4.
° grado
#APRENDOENCASA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
“Proponemos acciones responsables para el uso
adecuado de los servicios básicos en el hogar”
SITUACIÓN
Mateo y su mamá aprovechan al máximo el tiempo que tienen en casa, pues saben que
deben mantenerse dentro de ella por prevención.
La mamá de Mateo es una gran artesana y le gusta tejer, pero se ha quedado sin insumos
y no puede ir a comprar por las medidas de seguridad, pues por su edad pertenece al
grupo de riesgo. Entonces, tiene una mejor idea: tejer una chompa con los pocos restos
de lana que le queda de sus trabajos. Ella y su hijo siempre son responsables de los
recursos y tratan de no desperdiciarlos.
Mateo quiere regalar a su mamá una mandala elaborada con material de reúso.
¿Cómo diseñar y elaborar una mandala aplicando transformaciones geométricas,
utilizando material de reúso y reciclable? ¿Qué acciones responsables podemos proponer
para el uso adecuado de los servicios públicos básicos en el hogar?
¿Dónde puedes plasmar las acciones del uso adecuado de los servicios básicos en el
hogar?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Reflexionar y proponer acciones responsables para el uso adecuado de los servicios
básicos en el hogar.
PRODUCTO
Elaboración de un periódico mural con propuestas de acciones responsables para el uso
adecuados de los servicios básicos en el hogar.
Educación Secundaria
4.to grado
Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes
actividades:
• Construirás una mandala con transformaciones geométricas, utilizando material concreto
y reciclable.
• Leerás sobre el uso adecuado de los servicios básicos en el hogar para que puedas
comprender y reflexionar sobre tus acciones y propuestas.
• Elaborarás un periódico mural temático con propuestas de acciones para el uso adecuado
de los servicios básicos en el hogar.
EVIDENCIAS
Mandalas de material concreto y de reúso con transformaciones geométricas.
Cuadro de tipología de bienes y servicios, y de entidades reguladoras de servicios
básicos en el hogar.
Periódico mural temático con propuestas de acciones para el uso adecuado de los
servicios básicos en el hogar.
Elabora un cuadro de doble entrada, asumiendo una posición crítica sobre las
acciones del uso inadecuado de los servicios básicos (luz, agua, desagüe), además
reflexiona sobre cómo afecta en la economía familiar.
Experiencia de aprendizaje 2:
“Autorregulamos nuestras emociones para comunicarnos en familia y comunidad”
Actividad 1 DPCC Actividad 2 CC Actividad 3 Actividad 4 C y
SS COM. T
Conocemos,
planificamos y Comprendemos
Reflexionamos y Comprendemos las
elaboramos el periódico las consecuencias
proponemos acciones consecuencias del uso
mural como medio para del uso
responsables para el uso inadecuado de los
difundir el consumo inadecuado de los
de la energía eléctrica en servicios básicos del
responsable de los servicios básicos
el hogar hogar
servicios básicos en el en el hogar.
hogar
Actividad 5 A y C Actividad 6 E F Actividad 7 Actividad 8
MAT. INGLÉS
Analizamos y diseñamos Conocemos, planificamos
Una escultura para el Uso adecuado de los una mandala con y elaboramos el periódico
servicios básicos del transformaciones mural temático como el
ambiente en el que hogar geométricas medio para difundir el
vivimos consumo responsable de
los servicios básicos del
hogar
Actividad 9 EPT 10 EDUC. RELIGIOSA
Aplicamos técnicas para evaluar el prototipo Tomemos conciencia de que somos una sola familia
que cuida y ama la creación
Educación Secundaria
4.to grado
Recuerda
Nuestro reto es:
Reflexionar y proponer acciones responsables para el uso adecuado de los servicios
básicos en el hogar.
Antes de empezar:
Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
Educación Secundaria
4.to grado
DPCC
ACTIVIDAD 1: Reflexionamos y proponemos acciones responsables para
el uso de la energía eléctrica en el hogar
Observa el título de los textos y piensa ¿De qué podrían tratar?
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
¡Atento!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.
Observa y lee los dos afiches
Educación Secundaria
4.to grado
¿Qué necesitamos hacer?
