COLEGIADO DE ATP’s

JEFATURA DE SECTOR 14

Escuela: Grado: _
Nombre del alumno(a):
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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Nuestro papel como maestros no es enseñar matemáticas, sino ayudar a nuestros alumnos a
aprender matemáticas. “Las matemáticas no se enseñan, se aprenden”.

Para lograr este planteamiento es necesario trabajar sistemáticamente hasta lograr las siguientes
metas:

1.- Comprender la situación implicada en un problema.

Es necesario que los alumnos comprendan a fondo el enunciado del problema e
identifiquen la información esencial contenida en el para poder resolverlo.

2.- Plantear rutas de solución.

Los alumnos deben proponer el camino a seguir, para lograr esto, el maestro debe
propiciar ambientes en el que privilegie el diálogo y la reflexión, no ofrecer estrategias de
solución.

3.- Trabajo en equipos.

Al trabajar en equipos pequeños, binas o trinas, los alumnos pueden expresar sus ideas
y enriquecerlas con las opiniones de los demás, fortalece la actitud de colaboración y la habilidad
para argumentar sus estrategias, además que facilita la puesta en común de los procedimientos
utilizados.

4.- Manejo adecuado del tiempo.

Abrir espacios para que los alumnos reflexionen sobre los diversos procedimientos
utilizados en la solución de un problema implica, en un principio, el uso de tiempo adicional al
que tradicionalmente están impuestos, sin embargo, la correcta mediación del tiempo por parte
del maestro permitirá a mediano plazo hacer más eficientes los procedimientos utilizados, los
alumnos lograrán aprendizajes duraderos ya que éstos poseen significado y en general
desarrollarán sus habilidades para resolver problemas.

5.- Diversificar el tipo de problemas.

Es recomendable que, al diseñar una situación problemática, esta sea contextualizada
considerando la realidad inmediata de los alumnos, se propicie la utilización de diversas
herramientas matemáticas y el uso de la tecnología. Es necesario considerar también la
diversidad de nuestros alumnos, de tal manera que se diseñen actividades propias para quienes
puedan resolver situaciones más complejas y situaciones para los alumnos que necesitan apoyo
para comprender los conceptos matemáticos.

6.- Compartir experiencias con otros profesores.

Compartir experiencias con otros docentes nos permitirá fortalecer nuestra práctica,
validar estrategias y detectar errores para mejorar permanentemente nuestro trabajo.
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Contenidos a trabajar:

• Diagnóstico o punto de partida por grupo y/o alumno.

• Dominio de serie numérica según el grado escolar.
• Algoritmo de suma (aumentando la complejidad según el grado a trabajar).
• Algoritmo de la resta.
• Uso de series numéricas y sumas iteradas como introducción a la multiplicación (a partir de 2do.
grado).
• Algoritmo de la multiplicación.
• Series numéricas (reforzar la multiplicación) y multiplicación.
• División sencilla:
_ Multiplicación con número perdido comparado con división.

_ División simple 16÷2 =

• Utilizaciòn del “Mètodo LEDE” para la resolución de problemas:
L: Leo el problema
E: Encierro los datos del problema utilizando las palabras claves:

D: Dibujo y coloreo el problema.

E: Elijo la operación de manera concreta y escribo el resultado.
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FECHA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Lee, escribe y ordena números naturales hasta 10 000.
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FECHA:

3.- Une los números de la izquierda con su escritura correcta de la derecha.

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4.- Completa las series ascendentes y descendentes con las centenas completa.

5.- Escribe los siguientes números en orden, desde el menor al mayor.

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FECHA:

6.- Escribe los siguientes números en orden, desde el mayor al menor.

7.- Completa las series.

8.- Ordena los números de mayor a menor.

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9.- Completa con los números que faltan.

10.- Ubica los números en su lugar correcto de la recta.

11.- En esta recta se representan los números del 0 al 10,000 de 1000 en 1000.
a) Completa los espacios vacíos.
b) Ubica el lugar aproximado de 3500, 3001, 4500 y 6900.
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FECHA:

12.- Lee y encierra el nombre correcto de la cantidad.

13.- Escribe con números y encierra la alternativa correcta.

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FECHA:

APRENDIZAJE ESPERADO:

- Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 10 000. Usa el
algoritmo convencional para restar.
- Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas con números
hasta de tres cifras.

14.- Resuelve las sumas.

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FECHA:

15.- Resuelve las siguientes sumas.

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FECHA:

16.- Resuelve las siguientes sumas y restas y pega las piezas de la siguiente página según el
resultado.
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FECHA:

17.- Resuelve las siguientes sumas.

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FECHA:

18.- Resuelve las siguientes sumas.

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FECHA:

19.- Resuelve los siguientes problemas.

1.- La mamá de María tiene una tienda. En un día vendió $125 de panes y $234 de refrescos. ¿Cuánto
vendió en ese día la mamá de María?

