Institución Educativa 80143

“Con fé y esfuerzo seremos los mejores” “Toribio Rodriguez de Mendoza

Collantes”
MARCABAL

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA VII DEL

(IV° BIMESTRE)
I. DATOS INFORMATIVOS:
II.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80143 TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA COLLANTES
1.2. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.3. GRADO : Tercero
1.4. SECCIÓN :A-B
1.5. DURACIÓN : 90min
INICIO : 17/10/2022
FIN : 14/10/2022
1.6. N° DE SEMANAS : 04 Semanas
1.7. HORAS SEMANALES : 4 horas
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : Pastor García Jonathan Joel

TÍTULO DE LA UNIDAD: “LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA PRODUCCION EL MERCADO Y LA OFERTA Y DEMANDA ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS

Gestiona Comprende  Explica el rol que desempeña
el la economía los sistemas
responsable
funcionamien  Explica los roles que desempeñan la económicos en las familias,
mente los to del familia, las empresas y el Estado en el las empresas y estado en el
recursos sistema sistema económico y financiero, sistema económico y
económicos económico y considerando que uno de los roles del financiero considerando que
financiero Estado es garantizar el bien común de uno de los roles del estado
las personas y que para ello debe es garantizar el bien común

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asegurar un presupuesto nacional a de las personas. (1)
través de los impuestos.
 Explica el proceso
económico y la satisfacción
de necesidades, los factores
de producción y los agentes
económicos comprende
como la escasez de los
recursos influye en las
decisiones de los agentes
económicos y que frente a
ello se dan interacciones
entre
compradores(demanda) y
vendedores(oferta) 2

 Explica los sectores

primarios como la pesca, la
minería, la agricultura y la
ganadería o actividades
pecuarias como influye en
las decisiones de los agentes
económicos. (3)

Explica los roles que desempeñan las

empresas como agentes clave en la
actividad económica, la negociación
laboral y los sindicatos considerando
que uno de los roles del estado es
garantizar el bien común de las
personas. (4)
Toma  Promueve el ahorro y la inversión de  Promueve el ahorro y la

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decisiones los recursos económicos y financieros
económicas a fin de mejorar su bienestar y el de su
y financieras familia, frente a ello propone la
formulación de presupuestos
personales con los ingresos y egresos
individuales o del hogar. Asimismo,
explica el riesgo que supone para él y
la sociedad optar por la informalidad
al momento de tomar decisiones
financieras.
 Ejerce sus derechos y
responsabilidades como consumidor
informado al tomar decisiones
financieras, reconociendo que cada
elección implica renunciar a otras
necesidades que tienen que ser
cubiertas con los mismos recursos.
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inversión ya que aprenderá
como se calculan los costos
de producción, costos de
oportunidad y costos fijos y
variables los recursos
económicos y financieros a
fin de mejorar el bienestar y
de su familia frente a ello
propone presupuestos
personales con los ingresos y
egreso individuales y del
hogar
Así mismo explica el riesgo
que supone para él y la
sociedad por optar por la
informalidad al momento de
tomar decisiones financieras
(5)
 Ejerce sus derechos y
responsabilidad como
consumidor informado con
relación a la oferta y
demanda, la conducta del
consumidor, el excedente
del consumidor y la
conducta del productor y
toma decisiones financieras
implica renunciar a otra
elección implica renunciar a
otras necesidades que
tienen que ser cubiertas con
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRASVERSALES
Enfoque Inclusivo o
de Atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diversidad.
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los mismos recursos. (6)
ACTITUDES QUE DEMUESTRAN ESTUDIANTES Y DOCENTES
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas
de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.

 Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la

autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
.

