Matematicas 8-1B

Cosulta derechos de autor e Infografía
MATEMÁTICAS
Saber igital
MATEMÁTICAS
Actvidades para desarrollar

OBJETIVO: Fortalecer la comprensión lectora y capacidad lógica científica.
José el pastor
En los años cincuenta José ejerció el pastoreo. Tenía una considerable manada de cabras, un chivo y
dos perros: dos bellos ejemplares de pastor garafiano, que le proporcionaban una inestimable
ayuda en su oficio. Cuando se aproximaban las fiestas Navideñas, José se instalaba con su ganado
en unos corrales de Buenavista, un pago próximo a Santa Cruz de La Palma, y todos los días, muy
tempranito, descendía con las cabras hacia la ciudad. A veces se producía una situación
desagradable cuando se encontraba con un grupo de manganzones, que por aquello de pasar un
rato la guasa le tildaban de mago. En uno de esos encuentros le propusieron que hiciera una
exhibición de silbidos, en los que ellos suponían que José, como pastor, sería un experto. Él aceptó,
pero les propuso que lo haría al día siguiente, con el fin de que tuvieran tiempo de reunir a más
compañeros que pudieran contemplar tan importante acto.
Al día siguiente, gozosa como si se dispusiera a contemplar un número circense, la pandilla esperó
a José en una de las recónditas plazas por las que éste pasaba. Cuando llegó el momento, José
solicitó silencio y se dispuso a hacer la tan esperada exhibición: un silbido suave, como si
acompañara el tarareo de una canción, salió de sus labios y, unos segundos después, les dio la
espalda y enfiló con sus cabras por una calle.
–¡Eh! –gritaron los del grupo– nosotros queremos que chifles fuerte.
–No necesito silbar fuerte cuando tengo los animales tan cerca –les replicó José.
Una vez le pregunté a José si fueron muchos los que tuvieron el honor de asistir a tan
extraordinario acto.
–Bueno, me contestó, mis animales y yo éramos más. En realidad, la diferencia entre el

número de cabras y el de "machangos" era un cuadrado perfecto. Cada una de las cifras
que componían dicho número también eran cuadrados perfectos, y el número de
"bamballos", como no podía ser menos, era primo.
Mis cabras no llegaban al centenar, exactamente su número estaba formado

por dos cifras de las que una era múltiplo de la otra.
Sentí curiosidad por saber el número exacto de bamballos o machangos,

como los denominaba José, y les puedo asegurar que constituyeron un
buen grupo los ridiculizados espectadores.
8I
Responde de acuerdo a la lectura
1. Con los datos aportados por José, traten de averiguar cuántos fueron exactamente.
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2. ¿Podría Manuel, respetando las condiciones de carga de sus mulas, haber finalizado en un
mismo viaje el transporte si las cantidades hubieran sido 83 fejes de varas y 60 de carbón?
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3. ¿Qué es un cuadrado perfecto, como lo identificamos?

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Coloque los siguientes números en los círculos, de manera que cada grupo de tres que
quede conectado por una línea recta que sume 45.
Mi desempeño fue:
Boca Abajo
1961 fue el último año que podía leerse igual girándolo 180 grados. Piense un poco y escriba
los siguientes años que les puede pasar lo mismo.
¿Se atreve también con los anteriores?
Mi desempeño fue:
Numeros enteros
El conjunto de los números enteros
En ocasiones no es suficiente el conjunto de los números naturales para representar matemáticamente situaciones de la vida
cotidiana. Por esta razón, los matemáticos de la antigüedad consideraron necesario ampliar este conjunto y comenzar a utilizar los
números negativos.
Esta decisión dio origen al conjunto de los números enteros (Z ), el cual incluye los enteros negativos (Z - ), los
enteros positivos (Z + ) y el 0.
Los números enteros negativos van precedidos por el signo menos (- ).

Z 2 = ( … - 4, - 3, -2, -1)
Los números enteros positivos van precedidos por el signo más (+).
Z 1 = (+1, +2, +3, +4… )

Así, los números enteros permiten diferenciar la manera en que se registran algunas situaciones como: deudas y haberes, temperaturas
sobre cero y temperaturas bajo cero, alturas sobre el nivel del mar y profundidades, entre otras.
En el caso de los movimientos bancarios, se acostumbra a representar las consignaciones precedidas con el signo más y los retiros con
el signo menos. Por lo tanto, los movimientos en la cuenta bancaria de Santiago se pueden representar como se muestra en la Tabla 1.
Movimientos Lunes Martes Miércoles Jueves

