Proyecto de Probabilidades - UNSM-T

Ao de la Diversificacin Productiva y del
Fortalecimiento de la Educacin
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN MARTN-T
FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA DE
SISTEMAS E INFORMTICA
EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN

LA ASIGNATURA DE ALGORITMOS, DE LAS PROMOCIONES DEL 2012-II
AL 2014-I
DOCENTE:
AREA:
INFERENCIAL
INTEGRANTE:
LC. JOS LUIS RAMREZ DEL GUILA

PROBABILIDADES Y ESTADISTICA
- JHAIR AGAPITO ARVALO
-JAIRO PINCHI PINEDO
-LINCE NIKOLAY ARISTA MAS
-JUAN ENRIQUE ARVALO GONZALES
CICLO:
IV
Somos tu llave para triunfar
EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

ALGORITMOS, DE LAS PROMOCIONES DEL 2012-II AL 2014-I
INDICE
INTRODUCCIN
.. 3
CAPITULO
I 4
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN.
.4
1.1. OBJETIVOS
4
1.2. MATERIALES Y METODOS
4
1.2.1. MATERIALES..
.4
1.2.2. METODOS.
.5
CAPITULO
II8
2.1.
ANALISI Y
RESULTADOS..8
CAPITULO
III.20
CONCLUSIN
..20
2

RECOMENDACON
20
BIBLIOGRAFIA
.21
ANEXO
21
INTRODUCCIN
Ciertamente hoy en da la tecnologa informtica ha avanzado a pasos gigantes, hace unos cuantos aos
pocos eran los que tenan internet y hoy est claro que la gran mayora tiene acceso a las redes sociales
por ejemplo Facebook.
Para los adolescentes esta actividad consume muchas horas de su tiempo y en algunos se ha convertido
en una adiccin, lo que trae muchos problemas en lo referente a sus estudios que han decado
notablemente, hoy en das los adolescentes prefieren pasar su tiempo en las redes sociales que estudiar,
hacer deporte, u otras actividades que podran favorecerles ms.
Sin duda alguna el internet tiene muchas grandes ventajas pero tambin tiene enormes desventajas si no
concientiza fuertemente su uso. Los adolescentes prefieren dejar de hacer sus tareas y pasar mayor
tiempo en las redes sociales, lo que les llama la atencin es que pueden relacionarse con sus amigos sin
salir de su casa, pueden expresarse de manera libre y conocer personas de todo el mundo.
3

Ciertamente es una ventaja poder conversar y conocer personas de diferentes partes del
mundo de manera casi instantnea, poder tener acceso a informacin de forma simple y rpida, pero
tambin es importante las relaciones sociales presenciales, los estudios y los pasatiempos que forman el
carcter del adolescente que an se encuentra en proceso de crecimiento.
El uso moderado de las redes sociales debe ser una prioridad para los padres de familia, ellos deben
ayudar a que su hijo sea consciente que debe cumplir con sus responsabilidades en el hogar y la escuela.
Las redes sociales influyen directamente al desarrollo de la personalidad e identidad de un adolescente
pues es ah donde pasan la mayor parte del tiempo, el anhelo constantemente de saber que sucede en la
red, lleva en sus versiones ms extremas a una dependencia para estar conectado continuamente al
medio virtual lo cual de alguna manera lo lleva a alejarse de la realidad que lo rodea.
El problema de investigacin est enfocado en las horas que utilizan Facebook los estudiantes de la
facultad de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la UNSM-T. Este problema est condicionado por una
serie de factores personales, familiares, educacionales y sociales.
En conclusin, compararemos las horas que los alumnos ingresantes en los ltimos cuatro semestres
acadmicos utilizan esta red social en sus vida cotidiana.
CAPITULO I
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
1.1.
OBJETIVOS:
Generales:
- Analizar las horas que utiliza la red social Facebook los estudiantes ingresantes en los ltimos
cuatro semestres acadmicos, de la Facultad de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la
Universidad Nacional de San Martn - Tarapoto.
Especficos:
-
Estimar la proporcin de horas que utilizan Facebook los alumnos ingresantes en los ltimos
cuatro semestres acadmicos.

Determinar si existe diferencia significativa en las horas de uso de Facebook en los alumnos
pertenecientes al semestre acadmico 2014-II al 2016-I de la UNSM-T.

