Asignatura Datos del alumno Fecha

Comunicación y Apellidos: Fernández Hermo

06/01/2023
Liderazgo Nombre: Uxío

Actividad II: Presentaciones eficaces. El líder en

acción: «Yo tengo un sueño»

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

Vicjai Carort (30 de abril de 2013). Discurso para la historia, completo, Martin Luther
King, I have a dream [vídeo]. YouTube. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=x7C9OympYtQ

Martin Luther King pronunció este discurso en el monumento a Abraham Lincoln, al

final de la marcha sobre Washington por el trabajo y la libertad, que tuvo lugar el 28
de agosto de 1963.

Estudia la oratoria del discurso e identifica las competencias de liderazgo a las que
recurre. Analiza los elementos clave de comunicación verbal y no verbal que
aparecen e identifica las características que hacen de este discurso una de las
presentaciones más eficaces de la historia.

Observa el escenario, analiza el contexto y determina las características que han

convertido esta arenga en uno de los mejores alegatos del siglo XX según los
expertos en oratoria, respondiendo a estas preguntas:

1. Martin Luther King lee prácticamente todo el discurso pero ¿cómo comunica
emocionalmente con el público? ¿Capta y mantiene la atención de los asistentes
y procura que su contenido sea recordado por ellos?

1
Actividades
2. En este discurso, ¿qué elementos clave de comunicación paraverbal utiliza
Martin Luther King para la ejecución de un buen discurso? ¿Trabaja el ritmo y la
entonación?
3. ¿Existen recursos retóricos como la metáfora, la analogía, etc.? Identifica
algunos.
4. ¿Consideras que tiene una buena estructura?
5. ¿Qué efecto te ha causado? ¿Expresa emociones?

Objetivos

▸ Descubrir las claves para realizar presentaciones eficaces. Aprenderás que el

mundo de las presentaciones es todo un arte que puede definirse como un
ejercicio de interpretación.
▸ Analizar y desarrollar las habilidades comunicativas necesarias para hablar en
público, puesto que la comunicación es esencial para la vida laboral tal y como la
conocemos e interactuamos continuamente en los contextos profesionales.

Extensión máxima: una página, fuente Calibri 12, interlineado 1,5.

Rúbrica

Presentaciones
eficaces. El líder en Puntuación máxima Peso
Descripción
acción: «Yo tengo (valor real: 7 puntos) %
un sueño»
Criterio 1 Diferencia adecuadamente los 5
50 %
conceptos expuestos
Criterio 2 Los conocimientos aprendidos los 3
30 %
expone con precisión y claridad
Criterio 3 El texto, redacción y formato son
2 20 %
correctos
10 100 %

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Actividades
 1. Martin Luther King lee prácticamente todo el discurso pero ¿cómo comunica
emocionalmente con el público? ¿Capta y mantiene la atención de los asistentes y
procura que su contenido sea recordado por ellos?

Pese a que lee todo el discurso, en muchos momentos mantiene la mirada alta para
mantener contacto visual con su público y tener así mayor conexión. Esto se facilita
al pronunciar frases cortas con pausas marcadas, que le permiten leer rápidamente
la próxima frase que va a pronunciar una vez termina la anterior. Así, se consigue un
mensaje que el público es capaz de asimilar más fácilmente que si lo pronunciara
todo seguido.

Además, hace referencia a muchos hechos históricos y cargados de

sentimentalismo, tales como que el Estado les debe un cheque en cuanto a sus
libertados, y que han venido a cobrarlo. Ésta es una frase sencilla y de la vida
cotidiana de muchas personas, que pueden entender fácilmente, y que resulta
imponente en cuanto al sentimiento de que se les han negado durante mucho
tiempo ciertos derechos fundamentales. Esto, unido al lugar en el que se produce el
mensaje, a los pies del monumento a Washington, hace que sea un mensaje lleno
de emociones.