Consignación + $ 300 + $ 80
Retiro - $ 120 - $ 95
Tabla 1
El conjunto de los números enterosestá formado por los enteros negativos,

los enteros positivos y el 0.
Ten en cuenta
Z = Z 2 U Z + U (0)
• El 0 es el único número entero que
Z = ( … - 4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4… )
no tiene signo: no es positivo ni
negativo.
Ejemplo 1
• Los números enteros positivos
coinciden con los números Al tomar 0 ºC como punto de referencia (temperatura nula), se puede
naturales; por eso, es común que al representar una temperatura de 13 ºC bajo cero con el número entero
escribir un número entero positivo negativo -13 ºC y una temperatura extrema de 38 ºC como +38 ºC.
se omita el signo más (+ ).
Ejemplo 2
Para expresar la fecha de ocurrencia de diferentes acontecimientos, se ha
convenido tomar como referencia o punto 0 el año de nacimiento de Cristo.
Por esta razón, las fechas anteriores al nacimiento de Cristo se escriben
precedidas por el signo menos (-) y, las posteriores, con el signo más (+).
Por ejemplo, el suceso “Euclides, geómetra griego, nació en el año 306 a. C. y
murió en el año 283 a. C.” se puede expresar así: “Euclides, geómetra griego,
nació en el año - 306 y murió en el año -283”.
Ejemplo 3
En las tablas 2 y 3 se registró la altura y la profundidad (respectivamente) de algunos lugares del mundo.
En ambos casos se emplearon números enteros.
Algunos lugares
Picos más altos del
Altura profundos del Profundidad
mundo
mundo
Dhaulagiri (Nepal) + 8 167 m Pozo de Kola (Rusia) - 13 km
Perforación sub-
Montaña
+ 8 156 m marina (Nueva - 2 km
Manaslu (Nepal)
Zelanda)
Mina del Cañón de
Nanga Parbat
+ 8 125 m Bingham (Estados - 1,2 km
(Pakistán)
Unidos)
Cueva de Vrtoglavi-
Annapurna (Nepal) + 8 091 m - 603 m
ca (Eslovenia)
Tabla 2
Tabla 3
Opuesto de un número entero

Cada elemento del conjunto de los enteros positivos tiene un opuesto en
el conjunto de los enteros negativos, y viceversa. El opuesto de un número
entero a se simboliza como - a.
Ejemplo 4
Se cumple que:
- 3 + 10 +8 -6 Ten en cuenta
El siguiente mapa conceptual representa
es el opuesto de es el opuesto de es el opuesto de es el opuesto de
la relación que existe entre los números
enteros y los números naturales.
+3 - 10 -8 +6
Números
Ejemplo 5 enteros
Las expresiones - (- 9) y - [- (- 7)] son respectivamente equivalentes a + 9
y - 7, porque el opuesto de - 9 es + 9 y el opuesto de - (- 7) es - 7. Conjunto formado por
Números enteros en la recta numérica Números Números

negativos naturales
Los números enteros se pueden representar en la recta numérica como sigue.
1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0. que son a su vez
2. Se fija la distancia del 0 al 1. Esta medida se toma como unidad y se traslada formado por
a la derecha y a la izquierda del 0 tantas veces como sea necesario (Figura 1).
- ,...,- 4,- 3, El cero Números
- 2,- 1 positivos
Figura 1 que son

0 1
3. Se sitúan a la derecha del 0 los números enteros positivos y a la izquierda los
números enteros negativos (Figura 2).
1, 2, 3, 4,...,
Cero
- 8 - 7 - 6 - 5 - - 3 - 2 - 1 1 8 9
Números enteros negativos ( Z 2 ) Números enteros positivos ( Z 1 )
Figura 2
Ejemplo 6
En la recta de la Figura 3 se marcaron los números enteros 8, - 4, - 9, 5, -1
y 0. Observa.
-9 - 8 -7 -6 -5 -4 2 3 2 2 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Figura 3
Ejemplo 7
Ten en cuenta
En la Figura 4 se ubicaron los números enteros comprendidos entre - 7 y 5.
El cero (0) tardó mucho tiempo
en utilizarse. En la mayoría de los -7 -6 -5 -4 2 3 2 2 2 1 0 1 2 3 4 5
Figura 4
sistemas numéricos antiguos no existía
este número. Se cree que fueron los Ejemplo 8
hindúes los que lo utilizaron por En la representación de la recta numérica se observa que dos números
primera vez hacia el año 650 d. C. enteros opuestos están a la misma distancia de 0, pero en lados contrarios.
Por ejemplo, en la Figura 5 se representan los números opuestos -4 y 4 .
4 unidades 4 unidades
24 23 22 21 0 1 2 3 4 Figura 5
Se observa que la distancia entre -4 y 0 es la misma que entre 0 y 4: 4 unidades.
Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina el valor de verdad de cada afirmación. Justifica tu respuesta.
a. El conjunto de los números naturales está contenido en el de los
enteros.
b. El 0 es un número entero positivo.
c. Z C Z -
d.- [- (- 10)] = - 10
Solución:
El valor de verdad de cada afirmación es:
a. Verdadero. Todo número natural es entero positivo.
b. Falso. El 0 es el único número entero que no es positivo ni negativo.
c. Falso. El conjunto Z - está contenido en el conjunto Z .
d.Verdadero. El opuesto de [- (- 10)] es - 10.
Comunicación
2 Escribe un número entero que exprese la cantidad 3 Explica el significado de los números enteros utilizados
mencionada en cada caso. en las siguientes expresiones.
a. La cima de la montaña está a 568 m de altura. a. La temperatura mínima registrada hoy fue de - 3 ºC.
b. Pitágoras nació en el siglo VI a. C. b. El buzo se encuentra a - 50 m.
c. El alpinista está a + 600 m.
c. El submarino está a 120 m de profundidad.
d. El ascensor quedó detenido en el piso - 2.
d. La temperatura de la ciudad es de 5 ºC bajo cero.
e. La Edad Media comenzó aproximadamente hacia el
e. Pablo consignó $ 500 en su cuenta de ahorros. año + 476.
f. Sofía debe $ 350 al banco. f. El estado de cuenta es de $ 700.
Razonamiento Razonamiento
4 Escribe o , según corresponda. 8 Observa la Figura 13 y resuelve.
a. - 25 Z- b. 34 Z+
40
c. - 67 Z+ d. 58 Z- 30
e. - 46 Z +
f. 31 Z + 20
Z- Z-
10
g. - 15 h. 72
O
10
5 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F). 20
30
a. El opuesto de un entero negativo es negativo. ( )
40
b. El opuesto del opuesto de un número positivo es 50
negativo. ( ) 60
c. La distancia entre dos números opuestos es el doble Figura 13

