UNIDAD 4 METODOLOGIA

Característica de la población
La población según (López, 2004) consiste en un grupo total de
personas u cosas que se selecciona para el previo estudio de una
investigación, para ello debe de tomar en consideración característica tales
como:

Homogeneidad. - La población seleccionada deberá tener similitud entre

sí para estudiar las variables propuestas.
Tiempo. - Es el periodo donde se escogerá y colocará a la población de
interés para ello debe de considerar un tiempo prudencial para la realización
del estudio, sea este de la actualidad o de 5 años atrás; a su vez si van a
seleccionar personas de diferentes generaciones.
Espacio. - Es el área seleccionada donde se ubicará a la población a
estudiar, por factores de tiempo y recurso se deberá limitar dicho lugar.
Cantidad. - Se refiere al volumen de la población que se considera,
debido a que es de gran importancia para así llevar a cabo el estudio de la
investigación
 Cuando se procede a realizar una investigación es importante conocer
que existen dos tipos de población:
Población finita Es aquella población que está compuesta por un
número limitado de elementos, se conoce el marco muestral.
Población infinita Es aquella población en que el número de elementos
es excesivo, no se conoce el marco muestral

Delimitación de la población
Sin embargo, cuando se empieza a delimitar la población no debe de
considerar los siguientes casos:
• Los que son parte de la muestra
• Los que conforman parte de la población
• Los que no reúnen las características para ser elegidos

el investigador debe de tomar en consideración los siguientes

criterios, los cuales permitirán delimitar la población:

Criterios de inclusión
Son todas las características particulares que deberá tener la población
a estudiar, las mismas que pueden ser: edad, sexo, nivel de estudio, etc.; es
decir aquí intervendrán las características que el investigador desee analizar
dentro de la población escogida.
Criterios de exclusión
Son las características que pueden transformar o alterar la población
que previamente fueron seleccionados dentro de la investigación.
Criterios de eliminación
Son otro tipo de características que se presentan después de que el
investigador ya ha empezado a delimitar la población.

Definición de muestra
es un subconjunto de la población del cual se recogerá datos que
permitan la realización de la investigación, con el fin de seleccionar un
determinado número de elementos al que se le aplicará el estudio,
la principal razón para trabajar exclusivamente con la muestra es
porque:
• Permite estudiarlas con más rapidez.
• Optimizan recursos.
 • Aumenta la calidad del estudio dando resultados más precisos; debido
que si se escoge a toda la población el proceso de investigación se extenderá y
por ende se necesitará de más recursos.

Tipo de muestra
La muestra es un subconjunto de la población y debe ser representativa
de esta. Existen varios tipos de muestras: probabilística y no probabilística.
• Las muestras probabilísticas, son aquellas que el investigador
selecciona y donde todos los individuos u objetos tienen la misma posibilidad
de ser elegidos. Estas pueden ser a su vez estratificadas y por racimos.
Las muestras probabilísticas según (Gómez Bastar son un subconjunto
de la población donde cada uno de ellos tiene la posibilidad ser elegido, el
mismo que se subdivide en:
Muestreo aleatorio simple
Conocido también como aleatorio al azar permite que cualquier
elemento de la población puede ser elegido.

Muestreo por conglomerado

Consideremos un escenario en el que una organización busca evaluar el
rendimiento de los teléfonos inteligentes de todo un país

Muestreo estratificado
es un tipo de muestreo probabilístico mediante el cual una organización
de investigación puede ramificar a toda la población en múltiples grupos
homogéneos no superpuesto (estratos) y elegir aleatoriamente a miembros
finales de los diversos estratos para realizar la investigación, esto por supuesto
beneficia a los investigadores con la reducción de costo y con una mejor
eficiencia

• Las muestras no probabilísticas son aquellas en las que el

investigador selecciona a los individuos u objetos no por probabilidad sino por
causas relacionadas con las características del investigador.

El investigador toma la decisión en cuanto al tipo de muestra que va a

seleccionar
 Clasificación de la muestra no probabilística
Las muestras no probabilísticas son un subconjunto de la población en
la cual solo se escogerá a los que cumplan con las características establecidas
por la investigación, el mismo que se subdivide en:

• Por conveniencia
Trabaja con muestras de población que tiene a su disponibilidad.
• Por cuotas
Permite dividir a la población total en subgrupos desde las perspectivas
de las variables de interés

Tamaño de muestra
La muestra se selecciona cuando la población es muy amplia o cuando
los recursos y posibilidades económicas no permiten trabajar con la población
total.