V. TRANSVERSALIDAD

MINEDU COMPETENCIAS REGIONAL

 Enfoque de atención a la diversidad  Se desenvuelve en entornos virtuales  Educación, Ciudadanía, Ética y
 Enfoque de igualdad de genero generados por las TIC. Seguridad
 Enfoque ambiental
 Enfoque de derechos  Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Enfoque de búsqueda de la
excelencia
 Enfoque de orientación al bien
común
 Enfoque intercultural

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

EN LA DIVERSIDAD ESTÁ NUESTRA RIQUEZA

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LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA PRODUCCION EL MERCADO Y LA OFERTA Y DEMANDA

En el año 2013, el grupo el comercio adquirió el 54%de acciones del grupo Epensa, empresa que publicaba los diarios correo,
Aja,Ojo y el bocón. con ello este grupo se hizo del control del 77%del mercado nacional de ventas de diarios. Este suceso origino
un intenso debate, aún vigente, entre diversas personalidades del periodismo, de la política y del ámbito empresarial sobre la
concentración de mercados en el país. Así quienes defienden la adquisición de Epensa por el comercio señalan que esto solo es
parte de proceso natural de crecimiento de una empresa en un sistema de economía de mercado. Sus detractores, en cambio,
señalan lo peligroso que seria para la libertad de expresión que la mayoría de líneas editoriales tengan un solo dueño
La concentración de la oferta de un bien en manos de una o algunas entidades ha sido un problema al que el sistema de
economía de mercado no ha encontrado solución definitiva. Así, en un mercado libre de competencia siempre se corre el riesgo
de que la sociedad disponga de dispositivos legales que eviten que esto ocurra, pero sin vulnerar o limitar la libertad de
empresa.
Teniendo en cuenta, te planteamos la siguiente pregunta ¿crees que la libertad de competencia debe ser garantizada por el
estado o por la sociedad civil? ¿Por qué son importantes los sistemas económicos? ¿porque es importante la oferta y la
demanda? ¿conocen cual son los sectores productivos y que rol cumple en la economía? ¿cuál es la función de la empresa?

VII. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:

 Hacer una infografía con relaciona a los temas plateados enfocados a los sistemas económicos
VIII. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Gestiona Y cuaderno de trabajo libro  LISTA TE
 Explica el rol que desempeña la economía los COTEJO
responsable Santillana
sistemas económicos en las familias, las
mente los  RUBRICAS
empresas y estado en el sistema económico y preguntas relacionado con los
recursos financiero considerando que uno de los roles del videos presentados en cada
estado es garantizar el bien común de las sesión de clase.  ESCALA

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económicos personas. (1) VALORATIVA
 Explica el proceso económico y la satisfacción de
 REGISTRO
necesidades, los factores de producción y los ANEDOTARI
agentes económicos comprende como la escasez O
de los recursos influye en las decisiones de los
agentes económicos y que frente a ello se dan
interacciones entre compradores(demanda) y
vendedores(oferta) (2)
 Explica los sectores primarios como la pesca, la
minería, la agricultura y la ganadería o
actividades pecuarias como influye en las
decisiones de los agentes económicos. (3)
 Explica los roles que desempeñan las empresas
como agentes clave en la actividad económica, la
negociación laboral y los sindicatos considerando
que uno de los roles del estado es garantizar el
bien común de las personas. (4)
 Promueve el ahorro y la inversión ya que
aprenderá como se calculan los costos de
producción, costos de oportunidad y costos fijos
y variables los recursos económicos y financieros
a fin de mejorar el bienestar y de su familia
frente a ello propone presupuestos personales
con los ingresos y egreso individuales y del hogar
Así mismo explica el riesgo que supone para él y
la sociedad por optar por la informalidad al
momento de tomar decisiones financieras (5)
 Ejerce sus derechos y responsabilidad como
consumidor informado con relación a la oferta y
demanda, la conducta del consumidor, el
excedente del consumidor y la conducta del
productor y toma decisiones financieras implica
renunciar a otra elección implica renunciar a

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otras necesidades que tienen que ser cubiertas
con los mismos recursos. (6)

