Universidad de Cartagena

Programa:
Trabajo Social

Materia:
Cátedra Universidad de Cartagena

Tema:
Propuestas para el curso

Docente:
Estela Simancas

Presentado por:
Angie Beltrán Durango
Estefany Cuadrado Carmona
Savelis Narváez Reyes
Yurian Díaz Ochoa
Laura Martínez Villamil
Juan Diego Hernandez De Ávila
Sebastián Puello Álvarez

Cartagena de Indias
07/03/202
1. ¿Porque es importante el curso de “cátedra universidad de cartagena” en el proceso de
formación de los trabajadores sociales, desde la formación integral y crítica que
promueve la universidad de cartagena, desde su proyecto educativo institucional, desde
la actual reforma a la educación superior, desde los consejos de juventudes y desde el
consejo superior estudiantil?

El curso de cátedra universitaria es importante porque proporciona bases que permiten

realizar un reconocimiento de los escenarios complejos de la realidad, comprender y
proponer alternativas de solución bajo el desarrollo crítico de problemáticas sociales,
además, fomenta el uso de los conocimientos y las actitudes humanistas adquiridos
como resultado del proceso académico; tal como se pretende en la misión del proyecto
educativo institucional de la Universidad de Cartagena y del programa de Trabajo
Social.

A partir de los conocimientos generados en este curso sobre la realidad que viven los y
las jóvenes de nuestro país con respecto al poco acceso a las universidades públicas,
entendemos que la nueva reforma a la educación tiene un papel crucial, pues responde
a estas necesidades sociales, buscando garantizar el acceso gratuito a la educación
superior de calidad, asimismo generar equidad, bienestar y desarrollo.

Por otro lado, desde los consejos de juventudes podemos afianzar saberes impartidos
en el curso y ponerlos en práctica en el diseño de proyectos de desarrollo enfocados en
las juventudes, de esta manera, contribuimos desde nuestra formación profesional en
las transformaciones estructurales y sistemáticas en pro de la sociedad, del mismo
modo, ejercemos veeduría social sobre las políticas existentes que buscan un progreso
de los individuos.

Siendo partícipes de la educación superior, tenemos la responsabilidad de velar por el

cumplimiento de nuestros derechos, comunicandoles al consejo superior estudiantil las
problemáticas que tenemos que afrontar en nuestros procesos académicos para que de
esta manera, puedan representar la voz de los estudiantes frente al consejo superior de
la universidad, tratando de lograr una resolución eficaz, para así generar entornos
agradables.

Esta asignatura más que un curso, es una herramienta que nos permite analizar
aspectos de la realidad social desde perspectivas diversas, realizando acciones que
mejoren la calidad de vida.
1. ¿Qué aportes propones para el curso en términos documentales?

Consideramos los siguientes documentos como fuentes de información claves para el

desarrollo de este curso:

°Organizaciones estudiantiles en la Universidad de Cartagena: Reconocimiento,

partidismo y relaciones de poder (1948-1980); por: Amalfi Padilla Castilla.

° Retos de la educación superior colombiana en el contexto de la globalización del siglo

XXI. Reflexiones y apuestas del accionar docente (2021) ; por: Elvira Patrícia Flórez
Nisperuza,Alina María Hoyos Merlano (Universidad de Córdoba).

°Cartilla de la juventud; por: Consejo Nacional Electoral de Colombia.

°Proyecto “Cátedra institucional Universidad de Cartagena”; por: Dora Piñeres De La

Ossa.

°Consejos de juventudes; por: Consejo Nacional Electoral de Colombia.

https://www.youtube.com/watch?v=5YksZ2tLjs4

° Movimiento Estudiantil en Colombia https://www.youtube.com/watch?v=wl7LYUmSl2s

por: Jairo Estrada Álvarez (Director ILSA), Carlos Medina Gallego (Autor y Profesor de
la Universidad Nacional) y Jairo Andrés Rivera (Secretario General de la FEU) entre
otros.

° Foro “Conversemos: Las universidades públicas como sujetos de reparación”

https://www.youtube.com/watch?v=gV7rUErT9vg por: Universidad de Antioquia.