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Fernando García, Héctor Fernández-Álvarez

INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE EL ESTILO PERSONAL DEL TERAPEUTA: UNA ACTUALIZACIÓN
Revista Argentina de Clínica Psicológica, vol. XVI, núm. 2, agosto, 2007, pp. 121-128,
Fundación Aiglé
Argentina

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Revista Argentina de Clínica Psicológica,

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 121

INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE EL

ESTILO PERSONAL DEL TERAPEUTA:
UNA ACTUALIZACIÓN

Fernando García
y Héctor Fernández-Álvarez *

Resumen

El presente trabajo es una actualización de la investigación empírica sobre el Estilo Personal del
Terapeuta. Se describe el constructo y un instrumento para su evaluación: el EPT-C. Los estudios
considerados son de cinco tipos: la utilización del EPT-C como variable moderadora de los resulta-
dos de la psicoterapia, diferencias en el EPT entre terapeutas que trabajan con distintas poblacio-
nes clínicas, diferencias entre terapeutas que poseen diferentes grados de experiencia y que adscri-
ben a diferentes orientaciones teórico-técnicas y datos sobre la estabilidad del estilo a través del
tiempo. En quinto lugar se describe un proyecto actualmente en curso y, por último, los distintos
grupos de investigación que lo están aplicando. En las conclusiones se hace una evaluación de esta
información.

Palabras clave: Estilo Personal del Terapeuta, Investigación empírica, Aplicaciones

words: Personal Style of the Therapist, Empirical Research, Usage.
Key words

Introducción Crits-Christoph y Mintz, 1991; Machado, Beutler y

En los últimos 50 años, la investigación empírica
ha puesto sistemáticamente en evidencia la impor-
tancia central de las características del terapeuta en
la determinación de los procesos y resultados de la
psicoterapia (Garfield, 1997). Efectivamente, si bien
es limitada y controvertida la evidencia acerca de
cómo participan las habilidades y características de
los terapeutas en la competencia y eficacia terapéu-
tica (Lambert y Bergin, 1983), en los últimos años se
ha incrementado el interés de los investigadores por
este tópico (Garfield, 1997) y, diversos estudios re-
levados proporcionan datos que reflejan este hecho
(Huppert, Bufka, Barlow, Gorman, Shear y Woods,
2001; Crits-Barber, Crits-Christoph y Luborsky, 1996;
Fernando García y Héctor Fernández-Álvarez
* Fundación Aiglé. Virrey Olaguer y Feliú 2679. Cap. Fed., C1426EBE
E-mail: fundación @aigle.org.ar
REVISTA ARGENTINA DE CLINICA PSICOLOGICA XVI .p.p.121-128
© 2007 Fundación AIGLE.
Greenberg, 1999).
En la revisión realizada por Beutler, Machado y
Allstetter Neufeldt (1994), sobre el estado de la in-
vestigación en la materia, las variables investigadas
más relevantes se referían a: aspectos demográficos,
patrones de personalidad, bienestar emocional del
terapeuta, factores cognitivo-afectivos, valores, ac-
titudes y creencias, atributos de influencia social, fac-
tores socio-profesionales y estilo terapéutico, pero
no existían estudios empíricos que se centraran es-
pecíficamente en el estilo personal del terapeuta y
su participación en los procesos de cambio y recupe-
ración de los pacientes asistidos.
Para estos autores, el estilo del terapeuta consti-
tuye un estado objetivo específico de la terapia y,
pese a que no se cuenta todavía con datos empíricos
suficientes sobre el modo en que opera, se trata de
un factor que presenta marcada estabilidad tempo-
ral, y que interviene en el modo específico de aplicar
cualquier procedimiento o técnica psicoterapéutica.
Al respecto, cabe señalar que, si bien no se presenta
122 FERNANDO GARCÍA Y HÉCTOR FERNÁNDEZ-ÁLVAREZ
en la literatura científica una descripción exhaustiva
de este constructo, es evidente que alude a caracte-
rísticas estables que expresan aspectos idiosincrási-
cos del terapeuta, y que influyen en la comunicación
terapéutica, afectando los resultados del tratamien-
to.
