ENSAYO LA ÉTICA Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

PRESENTADO POR

MEJIA SALAS JOSE DAVID

PRESENTADO A
MAYERLINES ESTHER CANTILLO ALVAREZ

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR DE BARRANQUILLA

BARRANQUILLA / COLOMBIA

PSICOLOGIA

2023
 CODIGO DE ETICA

Se refiere específicamente a los principios y reglas que rigen el comportamiento.

La realidad del código de ética que orienta el trabajo de los profesionales Es un fracaso ético y va

en contra de las expectativas y deseos del paciente. Principios que rigen las prácticas

profesionales e institucionales El poder de los principios éticos es proporcionar dirección moral.

RESPONSABILIDAD Y PRINCIPIOS ÉTICOS

Los artículos que aquí se muestran están tomados del Código de Ética Planificado de la

Sociedad Cubana de Psicología, en particular del capítulo IV del libro Psicodiagnóstico, 2003:

“De las pruebas y los instrumentos de evaluación”.

El psicólogo deberá:

• Artículo 44. Considerar que las pruebas psicológicas son instrumentos auxiliares de

trabajo y que por sí solas no bastan para formular un diagnóstico.

• Artículo 45. Usar los instrumentos con fines propiamente psicológicos, derivadas de las

tareas que se cumplen en las diferentes instituciones.

• Artículo 46. Desarrollar una actitud crítica consecuente y no dogmática hacia

instrumentos no acordes a nuestras concepciones psicológicas y filosóficas.

• Artículo 47. Colaborar en el control profesional y comercial del material psicológico,

evitando su difusión generalizada. Las pruebas e instrumentos psicológicos serán utilizados

exclusivamente por el personal que tenga preparación profesional adecuada.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
 Existen varios instrumentos que sirven para este fin y también varían las formas que

adoptan los exámenes, la forma en que se presentan, los materiales para los que se crean, los

objetivos que persiguen, etc., la cantidad de dispositivos inventados es muy amplia, clasificada

bajo varias categorías, y todas constituyen un arsenal tecnológico y metodológico distinto, deben

ser medidos por nuestra ciencia; Estos artefactos son la base sobre la que fundamentar el análisis

y la exploración del comportamiento humano, los cuales están dispuestos de tal forma a partir de

la necesidad de evaluar las diferencias humanas, se construyen herramientas psicológicas sobre

la base de las teorías psicológicas, que buscan describir el comportamiento humano. Los

resultados de estos 2 se relacionan con el proceso de evaluación y toma de decisiones respecto de

los individuos analizados; tal que la aplicación del instrumento de medida es la fase más

relevante del proceso de evaluación psicológica; Lo mismo ocurre en otros ámbitos de la

actividad humana, donde el uso correcto o incorrecto de los instrumentos de medida determina la

calidad de la información recibida y, por tanto, las conclusiones finales a las que se llega a partir

de estos datos.

INICIO Y DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Al mismo tiempo, y también antes de Wundt, hubo otras ideas sobre el análisis de los

fenómenos psíquicos, pero desde un punto de vista diferente al que proponía el psicólogo

alemán; Estas otras ideas se relacionaban con el hecho de que, aunque todos los individuos son

muy similares en términos de sus procesos psicológicos: memoria, atención, sabiduría,

emociones, etc. Un grupo de psicólogos, como Wundt y otros, estaban interesados en el estudio
de los procesos psicológicos. tendía a analizar las diferencias observadas en los mismos procesos

mentales de una persona a otra. Es claramente esta noción de las diferencias entre los individuos

y cómo medir esas diferencias lo que condujo a la aparición de herramientas de evaluación

psicológica. Hay material escrito sobre esta iniciativa sobre las diferencias entre los individuos

mucho antes de Wundt. Esta prueba establece las diferencias de habilidad entre los individuos,

permitiendo ubicar a cada individuo en una categoría básica para predecir su comportamiento y

capacidad de aprendizaje, adaptando así las características de las personas a las diferentes clases

ocupacionales. Distingue la prehistoria de la historia según ciertos ejes de alusión: en la primera

destacan los enormes paradigmas de la mente humana (mítico, racional-especulativo y

científico), y en la segunda, los enormes modelos psicológicos (experiencia de la mente,

correlativo y aplicado) Los errores místicos se ocupa de la astrología y el horóscopo como el

nivel más antiguo de evaluación psicológica; A este período le sigue el racional-especulativo, en

el que los esfuerzos por explicar y determinar el comportamiento de los individuos sobre la base

de la fisonomía, estas ideas aparecen en las personas ya en la época de Hipócrates.

Cattell, psicólogo estadounidense, 1861-1934, es otro gran experto en evaluación

psicológica: acuñó el término "pruebas mentales" en 1890; Reveló algunas pruebas para acciones

específicas de los sujetos a nivel sensorial, perceptivo y motor, que se destacan en el análisis

diferencial del tiempo de asentamiento; rechazando la introspección como procedimiento de

análisis y defendiendo la necesidad de la objetividad en las medidas obtenidas en los exámenes,

para ello, en 1896, expone el uso de baterías de test para la evaluación psicológica, introduciendo

así el concepto de batería de test. la aportación de este creador: el término test mental como

herramienta para medir determinadas características psicológicas; construcción de métodos para

evaluar funciones sensoriales, perceptivas y motoras, agrupados en 2 baterías de pruebas, siendo

el primer creador en utilizar el concepto de "batería de pruebas"; y su énfasis en la aplicación de

medidas objetivas en la investigación mental. La obra de Alfred Binet, 1857-1911, en Francia,

marca un avance cualitativo fundamental en el análisis de las diferencias parciales, este creador

propone un nuevo enfoque de la evaluación psicológica.

Para lograr este objetivo de evaluar las funciones mentales, propone un método de investigación

mental y, cuidando la objetividad de estas herramientas, afirma: Estas pruebas deben ser

sencillas, se dedica poco tiempo a su aplicación, que sean independientes del investigador y

que los resultados obtenidos puedan ser comparados por otros observadores En su trabajo con

niños sobre el análisis diferencial de un infante normal y un retrasado mental, evalúa 3

procedimientos: un examen médico, una prueba de estudiante, que es realizado por un maestro, y

un diagnóstico psicológico, que evalúa los procesos mentales superiores de una persona a través

de su desempeño en una prueba, lo que lleva así, junto a su compañero Theodore Simon, al

primer examen de sabiduría, en 1905. Así, Binet pone los primeros criterios claros para el

diagnóstico psicológico. Acuñó el término edad de la mente, dado que la sabiduría aumenta con

el desarrollo, y el concepto de retraso mental también está bastante relacionado con su trabajo de

Binet y su escala fue tan decisiva para el psicodiagnóstico que fue una garantía de que la

publicación del Binet- La escala de Binet - Simón marcó una etapa decisiva en la evaluación

psicológica como disciplina científica.