IX. SECUENCIA DE SESIONES

 SESIÓN 1: CONCEPTO Y SISTEMAS ECONOMICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Explica el rol que desempeña la
economía los sistemas económicos en las familias, las empresas y
estado en el sistema económico y financiero considerando que uno
de los roles del estado es garantizar el bien común de las personas.
(1)
INSTRUMENTO DE EVALUACION: lista de cotejo
CAMPO TEMÁTICO:
 La economía concepto clave
 Necesidad y escasez, costo de oportunidad
 economía
 Los sistemas económicos
Actividad: ver un video relacionado a los sistemas económicos y
contestar las siguientes preguntas
Trabajar el cuaderno de trabajo las paginas:
176 y 177
 SESIÓN 2: EL PROCESO ECONOMICO FACTORES Y AGENTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Explica el proceso económico y la
satisfacción de necesidades, los factores de producción y los agentes
económicos comprende como la escasez de los recursos influye en
las decisiones de los agentes económicos y que frente a ello se dan
interacciones entre compradores(demanda) y vendedores(oferta)
(2)
INSTRUMENTO DE EVALUACION: rubrica
CAMPO TEMÁTICO:
 El proceso económico y satisfacción de necesidades
 Los factores de la producción
 Los agentes económicos
Actividad:
Trabajar las paginas del cuaderno de trabajo
(página 178 y 179)

 SESIÓN 3: LOS SECTORES PRODUCTIVOS  SESIÓN 4: LAS EMPRESA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Explica los sectores primarios como la CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Explica los roles que desempeñan las
pesca, la minería, la agricultura y la ganadería o actividades empresas como agentes clave en la actividad económica, la
pecuarias como influye en las decisiones de los agentes económicos. negociación laboral y los sindicatos considerando que uno de los

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(3)
INSTRUMENTO DE EVALUACION: lista de cotejo
CAMPO TEMÁTICO:
 El sector primario
 La pesca
 La minería
 La agricultura
 La ganadería o actividades pecuarias
Actividad:
Ver un video relacionado a los sectores productivos enfocándose en las
actividades primarias los alumnos contestaran las siguientes
Preguntas.
(trabajar el libro de trabajo página 180 y 181 del libro de trabajo)
 SESIÓN 5: LOS COSTOS DE PRODUCIR
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Promueve el ahorro y la
inversión ya que aprenderá como se calculan los costos de
producción, costos de oportunidad y costos fijos y variables
los recursos económicos y financieros a fin de mejorar el
bienestar y de su familia frente a ello propone presupuestos
personales con los ingresos y egreso individuales y del hogar
Así mismo explica el riesgo que supone para él y la sociedad
por optar por la informalidad al momento de tomar
decisiones financieras (5)
 INSTRUMENTO DE EVALUACION: lista de cotejo
INSTRUMENTO DE EVALUACION: escala valorativa
CAMPO TEMÁTICO:
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roles del estado es garantizar el bien común de las personas. (4)
INSTRUMENTO DE EVALUACION: registro anecdotario
CAMPO TEMÁTICO:
 La empresa un agente clave en la actividad económica
 Tipos empresa
 La negociación laboral: patronales y sindicatos
Actividad:
Ver un video relacionado con los alumnos a la empresa y contestas las
preguntas que se platea.
(trabajar el libro de trabajo página 182 y 183)
SESIÓN 6: EL INTERCAMBIO EN EL MERCADO
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Ejerce sus derechos y
responsabilidad como consumidor informado con relación a
la oferta y demanda, la conducta del consumidor, el
excedente del consumidor y la conducta del productor y
toma decisiones financieras implica renunciar a otra elección
implica renunciar a otras necesidades que tienen que ser
cubiertas con los mismos recursos. (6)
CAMPO TEMÁTICO:
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 La ley de la oferta y la demanda
 ¿Cómo se calculan los costos de producción?  La conducta de consumidor
 ¿los costos de oportunidad?  El excedente del consumidor
 Los costos a corto plazo: costos fijos y costos variables  La conducta del productor

Actividad:
ver un video relacionado a los costos de producir Actividad:
(cuaderno de trabajo página 184 y 185 del libro de trabajo)
(trabajaremos el cuaderno de trabajo página 190 y 191
del libro de trabajo)

I. MATERIALES Y RECURSOS
 Currículo nacional
 MINEDU: Texto de escolar Santillana 1 año de secundaria y cuaderno de trabajo
 Proyector multimedia
 Laptop.
 Hojas impresas
 Pizarra, plumones, etc.

Marcabal, octubre del 2022

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JONATHAN JOEL PASTOR GARCIA

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