1. Observa la infografía e identifica algunos de los artefactos que utiliza en tu
hogar. Luego completa el siguiente cuadro para calcular cuanta energía eléctrica
consumes en un día
Consumo de Energía
Artefactos energía Horas al día consumida
2. .Identifica qué artefactos en tu hogar están ocasionando gastos vampiro.
Luego elabora un listado de acciones para revertir esta situación.
3. Elabora un listado de acuerdos para disminuir la cantidad de energía eléctrica que
utilizan en tu hogar.
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4.to grado
CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD 2: Comprendemos las consecuencias del uso inadecuado
de los servicios básicos del hogar
¿Qué necesitamos hacer?
Lee el siguiente texto:
1. Subraya las ideas principales de la lectura respecto a las consecuencias del
uso inadecuado de los recursos. Utiliza estas ideas para organizar un organizador de
información.
2. Responde:
¿Cuáles son las consecuencias del uso inadecuados de los recursos, como la energía
eléctrica, en la economía y presupuesto familiar?
Educación Secundaria
4.to grado
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
3. Haz un listado de acciones u omisiones que contradicen el derecho al agua
reconocido en los acuerdos internacionales . Recuerda que este listado será colocado en
el periódico mural temático.
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Presenté mi posición crítica sobre las acciones del uso inadecuado de
los servicios básicos?
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
5. ¿Reflexioné sobre cómo afecta en la economía familiar del uso inadecuado de
los servicios básicos?
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
Educación Secundaria
4.to grado
COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD 3: “Conocemos, planificamos y elaboramos el periódico
mural como medio para difundir el consumo responsable de los
servicios básicos en el hogar”
PROPÓSITO: Escribimos y elaboramos un periódico mural para brindar
información sobre el uso racional de recursos básicos del hogar
1. ¿QUÉ HAREMOS?
Para lograr el propósito, realizaremos las siguientes actividades con apoyo de la docente o familiar
si es necesario:
● Reconocemos las características de un periódico mural.
● Planificamos, revisamos y editamos un periódico mural.
¿CÓMO PUEDO CONTRASTAR Y AMPLIAR INFORMACIÓN SOBRE EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS
BÁSICOS DEL HOGAR?
PLANIFICAMOS:
I- ESCRIBIMOS: Elaboramos nuestro boceto o silueta del primer borrador ¿Cuál será nuestra
estructura y qué secciones contendrá?
¡RECUERDA!:
● La finalidad de tu periódico mural es crear conciencia sobre su uso
responsable.
● Incluir una sección editorial para dar a conocer tu postura sobre el uso
responsable de los servicios básicos en el hogar.
RETO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración de un mural, sobre uso
racional de los recursos básicos del hogar.
II. REVISAMOS: Marca con Check tu respuesta.
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CRITERIOS SI NO (¿Cómo puedo mejorar?)
1. ¿Presenta el título
de manera coherente?
2. ¿Presenta todas las
secciones teniendo en cuenta el
propósito?
3. Presenta ilustraciones e
información variada
4. El contenido es llamativo y
creativo
5. ¿Utiliza conectores
y secuencia lógica?
6. ¿Presenta ortografía?
Si después de verificar con esta lista de cotejo detectas que tu texto no cumple con algún criterio de esta lista
o este se encuentra en proceso, puedes mejorarlo y alcanzar con éxito estos seis criterios planteados.
Ahora reescribe nuevamente tu texto de recomendaciones corrigiendo los criterios que estaban en proceso o
no cumplían con los criterios planteados. ¿Pudiste darte cuenta de lo importante que es elaborar versiones
previas para poder obtener un producto mejor logrado?
Listo, ya terminaste tu texto, ahora a ubicarlo en la sección que corresponde al área de comunicación de tu
periódico mural temático en el hogar con Recomendaciones para el consumo responsable de la
electricidad y otros recursos dentro del tu hogar.
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4.to grado
¡LLEGÓ EL MOMENTO DE PRESENTARLO! TE SUGIERO:
o Invita a tus familiares a que vean tu trabajo, que lean y practiquen las diferentes secciones.
o Busca un lugar visible de hogar y pégalo
o Toma una foto y guarda una copia en tu portafolio digital o físico.
EVALÚO MI APRENDIZAJE
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MI ¿LO LOGRÉ? ¿QUÉ NECESITO
PERIÓDICO MURAL TEMÁTICO EN CASA MEJORAR?