En una revisión más reciente, no surgieron ma-
yores aportes al respecto: en el cuadrante de los es-
tados objetivos específicos se describen el estilo psi-
coterapéutico interpersonal, los métodos de trata-
miento implementados y clases de intervenciones. Se
propone en esta revisión que los aspectos conside-
rados, mostrarían sus efectos en los resultados en
compatibilidad con características específicas de los
pacientes (Beutler y col., 2004)
Lazarus y Folkman, (1984) sostienen que “Las con-
cepciones estilísticas de la conducta tienen una cier-
ta proximidad a los rasgos, pero difieren de ellos
puesto que no constituyen una estructura puntual
estable y todavía menos son considerados como en-
tidades intrapsíquicas por ninguno de los investiga-
dores. Se podría decir que parecen unas formas con-
ductuales desarrolladas a partir de ellos que actúan
como disposiciones pero con una naturaleza más
multidimensional y versátil que la de los rasgos”.
En nuestro programa de investigación definimos
el Estilo Personal del Terapeuta ( EPT) como: “el con-
junto de características que cada terapeuta pone en
juego en cada acto de psicoterapia, modelando los
atributos fundamentales de dicho acto”, y que está
constituido por las condiciones singulares que con-
ducen a un terapeuta a operar de un modo particular
en su desempeño profesional (Fernández-Álvarez y
García, 1998; Fernández-Álvarez, García, Lo Bianco y
Corbella, 2003); influye en la marcha de cada proce-
so terapéutico, e incide sobre los resultados de las
acciones terapéuticas, aunque en diferente grado
según el tipo de paciente, la patología y el contexto
de aplicación específico.
En estos términos, el EPT hace referencia a un
constructo multidimensional, conformado por un con-
junto de funciones que, en la práctica se llevan a cabo
de manera integrada, y expresan las disposiciones,
rasgos y actitudes que todo terapeuta pone en evi-
dencia en su ejercicio profesional. De hecho, estas
funciones terapéuticas no pretenden abarcar total-
mente esa multidimensionalidad del estilo personal
del terapeuta, ni explicar la totalidad de las acciones
que se llevan a cabo en la terapia, pero sí se propo-
nen como un criterio útil para delimitar los principa-
les ejes sobre los que se desarrolla el acto psicotera-
péutico. Queremos destacar que, por tratarse de un
estilo, el EPT tiende a permanecer estable en el tiem-
po aunque pueda sufrir pequeñas modificaciones
(como resultado del entrenamiento recibido, de cam-
bios en las condiciones de trabajo, cambios evoluti-
vos o circunstancias vitales del terapeuta).
Así, es esperable que una serie de variables y de
características estilísticas de los terapeutas tengan
un peso relativo y un efecto modulador sobre las dis-
tintas funciones, ya sea favoreciendo u obstaculizan-
do la eficacia terapéutica, e influyendo por lo tanto
en el resultado de la terapia.
El constructo EPT ha sido operacionalizado a tra-
vés de un inventario autodescriptivo para su evalua-
ción: el EPT-C. Este inventario ha sido aplicado y es-
tandarizado en nuestro país. Una descripción deta-
llada de sus características y de sus propiedades psi-
cométricas se ha presentado con anterioridad. A
modo de síntesis podemos decir que presenta satis-
factorias confiabilidad y validez teórica a través de
análisis factoriales exploratorios y confirmatorios
(Fernández-Alvarez y col., 2003; Gómez y col., 2007).
