COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

SEMESTRE: 2019-B

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

Nombre del Alumno:____________________________________

Grupo: ___________
 SECUENCIA 1

BLOQUE I: APLICAS LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA MIXTA

BLOQUE II: EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONÓMICAS DEL PLANETA

REGISTRO DE EVIDENCIAS Y TAREA INTEGRADORA

NÚM EVIDENCIAS DEL PORTAFOLIO INSTRUMENT %

. O
P.I. Problematización RUBRICA 20
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
1 Ecología
Cuadro ycomparativo
educación ambiental LC 10
2 Estructura
Mapa conceptual
del ambiente LC 10
3 Cuadro sinóptico LC 5
4 Cuadro Sinóptico LC 10
5 Resumen LC 15

PROYECTO INTEGRADOR:

Solicitar a los alumnos formarse en equipos para presentar su reporte de investigación

acerca de la problematización descrita en la página 64 de su libro. En el ámbito escolar
(biblioteca) los alumnos realizan un proyecto de investigación sobre las características
generales y aplicaciones concretas de dos tipos de mapas (hidrográficos, meteorológicos,
climatológicos, biogeográficos, demográficos y turísticos).
 RÚBRICA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: 50%
NOMBRE DEL ALUMNO (A)/EQUIPO:

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS/EVIDENCIA ESTRATÉGICO AUTÓNOMO BÁSICO INICIAL-
RECEPTIVO
Comunican La introducción, La introducción, La introducción, La introducción,
información relativa a el desarrollo las el desarrollo las el desarrollo las el desarrollo las
un tema propuestas y las propuestas y las propuestas y las propuestas y las
conclusiones del conclusiones del conclusiones del conclusiones del
proyecto se proyecto se proyecto se proyecto se
Evidencia: presentan con presentan de presentan de presentan
Presentación del claridad y modo escueto, modo poco incompletas y
proyecto articulación. pero coherente definido y apartadas
20 PUNTOS 15 PUNTOS desvinculado (inconexas)
10 PUNTOS 5 PUNTOS
Integra los principales Los Los Los Los
conocimientos del conocimientos de conocimientos conocimientos conocimientos
bloque bloque se de bloque se de bloque se de bloque se
integran con integran, son integran, son los integran, pero
Evidencia: Producto de suficiente suficientes. mínimos son incompletos
trabajo del proyecto. claridad y necesarios. y poco
adecuación. 15 PUNTOS 10 PUNTOS adecuados.
20 PUNTOS 5 PUNTOS
Utiliza materiales de El material de El material de El material de El material de
apoyo en la apoyo utilizado es apoyo utilizado apoyo utilizado apoyo es
exposición. ilustrativo, ilustrativo con es el mínimos insuficiente
creativo, los mínimos necesarios
Evidencia: Material adecuado, es necesarios
audiovisual suficientemente 6 PUNTOS 3 PUNTOS
explicativo 8 PUNTOS
10 PUNTOS
EVIDENCIA 1 : CUADRO COMPARATIVO DE FENOMENOS FÍSICOS Y SOCIALES QUE
SE ENCUENTRAN EN EL ENTORNO COTIDIANO, CONSIDERANDO EL CAMPO
DICIPLINARIO DE LA GEOGRAFÍA.

.
FENOMENOS FISICOS FENOMENOS SOCIALES
 Capitalismo: Modelo de producción * Desbordamiento de ríos
vigente en el mundo, basado en la * Formación de las Cordilleras
propiedad privada y en el intercambio libre * Formación de los Alpes
de bienes y servicios.
 Éxodos: Procesos por los que una parte
*La pangea o supercontinente
importante de una población abandona un * Creación de los mares
espacio físico, habitualmente por motivos * Creación de los Océanos
económicos o políticos. *La fallas geológicas
 Inmigración: Movimiento en el que los *Formación del Himalaya
habitantes de un país deben ir a vivir a * Formación de los grandes Lagos en
otro. EEU
 Arte: Conjunto de disciplinas
consideradas estéticas en las que algunos
hombres pueden destacarse, como la
pintura, el dibujo o la música.
 Migraciones internas: Proceso por el
que un grupo de personas se desplaza
dentro de un país, generalmente por causas
económicas.
 Moda: Pautas establecidas a través de
diferentes medios de comunicación, que
pautan ciertos consumos que luego se
generalizarán.
 Pobreza: Situación en la que algunas
personas no tienen cubiertas sus
necesidades básicas.
 Devaluación: Modificación en los
precios relativos de una moneda local con
respecto a todas las demás, en el marco del
comercio internacional.
 Degradación de valores humanos:
Fenómeno por el cual el individualismo, el
egoísmo y la falta de respeto se afirman
por sobre la solidaridad y los valores de
una comunidad.
 Amor: Sentimiento universal
INSTRUMENTO DE EVALUACION : LISTA DE COTEJO 10%
En la introducción El contenido se organiza Tiene la referencia Presenta una actitud
plantea la importancia y desarrolla en forma bibliográfica utilizada positiva, colaborativa,
del tema a desarrollar 4 lógica e incluye 2 pts. muestra responsabilidad
pts. conclusión 4 pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás
cuando están integrando
en el equipo de trabajo y
en el grupo
5 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

ACTIVIDAD 2: MAPA CONCEPTUAL EXPLICA Y EFECTÚA LA INVESTIGACIÓN DE

MANERA INDIVIDUAL LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO 20%

Utiliza los conceptos Usa adecuadamente La Existe articulación entre Presenta una actitud
fundamentales información, las ideas centrales.2 pts. positiva, colaborativa,
correctamente presentando limpieza .3 muestra responsabilidad
3 pts. pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás.
2 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA
ACTIVIDAD 3: CUADRO SINOPTICO SOBRE LA INFLUENCIA DE LA RADIACIÓN
SOLAR EN FENÓMENOS FÍSICOS, BIOLÓGICOS Y HUMANOS.
ACTIVIDAD 4: CUADRO SINÓPTICO DEL HOMBRE Y LA MODIFICACIÓN DEL
ENTORNO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO 20%
Utiliza los conceptos Usa adecuadamente las Existe articulación entre Presenta una actitud
fundamentales recorte, dibujos, las ideas centrales.2 pts. positiva, colaborativa,
correctamente presentando limpieza el muestra responsabilidad
3 pts. collage.3 pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás
cuando están integrando
en el equipo de trabajo y
en el grupo
2 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

ACTIVIDAD 5: RESUMEN DE LOS MOVIMIENTOS DE ROTACIÓN, TRASLACIÓN Y LA

INFLUENCIA EN CREENCIAS, VALORES, IDEAS Y PRACTICAS CULTURALES

NSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO 20%

El alumno se presenta con el Atiende las instrucciones del Realiza la actividad de Entrega el reporte a la
material necesario para docente para la realización acuerdo al hora y día indicados,
realizar la actividad (3) de la actividad (2) procedimiento, presenta ortografía y
registrando los limpieza
resultados obtenidos (3)
(2)
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA
SECUENCIA 2

BLOQUE III: ANALIZAS LA DINÁMICA DE LA LITOSFERA

BLOQUE IV: DESCRIBES LA DISTRIBUCIÓN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS

TERRESTRES

NÚM EVIDENCIAS DEL PORTAFOLIO INSTRUMENTO %

.
P.I. REPORTE DE INVESTIGACIÓN RUBRICA 20
1 ESQUEMAS LC 10
2 EJERCICIOS DEL LIBRO LC 10
3 ORGANIZADOR GRAFICO LC 10
4 ANÁLISIS GRUPAL LC 10
5 REPORTE DE INVESTIGACIÓN LC 10

PROYECTO INTEGRADOR:

Los estudiantes se organizan en equipos mixtos hasta de cinco integrantes. Deben

considerar la asignación de roles (funciones) a los compañeros: un coordinador (que
supervise la asignación y desarrollo de tareas), un secretario(a) (que copile la información),
uno más investigadores y un redactor los cuales ya tienen planteado el problema, la
argumentación y conclusiones del equipo. Posterior a esto hacer la presentación de su ensayo
(máx. una cuartilla). Los desastres se deben propiamente a fenómenos naturales o se derivan
de las condiciones socioeconómicas de la población de un país”.
 RÚBRICA DE LA TAREA INTEGRADORA DE LA SECUENCIA 2