Proceso de selección de muestra

La selección de los individuos y sujetos depende del tipo de muestra. Si
la muestra es probabilística, se lleva a cabo utilizando distintos procedimientos:
• Tómbola
• Número randómicos o números aleatorias
• Selección sistemática de elementos muéstrales

Si la muestra no es probabilística, se puede escoger

• Muestra por sujetos voluntarios
• Muestra de expertos
• Los sujetos tipos
• Muestra por cuotas

Método Teórico
Característica
En este sentido los métodos teóricos ¨son aquellos que permiten revelar las
relaciones del objeto de investigación, son fundamentales para la comprensión
de los hechos y para la formación de la hipótesis
Histórico – Lógico
Es la comprensión del objeto a investigar, es necesario conocer cuáles son los
momentos más importantes de su evolución, de forma que se pueda explicar
de forma lógica conocer su desarrollo y estado actual. Esta actividad se realiza
mediante la investigación histórica y estructura lógica.
Pasos a seguir en el método histórico lógico Basado en los estudios de Busha,
Charles y Stephen P. Carter (1980):
• El reconocimiento de un problema histórico o la identificación de una
• necesidad por un particular conocimiento histórico.
• La recolección de la mayor cantidad posible de información relevante sobre
• el problema o tópico.
• De ser necesario, la formulación de una hipótesis que explique
• tentativamente la relación entre los factores históricos.
• La organización rigurosa de toda la evidencia y la verificación de
• autenticidad y veracidad de las fuentes.
• La selección y análisis de la evidencia más pertinente y la elaboración de las
• conclusiones.
• El registro de las conclusiones en una narrativa significativa.

Analítico – Sintético
El análisis y síntesis son métodos que permiten mediante procesos mentales
llegar al conocimiento del objeto.
Por tanto, el análisis descompone el todo en sus partes y relaciona. Mientras
que la síntesis, logra la integración a nivel mental de las partes constitutivas. En
el caso del método analítico se siguen los siguientes pasos:
• Observación detenida del hecho o fenómeno a estudiar.
• Descripción detallada de lo que se observa
• Descomposición del fenómeno para conocerlo en todos sus detalles
• Enumeración de las partes para facilitar el estudio
• Ordenación de cada una de las partes
• Clasificación para establecer el fenómeno como un todo y poderlo definir

Inductivo – Deductivo
El inductivo se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos
particulares a las afirmaciones de carácter y experimentos al planteamiento de
hipótesis, leyes y teoría que abarca no solamente los casos de los que se
partió, sino a otros de la misma clase, es decir generaliza los resultados. En
tanto, la deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter
general a hechos particulares.
Las diferencias deductivas constituyen un conjunto de pasos concatenados
que parten de cierta verdad establecidas para llegar a otros.
Dialéctico
tiene en cuenta la negación de la negación, en consecuencia es auto correctivo
y progresivo. Es auto correctivo porque se va reajustando los problemas e
hipótesis formulados inicialmente tantas veces como sea necesario, y
progresivo porque va de una verdad relativa a una verdad más compleja, sin
pretender que sea final.

Método Empírico
son métodos empíricos aquellos que constituyen acciones prácticas que realiza
el sujeto con el objeto de estudio, el objetivo es determinar sus rasgos y
particularidades esenciales sobre una base de censo porcentual

Observación
es una estrategia fundamental a la hora de investigar. Permite en una
investigación plantear objetivos a desarrollar, recoger datos en base a la
formulación y verificación de hipótesis
Medición
es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos. Aunque
la medición constituye una de las formas del conocimiento empírico, los
procedimientos de medición se determinan por consideraciones teóricas.

Experimentación
es uno de los métodos empíricos que su objetivo es conocer el comportamiento
de los fenómenos, que el investigador provoca para obtener una respuesta en
el objeto de estudio

En palabras de (Ramos Chagoya, el experimento es la actividad que realiza el

investigador donde:
• Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores
no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del
investigador. • Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
• Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de
forma planificada
El objetivo del experimento puede ser
esclarecer determinadas leyes,
relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad;
para verificar una hipótesis,
una teoría, un modelo.
Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

1.- ¿Cuales son las características de la población?