El instrumento en su versión actual arroja puntajes
en cinco dimensiones del EPT que fluctúan entre los
siguientes polos de un continuo:
· Función instruccional: Flexibilidad - Rigidez
· Función expresiva: Distancia – Cercanía
· Función de involucración: Menor grado - Mayor
grado
· Función atencional: Amplio - Focalizado
· Función operativa: Espontáneo – Pautado
El instrumento, para su evaluación, ha sido apli-
cado a diferentes muestras de terapeutas, tanto de
nuestro país como del exterior, en investigaciones
con diferentes objetivos. En el presente artículo se
hará una actualización de dichos trabajos empíricos
que muestran aplicaciones del EPT-C en distintos tó-
picos de la investigación en psicoterapia. Se dividirá
la presentación en cinco grandes apartados: el pri-
mero de ellos trata sobre la utilización del EPT-C como
variable moderadora de los resultados de la psicote-
rapia. El segundo, nos mostrará diferencias en el EPT
entre terapeutas que trabajan con distintas poblacio-
nes clínicas. El tercero, diferencias entre terapeutas
que poseen diferentes grados de experiencia y que
adscriben a diferentes orientaciones teórico-técnicas.
El cuarto presentará datos sobre la estabilidad del
estilo a través del tiempo. Presentaremos luego un
proyecto multicéntrico de investigación actualmen-
te en curso y, finalmente, mencionaremos los distin-
tos grupos de trabajo que lo están aplicando, tanto
de nuestro país como del exterior.
 INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE EL ESTILO PERSONAL DEL TERAPEUTA: UNA ACTUALIZACIÓN
El Estilo Personal del Terapeuta y los
resultados de la Psicoterapia
Relaciones entre el EPT, el perfil del paciente y
los resultados.
Se realizaron dos investigaciones:
La primera de ellas como parte de un Proyecto
conjunto entre la Fundación Aiglé (Buenos Aires) y la
Universidad Ramón Llull, (Barcelona). Sus principa-
les objetivos se dirigieron a investigar la compatibili-
dad entre el estilo personal del terapeuta y las carac-
terísticas personales del paciente, específicamente
en lo referido a la relación entre las variables de “re-
sistencia” y “estilo de afrontamiento”. Se tomaron
como variables dependientes: la alianza terapéutica
y las condiciones sintomáticas, en distintos momen-
tos del proceso psicoterapéutico (Corbella Santomá,
2002).
Una síntesis de la primera de ellas, se presenta a
continuación.
Proyecto colaborativo Universidad Ramón Llull
(Barcelona) - Fundación Aiglé (Buenos Aires)
Objetivos:
Indagar: 1) El modo en que la combinación entre
la resistencia del paciente y la función operativa del
EPT influyen sobre la Alianza Terapéutica .
2) El modo en que la combinación entre la resis-
tencia del paciente y la función operativa del EPT in-
fluye sobre los resultados de la terapia.
3) El modo en que la función instruccional del EPT
influye sobre la Alianza Terapéutica y los resultados
de la terapia.
Muestra:
N= 401 pacientes - 48 terapeutas. Los pacientes
eran consultantes de ambos centros por una gran
diversidad de problemas clínicos. Se les administra-
ron los siguientes instrumentos de evaluación: EPT-
C (Fernández-Alvarez y García), CASST (Beutler y
Williams), SCL-90 R (Derogatis), el CER (Core System
Group, el CPT (Corbella y Botella) y el WATOCI (Dun-
can y Miller).
La evaluación fue realizada en tres momentos:
antes del comienzo, en la 3a sesión, en la 8va.sesión
y al finalizar el tratamiento (o al 9no. mes de inicia-
do).
Resultados:
1) La función operativa del EPT tiene un efecto
moderador sobre la resistencia del paciente, influyen-
do dicha interacción en el establecimiento y calidad
de la Alianza Terapéutica durante el tratamiento y en
los resultados finales (pacientes más resistentes con
terapeutas menos pautados: mejor alianza terapéu-
tica y mejores resultados).
123
2) La función instruccional del EPT influye sobre
la Alianza Terapéutica (los terapeutas más flexibles
al establecer las instrucciones logran una mejor Alian-
za Terapéutica con sus pacientes en las fases inter-
media y final de la psicoterapia) y en el resultado fi-
nal del tratamiento.