RÚBRICA DEL PROYECTO: EL DÍA DE LA BIOSFERA EN EL COBAT

NOMBRE DEL ALUMNO (A)/EQUIPO:

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS/EVIDENCIA ESTRATÉGICO AUTÓNOMO BÁSICO INICIAL-
RECEPTIVO
Comunican La introducción, La introducción, La introducción, La introducción,
información relativa a el desarrollo las el desarrollo las el desarrollo las el desarrollo las
un tema propuestas y las propuestas y las propuestas y las propuestas y las
conclusiones del conclusiones del conclusiones del conclusiones del
proyecto se proyecto se proyecto se proyecto se
Evidencia: presentan con presentan de presentan de presentan
Presentación del claridad y modo escueto, modo poco incompletas y
proyecto articulación. pero coherente definido y apartadas
20 PUNTOS 15 PUNTOS desvinculado (inconexas)
10 PUNTOS 5 PUNTOS
Integra los principales Los Los Los Los
conocimientos del conocimientos de conocimientos conocimientos conocimientos
bloque bloque se de bloque se de bloque se de bloque se
integran con integran, son integran, son los integran, pero
Evidencia: Producto de suficiente suficientes. mínimos son incompletos
trabajo del proyecto. claridad y necesarios. y poco
adecuación. 15 PUNTOS 10 PUNTOS adecuados.
20 PUNTOS 5 PUNTOS
Utiliza materiales de El material El material El material El material es
apoyo en la utilizado es utilizado utilizado es el insuficiente
exposición. ilustrativo, ilustrativo con mínimos
creativo, los mínimos necesarios
Evidencia: Material adecuado, es necesarios 3 PUNTOS
presentado en el suficientemente 6 PUNTOS
proyecto explicativo 8 PUNTOS
10 PUNTOS
ACTIVIDAD 1: INVESTIGA EN REVISTAS Y PERIODICOS SOBRE LA ERUPCIÓN DEL VOLCÁN
POPOCATEPETL EN LAS ÚLTIMAS TRES DECADAS.
Realiza la lectura señalada. Fundamentos de la tectónica de placas y sus consecuencias:
Diastrofismo, vulcanismo, y sismicidad, en los límites de extensión, convergencia y
elabora esquemas del tema abordado.

EL VOLCAN POPOCATEPETL

El Popocatépetl es un estratovolcán, y los estudios paleomagnéticos que se han hecho de él

indican que tiene una edad aproximada de 730,000 años. Su altura es de 5,500 msnm, es de
forma cónica, tiene un diámetro de 25 km en su base y la cima es el corte elíptico de un cono y
tiene una orientación noreste-suroeste. La distancia entre las paredes de su cráter varía entre
los 660 y los 840 m.
El Popocatépetl ha estado desde siempre en actividad, a pesar de haber estado en
reposo durante buena parte de la segunda mitad del siglo XX. En 1991 se inició un
incremento en su actividad y a partir de 1993 las fumarolas eran ya claramente visibles
desde distancias de alrededor de 50 kilómetros.
Además, existe una gran cantidad de registros desde la antigüedad sobre los periodos de
actividad del volcán, e incluso está registrada una erupción en 1927, que fue
artificialmente provocada por la dinamitación del cráter para extraer azufre del mismo.
La última erupción violenta del volcán se registró del 18 al 19 diciembre de 2000. El 25
de diciembre de 2005 se produjo en el cráter del volcán una nueva explosión, que
provocó una columna de humo y cenizas de 3 kilómetros de altura y la expulsión de
lava.
En vista de que la lava puede salir por cualquier fisura que se produzca en sus laderas y
no sólo por su cráter, es difícil conocer por adelantado cuáles serían las zonas afectadas
en caso de erupción. Lo más que se puede decir es que si la lava saliera del lado norte o
noreste, o este y sureste, el estado de Puebla se vería afectada 7. Si saliera del lado sur
se vería afectado el estado de México y posiblemente el estado de Morelos, y si saliera
del lado oeste y suroeste se vería afectada la región en donde se encuentra la población
de Amecameca. El área de la superficie afectada dependerá de la viscosidad de la lava.
Como última posibilidad teórica, si se llenara el cráter con lava (hecho poco probable),
ésta se desparramaría por el lado noreste, dirección en que se encuentra el borde más
bajo del mismo8.
Las zonas que serían afectadas por las cenizas y los gases del Popocatépetl dependerían
de la dirección de los vientos, principalmente a la altura del cráter. A grandes rasgos, se
puede decir que si las emisiones ocurrieran de noviembre a abril, el valle de Puebla sería
el afectado. Si la erupción ocurriera de junio a septiembre, la región sur del estado de
México y el estado de Morelos serían las regiones de mayores riesgo [cita  requerida], aunque
también podría sufrir daño el extremo sur del Distrito Federal (México)[cita  requerida].
Sin embargo, conocer todo esto no es suficiente para salvar vidas, ya que aún sabiendo
que en una erupción grande que ocurriera por ejemplo en enero, los vientos acarrearían
la nube de cenizas y gases hacia el estado de Puebla [cita  requerida], probablemente no habría
tiempo suficiente para organizar una evacuación, debido a que en la actualidad no es
posible predecir con suficiente antelación cuándo va a ocurrir el fenómeno. Por esta
razón se están haciendo mediciones de las deformaciones del volcán y de su actividad
hidrotérmica, y se están realizando registros de la actividad sísmica que proviene de las
entrañas del volcán, que permitan poner en marcha planes eficientes y adecuados para
salvar a la población de un desastre[cita  requerida].
Por otra parte, el volumen de hielo que contienen los glaciares del Popocatépetl es
mayor de 17 millones de metros cúbicos. Estos glaciares se encuentran en la cara
noroeste-norte y si se derritieran súbitamente, la corriente de agua probablemente se
canalizaría por la barranca central y la barranca del Ventorrillo [cita  requerida]. En esta
situación, Santiago Xalitzintla, San Nicolás de los Ranchos y San Pedro Benito
Juárez podrían ser algunos de los poblados más afectados. En temporada de lluvias es
de esperar que el flujo de lodo afecte una mayor superficie debido a que el suelo tiene
menor capacidad para absorber o infiltrar agua por encontrarse saturado por las aguas.
También podría llegar a provocar lluvia ácida en caso de una explosión violenta.
Historia[editar]

Actividad en el volcán Popocatépetl en diciembre de 2000.

