Instituto Luciano de Jesús Sauced3 (2) 1

Instituto Luciano de Jesús Sauceda.
Nombre: Atenas flores
Maestra: Pamela Padilla
Grado: undécimo
Materia: investigación social
Tema: sexting
Semestre: 1 semestre
Lugar: Sonaguera, Colón
Fecha: 15 de jun. De 22
Índice
Tabla de contenido
Índice...........................................................................................................................................2
Presentación..............................................................................................................................6
Agradecimiento..........................................................................................................................7
Introducción................................................................................................................................8
Capítulo I..................................................................................................................................10
Antecedentes...........................................................................................................................11
Extranjeros...........................................................................................................................11
Regionales............................................................................................................................13
Hondureños..........................................................................................................................15
Justificación..............................................................................................................................16
Formulación del problema......................................................................................................17
Problema de investigación.....................................................................................................18
Hipótesis...................................................................................................................................19
Objetivos...................................................................................................................................20
Objetivo general...................................................................................................................20
Objetivos específicos..............................................................................................................21
Capitulo II..................................................................................................................................22
Marco teórico...........................................................................................................................22
El sexting..................................................................................................................................23
Que es el sexting?...............................................................................................................23
Algunos consejos para evitarlo......................................................................................26
La adolescencia...................................................................................................................31
Instituto Luciano de Jesús Sauceda.................................................................................35
Sonaguera, colón, honduras, c.a......................................................................................38

1. Autoridades Municipales.........................................................................................38
Actualmente la corporación municipal está dirigida por el abogado Diler Adix

Hernández, el vicealcalde el licenciado Elvin del Cid, el cuerpo de Regidores
integrado por el Ingeniero Juan Sauceda, la licenciada Mery Susana Pérez , el
Licenciado Gregorio Fuentes, La licenciada Suly Wilmara López Antúnez entre
otros, cabe destacar que la Directora municipal de educación el Licenciado Adolfo
Alvarado noriega . (Fredy Flores, 2009)...........................................................................38
2. Ubicación y coordenadas........................................................................................38
3. Límites territoriales:..................................................................................................38
Método: cuantitativo y cualitativo......................................................................................46
Método cuantitativo:............................................................................................................46
Tipo de investigación: No experimental............................................................................48
Enfoque.................................................................................................................................48
Población..............................................................................................................................49
Muestra: tipo y tamaño.......................................................................................................49
Validación de instrumentos................................................................................................50
Instrumentos/ Recursos..........................................................................................................50
Análisis de entrevista de los docentes de la Luciano.........................................................52
Bibliografía................................................................................................................................70
Encuesta:..................................................................................................................................73
...................................................................................................................................................73
Entrevista:.................................................................................................................................74
Preguntas directrices o ideas a investigar...........................................................................75
Solicitud de aplicación de instrumento:................................................................................77
Constancia de validación........................................................................................................78
Tablas generales de tabulación de información..................................................................79

Evidencias de revisión de instrumentos...............................................................................80
Entrevista..............................................................................................................................80
Encuesta...............................................................................................................................81
Fotografías...............................................................................................................................82
Presentación
Se presenta la siguiente investigación sobre el sexting (mensajes de texto con
sentido sexual) un problema que afecta mucho en la actualidad por el gran
impacto y avance tecnológico que existe hoy en día, por otra parte se hablara
de sus consecuencias, peligros y desventajas, esta investigación social se
realizó en el instituto Luciano de Jesús sauceda
Agradecimiento
Primeramente doy gracias a Dios por permitirme tener tan buena experiencia
en mi investigación sobre el sexting, también agradezco a los profesores Noel
Padilla y Pamela Padilla por guiarme para realizar esta investigación la cual es
de carácter profesional, por otra parte agradezco a los jóvenes y maestros que
participaron en la realización de este proyecto por haber contribuido con sus
opiniones para poder desarrollarlos con éxito.
Finalmente agradezco a quien lee este proyecto de investigación para

informarse y ampliar su conocimiento sobre el sexting.
Introducción
El sexting es una problemática que se da actualmente por el gran
avance tecnológico que existo porque para hacer práctica de esta
hay que un dispositivo electrónica ya que el sexting es la práctica de
enviar fotos y videos de contenido sexual esta problemática se da
mayormente en los jóvenes ya que es en la etapa de adolescencia
donde se quiere experimentar y descubrir cosas nuevas en cuanto a
su sexualidad pero esta al ser una problemática tiene graves
consecuencias de las que se hablaran en este proyecto.
La siguiente investigación es un trabajo realizado para la materia de

investigación social impartida por la maestra pamela padilla en el
instituto Luciano de Jesús sauceda.
Se utilizaron encuestas (instrumento con el cual se investigó los

conocimientos de los alumnos) entre los meses de abril y junio.
Y se entrevistaron a docentes para conocer si están preparados

para orientar a los alumnos en cuento a la práctica y consecuencias
del sexting.
Se hablaran de diferentes puntos divididos en capítulos.
Capítulo 1: del por qué elegí esta investigación y cuáles son las
hipótesis que formule en base a este tema.
Capítulo 2: el marco de teórico de mi investigación cuales son los

puntos que quiero tomar en base a mi tema estos son:
Que es el sexting?
¿Causas por las que se practica el sexting?
¿Consecuencias del sexting?
¿Formas de prevenir el sexting?
¿Cuáles son los tipos de sexting?
La adolescencia (que es la población que estamos estudiando)
Instituto Luciano de Jesús Sauceda
¿Qué tan malo puede ser?

Capítulo I
Planteamiento del problema
Antecedentes
Extranjeros
El sexting entre adolescentes es un problema emergente que suscita mucha
preocupación actualmente. El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo
sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el
propio adolescente, a otras personas a través del smartphone. Cuando se utiliza
la webcam también se denomina sex-casting.
Debido a que el estudio del fenómeno del sexting es relativamente nuevo,

existen una gran multitud de definiciones, sin embargo, a pesar de ello dos de
las características que siempre están presentes en todas las definiciones de
sexting son:
1) Las imágenes o vídeos tienen algún contenido sexual (explícito o implícito).
2) Las imágenes son tomadas y enviadas por medios electrónicos.
En España, los datos de prevalencia del sexting se sitúan en torno al 13,5%. Si

nos fijamos en la edad, la prevalencia asciende del 3.4% a los 12 años al 36,.1%
a los 17 años (Gámez-Guadix, De Santisteban y Resett, 2017).
Respecto a la prevalencia de este riesgo cibernético, los diferentes estudios en

la temática coinciden que en los últimos años se evidencia un aumento
considerable en la práctica del sexting, debido probablemente a la facilidad de
acceso de las tecnologías. La previsión de futuro es que esta práctica continúe
aumentando entre los adolescentes y jóvenes.
(baron, 2020)
La rápida adopción de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en

la última década, en particular el teléfono inteligente, ha coincidido con grandes
aumentos en el sexting.
Todos los estudios australianos previos que examinaron la prevalencia de las

actividades de sexting en los jóvenes se han basado en la conveniencia o en
muestras autos seleccionados. Al mismo tiempo, ha habido llamadas recientes
para emprender una investigación más profunda sobre la relación entre los
problemas de salud mental, los pensamientos y conductas suicidas y el sexting.
(milton & gill, 2019)

Regionales
Uno de cada cinco adolescentes en Estados Unidos admite haberlo hecho:
enviar a su nuevo novio o novia sus fotos desnudas o semidesnudas a través
del teléfono celular. A los 15 años de edad parece una diversión inocua. Pero
en realidad, no es así La práctica, conocida como sexting, está teniendo -en
algunos casos- consecuencias negativas e incluso trágicas.
Por ejemplo, las imágenes pueden terminar siendo distribuidas entre otros
amigos de la misma escuela donde los jóvenes estudian o incluso, publicadas
en internet.
También está "moda" puede llegar a convertirse en un proceso penal por

delitos sexuales contra cualquier adolescente que transmita la foto.
La alarma ya empezó a extenderse entre los padres, directores de escuela,

policía y fiscales en Estados Unidos. Incluso, varios adolescentes han sido
detenidos bajo cargos de pornografía infantil.
Ahora se preguntan si la mejor manera de abordar el fenómeno es juzgar a los

jóvenes bajo la misma ley que se creó para protegerlos de los abusos
sexuales.
(BBC, 2019)
Sexting es el comportamiento de producir y enviar o recibir contenido sexual. Las

investigaciones estudian el sexting entre adolescentes, descuidando aspectos
familiares. En Brasil, estos estudios todavía son escasos. Por lo tanto, el objetivo
de esta investigación cualitativa y descriptiva fue conocer cómo piensan los
padres de adolescentes sobre el sexting. Se realizaron dos grupos focales con
padres en una escuela pública. Después del análisis de contenido, se concluyó
que conocían el sexting, pero desconocían cómo lidiar con la participación de los
hijos. La mayor preocupación fue la exposición, y no tanto con la participación en
sexting. Se resalta la importancia de la comunicación familiar. Se propone que se
piensen intervenciones para mejorar la comunicación familiar y la realización de
investigaciones con los adolescentes para investigar cómo entienden y tratan el
fenómeno.
(tavarez, falcke, & mosmann, 2018)
Hondureños
Problemática
El uso del sexting se ha vuelto muy común entre los jóvenes. Según l a
coordinadora de la Unidad de Pacientes en Crisis del Hospital Escuela
Universitario (HEU), la psicóloga Mireya Hernández, esto se debe a que los
padres no están inculcando valores en sus hijos.
“Los padres no están inculcándoles valores a los jóvenes, porque el hecho de