2.- ¿Explique las características de la muestra?

• Permite estudiarlas con más rapidez.
• Optimizan recursos.
• Aumenta la calidad del estudio dando resultados más precisos; debido
que si se escoge a toda la población el proceso de investigación se extenderá y
por ende se necesitará de más recursos.
 3.- ¿Explique el proceso de selección de una muestra?.

4.- ¿En qué consisten el método empírico?

son métodos empíricos aquellos que constituyen acciones prácticas que
realiza el sujeto con el objeto de estudio, el objetivo es determinar sus rasgos y
particularidades esenciales sobre una base de censo porcentual

Técnicas e instrumentos para recolección de datos cuantitativos.

Monje determina una clasificación de las técnicas e instrumentos para la
recolección de datos cuantitativos, siendo las siguientes:
La entrevista estructurada
un método más frecuentemente utilizado para la recolección de datos
cuantitativos.
Las ventajas que brinda, es que, facilita la comunicación directa; es útil
para obtener información emocional o diagnosticar problemas personales;
permite aclara dudas y obtener información más completa; por último, facilita
completar información, cuando se aplican otros instrumentos como el
cuestionario o la observación.
Observación sistemática regulada o controlada
Esta técnica se aplica con dos propósitos: manipular variables a
observar estableciendo controles y observar fenómenos sobre los cuales se
ejerce control.
Los pasos para realizar la observación son los siguientes:
a) Planteamiento del problema, esto es definir qué, quién, cuándo y
dónde se llevará a cabo.
 b) Definir el universo y muestra. Desde el punto de vista cronológico, la
frecuencia y los periodos de observación; también los acontecimientos,
conductas o acaecimientos a observar.
c) Diseñar el formato que se utilizará
d) Especificar los miembros a observar
e) Probar formato
f) Escribir instructivo y códigos
g) Orientar observaciones in situ

La entrevista no estructurada o en profundidad

es aquella que se realiza sin un guion previo. Sigue un modelo de
conversación entre iguales. En esta modalidad, el rol del entrevistador supone
no sólo obtener respuestas sino también saber que preguntas hacer o no hacer

Según (Ruiz Olabuenaga, 2003), los objetivos a desarrollar en una

entrevista en profundidad son:
• Comprender más que explicar
• Buscar la respuesta subjetivamente sincera.
• Obtener unas respuestas emocionales frente a racionales.
• Preguntar sin esquema fijo para las respuestas.
• Controlar el ritmo de la entrevista en relación con las respuestas
recibidas.
• Alterar el orden y características de las preguntas, e interrumpir cuando
es necesario introducir o matizar algo o reconducir el tema.
• Explicar el sentido de la pregunta tanto como sea necesario y permitir
crear juicios de valor u opiniones.
• Encontrar un equilibrio entre familiaridad y profesionalidad.

Discusiones con grupos focales

Para (Hamui-Sutton & Varela-Ruiz, 2013), la discusión de los grupos
focales se trata de una técnica que privilegia el habla, y cuyo interés consiste
en captar la forma de pensar, sentir y vivir de los individuos que conforman el
grupo.

Los siguientes son elementos de un buen moderador de grupos

focales.
 • Conocer el mundo de vida del entrevistado: esto incluye el nivel
socioeconómico, género, edad, grupo étnico, ocupación, nivel educativo, etc. Si
es necesario un encuentro previo (preentrevista), se lleva a cabo para
comprender mejor a los sujetos y el contexto del tema indagado.
• Aludir a los temas importantes y significativos para los participantes.
• Recuperar la cualidad de los expresado en el lenguaje común y
corriente
• Propiciar descripciones densas, narrativas desde las cuales la
experiencia individual refleje el contexto social donde se suscribe.
• Dar especificidad a las situaciones referidas.
• Mantenerse abierto a las posibles novedades que puedan surgir en el
momento.
• Focalizar la conversación en determinados temas.
• Detectar los aspectos ambiguos o no bien definidos que muestren los
participantes, o que incluso puedan resultar contradictorios.
• Identificar cambios de las descripciones o los significados respecto de
ciertos temas, en el transcurso de la entrevista colectiva.
• Ser sensible con respecto a ciertos temas que pueden afectar a los
participantes.
• Cuidar las relaciones interpersonales durante la conversación.
• Lograr que sea una experiencia positiva para los participantes, al
descubrir perspectivas nuevas acerca de su propia situación de vida