El primer ascenso registrado a este volcán fue hecho mucho antes de la época
del Imperio mexica en 1289, por los tecuanipas. El segundo ascenso hecho por los
españoles fue dirigido por Diego de Ordás en 1519, para conseguir azufre para su
pólvora.
Hernán Cortés lo describió así:
Que a ocho leguas de esta ciudad de Churultecal están dos sierras muy altas y muy
maravillosas, porque en fin de agosto tienen tanta nieve que otra cosa de lo alto de ellas
si no la nieve, se parece. Y de la una que es la más alta sale muchas veces, así de día
como de noche, tan grande bulto de humo como una gran casa y sube encima de la
sierra hasta las nubes, tan derecho como una vita, que, según parece, es tanta la fuerza
con que sale que aunque arriba en la sierra andaba siempre muy recio el viento, no lo
puede torcer. Y porque yo siempre he deseado de todas las cosas de esta tierra poder
hacer a vuestra alteza muy particular relación, quise de ésta, que me pareció algo
maravillosa, saber el secreto y envié a diez de mis compañeros, tales cuales para
semejante negocio eran necesarios y con algunos naturales de la tierra que los guiasen y
les encomendé mucho procurasen de subir la dicha sierra y saber el secreto de aquel
humo, de dónde y cómo salía. Los cuales fueron y trabajaron lo que fue posible para
subirla y jamás pudieron, a causa de la mucha nieve que en la sierra hay y de muchos
torbellinos que de la ceniza que de allí sale andan por la sierra y también porque no
pudieron sufrir la gran frialdad que arriba hacía, pero llegaron muy cerca de lo alto y
tanto que estando arriba comenzó a salir aquel humo y dicen que salía con tanto ímpetu
y ruido que parecía que toda la sierra se caía abajo y así se bajaron y trajeron mucha
nieve y carámbanos para que los viésemos...
El Popocatépetl ha sido uno de los volcanes más activos de México. Desde 1354 se han
registrado 18 erupciones. En 1947 ocurrió una erupción de consideración, para iniciar así
un periodo de actividad. Después, el 21 de diciembre de 1994 registró una explosión que
produjo gas y cenizas que fueron transportados por los vientos dominantes a más de
25 km de distancia. Actualmente su actividad es moderada, pero constante, con emisión
de fumarolas, compuestas de gases y vapor de agua, y repentinas e imprevistas
expulsiones menores de ceniza y material volcánico. La última erupción violenta del
volcán se registró en diciembre de 2000, lo que, siguiendo las predicciones de científicos,
motivó la evacuación de miles de personas en las áreas cercanas al volcán. El 25 de
diciembre de 2005 se produjo en el cráter del volcán una nueva explosión, que provocó
una columna de humo y cenizas de tres kilómetros de altura y la expulsión de lava.
Posteriormente en la mañana del 3 de junio de 2011, el Popocatépetl volvió a emitir
grandes fumarolas sin causar daños. El 20 de noviembre de 2011 tuvo lugar una gran
explosión que hizo temblar la tierra, escuchándose en las poblaciones cercanas a las
laderas, pero sin mayor alteración. El volcán registró la mañana del 16 de
enero de 2012 una fumarola de vapor de agua y ceniza, sin que esto represente riesgos
para la población aledaña al coloso.
El 16 de abril de 2012 el CENAPRED (Centro Nacional Para la Prevención de desastres),
elevó el semáforo de alerta volcánica de fase amarillo 2 a fase amarillo 3 debido a la
gran actividad que se ha estado presentando, sin que hasta el momento represente un
peligro grave para la sociedad.9
A las 3:23 del 30 de abril de 2013, el volcán Popocatépetl arrojó fragmentos
incandescentes a 800 metros del cráter sobre la ladera noreste, informó el Centro
Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED).
El 12 de mayo de 2013, luego del fuerte estruendo que se sintió en la localidad de
Atlixco, la Coordinación Nacional de Protección Civil de la Secretaría de Gobernación,
informó un cambio en el semáforo de la alerta volcánica, de amarillo fase 2 a fase 3
debido al incremento en la actividad del Volcán , por lo que entró en acción el Plan
Operativo Popocatépetl, A través de un comunicado, la SEGOB dio a conocer que en una
reunión con el Comité Científico Asesor, en el Centro Nacional de Prevención de
Desastres (CENAPRED), que debido a que las dos semanas anteriores se observaron
explosiones, eventos vulcano-tectónicos, episodios de tremor y trenes de exhalaciones,
el Comité concluyó por consenso, emitir la recomendación. Sin embargo el 2 de junio de
2013 el CENAPRED regresó el nivel de alerta a amarillo fase 2.
Los días 17 y 18 de junio el volcán registró varios eventos explosivos de mayor
magnitud, registrando Fumarolas que alcanzaron los 4 km sobre el nivel del cráter y
expulsiones de roca incandescente que alcanzaron las faldas en el lado Sur-Oeste del
coloso. La alerta se mantuvo en amarillo fase 2.
El volcán entró en actividad el 7 de julio de 2013, lanzando ceniza claramente visible en
poblaciones cercanas, la ceniza también alcanzó la Ciudad de México, expulsando flujos
piroclásticos e incandescencia. El semáforo volcánico se situó en amarillo fase 3.
El volcán registró una explosión el 22 de enero de 2019, lanzando material
incandescente y ceniza, esta explosión se pudo sentir en zonas aledañas al volcán (zonas
del estado de Puebla y el Estado de México) sin embargo el semáforo volcánico se situó
en amarillo fase 2, el 9 y 18 de febrero el volcán lanzo fuertes fumarolas, las cenizas
llegaron a Puebla y Tlaxcala, el 14 de febrero el volcán volvió a lanzar material
incandescente y ceniza, el semáforo volcánico siguió en amarillo fase 2, el 22 de marzo
de 2019 el volcán registró una fuerte explosión, nuevamente lanzando material
incandescente acompañada de ceniza, llegó a quemar algunos pastizales cerca del
volcán, el estruendo se llegó a escuchar en las zonas aledañas al volcán, el 26 y 27 de
marzo el volcán nuevamente registró explosiones de material incandescente
acompañada de lava, ceniza y gases tóxicos, llegó a quemar varios pastizales, que
estaban en las faldas del volcán, el 28 de marzo de 2019 por la mañana lanzo fuertes
fumarolas que llegaban a los 4 km sobre el nivel del cráter, ese mismo día el semáforo se
situó en amarillo fase 3.
En 1994, los monasterios del siglo XVI, construidos en sus laderas, fueron
declarados Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.10
Precursores de erupciones[editar]
Las erupciones volcánicas pueden ser precedidas por cambios en la actividad sísmica y
vulcanomagnética, en la composición química de los gases, del agua de manantiales y
algunas veces por deformación. Para hacer un pronóstico volcánico adecuado es
necesario reconocer estas señales indicativas de una erupción y su temporalidad. Las
erupciones del Popocatépetl que comenzaron el 21 de diciembre 1994, fueron
precedidas por aumentos en los eventos sísmicos vulcanotectónicos (VT), cambios en
temperatura y concentración de sulfatos y cloruros en el lago del cráter y en la  pCO2 en
los manantiales. También hubo un descenso del pH en algunos manantiales varios
meses antes de la erupción. Los eventos sísmicos de periodo largo también aumentaron
antes de algunas erupciones y los episodios de tremor armónico así como las anomalías
magnéticas negativas antecedieron a la formación de domos y están ligadas al ascenso
de magma. La energía sísmica acumulativa de los eventos sísmicos vulcanotectónicos
muestra una aceleración en la tasa antes de las erupciones principales. Hubo
precursores claros antes de las erupciones de diciembre a enero de 2001, como son las
anomalías magnéticas negativas, correlacionadas con el incremento en la sismicidad, así
como pequeños cambios en los manantiales. Estos cambios ocurrieron dos meses antes
de la erupción. Adicionalmente, unos días antes se presentaron episodios de tremor
armónico de gran amplitud y aumento en el flujo de SO 2, esto, junto con el análisis de
los datos del RSAM permitió hacer una evaluación y pronóstico adecuado de la erupción
de 2000.
Erupción del 4 y 5 de noviembre de 2014[editar]
A las 22:30 del 4 de noviembre ya era visible una gran columna de humo sobre el volcán
la cual terminó a la 1:15 de la mañana, durante este periodo de tiempo se observaron
diversas explosiones que contenían material incandescente, vapor de agua, pequeñas
cantidades de ceniza a las 11:45 pm el CENAPRED declaró que el volcán había entrado
en un estado eruptivo, pero que esas pequeñas erupciones estaban previstas en el nivel
de alerta volcánica amarillo fase 2 por lo que no era necesario modificar el nivel de
alerta. Durante esta actividad no hubo lesionados y ningún incidente ya que la ceniza y
material incandescente cayó únicamente en el Paso de Cortés.
Erupción del 18 de abril de 2016[editar]
En la madrugada del 18 de abril de 2016, aproximadamente a las 2:15 horas (hora local)
el volcán empezó a tener actividad. Primero empezaron las emisiones de ceniza seguidas
por una serie de pequeñas erupciones. Posteriormente, alrededor de las 3:00 horas se
dio una fuerte fase eruptiva seguida de una lluvia de material incandescente, que
alcanzaron un radio de 1.6 kilómetros de distancia. Esto generó una fumarola que se
extendió varios kilómetros, lo que ocasionó una lluvia de ceniza en ciudades cercanas.
Alta actividad volcánica[editar]

Fumarola del Popocatépetl (octubre de 2012)

