Luego, escribe tu texto.
Cuidemos nuestros
parques naturales
1.
2.
3.
4.
80
Cuidemos nuestros parques Si No

¿Escribí cuatro ideas?
¿Incluí las palabras basura y parques?
¿Hice el dibujo?
¿Escribí con letra clara?
¿Empecé con mayúscula y terminé con un punto?

Lee y escribe.
¿QUÉ APRENDÍ?
ES CRI T URA OA 1 5
¿Qué ideas propusiste para cuidar los parques?
81
Clase 61
PRUEBA 2
En esta clase responderás
la prueba del período
82
El topo
El topo es un pequeño mamífero
que se caracteriza por ser un animal
subterráneo, ya que pasa la mayor
parte del tiempo construyendo
túneles bajo la tierra.
Este pequeño mamífero mide entre 2,4 y 20 centímetros,
un tamaño similar al de los ratones. Su pelaje es fino y
suave y, generalmente, de color negro, pero también puede
tener tonos plateados, rojos o violeta. Sus patas son cortas
y fuertes, y tiene uñas grandes y gruesas con las que cava
túneles en la tierra.
El topo tiene muy desarrollado el sentido del tacto, sobre
todo en la punta del hocico, donde tiene unos pelitos que
le sirven para detectar presas. Puede escuchar y oler, pero
no tiene estos sentidos muy desarrollados. Sus ojos son
diminutos y, a veces, están cubiertos de piel.
Como vive siempre en la oscuridad de la tierra, no necesita
la vista, así es que es un animal casi ciego.
Este animal cava túneles durante casi todo el día y la noche.
Tanta actividad le produce un gran apetito, por lo que
tiene que comer muchísimo. Se alimenta principalmente de
lombrices, pero también de insectos, gusanos y larvas.
Equipo elaborador.
83
1 ¿Cuál es el propósito del texto? Marca.
a. Contar una historia del topo.
b. Enseñar a criar un topo.
c. Informar sobre el topo.
2 ¿De qué se alimenta el topo? Marca.

a. De huevos.
b. De pescados.
c. De lombrices.
3 ¿Qué significa que el topo se caracterice por ser un

animal subterráneo? Marca.
Que vive Que vive Que vive

bajo el agua bajo la tierra al aire libre
84
84
4 ¿Cómo son las patas del topo? Marca.
a. Largas, flacas y sin uñas.
b. Cortas, fuertes y con grandes uñas.
c. Cortas, duras y con pelitos para detectar presas.
5 ¿Por qué el topo tiene mucho apetito? Marca.

a. Porque trabaja mucho.
b. Porque no tiene comida.
c. Porque no puede dormir.
6 En la oración del texto “Este animal cava túneles

durante casi todo el día y la noche”, la palabra
subrayada se refiere a:
a. Todos los animales.
b. Un animal llamado topo.
c. Un animal que no conocemos.
7 ¿Cuál es una característica del topo? Marca.

a. Pequeño.
b. Blanco.
c. Sordo.
85
Júpiter y los animales

Un día, el dios Júpiter llamó a los animales de la Tierra.
Cuando todos los animales estuvieron reunidos, les preguntó,
uno por uno, si creían tener algún defecto. Si era así, él
prometía mejorarlos hasta dejarlos satisfechos.
–¿Qué dices tú? –le preguntó a una mona.
–¿Me habla a mí? –saltó ella– yo no tengo defectos. Hoy me
miré en el espejo y me encontré muy bien. En cambio, el
pobre oso: ¡no tiene cintura!
–¿Qué piensas tú, oso? –preguntó Júpiter.
–Aquí estoy, con este cuerpo perfecto que me dio la naturaleza.
¡Tuve suerte de no ser una mole como el elefante!
–Que venga el elefante.
–Yo no tengo ninguna queja —dijo el elefante–, aunque no
todos pueden decir lo mismo, como el avestruz, que tiene
esas ridículas orejitas…
86
–Que pase el avestruz.
–Por mí no se moleste. ¡Soy tan proporcionado! En cambio,
la jirafa, con ese enorme cuello.
Júpiter hizo entonces pasar a la jirafa, que dijo que estaba
contenta porque los dioses habían sido generosos con ella.
–Gracias a mi altura puedo ver los paisajes desde arriba, no
como la tortuga que solo ve lo que pasa a ras de tierra.
La tortuga, por su parte, dijo tener un físico excepcional.
–Mi caparazón es un buen refugio. Cuando pienso en la
serpiente, que tiene que vivir a la intemperie…
–Que hable la serpiente –dijo Júpiter algo fatigado.
–Por suerte tengo una piel muy lisa, no como el sapo que
está lleno de arrugas.
–¡Basta! –exclamó Júpiter– ya solo falta que un animal ciego
como el topo critique los ojos del águila.
–Precisamente –empezó a decir el topo– me gustaría
comentar algo: el águila tiene buena vista, pero ¿no le
parece horrible su cabeza pelada?
–¡Esto es el colmo! –dijo Júpiter dando por terminada la
reunión– todos se creen perfectos y piensan que los que
deben cambiar son los otros.
Jean de la Fontaine.
87
8 ¿A quiénes llamó Júpiter? Marca.
a. A los dioses.
b. A los animales de la Tierra.
c. A los animales que tenían defectos.
9 ¿Quiénes hablan en el diálogo destacado en el texto?

