BIOESTADISTICA

UDES DOCENTE:
LUIS ALEXANDER SARAVIA ROA
¿ORIGEN DE LA ESTADÍSTICA ?
En sus orígenes históricos, la Estadística estuvo ligada a
cuestiones de Estado (recuentos, censos, etc.) y de ahí
proviene su nombre. Hoy en día está presente en todos los
ámbitos humanos, tanto individuales como colectivos.
La Estadística surge ante la necesidad de poder tratar y
comprender conjuntos numerosos de datos. Los estudios
estadísticos, en la actualidad, impregnan numerosos
ámbitos: sanidad, mundo empresarial, medios de
comunicación, etc.
¿QUE ES LA ESTADÍSTICA ?

La idea más adecuada es considerar a la Estadística, la

recolección, ordenación, resumen y análisis de datos
de cualquier situación o grupo de elementos
(personas, animales, cosas, experimentos, etc)
¿QUE ES LA BIOESTADÍSTICA ?

La Bioestadística es la ciencia que aplica el

análisis estadístico a los problemas y a los
objetos de estudio de la biología.
TIPOS DE ESTADISTICA

Los tipos de estadística se puede subdividir en dos

grandes ramas:
• Descriptiva
• Inferencial
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
La Estadística descriptiva
se ocupa de tomar los
datos de un conjunto,
organizarlos en tablas o en
representaciones gráficas y
del cálculo de unos
números que nos informen
de manera global del
conjunto estudiado.
ESTADÍSTICA INFERENCIAL
La Estadística inferencial
trata sobre la elaboración
de conclusiones para la
población, partiendo de
los resultados de una
muestra y del grado de
fiabilidad de estas
conclusiones.
 LA BIOESTADÍSTICA
La estadística descriptiva es la rama de las
Matemáticas que recolecta, presenta y
caracteriza un conjunto de datos (por ejemplo,
edad de una población, altura de los estudiantes
de una escuela, temperatura en los meses de
verano, etc.) con el fin de describir
apropiadamente las diversas características de
ese conjunto se definirán algunos conceptos
que será muy útil para el objetivo final del
estudio
VARIABLE Es una característica que cambia o
varía con el tiempo y/o para
diferentes personas u objetos bajo
Por ejemplo: consideración.
• la temperatura corporal es una variable que cambia con el
tiempo en una sola persona; también varía de una persona a
otra.
• La afiliación religiosa,
• El origen étnico,
• El ingreso,
• La estatura,
• Edad
• Número de hijos
son todas ellas variables, es decir, características que varían
según la persona seleccionada.
 UNIDAD EXPERIMENTAL
Es el individuo u objeto en el que se mide una variable.
Resulta una sola medición o datos cuando una variable
se mide en realidad en una unidad experimental.

Si se genera una medición para toda unidad

experimental en toda la colección, el conjunto de
datos resultante constituye la población de interés.
Cualquier conjunto más pequeño de mediciones es
una muestra.
 POBLACIÓN
Es el conjunto de mediciones de interés para el
investigador.

MUESTRA
Es un subconjunto de mediciones seleccionado
de la población de interés.
 EJEMPLO:
De entre todos los alumnos de una gran universidad se selecciona un conjunto de cinco estudiantes y las
mediciones se introducen en una hoja de cálculo, como la que se muestra en la tabla.
Identifique los diversos elementos comprendidos en la generación de este conjunto de mediciones

C1 C2 C3-T C4 –T C5 -T C6
NUMERO DE
PROMEDIO DE AÑO EN LA CURSO DE UNIDADEN LA
ESTUDIANTES GENERO
NOTAS UDES MAESTRIA QUE ESTA
INSCRITO

1 1 2,0 F PRIMERO PSICOLOGIA 16

2 2 2,3 F SEGUNDO MATEMATICAS 15
3 3 2,9 M PASANTE INGLES 17
4 4 2,7 M PRIMERO INGLES 15
5 5 2,6 F GRADUADO COMERCIO 14
 SOLUCIÓN AL EJEMPLO:
• Hay diversas variables en este ejemplo. La unidad experimental en la que se miden las variables es
un alumno del plantel en particular, identificado en la columna C1. Se miden cinco variables para
cada estudiante: promedio de calificaciones (GPA), género, año en la universidad, curso de
maestría y número actual de unidades en las que está inscrito. Cada una de estas características
varía de un estudiante a otro. Si consideramos las GPA de todos los estudiantes de esta
universidad como la población de interés, las cinco GPA de la columna C2 representan una
muestra de esta población. Si se hubiera medido el GPA de cada estudiante de la universidad,
hubiéramos generado toda la población de mediciones para esta variable.