Determinar el anlisis de varianza de las horas de utilidad de Facebook en los estudiantes
trabajados.
4

1.2.
MATERIALES Y METODOS.
1.2.1.
Material:
Encuesta realizada a los estudiantes de la escuela acadmica profesional de Ingeniera de
Sistemas e Informtica.
Poblacin: Todos los estudiantes ingresantes de la promocin 2014-II al 2016-I
Muestra: Para el objeto de estudio hemos considerado una muestra de 10 estudiantes por
cada promocin y las horas fueron tomadas aleatoriamente.
1.2.2. Mtodos:
Diseo Completamente al Azar (D.C.A):
es el diseo ms simple de todos

los diseos con distribucin al azar de las unidades experimentales que se consideran
homogneas, donde el N de repeticiones por tratamiento pueden ser iguales o
diferentes. Es til para estudios de investigacin sobre mtodos o tcnicas de trabajo.
El modelo matemtico que define a este diseo es:
Y ij =u+t i+ eij
Donde:
u=
Media general o global.
t i =
e ij =
Es el efecto del i-simo tratamiento.
Es el efecto del error experimental en la j-sima unidad experimental bajo los

efectos del i-simo tratamiento.
Y ij = Es la variable respuesta o rendimiento de cualquier observacin de la j-sima

unidad experimental bajo los efectos del i-simo tratamiento.
Cuadro de Anlisis de Varianza
Fuente de
Varianza
G.L
Tratamientos
t1
Error Exp.
Suma de
Cuadrados
t2i T ..2
r
Por
t(r1)
diferencia
rt
Cuadrados
Medios
SC . Trat
t1
SC . Error
t(r 1)
F0
F0 > F t
Significativo (*)
F0 < F t
NS
Significacion
CM . Trat
CM . Error F(t1,t ( r1) , 1 )
--------------
T ..2
2
x
rt1 ij rt ---------------- --------------
Total
Ft
-------------------
--------------------
-------------

Pasos del Anlisis de Varianza

1) Formulacin de Hiptesis :
H 0 :u A=u B=u C
H 1=u A uB uC
2) Nivel de Significacin :
F0 =
3) Estadstico de Prueba :
CM . Trat
F (t 1,t (r 1) ,1 )
CM . Error
4) Determinacin de la Regin Critica :
Regla de Decisin
Aceptar H0 si F0 RA
R
1
Rechazar H0 si F0 RA
F(t 1,t(r 1),1 )

5) Valor Experimental :
*
*
SC .Total= x 2ij
T ..
rt
t 2i T ..2
SC .Trat=
rt
6) Decisin: Tomar la decisin adecuada segn los resultados.
Prueba de Tuckey : Esta prueba es bastante severa, con respecto a la

prueba de DUNCAN, donde solo se determina una sola ASS(T), para llevar a cabo esta
prueba se siguen los siguientes pasos:
1) Ordenas las medias de los tratamientos, de mayor a menor.

2) Del cuadro ANVA se toma los gl error, el CM error, el CM error experimental.
6

3) Error estndar de la media:
S X . j=
CM error
r
4) Con las gl error experimental y el valor de , de la tabla Tuckey, con el N de

tratamientos (pt).
Tomamos la amplitud studyentisada significativa que corresponde a dichos grados de
libertad de error y de los datos que correspondan al nmero de tratamientos (pt).
El valor que se obtiene se multiplica por el error estndar de la media obtenindose las
amplitudes o limites significativos.
ALS(T) = q(
) ( pt , gl )
S X . j
Prueba de Hiptesis para la Diferencia de Proporciones

Poblacionales
La distribucin que define a esta prueba es la Distribucin Normal.
Pasos de la prueba:
H 0 : P A =P B
H 1 : P A PB
u0 =
p A pB
pA qA pB qB
+
nA
nB
Se utiliza distribucin normal
4) Determinacin de la Regin :
Regla de Decisin
Aceptar H0 si U0 RA
RA
RR
1-
RR
Rechazar H0 si U0 RA
/2
/2
-Z (1- 2 )
Z (1- 2 )

5) Obtencin del Valor Experimental : (Usar el estadstico de prueba)
6) Decisin: Tomar la decisin adecuada segn los resultados.
CAPITULO II.
ANLISIS Y RESULTADO
2.1. Anlisis y Resultados
Se desea saber cuntas son las horas que utilizan los alumnos de la FISI del semestre 2014-II al
2016-I.
Para elaborar el siguiente cuadro se tom una muestra de 10 alumnos al azar para cada ciclo y
se sacaron la suma total y media respectivamente, con esos datos procederemos a desarrollar el
anlisis de varianza y luego la prueba de TUCKEY.
Anlisis de Varianza:
CICLOS ACADMICOS
A
2014-II
02
03
01
03
02
05
08
04
03
03
TOTAL
B
201-I
11
05
08
05
05
03
07
01
03
05
34
C
2015-II
06
10
07
05
03
04
06
10
09
11
53
D
2016-I
08
01
04
03
09
03
07
04
09
12
71
TOTAL
27
19
20
16
19
15
28
19
24
31
60
MEDIA
6.75
4.75
5
4
4.75
3.75
7
4.75
6
7.75
218
49.5