El Popocatépetl es conocido por su alta actividad volcánica que se presenta
comúnmente. Desde que se reactivó en 1997 hasta el momento ha presentado una serie
de erupciones de las cuales la más violenta ha sido la del año 2000, y la madrugada del
18 de abril de 2016. La última fue el 17 de febrero de 2018 tras el sismo de 7.1 en
la escala de Richter que azotó México.11 El volcán expulsó una gran fumarola de agua y
ceniza que alcanzó los 700 metros de altura sobre las 18:25 hora local.
El volcán es uno de los más monitoreados del mundo y también es uno de los más
peligrosos y que amenaza más de 26 millones de personas.
Visitas[editar]
El Popocatépetl es un volcán activo, que actualmente se encuentra restringido el acceso
a público en general, solo se permite el ascenso a profesionistas y personal de
protección civil, previa identificación y elaboración de un permiso; especificando
objetivos así como certificando la personalidad y capacidad del solicitante. Se mantiene
un monitoreo continuo de la actividad volcánica, para poder alertar y dar protección a
los habitantes de poblados vecinos.
Para los amantes de la naturaleza, en el Parque Nacional Iztaccíhuatl-Popocatépetl se
pueden realizar diversas actividades como ciclismo de montaña, deportes extremos
como alpinismo en el volcán Iztaccíhuatl, o practicar senderismo, donde es posible
apreciar bellos parajes y bosques donde habitan venados de cola blanca, conejos,
zorrillos, ardillas. La mejor temporada para visitar el lugar es de noviembre a marzo.
Mitología[editar]
Artículo principal: Leyenda de los volcanes
Cuenta la leyenda que en tiempos prehispánicos vivieron Itzaccíhuatl, una
princesa tlaxcalteca de gran belleza, y Popocatépetl, un guerrero apuesto y valiente.
antes de partir a la guerra en la que los tlaxcaltecas se encontraban inmersos contra sus
enemigos acérrimos, los aztecas. Popocatépetl pidió al cacique de su pueblo la mano de
la princesa Iztaccíhuatl. Este se la concedió a condición de que volviera sano y salvo de la
guerra para desposarla. Así, el guerrero partió a la batalla mientras que la princesa
esperaba el retorno de su amor. Sin embargo, la lengua de un celoso rival de
Popocatéptl medió de mala fe engañando a la princesa e informándole que su amado
había muerto en combate. Arrastrada por el desconsuelo y el quebranto, víctima del
engaño, ella murió de tristeza por la pérdida de su amado. Poco tiempo después,
Popocatépetl regresó victorioso de su empresa dispuesto a tomar matrimonio con
Iztaccihuatl; sin embargo, a su llegada recibió la funesta noticia de su fallecimiento.
Durante varios días y noches, cuentan que el joven vagó por las calles hasta encontrar la
manera de honrar el gran amor que ambos se profesaban, y fue así como ordenó erigir
una gran tumba bajo el sol amontonando 10 cerros para levantar una enorme montaña.
Una vez construida, tomó el cuerpo inerte de su princesa, y recostándola sobre la cima
de la montaña, la besó por ultima vez para después, con una antorcha humeante en
mano, arrodillarse para velar su sueño eternamente. Desde entonces, permanecen
juntos, uno frente a otro. Con el tiempo, la nieve cubrió sus cuerpos, que se
convertieron en dos enormes volcanes y que permanecerían inmutables hasta el final de
los tiempos.12
Otra leyenda relacionada con este volcán es la relacionada con uno de los cariñosos
apodos que la población de las localidades cercanas a otorgado a la montaña. A este
volcán también se le conoce como "Don Goyo", apócope de Gregorio, pues se dice que,
de vez en vez, un anciano se aparece rumbo a “alguna parte” en los diferentes poblados
de la zona y se hace llamar Don Gregorio o Gregorio Chino. La gente del lugar asegura
que este anciano es la personificación del volcán que viene a asegurarse de que las
personas que habitan la zona obren de buena fe y muestren respeto al volcán para que,
de ser así, la buena fortuna les sonría.13
Galería[editar]


El Iztaccíhuatl y Popocatépetl en el amanecer desde la Ciudad de México.
 


Fumarola del Popocatépetl (22 de enero de 2001), dirigiéndose hacia el sur. La ciudad
de Puebla, puede verse en la parte inferior izquierda de la imagen y la ciudad
de México en la parte derecha.
 
 
El volcán Popocatepetl visto desde el Paso de Cortés.
 


El volcán Popocatepetl visto desde la localidad de Cuijingo (enero de 2010).
 


El volcán Popocatepetl entre 1890 y 1930.
 


Fotografía del Popocatepetl desde el municipio de Jiutepec, Morelos.
 


Popocatépetl visto desde el norte de la Ciudad de México, enero 2016.


Vista desde la Ciudad de México de los volcanes Iztaccihuatl y Popocatépetl
 

Vista desde Paso de Cortés
INSTRUMENTO DE EVALUACION : LISTA DE COTEJO 20%
El cuadro comparativo Presenta imágenes de Presenta en tiempo y Presenta una actitud positiva
menciona los características ecosistemas y las áreas forma, además tiene muestra responsabilidad y tolerancia
de los ecosistemas y áreas protegidas limpieza 2pts. hacia la opinión de los demás cuando
protegidas correctamente 3 pts. están integrando en el equipo de
2 pts. trabajo y en el salón 2pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

ACTIVIDAD 2: MARCA LA UBICACIÓN DE LOS OCÉANOS EN UN MAPA CON DIFERENTES

COLORES Y ANOTA LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LOS 4 OCÉANOS EN
UN ESQUEMA.
Resuelve el ejercicio del libro Geografía. Editorial Anglo Publishing página 86, el cual
habla de las consecuencias políticas, económicas, culturales y geográficas de la litosfera.

INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 10%

El cartel/tríptico está bien El contenido se organiza y Entrega a la hora y día Presenta una actitud colaborativa
representada muestra desarrolla en forma coherente indicados además tiene y muestra respeto hacia la
diversidad de imágenes de 3 pts. limpieza y ortografía opinión de los demás cuando
ecosistemas y/o áreas 1pts. trabajan en la actividad. 3 pts.
protegidas 3 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

ACTIVIDAD 3: LISTA DE VENEFICIOS QUE APORTA PARA LAS ACTIVIDADES HUMANAS LA CONSAGRACIÓN
DE LAS ZONAS ACUIFERAS.
INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 10%
El resumen cumple con El resumen menciona Existe articulación entre las ideas Presenta una actitud positiva y se
tema que se indicó que ejemplos. 2 centrales, además lo entrega a la interesa por el tema, muestra
investigue como conceptos hora y día indicados 3 responsabilidad y tolerancia hacia
fundamentales 3 la opinión de los demás cuando
está en el grupo 2
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

ACTIVIDAD 4: Realizar un análisis grupal de los futuros escenarios respecto a la

disponibilidad de agua considerando el uso y aprovechamiento que se le está dando a
este recurso y enlistar acciones de conservación en su casa, escuela para promover el
uso adecuado y los beneficios que traería a su comunidad, región estado y el mundo.

ACTIVIDAD 5: Los alumnos realizan una investigación sobre los fenómenos

hidrometeorológicos y las acciones para reducir su impacto, agentes de riesgo derivados
del comportamiento de la atmosfera que inciden directamente en los fenómenos.
Acciones y medidas que ayuden a prevenir los riesgos meteorológicos en su comunidad.

La maqueta muestra diversas La maqueta tiene mucha Entrega a la hora y día Presenta una actitud colaborativa
Cadenas alimenticias, redes creatividad 3 pts. indicados además tiene y muestra respeto hacia la
alimenticias y/o áreas limpieza y ortografía opinión de los demás cuando
protegidas 3 pts. 1pts. trabajan en la actividad. 3 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 10%

El resumen cumple con El resumen menciona Existe articulación entre las ideas Presenta una actitud positiva y se
tema que se indicó que ejemplos. 2 centrales, además lo entrega a la interesa por el tema, muestra
investigue como conceptos hora y día indicados 3 responsabilidad y tolerancia hacia
fundamentales 3 la opinión de los demás cuando
está en el grupo 2
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

SECUENCIA 3

BLOQUE V: ANALIZA LA CONFORMACIÓN DE LA ATMOSFERA Y EL CLIMA

BLOQUE VI: ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS

NATURALES
 NÚM EVIDENCIAS DEL PORTAFOLIO INSTRUMENT %
. O
T.I. PROYECTO INTEGRADOR: RUBRICA 20

1 Investigación documental impacto ambiental LC 10

2 Investigación documental p. tipos de contaminación LC 10
3 Cuadro comparativo clasificación de los recursos naturales LC 15
4 Organizadores gráficos Leyes ambientales y Normas de seguridad LC 15

PROYECTO INTEGRADOR:
En el ámbito escolar (biblioteca) y como trabajo extra clase los alumnos realizaran una
investigación donde recaben información sobre “el desarrollo económico, político y la
intervención del ser humano en relación con los recursos naturales”, que el alumno pueda
hacer una comparación en las condiciones e indicadores entre países de niveles alto y bajos
de desarrollo socioeconómico. Realizar equipos colaborativos mixtos de 4 integrantes para
que los alumnos consulten las estadísticas en páginas electrónicas (ejemplo, Banco de
México, ONU, INEGI, etc.) Sobre las condiciones generales de 3 indicadores de desarrollo
socioeconómico de 5 países desarrollados y en caso de México 5 estados con nivel alto 5 con
nivel bajo. Para entregar en tiempo y forma.