C1 C2 C3-T C4 –T C5 -T C6

NUMERO DE
CURSO DE
ESTUDIANTES PROMEDIO (GPA) GENERO AÑO EN LA UDES UNIDADEN LA QUE
MAESTRIA
ESTA INSCRITO

1 1 2,0 F PRIMERO PSICOLOGIA 16

2 2 2,3 F SEGUNDO MATEMATICAS 15
3 3 2,9 M PASANTE INGLES 17
4 4 2,7 M PRIMERO INGLES 15
5 5 2,6 F GRADUADO COMERCIO 14
 SOLUCIÓN AL EJEMPLO:
• La segunda variable que se mide en los estudiantes es el género, en la columna C3-T. Esta variable
puede tomar sólo dos valores: Masc (M) o Fem (F). No es una variable que tenga valor numérico
y, por lo tanto, es un poco diferente del GPA. La población, si pudiera ser enumerada, estaría
formada por un conjunto de letras M y F, una para cada estudiante de la universidad.
Análogamente, las variables tercera y cuarta, año y especialidad, generan datos no numéricos. El
año tiene cuatro categorías (primero, segundo, pasante y graduado) y la especialidad tiene una
categoría para cada especialidad en el plantel. La última variable, el número actual de unidades en
que está inscrito, es de valor numérico y genera un conjunto de números en lugar de un
conjunto de cualidades o características.
C1 C2 C3-T C4 –T C5 -T C6

NUMERO DE
CURSO DE
ESTUDIANTES PROMEDIO (GPA) GENERO AÑO EN LA UDES UNIDADEN LA QUE
MAESTRIA
ESTA INSCRITO

1 1 2,0 F PRIMERO PSICOLOGIA 16

2 2 2,3 F SEGUNDO MATEMATICAS 15
3 3 2,9 M PASANTE INGLES 17
4 4 2,7 M PRIMERO INGLES 15
5 5 2,6 F GRADUADO COMERCIO 14
 SOLUCIÓN AL EJEMPLO:
• Aun cuando hemos examinado cada una de las variables en forma individual, recuerde que hemos
medido cada una de estas cinco variables en una sola unidad experimental: el estudiante. Por lo
tanto, en este ejemplo, una “medición” en realidad está formada por cinco observaciones, una
para cada una de las cinco variables medidas.
• Por ejemplo, la medición tomada en el estudiante 2 produce esta observación:
(2.3, F, So, Matemáticas, 15)

C1 C2 C3-T C4 –T C5 -T C6

NUMERO DE
CURSO DE
ESTUDIANTES PROMEDIO (GPA) GENERO AÑO EN LA UDES UNIDADEN LA QUE
MAESTRIA
ESTA INSCRITO

1 1 2,0 F PRIMERO PSICOLOGIA 16

2 2 2,3 F SEGUNDO MATEMATICAS 15
3 3 2,9 M PASANTE INGLES 17
4 4 2,7 M PRIMERO INGLES 15
5 5 2,6 F GRADUADO COMERCIO 14
Se puede ver que hay una diferencia entre una sola variable medida
en una sola unidad experimental y múltiples variables medidas en
una unidad experimental como en el ejemplo

DATOS UNIVARIADOS
cuando se mide una sola variable en una sola unidad
experimental.
DATOS BIVARIADOS
Cuando se miden dos variables en una sola unidad experimental.
Resultan datos multivariados cuando se miden más de dos
variables.
Si se miden las temperaturas corporales de 148 personas, los datos
resultantes son univariado.
En el ejemplo, cinco variables se midieron en cada estudiante, lo que
resultó en datos multivariados.
TIPO DE VARIABLES