3.4
5.3
7.1
15.8
------
MEDIA
DESARROLLO:
H 0 :u A=u B=u C =u D
H 1 :u A u B uC uD
=0.05
F0 =
CM . Trat
F (t 1,t (r 1) ,1 ) F(3,36,0.95)
CM . Error
4) Determinacin de la Regin Critica :
Regla de
Decisin
RA 0.0
Aceptar
< 2.9147
0.95
Rechazar H0 si F0 2.9147
RR
F( 3,36,0.95)=2,9147
5) Obtencin del Valor Experimental :
2
SC Total: (02)2 + (03)2 +. + (12)2 -
SC semestres:
SC Error:
( 218)
40
( 34 )2 +(53)2 +(71)2+(60)2 (218)2
= 72.5
10
40
357,972,5
= 285,4
9
=357.9
H0
si F0

Cuadro ANVA
F. de
varianza
Semestre
Acadmicos
Error exp.
G.L
TOTAL
Ft
SC
CM
72.5
24,17
3,05
2.9147
36
285,4
7,93
---------
---------
-----
39
357,9
------
---------
---------
-----
6) Decisin: Como
F0
Sig
n
F0 > F t si existe diferencia significativa entre el uso frecuente de
Facebook en los alumnos del semestre 2014-II al 2016-I. La hiptesis se rechaza, ya

que Fo>2.9147 por lo tanto se puede apreciar que los alumnos pasan muchas horas
utilizando la red social Facebook
PRUEBA DE TUCKEY
1) Se ordena las medias de mayor a menor
M C =
7.1
M D =
M B=
5.3
A=
M
3.4
2) Del Cuadro ANVA tomamos:

CMerror = 7.93 G.Lerror = 36 ; r=10
3) Error Estndar de la media
S.j =
7.93
10
= 0.8905
4) Pt= 4
ASS(T)=q(0.05) (4,36) = 3.835
10
=0.05

A
2014-II
Total de
alumnos
B
2015-I
C
2015-II
D
2016-I
24
26
32
25
40
32
45
37
ALS(T)=3.835 x 0.8905 = 3.4151

5) Realizamos las comparaciones correspondientes
MC MA = 7.1 3.4=3.7 > 3.4151 *
MC MB = 7.1 5.3=1.8 < 3.4151 NS
MC MD= 7.1 6 =1.1 < 3.1451 NS
MD MA =
MD MB =
6 3.4=2.6 < 3.4151 NS

6 5.3 =0.7 < 3.4151 NS
MB MA = 5.3 - 3.4 =1.9 < 3.4151 NS

6) Decisin: Segn los resultados de la prueba se puede concluir que las horas que
utilizan Facebook los estudiantes del semestre 2014-II al 2016-I son muy altas.
PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES

POBLACIONALES
Prueba 1 : A B
Ciclo 2014-II
Ciclo 2015-I
nA=40
nB=32
aA=24
aB=26
pA=24/40=0.6
pB=26/32=0.813
11
=0.05
1=0.95
=0.025
2

qA=0.4
qB=0.187
Z (1- 2 ) = 1.960
H 0 : P A =P B
La cantidad de horas utilizadas de Facebook son

iguales.
H 1 : P A PB
La cantidad de horas utilizadas de Facebook no son

diferentes.
=0.05
u0=
p A pB
pA qA pB qB
+
nA
nB
4) Regin critica
Regla de Decisin
Aceptar -1.960 < u0 <1.960
RA
0.95
0.0
-1.960
0.0
5
1.960
u0 =
0.60.813
0.60.4 0.8130.187
+
40
32
u0= -2.054
6) Decisin:
12
Rechazar si H0: u0 1.960
u0 -1.960