que se tomen fotos desnudos significa que no están recibiendo una asesoría de
sus progenitores, por lo que los adolescentes no tienen consciencia de que este
tipo de actividades en el futuro les pueden traer consecuencias”, detalló.
(ordoñez, 2017)
“El sexting es una epidemia, solo que está encubierta”, señala el psiquiatra Javier
Uclés
El Sexting, una palabra derivada del inglés, “Sex” que es sexo y “texting” que
es la acción de enviar mensajes de texto, se ha convertido en una práctica muy
común, cuyo origen es desde hace muchos años; pero, se ha intensificado con
personas que aprovechan negativamente la evolución tecnológica, detalló a tu
nota el psiquiatra Javier Uclés.
Mensajes eróticos, fotos sensuales, videos pornográficos y ahora las video

llamadas construyen el abanico de opciones que se tienen para llevarlo.
(minero, 2022)
Justificación
Esta investigación se realiza con el fin de descubrir si los jóvenes conocen
sobre la problemática del sexting y que estos descubran cuáles son los peligros
de practicarlo para evitar que ellos sean probables víctimas de este fenómeno
ya que en la edad que están es más fácil que sean afectados por que están en
una etapa donde quieren descubrir y experimentar con su sexualidad y en ese
proceso muchas veces cometen errores uno de ellos es el sexting y para
prevenir que eso los afecte se realiza esta investigación donde observamos
porque no es correcto efectuar el sexting y cuáles son las consecuencias que
existen sobre él.
Formulación del problema
¿Cuáles son las consecuencias del sexting en la vida de los estudiantes de
noveno grado del Centro Educativo Luciano de Jesús Sauceda con sede en la
ciudad de Sonaguera, Colón, Honduras, durante los meses de abril y mayo?
Problema de investigación
El sexting y las consecuencias que deja en los estudiantes de noveno grado del
centro educativo Luciano de Jesús Sauceda con sede en Sonaguera, Colón,
Honduras, durante los meses de abril y junio.
Hipótesis
La principal consecuencia del sexting en los estudiantes es el suicidio.

Objetivos
Objetivo general
Analizar las consecuencias que tiene el sexting en la vida de los estudiantes
del 9no grado del Centro Educativo Luciano De Jesús Sauceda con sede en
Sonaguera, Departamento Colón, Honduras, durante los meses de abril a junio.
Objetivos específicos
Descubrir cuáles son los riesgos de la práctica del sexting en la vida de los
alumnos del 9no grado.
Averiguar cuáles son las redes sociales que influyen en la practican del sexting
de los alumnos de 9no grado.
Describir que es el sexting para los alumnos del 9no grado.
Analizar por que practican el sexting los alumnos de 9no grado.
Enumerar cuales es la población que practica el sexting según 9no grado.

Capitulo II
Marco teórico
El sexting
Que es el sexting?
Se denomina sexting a la actividad de enviar fotos, videos o mensajes de
contenido sexual y erótico personal a través de dispositivos tecnológicos, ya sea
utilizando aplicaciones de mensajería instantánea, redes sociales, correo
electrónico u otra herramienta de comunicación.
La palabra sexting es un acrónimo en inglés formado por `sex´ (sexo) y `texting´
(escribir mensajes).
(intramed, 2018)
Consecuencias del sexting:

Los peligros del sexting están claros: las fotos, vídeos y mensajes privados,
pueden dejar de serlo en cualquier momento. Los canales de comunicación
actuales permiten compartir información rápidamente, por lo que perdemos
rápidamente el control sobre lo que compartimos desde el momento en que lo
hacemos. El contenido privado puede hacerse público en muchas situaciones
como estas:
– La persona que recibe las fotos de contenido sensible podría compartirlas en

canales públicos, ya sea de forma consciente o inconsciente.
– Un hacker podría acceder al contenido del smartphone que se sincroniza

automáticamente y se almacena en la nube.
– Al sufrir el robo o la pérdida de un dispositivo en un lugar público, este

podría caer en manos de un desconocido.
– Unos hackers podrían acceder a la cuenta de una víctima en su app de

mensajería e introducirse en su carpeta de fotos privadas.
Es posible que la víctima de sexting no se dé cuenta de inmediato de que sus

fotos privadas se han filtrado en Internet, y estas podrían salir a la luz incluso
años más tarde de que fueran tomadas. En cuanto se filtran en Internet, pueden
tener graves consecuencias. En primer lugar, este contenido podría utilizarse
para el chantaje, independientemente de la edad: tanto los adolescentes como
los adultos tienen razones para querer que esas fotos no se hagan públicas, sin
importar el coste. Por lo tanto, los chantajistas podrían amenazarles con
compartir estas imágenes, por ejemplo, con personas que no deberían verlas.
Esto debe tenerse en cuenta incluso cuando se comparten este tipo de fotos con
una pareja.
Si las fotos privadas se ven comprometidas, podrían acabar publicadas en

páginas web de pornografía. Esto podría dañar la imagen de la víctima tanto
en la red como en la vida real y crearle graves problemas. Además, los familiares
o compañeros de trabajo de la víctima podrían ver estas fotos y esto podría
causar un gran impacto en su vida.
Una de las desagradables consecuencias del filtrado de este tipo de fotos es el
ciberacoso, algo que se ha convertido en una gran amenaza para los
adolescentes. Si se hace pública la foto de un adolescente desnudo, sus
compañeros podrían verla o podría terminar en una página de pornografía, por lo
que podría sufrir acoso, intimidación o incluso llevarle al suicidio.
Los padres también deben comprender las consecuencias que puede traer
el sexting y explicar a sus hijos que esto podría poner en peligro su reputación,
sus relaciones e incluso su vida.
(alberto, 2016)
Si bien el propósito principal del sexting es provocar un momento agradable,

existen diversos riesgos asociados a la acción de compartir contenido
íntimo con otras personas, desde daños a la reputación de quienes lo practican,
chantajes o acoso, hasta afectaciones de mayor gravedad que pueden ser
asociadas a delitos, como la pornografía infantil, cuando la práctica se lleva a
cabo con menores de edad.
Todas estas consecuencias derivan de un solo suceso: la filtración del

contenido compartido. Una vez que la información es compartida, se pierde el
control sobre las fotografías o videos, que incluso pueden ser compartidas de
forma viral en Internet. Pero la filtración no solo puede presentarse cuando
alguna de las partes involucradas comparte la información; incluso si existe una
relación de confianza con quien se practica sexting, las personas no están
exentas de que el contenido pueda ser extraído de su dispositivo sin su
consentimiento.
Por lo tanto, ya sea que el contenido se filtre accidental o deliberadamente, la

información puede ser utilizada de distintas formas, dejando en desventaja a la
persona por:
 Daños a la imagen
 Pérdida de intimidad
 Pérdida de privacidad
 Chantajes
 Extorsiones/sextorsión
 Acoso/ciberacoso
 Delitos, como pornografía infantil
Causas por las que se practica el sexting?

¿Qué puede llevar a un adolescente a enviar una imagen de alto contenido
sexual de sí mismo a su pareja o a alguien con quien quiere flirtear usando el
teléfono móvil? Esto es lo que nos preguntamos quienes estamos pendientes de
una relación saludable de los menores con las tecnologías. Esto es: ¿qué lleva a
los chavales y chavalas de hoy en día a practicar el sexting en su forma más
común?
¿Es una moda, es un accidente, es una consecuencia de los tiempos que

vivimos? ¿Por qué lo hacen?
La respuesta no es fácil ya que es una práctica reciente sobre el que no hay
grandes estudios por lo que nos queda la especulación guiada por la
observación. Y especulando… pueden confluir una o varios de estos factores:
Creen que una imagen en un terminal móvil está segura y no son capaces de
proyectar, de imaginar, las variadas formas en que esa imagen puede salir del
dispositivo. Un robo, un error, una broma, un extravío… o la voluntad de su
propietario.
Confían plenamente en la discreción —cuando no en el amor eterno profesado—

por parte del destinatario del envío. Carecen de experiencia vital suficiente que
les invite a pensar en que las cosas, en la vida, cambian por muy diversos
factores.
Sienten cierta presión de grupo que les lleva a ganar notoriedad y aceptación en
este contexto, el digital, tan importante para ellos. Este factor, añadido a la
plenitud hormonal, puede generar combinaciones poco recomendables.
Las influencias y modelos sociales distan del recato. La exhibición de relaciones

sexuales o desnudos por personas no profesionales, comunes, abundan en la
Red. Si pueden ver a cualquier persona anónima en su intimidad a través de la
Red, no parece tan grave que uno aparezca de esta guisa. El “desnudeo” es
algo común, hasta cierto punto normalizado.
Desconocen las consecuencias que para su vida puede llegar a tener el hecho
de que esa imagen comprometida sea de dominio público.
La natural falta de percepción del riesgo que acompaña a la adolescencia y el

espíritu transgresor desencadena ciertos desafíos. En algunos casos resulta
simplemente divertido, en otros, sirve para coquetear o dar otro contenido a una
relación.
(blog, 2011)
Formas de prevenir el sexting?

Algunos consejos para evitarlo
1. No intercambies fotografías íntimas. Tampoco con extraños, aunque te

insistan a hacerlo. Si no, es posible que esas imágenes se compartan en
numerosas ocasiones, aunque solo sea porque el receptor quiera presumir.
2. No envíes contenidos privados para atraer la atención de otra persona.

También es probable que comparta esas imágenes o vídeos solo por
diversión.
3. No bromees con este tipo de imágenes o vídeos. Te traerá problemas.
4. No publiques fotos íntimas en las redes sociales. Siempre habrá alguien

que las pueda usar en tu contra. Además, es necesario tener en cuenta la
privacidad de los perfiles.
Cuáles son los tipos de sexting?