Se pueden clasificar variables en una de dos categorías:

• Cualitativas
• Cuantitativas
 LAS VARIABLES CUALITATIVAS
Miden una cualidad o característica en cada unidad experimental.
Las variables cualitativas producen datos que se pueden clasificar de acuerdo
a similitudes o diferencias en clase; por lo tanto, con frecuencia se denominan
datos categóricos.
Las variables como género, año y especialidad en el ejemplo son variables
cualitativas que producen datos categóricos.
EJEMPLOS:
• Afiliación política: Liberal, Conservador, Independiente, etc.
• Clasificación de gusto: excelente, bueno, regular, malo
• Color de un dulce M&M’S
café, amarillo, rojo, anaranjado, verde, azul
 LAS VARIABLES CUALITATIVAS
Entre las variables cualitativas cabe distinguir:

1) Las Variables Cualitativas Ordinales, que son las que teniendo más de
dos modalidades tienen establecido un orden natural entre las mismas, de
forma que sus modalidades se enuncian siguiendo una cierta ordenación
ascendente o descendente y no de otra manera.
Por ejemplo, la variable “gravedad del pronóstico de lesiones traumáticas”
podría tener como orden natural entre sus modalidades “leve”, “moderado”,
“grave”, etc., pero nunca diríamos “grave”, “leve”, “moderado”, etc. en este
orden.
 LAS VARIABLES CUALITATIVAS
2) Las Variables Cualitativas Puras, que no tienen un orden natural
preestablecido entre sus modalidades, y podemos utilizar cualquier
ordenación para ellas.
Ejemplo:
• El grupo sanguíneo
• La nacionalidad de una persona
(no hay que confundirse con ordenaciones arbitrarias, como el orden
alfabético, pensando que convierten en ordinales a las variables, ya que no
significan una verdadera ordenación natural de las modalidades).
 LAS VARIABLES CUALITATIVAS
3) Las Variables Dicotómicas, que tienen sólo dos
modalidades posibles, y en las que ni siquiera tiene sentido
plantearse si son o no ordinales; El hecho de tener sólo dos
modalidades les confiere características especiales. Cabe citar
como ejemplos el ya citado del sexo, el pertenecer o no a una
asociación, o en general cualquier situación que sólo admita una
respuesta “sí o no”.
 LAS VARIABLES CUANTITATIVAS
Miden una cantidad numérica en cada unidad experimental.
Las variables cuantitativas, con frecuencia representadas por la letra x,
producen datos numéricos.
Ejemplos:
• x = tasa preferencial de interés
• x = número de pacientes en una sala de urgencias
• x = peso de un persona
• x = Numero de practicas de laboratorio en una semana
• x = Numero de animales vacunados
 LAS VARIABLES CUANTITATIVAS
Entre las variables cuantitativas se destacan:

Las Variables Cuantitativas Discretas, cuyos valores son aislados

(habitualmente números enteros), de forma que pueden enumerarse y existen
valores “consecutivos” entre los que no puede haber otro;

Por ejemplo,
• Un resumen puede tener 349 ó 350, pero no 349.17 palabras.
• Números de hijos de una familia
 LAS VARIABLES CUANTITATIVAS

Las Variables Cuantitativas Continuas, que pueden tomar cualquier valor

numérico, entero o decimal, de forma que teóricamente entre dos valores
posibles siempre se pueden encontrar otros (entre 65.3 Kg. y 65.4 Kg. de
peso siempre está 65.37 Kg., por ejemplo), aunque en la práctica el número
de cifras decimales está limitado y la variable se maneja en cierto modo como
discreta.
 LAS VARIABLES CUANTITATIVAS
La distinción entre los distintos tipos de variables es importante porque las técnicas a
aplicar a cada uno pueden ser muy diferentes, y muchos parámetros y cálculos tienen
sentido para las variables de un tipo y no para las de otro.
Hay que tener en cuenta también que una misma variable de la realidad puede venir
expresada de diversas maneras, incluso como cualitativa o como cuantitativa,
dependiendo de que usemos valores numéricos o sólo modalidades;