El segundo de los estudios fue realizado en Cali-
fornia, Santa Bárbara (Malik y col., 2002). Los datos
fueron extraídos del Proyecto de adaptación al espa-
ñol hecha en Argentina entre la Fundación Aiglé y el
Centro Privado de Psicoterapias (CPP) de la Selección
Sistemática de Tratamiento (S.T.S) coordinada por
Larry Beutler.
Objetivos:
Hace eje nuevamente en la resistencia y en este
caso, en el estilo de afrontamiento del paciente e in-
vestiga la relación entre algunas dimensiones del EPT
y su relación con los resultados: (Instruccional, Aten-
cional y Operativa) y variables del STS (Directividad
– Tratamientos orientados al cambio de conducta u
orientados al insight)
Muestra:
Pacientes que completaron su evaluación en la
línea de base N=305
N inicial, Media de edad=35,6 años, D.E.=13,70.
63,6 fueron mujeres.
Pacientes que completaron las evaluaciones has-
ta el seguimiento Ns=135
Terapeutas: N = 40, 28 de Aiglé y 12 del CPP.
Instrumentos administrados:
Los datos relacionados con el deterioro funcional
fueron obtenidos de varias subescalas del STS-CRF.
Los relacionados con la reactancia, de las subesca-
las de resistencia del STS-CRF y del STS-SRF,y del
Dowd Therapeutic Reactance Scale (Dowd-TRS). Los
relacionados con estilos de afrontamiento fueron
obtenidos de las escalas de internalización-externa-
lización del STS-CFR, del STS-SRF, y del Minnesota
Multiphasic Personality Inventory (MMPI). Los rela-
cionados con el nivel de distress de las subescalas
Subjective Distress, Expressed Distress, and Self-Es-
teem subscales, de la versión en español del STS-
CRF/SRF (Beutler y Harwood, 2000).
Resultados:
a) Aquellos pacientes más resistentes respondie-
ron significativamente mejor al tratamiento interac-
tuando con terapeutas más espontáneos en la fun-
ción operativa.
b) Los pacientes con un estilo de afrontamiento
predominantemente externalizador respondieron sig-
nificativamente mejor a la terapia interactuando con
terapeutas más pautados en la función operativa.
(Malik y col., 2002).
124 FERNANDO GARCÍA Y HÉCTOR FERNÁNDEZ-ÁLVAREZ
Este último hallazgo es un aporte respecto a es-
tudios anteriores. El modelo de Selección Sistemáti-
ca de Tratamiento –STS- (Beutler y Harwood, 2000)
propone tipos de intervenciones en función de las va-
riables antes mencionadas de los pacientes. En esta
investigación se procedió igual, los terapeutas fue-
ron asignados a los pacientes con independencia de
su estilo personal. Sin embargo surgieron correlacio-
nes significativas entre el EPT y los resultados y no
solamente entre el tipo de intervenciones y los resul-
tados. Esto arroja evidencia sobre el peso que posee
el estilo, más allá de lo que los terapeutas se propo-
nen.
Comparación entre terapeutas que
adscriben a diferentes orientaciones
teórico-técnicas y que poseen diferen-
tes grados de experiencia
En este caso se llevaron a cabo estudios compa-
rativos sobre la incidencia de la orientación teórico-
técnica y los años de experiencia, en las funciones
constitutivas del EPT. Se intentó establecer en qué
medida estas variables se comportan como modula-
dores de las funciones que componen el EPT.
Objetivos:
Establecer si la orientación teórico-técnica modula
el estilo personal como así también los años de ex-
periencia en el ejercicio de la práctica.
Muestra:
N= 206 psicoterapeutas.
Las orientaciones fueron: 46 psicoanalistas
(22,3%), 44 cognitivos (21,4%) y 116 integrativos
(56,3%).
Los años de experiencia entre 3 a 23 años. Fue-
ron considerados noveles los que tenían hasta 5 años
de experiencia y experimentados los que tenían 15
años o más. Esto arrojó dos submuestras: Noveles:
Mn= 65 (31,6%) y Experimentados Me=87 (42,2%).