de la distancia entre uno de los números y el 0. ( )
a. ¿A qué profundidad con respecto al nivel del mar
d. El opuesto de un número entero positivo es
se encuentra cada uno de los buzos?
negativo. ( )
b. ¿A qué altura con respecto al nivel del mar se
6 Determina y escribe el número entero que debe ir en encuentra el avión?
cada casilla. c. ¿A qué profundidad con respecto al nivel del mar
a. se encuentra el pez amarillo?
d. ¿En qué punto con respecto al nivel del mar se
3 2 0 1 3
Figura 6 encuentra el barco?
b. e. ¿Qué distancia separa el avión del pez más
amarillo?
6 4 2 0 1 3
Figura 7 Resolución de problemas

c.
9 Analiza cada situación y responde las preguntas.
15 5 0 5 15 25 40 a. ¿Qué número se encuentra 4 unidades a la
Figura 8 izquierda de -1? ¿Cuál es su opuesto?
d. b. El entero m está 5 unidades a la izquierda de n. Si
n = - 2, ¿cuál es el valor de m?
80 60 50 30 10 0 20
Figura 9
c. Desde a hasta b hay 8 unidades. Si a = - 3, ¿qué
valores puede tener b?
Comunicación
7 Ubica los números de cada grupo en la recta numérica. d. Los enteros m y n están separados por 10
unidades. Si la distancia de m a 0 es de 3
a. 5, - 6, - 4, 3, - 2, 6 unidades, ¿cuáles son las posibles distancias de n
a 0?
0 1
e. Un número positivo está al doble de unidades
Figura 10
de 0 que un número negativo, y los dos están
b. -10, -6, 8, 4, -2, 12 separados por 27 unidades. ¿Cuáles son esos
números?
0 2
Figura 11 10 Para atrapar un pez, dos gaviotas se sumergen en el
c. -12, -18, -9, 6, 15, -6 mar. La primera se sumerge a 45 cm y la otra, a 60 cm.
Si el pez se encuentra a 50 cm de profundidad, ¿cuál
0 3 de las dos gaviotas está más cerca de alcanzarlo?
Figura 12
Valor absoluto de un número entero
La ubicación de los ciclistas se puede representar en una recta numérica como
la de la Figura 1.
Recorrido del primer ciclista Recorrido del segundo ciclista
Explora
Dos ciclistas parten de un mismo 60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60
punto en sentidos opuestos y Figura 1
hacen un recorrido en línea recta. Punto de partida
Se observa que, después de una hora de recorrido, el primer ciclista se encuentra a
SM Ediciones
-50 km del punto de partida, mientras que el segundo está a + 50 km. Sin
embargo, los ciclistas están a la misma distancia del punto de partida, es decir,
50 km.
Se dice entonces que los números enteros -50 y +50 tienen el mismo valor
absoluto, pues en la recta numérica están a igual distancia de 0.
• Si los dos van a una velocidad de El valor absoluto de un número entero es la distancia que separa al número
50 km/h, ¿qué distancia separa a del cero en la recta numérica. Esta medida siempre es una cantidad positiva.
cada ciclista del punto de partida El valor absoluto de un número entero a se simboliza como |a|.
al cabo de una hora de recorrido?
Ejemplo 1
El valor absoluto de +14 es 14 porque, en la recta numérica, la distancia de
+14 a 0 es de 14 unidades. Se escribe +14 = 14. Observa la Figura 2.
14 unidades
-6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Figura 2
Ten en cuenta Actividades resueltas