Por ejemplo, en que la estatura puede darse en centímetros (variable cuantitativa

continua) o diciendo de alguien que es “bajo”, “mediano” o “alto” (variable cualitativa
ordinal). En estos casos, debe quedar claro que la variable es en esencia cuantitativa y
que su tratamiento como cualitativa supone una pérdida de calidad en la información,
sólo admisible si no podemos disponer de los datos numéricos.
 ESCALAS DE MEDICIÓN
Medir en el campo de las ciencias exactas es comparar una magnitud con
otra, tomada de manera arbitraria como referencia, denominada patrón y
expresar cuántas veces la contiene. En el campo de las ciencias sociales
medir es “el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores
empíricos”.Al resultado de medir lo se le llama medida.

La medición de las variables puede realizarse por medio de cuatro escalas

de medición: la nominal, ordinal, de intervalo y de razón. Se utilizan para
ayudar en la clasificación de las variables, el diseño de las preguntas para
medir variables, e incluso indican el tipo de análisis estadístico apropiado
para el tratamiento de los datos.
 ESCALAS DE MEDICIÓN
Medición Nominal.
En este nivel de medición se establecen categorías distintivas que no implican un orden
específico. Por ejemplo, si la unidad de análisis es un grupo de personas, para
clasificarlas se puede establecer la categoría sexo con dos niveles, masculino (M) y
femenino (F), los encuestados sólo tienen que señalar su género, no se requiere de un
orden real.
Así, se pueden asignar números a estas categorías para su identificación: 1=M, 2=F o
bien, se pueden invertir los números sin que afecte la medición: 1=F y 2=M. En
resumen, en la escala nominal se asignan números a eventos con el propósito de
identificarlos.
 ESCALAS DE MEDICIÓN
b) Medición Ordinal.
Se establecen categorías con dos o más niveles que implican un orden inherente entre sí. La escala de
medición ordinal es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor
posesión de un atributo o característica. Por ejemplo, en las instituciones escolares de nivel básico
suelen formar por estatura a los estudiantes, se desarrolla un orden cuantitativo, pero no suministra
medidas de los sujetos. Estas escalas admiten la asignación de números en función de un orden prescrito.
Las formas más comunes de variables ordinales son ítems (reactivos) actitudinales estableciendo una
serie de niveles que expresan una actitud de acuerdo o desacuerdo con respecto a algún referente. Por
ejemplo, ante el reactivo: SODIO HIDROXIDO, debe privatizarse, el respondiente puede marcar su
respuesta de acuerdo a las siguientes alternativas:
__ Totalmente de acuerdo
__ De acuerdo
__ Indiferente
__ En desacuerdo
__ Totalmente en desacuerdo
Las anteriores alternativas de respuesta pueden codificarse con números que van del uno al cinco que
sugieren un orden preestablecido, pero no implican una distancia entre un número y otro.
 ESCALAS DE MEDICIÓN
c) Medición de Intervalo.
La medición de intervalo posee las características de la medición nominal
y ordinal. Establece la distancia entre una medida y otra. La escala de
intervalo se aplica a variables continuas, pero carece de un punto cero
absolutos. El ejemplo más representativo de este tipo de medición es un
termómetro, cuando registra cero grados centígrados de temperatura
indica el nivel de congelación del agua y cuando registra 100 grados
centígrados indica el nivel de ebullición, el punto cero es arbitrario no real,
lo que significa que en este punto no hay ausencia de temperatura.
Adicionalmente tiene un punto cero absolutos, es decir, en el punto cero
no existe la característica o atributo que se mide.
 ESCALAS DE MEDICIÓN
d) Medición de Razón.
Una escala de medición de razón incluye las características de los
tres anteriores niveles de medición (nominal, ordinal e intervalo).
Determina la distancia exacta entre los intervalos de una
categoría.
Las variables de ingreso, edad, número de hijos, etc. son ejemplos de este
tipo de escala. El nivel de medición de razón se aplica tanto a variables
continuas como discretas.