Marca.
a. El oso y Júpiter.
b. El oso y el elefante.
c. El elefante y Júpiter.
10 ¿Qué quiere decir que la serpiente tiene que

“vivir a la intemperie”? Marca.
a. Vivir dentro de su casa.
b. Vivir sin casa que la proteja.
c. Vivir en la casa de otros animales.
11 ¿Cómo son los animales del cuento? Marca.

a. Tacaños.
b. Pedigüeños.
c. Presumidos.
88
88
12 ¿Qué tienen en común todos los animales del texto?
Marca.
a. Se odian entre ellos.
b. Están descontentos con su forma de ser.
c. Ven los defectos de los demás, pero no los
de sí mismos.
13 En la expresión: “¿Qué piensas tú, oso?”, marca el

propósito de los signos:
a. Exclamar.
b. Preguntar.
c. Dialogar.
89
Clase 62
En esta clase revisarás

la prueba junto con tu profesor o profesora .
90
Clase 63
Actividad 1
¿Qué te hace feliz? ¿Por qué?
Escribe.

• Autor: Marie Agnes Gaudrat,
Carmen Solé Vendrell
Actividad 2
¿Has pasado por un túnel alguna vez? ¿Qué sentiste?

Leamos el texto El topo.
Actividad 3
Lee y responde.
Tiene uñas grandes y gruesas con las que

cava túneles en la tierra.
Busca en el diccionario el significado de la palabra cavar

y escríbelo:
91
¿Puedes imitar cómo el topo cava un túnel?
Dibuja el topo cavando túneles bajo la tierra.
Lee y responde.
El topo tiene unos pelitos que le sirven
para detectar presas.
¿Qué significa la palabra detectar? Marca.
Sorprender Descubrir Cortar

¿Qué puedes detectar con el sentido del tacto? Nombra.
Lee y responde.
Sus ojos son diminutos.
¿Qué palabra corresponde al significado opuesto

a diminutos? Marca.
Pequeños Minúsculos Altos Enanos

92
Actividad 4
¿Cómo cava los túneles el topo?
Si el topo es un animal casi ciego, ¿cómo puede hacer

túneles bajo la tierra?
Actividad 5
Subraya los artículos indefinidos y encierra los definidos.
El topo es un pequeño mamífero que se caracteriza

por ser un animal subterráneo, ya que pasa la
mayor parte del tiempo construyendo túneles bajo
la tierra.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
¿Cuál es la característica más importante del topo?

LECTURA OA 3
Marca.
a) Corre rápido.
b) Es un animal subterráneo.
c) Es un animal muy amistoso.
93
Clase 64
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Qué sientes cuando ves a alguien feliz?
Actividad 2
Leamos el texto Júpiter y los animales.
Lee y descubre la oración que se forma. Escríbela.
Q T O D O S P N S E K C R E E N R R O N W R T Y
P E R F E C T O S S Y P I E N S A N R R Q U E O
L O S O T R O S R R D E B E N Q C A M B I A R W
94
Actividad 3
Lee y piensa.
¿Qué palabra no corresponde a esta categoría? Marca.
triste
forzudo delgado
valiente
baja
alta clavo
¿Qué nombre le pondrías a esta categoría?
Actividad 4
Lee la siguiente oración y escribe de qué animal se trata.
Gracias a mi altura puedo ver los paisajes desde arriba.
95
¿Por qué estaba molesto Júpiter?
Actividad 5
Subraya los adjetivos calificativos que encuentres

en el texto.
“- Por mí no se moleste. ¡Soy tan proporcionado!