Comunicación
El valor absoluto de un número entero
1 Calcula los siguientes valores absolutos. Justifica en cada caso.
a se representa simbólicamente de la
siguiente manera: a. -6 b. +12 c. -7 d. 0
uaau= Solución:
a. -6 = 6, ya que -6 está a 6 unidades de 0 en la recta numérica.
b. +12 = 12, porque entre +12 y 0 hay 12 unidades de distancia.
c. -7 =7, puesto que hay 7 unidades entre -7 y 0.
d. 0 = 0, porque entre 0 y el mismo hay 0 unidades.
2 Escribe el número entero que cumple cada condición.

a. Su valor absoluto es 7 y está entre -10 y 3.
b. Su valor absoluto es 9.
c. Su valor absoluto es igual al de -4.
d. Es el opuesto del número cuyo valor absoluto es 6.
Solución:
a. -7 b. 9 o - 9
c. 4 d. 6 o - 6
Ejercitación Razonamiento
3 Determina estos valores absolutos. 9 Señala con una X si la afirmación es verdadera o falsa.
a. - 3 b. 54 c. 0 V F
d. - (-11) e. -6 f. - ( - 5) a. -1 = 1 ( ) ( )
g. - a h. -x i. 1 + 0 b. 1 = - 1 ( ) ( )
c. 8 - 6 = 6 - 8 ( ) ( )
4 Calcula el resultado de cada operación.
a. | - 3 | 8 | b. | - 9| + |-13| d. 0 - 3 = 3 - 0 ( ) ( )
c. | - 25| |5| d. | - 30| |-10| e. - 6 + 3 = 3 - 6 ( ) ( )

e. | - 8| |- 4 | f. | - 5 | + |-10 | f. - 5 = - 5 ( ) ( )
g. | 2 | | - 9 | h. | - 24| |6|
g. - 5 = 5 ( ) ( )
Razonamiento
5 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F). 10 Escribe el número que cumple simultáneamente estas
condiciones.
a. El valor absoluto de un número siempre es un
entero positivo.. ( ) a. Su valor absoluto es mayor que 5 y menor que 9.
b. El valor absoluto de 0 es 1. ( ) b. Está comprendido entre -10 y 7.
c. El valor absoluto de un número entero a positivo c. Su valor absoluto es menor que 5 y mayor que 3.
siempre es - a. ( )
11 Explica cuál puede ser la ubicación de dos puntos A y B
6 Halla el valor de x para que cada expresión sea sobre la recta numérica, si:
verdadera. A - B = 13
a. x = 15 b. - 3 = x
c. - x = 7 d. x = 0 Resolución de problemas
e. 8 = x f. - (-13) = x 12 Buscando una dirección, Alejandro caminó inicialmente
g. x - 3 = 12 h. x = - 11 siete cuadras en una dirección. Luego, se desplazó tres
cuadras en la dirección contraria. ¿Cuántas cuadras
Comunicación caminó en total?
7 Encuentra, en cada caso, el número entero que cumple
la condición dada. 13 Valeria hizo la siguiente afirmación: “Mi hermano
a. Su valor absoluto es 8 y está a la izquierda de 0. recorre una distancia de -400 m de la casa hacia el
colegio”. ¿Consideras que la afirmación es correcta o
b. Su valor absoluto es 3 y está situado entre - 4 y -2. incorrecta? Explica.
c. Su valor absoluto es igual que el de su opuesto.
d. Su valor absoluto es 15 y es menor que 9. 14 Un vehículo sale del estacionamiento y se desplaza
e. Su valor absoluto es 4 y se representa en la recta 40 m al norte. Luego, se devuelve sobre la misma calle
numérica a la derecha de -12. y se traslada 70 m hacia el sur y, finalmente, se mueve
20 m hacia el sur. ¿Cuántos metros recorrió en total el
f. Su valor absoluto es 12.
vehículo?
g. El valor absoluto de su opuesto es 7.
15 Un pájaro elevándose en el aire, y un buzo sumergido

8 Responde. en el mar, se encuentran a la misma distancia del nivel
Si a es un número entero, ¿cuál es el valor absoluto de del mar. ¿A qué altura se encuentra el pájaro y a qué
-[- (- a)]? profundidad el buzo, si los separan 86 m?
Orden en los números enteros
Para determinar en cuál de los cuartos hace más frío, se pueden representar las
temperaturas en una recta numérica y luego comparar su ubicación (Figura 1).
Explora B C A
Sofía registró en la Tabla 1 la tem- -8 -5 -2 0 Figura 1
peratura de tres cuartos fríos de un
laboratorio. Cuando se comparan dos números enteros en la recta numérica, se deduce que
es mayor el número que se encuentra ubicado a la derecha del otro. A su vez, es
Cuarto Temperatura menor el que se encuentra ubicado a la izquierda.
A - 2 ºC De acuerdo con lo anterior, se pueden establecer las siguientes relaciones de orden:
B - 8 ºC • Como - 2 está a la derecha de - 5, entonces - 5 < -2.
C - 5 ºC • Como - 5 está a la derecha de - 8, entonces - 8 < -5.
Tabla 1
• Como - 2 está a la derecha de - 8, entonces - 8 < -2.
SM Ediciones
Esto quiere decir que el orden de las temperaturas es:

Temperatura Temperatura del Temperatura del
del cuarto B cuarto C cuarto A
- 8 ºC < - 5 ºC < - 2 ºC
Por lo tanto, en el cuarto B es en el que hace más frío.
• Según esta información, ¿en cuál
de los tres cuartos hace más frío? Si dos números enteros a y b están representados en la recta numérica, entonces
a > b, siempre que a esté ubicado a la derecha de b.
Otros criterios que permiten determinar la relación de orden existente entre dos
números enteros son:
• Dados dos números enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
• Dados dos números enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor
Ten en cuenta absoluto.
El cero es menor que cualquier entero • Un número positivo siempre es mayor que cualquier número negativo.
positivo y mayor que cualquier entero
negativo. Actividad resuelta
Comunicación
1 Escribe cuatro afirmaciones verdaderas en relación con la información de la
Figura 2.
-14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12

Figura 2
Solución:
Algunas afirmaciones que se pueden emitir con respecto a la información
de la recta numérica son las siguientes:
• - 8 < - 4, ya que - 4 está a la derecha de -8.
• 6 es el mayor de los números representados, puesto que está ubicado a
la derecha de todos los demás.
• 3 > - 9, porque un número positivo siempre es mayor que cualquier
número negativo.
• El orden de los números de menor a mayor es:
- 9<- 8<- 4< 3< 6
2 Representa cada pareja de números enteros en la recta 6 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
numérica. Luego, escribe > o < , según sea el caso. a. 3 está entre 1 y -1. ( )
a. -3 1 b. -1 está entre -3 y 0. ( )
0 1 c. -2 está entre 0 y 5. ( )
Figura 3
b. 4 -6 d. 2 está entre -1 y 1. ( )
e. 3 está entre -5 y 5. ( )
0 1
Figura 4
c. -5 -8
7 Escribe un número que cumpla la condición que se
enuncia en cada caso.
1 0
d. 6 -3
Figura 5 a. - 6 < b. > -5 >
c. - 8 = d. -21 < <
2 0
Figura 6 e. - 4 < <8 f. -2 < < 0
3 Escribe el signo > o < , según corresponda.
8 Representa en la recta numérica los números enteros
a. + 4 +1 b. -1 -6 que cumplan cada una de las condiciones dadas.
c. 0 +3 d. -8 +2 a. Son mayores que -12 y menores que + 6.
e. - 2 0 f. + 5 -9 b. Son menores que +24 y mayores que - 1.
g. - 78 26 h. -27 - 49 c. Son menores que +8 y mayores que -7.
i. 47 38 j. 19 - 29 d. Son menores que -7 y mayores que - 24.
k. - 18 36 l. - 54 - 29
Resolución de problemas
m. 45 - 36 n. 29 - 98
9 En la Tabla 3 se presentan los puntos de ebullición apro-
ñ. - 19 - 18 o. 0 -2 ximados de algunos elementos de la tabla periódica.
Comunicación Elemento químico Punto de ebullición (ºC)

4 Completa la Tabla 2. Flúor - 188
Anterior Número Siguiente Hidrógeno - 253
- 210 Argón - 186
+ 245 Helio - 269
- 62 Nitrógeno - 196
+ 299 Neón - 246

Tabla 3
- 157
a. ¿Cuál es el elemento químico con el mayor punto de
- 302 ebullición? ¿Y con el menor?
Tabla 2
b. Ordena, de menor a mayor, los elementos periódicos
5 Ordena de menor a mayor los números de cada grupo. de la tabla según sus puntos de ebullición.
a. 25, - 32, 24, -1, 0, -12
10 Tres fosas marinas tienen una profundidad de - 5534m,
b. 12, 7, - 20, 16, -13 - 6524m y - 4321m, respectivamente. ¿Cuál de las tres
c. -54, 678, - 249, 14, - 24, 0, 190 fosas marinas tiene mayor profundidad? ¿Cuál de las
d. 32, 56, 17, -8, -41 fosas es menos profunda?
Adición de números enteros
Adición de números enteros del mismo signo
Para resolver la situación, se pueden sumar las distancias recorridas por el buzo en su
descenso; es decir, se efectúa una adición de números enteros.
Explora Primer Segundo
En una exploración del fondo marino, descenso (m) descenso (m)
un buzo se sumerge, en un primer
momento, a 45 m de profundidad y - 45 + (-27)
al cabo de una hora desciende otros
En la Figura 1 se muestra la representación de esta adición.
27 m.
Segundo descenso Primer descenso
SM Ediciones 27 45
- 81 - 72 - 63 - 54 - 45 - 36 - 27 - 18 -9 0 9 18 27
Nivel del mar Figura 1.
Por lo tanto:
- 45 + (- 27) = - 72
Analíticamente, el resultado anterior es equivalente a la suma de los valores absolutos
de los sumandos, precedida por el signo común de los números -45 y -27. Esto es:
Suma de los valores absolutos de los sumandos
Signo común - ( -45 + - 27 ) = - (45 + 27) = - 72