¿Presenta todas sus partes: título,
secciones y responsables?
¿Desarrolla secciones que sí guardan
coherencia con el título?
¿Presenta una diagramación que llama la
atención y es de fácil lectura?
¿Emplea gráficos que
complementan la información
desarrollada?
INFÓRMATE
EL PERIODICO MURAL
El periódico mural es un medio de comunicación formado por textos e imágenes en donde
podemos comunicar ideas y opiniones acerca de un tema. Emplea una temática variada,
aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemérides, su propósito puede ser
informar, instruir, persuadir, etc
El periódico mural es un recurso fácil y económico de elaborar.
OBJETIVOS:
● Fome
ntar el diálogo, el intercambio de opiniones y comentarios, mediante la integración del trabajo grupal
y en equipo en cada uno de los grupos que participen en la elaboración de notas para el periódico
mural.
● Desarr
ollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos. Se realiza con la colaboración de
Educación Secundaria
4.to grado
profesores, alumnos y padres.
● Desarrol
lar en el alumno la capacidad crítica y analítica a la vista de noticias, sucesos, publicidad.
MATERIALES:
-Cartulina - tela - imágenes -Papel américa - petate - dibujos
La elaboración del mismo depende mucho de la creatividad y esfuerzo de los alumnos. Las medidas
que se tiene que tener en cuenta para el mismo es de de 1.20 metros de alto por 2,40 metros de
largo aprox.
CARACTERÍSTICAS:
1. Presenta información diversa.
2. Está organizado en varias secciones
3. Lleva ilustraciones: recortes de revistas, periódicos, diagramas, fotografías, esquemas, dibujos,
4. Es dinámico.
PARTES:
• Título. Es el nombre del periódico mural, nos indica cuál es el tema que vamos a tratar.
• Secciones. Son los subtítulos o apartados que vamos a abordar en elperiódico mural, parten del
tema y organizan la información.
• Responsables. Nombres de las personas que participaron en su elaboración.
SECCIONES:
Editorial. Es la presentación del periódico y debe incluir información de quienes lo han elaborado, a
quienes está dirigido, resaltar la fecha cívica del mes y presentar en forma breve lo que los lectores
podrán encontrar en el periódico.
Noticias: locales (de la I.E, ciudad); regionales, nacionales e internacionales. Una noticia es una
información hablada o escrita sobre un hecho o acontecimiento importante o de interés general.
Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o
implícitos, a través de los cuales una sociedad se manifiesta.
Deportes: El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a
desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, entre
otros).
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Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas,
etc.
Arte: que represente la creatividad del alumno tanto en el dibujo, pintura y /o selecciones artísticas
de interés del lector.
Literatura: esta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su creación literaria
como en la narrativa: cuentos, anécdotas; en lírica: composiciones alusivas a fechas cívicas, etc.
TIPOS:
• Mural gráfico de información general: Consiste en el recorte de fotografías a las que se les añade
un texto escrito por los redactores del mural. Las ilustraciones han de ser nítidas y muy expresivas y
no deben repetir lo que ya se ve (eso es función del pie de página), sino complementarlo.
• Mural informativo general: se confecciona recortando el resumen o entradilla de las noticias de
varios periódicos y revistas para ampliarlas con textos escritos por los propios alumnos. Lo importante
es el texto y se prescinde de la imagen
• Muralmonográfico: la selección de noticias se realiza sobre un único tema y los textos los
complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas.
• Mural pedagógico: Trata los temas específicos del programa escolar, aprovechando las noticias que
tengan una estrecha relación con los objetivos de cualquier área. El tratamiento es el mismo que el
del mural monográfico.
PASOS PARA ELABORAR:
Primero, diseña, diagrama, o sea, imagina cómo será tu periódico mural, parecido al que hacías en el
colegio con tus compañeros, pero ahora en casa con tus familiares. Cómo lo presentarás para que
despiertes interés y curiosidad por leerlo y cómo distribuirás las diferentes secciones que contiene,
que despierte interés en tus lectores.
Segundo, recuerda que el periódico mural sirve para comunicar ideas, opiniones, problemas,
sentimientos y muchas otras cosas utilizando textos e imágenes, y aquí podemos publicar artículos
de opinión, textos expositivos, afiches, infografías, etc con recomendaciones para un consumo
medido y responsable.