En cambio, la jirafa, con ese enorme cuello.
-Júpiter hizo entonces pasar a la jirafa, que
dijo que estaba contenta porque los dioses
habían sido generosos con ella”.
Reemplaza el adjetivo por otro que signifique lo mismo.

¿QUÉ APRENDÍ?
Que hable la serpiente - dijo Júpiter

ES CRIT URA OA 19
algo fatigado.
Que hable la serpiente - dijo Júpiter
algo .
96
Clase 65
Actividad 1
¿Qué sabemos sobre los murciélagos?

• ¿Crees que les guste visitar una biblioteca? ¿Por qué?
Escribe.

• Autor:
Lee y completa.
naturaleza • explica
Una leyenda es una historia fantástica que

un fenómeno de la .
Actividad 2
Leamos el texto
El murciélago de colores.
97
Sigue la lectura mientras escuchas.
El murciélago de colores
Una vez existió un hermoso murciélago. En su afán

por parecerse al resto de las aves, subió al cielo y
solicitó al creador poseer plumas.
Este le contestó que tenía su permiso para solicitar

a otras aves sus mejores plumas. Y así lo hizo. Se
dedicó a pedir las plumas de aquellas especies más
vistosas y coloridas. Tras un tiempo de recolección, el
murciélago lucía ufano por su nuevo y espectacular
aspecto. Incluso, en una ocasión, con el eco de su
vuelo provocó un maravilloso arcoíris.
Todos los animales lo observaban fascinados por su

deslumbrante imagen.
No obstante, la soberbia se apoderó de él. Miraba con

desprecio al resto de las aves, a las que consideraba
inferiores a él.
Hasta reprochó al colibrí que no era tan agraciado

como él. Consideraba que no existía otra cualidad
más importante que no fuera el aspecto físico.
98
El resto de las aves se sentían humilladas ante el vuelo del
murciélago. Su continua soberbia se hizo insoportable para
todo el reino animal, y sus ofensas llegaron a oídos del
creador. Este decidió intervenir. Tras observar la actitud del
bello murciélago, lo hizo llamar y subir al cielo.
El murciélago se sintió halagado al verse requerido por

el ser supremo y se elevó hacia él. Ante la presencia del
creador, comenzó a aletear con una alegría desbordada.
Aleteó una y otra vez y sus bellas plumas comenzaron

desprenderse. De pronto, se descubrió desnudo, como
al principio de los tiempos. Avergonzado, descendió a la
tierra, refugiándose en las cuevas y sin querer salir.
Desde entonces, el murciélago vivió recluido en la

oscuridad, lamentando su egoísta actitud.
Leyenda Mexicana.
99
Actividad 3
¿Qué creen que significa la palabra soberbio? Comenta.
¿Cuáles actitudes son soberbias? Pinta los . .
Ayudar a un compañero cuando se atrasa.
Una compañera que tiene excelentes notas,

y dice que nadie sabe más que ella.
Pedro dijo que ganaron el partido gracias a él

y no a su equipo.
Escribe una oración con la palabra soberbio.
Actividad 4
¿Por qué el murciélago se sintió tan orgulloso? Marca.