RÚBRICA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: 30%

NOMBRE DEL ALUMNO (A)/EQUIPO:

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS/EVIDENCIA ESTRATÉGICO AUTÓNOMO BÁSICO INICIAL-
RECEPTIVO
Comunican La introducción, el La introducción, La introducción, La introducción, el
información relativa a desarrollo las el desarrollo las el desarrollo las desarrollo las
un tema propuestas y las propuestas y las propuestas y las propuestas y las
conclusiones del conclusiones del conclusiones del conclusiones del
proyecto se proyecto se proyecto se proyecto se
 presentan con presentan de presentan de presentan
Evidencia: claridad y modo escueto, modo poco incompletas y
Presentación del articulación. pero coherente definido y apartadas
proyecto 20 PUNTOS 15 PUNTOS desvinculado (inconexas)
10 PUNTOS 5 PUNTOS
Integra los principales Los Los Los Los conocimientos
conocimientos del conocimientos de conocimientos conocimientos de bloque se
bloque bloque se de bloque se de bloque se integran, pero son
integran con integran, son integran, son los incompletos y
Evidencia: Producto de suficiente claridad suficientes. mínimos poco adecuados.
trabajo del proyecto. y adecuación. necesarios. 5 PUNTOS
20 PUNTOS 15 PUNTOS 10 PUNTOS
Utiliza materiales de El material de El material de El material de El material de
apoyo en la apoyo utilizado es apoyo utilizado apoyo utilizado apoyo es
exposición. ilustrativo, ilustrativo con es el mínimos insuficiente
creativo, los mínimos necesarios
Evidencia: Material adecuado, es necesarios
audiovisual suficientemente 6 PUNTOS 3 PUNTOS
explicativo 8 PUNTOS
10 PUNTOS

EVIDENCIA 1: Investigación documental impacto ambiental

El impacto ambiental (también conocido como impacto antrópico o antropogénico sobre el
medio ambiente) es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente. El
concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno natural catastrófico. Técnicamente,
es la alteración en la línea de base ambiental. La ecología es una ciencia que se ocupa de
medir este impacto y tratar de minimizarlo.
Las acciones de las personas sobre el medio ambiente siempre provocan efectos colaterales
sobre éste. La preocupación por los impactos ambientales abarca varios tipos de acciones,
como la contaminación de los mares con petróleo, los desechos de la energía radioactiva o
desechos radioactivos/nucleares, la contaminación auditiva, la emisión de gases nocivos, o la
pérdida de superficie de hábitas naturales, entre otros.
Cuando el impacto ambiental se cuantifica, se valora y se hace exigible a los responsables se
puede decir que se configura un Pasivo Ambiental(Correa-García, Esteban et al)1.
La evaluación de impacto ambiental (EIA) es un procedimiento por el que se identifican y
evalúan los efectos de ciertos proyectos sobre el medio físico y social. La Declaración de
Impacto Ambiental (DIA) es el documento oficial que emite el órgano ambiental al final del
procedimiento de EIA, que resume los principales puntos del mismo y concede o deniega la
aprobación del proyecto desde el punto de vista ambiental. La identificación y mitigación de
impactos ambientales es el principal objetivo del procedimiento de Evaluación de Impacto
Ambiental. La aplicación de acciones de mitigación, siguiendo la denominada "jerarquía de
mitigación", pretende contrarrestar los efectos negativos de los proyectos sobre el medio
ambiente.

Tipos de impacto ambiental

La preocupación por los efectos ambientalmente negativos de las acciones humanas surgió
en el marco del movimiento conservacionista, en cuyo origen está la preocupación por la
naturaleza. Esta preocupación se suma a la ya existente por la salud y el bienestar humano,
todos afectados por el desarrollo económico y urbano. Esta dimensión es llamada medio
social. Se le considera impacto cuando hay al menos tres tipos de contaminación que son
la contaminación del agua, del aire y del suelo.

Impacto ambiental a nivel mundial

La mayor parte de la energía utilizada en los diferentes países proviene del petróleo y del gas
natural. La contaminación de los mares con petróleo es un problema que preocupa desde
hace muchos años en especial a los países marítimos, sean o no productores de petróleo, así
como a las empresas industriales vinculadas a la explotación y comercio de este producto.
Desde entonces, se han tomado previsiones técnicas y legales a nivel internacional para evitar
o disminuir la ocurrencia de estos problemas.
Los derrames de petróleo en los mares, ríos y lagos producen contaminación ambiental, la
que se refleja en daños a la fauna marina, aves, vegetación y aguas. Además, perjudican la
pesca y las actividades recreativas de las playas. Se ha descubierto que pese a la volatilidad
de los hidrocarburos, sus características de persistencia y toxicidad continúan teniendo
efectos fatales debajo del agua. Pero, los derrames por accidentes de tanqueros o barcos que
transportan el petróleo, en alta mar o cercanía de las costas, no son los únicos causantes de
la contaminación oceánica con hidrocarburos. La mayor proporción de la contaminación
proviene del petróleo industrial y motriz, el aceite quemado que llega hasta los océanos a
través de los ríos y drenajes urbanos. Se estima que en escala mundial 3.500 millones de
litros de petróleo usado entran en ríos y océanos, y 5.000 millones de litros de petróleo crudo
o de sus derivados son derramados.
Los productos de desechos gaseosos expulsados en las refinerías ocasionan la alteración, no
sólo de la atmósfera, sino también de las aguas, tierra, vegetación, aves y otros animales. Uno
de los contaminantes gaseosos más nocivo es el dióxido de azufre, daña los pulmones y otras
partes del sistema respiratorio. Es un irritante de los ojos y de la piel, e incluso llega a destruir
el esmalte de los dientes.
Otra de las fuentes alternativas de energía desarrollada es la radioactiva, que genera muchos
desechos o contaminantes radioactivos provenientes de las reacciones nucleares, de
yacimientos de minerales radioactivos, de las plantas donde se refinan o transforman estos
minerales y de las generadoras de electricidad que funcionan con materia radiactiva. Todavía
no se conoce un método para eliminar estos desechos sin riesgo para el hombre.
Otro de los impactos que genera la explotación de los recursos energéticos es la
contaminación acústica. El ruido producido por la industria disminuye la capacidad auditiva y
puede afectar significativamente a los sistemas nervioso y circulatorio.
La minería y el procesamiento de minerales a menudo producen impactos ambientales
negativos sobre el aire, suelos, aguas, cultivos, flora, fauna y salud humana. Además pueden
impactar, tanto positiva como negativamente, en varios aspectos de la economía local, tales
como el turismo, la radicación de nuevas poblaciones, la inflación, etc. En el pasado, las
empresas no siempre fueron obligadas a remediar los impactos de estos recursos. Como
resultado, mucho de los costos de limpieza han debido ser subsidiados por los contribuyentes
y los ciudadanos locales. Este papel presenta los costos representativos de numerosas
actividades de remediación. Con frecuencia, el ítem más costoso a largo plazo es el
tratamiento del agua. El uso de garantías financieras o seguros ambientales puede asegurar
que el que contamina, paga por la mayoría de los costos.
Otra cuestión a tener en cuenta con respecto al impacto medioambiental de la obtención y
consumo energéticos, es la emisión de gases de efecto invernadero como el CO 2, los cuales
están provocando el Cambio Climático. Se trata no sólo de las emisiones producidas por la
combustión durante el consumo -como por ejemplo al quemar gasolina al utilizar un coche

Impactos ambientales de la guerra y el uso bélico del uranio

empobrecido[editar]

Bombardeo masivo.