• En total, ¿cuántos metros
descendió el buzo durante la Se deduce entonces que el buzo descendió 72 m en total.
exploración?
En la adición de números enteros del mismo signo, se suman los valores
absolutos de los sumandos y a esta suma se le antepone el signo que tienen en
común.
Adición de números enteros de diferente signo

En la adición de números enteros de diferente signo, se restan los valores
absolutos de los sumandos y a la suma se le antepone el signo del sumando que
tenga el mayor valor absoluto.
Ejemplo 1
Para efectuar la operación - 9 +12 se procede así:
a. Se calculan los valores absolutos de
- 9 = 9 y 12 = 12
los dos sumandos.
Ten en cuenta b. Al mayor valor absoluto se le resta el
12 - 9 = 3
menor valor.
La notación (+ ) y (- ) para los números
enteros positivos y negativos fue pro- c. Al resultado se le antepone el signo
puesta por el matemático alemán Stifel del sumando que tenga el mayor va- - 9 + 12 = + 3
(1487 - 1567) en el siglo XVI. lor absoluto.
La suma - 9 + 12 se puede representar como en la Figura 2.
12
- 9
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Figura 2
Propiedades de la adición de números enteros
La adición de números enteros cumple con las propiedades que se presentan en
la Tabla 1.
Ten en cuenta
Propiedad Descripción Ejemplo
El opuesto de un número entero
La adición de dos o más números enteros es
Clausurativa (-20) + (-39) = - 59 también se denomina inverso aditivo.
otro número entero.
En la adición de números enteros, el orden de (-25) + 45 = 45 + (-25)
Conmutativa
los sumandos no altera la suma. 20 = 20
• (- 23 + 24) + (- 4)
Se pueden asociar los sumandos de = 1 + (- 4) =- 3
Asociativa
varias formas y el resultado no se altera. • -23 + [24 + (-4)]
= -23 + 20 =- 3
Todo número entero sumado con el 0 da 0 + (-12) = (-12) + 0
Modulativa
como resultado el mismo número entero. -12 = -12
Todo número entero sumado con su opuesto 25 + (-25) = (-25) + 25
Invertiva
aditivo da como resultado 0. 0 =0
Tabla 1
Adición de varios números enteros

Las propiedades de la adición de números enteros permiten efectuar la adición de
tres o más números enteros de dos maneras equivalentes.
• Se suman los números de dos en dos, • Se suman por separado los números
de forma consecutiva. positivos y los negativos, y luego se
resuelven las operaciones resultantes.
25 + (-32) + (-12) + 23
25 + (-32) + (-12) + 23
= - 7 + (-12) + 23
= 25 + 23 + (-32) + (-12)
= - 19 + 23
= 48 + (- 44)
= 4
= 4
Actividad resuelta
1 Luis hizo dos compras con su tarjeta de crédito: una por $ 296 y otra por
$ 103. Antes de hacer las compras tenía un saldo a favor de $ 229, entonces
abonó a la tarjeta $ 130. ¿Qué saldo tiene después del abono?
Solución:
Para resolver el problema, se puede efectuar la siguiente adición de núme-
ros enteros aplicando las propiedades.
Saldo a favor Costo de la primera Costo de la segunda Abono
compra compra
229 + (-296) + (-103) + 130