Se est aceptando la hiptesis nula, puesto que U o=-2.054
entonces pertenece a la regin aceptada. Por lo tanto nos indica
que la cantidad de los alumnos que utilizan Facebook son iguales.
Prueba 2: A C
Ciclo 2014-II
Ciclo 2015-II
nA=40
nC=45
aA=24
aC=32
1=0.95
pA=24/40=0.6
pC=32/45=0.711
=0.025
2
qA=0.4
qC=0.289
=0.05
Z (1- 2 ) = 1.960
H 0 : P A =PC
H 1 : P A PC
La cantidad de horas utilizadas de Facebook son iguales.

diferentes.
=0.05
u0=
p A pC
pA qA pC qC
+
nA
nC
4) Regin critica
Regla de Decisin
Aceptar -1.960 < u0 <1.960
RA
0.95
0.0
-1.960
0.0
5
1.960
13
u0 -1.960

u0 =
0.60.711
0.60.4 0.7110.289
+
40
45
u0= - 0.296
6) Decisin:
Prueba 3 : A D
Ciclo 2014-II
Ciclo 2016-I
nA=40
nD=37
aA=24
aD=25
pA=24/40=0.6
pD=25/37=0.676
qA=0.4
qD=0.324
=0.05
1=0.95
=0.025
2
Z (1- 2 ) = 1.960
H 0 : P A =P D
H 1 : P A PD

diferentes.
=0.05
u0=
p A p D
pA qA pD qD
+
nA
nD
14

4) Regin critica
Regla de Decisin
Aceptar -1.960 < u0 <1.960
RA
0.95
0.0
5
-1.960
0.0
5
1.960
u0 -1.960
u0 =
0.60.676
0.60.4 0.6760.324
+
40
37
u0= - 0.696
6) Decisin:
Prueba 4 : B C
Ciclo 2015-I
Ciclo 2015-II
nB=32
nC=45
aB=26
aC=32
pB=26/32=0.8125
pC=32/45=0.711
qB=0.1875
qC=0.289
=0.05
1=0.95
=0.025
2
Z (1- 2 ) = 1.960
H 0 : P B=PC
H 1 : P B PC

diferentes.
15

=0.05
u0=
pB p C
p B q B pC qC
+
nB
nC
4) Regin critica
Regla de Decisin
Aceptar -1.960 < u0 <1.960
RA
0.95
0.0
5
-1.960
0.0
5
1.960
u0 -1.960
u0 =
0.81250.711
0.81250.1875 0.7110.289
+
32
45
u0= 1.051
6) Decisin:
Se est aceptando la hiptesis nula, puesto que U o=1.051 entonces
pertenece a la regin aceptada. Por lo tanto nos indica que la
cantidad de los alumnos que utilizan Facebook son iguales.
Prueba 5 : B D
Ciclo 2015-I
Ciclo 2016-I
nB=32
nD=37
16
=0.05

aB=26
aD=25
pB=26/32=0.8125
pD=25/37=0.676
qB=0.1875
qD=0.324
1=0.95
=0.025
2
Z (1- 2 ) = 1.960
H 0 : P B=P D
H 1: PB PD

diferentes.
=0.05
u0=
p B p D
p B q B pD q D
+
nB
nD
4) Regin critica
Regla de Decisin
Aceptar -1.960 < u0 <1.960
RA
0.95
0.0
-1.960
0.0
5
1.960
17
u0 -1.960

u0 =
0.81250.676
0.81250.1875 0.6760.324
+
32
37
u0= 1.321
6) Decisin:
Prueba 6 : C D
Ciclo 2015-II
Ciclo 2016-I
nC=45
nD=37
aC=32
aD=25
pC=32/45=0.711
pD=25/37=0.676
qC=0.289
qD=0.324
=0.05
1=0.95
=0.025
2
Z (1- 2 ) = 1.960
H 0 : PC =PD
H 1 : PC P D

diferentes.
=0.05
u0 =
p C pD
pC q C p D q D
+
nC
nD
Regla de Decisin
Aceptar -1.960 < u0 <1.960
4) Regin critica
18
u0 -1.960

RA
0.95
0.0
5
0.0
-1.960
1.960
u0 =
0.7110.676
0.7110.289 0.6760.324
+
45
37
u0= 0.342
6) Decisin:
CAPITULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
19