a) Porque era el creador del arcoíris.
b) Porque tenía plumas bellas y coloridas.
c) Porque era capaz de volar hasta el cielo.
100
¿Estás de acuerdo con la actitud del murciélago al inicio
de la historia? ¿Por qué?
Actividad 5
Busca en el texto dos sustantivos femeninos y dos

sustantivos masculinos. Escríbelos.
Sustantivos femeninos Sustantivos masculinos
Une con una línea los sustantivos con los artículos

correspondientes.
¿QUÉ APRENDÍ?
ES CRIT URA OA 2 0
La Nubes Las
Una Bosque Unas
El Animales Los
Un Luna Unos
101
Clase 66
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Cómo crees que se sentían los murciélagos cuando iban
a la biblioteca? ¿Por qué?
• ¿Qué mensaje nos quiso entregar el autor en
este cuento?
Actividad 2
Leamos nuevamente
Actividad 3
Lee y responde.
El murciélago se sintió halagado al verse requerido

por el ser supremo y se elevó hacia él.
En la oración, ¿qué significa la palabra halagado? Marca.
Complacido Decepcionado Preocupado
102
Escribe una situación en que te hayas sentido
halagado o halagada y dibújala.
Actividad 4
Escribe en la tabla un hecho fantástico y un hecho real de

la historia.
Fantasía Realidad
¿De qué país es esta leyenda? Marca.
México Chile España
103
Según El murciélago de colores, relaciona los personajes
con un sentimiento.
Murciélago humillación
Las aves enojo
El creador superioridad
¿Qué le pide el murciélago al resto de las aves?

Escribe.
¿QUÉ APRENDÍ?
Lee y responde.
LECT URA OA 5
Según lo leído, ¿cómo era el murciélago? Marca.
Soberbio Triste Vergonzoso
104
Clase 67
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Sabes por qué ocurren los terremotos?
• ¿Qué relación podría haber entre un terremoto y
una tortuga?
• ¿Qué podría hacer una tortuga en un terremoto?
Escribe.

• Nombre del texto: Por qué las tortugas
son lentas.
Actividad 2
Leamos nuevamente la leyenda

105
Lee y completa.
problema • solución • personajes
Las leyendas son textos narrativos que tienen

tres momentos:
Al inicio se nombran los
Luego se presenta el
Finalmente se presenta la
Actividad 3
Lee y responde.
Aleteó una y otra vez y sus bellas plumas comenzaron

a desprenderse.
En la oración, la palabra desprenderse significa:
Dibuja al murciélago cuando se le

desprendían las plumas de su cuerpo.
106
Juguemos con el prefijo des.
Escucha la palabra que te dirá tu profesor/a y haz

la mímica para que tus compañeros adivinen.
Actividad 4
Enumera del 1 al 4 los hechos según cómo ocurrieron

en la historia.
Las plumas se desprendieron del cuerpo del murciélago.

El murciélago provocó un hermoso arcoíris.
Las aves se sintieron humilladas por el murciélago.
El murciélago pidió permiso para pedir plumas a las aves.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
ESCRI T URA OA 18
Inventa una oración con la palabra destapar.
107
Clase 68
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Qué hecho trata de explicar la leyenda?

• Según la leyenda, ¿por qué la tortuga camina lento?
• ¿Hassentido alguna vez un temblor? ¿Qué sensación
te produce?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Mi leyenda
¿Qué hecho de la naturaleza podría explicar mi leyenda?
¿En qué ambiente ocurrirá la historia?
108
¿Qué personajes participarán en esta leyenda?
Dibuja la cara de tus personajes.
Título:
Había una vez
.
Entonces
.
Al final
109
Dibuja:
Mi leyenda Si No
¿El título se relaciona con la historia?
¿Expliqué un hecho de la naturaleza?
¿Usé mayúscula y puntos al escribir cada oración?
¿Mi dibujo se relaciona con la historia?
4. Comparto mi texto:
Comparte tu escritura con algún compañero o compañera.
Pinta las características propias de una leyenda:

¿QUÉ APRENDÍ?
LECT URA OA 5
Tiene ingredientes y
Se escribe en rimas.
una preparación.
Se mezcla fantasía Explica un hecho de

con realidad. la naturaleza.
110
Clase 69
Actividad 1
Antes de la llegada de los españoles a Chile, existían

pueblos originarios que habitaron nuestro territorio, ¿de
qué crees que se alimentaban?
• ¿Qué sabes del sur de Chile?
Escribe.
• Nombre del texto:
• Autor: Ana María Pavez, Constanza Recart
Actividad 2
Leamos el texto Macedonia.
Lee y completa.
instrucciones • ingredientes
La receta es un texto instructivo que presenta las