= 229 + 130 + (- 296) + (-103)
= 359 + (- 399)
= - 40
Por tanto, Luis tiene un saldo en contra de $ 40.
Adición de números enteros
Calcula con números negativos
Identifica en tu calculadora científica las teclas y . Estas te permitirán intro-
ducir cualquier adición de números enteros.
Ahora, observa la secuencia que debes ingresar en tu calculadora para efectuar la operación
18 + (-27) + (-19).
Con ello obtendrás el siguiente resultado:
Ejercitación Comunicación
2 Relaciona cada adición con la representación en la 4 Completa la Tabla 2.
recta numérica que le corresponde.
a b a+ b a + (- b)
a. - 4 + (- 3 ) b. 6 + 5
-5 -16
c. - 2 + 7 d. - 8 + 5
6 -18
( )
-12 24
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 18 31
Figura 3 -25 -17
( )
31 -41
Tabla 2
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Razonamiento
Figura 4
5 Escribe, en cada caso, el valor de la letra y la propiedad
( )
de la adición que se utilizó.
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 a. 15 + (- 8 + x ) = [15 + (- 8)] + (- 7)
Figura 5
b. 13 + y = 0
( ) c. - 23 + 54 = x + (- 23)
d. 27 + (-27) = z
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Figura 6 Ejercitación
3 Calcula la suma en cada caso. 6 Efectúa las siguientes adiciones.
a. 19 + (-12) b. - 82 + 9 a. (+ 4) + (- 6) + (-8) + (+ 10) + (- 2)
c. 6 + (-27) d. 18 + (- 2) b. (+ 8) + (- 60) + (+ 16) + (+ 5) + (- 4)
e. -8 + 4 f. -12 + (- 11) c. (- 10) + (- 8) + (+ 1) + (- 6) + (- 30)
g. 37 + (-7) h. -19 + (- 13) d. (-10) + (+ 2) + (- 5) + (+ 6) + (-8)
i. 25 + (-17) j. -89 + (- 1) e. (+ 7) + (- 2) + (+ 9) + (+ 3) + (- 2)
Comunicación 11 Encuentra y corrige el error en las siguientes adiciones de
7 Responde. números enteros.
¿Qué obtienes si al número entero 349 le sumas 85 y al a. -13 + 46 + (-17) + 8 + (+ 5)
resultado le sumas - 434? ¿Qué propiedad de la adición = -13+ (-17) + 46 + 5 + 8
cumple este resultado?
= 30 + 59
Razonamiento = 89
8 Completa la pirámide numérica de la Figura 7. Ten en b. - 45 + 4 + (- 7) + 8 + (- 5)
cuenta la información de la pirámide de la izquierda. = 4 + 8 + (- 45) + (- 7) + (- 5)
= -12 + 57
= - 45
29
16
a b 6
12 Tres niñas recibieron de sus padres cierta cantidad de
a b 2 dinero para ir de compras. La primera recibe $ 55, la
Figura 7
segunda $ 5 más que la primera y la tercera recibe la suma
de las otras dos juntas. ¿Cuánto recibió cada niña?
9 Completa cada cuadrado mágico con números enteros

de tal manera que la suma de sus columnas, filas y 13 Pitágoras, famoso filósofo y matemático griego, nació en
diagonales sea la misma. el año 571 a. C. Según la historia, este personaje murió a
los 85 años de edad. ¿En qué año murió Pitágoras?
a. b.
5 -8 14 La invención de la escritura data del año 3000 a. C.

¿Cuántos años han transcurrido hasta hoy?
1 -3 0
15 La temperatura actualmente es de 5 °C pero la radio
10 -3 2 dice que descenderá 9 °C más. ¿Cuál será entonces la
temperatura al cabo de un rato?
c. d.
16 Tomás abordó un ascensor en el primer piso de un
7 -7
edificio e hizo este recorrido: subió hasta el piso 22, luego
subió cinco pisos más, descendió seis pisos, subió tres y,
-6 -9
finalmente, descendió nueve. ¿A qué piso llegó Tomás?
5 -3 -4 -8
17 Un termómetro marca - 3 ºC a las 5:00 a. m.; dos horas
después, la temperatura aumenta 2 ºC. A las 11:00 a. m.
10 Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. el termómetro señala una temperatura de 19 ºC, y tres
horas después marca 13 ºC. ¿Qué variación sufrió el
a. El opuesto del opuesto de un número es igual al termómetro entre las 7:00 a. m. y las 2:00 p. m.?
mismo número. ( )
b. Al adicionar números enteros que están a la izquierda 18 Tiberio Claudio César Augusto Germánico, historiador y
del 0, se obtiene un número entero negativo. ( ) político romano, nació el 1 agosto del año 11 a. C. y murió
c. La suma de dos enteros negativos es negativa. ( ) el 13 octubre del año 54 d. C. ¿Cuántos años vivió?
d. La suma de dos enteros positivos es positiva. ( )
19 La adición de dos números es –17. Calcula el número
e. Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos menor, si el mayor es –8.
como resultado 1. ( )
Sustracción de números enteros
Para averiguar el año de nacimiento de Cleopatra, se puede efectuar la siguiente
sustracción de números enteros.
Año en que Edad a la que
falleció falleció
Explora
Cleopatra, famosa reina de Egipto, -30 - 39
falleció en el año 30 a. C., cuando
tenía 39 años de edad. Una sustracción de números enteros es equivalente a la adición del minuendo
con el opuesto del sustraendo. En este caso,
-30 - 39 es equivalente a - 30 + (-39)
SM Ediciones
Por lo tanto:
-30 - 39 = - 30 + (- 39) = - 69
Según el anterior resultado, Cleopatra nació en el año 69 a. C.
Si a y b son dos números enteros, entonces la sustracción entre a y b expresada