Observación simple, no regulada y participante

La observación científica simple es aquella que, el investigador se limita
a describir los datos que se obtiene de su propia indagación.
.
La investigación simple se ejerce a través de los sentidos del
investigador. En este sentido existe una desventaja, debido a que la percepción
del observador juega un papel primordial en el estudio, dando como resultado
sesgo en la información

Historias de vida, diarios

Es un método que aporta en la investigación cualitativa, Al abordar las

recomendaciones, Taylor y Bodgan (1984), Viruet (1997) y Atkinson (1998)
señalan que el investigador debe tener en cuenta los siguientes elementos
 • Llevar a cabo una reunión individual con el participante para explicarle
el propósito del estudio y el alcance de la información que va a ofrecer.
• Garantizar el anonimato del participante.
• Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del participante,
permitir el tiempo necesario para recoger la información y delimitar la duración
aproximada de las sesiones.
• Explicar al participante que se tomarán notas mientras se llevan a cabo
las sesiones; estas notas se discutirán con el participante al finalizar cada
sesión.
• La historia de vida se grabará únicamente con el consentimiento del
participante.
• Permitir que el participante pueda retirarse de la investigación en
cualquier momento, y garantizar que, de así hacerlo, la información ofrecida no
va a utilizarse para propósito alguno.
• Crear una atmósfera segura y de confianza para cumplir con el
propósito del estudio y evitar interrumpir al participante innecesariamente.
• Transcribir textualmente cada historia de vida.
• Compartir con el participante cada entrevista grabada y transcrita para
corroborar que toda la información obtenida es fiel y exacta. Para cumplir con
los requisitos éticos, el participante debe firmar una hoja de consentimiento
informado para la participación, grabación, trascripción y publicación de la
historia de vida.

Análisis de contenido
Una de las primeras actividades del investigador es el análisis de los
documentos sobre el problema que se está desarrollando.

Se pueden analizar los siguientes documentos:

• Documentos impresos: libros, artículos o periódicos que tienen un
carácter verbal sin descuidar su valor gráfico o numérico.
• También dentro del material Impreso se analizan los libros o revistas
profesionales, memorias, anuarios, prensa...
• En este sentido, los datos estadísticos tienen una importancia
ineludible.
• Documentos de carácter icónico: fotografías, diapositivas, filmes.
• Documentos sonoros: discos, cassettes.
• Documentos verbo-icónicos: la televisión, el cine o el vídeo
.
 El análisis de contenido tiene como objetivo los siguiente, lo
manifiesta (Rica, Chaves, Rica, José, & Rica, 2002):

• Determinar el estado psicológico de las personas o grupos y descubrir

sus estilos de comunicación.
• Medir la claridad de la comunicación, por medio de la identificación de
las características de los comunicadores.
• Describir tendencias y develar semejanzas o diferencias en el
contenido de la comunicación escrita entre personas, grupos, organizaciones,
países, etc.
• Identificar actitudes, creencias, deseos, valores, centros de interés,
objetivos, metas, etc., de personas, grupos, organizaciones, países, etc.
• Analizar el contenido de las comunicaciones y auditarlo comparándolo
contra estándares.
• Comparar el contenido de la comunicación por medio de la
investigación de los medios y los niveles utilizados.

El método etnográfico
En palabras de la empresa (PSYMA, 2019), la etnografía es uno de los
métodos más relevantes que se utilizan en investigación cualitativa. Es un
método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad
social concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase social o una escuela.

Cuestionario autodiligenciado
Es un formato resuelto en forma escrita por los propios sujetos de la
investigación. Tiene la ventaja de que se reduce los sesgos ocasionados por la
presencia del entrevistador, este formato facilita el análisis y reduce los costos
de aplicación. Una de las desventajas es que pierde el control de la secuencia
de las respuestas y presenta menos porcentaje de respuesta.

Preguntas abiertas:
Permite que los sujetos respondan con sus propias palabras.
¿Qué opinión tiene usted acerca del consumo de sustancias
psicotrópicas en Ecuador?