Existen dos tipos de sexting: activo y pasivo.
El sexting activo consiste en el envío de mensajes explícitos o imágenes

comprometidas. Por otra parte, el sexting pasivo consiste en recibir fotografías,
vídeos o cualquier otro contenido de índole sexual.
(miguel angel, 2017)
¿Qué tan malo puede ser?

Los peligros del sexting están claros: las fotos, videos y mensajes privados,
pueden dejar de serlo en cualquier momento. Los canales de comunicación
actuales permiten compartir información rápidamente, por lo que perdemos
rápidamente el control sobre lo que compartimos desde el momento en que lo
hacemos. El contenido privado puede hacerse público en muchas situaciones
como estas:
 La persona que recibe las fotos de contenido sensible podría compartirlas

en canales públicos, ya sea de forma consciente o inconsciente.
 Un hacker podría acceder al contenido del smartphone que se sincroniza

automáticamente y se almacena en la nube.
 Al sufrir el robo o la pérdida de un dispositivo en un lugar público, este

podría caer en manos de un desconocido.
 Unos hackers podrían acceder a la cuenta de una víctima en su app de

mensajería e introducirse en su carpeta de fotos privadas.
Es posible que la víctima no se dé cuenta de inmediato de que sus fotos

privadas se han filtrado en Internet, y estas podrían salir a la luz incluso años
más tarde de que fueran tomadas. En cuanto se filtran en Internet, pueden tener
graves consecuencias. En primer lugar, este contenido podría utilizarse para el
chantaje, independientemente de la edad: tanto los adolescentes como los
adultos tienen razones para querer que esas fotos no se hagan públicas, sin
importar el precio. Por lo tanto, los chantajistas podrían amenazarlos con
compartir estas imágenes, por ejemplo, con personas que no deberían verlas.
Esto debe tenerse en cuenta incluso cuando se comparten este tipo de fotos con
una pareja.
Si las fotos privadas se ven comprometidas, podrían acabar publicadas en

páginas web de pornografía. Esto podría dañar la imagen de la víctima tanto en
la red como en la vida real y crearle graves problemas. Además, los familiares o
compañeros de trabajo de la víctima podrían ver estas fotos y esto podría causar
un gran impacto en su vida.
Una de las desagradables consecuencias del filtrado de este tipo de fotos es el

ciberacoso, algo que se ha convertido en una gran amenaza para los
adolescentes. Si se hace pública la foto de un adolescente desnudo, sus
compañeros podrían verla o podría terminar en una página de pornografía, por lo
que podría sufrir acoso, intimidación o incluso llevarlo al suicidio. Para poder
comprender la magnitud del problema, te recomendamos la película de Silencio
roto y dos películas que tienen el mismo nombre: Cyberbully (una del 2011 y otra
del 2015).
El caso de Amanda Todd es un ejemplo de las terribles consecuencias

del sexting. Alguien que conoció en Internet la convenció para que le enseñara
los pechos delante de la cámara e hizo capturas de pantalla para aterrorizarla y
atormentarla en numerosas ocasiones. Las imágenes llegaron a manos de todos
sus amigos y compañeros de escuela, y su familia se vio obligada a cambiar de
ciudad. Sin embargo, esto no solucionó el problema y Amanda siguió sufriendo
acoso diario hasta que decidió suicidarse.
Los papás también tienen que entender las consecuencias que puede traer
el sexting y explicar a sus hijos que esto podría poner en peligro su reputación,
sus relaciones e incluso su vida.
Unos consejos fáciles para evitar las consecuencias del sexting

Para proteger a su hijo de un posible desastre, establece las siguientes reglas:
 NO envíes fotos íntimas a desconocidos, incluso si insisten (el 10% de los
adolescentes admiten haberse visto obligados a enviar imágenes
comprometedoras).
 NO uses el sexting con alguien que te guste (si él o ella no tiene ningún

interés en ti, podría compartir la imagen con sus amigos y compañeros de
clase sólo por diversión).
 NO envíes fotos de desnudos ni mensajes sexuales, aunque sea una

broma. ¡Las consecuencias NO son ninguna broma!
 NO intentes obtener más “likes” con la publicación de una foto

comprometedora en las redes sociales. Siempre habrá alguien que quiera
usarla en tu contra.
 NO intercambies fotos de desnudos. Si alguien te importa y te envía una

imagen comprometedora, adviértele de las consecuencias y pídele que la
borre de todos los dispositivos en los que se haya sincronizado. Si temes
ofender a esa persona, puedes tratar el tema haciendo una broma.
Si tus fotos privadas se han hecho públicas
Aunque ya haya sucedido, es muy importante evitar este tipo de situaciones en

el futuro, así que sigue las recomendaciones anteriores para reducir el impacto al
mínimo.
Si la víctima es tu hijo, intenta hacerle entender de la mejor manera que no es el

fin del mundo. No lo castigues, al contrario, intenta entender que no es culpa
suya. En este momento es cuando más te necesita.
Si esas fotos o videos han sido publicadas en las redes sociales, no hagas
ningún comentario, esto atraería más la atención y “alimentaría” a los trolls de
Internet.
Puedes compensar las consecuencias negativas publicando actualizaciones
positivas e ignorando el incidente.
Independientemente de la plataforma en la que se publicaron las fotos

comprometedoras (ya sea una red social o una página web pornográfica), ponte
en contacto con los administradores de la página e infórmales de que tus datos
personales (fotos, videos, correspondencia) se publicaron sin tu consentimiento.
En este caso, están obligados a eliminar tu información.
Si nada de lo anterior sirve de ayuda, recurre a un abogado y estudia la

legislación de tu país sobre la “protección de los datos personales” y “distribución
ilegal de pornografía”. Muchos países aplican leyes muy severas para procesar a
los distribuidores de “pornografía infantil”.
(robot, 2016)
La adolescencia
¿Qué es la adolescencia?
Es una etapa de la vida que usualmente inicia entre los 13 y 15 años. En ella,
hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y
sociales. La adolescencia empieza con la pubertad y termina cuando los
cambios se estabilizan alrededor de los 19 años. Es importante mencionar que
los cambios no se dan al mismo tiempo en todos los adolescentes: en las niñas
empiezan a ser perceptibles entre los 13 y 15 años y en los niños,
aproximadamente entre los 13 y 14 años.
La adolescencia y las etapas del desarrollo humano nunca deben ser vistas
como una enfermedad, un problema o una etapa crítica. Sin embargo, si un o
una adolescente no ha empezado su etapa de desarrollo a los 15 años, es
conveniente buscar la asesoría de un profesional de la salud.
Cambios físicos de las mujeres en la adolescencia:

 Crecimiento de las mamas y ensanchamiento de caderas.
 Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
 Inicio de la menstruación y la fertilidad.
 Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa corporal.
 Crecimiento de vello púbico y axilar.
 Aumento de estatura.
 Olor corporal fuerte, cambios en la piel y acné.
Cambios físicos de los hombres en la adolescencia:

 Desarrollo de la musculatura.
 Crecimiento de los testículos, y alargamiento del pene.
 Crecimiento del vello corporal (púbico, axilar, bigote, barba).
 Aparecen las primeras erecciones y la primera eyaculación.

 Empiezan las eyaculaciones nocturnas (poluciones).
 Crece en el cuello una protuberancia conocida como la manzana de

Adán.
 Aumento de estatura.
 La voz cambia y se hace más gruesa.
 Aumento de sudoración, olor corporal fuerte y acné.
Cambios psicológicos:
 El o la adolescente puede volverse agresivo/a, rebelde, aislado/a e
inestable.
 Experimentan cambios en los estados de ánimo, de repente sienten

depresiones o rabia y luego felicidad.
 Crece la necesidad de sentirse admirado y valorado en los grupos a los

cuales pertenecen.
 Empiezan a cuestionar las órdenes de sus padres, buscan libertad e

independencia para escoger a sus amigos, amigas o pareja.
 Se sienten presionados a tomar decisiones con las que no están de

acuerdo.
 Empiezan a sentir atracción erótico-afectiva por otras personas y a tener

“amores platónicos”.
Todos estos cambios físicos y emocionales son normales, si tenemos en cuenta

que están expuestos a fuertes cambios hormonales que los hacen sentir en crisis
con el mundo.
En Profamilia Joven contamos con un equipo preparado para brindar orientación

profesional sin prejuicios, ofreciendo los elementos necesarios que les permitan
a los jóvenes pasar la prueba y gozar de una adolescencia tranquila.
¡No te alarmes! Esto pasa en la adolescencia:
 Deseo sexual: sensación de impulso sexual ocasionada por estímulos
externos que, en algunas situaciones, se satisface con una relación
sexual o también con la auto estimulación de los órganos genitales
(masturbación).
 Erección: cambio anatómico del pene, en el cual, éste aumenta de

tamaño, gracias al incremento de contenido sanguíneo en una de las
estructuras anatómicas que lo conforman. La erección puede ser una
parte de la respuesta erótica, ante un estímulo sexual, por lo tanto,
cuando el hombre se excita el pene se hace más largo, grueso y sensible.
También se presentan erecciones espontáneas durante alguna de las
fases del sueño (llamadas poluciones).
 Eyaculación: expulsión del semen (líquido que contiene

espermatozoides) a través del pene por causa de la excitación sexual,
acompañada de una sensación de placer. Generalmente las primeras
eyaculaciones se experimentan durante los sueños eróticos que son
impulsados por el deseo y las fantasías sexuales.
 Menstruación: es el sangrado que cada mes tiene la mujer a través del