y un listado con los
para preparar un plato.
111
Sigue la lectura mientras escuchas.
Macedonia
(4 personas)
Ingredientes:
• 2 manzanas
• 2 plátanos
• 2 peras
• 3 cucharadas
de azúcar flor
• hielo picado
Preparación:
1. Lavar y pelar la fruta.
2. Cortar en trozos pequeños y colocar en una

fuente honda.
3. Espolvorear con azúcar flor y cubrir con

hielo picado.
4. Dejar reposar una media hora en el refrigerador

y luego servir.
Equipo elaborador.
112
Actividad 3
Leamos nuevamente la receta Macedonia poniendo

atención a las palabras ingredientes y hondo.
¿Qué significan? Comenta.
Lee y completa las oraciones con las palabras que

hemos aprendido.
Francisco compró los para preparar

un pastel de choclo.
Beatriz fue al jardín con una pala y

cavó un hoyo muy .
Actividad 4
¿Para qué utilizamos este texto?

a) Para contar la historia de un choclo.
b) Para conocer el trabajo de un cocinero.
c) Para preparar, paso a paso, una ensalada de frutas.
113
¿Qué función cumplen? Une según corresponda.
Título Presenta los alimentos a utilizar.
Ingredientes Ordena los pasos a seguir.
Preparación Indica el nombre del plato a preparar.
¿Cuál de estos ingredientes necesitas para hacer una

macedonia? Marca.
pera
huevos
harina
manzanas
plátanos azúcar
Esta es la estructura de una receta. Une según

corresponda.
¿QUÉ APRENDÍ?
ES CRIT URA OA 7
Preparación Título
Ingredientes 1
2 Imagen
3
4
114
Clase 70
Actividad 1
Comentemos.
• ¿De qué pueblo proviene la historia leída?
• ¿Qué motiva a los aónikenk a emigrar hacia el norte?

• ¿Qué opinas de que Koonex decidiera quedarse?
Actividad 2
Leamos nuevamente el texto Macedonia.
Actividad 3
Lee y responde.
Dejar reposar una media hora en el refrigerador y

luego servir.
¿Qué significa la palabra reposar? Comenta.
115
Elige una imagen y crea una oración utilizando
la palabra reposar.
Actividad 4
En la receta de Macedonia, la imagen se utiliza para mostrar:

a) Los pasos a seguir.
b) La preparación terminada.
c) Los ingredientes y utensilios.
116
Imagina que preparas una receta. Enumera del 1 al 4
según corresponda.
Actividad 5
Lee y cambia las frases de singular a plural.
• La manzana.
• El plátano.
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
TI CKET D E S ALI DA 70
ESCRI T URA OA 18
Crea una oración utilizando la palabra reposo.
117
Clase 71
Actividad 1
¿De dónde crees que proviene la palabra pehuenche?

¿Qué sabemos del pueblo pehuenche?
Escribe.

• Autor:
Actividad 2
Leamos nuevamente el texto Macedonia.
Actividad 3
Escribe palabras que pertenezcan a la categoría

de ingredientes.
118
Actividad 4
Une con una línea el ingrediente o utensilio con la

cantidad que indica la receta de Macedonia.
2 unidades Azúcar flor
3 cucharadas Fuente
1 unidad Peras
Según esta receta, ¿cómo debemos cortar la fruta? Marca.
a) En trozos grandes.
b) En trozos medianos.
c) En trozos pequeños.
¿Por qué crees que se debe espolvorear azúcar flor

en este postre? Marca.
a) Para que se vea blanco.

b) Para que quede dulce.
c) Para que se enfríe.
119
Actividad 5
Lee la siguiente oración y clasifica los sustantivos en

Singular S y Plural P .
Las niñas preparan un postre.
Los utensilios están en la mesa.
Escribe una oración con el plural de la palabra árbol:
Lee y responde.
¿QUÉ APRENDÍ?
TI CKET D E S ALID A 71
LECTURA OA 3
Según el texto, ¿cómo debe agregarse el hielo? Marca.
Molido Picado En cubos
120
Clase 72
Actividad 1
Comentemos.
• ¿Qué le habrán dicho al pequeño Meliñir al llegar a su casa?

• ¿Cómo continuarían ustedes la historia?
• ¿En qué se parece la historia de El Calafate con
El pequeño Meliñir?
Actividad 2
Taller escritor
1. Preparo mi texto: Mi postre de frutas.
¿A qué persona de tu familia te gustaría enseñarle tu receta?