Resultados:
Los resultados mostraron diferencias estadística-
mente significativas en el perfil obtenido en el EPT
para distintos grupos de psicoterapeutas –psicoana-
líticos, cognitivos e integrativos. En la función instruc-
cional y en la de involucración no existen diferencias
entre las tres orientaciones. En las demás funciones
los psicoanalistas difieren de sus pares cognitivos e
integrativos en que son más distantes en lo expresi-
vo, con atención más abierta en la atencional y más
espontáneos en la operativa (Fernández-Álvarez y
col., 2000).
Si ahora repetimos este análisis pero tomando los
años de experiencia como variable moderadora en-
contramos que los psicoanalistas de menor y mayor
experiencia no modifican este patrón de respuesta.
Los terapeutas cognitivos noveles, más rígidos en lo
instruccional y más distantes en lo expresivo, modi-
fican este patrón cuando poseen mayor experiencia.
Los integrativos siempre se muestran con mayor es-
pontaneidad en lo operativo, atención más abierta y
con una mayor involucración.
Cognitivos e integrativos difieren de los psicoa-
nalistas en que son atencionalmente más focalizados
y en lo operacional, más pautados.
Los cognitivos noveles, como fue dicho más arri-
ba, y los psicoanalistas son similares en lo instruc-
cional (ambos más rígidos que los integrativos) y en
lo expresivo (más distantes que los integrativos). Una
limitación de este estudio es que las muestras de
menor y mayor experiencia fueron diferentes ya que
se hicieron cortes transversales y no se estudiaron
los mismos terapeutas a través del tiempo.
El instrumento se mostró sensible también para
discriminar a los terapeutas en las funciones aten-
cional y operativa respecto a la extensión predomi-
nante de los tratamientos que realizan. Terapeutas
que realizaban tratamientos predominantemente bre-
ves e intermedios mostraron una atención más foca-
lizada y fueron operativamente más pautados. En
este caso sólo fueron considerados terapeutas cog-
nitivos e integrativos (Castañeiras y col., 2006).
EPT de terapeutas que trabajan con
diferentes poblaciones clínicas
Una segunda línea de investigaciones se orientó
a estudiar los estilos personales de terapeutas que
trabajan con distintas poblaciones clínicas.
Terapia intensiva neonatal:
Objetivos:
Este estudio se propuso explorar el rol del tera-
peuta en las Unidades de Cuidados intensivos en
neonatología –UCIN– y el perfil que dichos terapeu-
tas presentan más frecuentemente.
Muestra:
N= 60 terapeutas de orientación psicoanalítica e
integrativa.
n1= 30 terapeutas que trabajan en Unidades de
Cuidados Intensivos Neonatal UCIN .
n2= 30 terapeutas que no trabajan con pacientes
en situaciones agudas o de emergencia –controles–.
Sin diferencias significativas en las medias de
edad y años de experiencia.
Las orientaciones teórico-técnicas fueron: 30%
psicoanalistas de UCIN y 27,2% de psicoanalistas en
 INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE EL ESTILO PERSONAL DEL TERAPEUTA: UNA ACTUALIZACIÓN
el grupo de control. 70% integrativos de UCIN y
72,8% de integrativos en el grupo de control.
Resultados:
Los terapeutas que trabajan en este campo pre-
sentan, tomados en su conjunto una mayor flexibili-
dad en la función instruccional. Esto es compatible
con la naturaleza misma de las condiciones de la ta-
rea (generalmente fuera del consultorio y en condi-
ciones atípicas). Psicoanalistas y terapeutas integra-
tivos de neonatología no se diferencian en ninguna
de las funciones del EPT, a diferencia de los que ac-
túan en otras áreas que sí lo hacen en las funciones
expresivas, atencional y operativas a partir de su per-
tenencia a esas orientaciones (Vega, 2006). Esto lle-
varía a pensar que la práctica continuada con ciertas
poblaciones clínicas modula el estilo por sobre las
diferencias teóricas.