cual expulsa del cuerpo, por la vagina, el tejido que se desprende de la
parte interna del útero (endometrio). La mujer no menstrua por el mismo
orificio por donde orina, son conductos diferentes. La primera
menstruación se llama “menarquía” y suele presentarse entre los 9 y 18
años. Si se produce antes de los nueve o si después de los 18 no se ha
presentado, se debe consultar al médico.
 Cólico: dolor abdominal intermitente producido por las contracciones que

el útero realiza para ayudar a desprender el endometrio cuando va a
llegar la menstruación. Cuando los cólicos no ceden con analgésicos se
debe consultar al médico.
 Masturbación: actividad mediante la cual una persona estimula sus

genitales y otras partes del cuerpo para sentir placer. Masturbarse es una
decisión personal y no un comportamiento que pueda calificarse como
bueno o malo. No trae consecuencias negativas para la salud ni para la
reproducción.
 Cambios en los senos: están relacionados con las hormonas que

produce el cuerpo de la mujer. Es importante la realización del
autoexamen, de esta forma se podrán identificar zonas específicas con
dolor, enrojecimiento de la piel del seno abultamientos o secreción de
líquido por el pezón sin estar en embarazo, debe consultar con el
especialista.
 Orgasmo: intensa sensación de placer físico que se experimenta cuando

se llega al “clímax” o cúspide de la excitación y estimulación sexual.
(profamilia, 2022)
Instituto Luciano de Jesús Sauceda
Historia del centro educativo Luciano de Jesús Sauceda
CONTEXTO GENERAL DEL TEXTO:
Nombre del centro: Luciano de Jesús Sauceda
Ubicación geográfica del centro piloto: el centro piloto de práctica Luciano de

Jesús Sauceda está ubicado barrio abajo de la ciudad Sonaguera,
Departamento Colón.
Estructura física del centro piloto de práctica:
 Cuenta con un módulo de 5 aulas construidas con bloque de concreto y

techo de concreto fundido, piso de concreto pulido.
 Cada aula cuenta con un librero de concreto, ventanales amplios
asegurados con barrotes de hierro.
 Instalaciones eléctricas: cuentan con un completo sistema eléctrico
interno dispuesto para tomar energía de 110 y 120 voltios.
 Cuentan con instalaciones para televisión por cable.
 Cuentan con 4 servicios sanitarios, dos de niñas y dos de niños con
sistema de drenaje público.
 Instalaciones deportivas: cuentan con una cancha de volibol equipada con
sus suplementos.
 Una cancha de futbolito.
 Tres juegos de columpios.
 Cuentan con un área destinada para el huerto escolar cuyas medidas son
30 pies de largo y 10 pies de ancho.
 Cuentas con servicios de cafetería es todas sus jornadas de trabajo.
 La institución y todas sus dependencias están ubicadas en un predio cuya
área es de 2,719.95 varas cuadradas.
Antecedentes históricos del centro piloto de práctica:

La institución Luciano de Jesús Sauceda nace de las necesidades de servicios
educativos detectadas mediante un estudio realizado el mes de noviembre de
1998, mediante la aplicación de una encuesta a una muestra de 50 personas.
En la primera semana de enero de 1999 por la profesora Doris Migdalia Sauceda

y Delmy Judith Sauceda como un proyecto educativo en honor a su padre Don
Luciano de Jesús Sauceda se hace gestiones ante la Dirección departamental
de educación para solicitar la apertura de la escuela privada Luciano De Jesús
Sauceda.
En la segunda Semana de enero del mismo año la dirección municipal N˚ 6 de

Sonaguera siguiendo instrucciones de la dirección departamental de educación
realiza la inspección de las instalaciones físicas donde funcionaria la institución
educativa.
En la tercera semana se otorgó permiso provisional de funcionamiento del centro

educativo previa presentación de censo escolar.
En la tercera semana de enero del mismo año se da inicio a la campaña de

matrícula mediante:
 Elaboración y colocación de afiches

 Elaboración y distribución de hojas y volantes
 Elaboración y publicación de anuncios radicales
 Visitas domiciliarias
El ocho de febrero de 1999 inaugura operaciones de trabajo docentes con una

matrícula de 47 atendiendo en los siguientes niveles
 Pre básico
 Básico
Logros obtenidos por la institución a través del tiempo
 Participación en concursos de ortografía a nivel departamental obteniendo

el primer lugar, agosto 2000
 participación en concursos de superación obteniendo el primer lugar,
junio 2000
 Participación en concursos de dibujo a nivel regional Atlántida, Colon y
Yoro obteniendo el primer lugar, agosto 2000
 Participación de gimnasia da a nivel municipal obteniendo el primer lugar
septiembre 2000.
 Participación a nivel departamental en concurso de fono mímica
obteniendo el primer lugar septiembre 2001.
 Participación en concurso de dibujo patrocinado por la dirección
departamental obteniendo el tercer lugar, mayo 2001.
 Participación en concurso madrina FENALECH obteniendo el primer lugar
agosto 2002.
 Participación en la competencia de bandas 1 lugar betel.
 1 lugar competencia de danza municipal 2016.
 4to lugar competencia nacional de banda 2019.
 Participación en olimpiadas nacionales de matemáticas 2019
 Participación en olimpiadas iberoamericana de matemáticas 2021.
 Participación en olimpiadas nacionales de física obteniendo el primer,
segundo y tercer lugar 2019
 Participación en las olimpiadas de matemáticas obteniendo primer lugar
matemáticas 2019.
 Participación en maratón de lucha contra el cáncer de 3k obteniendo el
primer lugar 2019.
primer lugar 2018.
segundo lugar 2017.
primer lugar 2016
primer lugar 2015.
Sonaguera, colón, honduras, c.a.
Sonaguera es un municipio en el departamento de Colon Capital de la
Citricultura de Honduras, es caracterizado por ser el mayor productor de
naranja de la Republica de Honduras, por eso en centro américa la conocen
como la Capital de Citricultura.
Autoridades Municipales:
Actualmente la corporación municipal está dirigida por el abogado Diler Adix

Hernández, el vicealcalde el licenciado Elvin del Cid, el cuerpo de Regidores
integrado por el Ingeniero Juan Sauceda, la licenciada Mery Susana Pérez , el
Licenciado Gregorio Fuentes, La licenciada Suly Wilmara López Antúnez entre
otros, cabe destacar que la Directora municipal de educación el Licenciado
Adolfo Alvarado noriega . (Fredy Flores, 2009)
Ubicación y coordenadas:
Está ubicado en el valle del río Aguán. en las coordenadas siguientes: 86º 00´y
86º 30´ Longitud Oeste; 15º 30´ y 15º 50´ Latitud Norte.
Límites territoriales:
Al Norte, Municipio de Balfate, al Sur, Municipio de Sabá, al Este, Municipios de

Trujillo y Tocoa y al Oeste, Municipios de Olanchito y Jutiapa. (INE, 2013)
Historia:
Es un pueblo muy antiguo fundado según partidas de bautismo, en 1536 con el
nombre de Señoría y sus primeros habitantes eran nativos que emigraban.
En el recuento de población de 1791 figuraba como cabecera del curato de

Sonaguera. En el censo de 1887 ya era un municipio y cabecera de Distrito.
En tiempo remoto era una parada de descanso que la gente usaba cuando
viajaban al pies o a lomo de mula con rumbo al interior del departamento de
Colón al centro oriente, y al occidente del todo el país, la gente salía de Trujillo
cruzando una montaña abrupta por medio de un camino pedregoso que se le
llamaban la culebrina, en ese entonces a la zona de hoy ocupa el municipio de
Sonaguera era conocido como “zona de guerra”, porque allí se libraban batallas
entre nativos esclavos negros y los españoles peninsulares, en ese entonces
esta zona era un caserío habitado por una raza étnica trigueña y de pelo
ensortijado, por su mezcla sanguínea entre nativos y negros de la costa del
mar Caribe.
Al trasladar la Capital del país del municipio de Trujillo a Comayagua, las

autoridades se alojaron durante algunos días en Sonaguera, que fue capital
provisional, lo mismo que fue sede en un periodo corto de la Diócesis Episcopal
en tránsito a Comayagua, por orden de Fray de Corea.
El municipio se ha ido desarrollando poco a poco, al nacer su primera escuela

de instrucción pública y que fuese directora la profesora Maria Elena Duke de
Reyes, empieza también a surgir el comercio, primero La casa García del señor
Aurelio García un ciudadano español, seguido de la casa Chahin del señor
Elías Chahin un ciudadano de ascendencia árabe, este último fue el primero en
promover la energía eléctrica que producía con un motor Lister de cinco
caballos de fuerza y vendía electricidad a los vecinos cercanos.
A vuelta de siglo llega la Standard Fruit company, la cual fundo varias fincas
bananeras, construyendo un ferrocarril de pasajeros y carga, la llegada de esta
empresa solvento el problema de desempleo y así empezó también la
recaudación de impuestos del municipio que antes no tenía ninguna entrada lo
cual empezó a favorecer a toda la población en general.
Este lugar de Sonaguera, fue una zona de guerra; pero los extranjeros que
vinieron no hablaban muy bien español, al hacer mención del lugar decían
Sonaguera.
Existe una versión diferente y es que Sonaguera significa en la lengua