Tercero, identifica qué tipo de periódico mural elaborarás. Como sabemos, están los institucionales,
que brindan información de un grupo u organización; los temáticos, que se enfocan en un tema
específico; y hay también los de contextualización, que dan información complementaria o de apoyo
a alguna actividad. Para nuestro caso será un periódico mural temático con recomendaciones y
orientaciones para un consumo más responsable de los recursos y servicios en nuestro hogar.
Cuarto, ahora ubica el lugar de tu casa donde publicarás tu periódico mural. Recuerda que quieres
que toda tu familia lo vea, así que debe ser en un espacio dentro de la casa, visible y llamativo.
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4.to grado
También será importante la diagramación que deberás elegir dependiendo de cómo quieres que
estén distribuidas sus secciones: simétricas o asimétricas.
Quinto, define las secciones o partes que tendrá tu periódico mural. Estás son El título, que será el
nombre que lleve; las secciones, son los subtítulos o apartados que vamos a abordar en el periódico
mural; y los responsables, donde mencionaré los nombres de quienes participaron de su elaboración,
en este caso serás tú y los miembros de tu familia que colaboran en tu periódico mural, este puede
ser un espacio formidable de creación colectiva, donde una o más personas trabajarán en su
construcción.
Educación Secundaria
4.to grado
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD 4: Comprendemos las consecuencias del uso
inadecuado de los servicios básicos en el hogar.
Conocimientos previos: Responde
La electricidad, es un componente básico para el bienestar y la calidad de
vida de las familias y la comunidad, también es un insumo clave para el
desarrollo económico y social de nuestros pueblos y el país. En tal sentido,
este elemento debe ser suficiente, confiable, seguro ahora y en el futuro,
por lo que, las autoridades distritales, provinciales, regionales y del país,
deben garantizar la presencia de la energía, como un derecho que tenemos
todos y todas.
¿Por qué es importante la energía eléctrica en las familias, comunidad y país? ¿Qué pasaría si no
existiese la electricidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nos acercamos al tema: lee, analiza y responde a las preguntas
Situaciones del uso inadecuado de los recursos económicos
y sus repercusiones
La escasez y acceso a algunos recursos económicos que
satisfacen nuestras necesidades no solo depende de la
naturaleza, sino también, entre otros, del uso inadecuado
que les damos en situaciones cotidianas. Una evidencia de
esta situación, que refleja el uso inadecuado de los recursos, ¿Cuáles son las consecuencias del uso
es lo señalado por Sunass, es el uso indiscriminado de la inadecuados de los recursos, como la energía
terma durante el invierno; en algunas ciudades, se usa un eléctrica y del agua, en la economía y
proceso lento de calentamiento de agua, la cual finalmente presupuesto familiar?
…………………………………………………
irá directamente al sistema de desagüe, dejar prendidos
…………………………………………………
artefactos que no se usan toda la noche. En muchos casos, …………………………………………………
las situaciones de malos hábitos en el uso de los recursos …………………………………………………
que disponemos, no nos permite darnos cuenta de sus …………………….…………………………
consecuencias respecto a que se está limitando a que otros …………………………………………………
sectores de la población tengan acceso a estos recursos. …………………………………………………
Entonces, tenemos que tomar en cuenta que debemos
sensibilizarnos respecto a la necesidad de preservar el
recurso y la contribución ciudadana se debe enfocar en las
buenas prácticas.
Educación Secundaria
4.to grado
Enumere las ventajas y desventajas que tiene la energía eléctrica
Ventajas Desventajas
- -
- -
- -
- -
- -
¿Por qué un país como el Perú, que tiene
una relevante hidrodiversidad no puede dar
respuesta a las necesidades de las
poblaciones con déficit hídrico?
………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
……………………………….………
………………………
Menciona una acción que
realizas para cuidar el agua.
…………………………………………
……………………………………………………
…………………………………………..
…………………………………………
Haz un listado de acciones u omisiones que contradicen el derecho al agua
reconocido en los acuerdos internacionales.
Educación Secundaria
4.to grado
Educación Secundaria
4.to grado
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades
de hoy?
Criterios para la evaluación de mi aprendizaje ¿Lo logré? ¿Qué necesito
mejorar?