Pacientes severos:
Esta investigación se realizó en el marco de pro-
fundizar ciertas características de los terapeutas que
atienden a pacientes severos. Estudió particularmen-
te las dimensiones de involucración y expresiva en
terapeutas integrativos y psicoanalistas que atienden
a este tipo de pacientes (Rial y col., 2006).
Objetivos:
Establecer si los terapeutas que atienden pacien-
tes severamente perturbados se diferencian de sus
pares de poblaciones menos graves. Especialmente
en las dimensiones expresivas y de involucración.
Muestra:
N = 60 Psicoterapeutas, 30 pacientes severos y
30 controles.
40% psicoanalistas y 60% cognitivos-integrativos,
con similares edades y años de experiencia.
Resultados:
Tomados en su conjunto los terapeutas de pacien-
tes severos son menos cercanos en lo expresivo, in-
volucrados en mucho menor grado con sus pacien-
tes y mucho más pautados que la muestra de contro-
les.
Comparando ahora ambos grupos, pero dentro de
la misma orientación, se observó que los terapeutas
integrativos de pacientes severos informaron un gra-
do de involucración significativamente menor que los
controles. Los psicoanalistas de pacientes severos
también se mostraron con un menor grado de invo-
lucración, menos cercanos en lo expresivo y mucho
más pautados.
Comparando dentro de cada grupo, se observa
que en el grupo que atiende pacientes severos, los
integrativos reportaron atención mucho más focali-
zada y fueron más cercanos expresivamente que los
125
psicoanalistas. En el grupo de control, en cambio, los
psicoanalistas informaron atención mucho más abier-
ta y se mostraron mucho menos pautados que sus
pares integrativos. Esta última distinción es espera-
ble por las diferencias teóricas.
La estabilidad temporal del EPT
Este estudio se propuso indagar la estabilidad
temporal del Estilo Personal. Se realizó un estudio
longitudinal con una muestra de terapeutas.
Un grupo de ellos fueron seguidos a un año de la
primera administración y el otro grupo a cuatro años.
Objetivos:
Establecer la estabilidad a través del tiempo del
EPT.
Muestra:
A 1 año de seguimiento: N1 = 31 psicoterapeutas,
80.6% mujeres y 19.4% hombres
Media de edad: 31.90 ± 7.05.
Media de años de experiencia: 3.21 ± 3.49.
9.7% terapeutas cognitivo-integrativos, 25.8%
terapeutas cognitivos, 41.9% terapeutas integrativos
y 22.6% otros.
A 4 años de seguimiento:
N4 = 43 psicoterapeutas: 72.1% mujeres y 27.9%
hombres
Media de Edad: 40.1 ± 10.18.
Media de años de experiencia: 13.93 ± 9.21.
37.2% terapeutas cognitivo-integrativos, 25.6%
terapeutas cognitivos, 27.9% terapeutas integrativos
y 9.3% otros.
Se aplicaron estadísticos no-paramétricos para el
análisis correlacional (Spearman) entre los resulta-
dos obtenidos en los diferentes grupos, en cada uno
de los momentos.
Resultados:
El EPT se mantiene estable, aunque no necesaria-
mente constante y admite ciertas variaciones. En la
muestra general y la de 4 años, se corroboró la esta-
bilidad de la medida y una tendencia de las funcio-
nes más relacionadas con los aspectos técnico-ope-
rativos (atencional y operativa) a ser más estables
que las otras. También se observaron correlaciones
de mayor magnitud en el período de 4 años que en el
de 1 año. Estas diferencias se mantienen al controlar
el efecto que pudieran tener las variables años de
experiencia y orientación teórica en el EPT (Castañei-
ras, Rial, y col. 2006).
126 FERNANDO GARCÍA Y HÉCTOR FERNÁNDEZ-ÁLVAREZ
Estudio del desarrollo del Estilo Per-
sonal del Terapeuta en procesos de
formación
Esta línea de investigación en curso, considera
que el conocimiento del propio estilo personal pue-
de permitir a los terapeutas trabajar sobre ello y/o
hacer los ajustes necesarios para optimizar su cali-
dad profesional.