mesoamericana “agua de los xomates”, arbusto medicinal.
Localidades:
El municipio de Sonaguera política y administrativamente pertenece al
departamento de Colón, cuenta con 40 aldeas, 30 caseríos, 12 barrios y 9
colonias. La cabecera, Sonaguera, se ubica un poco abajo del centro del
municipio.
Cultura:
Feria patronal se celebra en el mes de agosto. El 14 se celebra su vigilia y 15
se celebra el día principal de la feria, dedicada a la Virgen de los Remedios. En
su aspecto cultural y folklórico prevalecen los acontecimientos sociales, como
celebraciones religiosas, velatorios, bodas, sepelios, bautizos y ferias, los
apellidos y familias ancestrales que prevalecen están los Bardales, reyes y
Martínez.
Economía:
Sonaguera es conocida como la Capital de la Citricultura de Honduras y su
economía depende, en mayor parte, del cultivo de la naranja, la producción se
vende en el mercado doméstico y a otros países como Estados Unidos,
Martinica, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, México y Europa. La Estándar
Fruit de Honduras posee tierras de alta fertilidad y ubicación estratégica para el
cultivo de Banano. Existe una cantidad importante de campesinos que no
poseen tierra para sembrar por lo que se ven obligados a recurrir a alquilar
parcelas para el establecimiento de cultivos anuales, esto se ha potencializado
después del crecimiento desconsiderado y acumulación de propiedades de
parte de narcotraficantes y empresarios que compraron tierras de cooperativas
y dejando a los campesinos sin un lugar donde cultivar. Muchas familias, se
ven auxiliadas por las remesas de Dólares y Euros que reciben de los
familiares que residen en Estados Unidos, Islas Caimán y Europa.
Agricultura:
La base económica de Sonaguera es la agricultura. Siendo los rubros más
importantes la naranja, maíz, frijol, banano, arroz, el banano, caña de azúcar,
café, hortalizas. Sonaguera es conocida como la capital de la citricultura de
Honduras, ya que en gran parte su economía depende del cultivo de la naranja,
de la que el 55% de la producción se vende en el mercado doméstico y a otros
países del área centroamericana (El Salvador, Guatemala y Nicaragua) el resto
es procesado localmente en jugo por la Colón Fruit Company (COFRUCTO),
actualmente se ha reemplazado el cultivo de cítricos por pastizales y granos
básicos. El cultivo de la Palma africana está concentrado en manos de grandes
productores nacionales.
Cultivos de Subsistencia: fríjol, maíz, arroz, plátanos, yuca, caña de azúcar,
aguacate, chile, ayote, tomate. Cultivos Comerciales: naranja, banano, sandía,
Palma Africana, Café, Cacao.
Por lo general en el Municipio de Sonaguera, debido a su nivel Climatológico

húmedo cálido se orienta más a la actividad agrícola, desarrollando diferentes
cultivos de los cuales generan gran parte de los ingresos. La actividad agrícola
ha sido orientada a la explotación de cultivos permanentes (cítricos, palma
africana, banano) y de cultivos anuales como el maíz, arroz y fríjol en dos ciclos
de producción; primera con Maíz, Fríjol; postrera con Maíz, Arroz; también son
cultivadas pequeñas áreas de hortalizas en las zonas altas del Municipio, entre
los que se encuentran: tomate, chile dulce, yuca y repollo entre otros. Las
plantaciones de Cítricos y Palma Africana están ubicadas en los mejores
suelos del Municipio, utilizándose en estos un nivel tecnológico intermedio, la
producción de naranja en la mayoría de los casos se destina para cubrir la
demanda de fruta fresca del mercado Nacional, el Salvadoreño y cubrir las
necesidades de materia prima de las dos plantas extractoras de jugo ubicadas
en la zona y propiedad de COFRUTCO. El cultivo de banano es realizado por
la Standard Fruit Company, división Isletas y por la cooperativa Santa Inés
Limitada. En estas plantaciones es utilizado un alto nivel tecnológico,
haciéndose uso de todos los elementos necesarios en una explotación agrícola
de este tipo; su producción es destinada para la exportación internacional. El
cultivo de banano es realizado por la Standard Fruit Company, división Isletas y
por la cooperativa Santa Inés Limitada. En estas plantaciones es utilizado un
alto nivel tecnológico, haciéndose uso de todos los elementos necesarios en
una explotación agrícola de este tipo; su producción es destinada para la
exportación internacional. Las áreas destinadas para estos cultivos se
muestran a continuación:
Ganadería
Ganado bovino y porcino Apicultura y Piscicultura. La actividad Ganadera es
predominante en el Municipio, lo que está orientado a un doble propósito carne
y leche, con mayor énfasis en carne. La ganadería en su mayoría se sitúa en la
parte alta del Municipio, lo que ocasiona serios problemas de erosión de suelo
debido principalmente al sobre pastoreo. Como en la mayoría de los hogares a
nivel rural, en Sonaguera, por tradición y para satisfacer ocasionalmente las
necesidades alimenticias siempre hay existencias de especies menores como:
cerdos y gallinas, los cuales generalmente son manejadas por niños y/o amas
de casa. La cría porcina es una actividad de traspatio realizada por la mujer y
con aplicación de tecnologías para aprovechamiento comercial.
Comercio:
En relación al comercio Sonaguera cuenta con un gran ingreso económico
como: Pulperías, farmacias, comedores, modistas, venta de electrodomésticos,
bufete, ferreterías, servicios secretariales, mini súper, clínicas médicas,
barberías, sala de belleza y otros. Comercio: Cooperativas de Transporte,
Pulperías, Farmacias, Restaurantes, Comedores, Modistas, Venta de
Electrodomésticos, Bufetes Legales, Ferreterías, Servicios Secretariales,
Fotocopias, Servicio de Internet, Emisoras de Radio, Venta de Ropa,
Gasolineras, Bodegas, Hoteles, Expendios de Bebidas Alcohólicas, Mini-
superes, Clínicas Médicas, Laboratorios Médicos, Talleres Mecánicos,
Repuestos para Bicicletas, Barberías, Salas de Belleza, servicio de televisión
por cable e internet y otros Telefonía Celular: TIGO, CLARO, SONATEL.
Industria:
En industria existe una masiva producción de cítricos, naranjas y derivados,
palma africana, banano, ganadería y granos básicos y se considera un
municipio auto en la producción de sus artículos de primera necesidad.
En industria existe una masiva producción de cítricos, naranjas y derivados,

palma africana, banano, ganadería y granos básicos y se considera un
municipio auto en la producción de sus artículos de primera necesidad. Planta
Procesadora de Cítricos Planta Empacadora de Cítricos Fábrica de Vino
AMUPROCIS Artesanales: Talleres de Carpintería y Soldadura, Bloqueras,
Procesadoras de Productos Lácteos.
Citricultura:
Sonaguera es un municipio en el departamento de Colón, Honduras; Capital de
la Citricultura de Honduras, el municipio de Sonaguera, Colón, es caracterizado
por ser el mayor productor de naranja de Honduras, por eso en Honduras la
conocen con la Capital de Citricultura en Honduras. Es un pueblo muy antiguo
fundado según partidas de bautismo, en 1536 con el nombre de Señoría y sus
primeros habitantes eran nativos que emigraban.
En el recuento de población de 1791 figuraba como cabecera del curato de
Sonaguera. En el censo de 1887 ya era un municipio y cabecera de Distrito.
Turismo:
Sonaguera es un municipio donde sus habitantes pueden disfrutar de
pequeños y hermosos lugares turísticos como los tales: Como lo es el hermoso
cerro de Politrón donde se encuentra una hermosa posa La Canoa, Donde
puedes bañar con tus amigos y familiares. Este Cerro por su altura muchas
empresas Tiene instaladas torres para sus trasmisiones Satelital como ser una
de ellas: Televicentro, Celtel, entre otras. En puente Alto: Donde se encuentra
un puente el cual fue utilizado cuando pasaba el ferrocarril, algunos habitantes
aun lo recuerdan eran experiencias muy hermosas y recuerdos inolvidables, en
la actualidad podemos observar y disfrutar el hermoso paisaje. Cuenta con
Algunos Balnearios como: Aqua Park, El Sastre, Brisas de San José, Brisas del
Río, etc. Es muy bello Este Pequeño Pueblo Podemos disfrutar de sus
negocios, Restaurantes: La Champa, Politrón, El Patio, Don Pollo, Pollo El
Centro, etc. Y también en el mes de agosto se puede disfrutar de su feria
patronal de la virgen Remedios, de su carnaval y sus diferentes actividades que
se realizan, donde podemos disfrutar en familia. Los Invitamos a que visiten a
nuestro hermoso pueblo, para que disfrute sanamente de cada lugar acogedor.
Educación
Actualmente cuenta con varios centros educativos desde preparatoria hasta

educación Media. Siendo el Instituto Técnico Oficial "19 de diciembre de 1881"
el más importante de la Zona; el que cuenta con más de 1500 alumnos en 4
jornadas: matutina, vespertinas, nocturna y fin de semana. Además, tiene
diferentes carreras de Bachillerato Técnico Profesional en: Contaduría y
Finanzas, Administración de empresas, Construcciones metálicas, Mecánica
automotriz, Ciencias y humanidades, Agricultura y Ganadería, Corte y
Confección e Informática; siendo esta última la de mayor cantidad de
estudiantes y de la que egresan la mayor parte de los profesionales del
municipio. Además, se cuenta con una sub sede de la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán en la que se imparte la carrera de Técnico y
Licenciatura en Educación Básica a profesores. Su director actualmente es el
Licenciado Celvin Mendoza quien fue juramentado en su cargo el 15 de mayo
de 2017, el Sub Director Redis Eduardo Rodríguez, quien laboró los últimos
dos años como director por ley, nombrado mediante resolución. Su personal
docente y administrativo asciende a más de 100 profesores. (Fredy Flores,
2009)
Capitulo III
Diseño metodológico
Método: cuantitativo y cualitativo
Método cuantitativo:
Mi investigación es de método cuantitativo ya que utiliza valores numéricos
para determinar las conclusiones de esta investigación
¿Qué es el método cuantitativo?
Los métodos cuantitativos, metodologías cuantitativas o investigaciones

cuantitativas son el conjunto de estrategias de obtención y procesamiento
de información que emplean magnitudes numéricas y técnicas formales y/o
estadísticas para llevar a cabo su análisis, siempre enmarcados en una relación
de causa y efecto.
En otras palabras, un método cuantitativo es todo aquel que utiliza valores

numéricos para estudiar un fenómeno. Como consecuencia,
obtiene conclusiones que pueden ser expresadas de forma matemática.
Los métodos cuantitativos de investigación son útiles cuando existe en el

problema a estudiar un conjunto de datos representables mediante distintos
modelos matemáticos. Así, los elementos de la investigación son claros,
definidos y limitados. Los resultados obtenidos son de índole numérica,
descriptiva y, en algunos casos, predictiva.
(ETECE, 2021)
¿Qué es el método cualitativo?
Se trata de métodos de base lingüístico-semiótica.