1. El uso constante de Facebook en los estudiantes de la FISI de lo semestres 2014II, 2015-I, 2015-II y 2016-I, no es ptimo porque se puede apreciar segn los
resultados obtenidos que las horas frecuentadas a esta red social son muy altas.
2. Comparando cada uno de los semestre estudiados llegamos a la conclusin que la
proporcin de horas utilizadas en Facebook son iguales en las 6 pruebas que
realizamos, ya que la cantidad de estudiantes frecuentan varias horas esta red
social.
3. Despus de analizar los resultados obtenidos se puede determinar que las horas
de uso frecuente de los estudiantes de la FISI de los semestres 2014-II, 2015-I y
2016-I, siendo las que mayores horas utilizan, los alumnos del semestre 2015-II.
4. En el anlisis de varianza se concluye que Como
F0 > F t si existe diferencia
significativa entre las horas de uso frecuente de Facebook en los estudiantes

pertenecientes al semestre 2014-II al 2016-I. La hiptesis se rechaza, ya que Fo >
2.9147 por lo tanto, se puede apreciar que las horas que utilizan Facebook los
alumnos puesto en estudio son muy elevadas.
Recomendaciones:
1. Recomendamos a los estudiantes dar un buen uso de la red social en
determinadas horas priorizando sus deberes y responsabilidades.
2. Enfocarse a otras actividades ms sanas y constructivas.
3. Establecer un control ms adecuado del tiempo, enfocndose en los estudios
principalmente.
4. Siempre es mejor tener amigos en la vida real con lo que se pueda disfrutar y
contar los malos momentos que tener gente virtual para llenar el vaco.
BIBLIOGRAFA
Actas de Notas del curso de algoritmos de las promociones de ingreso 2012-II, 2013-I,
2013-II y 2014-I, de la facultad de Ingeniera de sistemas e Informtica.
ANEXO
2012-II
20

DOCENTE
RESPONSABLE
KEMY VALERA VALLES
21

REGISTRO DE
NOTAS
Codigo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
127101
117136
117137
127102
117138
127103
127105
117107
127106
127108
127109
127110
117140
107108
127113
117142
127114
117143
127125
117145
107145
117150
127115
127116
117151
107151
117155
127117
107122
117156
087163
117158
107124
107154
127118
117159
097170
097171
127120
077189
117165
127122
107160
127124
45 087180
APELLIDOS Y NOMBRES
LETRAS
ACOSTA GARCA CSAR AUGUSTO

ALEGRA MACEDO JORGE
ALEGRA RIOS NEHEMAS
ANGULO TORRES ROEL
ARRIETA VELA ALEX
BACALLA PLASENCIA HERNN
BOLAOS ALBITES KATHIA MARILUZ
BUSTOS GUERRA JOS NEY
CARDENAS RUBIO JACK MICHELL
COTRINA ALTAMIRANO NEISER
DAVILA PATRONI MARA JENNIFER
DEL AGUILA PINEDO FRANCISCO
DEL AGUILA TENAZOA JOAQUIN
ERAZO PANDURO MARX KEVIN
GUERRA MONCADA MIRIAM ESTHER
GUEVARA ROJAS JHOSELYN BRIGITH
HUAMN MEDINA SARA MARTINA
IPUSHIMA PAREDES LUIS ANTONIO
JUAREZ DEL BUSTO BENITO RAFAEL
LIZANA OLIVA ROYSER
MARQUINA GARCA DIEGO CUSTODIO
PADILLA DAZ GUILLERMO
PALACIOS GONZALES DAMNER
PERALTA PANDURO MARLON
PINCHI LINARES NEY
RAMREZ PREZ CIRO
RAMIREZ QUINTANA ANTHONY BRYAN
RAMREZ RIVA OLIBER
RETEGUI GNGORA CARLOS MIGUEL
REATEGUI HOYOS JACK GILBER
RIOS MENDOZA JORGE ANTONIO
ROJAS GMEZ NESTOR HERNN
ROJAS PREZ LENN
ROJAS ROS HCTOR
ROLDN ACUA CARLOS WILMER
ROLDN LPEZ GILMER MARTN
SNCHEZ ALVAREZ JEAM MARCOS
SNCHEZ RETEGUI KENNY ROBERTS
TUCTO PINEDO DAN KENNY
VALLES FASABI JOS NATIVIDAD
VILLALOBOS SILVA JARVYN ESTALIN
ZAMBORA ALBERCA QUILIAN
ZAPATA RAMREZ JOHANN PATRICK
ZEGARRA ALVARADO CHRISTIAN
JORDAN
ZUBIAUR VIENA PERCY ALEJANDRO
NUEVE
DOCE
ONCE
NUEVE
OCHO
DOCE
QUINCE
SEIS
CATORCE
NUEVE
NUEVE
DIEZ
DIEZ
SEIS
CATORCE
DOCE
CATORCE
SEIS
SEIS
ONCE
CINCO
ONCE
DOCE
TRECE
NUEVE
ONCE
DIEZ
DIEZ
SIETE
SIETE
NUEVE
DOCE
DIEZ
SIETE
TRECE
DIEZ
CERO
ONCE
CATORCE
NUEVE
ONCE
TRECE
OCHO
ONCE
NUMER
O
09
12
11
09
08
12
15
06
14
09
09
10
10
06
14
12
14
06
06
11
05
11
12
13
09
11
10
10
07
07
09
12
10
07
13
10
00
11
14
09
11
13
08
11
DOCE
12
2013-I
DOCENTE
RESPONSAB
LE
JORGE DAMIAN VALVERDE IPARRAGUIRRE
REGISTRO DE
Codigo APELLIDOS Y NOMBRES
22
LETRA
NUMER