Comenta.
¿Qué frutas son típicas de la zona en que vives?
Inventa un título creativo.
121
Para escribir la receta, toma en cuenta la pauta de

la página siguiente.
- .
- .
- .
- .
122
Mi postre de frutas Si No
¿Tiene un título?
¿Escribí la palabra ingredientes donde corresponde?
¿Escribí la palabra preparación donde corresponde?
¿Están todos los ingredientes en la preparación?
¿Escribí todos los pasos de la preparación?
¿Usé mayúscula y puntos al escribir las oraciones?
4. Comparto mi texto:
Comparte tu texto con tus compañeros o comenta tu

receta con alguien de tu familia.
Lee y completa.
¿QUÉ APRENDÍ?
T I CKET DE S ALI DA 72
ESCRI TURA OA 15
manzanas y frutillas
son frutas deliciosas.
123
DIBUJO Y ESCRIBO
124
DIBUJO Y ESCRIBO
125
DIBUJO Y ESCRIBO
126
Aa Bb Cc Dd
Ee Ff Gg Hh
Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Ññ Oo
Pp Qq Rr Ss
Tt Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
127
¡Felicitaciones por
el buen trabajo!
Nombre
Fecha
128

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2º BÁSICO

Ministerio de Educación de Chile

Cuarta edición | septiembre 2022

165 621 ejemplares

- Texto con medidas de accesibilidad universal en:

¿Sabes cuáles son los colores de la luz del sol?

• ¿Qué tipo de texto es?

¿Por qué las mariposas son coloridas?

Leamos el texto Los colores de la mariposa.

Los colores de la mariposa

Dios esparció pintura sobre los pétalos de las flores.

¿Qué palabra significa lo mismo que esparció?

Dios pintura sobre

¿Por qué las mariposas se sintieron tristes?

¿De dónde crees que salieron las pinturas para colorear

Compara la explicación de una leyenda con la de un

¿Qué te llamó la atención de la leyenda que leímos en la

Leamos nuevamente el texto

Las mariposas fueron a posarse sobre los pétalos

• ¿Puedes imitar cómo se posa la mariposa sobre los

¿Qué hizo Dios después de pintar las flores? Marca.

¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?

Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4

Observa los dibujos. ¿Cómo son los elementos representados?

Escribe dos adjetivos para cada sustantivo.

Las palabras que escribiste son , porque

El texto que leíste esta semana es:

Un poema Una leyenda Un artículo

¿Has visto la nieve alguna vez? ¿Cómo es? Descríbela.

• Título del texto: ¿Por qué la nieve es blanca?

¿Recuerdas cómo lucían las mariposas al final

Leamos nuevamente Los colores de la mariposa.

Las mariposas se sintieron tristes, porque sus alas

Pálida Brillante Transparente

Dibuja cómo se veían las mariposas al inicio y al final de

Dios Los pintores Las mariposas

¿Qué tipo de texto es Los colores de la mariposa?

Pinta a las flores

Dan una solución

Se posan sobre las flores.

Dibuja una mariposa según

¿Cómo son las alas de las mariposas?

1. Preparo mi texto: Mi propia historia.

Observa las imágenes. A partir de ellas deberás crear

Escríbele un título al texto:

¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.

¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se

¿En qué lugar ocurre la historia que creaste?

¿Sabías que hay animales que migran? ¿Por qué lo hacen?

¿Cómo hacen sus nidos las aves? Dibuja.

Leamos el texto El ave del paraíso.

El ave del paraíso

El macho recolecta frutas.

¡Descubre la palabra intrusa! ¿Cuál de estas palabras no

recoger reunir juntar reclamar

Lee atentamente y marca la respuesta correcta.

1. ¿Qué tipo de texto es El ave del paraíso? Marca.

Cuento Artículo informativo

2. ¿Cómo está escrito el texto? Marca.

3. ¿Qué tipo de imagen acompaña al texto? Marca.

¿Cómo es el ave del paraíso?

• Sus plumas son:

¿Para qué se utilizan los adjetivos calificativos?

• ¿Cómo cuidó Ema a Pajarito? ¿Qué hizo para cuidarlo?