Emplean técnicas distintas a la encuesta y al experimento, tales como
entrevistas abiertas, grupos de discusión, o técnicas de observación participante.
Todo método cualitativo aspira a recoger los discursos completos sobre un

tema específico, para luego proceder a su interpretación, enfocándose así en
los aspectos culturales e ideológicos del resultado, en lugar de los numéricos o
proporcionales.
Esto implica comprender el contexto natural y cotidiano del fenómeno estudiado.
También considera los significados que se le atribuyen y las valoraciones que
las personas hacen. Dicho de otro modo, y parafraseando a Taylor y Bogdan
(1984), el método cualitativo plantea comprender lo que la gente piensa y
dice
Cuando hablamos de métodos cualitativos, investigaciones cualitativas o

metodología cualitativa, nos referimos al tipo de procedimientos de recopilación
de información más empleados en las ciencias sociales.
(ETECE, 2021)
Tipo de investigación: No experimental
La investigación no experimental es el tipo de investigación que carece de una
variable independiente. En cambio el investigador observa el contexto en el que
se desarrolla el fenómeno y lo analiza para para obtener información.
A diferencia de la investigación experimental, donde las variables se mantienen

constantes, la investigación no experimental se realiza cuando, durante el
estudio, el investigador no puede controlar, manipular o alterar a los sujetos sino
que se basa en la interpretación o las observaciones para llegar a una
conclusión. Esto significa que el método no debe basarse en correlaciones,
encuestas o estudios de caso, y no puede demostrar una verdadera relación de
causa y efecto.
(latinoamerica, 2022)
Enfoque
Diseño transversal:
El diseño de estudios transversales se define como el diseño de una

investigación observacional, individual, que mide una o más características o
enfermedades (variables), en un momento dado. La información de un estudio
transversal se recolecta en el presente y, en ocasiones, a partir de
características pasadas o de conductas o experiencias de los individuos.
Por su exposición se puede clasificar en observacional, en un momento dado;

por su temporalidad, es retrospectivo; su unidad de análisis es un individuo y se
mide en un solo momento.
Los objetivos del diseño transversal consisten en determinar las diferentes

características y el desarrollo del diseño de estudio observacional, en un
momento dado, en una sola medición retrospectiva
(Hernández V. H., 2022)
Variables dependientes e independientes

Las variables de investigación de cualquier proceso de investigación o
experimento científico son factores que pueden ser manipulados y
medidos.
Existen muchos tipos de variables pero las más importantes para la gran
mayoría de los métodos de investigación son las
variables independientes y dependientes.
La variable independiente es el centro del experimento y es aislada y

manipulada por el investigador.
La variable dependiente es el resultado medible de esta manipulación.
(Shuttleworth, 2008)
Hipótesis conceptual
La hipótesis conceptual: Es resultado de explicaciones teóricas que el

investigador ha trabajado y por tanto con las que se espera esté familiarizado. Es
una hipótesis limitada a los objetivos propuestos en la fundamentación de la
investigación y tema.
(Hernández R. F., 2006)
Población
 290 Estudiantes del instituto Luciano de Jesús sauceda
 10 maestros del instituto Luciano de Jesús sauceda
Muestra: tipo y tamaño

Del centro educativo Luciano de Jesús sauceda se entrevistaron 5 maestros
 2 del sexo masculino y 3 del sexo femenino.
Y se encuestaron 22 alumnos
 12 del sexo femenino y 10 del sexo masculino.

Validación de instrumentos
La validación se realizó por medio de juicios de expertos
Encuesta y entrevista validadas por el Lic. Noel Arnoldo Padilla
Instrumentos/ Recursos
Encuesta
Las encuestas son un método de recolección de datos a partir de un muestreo

de personas, a menudo con el objetivo de generalizar los resultados para un
segmento de población más grande. Constituyen una fuente de información e
insights fundamentales para comercios, medios de comunicación, organismos
gubernamentales, educadores y cualquiera que forme parte de la economía de
la información
(qualtrics, 2022)
Entrevista
La entrevista es uno de los métodos cualitativos más utilizados en la

investigación. Es por ello que abordaremos los diferentes tipos de
entrevistas que puedes utilizar para obtener la información que necesitas.
La entrevista de investigación es uno de los métodos de recopilación de

datos informativos. Este método permite recoger y analizar varios elementos: la
opinión, la actitud, los sentimientos, las representaciones de la persona
entrevistada.
A diferencia de la encuesta, la entrevista establece una relación especial entre

el investigador y la persona entrevistada. Se usa para probar hipótesis y para
sacar a la luz otras nuevas.
(pro, 2022)
Capitulo IV
Análisis e interpretación de datos

Análisis de entrevista de los docentes de la Luciano
sN
˚ Pregunta Respuesta Interpretación
1 ¿Qué es el -es la práctica de enviar fotografías y/o Esto indica
sexting? videos de contenido sexual. que los
-es un problema social grande hoy en día que docentes si
se da por la falta de valores y amor propio. conocen que
-es un término que se refiere al envío de es el sexting
mensajes sexuales, eróticos o pornográficos por lo tanto es
por medio de teléfonos móviles. más probable
-enviar contenido sexual a través de redes que conozcan
sociales. cómo prevenir,
-enviar mensajes de contenido sexual. aconsejar y
manejar una
situación del
sexting
2 ¿Cree que dedicar -si por que ahí se pueden encontrar malas La mayoría de
mucho tiempo a amistades o videos de influencers que invitan docentes
las redes sociales a practicarlo considera que
contribuye a la - en lo personal no soy partidaria de las redes las redes
práctica del sociales por que hoy en día se les da un mal sociales
sexting? ¿Por uso y eso contribuye a la práctica del sexting influye en la
qué? -no necesariamente, el sexting es producto práctica del
del morbo y el enamoramiento entre 2 o más sexting por lo
personas que comparten atracción física que es más
-si porque si le envía un mensaje de ese tipo probable que
la otra o persona contesta de la misma forma aconsejen al
-tiene una desventaja negativa estudiantes
sobre cómo
utilizar las
redes sociales
y que no
contribuyan a
la práctica del
sexting
3 ¿En qué edades -12 a 18 años Esto indica que
es más frecuente -en las adolescencia porque están la mayoría de
la práctica del descubriendo su cuerpo y su sexualidad. docentes
sexting? ¿Por También entre los adultos jóvenes que ven a reconoce que
qué? la mujer como objeto sexual. la población
-de 15 a 35 años porque en esa edad todavía que frecuenta
hay un periodo de incertidumbre amorosa. la práctica del
-de 10 años en adelante porque es la etapa sexting son los
de la adolescencia a la curiosidad. estudiantes
-en la adolescencia porque hoy en día la que ellos dan
adolescencia está más expuesta a la clases por lo
tecnología. que hay más
probabilidad de
que les den
consejos y
charlas sobre
esta
problemática
para así poder
evitarlo.
4 ¿En qué entorno -Pienso que eso es de criterio y decisión Esto indica
social vive una propia no hay entorno es decisión propia que la mayoría
persona que -si una persona que no tiene definidos sus de los
puede influenciar a valores morales es fácil para que sea profesores
la práctica del atrapada en la sociedad. consideran que
sexting? -si por que vivimos en un mundo lleno de el entorno de
¿Por qué? depravación, sin principios cristianos. un niño si
-si porque nadie hace lo que no ha visto, el puede influir en
entorno es un marco de referencia. la práctica del
-si, por que si viven rodeados de personas sexting por lo
que denigran a la mujer, puede incitar a que trataran de
pedirles el pack. evitar esos
ambientes en
el centro
educativo para
que se
practique el
sexting
5 ¿Recomendacion -aprender a respetarse y valorarse a uno Esto indica que
es para prevenir la mismo para no dar paso a eso. los docentes
problemática del -hacer uso de las revisiones por parte de los conocen las
sexting? padres en sus celulares y estimar el tiempo formas de
de uno. prevenir el
-supervisando los padres lo que ven los hijos sexting para
y no dando celulares a niño tan pequeño. que los
-en los jóvenes el uso del teléfono con tiempo estudiantes lo
controlado con tiempo controlado y aconsejar prevengan y no
continuamente sobre la practiquen el
s consecuencias de este tipo de prácticas. sexting; por lo
-respeto todos debemos aprender a respetar tanto debe
nuestro cuerpo y respetar a los demás. considerarse
También se puede dar charlas impartir charlas
en la institución
ya que los
maestros están
aptos para
esto.
Sexo de los estudiantes
sexo
fi fr
masculino 10 45%
femenino 12 55%
TOTAL 22 100%
SEXO
MASCULINO
FEMENINO
45%
55%
Análisis descriptivo
De 22 estudiantes encuestados de noveno grado el 55% (12) son del sexo