1
2
3
4
5
6
NOTAS
127101
117138
107137
127104
127129
127130
7
8
9
10
11
12
13
14
127131
127132
127107
127108
127110
127112
127136
127138
15 127139
16 117143
17 127140
18 127125
19 127141
20 127143
21 127144
22 127145
23
24
25
26
27
28
127146
127117
127153
107154
127119
117163
29 127123
ACOSTA GARCA CSAR AUGUSTO

ARRIETA VELA ALEX
BARDALEZ DAZ BELTRN
BARTRA FLORES YAN ARNOLD
BARTRA RETEGUI RENATO
BERNAOLA REATEGUI DIEGO
ALBERTO
BOCANEGRA DELGADO SAMUEL
CALLAO LPEZ JUAN ERICK
CONDOR SILVA JHAIR AUGUSTO
DEL AGUILA PINEDO FRANCISCO
GRNDEZ ALVA SANDRA MELISSA
HIDALGO BONIFAZ ANGELO RYAN
HUAMAN CHUQUE JULIO ANTONIO
HUAMN MACEDO NATAL
IPUSHIMA PAREDES LUIS ANTONIO
JUREGUI GUERRA RIDGER
REMBERTO
JUAREZ DEL BUSTO BENITO
RAFAEL
MENDOZA AMASIFUEN CAROLINA
PREZ DAZ ROLANDO JAVIER
PREZ YLATOMA LEYDY MARDELIT
PEZO PEZO VERNICA DEL
CARMEN
RAFAEL SALDAA ALICIA LIZBETH
RAMREZ RIVA OLIBER
RAMOS CASTILLO ESTEBAN ISC
ROJAS ROS HCTOR
RUZ ARVALO ABI JOAB
TELLO SAAVEDRA PIERRE
ANGHELO MANUEL
ZAMORA PINEDO HERSON
S
ONCE
CINCO
SIETE
OCHO
OCHO
NUEVE
O
11
05
07
08
08
09
OCHO
ONCE
ONCE
OCHO
OCHO
TRES
OCHO
QUINC
E
OCHO
NUEVE
NUEVE
08
11
11
08
08
03
08
15
CINCO
05
DIEZ
CUATR
O
ONCE
OCHO
10
04
TRECE
ONCE
OCHO
DOCE
DIEZ
CINCO
13
11
08
12
10
05
OCHO
08
08
09
09
11
08
2013-II
DOCENTE
RESPONSAB
LE
1
2
3
4
REGISTRO DE
NOTAS
76525906
127126
73491707
127128
Codigo APELLIDOS Y NOMBRES
LETRAS
ACOSTA RIOS ALLECK JOUSSEF

ACUA USHIAHUA BEELL EVANS
ALVN MENDOZA KAREN MARIBEL
AMASIFUN DVILA LUIS ANTONY
SEIS
DIEZ
SIETE
DIEZ
23
NUMER
O
06
10
07
10

5
6
7
8
9
10
11
12
76082667
107137
70996529
127104
127129
107105
117107
73031934
13 75270586
14 70236129
15 127108
16 74864810
17
18
19
20
74725875
73894164
70667696
207755
21 127112
22 60131623
23
24
25
26
27
28
71879962
127136
127137
48294437
087155
107145
29 72749446
30 127143
31 127145
32 117151
33 127153
34 107122
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
117156
127147
72707688
76952359
70756195
127119
70841108
127149
097170
75849396
45 117163
46
47
48
49
77805042
127151
71576573
73120323
50 127123
51 76621421
ARCE BUSTAMANTE ADAN