Ni los gobiernos ni las fuerzas armadas han dimensionado los impactos humanitarios,
ambientales y económicos que generan las guerras modernas, tanto en el largo plazo como
de forma inmediata. Las guerras recientes han generado una mayor cantidad de víctimas
civiles así como también unas crecientes e irreversibles series de impactos ambientales.
Cuando una bomba explota, genera temperaturas sobre 1000 °C, lo que junto a la fuerza
explosiva no sólo aniquila infraestructura, flora, fauna y personas, también destruye la
estructura y composición de los suelos, los que demoran cientos y hasta miles de años en
regenerarse. Es importante considerar los nuevos tipos de balas y proyectiles que contienen
elementos radiactivos en su manufactura, los Estados Unidos ya los estuvieron usando en la
guerra del golfo Pérsico.
A los terribles daños de las bombas, explosiones e incendios que le siguen, se le suman los
impactos de las explosiones de los "objetivos estratégicos", tales como los complejos
industriales. En la reciente guerra de los Balcanes, el bombardeo de una fábrica de plásticos y
otra de amoníaco, lanzó a la atmósfera dioxinas y tóxicos como cloro, bicloroetileno, cloruro de
vinilo, causando además efectos directos sobre la vida humana, y con consecuencias
residuales sobre el ambiente.
En el caso de Irak hay que considerar los impactos del derramamiento y la quema intencional
de petróleo. El incendio de los pozos petroleros está generando una grave contaminación
atmosférica, terrestre, de aguas superficiales y subterráneas.
Los impactos sobre el ecosistema y la salud de la población debido a los niveles letales de
dióxido de carbono, azufre e hidrocarburos, por mencionar algunos, son graves. Los incendios
en 500 pozos de petróleo durante la anterior guerra del Golfo lanzaron a la atmósfera 3
millones de toneladas de humo contaminante. La nube cubrió 100 millones de kilómetros
cuadrados, afectando el territorio de 4 países y provocando enfermedades respiratorias a
millones de personas. Los derrames mataron a más de 30 000 aves marinas, contaminaron
20% de los manglares y la actividad pesquera se arruinó.
Según el World Resources Institute, los residuos tóxicos de la guerra del Golfo afectarán a la
industria pesquera local "por más de 100 años", a lo que debemos sumar los impactos de la
guerra actual al ecosistema agrícola y las cuencas de los ríos Tigris y Éufrates(Cuyos Rios
son de Asia), entre otros, de los que dependen casi todas las actividades económicas del
país.
Finalmente, se espera que Estados Unidos, tal como en la guerra del Golfo, vuelva a usar
municiones con uranio empobrecido (depleted uranium-DU) en aviones, tanques, cañones
antitanques y minas terrestres por su densidad y capacidad de penetración. Estas municiones
explotan, arden al atravesar el blanco, aumentando su poder destructivo, y generan gran
dispersión de óxido de uranio a la atmósfera, contaminando químicamente el ambiente y
afectando a los seres humanos. Diversos informes señalan que en Irak, la contaminación
química y radiactiva del uranio empobrecido es responsable del gran aumento de abortos,
malformaciones genéticas, leucemia infantil y cáncer en el sur de este país, justamente cerca
de la recién bombardeada ciudad de Basora, donde en 1991 se utilizó la mayor cantidad de
municiones del letal elemento.

Impactos sobre el medio social

Los impactos sobre el medio social contribuyen a distintas dimensiones de la existencia
humana. Se pueden distinguir:

 Efectos económicos. Aunque los efectos económicos suelen ser positivos desde el punto
de vista de quienes los promueven, pueden llevar equivalentes consecuencias negativas
para otros colectivos, especialmente sobre segmentos de la población desprovistos de
influencia.
 Efectos socioculturales. Alteraciones de los esquemas previos de relaciones sociales y de
los valores, que vuelven obsoletas las instituciones previamente existentes. El desarrollo
turístico de regiones subdesarrolladas es ejemplar en este sentido. En algunos casos, en
países donde las instituciones políticas son débiles o corruptas, el primer paso de los
promotores de una iniciativa económica es la destrucción sistemática de las instituciones
locales, por la introducción del alcoholismo o la creación artificiosa de la dependencia
económica, por ejemplo, distribuyendo alimentos hasta provocar el abandono de los
campos.
Los efectos culturales suelen ser negativos, por ejemplo, la destrucción de yacimientos
arqueológicos por las obras públicas, o la inmersión de monumentos y otros bienes
culturales por los embalses. Por el contrario, un efecto positivo sería el hallazgo de
restos arqueológicos o paleontológicos durante las excavaciones y los movimientos de
tierra que se realizan en determinadas obras. Un claro ejemplo lo constituye el
yacimiento de Atapuerca (Burgos, España) que fue descubierto gracias a las
trincheras que se excavaban durante las obras del ferrocarril.
 Efectos tecnológicos. Innovaciones económicas pueden forzar cambios técnicos. Así,
por ejemplo, uno de los efectos de la expansión de la agricultura industrial es la
pérdida de saberes tradicionales, tanto como de estirpes (razas y cultivares), y la
dependencia respecto a “inputs” industriales y agentes de comercialización y
distribución.
 Efectos sobre la salud. En la Inglaterra de los siglos XVIII y XIX, la migración de la
población del campo a las ciudades, activamente promovida por cambios legales,
condujo a condiciones de existencia infrahumanas y expectativas de vida muy bajas.
El desarrollo de normas de urbanismo y de salud laboral, así como la evolución de las
relaciones de poder en un sentido menos desfavorable para los pobres, ha moderado
esta situación, pero sin resolver todos los problemas. La contaminación atmosférica,
tanto la química como la acústica, siguen siendo una causa mayor de morbilidad. Un
ejemplo extremo de las dimensiones que pueden alcanzar los efectos lo proporciona
la contaminación del agua subterránea en Bangladés, donde unos cien millones de
personas sufren irremediablemente de intoxicación crónica y grave por arsénico, por
un efecto no predicho, e impredecible, de la expansión de los regadíos.
 Impacto sobre el medio social local.
Por ejemplo, en Sevilla. AUTOPISTA SE-35. Los planos del proyecto de construcción
de la ronda SE-35, en el tramo aprobado por la Gerencia de Urbanismo en diciembre
de 2008 que va de la Autovía A4 hasta la variante de la A-92, partirá en dos partes las
96 hectáreas del recién creado Parque Tamarguillo y a lo largo de 1 kilómetro pasará
diagonalmente sobre los cauces fluviales de los arroyos del Tamarguillo y Ranilla. El
primero fue regenerado con 6,7 millones de euros de fondos europeos con los que
también se ha recuperado la zona verde, un enclave donde en conjunto se han
invertido 12 millones de fondos europeos.
La asociación Movida Pro Parque denuncia que la SE-35 acabará con algunos
miradores, caminos y carriles bici construidos por la Confederación Hidrográfica del
Guadalquivir, además de afectar al yacimiento paleontológico (del periodo Jurásico)
hallado en el estrechamiento del parque a pocos metros del encauzamiento del arroyo
Ranilla. Una de las rotondas de la vía, la más próxima al antiguo Camping Sevilla,
también eliminará los 200 nuevos huertos vecinales que se construyeron para cubrir la
alta demanda de esta actividad en el barrio. Y la segunda rotonda irá en los terrenos
del mercadillo ambulante sobre el encauzamiento del arroyo Ranilla. La construcción
de la SE-35 en esta zona verde fue incluida en el Plan General de Sevilla (PGOU) de
2006 por una recalificación de suelo, pese a la oposición frontal de los vecinos de
Alcosa y de la asociación Movida Pro Parque Tamarguillo, que reaccionaron con 500
alegaciones en contra y acudiendo al Defensor del Pueblo. Los vecinos querían que el
parque conservara la calificación urbanística de "espacio verde para ocio y disfrute
ciudadano" que tenía en el PGOU anterior, de 1987.