femenino y el 45% (10) son del sexo masculino
Análisis interpretativo
De los estudiantes encuestados en noveno grado, el rango mayor es de sexo

femenino, es decir que de los 22 estudiantes encuestados 12 pertenecen al sexo
femenino y el rango menor es de sexo masculino, es decir que de los 22
estudiantes encuestados 10 pertenecen al sexo masculino.
Edad de los estudiantes de 9no grado
edad
opciones de respuesta cantidad %
10 a 12 0 0%
13 a 14 22 100%
15 a 16 0 0%
17 o mas 0 0%
total 22 100%
edad 10 a 12
13 a 14
15 a 16
100 17 o mas
%
De los 22 estudiantes encuestados el 100% comprende las edades de 13 a 14;

es decir que todos los alumnos de 9no grado comprenden las edades de 14 a 13
años
Los estudiantes de 9no grado el 100% comprende las edades de 13 a 14 años y

están en una etapa de crecimiento donde quieren explorar su sexualidad por lo
que están muy expuestos a querer experimentar y practicar el sexting por lo que
yo considero que están en la edad preferible para que conozcan del sexting y
cuáles son las consecuencias de su práctica para que no sean víctimas de el
mismo.
Pregunta 1. ¿conoce que es el sexting?
¿Conoce que es el sexting?
OPCIONES DE
RESPUESTA CANTIDAD %
SI 15 68%
NO 3 14%
TAL VEZ 4 18%
TOTAL 22 100%
¿conoce que es el
sexting?
SI
NO
18% TAL VEZ
14%
68%
De 22 estudiantes encuestados de noveno grado el 68% (15) si conocen que es

el sexting, el 18% (4) tal vez conocen que es el sexting y el 14% (3) no conocen
que es el sexting.
Esto indica que la mayoría de los estudiantes de 9no grado están conscientes de
los que es el sexting por lo que es más probable que tenga una prevención de la
práctica del mismo.
Pregunta 2. ¿Cómo definiría el sexting?
¿Cómo definiría el sexting?

opciones de
respuesta cantidad %
acoso sexual 3 14%
pornografía por
mensajes 17 77%
sexo virtual 2 9%
total 22 100%
¿Como definiria el
sexting?
9% 14%
acoso sexual
pornografia
por mensajes
77% sexo virtual
De 22 estudiantes encuestados en el 9no grado el 14%(3) definiría el sexting

como acoso sexual el 77%(17) definiría el sexting como pornografía por
mensajes y el 9%(2) definiría el sexting como sexo virtual
Esto indica que la mayoría de los estudiantes saben que el sexting es una
práctica que se realiza por medio de mensajes de texto enviando contenido
pornográfico por lo que es más probable que al estar informado sobre lo que es
el sexting exista una mayor probabilidad de prevención del mismo.
Pregunta 3. ¿Por qué medio cree que se promueve más el sexting?
¿Por qué medio cree que se

promueve más el sexting?
opciones de cantida
respuesta d %
Facebook 3 14%
Instagram 4 18%
whatsapp 15 68%
total 22 100%
¿por que medio cree

que se promueve mas
el sexting? facebook
instagram
whatsapp
14%
18%
68%
Análisis descriptivo:
De 22 estudiantes encuestados en el 9no grado el 14%(3) creen que el sexting

se promueve más por Facebook, el 18%(4) creen que el sexting se promueve
más por Instagram y el 68% (15) creen que sexting se promueve más por
Whatsapp.
Análisis interpretativo:
Esto indica que la mayoría de los estudiantes de 9no grado creen que Whatsapp
se promueve más por el sexting y de esto podemos concluir que la mayoría de
casos de sexting que los alumnos de 9no grado conocen son por Whatsapp.
Pregunta 4. ¿Que población considera que es la más afectada por el
sexting?
¿Qué población considera que es la más

afectada por el sexting?

10 a 12 2 9%
13 a 14 7 32%
15 a 16 12 55%
17 o mas 1 4%
total 22 100%
¿Que poblacion consi-

dera que es la mas
afectada por el sexting?
10 a 12
13 a 14
5% 9% 15 a 16
17 o mas
32%
55%
De 22 estudiantes encuestados de noveno grado el 9% (2) consideran que la
población más afectada por el sexting es de 10 a 12 años, el 32% (7) consideran
que la población más afectada por el sexting es de 13 a 14 años, el 55%(12)
consideran que la población más afectada por el sexting es de 15 a 16 años y el
4%(1) consideran que la población más afectada por el sexting es de 17 o más
años.
De los estudiantes encuestados en noveno grado, el rango mayor es el que

considera que la población más afectada por el sexting es de 15 a 16 años, es
decir que de los estudiantes de 9no grado consideran que la población más
afectada por el sexting son los que se encuentran en su rango de edad por lo
tanto es factible que tengan más cuidado porque pueden ser vulnerables a ser
víctimas del sexting.
Pregunta 5. ¿Consideras correcta la práctica del sexting?
¿Consideras correcta la práctica del

sexting?
si 0 0%
no 22 100%
tal vez 0 0%
total 22 100%
¿consideras correcta la
practica del sexting?
si
no
tal vez
100%
De 22 estudiantes encuestados de noveno grado el 100% (22) considera que no

es correcta la práctica del sexting.
De los 22 estudiantes encuestados podemos observar que el 100% considera

que no es correcta la práctica del sexting.
Pregunta 6. ¿Mayormente a que genero afecta el sexting?
¿Mayormente a que genero afecta el

sexting?
femenino 19 86%
masculino 3 14%
total 22 100%
¿mayormente a que
genero afecta el
sexting?
femenino
masculino
14%
86%
De los 22 estudiantes encuestados de 9no grado el 86%(19) considera que el

sexting afecta mayormente al género femenino y el 14%(3) considera que el
sexting afecta mayormente al género masculino.
Esto indica que los estudiantes de 9no grado la mayoría consideran que el
género más afectado por el sexting es el femenino es decir que es más
probable que una víctima del sexting sea mujer por lo tanto el sexo femenino
tiene que tener más prevención en cuanto al sexting.
Pregunta 7. ¿Conoce alguien que ha sido víctima del sexting?
¿Conoce alguien que ha sido víctima del

sexting?
si 9 41%
no 12 55%
tal vez 1 5%
total 22 100%
¿conoce alguien que ha

sido victima del sexting?
si
5% no
tal vez
41%
55%
De los 22 estudiantes encuestados de 9no grado el 41%(9) conoce a alguien

que ha sido víctima del sexting, el 5%(1) tal vez conoce a alguien víctima del
sexting y el 55%(12) no conoce a alguien víctima del sexting.
Esto indica que la mayoría de los estudiantes de 9no grado no conocen

victimas del sexting, por lo tanto la mayoría conoce sobre el sexting por otras
fuentes.
Pregunta 8. ¿Cree que la práctica del sexting está justificada?
¿Cree que la práctica del sexting está

justificada?
si 1 5%
no 13 59%
tal vez 8 36%
total 22 100%
¿cree que la practica del

sexting esta justificada?
si
5% no
talvez
36%
59%
De los 22 estudiantes encuestados el 5%(1) si creen que la práctica del sexting

está justificada, el 59%(13) no creen que la práctica del sexting está justificada
y el 36%(8) cree que tal vez la práctica del sexting está justificada.
Esto indica que la mayoría de los estudiantes encuestados de 9no no creen

que haya alguna causa que justifique el sexting por lo que es probable que los
que eligieron esta opción no conozcan todas las causas por las que se práctica
el sexting.
Pregunta 9. ¿Por qué considera que se practica el sexting?
pregunta 9
moda 4 18%
falta de valores 12 55%
baja autoestima 6 27%
total 22 100%
¿por que considera que se

practica el sexting?
moda
falta de valores
18%
baja autoestima
27%
55%
De los 22 estudiantes encuestados el 18%(4) considera que se practica el

sexting por moda, el 55%(12) considera que el sexting se practica por la falta
de valores y el 27%(6) considera que el sexting se practica por la baja
autoestima.
Análisis interpretativo.
Esto indica que los mayoría de los estudiantes de noveno grado se práctica
mayormente por falta de valores es decir que la mayoría de personas que
practican el sexting es por falta de educación y valores que no tenga decencia
ni vergüenza.
Pregunta 10. ¿Cuáles son las principales consecuencias del
sexting?
¿Cuáles son las principales consecuencias

del sexting?
acoso y/o burlas 8 36%
extorción y/o humillación 6 27%
suicidio 8 36%
total 22 100%
¿ cuales son las prin-

cipales consecuencias
del sexting?
acoso y/o burlas
estorcion y/o
humllacion
suicidio
36% 36%
27%
De los 22 estudiantes encuestados el 36%(8) considera que las principales

consecuencias del sexting son acoso y/o burlas, el 27%(6) considera que las
principales consecuencias del sexting son extorción y/o humillación, 36%(8)
considera que la principal consecuencia es el suicidio
Esto indica que los estudiantes encuestados la mayoría cree que las
principales consecuencias del sexting son el acoso y/o burlas y el suicidio y
podemos observar que las respuestas mayormente elegidas van contrastadas
porque por los acosos y burlas de las personas a quienes practican sexting eso
provoca que se sientan mal tengan una baja autoestima a tal punto que quieran
suicidarse
Conclusiones
 En esta investigación que se ha comprobado debido al análisis del