Se trata de un proyecto multicéntrico para el es-
tudio del EPT para terapeutas en formación en Argen-
tina y España (con la posibilidad de sumar participan-
tes de otros países).
El objetivo de la investigación es el de estudiar el
desarrollo del EPT en formación y relacionarlo con su
tipología de apego y su dirección de intereses, ex-
pectativas de autoeficacia, y factores de personali-
dad de Cattell.
Se evaluará a los terapeutas, alumnos de post-
grado en psicoterapia en tres momentos:
al comienzo de la formación, en la fase interme-
dia y al finalizar.
Muestra:
En la primera etapa, la muestra incluyó:
N=78 psicólogos, 70 mujeres y 8 varones. Todos
participantes del primer año de formación de post-
grado en psicoterapia. De Argentina, 39,1% y de Es-
paña, 61,9%.
La media de edad fue de M=27,3 años, D.E=6,3.
El promedio de años de experiencia fue M=1,5,
D.E.=2,9.
Sus orientaciones teórico técnicas fueron: Cogni-
tivos 34,1%; Integrativos, 31.7%; Sistémicos, 16.3%;
Psicoanalíticos, 9.7% y otros, 8.2%.
Instrumentos utilizados:
El EPT-C (Fernández-Álvarez y García, 1998; Fer-
nández-Álvarez y col., 2003) y la versión española del
General Perceived Self-Efficacy Scale (GSE; Schwar-
zer, y Jerusalem); Experiences in Close Relationships
Questionnaire (ECR; Brennan, Clark, y Shaver), Direc-
tion of Interest Questionnaire (DIQ; Caine, Wijesing-
he, y Winter) y el Sixteen Personality Factor (16PF Fif-
th Edition). Todos respondieron los cuestionarios
antes de los tres primeros meses de su primer año
de formación.
Resultados:
Los primeros resultados expresan que las dimen-
siones Atencional, Operativa e Instruccional muestran
altas correlaciones con los diferentes instrumentos
de evaluación. La dimensión atencional (focalizada)
correlaciona negativamente con el DIQ (Dirección del
interés hacia adentro), Capacidad de abstracción,
Auto-Dependencia, y Apertura al cambio; mientras
correlaciona positivamente con Conciencia de las
reglas, Extraversion, Auto control, y Dureza
(toughmindness). La dimensión operativa (pautada)
presenta una correlación negativa con la DIQ (Direc-
ción del interés hacia adentro) y Capacidad de abs-
tracción del 16PF. La dimensión instruccional corre-
laciona negativamente con Autoeficacia, con Estabi-
lidad emocional y Apertura al cambio del 16 PF.
Aunque es baja, es interesante la correlación po-
sitiva entre la dimensión Instruccional y dos escalas
de ansiedad (ECR y 16PF). Los resultados muestran
correlaciones significativas entre algunas dimensio-
nes de la personalidad y varias dimensiones del EPT.
Podría ser de interés continuar estudiando estas re-
laciones entre la persona del terapeuta y su estilo
personal (Corbella y col., 2007).
Aplicaciones del EPT-C por otros gru-
pos de investigación
El EPT-C ha sido traducido al inglés, portugués y
polaco. Diversos grupos lo aplicaron o están aplican-
do, lo que muestra las expectativas sobre su utilidad
que el constructo ha suscitado en la comunidad cien-
tífica. En la Tabla 1 se presenta un listado con sus
referentes y países a los que pertenecen.
CONCLUSIONES
Luego de examinar los estudios empíricos reali-
zados utilizando el inventario para evaluar el Estilo
Personal del Terapeuta - EPT-C – propondremos al-
gunas conclusiones a modo de cierre de este traba-
jo.
