SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Fecha:25/09/2017
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: F004-P006-
GFPI

Ingeniera Patricia Eraso Muñoz GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 80

1. IDENTIFICACIÓN
Programa deDECódigo:733174
LA GUIA DE APRENDIZAJE
Formación: Versión: 2
Ficha : 1135348
TECNOLOGO EN
PRODUCCION
AGRICOLA

Nombre del
Proyecto:
MANEJO TECNICO
Y
ADMINISTRATIVO
Código:163806
DE PARCELAS
DEMOSTRATIVAS
CON CULTIVOS
AGRICOLAS

Fase del proyecto: Ejecución

Actividad (es) del Actividad (es) ambiente MATERIALES DE FORMACIÓN

proyecto: de Aprendizaje: de DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (unidades
FORMULAR LA Aplicación de formación (Herramienta - empleadas durante el
ETAPA DE controles eescenario equipo) programa)Marcadores,tricho
FACTIBILIDAD culturales , (aula, Bombas para Grama, plásticos color
DEL PROYECTO físicos cultivos de asperjar, Lupa, amarillo, verde, agroquímicos
INCLUYENDO EL etológicos, la zona, trampas,
ESTUDIO DE biológicos y unidad Botas , Medios
MERCADO, químicos productiva) Impresos:
TÉCNICO, Implementando Normatividad,
ORGANIZACIONAL, las BPA, y los textos, Guía de
monitoreo para aprendizaje
la regulación y sobre la
manejo de actividad de
plagas en los enseñanza –
cultivos del aprendizaje –
proyecto evaluación
formativo Recursos

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Fecha: 30/09/2013
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Educativos:
Tablero,
paleógrafo,
video beam,
computador,
elementos de
seguridad
industrial,
formatos de
diligenciamiento
lupa, navaja
Resultados de Competencia:
Aprendizaje: Ejecutar en
Realizar labores labores de
fitosanitarias del mantenimiento
material vegetal en
de propagación propagación,
para el manejo de adapte y
plagas y crecimiento
enfermedades según
aplicando buenas recomendación
practicas agrícolas técnica.

2. INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz en esta guía de aprendizaje se desarrollara la competencia aplicar practicas

preventivas o correctivas al cultivo para el manejo de enfermedades teniendo en cuenta las
condiciones agroecológicas y el cultivo. y específicamente el resultado de aprendizaje: manejar
las enfermedades aplicando controles físicos, culturales, etológicos y biológicos implementando
las BPA, y los monitoreo

Para lo cual lo invito a conocer las diferentes técnicas de control de enfermedades en los cultivos
a aplicar una vez se hayan considerado herramientas de control y de toma de decisiones como lo

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son el monitoreo; Atraves de la cual se estima la severidad y presencia de patógenos en los

cultivos.
Usted como técnico en producción agrícola debe conocer claramente las principales
enfermedades que atacan los cultivos para definir a través de observaciones directas hechas en
campo que tipo de control utiliza.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Estimado aprendiz en esta actividad usted realizara un proceso de concienciación, es decir antes
de entrar de lleno en la temática de la competencia, describirá desde su conocimiento subjetivo
en un documento la importancia de control de plagas Y ENFERMEDADES,para ello conforme por
grupos de 4 personas y mediante una mesa de debate ,de respuesta a los siguientes
interrogantes planteados, sí puede agregar eventos de experiencias personales hará la actividad
más enriquecedora, debe recurrir a los conocimientos previos que usted ha visto en su entorno
como proyecto formativo, fincas ,empresas agrícolas, puede guiarse con la respuesta a estos
interrogantes

¿Qué técnicas ha utilizado o utilizara en los cultivos del proyecto formativo para tomar la decisión
de realizar o no un control de enfermedades

¿Qué tipos de controles conoce para prevenir el ataque de patógenos en los cultivos del proyecto
formativo o de la zona?

¿Qué ENFERMEDADES ha encontrado en los cultivos de su proyecto formativo?

¿Cuáles prácticas culturales contribuyen A disminuir ENFERMEDADES

¿Sabe usted que SIGNIFICA MIPE?

¿Qué se puede entender por Manejo Integrado de Plagas Y ENFERMEDADES?

¿Es mejor prevenir que curar?;

¿Para qué no se presenten las enfermedades Es necesario tener el cultivo completamente

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limpio?,

¿ qué entiende por maleza,patógeno,alelopatía?

¿En el germinador hay enfermedades ‘? Cuales?

¿Qué debemos registrar cuando realizamos controles fitosanitarios?

¿Las enfermedades se pueden prevenir? Como?

¿Sabe que es el MIA?

¿Cómo define una enfermedad en plantas?

¿Cuál es el nombre científico del maíz y a que familia pertenece?