resultado de la encuesta donde determina que la práctica del sexting
afecta mayormente al género femenino
 Los objetivos formulados en esta investigación se cumplen debido a que

el análisis del resultado de la encuesta determina que la mayoría de
estudiantes de este centro educativo considera que la práctica del
sexting se da mayormente por la red social whatsapp
 La hipótesis formulada en esta investigación se ha comprobado debido a

que el análisis del resultado de la encuesta determina que la mayoría de
estudiantes de este centro educativo consideran que las principal
consecuencia del sexting es el suicidio pero hay un porcentaje similar
que determina que las principales consecuencias del sexting son el
acoso y las burlas.
Recomendaciones
 el sexting afecta mayormente al sexo femenino; por lo tanto algunas

sugerencias son:
 Que las adolescentes tiene que tener mucha más prevención del
sexting por que en la sociedad que vivimos son el blanco fácil de
críticas.
 Que aprendan a decir no importa si se las pide su novio o quien
sea nadie tiene por que obligarlas a enviar fotos desnudas solo
porque tienen una relación o un lazo amoroso con esas
personas.
 Que respeten y cuiden su cuerpo y a ellas mismas porque
muchas veces tenemos baja autoestima y poco amor propio y
cuando las personas te ven vulnerable te piden fotos desnudas ya
que saben que tú lo harás ya que no tienes amor propio ni te
importa tu cuerpo.
 el sexting se da mayormente por la red social whatsapp; por lo tanto
alguna de las sugerencias es:
 Saber poner límites cuando alguien por mensaje de texto te pide
cosas de sentido sexual porque si no pones limites las personas
llegaran hasta donde tú lo permites.
 Si alguien publica tus fotos sin tu consentimiento denúncialo ya
que ese es un delito en principal si eres menor de edad.
 Si alguien te extorsiona diciéndote que publicara tus fotos si no
haces o le das algo a cambio denúncialo eso es sextorsion un
delito grave y penalizado.
 las principales consecuencias del sexting son el acoso y/o las burlas y el
suicidio; por lo tanto algunas sugerencias para no tener este tipo de
consecuencias son:
 No practicar el sexting para no llegar a ser una víctima y sufrir una
de estas consecuencias.
 Aprender amar y respetar tu cuerpo ya que cuando no sabemos
el valor de nuestro cuerpo es cuando practicamos el sexting ya
que no nos importa que alguien nos vea desnudos .
Alejarte de aquello que te influye a practicar el sexting ya sean
amistades, pornografía entre otras cosas
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Anexos
Encuesta:
Entrevista:
Preguntas directrices o ideas a investigar
¿Cuál es riesgo de la práctica del sexting la vida de los estudiantes de 9no
grado?
¿Cómo influye las redes sociales en la práctica del sexting en los estudiantes
de 9no grado?
¿Qué es el sexting para los alumnos de 9no grado?
¿Por qué practican el sexting los estudiantes de noveno grado?
¿Cuáles son los tipos de sexting que hay según noveno grado?
Cronograma de actividades
Proyecto de investigación social 2022.
Nombre del proyecto investigación sobre el sexting.
cronograma de actividades
n actividad inicio finalización observaciones
Elección de El tema elegido fue elegido por que es
tema de una problemática que se da mucho hoy
investigación en día principalmente en los jóvenes
1 1/05/2022 6/05/2022 que es la investigación que realizamos.
Planteamiento
del problema
2 6/05/2022 8/05/2022
Definir objetivos
de la
3 investigación 8/05/2022 12/05/2022
Aplicación de
encuestas y 15/05/202 Alguno de los estudiantes respondieron
4 entrevistas 2 16/05/2022 las encuestan sin interés
Tabulación de la 20/05/202
5 información 2 25/05/2022
Recolección de
la información La información del marco teórico fue
para el marco 28/05/202 obtenida de distintas fuentes de
6 teórico 2 30/05/2022 información
Desarrollo del
7 marco teórico 1/06/2022 6/06/2022
Desarrollo de las
conclusiones,
recomendacione
8 s e hipótesis 8/06/2022 10/06/2022
Desarrollo de la
solicitud de
aplicación de 13/06/202
9 instrumento 2 15/06/2022
Desarrollo de
constancia de
validación y
cronograma de 18/06/202
10 actividades 2 20/06/2022
Desarrollo de
anexos y
1 finalización de la 21/06/202
1 investigación 2 24/06/2022
Solicitud de aplicación de instrumento:
Constancia de validación
Tablas generales de tabulación de información
Eda Sex
N˚ d o P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 3 2 3
2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1
3 2 2 1 2 1 3 2 1 2 3 1 3
4 2 1 1 3 1 2 2 1 1 2 2 1
5 2 2 1 2 1 3 2 1 2 3 3 2
6 2 1 3 2 3 3 2 1 2 2 2 1
7 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1
8 2 1 3 2 1 3 2 1 2 3 3 1
9 2 2 1 2 1 3 2 1 1 3 1 3
10 2 2 1 2 1 3 2 1 1 3 1 3
11 2 2 3 1 1 1 2 2 2 2 2 3
12 2 1 3 2 3 3 2 1 1 2 3 2
13 2 2 1 2 3 1 2 1 2 2 2 1
14 2 2 1 2 3 3 2 1 1 2 2 3
15 2 1 1 3 2 3 2 2 2 3 2 2
16 2 1 1 2 1 3 2 1 2 2 3 3
17 2 1 1 2 2 3 2 1 1 2 2 3
18 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1
19 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2
20 2 2 2 2 1 2 2 1 3 3 3 1
21 2 1 2 1 1 4 2 1 2 2 2 2
22 2 2 1 2 2 3 2 2 2 1 3 2
Evidencias de revisión de instrumentos
Entrevista
Encuesta
Fotografías

Instituto Luciano de Jesús Sauced3 (2) 1

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Formatos disponibles

Instituto Luciano de Jesús Sauceda.

Nombre: Atenas flores

Maestra: Pamela Padilla

Materia: investigación social

Lugar: Sonaguera, Colón

Formulación del problema......................................................................................................17

Algunos consejos para evitarlo......................................................................................26

Instituto Luciano de Jesús Sauceda.................................................................................35

Sonaguera, colón, honduras, c.a......................................................................................38

Actualmente la corporación municipal está dirigida por el abogado Diler Adix

Método: cuantitativo y cualitativo......................................................................................46

Tipo de investigación: No experimental............................................................................48

Muestra: tipo y tamaño.......................................................................................................49

Análisis de entrevista de los docentes de la Luciano.........................................................52

Preguntas directrices o ideas a investigar...........................................................................75

Solicitud de aplicación de instrumento:................................................................................77

Tablas generales de tabulación de información..................................................................79

Finalmente agradezco a quien lee este proyecto de investigación para

La siguiente investigación es un trabajo realizado para la materia de

Se utilizaron encuestas (instrumento con el cual se investigó los

Y se entrevistaron a docentes para conocer si están preparados

Se hablaran de diferentes puntos divididos en capítulos.

Capítulo 2: el marco de teórico de mi investigación cuales son los

¿Consecuencias del sexting?

¿Formas de prevenir el sexting?

¿Cuáles son los tipos de sexting?

La adolescencia (que es la población que estamos estudiando)

Instituto Luciano de Jesús Sauceda

¿Qué tan malo puede ser?

Debido a que el estudio del fenómeno del sexting es relativamente nuevo,

2) Las imágenes son tomadas y enviadas por medios electrónicos.

En España, los datos de prevalencia del sexting se sitúan en torno al 13,5%. Si

Respecto a la prevalencia de este riesgo cibernético, los diferentes estudios en

La rápida adopción de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en

Todos los estudios australianos previos que examinaron la prevalencia de las

(milton & gill, 2019)

También está "moda" puede llegar a convertirse en un proceso penal por

La alarma ya empezó a extenderse entre los padres, directores de escuela,

Ahora se preguntan si la mejor manera de abordar el fenómeno es juzgar a los

Sexting es el comportamiento de producir y enviar o recibir contenido sexual. Las

“Los padres no están inculcándoles valores a los jóvenes, porque el hecho de

Mensajes eróticos, fotos sensuales, videos pornográficos y ahora las video

La principal consecuencia del sexting en los estudiantes es el suicidio.

Describir que es el sexting para los alumnos del 9no grado.

Analizar por que practican el sexting los alumnos de 9no grado.

Enumerar cuales es la población que practica el sexting según 9no grado.

Consecuencias del sexting:

– La persona que recibe las fotos de contenido sensible podría compartirlas en

– Un hacker podría acceder al contenido del smartphone que se sincroniza

– Al sufrir el robo o la pérdida de un dispositivo en un lugar público, este

– Unos hackers podrían acceder a la cuenta de una víctima en su app de

Es posible que la víctima de sexting no se dé cuenta de inmediato de que sus

Si las fotos privadas se ven comprometidas, podrían acabar publicadas en

Si bien el propósito principal del sexting es provocar un momento agradable,

Todas estas consecuencias derivan de un solo suceso: la filtración del

Por lo tanto, ya sea que el contenido se filtre accidental o deliberadamente, la

 Delitos, como pornografía infantil

Causas por las que se practica el sexting?

¿Es una moda, es un accidente, es una consecuencia de los tiempos que

Confían plenamente en la discreción —cuando no en el amor eterno profesado—

Las influencias y modelos sociales distan del recato. La exhibición de relaciones

La natural falta de percepción del riesgo que acompaña a la adolescencia y el

Formas de prevenir el sexting?

1. No intercambies fotografías íntimas. Tampoco con extraños, aunque te