TALLER DE NIVELACIÓN LENGUAJE

RECURSO DE APRENDIZAJE PRÁCTICO: IDEAS PRINCIPALES

Y MACRORREGLAS
EJERCICIO DE APLICACIÓN PRÁCTICA

Lea cada texto y realice lo que se solicita a continuación:

1. Registre, al menos, dos notas al costado en las que se vea reflejado una síntesis del
contenido o preguntas al texto.
2. Aplique, en cada párrafo, la macrorregla de supresión, señalando aquel contenido que
permanecerá en el texto y aquel que se omitirá.
3. Aplique, en cada párrafo, la macrorregla de generalización, en la que precise la
información que agrupa o sintetiza a través de frases o construcciones oracionales
globalizadoras.
4. Construya la idea principal que refleja el contenido central de cada párrafo de los textos
leídos.
5. Construya un resumen de cada texto a partir de la información obtenida en los pasos
anteriores.

Texto 1

(1) Usando un telescopio en el Observatorio McDonald de la universidad, el astrónomo Keith

Hawkins estudió la química de las estrellas gemelas para ver si son gemelas idénticas o tan
solo fraternales. Su trabajo, que ha sido aceptado para su publicación en la revista The
Monthly Notices of the Royal Astronomical Society demuestra que la mayoría de las
estrellas gemelas son químicamente idénticas, algo que podría conducirnos a una mejor
comprensión de la historia de la galaxia a lo largo del tiempo.
(2) Muchas estrellas nacen de una sola nube de polvo y gas, y en el transcurso de miles de
millones de años, esas estrellas que nacieron juntas acaban dispersas en diferentes partes de
la galaxia. Sin embargo, el análisis de 25 estrellas binarias muy separadas en distancia e
identificadas por el satélite Gaia con el objetivo de estudiar sus composiciones químicas,
reveló que las estrellas gemelas parecen compartir el “adn” químico.
Extraído de https://bit.ly/2QmZ6Oq

Paso 1: Notas al costado

Paso 2: Macrorregla de supresión

Paso 3: Macrorregla de generalización

Paso 4: Construcción de idea principal por cada párrafo

Paso 5: Generación de resumen de cada texto

1
Texto 2

(1) Nadie pone en duda que nuestro cerebro es social. Aprendemos de los demás y, sobre todo,
con los demás, siendo la interacción cara a cara mucho más efectiva que a través de
dispositivos. La interacción es la base del aprendizaje, no sólo referido a la transmisión de
conocimientos, sino también, y especialmente, de habilidades, destrezas y comportamientos.
Aprendemos socialmente por imitación, en parte gracias a la existencia de las llamadas
neuronas espejo. Su descubridor, Giacomo Rizzolatti aseveró “la capacidad de aprender
imitando está en la base de la cultura”.
(2) Estas diminutas células son las que nos permiten generar vínculos con los demás y, según
muchos autores, son la base de la llamada empatía y, en definitiva, permiten entendernos
(Iacoboni, 2009). Es por ello que vincular el aprendizaje a entornos reales, como se hace con
los proyectos de servicio, parece la forma más natural y relevante de aprender (Vernooy,
2010). Se ha comprobado que cuando nos vemos obligados a aprender algo para explicarlo a
otros se retiene más información que cuando simplemente hemos de reproducirlo a través de
un examen tradicional.
Extraído de https://bit.ly/361NbMv

Paso 1: Notas al costado

Paso 2: Macrorregla de supresión

Paso 3: Macrorregla de generalización

Paso 4: Construcción de idea principal por cada párrafo

Paso 5: Generación de resumen de cada texto

2
Texto 3

(1) La realidad de enfrentar una crisis climática se ha vuelto cada vez más evidente en los últimos
años. Sequías, inundaciones, incendios y pérdidas en la biodiversidad, son sólo algunas de las
consecuencias que más están impactando al planeta. Por ello, no nos ha de sorprender que
tanto gobiernos como sectores en el ámbito científico y tecnológico unan sus fuerzas para
enfrentar esta crisis. Por su lado, el sector científico está implorando a distintos miembros del
público que coman menos carne como una medida para enfrentar esta situación. En un
estudio publicado en el periódico BioScience, un equipo global de científicos declararon una
emergencia climática, detallando seis áreas sobre las que deberían tomarse acciones para
ralentizar el impacto del cambio climático.
(2) Dicha investigación cuenta con unas 11 mil firmas de científicos de 153 países y fue autorizada
por especialistas de la Universidad de Sídney, la Universidad Estatal de Oregón, la Universidad
de Ciudad del Cabo y la Universidad Tufts. El equipo se dedicó al análisis de más de 40 años de
información que contenía datos sobre deforestación, niveles de fertilidad y emisiones de
carbono. Fue así que se llegó a la conclusión de que hay seis áreas de acciones que los
expertos consideran indispensables por realizar. Entre ellas, comer más plantas y consumir
menos productos animales.

Extraído de https://bit.ly/36crM3r

Paso 1: Notas al costado

Paso 2: Macrorregla de supresión

Paso 3: Macrorregla de generalización

Paso 4: Construcción de idea principal por cada párrafo

Paso 5: Generación de resumen de cada texto

3
REFLEXIÓN METACOGNITIVA

1. ¿Qué aprendí?

2. ¿Qué fue lo que más me costó? ¿Y lo que menos me costó?

3. ¿Qué habría hecho diferente para fortalecer más mis aprendizajes?

4. ¿Qué debo seguir reforzando? ¿Cómo lo haré?