BARDALEZ DAZ BELTRN
BARRUTIA TRINIDAD JOS MARTIN
BARTRA FLORES YAN ARNOLD
BARTRA RETEGUI RENATO
BERR PINEDO ROBERT BRYAN
BUSTOS GUERRA JOS NEY
CALAMPA TANTACHUCO COLBERT
MOISES BRYAN
CARBAJAL SNCHEZ JIMMY
JEIENSTO
CONTRERAS ISHUIZA DIEGO
ARMANDO
DELGADO HUIVIN ANTHONY
DAYLOVE
DELGADO PREZ ROXANA ISABEL
FASANANDO SINARAHUA KEVIN
GARCA PANDURO EDGAR ALONSO
GARCIA VELA LUIS RAFAEL
GRNDEZ ALVA SANDRA MELISSA
GRANDEZ MONTENEGRO DIEGO
JOS
GUEVARA ROJAS ERICK CRISTOFER
HIDALGO BONIFAZ ANGELO RYAN
HILARIO ARROYO MAX DINO
LOPEZ LEONARDO WILLY
LOPEZ TORRES JIMY HARRISON
MARQUINA GARCA DIEGO
CUSTODIO
PAREDES RAMREZ ERICK
PEZO PEZO VERNICA DEL
CARMEN
PINCHI LINARES NEY
RAMOS CASTILLO ESTEBAN ISC
RETEGUI GNGORA CARLOS
MIGUEL
REATEGUI HOYOS JACK GILBER
RENGIFO GARCA JUAN CARLOS
REYES CULQUI DANIEL FRANZ
RIOS VALERA ROYER ANDINO
ROJAS CUETO ALEJANDRO ANDR
RUZ ARVALO ABI JOAB
RUIZ QUEVEDO DANIEL ALEXANDER
SALAS SNCHEZ ALEX JUNIOR
SNCHEZ ALVAREZ JEAM MARCOS
SANTOS MARTINEZ SERGIO
RENATO
TELLO SAAVEDRA PIERRE
ANGHELO MANUEL
VASQUEZ MAHOMA ANDY ANTHONY
VENTURA ABRIL JOS ISAAC
VILLANUEVA DVILA JOS ELAR
YRIGON DOMNGUEZ CARLOS
WLDER
ZAMORA PINEDO HERSON
ZARRIA SINARAHUA JOAN MANUEL
24
TRES
DIEZ
NUEVE
ONCE
ONCE
ONCE
OCHO
DOCE
03
10
09
11
11
11
08
12
DIEZ
10
NUEVE
09
DOCE
SEIS
12
06
ONCE
SIETE
CUATRO
DIECISEI
S
CINCO
TRES
11
07
04
16
SIETE
DOCE
DOCE
NUEVE
DOS
ONCE
07
12
12
09
02
11
05
03
SEIS
06
CUATRO 04
DIEZ
10
DIEZ
ONCE
NUEVE
10
11
09
SEIS
OCHO
SEIS
CINCO
ONCE
DOCE
SIETE
NUEVE
DOS
DOCE
06
08
06
05
11
12
07
09
02
12
SIETE
07
OCHO
DOCE
ONCE
DOCE
08
12
11
12
DOCE
DOCE
12
12

2014-I
DOCENTE
:
RESPONSABL
E
REGISTRO DE
NOTAS
1 127126
2
3
4
5
6
7
127127
76082667
74168224
73461528
70076026
71419735
8
9
10
11
12
73445685
73894164
70162233
71466238
74286360
13 70667696
14 60131623
15 70068882
16 127135
17 087155
18 72151478
19 70160780
20 74225337
21 77099256
22
23
24
25
26
27
28
75868942
127143
082132
127147
76952359
72620647
70841108
29
30
31
32
33
34
46018870
47636281
47987050
70842487
127150
127121
35 48367024
36 70197480
37 77805042