Impactos sobre el sector productivo

La degradación del medio ambiente incide en la competitividad del sector productivo a
través de varias vertientes, entre otras:
1-Falta de calidad intrínseca a lo largo de la cadena de producción.
2-Mayores costos derivados de la necesidad de incurrir en acciones de remediación
de ambientes contaminados.
3-Efectos sobre la productividad laboral derivados de la calidad del medio ambiente.
También afectan la competitividad la inestabilidad del marco regulatorio en materia
ambiental y la poca fiscalización por parte de las autoridades, lo cual conduce a
incertidumbre jurídica y técnica. Esto puede influir en costos adicionales en lo que
deben incurrir las empresas para demostrar que los productos o servicios son limpios
o generados amigablemente con el medio ambiente.
Nueva tecnología, nuevos problemas
Constantemente surgen nuevos dispositivos tecnológicos que facilitan el día a día y
ofrecen un mayor número de servicios, pero seguro que no nos detenemos a pensar
lo que sucede con los artefactos tecnológicos que ya no usamos, que han quedado en
desuso y se han convertido en chatarra. Desde lo más simple, pasando por lo
cotidiano, hasta nuestro mundo digital, producen un gran impacto en el medio
ambiente.
Móviles, GPS, PDA, ordenadores, portátiles, grabadores, iPod, y así una larga lista,
han facilitado nuestras funciones, pero, una vez que los dejamos de utilizar, se
convierten en parte de la contaminación tecnológica. Cada uno de estos accesorios
ha sido construido con plaquetas que contienen pequeñas cantidades de plomo, que
arrojadas al suelo y no dándoles un tratamiento adecuado pueden llegar a causar
contaminación con grandes consecuencias ecológicas. La solución a este problema
no es muy lejana, pues no es demasiado complicada la separación adecuada de
desechos. Utilizando los come-baterías para arrojar viejas baterías, que son
enormemente contaminantes, y separando todos los artefactos tecnológicos para
luego llevarlos a un centro de reciclado especializado, o incluso fábricas donde se
pueden volver a reutilizar, se puede evitar que esas placas terminen en un basurero a
cielo abierto, siendo incinerados y dañando enormemente nuestra capa de ozono.
Para poder entender la contaminación que la tecnología aporta, un artículo de Jaime
Escobar Aguirre, experto en informática, apoyado en estudios de la consultora
Gartner, concluyó que “la industria de la información y las comunicaciones
contaminaban igual que la aviación comercial. Los niveles emitidos de dióxido de
carbono son iguales entre ambas industrias, de lo que se deduce que la industria de la
información es responsable del 2 % del dióxido de carbono emitido por todo el
planeta”.
Si no se da un rápido remedio a esto, las consecuencias son incalculables. Si hoy día
sufrimos las sofocantes subidas de temperaturas por el cambio climático, causa pavor
imaginar lo que sucederá cuando las aguas estén contaminadas, el cielo desprotegido
y los rayos ultravioleta caigan directamente sobre nosotros.
Riesgos derivados de la contaminación tecnológica
Los productos químicos utilizados en la industria tecnológica, como por ejemplo la
electrónica, afectan la salud de los trabajadores expuestos a ellos en el proceso de
fabricación y manipulación, causando problemas respiratorios y afectando algunos
órganos del cuerpo. Su uso provoca la contaminación del entorno en el que interactúa
la industria. Quizás algunos de los componentes más contaminantes en el mundo
tecnológico actual sean las pilas y baterías, utilizadas en todos los aparatos
electrónicos de consumo masivo. La diversidad y tecnología de las baterías han sido
de tal magnitud que se han convertido en el componente más conocido y utilizado en
cualquier aparato de consumo. Algunos retardantes de fuego bromados son usados
en tarjetas de circuito impreso y cubiertas de plástico, las cuales no se desintegran
fácilmente y se acumulan en el ambiente. La exposición a largo plazo a estos
compuestos puede afectar e interferir con algunas funciones hormonales del cuerpo.
El mercurio que se utiliza en los monitores de pantalla plana como dispositivo de
iluminación puede dañar funciones cerebrales sobre todo el desarrollo temprano
(véase envenenamiento por mercurio).
Se utilizan compuestos de cromo hexavalente en la producción de cubiertas de metal
para los aparatos electrónicos, y estos compuestos son altamente tóxicos y
cancerígenos para los humanos.
El PVC es un plástico que contiene cloro, y se utiliza en algunos productos
electrónicos para aislar cables y alambres. Estos químicos son altamente persistentes
en el ambiente y son muy tóxicos incluso en muy bajas concentraciones.
Otro riesgo preocupante, que más que riesgo ya se ha convertido en realidad, es
el cambio climático. Con respecto a este problema, grandes personalidades
mundiales han tomado partido en el asunto. Una de esas figuras ha sido el ex
vicepresidente estadounidense Al Gore, que se basa en que el cambio climático es
consecuencia de la actividad industrial que produce emisión de CO2 a la atmósfera.
Con esto, su letanía actual es del tipo: "No hay algo más urgente en la actualidad que
controlar las emisiones de CO2 a la atmósfera”, afirma en su documental Una verdad
incómoda, que presentó en sociedad en el año 2006 y que hoy circula por toda la red.

Aspecto técnico y legal

El término impacto ambiental se utiliza en dos campos diferenciados, aunque
relacionados entre sí: el ámbito científico-técnico y el jurídico-administrativo. El
primero ha dado lugar al desarrollo de metodologías para la identificación y la
valoración de los impactos ambientales, incluidas en el proceso que se conoce
como Evaluación de Impacto Ambiental (EIA); el segundo ha producido una serie de
normas y leyes que obligan a la declaración del impacto ambiental y ofrecen la
oportunidad, no siempre aprovechada, de que un determinado proyecto pueda ser
modificado o rechazado debido a sus consecuencias ambientales (véase Proyecto
técnico). Este rechazo o modificación se produce a lo largo del procedimiento
administrativo de la evaluación de impacto. Gracias a las evaluaciones de impacto, se
estudian y predicen algunas de las consecuencias ambientales, los impactos que
ocasiona una determinada acción, permitiendo evitarlas, atenuarlas o compensarlas.

Clasificación de los impactoS

Tras ser identificados, los impactos ambientales han de ser evaluados para estimar su
importancia o significatividad. Esto se hace atendiendo a distintos aspectos o
características de los mismos, entre los que destacan:

 Naturaleza: se distinguen impactos positivos (si producen efectos beneficiosos

sobre el medio) y negativos (si producen efectos perjudiciales sobre el medio).
 Tipo de impacto: en general, los impactos causados por un proyecto pueden ser
directos (si están ocasionados directamente por la ejecución del proyecto),
indirectos (si están causados por el proyecto pero ocurren muy distanciados de
éste en el tiempo o en el espacio) y/o acumulativos (si resultan de la suma de
efectos ocasionados por otros proyectos o actividades pasados, presentes o
previstos). Cuando los impactos acumulativos acaban provocando efectos
mayores que la simple suma de sus partes (por ejemplo, pérdidas de hábitat que
acaban causando la desaparición de una comunidad silvestre) se habla de
impactos sinérgicos.
 Magnitud: hace referencia al tamaño o la cantidad de elementos afectados por el
impacto. Por ejemplo, el aumento en el número de atropellos de animales al
construir una nueva carretera.
  Extensión: es la superficie de terreno afectada por un impacto. A veces es
sinónimo de magnitud, cuando el elemento afectado es un territorio (por ejemplo,
superficie de hábitat transformado en área industrial).
 Intensidad: puede definirse como la fuerza o la profundidad del daño causado
sobre un elemento. Por ejemplo, el impacto negativo sobre el suelo será más
intenso en el caso de una excavación que en el de un desbroce de la vegetación.
 Duración: en general, se distingue entre impactos temporales (aquellos que tras
un período determinado desaparecen, permitiendo la vuelta del entorno a su
estado original, como por ejemplo el ruido causado por la perforación de un túnel)
y permanentes (aquellos que no desaparecen del medio, como por ejemplo la
inundación de terrenos tras la construcción de una presa). Además, un impacto
temporal puede ser de distinta duración; habitualmente se considera de corta
duración si desaparece en los 9 primeros años tras la finalización del proyecto
que lo ocasionó, de duración media si tarda entre 10 y 19, y de larga duración si
desaparece más de 20 años después de que el proyecto haya sido concluido. La
duración de los impactos no siempre es la misma que la del proyecto que los
origina.
 Frecuencia: hace referencia a la asiduidad con la que aparece un determinado
impacto. Así, un impacto puede ser puntual (si aparece una única vez) o periódico
(si se repite varias veces en el tiempo).
 Reversibilidad: se distinguen impactos reversibles (si las condiciones originales
del medio afectado pueden recuperarse, ya sea de forma natural o a través de la
acción humana) e irreversibles (si no es posible recuperar la línea de base, ni
siquiera a través de acciones de restauración ambiental).
 Certeza de la predicción: hace referencia a la probabilidad de que realmente
ocurran los impactos que se predicen.