Comprendí e identifique como la energía eléctrica y del uso
racional del agua contribuye al desarrollo de la tecnología y
mejora de la vida de las personas
Emite juicio de valor sobre el impacto social, económico y
ambiental de los materiales y recursos tecnológicos sobre el
uso racional de la energía eléctrica y del agua.
Educación Secundaria
4.to grado
ARTE Y CULTURA
ACTIVIDAD 5: Una escultura para el ambiente en el que vivimos
Desde tu experiencia, responde: Alguna vez has elaborado una escultura, ya sea de papel,
arcilla o plásticos reciclados, cuéntame cómo te fue.
Planifica la elaboración de tu proyecto artístico, a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué materiales de plástico utilizarás?
Unirás las piezas pegándole con silicona, las ensamblarán o unirás con algún alambre, soguilla u
otro material? ¿De qué tamaño será tu escultura?
……………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué quieres que represente?
………………………………………………………………………………………………………………….
¿En qué lugar visible colocarás tu escultura para que quien la vea reflexione sobre algún aspecto
relacionado con el uso responsable de los recursos y tratar de no desperdiciarlos?
Educación Secundaria
4.to grado
Finalizado tu proyecto artístico, contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que
¿Qué he aprendido al elaborar mi escultura?
…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
¿En qué parte de la elaboración de mi proyecto he tenido dificultades y cómo las he
superado?
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
¿Sobre qué situaciones he podido reflexionar en esta actividad?
…………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD 6: USO ADECUADO DE LOS SERVICIOS BÁSICOS DEL
Educación Secundaria
4.to grado
HOGAR
1. ¿CON QUÉ RECURSOS BÁSICOS CUENTAS EN CASA?
…………………………………………………………………………………………………….
2. ¿QUÉ CUIDADOS LE DAN EN TU HOGAR A ESTOS RECURSOS BÁSICOS?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Ahora nos informamos
¿Cómo reducir el consumo de agua en el hogar?
Nuestro país es considerado con baja disponibilidad de agua, está creciendo aceleradamente y
que traerá graves consecuencias en los próximos años si no tomamos las medidas correspondientes
para repararlo.
● Consejos para reducir el consumo de agua luego de una actividad física
1. Toma duchas de solo 5 minutos, cerrando la llave mientras te enjabonas.
2. Ten un vaso a la mano y llénalo con agua cada que laves tu cara.
Reflexionamos:
1. ¿Qué otras acciones agregarías para cuidar del consumo del agua cuando realices actividades
deportivas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Por qué el uso adecuado del consumo de agua influye positivamente en el presupuesto familiar
y en el medio ambiente?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ahora te propongo una ACTIVIDAD
En un espacio libre realiza ejercicios de calentamiento durante 8 a 10 minutos.
(imagenes de ejercicios de calentamiento)
Luego de hidratarte, aséate cumpliendo los consejos compartidos para el uso adecuado de los
servicios básicos de tu hogar.
LUEGO DE TU ACTIVIDAD, responde:
Midamos nuestro uso adecuado de los servicios básicos de nuestro hogar
Luego de realizar mis actividades físicas SI NO AVECES
¿Tomo ducha de 5 minutos cerrando la llave
mientras me enjabono?
¿ Propuse estas recomendaciones a mi familia?
¿Me lavo las manos con jabón cerrando la llave
mientras me enjabono? ?
MATEMÁTICA
Educación Secundaria
4.to grado
ACTIVIDAD 7: Analizamos y diseñamos una mandala con
transformaciones geométricas
Observa el texto y reflexiona sobre el título,
identifica cuántos párrafos tiene y responde:
¿De qué podría tratar el texto?
……………………………………………………………………………………
1. Responde las preguntas que te ayudarán a comprender el problema:
• ¿De qué trata la situación?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
• ¿Qué es una mandala?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
• Según la imagen de la lectura, ¿qué figuras geométricas intervienen en el diseño de
la mandala?
____________________________________________________________________________
______________________________________________________
• ¿Qué transformaciones geométricas conoces?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2. Diseña un plan o estrategia de solución. Piensa en las siguientes preguntas:
• ¿Cómo ubicar las figuras geométricas?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué transformaciones geométricas se realizarán en el diseño?