2.- En la primaria donde estudia Carlos, hay 523 alumnos que estudian por la mañana y 378 que
estudian por la tarde. ¿Cuántos alumnos son en total en la escuela?

3.- Un agricultor cosechó en su terreno 264 sandias, 473 melones y 296 calabazas. ¿Cuántas frutas
cosechó en total el agricultor?

4.- Hugo se quiere comprar un video juego, rompió su cochinito en donde tenía guardado 1 billete de
$200, 3 billetes de $100, 4 de $50 y 5 de $20. ¿Cuánto dinero tiene Hugo?

Si el video juego cuesta $1400 ¿Puede Hugo comprarlo?

5.- Pamela esta juntando el dinero que gana como empacadora en el super, para comprarse un teléfono
celular. La primera semana junto $145, la segunda $273, la tercera semana $328 y la cuarta 269. Si el
teléfono que quiere Pamela cuesta $1000 ¿Le alcanza para comprarlo?
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FECHA:

20.- Resuelve las siguientes restas.

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FECHA:

21.- Resuelve las siguientes restas.

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FECHA:

22.- Resuelve las siguientes restas.

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FECHA:

23.- Resuelve las siguientes restas.

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FECHA:

24.- Resuelve las siguientes restas.

}
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FECHA:

25.- Resuelve los siguientes problemas.

1.- Karla salió a vender 65 chocolates, si vendió 32 chocolates. ¿Cuántos le quedan ahora?

2.- Para una rifa se hicieron 500 boletos, de los cuales Leonardo logró vender 373. ¿Cuántos boletos le
quedan?

3.- Paulina esta llenado un álbum de fotografías, al cual le caben 235 fotos. Si ya tiene 169 fotos que ha
colocado en el álbum ¿Cuántos espacios le quedan vacíos todavía?

4.- Emilio tenía ahorrados $624, se compró un carro control remoto de $475 y una muñeca para su
hermana que costó $120 ¿Cuánto dinero le queda a Emilio ahora?

5.- Carolina fue al supermercado, por su mandado ella pagó con un billete de $1000. La cajera le dio de
cambio $218. ¿Cuál fue el costo total de las cosas que compró?
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FECHA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Resuelve problemas de multiplicación con números naturales cuyo producto sea hasta
de tres cifras.
- Calcula mentalmente multiplicaciones de números de una cifra por números de una
cifra y múltiplos de 10.

26.- Resuelve las siguientes sumas.

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27.- Calcula y escribe el total.

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FECHA:

28.-Observa el ejemplo y realiza las siguientes actividades.

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29.- Resuelve las siguientes operaciones.

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FECHA:

30.- Resuelve las siguientes operaciones.

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31.- Resuelve las siguientes operaciones.

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FECHA:

32.- Realiza las actividades que se indican.

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FECHA:

33.- Realiza las siguientes actividades.

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FECHA:
34.- Lee y resuelve los siguientes problemas.

Pablo le ayuda a su mamá en la papelería que tienen. Para que cobre más rápido, su mamá le pidió que
hiciera tablas con los precios de varios artículos. Le pusieron una etiqueta con los precios unitarios.

1.- Si Perla llega a comprar tres lápices y un juego de geometría. ¿Cuánto pagará?

2.- Si Miguel compra dos lápices, un sacapuntas, una goma y dos libretas. ¿Cuánto pagará?

3.- ¿Cuánto debe de cobrar Pablo si Sonia compra diez artículos de cada uno de los que aparecen en la
tabla?
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FECHA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
- Calcula mentalmente divisiones con divisores y cocientes de una cifra.
- Resuelve problemas de división con números naturales hasta 100, con divisores de una
cifra (sin algoritmo).

35.- Resuelve las divisiones.

2 14 3 15 4 20 5 25

8 48 6 18 7 49 4 28

6 36 5 30 3 24 7 21
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FECHA:
36.- Resuelve las siguientes divisiones.

7 10 8 69 9 80 3 29

5 32 4 18 2 17 6 45

9 52 3 19 6 58 4 31
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FECHA:
37.- Resuelve las siguientes divisiones.

3 72 8 312 7 602 4 344

9 486 5 320 6 330 8 184

4 372 3 222 5 360 8 640

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FECHA:
36.- Lee y resuelve los siguientes problemas.

1.- Luis fue a la paletería y pagó $50 por las siguientes paletas.

¿Cuánto costó cada paleta?

2.- La señora Pilar tiene las siguientes bolsas de dulces para repartirlas a 8 niños.

¿Cuántas bolsas de dulces le tocará a cada uno?

3.- Felipe trabaja en una panadería acomodando los panes en los estantes, el panadero le pidió que
tomara 3 charolas y en ellas colocara los siguientes panes de manera que en todas se tuviera la misma
cantidad.

¿Cuántos panecillos deberá acomodar en cada charola para que queden iguales?