Evaluación de Impacto Ambiental (EIA)

Artículo principal: Evaluación de impacto ambiental

Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) es el proceso formal empleado para predecir

las consecuencias ambientales de una propuesta o decisión legislativa, la
implantación de políticas y programas, o la puesta en marcha de proyectos de
desarrollo.
La Evaluación de Impacto Ambiental se introdujo por primera vez en Estados Unidos
en 1969 como requisito de la National Environmental Policy Act (ley nacional de
políticas sobre el medio ambiente, comúnmente conocida como NEPA). Desde
entonces, un creciente número de países (incluida la Unión Europea) han adoptado la
EIA, aprobando leyes y creando organismos para garantizar su implantación.

INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 20%

En la introducción El contenido se organiza Tiene la referencia Presenta una actitud

plantea la importancia y desarrolla en forma bibliográfica utilizada positiva, colaborativa,
del tema a desarrollar 4 lógica e incluye 2 pts. muestra responsabilidad
 pts. conclusión 4 pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás
cuando están integrando
en el equipo de trabajo y
en el grupo
5 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

EVIDENCIA 2: Investigación documental. Tipos de contaminación.

Tipos de contaminación.
ivimos en un planeta cada vez más contaminado. Y es que
la contaminaciónde la sociedad industrializada ha hecho que, hoy en día, la
supervivencia de la Tierra esté en peligro. El cambio climático, la subida del nivel
del mar o el efecto invernadero son solo algunas de las consecuencias de este
ambiente tan contaminado.
En Ecotrendies queremos aumentar la conciencia sobre esta situación actual. Por
eso, en este artículo vamos a descubrirte cuáles son los tipos de
contaminación ambiental que existen en el planeta, y que depende de nosotros
reducir la emisión de los elementos contaminantes que la producen. Entre todos
podemos construir un mundo mejor.

¿EN QUÉ CONSISTE LA CONTAMINACIÓN

AMBIENTAL?
Tal y como su propio nombre indica, la contaminación ambiental es
la contaminación que hay en el ambiente, tanto en el agua, como en el aire y
en el suelo. Se trata de una situación que se ha convertido en uno de los principales
problemas del planeta y que, además, sigue en aumento a medida que pasan los
años y nuestra sociedad se vuelve más masificada e industrializada.
La contaminación se produce cuando se introduce en el medio ambiente algún
elemento que produce un cambio negativo en el entorno. Este elemento puede
ser tanto biológico como químico o físico, y suele ser fruto de la actividad de la
especie humana.
Los agentes contaminantes más peligrosos que hay en nuestra sociedad provienen,
sobre todo, del sector de la agricultura, ya que se usa una gran cantidad de
químicos para tratar los alimentos que se filtran a la tierra, a las aguas, al aire,
etcétera. Algunos de los agentes más contaminantes son:
 Plaguicidas
 Herbicidas
 Gases contaminantes
 Petróleo
 Radiaciones
 Deshechos humanos
Todos estos agentes se emiten al entorno debido al desarrollo de diferentes
actividades como, por ejemplo, el auge del sector industrial, del comercio o la
explotación de las minas. Es por este motivo que, cuanto más desarrollado
industrialmente está un país, más contaminante suele ser. De hecho, la
actividad industrial es de las que más terminan afectando a la calidad de nuestro
entorno.
Debido a esta situación, hoy en día los países desarrollados empiezan a crear
políticas medioambientales para que su evolución no sea contraproducente con la
preservación de nuestro planeta. El desarrollo sostenible está siendo uno de los
principios básicos en los que muchos políticos empiezan a hacer hincapié.

¿QUÉ CLASES DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

EXISTEN?
La contaminación ambiental afecta al estado y bienestar de nuestro planeta,
pero también a nuestra salud. Y es que nosotros vivimos en este entorno
contaminado, y cada vez es más difícil encontrar un lugar con el aire o el agua
limpios.
Debes saber que dentro de la contaminación ambiental se diferencian 6
grandes variedades que, a continuación, analizaremos:
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Tal y como su nombre indica, la contaminación del agua afecta a la calidad de las
aguas que hay en nuestro planeta. Esto suele ocurrir a causa de vertidos
industriales, uso de detergentes, vertidos de petróleo, uso de insecticidas, etcétera.
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
La contaminación atmosférica es la que afecta a la calidad del aire y suele estar
causada por elementos como los gases que se expulsan por los vehículos, las
fábricas o la quema de nuestras basuras.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
La Tierra también sufre la contaminación del suelo, especialmente a causa del
desarrollo de la industria agrícola y el uso de plaguicidas y pesticidas en la lucha
contra las plagas.
Ver más: Consejos para combatir plagas en la agricultura ecológica
CONTAMINACIÓN TÉRMICA
Existe contaminación térmica cuando el clima ha experimentado una serie de
cambios de temperatura de forma global. Alguna de las causas de esta situación es
la liberación de energía térmica o el uso de vehículos de combustión.

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
Cuando hay un exceso de ruido en el entorno tiene lugar la contaminación acústica,
que no permite descansar de forma correcta. Esto suele tener lugar en grandes
ciudades y la causa se encuentra en actividades humanas como el tráfico, las obras,
la música de establecimientos a un volumen excesivo...
CONTAMINACIÓN LUMÍNICA
También es un tipo de contaminación ambiental que tiene lugar en las grandes
ciudades. La contaminación lumínica puede afectar a la salud de las personas y
producir efectos como dolores de cabeza, insomnio y migrañas, entre otros.
CONTAMINACIÓN ELECTROMAGNÉTICA
La contaminación electromagnética es una forma de contaminación invisible ya
que se produce en forma de radiación. La gran cantidad de aparatos electrónicos
que tenemos a nuestro alrededores provocan una radiación que puede ser
perjudicial para nuestra salud.
Como hemos podido ver existen muchos tipos de contaminación ambiental y
-ya lo decíamos al principio- es cosa de todos hacerles frente poniendo nuestro
pequeño granito de arena en el día a día.

INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 20%

En la introducción El contenido se organiza Tiene la referencia Presenta una actitud

plantea la importancia y desarrolla en forma bibliográfica utilizada positiva, colaborativa,
del tema a desarrollar 4 lógica e incluye 2 pts. muestra responsabilidad
pts. conclusión 4 pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás
cuando están integrando
en el equipo de trabajo y
en el grupo
5 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

EVIDENCIA 3: Cuadro comparativo clasificación de los recursos

naturales
INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 20%

En la introducción El contenido se organiza Tiene la referencia Presenta una actitud

plantea la importancia y desarrolla en forma bibliográfica utilizada positiva, colaborativa,
del tema a desarrollar 4 lógica e incluye 2 pts. muestra responsabilidad
pts. conclusión 4 pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás
cuando están integrando
en el equipo de trabajo y
en el grupo
5 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA

EVIDENCIA 4: Organizadores gráficos Leyes ambientales y Normas

de seguridad
INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO 20%

En la introducción El contenido se organiza Tiene la referencia Presenta una actitud

plantea la importancia y desarrolla en forma bibliográfica utilizada positiva, colaborativa,
del tema a desarrollar 4 lógica e incluye 2 pts. muestra responsabilidad
pts. conclusión 4 pts. y tolerancia hacia la
opinión de los demás
cuando están integrando
en el equipo de trabajo y
en el grupo
5 pts.
SI NO NA SI NO NA SI NO NA SI NO NA