Preguntas abiertas:
Permite que los sujetos respondan con sus propias palabras.
 ¿Qué opinión tiene usted acerca del consumo de sustancias
psicotrópicas en Ecuador?

Preguntas de elección múltiple:

¿Cómo se costea los estudios universitarios?
a) Dinero propio
b) Dinero de la familia
c) Trabajo
d) Beca
e) Préstamo
f) Otros, Detalle, por favor____________________

Preguntas con respuesta en abanico o jerarquizadas:

Permiten contestar señalando una o varias respuestas o el
ordenamiento de ellas según su Importancia

Recursos Administrativo

Uno de los aspectos a considerar en una investigación, tienen que ver

con el recurso administrativo. Este aspecto del diseño de un proyecto es de
mucha importancia, porque va a servir de guía para la ejecución de la
investigación

Dentro de los recursos necesarios tenemos los siguientes

Talento humano
 En palabras de (Vallejo Chávez, 2015) “es aquel personal que se
requiere reclutar, seleccionar, orientar, recompensar, desarrollar, auditar y dar
seguimiento a las personas, además formar una base de datos confiable para
la toma de decisiones, que la gente se sienta comprometida con la empresa y
sentido de pertinencia, solo de esta forma se logrará la productividad, calidad y
cumplimiento de los objetivos organizativos

Recursos y medio de trabajo

En el marco administrativo también engloban los recursos y medios de
trabajo donde se utilizan materiales como son los equipos, transportes,
materiales de escritorios entre otros que nos permiten realizar nuestra
investigación donde se realiza una lista de recursos necesarios para las
diferentes etapas del proyecto.

Cronograma de actividades
En palabras de (Monje Álvarez, 2011), manifiesta que un proyecto de
investigación es el documento en el cual se planifica la realización de la misma.
las actividades deben estar articuladas de forma coherente con el fin de
alcanzar sus objetivos. Para ello se sigue una metodología definida que prevé
al logro de resultados bajo las condiciones limitadas, especificando el tiempo,
presupuesto a través de un cronograma

Recurso Económico
Según la (Enciclopedia Económica, 2019), ¨se entiende por recursos
económicos a los bienes materiales e inmateriales que generan un valor al
proceso productivo de una organización¨
Por tanto, se debe tener en cuenta la disponibilidad de recursos
financieros que son otros factores que condicionan el proyecto porque si no se
encuentra en la cantidad deseada limitan la capacidad de uso del proyecto o
también puedo aumentar los costos de abastecimiento.

Financiamiento
El estudio de un financiamiento es una las fuentes más importantes a la
hora del análisis del proyecto, Las fuentes de financiamiento pueden ser
empresarios, empresas privadas, empresas estatales, entre otros. También
puede existir un financiamiento (interno) y externo. A la vez pueden ser a corto
y largo plazo.
Bibliografía y Anexos
En el guía de elaborada por la Universidad de Cataluña (APA
2016_guia_elaborar_citas (1), 2016). La bibliografía es una lista de referencias
de los documentos consultados a la hora de realizar un trabajo. Se sitúa al final
del trabajo.
Los documentos a utilizar en la bibliografía son varios, entre ellos los
siguientes: libros, revistas científicas, artículos científicos, documentales,
entrevistas, libro de memorias de eventos científicos

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

1.- ¿Cuales son las técnicas de investigación cuantitativa?

La entrevista estructurada
Observación sistemática regulada o controlada
Historias de vida, diarios

2.- ¿Cuáles son las técnicas de investigación cualitativa?

Entrevista no estructurada o en profundidad
Discusiones con grupos focales
Observación simple, no regulada y participante
Historias de vida, diarios

3.- ¿Explique el instrumento de investigación cuantitativa?

, se debe revisar los instrumentos que se aplicaran en el estudio. Por
tanto, es importante considerar la naturaleza de los objetos de estudio, las
situaciones sociales y las preguntas que se plantean los investigadores,
comprender o transformar la realidad social. El cuestionario, los test,
recopilación documental y otros, son los instrumentos que más se utiliza en una
investigación.

4.- ¿En qué consisten el recurso administrativo?

Uno de los aspectos a considerar en una investigación, tienen que ver

con el recurso administrativo. Este aspecto del diseño de un proyecto es de
mucha importancia, porque va a servir de guía para la ejecución de la
investigación