Las respuesta a las preguntas presentadas en esta fase no

deben ser consultadas, se deben responder de su conocimiento
subjetivo, deben ser socializadas en clase 2 8 de septiembre
del 2017
Debe contestarlas cada uno en casa entre hoy mañana para
socializarlas el día MARTES

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

Estimados aprendices para esta actividad utilizaremos la técnica de consulta en

equipo en donde se incluirá el agente causal
( Bacteria,virus,hongos,nematodos,rikettsias,micoplasmas, etc,etc,)incluye
definición, concepto ,tipos de control incluye( cultural,quimico,biológico, etc,etc,)
cada equipo debe elaborar la presentación power point para socializar y
adicionalmente presentar un video referente a la temática cada grupo dispondrá de

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25 minutos para presentación y socialización del tema asignado.

Favor conseguir el videobeam.

Tema asignado

Enfermedades producidas por hongos y tipos de control :

Enfermedades producidas por bacteria y tipos de control

Enfermedades producidas por nematodos y tipos de control CEAP UNO

Enfermedades producidas por riketsias y tipos de control CEAP DOS

Enfermedades en cultivos orgánicos y tipos de control CEAP TRES

Principales enfermedades en un cultivo de Maíz y frijol CEAP CUATRO

Cada equipo debe adicionar a la consulta, un video de mínimo 10 minutos relacionados con el
tema de consulta.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Esta actividad consiste en realizar un mapa conceptual de nubes para control de enfermedades.
Una vez socializado el punto anterior por equipos deben elaborar un mapa conceptual de nubes y
entregarlo en una cartelera y ubicado en la pared del aula.
Adicionalmente cada equipo elabora un GLOSARIO y lo adiciona en la guía de aprendizaje.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Estructure un programa de manejo integrado de enfermedades para aplicar en los cultivos

asociados al proyecto formativo.

3.5 Actividades de evaluación.

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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Revisa el lote teniendo Auto diagnóstico oral

Socialización al grupo,
respuesta a pregunta
requeridas en las actividades
 Cuantifica la incidencia del
de reflexión inicial
Cuestionario oral que
contiene preguntas sobre
métodos de control de
enfermedades en cultivos
 Cuantifica y registra la
Presentación y socialización
en power point documento
consultado relacionado con
los temas asignados sobre los
diferentes controles de
enfermedades.
Evidencias de Producto:
Plan manejo integrado de
enfermedades asociadas al
cultivo del proyecto
formativo
en cuenta el estado
fenológico del cultivo, las Mesa redonda
condiciones ambientales y
el tipo de enfermedad. Fecha: 25 de septiembre
presentación y sustentación
ataque del patógeno. del auto diagnósticos y taller o
 Registra la información preguntas requeridas
de las labores actividades de reflexión inicial
fitosanitarias realizadas
según proceso Envió a la plataforma 26 de
establecido por la septiembre 2017
empresa.
presencia de, patógenos
en el cultivo teniendo en Socialización documento
cuenta el formato consultado relacionado con
establecido y según conceptos y tipos de control
requerimientos técnicos. de enfermedades
Fecha presentación y
sustentación partir del 15 de
noviembre
Envió presentación plataforma
Noviembre 15 de 2017

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 4. GLOSARIO DE TERMINOS

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5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Cartulina
Table de triplex
2 pliegos
Tela color negó y  Ingeniero agrícola,
6tablas de 40 x40
 6 blanco  agrónomo, administrador Aula , cultivos de la zona ,gorra ,
 Monitorear el  Lupa, cm
110  1 Plástico color empresas agropecuarias,  1 camisa manga larga, protector,
cultivo video 2mts
1 amarillo licenciado en ciencias botas  
been ,computador 2mts
Trampas agropecuarias
2

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 Larral, P, 200.Monitoreo de plagas y registros. Colección de libros INIA N° 23. Instituto de

Investigaciones agropecuarias.Chile.116 pp.
 Cisneros, F.1992.El manejo integrado de plagas. Guía de investigación CIP 7.Centro
Internacional de la papa,Lima.Perú.38 pp
 García, R.2000.Control biológico de plagas. Corporación colombiana de Investigación
Agropecuaria. Programa nacional de manejo de plagas. Palmira valle.99 pp

Patricia Eraso Muñoz Instructor Centro Agropecuario Regional cauca

7. CONTROL DEL DOCUMENTO CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
8. (ELABORADA
Septiembre 2017 POR)

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acaro

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PATRICIA
ERAZO
MUÑOZ

Bienvenidos : Sep. Sep.

Nuevamente esta semana nos encontraremos para continuar con el proceso 7 11
formativo en la Competencia Realizar labores de Mantenimiento en el
cumplimiento del resultado realizar Labores fitosanitarias

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