_____________________________________________________________________________
Educación Secundaria
4.to grado
__________________________________________________________________________
____________________________________________
3. Ejecuta el plan o estrategia, analiza el diseño de mandala elegida por Mateo e identifica sus
transformaciones geométricas:
• Antes, recuerda:
¡Girar! Rotación
Trasformacio
nes
geométricas:
Es una operación
geométrica que permite Reflexión
¡Voltear!
crear una nueva figura
llamada homóloga, a
partir de una figura dada,
llamada original. Entre
ellas tenemos:
¡Deslizar! Traslación
Para mejor comprensión , puedes visualizar: https://www.youtube.com/watch?v=kLibW0rvDTs
https://www.youtube.com/watch?v=57qxgBDqPxU
• Ahora traza dos ejes de simetría en la siguiente mandala:
Ejemplo:
Educación Secundaria
4.to grado
• Observa y responde: ¿Qué transformación geométrica se realiza en la figura A para
obtener la figura B?
B
A
• Observa la siguiente mandala en construcción y completa el diseño con tu
creatividad
Fuente: Invernadero Creativo
Educación Secundaria
4.to grado
4. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿Qué situaciones necesitan de mayor esfuerzo para resolverlas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
Criterios para la evaluación
de mi aprendizaje
¿Lo logré? ¿Qué necesito mejorar?
¿Describí un objeto en
términos de una
traslación y rotación?
¿Expresé con dibujos y
material concreto reutilizable
las transformaciones
geométricas como la
reflexión?
¿Empleé diversas estrategias
para describir las
transformaciones de traslación
y rotación?
Educación Secundaria
4.to grado
INGLÉS
ACTIVIDAD 8:
Conocemos, planificamos y elaboramos el periódico
mural Temático como el medio para difundir el consumo responsable
De los servicios básicos del hogar
Make an advertising with the lowest consumption appliances:
Educación Secundaria
4.to grado
Evalúa los resultados. Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de
hoy?
Criterios para la evaluación
de mi aprendizaje ¿Lo logré? ¿Qué necesito mejorar?
¿Presenté propuestas claras
sobre el uso adecuado de los
servicios básicos del hogar?
¿Presenté mis propuestas, teniendo
en cuenta el impacto del uso
inadecuado de los servicios básicos
en la economía del hogar y en la
convivencia?
¿Incorporé las reflexiones
compartidas con mis familiares
durante las distintas actividades
trabajadas?
Educación Secundaria
4.to grado
EDUCACIÓN POR EL TRABAJO
ACTIVIDAD 9: Aplicamos técnicas para evaluar el prototipo
Enseguida, una breve explicación sobre cómo utilizar la “Malla receptora de
información”:
• Convoca a uno o más posibles clientes o usuarias/os a una reunión de trabajo,
y preséntales el prototipo para recibir retroalimentación sobre este.
• Se explica que para cada comentario hay un cuadrante, por ejemplo, si brindan
nuevas ideas, las/os usuarias/os pueden redactar esas ideas en notas adhesivas
(post-it), tarjetas de cartulinas o pequeñas hojas, y luego se pegan en el cuadrante
del dibujo del foco.
• Si tienen dudas, se escriben en las notas adhesivas (post-it), tarjetas de
cartulinas o pequeñas hojas, luego se pegan en el cuadrante donde está ubicado el
signo de interrogación.
• Si hay críticas constructivas, se pegan las notas adhesivas (post-it), tarjetas
de cartulinas o pequeñas hojas escritas con los aspectos a mejorar en el cuadrante
donde está ubicado el triángulo.
• Si hay comentarios interesantes, en otras palabras, aquellos aspectos únicos,
relevantes que las personas identificaron en el prototipo, se redactan esos
comentarios interesantes en notas adhesivas (post-it), tarjetas de cartulinas o
pequeñas hojas, y luego se pegan en el signo más.
Es importante tener en cuenta que solo debes recoger todos los
aportes, en ningún momento defiendas una idea o expliques por qué
se hizo así y no de otra manera. Solo es el momento de escuchar y
recoger los aportes.
Concluida la sesión de recojo de aportes con la “Malla receptora de
información”, encuentra un lugar y un momento de modo que pueda
el equipo emprendedor (nos referimos al equipo integrado por tus
familiares, ¿recuerdas?) compartir sus impresiones cuando la
conversación aún permanezca fresca en la mente. Capten sus ideas y
diseñen mejoras, discutan cómo mejorar el prototipo y capten
inmediatamente ideas para mejorar. Como equipo compartan sus
impresiones, discutan sobre la sesión de conversación y comparen los
aprendizajes de cada integrante del equipo.