Codig APELLIDOS Y NOMBRES
o
ACUA USHIAHUA BEELL
EVANS
ALVARADO SANGAMA MICKEY
ARCE BUSTAMANTE ADAN
CALLA ESPINO KEVIN ARNOLD
CARRERO FLORES AL SMITH
CUELLO SANGAMA RUSBER
DEL AGUILA RAMREZ PIERO
RENATTO
ESTRELLA GAMONAL NURY
FASANANDO SINARAHUA KEVIN
FERNNDEZ GMEZ JHONY
FLORES PREZ DIEGO
GAMARRA NICOLS JUAN
CARLOS
GARCA PANDURO EDGAR
ALONSO
GRANDEZ MONTENEGRO DIEGO
JOS
GRANDEZ NOLORBE EDINSON
LUIS
HEREDIA ZIGA CRISTHIAN
JOMAR
LOPEZ TORRES JIMY HARRISON
MEGO MIRANDA FERNANDO
ENRIQUE
MELENDEZ MILIAN FRANK
JHORDY
ORBEGOSO PEZO BRYAN
ORLANDO
PASHANASI AMASIFUN
WILDORO
PEREA GRNDEZ JOS LUIS
PINCHI NUEZ EDWARD HANS
RENGIFO GARCA JUAN CARLOS
RIOS VALERA ROYER ANDINO
RODRIGUEZ SILVA LLANLN
RUIZ QUEVEDO DANIEL
ALEXANDER
SALAS ALARCON JONATAN
SHUPINGAHUA SALAS ALEX
SILVA SOTO JHONATAN
TANG LPEZ RASHIDA NEMIA
TUANAMA TUANAMA TERLY
VALLEJO GONZALES KEVIN
JUNIOR
VARGAS GARCIA GERSON
MANUEL
VASQUEZ AREVALO LUIS ALEXIS
VASQUEZ MAHOMA ANDY
ANTHONY
25
LETRA
S
OCHO
NUMER
O
08
DOCE
DOCE
TRECE
OCHO
NUEVE
TRECE
12
12
13
08
09
13
NUEVE
DOCE
NUEVE
NUEVE
SIETE
09
12
09
09
07
OCHO
08
CINCO
05
DOCE
12
DOCE
12
SEIS
DOCE
06
12
SIETE
07
SEIS
06
SEIS
06
TRECE
SIETE
TRES
ONCE
ONCE
CINCO
ONCE
13
07
03
11
11
05
11
NUEVE
OCHO
DOCE
SEIS
CINCO
ONCE
09
08
12
06
05
11
TRECE 13
SIETE
DOCE
07
12

26

Proyecto de Probabilidades - UNSM-T

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Ao de la Diversificacin Productiva y del

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN

LC. JOS LUIS RAMREZ DEL GUILA

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

cuatro semestres acadmicos.

pertenecientes al semestre acadmico 2014-II al 2016-I de la UNSM-T.

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

es el diseo ms simple de todos

El modelo matemtico que define a este diseo es:

Media general o global.

Es el efecto del i-simo tratamiento.

Es el efecto del error experimental en la j-sima unidad experimental bajo los

Y ij = Es la variable respuesta o rendimiento de cualquier observacin de la j-sima

rt1 ij rt ---------------- --------------

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

Pasos del Anlisis de Varianza

4) Determinacin de la Regin Critica :

F(t 1,t(r 1),1 )

6) Decisin: Tomar la decisin adecuada segn los resultados.

Prueba de Tuckey : Esta prueba es bastante severa, con respecto a la

1) Ordenas las medias de los tratamientos, de mayor a menor.

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

3) Error estndar de la media:

4) Con las gl error experimental y el valor de , de la tabla Tuckey, con el N de

Prueba de Hiptesis para la Diferencia de Proporciones

Se utiliza distribucin normal

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

4) Determinacin de la Regin Critica :

SC Total: (02)2 + (03)2 +. + (12)2 -

( 34 )2 +(53)2 +(71)2+(60)2 (218)2

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

F0 > F t si existe diferencia significativa entre el uso frecuente de

Facebook en los alumnos del semestre 2014-II al 2016-I. La hiptesis se rechaza, ya

2) Del Cuadro ANVA tomamos:

3) Error Estndar de la media

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

ALS(T)=3.835 x 0.8905 = 3.4151

6 3.4=2.6 < 3.4151 NS

MB MA = 5.3 - 3.4 =1.9 < 3.4151 NS

PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA DIFERENCIA DE PROPORCIONES

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

La cantidad de horas utilizadas de Facebook son

La cantidad de horas utilizadas de Facebook no son

5) Obtencin del Valor Experimental :

Rechazar si H0: u0 1.960

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

La cantidad de horas utilizadas de Facebook son iguales.

Rechazar si H0: u0 1.960

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

5) Obtencin del Valor Experimental :

La cantidad de horas utilizadas de Facebook son iguales.

La cantidad de horas utilizadas de Facebook no son

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

Rechazar si H0: u0 1.960

5) Obtencin del Valor Experimental :

La cantidad de horas utilizadas de Facebook son iguales.

La cantidad de horas utilizadas de Facebook no son

EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FISI EN LA ASIGNATURA DE

Rechazar si H0: u0 1.960

5) Obtencin del Valor Experimental :