/// FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROF. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR

A C T I V I D A D No 1

ALUMNA/O: Agustina Ferrari Sánchez

TEMA: CONCEPTUALIZACIÓN DEL TÉRMINO CURRÍCULUM

MATERIAL DE CONSULTA: Disponible en la plataforma -búsqueda en la web
MODALIDAD: individual

FECHA DE ENTREGA: Plazo máximo LUNES 27/04/2020

PROPÓSITO: Definir, sintetizar y caracterizar la concepción modélica sobre el currículum.

Por favor, responda debajo de cada consigna.

Consigna 1: Según la etimología del término “currículum” proviene del latín “currere”, que significa carrera, un
recorrido. ¿Cuál es la interpretación a la que arriba desde este significado?

La interpretación de currículum a la cual se hace referencia está ligada a un trayecto, un recorrido, un camino,
una expresión, está marcada por una dirección, un orden, una meta hacia la cual se apunta y un desafió que debe
ser vencido y nos impulsa a no abandonar la ruta. Es un término polisémico está ligado a una pluralidad de
significados.

Consigna 2: La primera concepción desde la perspectiva pedagógica afirma que “el currículum es un modelo para la
práctica”. Justifique por qué el currículum en esta concepción es un modelo para la práctica.

Porque de acuerdo con su concepción el currículum provee un modelo al cual deben ajustarse las practicas
escolares. Esta concepción general supone una diferencia entre lo que es currículum y lo que son los procesos de
enseñanza que sirven para su desarrollo. Por un lado, esta lo diseñado y por otro la práctica, lo que se hace o se
debe hacer es analizado por una definición única y extrema.

Consigna 3: Juguemos un poco, encuentre los nombres y apellidos de algunos de los representantes más
representativos de esta concepción modélica. Resalte con un color.

U R O Q U E P M L A D O
N F B O T H E R M O S A
I R O T I A I E T E R O
V A B E M B B L A N Z A
E N B L O I S A D A L E
R K I O T T I J M A R N
S L T L E A L A D O I R
A I U E N N R D L T O E
L N M A G T D O M I N D
M T I O N E C R O P G O
A M E R Y M A L E R A S
L R A L P H N T Y L E R
O V E R I T A M I R A S

Consigna 4: Realice una síntesis acotada completando el siguiente cuadro:
PERSPECTIVA PEDAGÓGICA- CONCEPCIÓN MODÉLICA: -Currículum como modelo para la
práctica
Representante/s
F. BOBBIT (1914)
R. TYLER (1949)
H. TABA (1962)
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Modos de entender el
currículum
a. El currículum es un
cuerpo organizado de
conocimientos
b. El currículum es una
declaración de objetivos
de aprendizaje
c. El currículum es un
plan integral para la
enseñanza
Aportes significativos de la propuesta
(Elabore frases breves)
- Coincide con la noción de plan de estudios o
programa. 
- Piensa a los contenidos como un cuerpo
organizado de conocimientos disciplinarios
(científicos, filosóficos, morales, artísticos).
- Se centra en el resumen del saber culto, en
una lista de contenidos a enseñar y su
formación en materias de estudio.
- Se centra en una lista de contenidos a
enseñar y su formalización en materias de
estudio.
- Parte de la revolución industrial. La escuela
se organiza de acuerdo al modelo de fábrica.
- Es una concepción técnica, el docente
implementa.
- El currículum es un documento que
específica los resultados de aprendizajes
deseados.
- La escuela y el currículum tienen que dar
respuestas eficientes a lo que la sociedad
demande.
- El currículum determina los resultados que se
deben alcanzar, un instrumento, que a través
de una metodología científica intenta hacer
más eficiente el proceso educativo.
- La educación tiende a la adquisición de
conductas observables, medibles y
evaluables. 
RALPH TYLER (1949)
- La educación es una actividad intencional que
persigue fines. Por lo tanto, la escuela es una
institución finalista. 
- Se basa en 4 preguntas básicas:
- ¿Qué fines desea alcanzar la
escuela?
- ¿Qué tipo de experiencias pueden
ayudar, alcanzar esos fines?
- ¿Cómo organizar esas
experiencias? 
- ¿Cómo comprobar que los fines
fueron alcanzados?
Propuso un método: 
o Selección de objetivos.
o Selección de experiencias. 
o Organización de esas
experiencias. 
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o Evaluación. 

- Lo importante es definir metas en términos de

objetivos, observables, medibles y
cuantificables.

HILDA TABA (1962) 

- El curriculum es un plan para el aprendizaje. 
- Es el instrumento que expresa una toma de
decisiones ordenadas en la escuela.
- Se lleva a cabo a través de: 
1. La selección del contenido.
2. Selección de experiencias de
aprendizaje.
3. Elaboración de planes.
Pasos:

- Diagnóstico de necesidades. 
- Formulación de objetivos. 
- Selección de contenidos.
- Organización del contenido.
- Selección de actividades de
aprendizaje. 
- Organización de actividades de
aprendizaje. 
- Determinación de qué y cómo se
va evaluar.
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