Ahora que ya tienes tus prototipos, que fueron elaborados en la fase anterior llamada
prototipar, estás lista/o para evaluar tu propuesta innovadora con la participación
de las/os usuarias/os.
¡Genial! Es momento de que apliques la “Malla receptora de información” a tus
prototipos con la participación de las/os usuarias/os; sigue las indicaciones brindadas
líneas arriba. Con la información obtenida de la malla, crea un nuevo prototipo
haciendo los cambios en donde los participantes vieron obstáculos, enfaticen lo que
fue bien recibido. Y ya estás lista/o para continuar elaborando tu modelo de negocio,
que veremos en las siguientes sesiones.
Vas a poner en práctica tus aprendizajes, reflexionando sobre las siguientes
preguntas:
• ¿Qué fue lo que más valoraron los participantes? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
• ¿Qué cosa no funcionó? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
¡Excelente trabajo! Hemos terminado el desarrollo de la quinta y última fase de la
metodología Design Thinking.
Reflexionamos
Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:
• Aprendimos que uno de los propósitos de la fase de evaluar los prototipos con las/os
usuarias/os es refinar las soluciones.
• Aprendimos que debemos hacer un prototipo creyendo que estamos en lo correcto,
pero debemos evaluar pensando que estamos equivocados.
• Aprendimos a aplicar la “Malla receptora de información” para evaluar el
prototipo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
ACTIVIDAD 10: Tomemos conciencia de que somos una sola familia que
cuida y ama la creación
En los últimos años, hemos visto cómo se ha deteriorado nuestro ambiente. ¿Qué
podemos hacer para contrarrestar esta situación y que no afecte nuestra salud
integral?
Respondemos
¿Cuáles son los problemas relacionados con la contaminación que más aquejan a nuestra
comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…….
¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
DIOS TE HABLA HOY: Lectura del
Libro del Genesis 2,15 “Dios el Señor
tomó al hombre y lo puso en el jardín del ¿Para qué ha dado Dios esta misión al
Edén para que lo cultivara y lo cuidara.” hombre?
Este versículo establece el fundamento ……………………………………………………………………………
bíblico para la protección de la creación. ………
Enfatiza el mandato cultural de la misión
de Dios confiada a los humanos en el ……………………………………..……………………………………
jardín del Edén. Este doble mandato ………
misionero consiste en cultivar y cuidar.
……………………………………………………………………………
..……
Leemos la Encíclica “LAUDATO
SI” ……………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………
…….
III. PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD 33 (...) Cada año desaparecen miles de especies
vegetales y animales que ya no podremos conocer, que nuestros hijos ya no podrán ver,
perdidas para siempre. La inmensa mayoría se extinguen por razones que tienen que ver con
alguna acción humana. Por nuestra causa, miles de especies ya no darán gloria a Dios con su
existencia ni podrán comunicarnos su propio mensaje. No tenemos derecho.
II. EDUCACIÓN PARA LA ALIANZA ENTRE LA HUMANIDAD Y EL AMBIENTE 211 (…)
Solo a partir del cultivo de sólidas virtudes es posible la donación de sí en un compromiso
ecológico. Si una persona, aunque la propia economía le permita consumir y gastar más,
habitualmente se abriga un poco en lugar de encender la calefacción, se supone que ha
incorporado convicciones y sentimientos favorables al cuidado del ambiente. Es muy noble
asumir el deber de cuidar la creación con pequeñas acciones cotidianas, y es maravilloso que la
educación sea capaz de motivarlas hasta conformar un estilo de vida. La educación en la
responsabilidad ambiental puede alentar diversos comportamientos que tienen una incidencia
directa e importante en el cuidado del ambiente, como el
Evaluamos nuestro aprendizaje:
Competencia: 2 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
Proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Nos autoevaluamos:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Estoy en ¿Qué puedo
Lo logré proceso de hacer para mejorar
lograrlo mis
aprendizajes?
-Identifiqué problemas de
contaminación ambiental que
afectan la ecología integral (la
casa común, la vida, la salud)
-Propuse compromisos que
promuevan el cuidado de la
vida, la salud y la casa común.