Además, durante la pronunciación del mensaje, hace énfasis a través de su

pronunciación de palabras clave, tales como repetir constantemente: “Now is the
time” y transmitir a continuación un mensaje fuerte y directo en un par de frases.
Esto, consigue remarcar el mensaje transmitido en la mente de los asistentes.
Además, este “Now is the time” se pronuncia con fuerza, para recalcar que el
momento ha llegado, y que el oyente siga concentrado en el mensaje.

El poder realizar cambios en la entonación, y que no sea todo el mensaje

pronunciado con el mismo tono, hace que el oyente se vea “impactado” por estos
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
cambios y permita hacer que siga concentrado en el mensaje.

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Actividades
2. ¿Existen recursos retóricos como la metáfora, la analogía, etc.? Identifica algunos.
Sí que existen muchos recursos retóricos en su discurso. Esto, permite al oyente
asimilar mejor los mensajes. Además, desataría que son sencillos, y de la vida
cotidiana de la gente, de tal forma que no se requiere ningún tipo de
conocimiento previo, y son fácilmente entendibles y asimilables. Así, a
continuación destacamos algunos:

• “100 años después, el negro vive en una isla solitaria de pobreza en medio
de un vasto océano de prosperidad material”

A través de este mensaje MLK trata resaltar una idea en la que la raza negra,
dentro de un contexto de crecimiento económico y prosperidad del país, sigue
sumida en la pobreza y la discriminación por parte del país del que son
ciudadanos.

• “América ha dado a la Gente Negra un cheque malo, un cheque que ha

regresado con el texto “fondos insuficientes””

Este mensaje trata de transmitir y reforzar la idea que se repite a lo largo del
discurso, de que el país tiene, a través de los textos soberanos como la
constitución, una deuda soberana con la raza negra, escenificada esa deuda a
través del cheque, que en este caso se hace referencia a que es un cheque sin
fondos, puesto que ellos, la raza negra, nunca han cobrado; escenificando así
que nunca han recibido esos derechos.

• “Hemos venido a cobrar este cheque, el cheque que nos colmará de las
riquezas de la libertad y la seguridad de la justicia”

Relacionado el mensaje anterior, ejemplifica que ya es momento de tomarse

esa deuda que el estado tiene con la raza negra, ejemplificada con el cheque
que tienen pendiente de cobrar.

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Actividades
 3. ¿Consideras que tiene una buena estructura?
Considero sí tiene una buena estructura, ya que en un primer momento lo que
realiza es una introducción, en dónde plantea el problema y mostrando la
discriminación racial que se vivía en el país en esa época. A continuación, llega a
una serie de conclusiones en las que motiva o alienta a su público a pasar a la
acción y que sucedería si no se atienden sus peticiones.
Para no ser un mensaje catastrofista, hace una llamada a la esperanza, para
llegar al culmen del mensaje, casi hacia el final, en dónde se entona el famoso “I
Have a dream” con frases para la esperanza. Además, para que todo el mundo
pueda identificarse con su mensaje, hace un repaso de distintos territorios del
país.
A título personal, destaco especialmente la ausencia de mensajes de
confrontación, es un mensaje siempre que busca la cordialidad (más allá de
reclamar sus derechos).

4. ¿Qué efecto te ha causado? ¿Expresa emociones?

Realmente, pese a conocerlo, es la primera vez que lo escucho íntegro. Creo que
es un mensaje que llama a concienciación de que existe una deuda en cuanto a
derechos y libertados con la raza negra, y que hay esperanza. Realmente el
mensaje consta con bastantes intentos de despertar emociones en los oyentes,
siendo el culmen de ellos el “I have a dream”.
Destaco además personalmente la ausencia de mensajes incendiarios, tan
habituales en la actualidad. El discurso, pronunciando por una persona de un
colectivo fuertemente oprimido durante aquella época, hace un llamamiento a
la esperanza y a la hermandad entre razas, en lugar de llamar a la confrontación.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Actividades