La primera de ellas es que el instrumento utiliza-
do ha reunido propiedades psicométricas satisfacto-
rias de modo tal que ha permitido contar con un in-
ventario que puede utilizarse en investigación en psi-
coterapia para incluir la variable del terapeuta y sus
efectos en investigaciones sobre diferentes aspectos
de los procesos y resultados de la psicoterapia. Que-
da todavía profundizar más sobre el constructo y rea-
lizar más estudios sobre el instrumento y sus versio-
nes en diferentes idiomas.
Lo segundo a señalar, y sobre lo que nos hemos
centrado en este artículo, es el campo de aplicacio-
nes del EPT-C. Hasta el momento se han realizado
estudios correlacionales sobre la incidencia del EPT
sobre los resultados de la psicoterapia (ver los tra-
bajos de Corbella y Malik) siguiendo un paradigma
matricial de investigación, esto es cruzar múltiples
variables y observar el peso de ellas en los resulta-
dos. Esto permite investigar en condiciones natura-
lísticas y con poblaciones clínicas. Con método simi-
 INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE EL ESTILO PERSONAL DEL TERAPEUTA: UNA ACTUALIZACIÓN
Tabla 1 . Desarrollos sobre el EPT-C por diferentes grupos de investigación
lar se está desarrollando el proyecto sobre el Estilo
Personal del Terapeuta en proceso de formación, de
Corbella y Fernández-Álvarez, mencionado en último
término y que posibilitaría optimizar los procesos de
formación a través de identificación del propio esti-
lo. También se convierte en una variable relevante
para los equipos profesionales a la hora de estable-
cer de un modo más adecuado qué perfiles de pa-
cientes pueden beneficiarse más con cada una de las
combinaciones del EPT.
En tercer lugar podemos decir que existe cierta
evidencia sobre dos tipos de comunalidades:
La primera, producida por afinidad teórico-técni-
ca que muestra a los terapeutas de una orientación
más afines entre sí en algunas dimensiones que con
los de las demás, (Esto es especialmente así con los
psicoanalistas, ya que no existen diferencias tan mar-
cadas entre las otras orientaciones).
Esto podemos interpretarlo de dos modos: cier-
tas orientaciones teórico-técnicas moldean el estilo
o ciertos estilos de personalidad tienden a elegir las
orientaciones que más convienen a su estilo de per-
sonalidad.
127
La segunda de las comunalidades la encontramos
entre terapeutas que trabajan con poblaciones clíni-
cas específicas, tales como la de pacientes más se-
veramente perturbados o en UCIN o con cierta exten-
sión en sus tratamientos. Queda por investigar si esas
comunalidades permiten a los terapeutas adaptarse
mejor a esos contextos clínicos, en términos del cui-
dado de su propia salud mental y cuales son los efec-
tos de esto en los resultados de los tratamientos, paro
lo cual deberíamos realizar estudios específicos con
estos objetivos.
Por último, parece existir cierta evidencia de la
estabilidad del EPT a través del tiempo. Esta estabili-
dad se observa con mayor nitidez en las dimensio-
nes más “técnicas” (atencional y operativa), (ver más
arriba el trabajo de Castañeiras, Rial y col. (2006))
que son aquellas en las que se encontraron mayores
correlaciones con dimensiones del 16PF (Corbella y
col., 2007).
¿Esto implica que el Estilo Personal del Terapeu-
ta es un Estilo de Personalidad?
Poder dar respuesta a esta pregunta es una de
nuestras futuras direcciones de trabajo.
128 FERNANDO GARCÍA Y HÉCTOR FERNÁNDEZ-ÁLVAREZ
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Abstract: The present work is an update about the empiri-
cal research of the Personal Style of the Therapist. It describes
the construct and its evaluation instrument: the PST-Q. We consi-
dered 4 kinds of studies: the usage of the PST-Q as a moderator
variable of the psychotherapy outcomes, diferences in the PST bet-
ween therapists that work with different clinical populations, di-
fferences between therapists with different grade of experience
and different theoric and technical orientations, and facts about
their stability through time. It describes an actual project and, fi-
nally, the different research groups that are using the PST. In the
conclusions this information is evaluated.