como a - b es equivalente a a + (- b).
Ejemplo 1
La sustracción 23 - 45 se puede efectuar como se muestra a continuación.
23 - 45 = 23 + (- 45) = - 22
Ejemplo 2
Una sustracción de números enteros se puede expresar como una adición y,
por tanto, se puede representar en la recta numérica. Observa.
¿En qué año nació Cleopatra?
a. 12 - (- 10) = 12 + 10 = 22
12 10
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Figura 1
b. 36 - 27 = 36 + (- 27) = 9
36
- 27
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
Figura 2
c. -16 - 24 = - 16 + (- 24) = - 40
24 -16
40 36 32 28 24 20 16 12 8 4 0 4
Figura 3
d. - 8 - (- 5) = - 8 + 5 = - 3
8
5
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7
Figura 4
Actividad resuelta
1 La temperatura de un refrigerador es de 12 ºC bajo cero. Si dicha tempera- Ten en cuenta
tura disminuye 7 ºC más, ¿cuál es la nueva temperatura del refrigerador? El signo menos tiene dos
Solución: significados:
La situación se puede resolver efectuando una sustracción. Operación
Temperatura inicial Disminución de la
del refrigerador (ºC) temperatura (ºC) 12 - (- 5)
Número negativo
-12 - 7
Esto es:
- 12 - 7 = - 12 + (- 7) = - 19
Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 ºC bajo cero.
Ejercitación Resolución de problemas

2 Escribe cada sustracción de números enteros como 6 Un termómetro marcaba - 5 ºC a las 5:00 a. m. y 12 ºC
una adición equivalente y resuélvela. al mediodía. ¿Cuál fue la variación de la temperatura?
a. 19 - (-12) b. (- 82) - 9
c. - 6 - (- 27) d. 18 - (- 2) 7 Si en una sustracción el minuendo es -125 y la diferen-
cia es -125, ¿cuál es el sustraendo?
e. (-18) - 4 f. (-12) - (- 11)
g. 37 - (- 7) h. (-19) - (- 13)
8 Karl Wilhelm, famoso matemático suizo, murió en el año
de 1891, a los 74 años. ¿Cuándo nació este personaje?
3 Efectúa las siguientes operaciones.
a. [(- 28) - (+ 42)] - (- 13) 9 La Tabla 2 muestra el número de goles a favor y en con-
tra de los cuatro equipos que participaron en un cam-
b. [(-15) - (- 6)] - (- 23)
peonato de fútbol.
c. [(+ 45) - (- 4)] - (+ 17)
Goles a Goles en Diferencia
d. [(+ 27) - (- 18)] - (- 72) Equipos
favor contra de goles
7A 35 38
4 Completa la Tabla 1.
7B 28 25
Cantidad
Fecha de Fecha de
de años
7C 52 43
Personaje
nacimiento fallecimiento
vividos 7D 46 49
Pitágoras - 571 - 497 Tabla 2
Euclides - 275 55 a. Completa la columna de la diferencia de goles con

Zenón - 495 65 los números enteros correspondientes.
Arquímedes - 287 - 212 b. ¿Qué equipo tuvo la mayor diferencia de goles?
Tabla 1 c. ¿Qué equipo tuvo la menor diferencia de goles?
5 Haz lo que se indica en cada caso. d. ¿Qué equipo no tuvo diferencia de goles?
a. Resta 200 de 280 b. A - 540 réstale - 120 e. Ordena los equipos desde el que obtuvo el primer
lugar hasta el que ocupó el último puesto.
c. De 850 resta - 1 070 d. Resta - 2 945 de -980
Multiplicación de números enteros
Una manera de averiguar cuántos litros de agua habrá en el tanque a las 11:00 a. m.,
consiste en hacer el cálculo de los litros que se vertieron durante las tres horas y, a
esta cantidad, restarle la cantidad de litros que se extrajeron en ese mismo tiempo.
Explora • Al representar en la recta numérica la cantidad de litros de agua que se vierten en
Desde las 8:00 a. m., a un tanque va- el tanque, se obtiene la Figura 1.
cío se le vierten 28 L de agua cada
hora y se le extraen simultánea- + 28 + 28 + 28
mente 5 L. 0 28 56 84 112 140

(+ 3) (+ 28) = + 84 Figura 1
SM Ediciones
Según lo anterior, después de 3 horas se habrán depositado 84 L de agua en el tanque.

• Por otra parte, el número de litros que se extraen del tanque puede representarse
como en la Figura 2.
-5 -5 -5
• ¿Cuántos litros de agua habrá en - 25 - 20 -15 -10 -5 0 5 10 15
el tanque a las 11:00 a. m.? (+ 3) (- 5) -15 Figura 2
Entonces, al cabo de tres horas habrán salido del tanque 15 L de agua.

• Finalmente, para calcular la cantidad de litros que habrá en el tanque a las 11:00 a.m.
se realiza la resta.
84 L - 15 L= 69 L
Para calcular el producto de dos números enteros, se multiplican los valores

Ten en cuenta
absolutos de los factores. El producto es positivo si los factores tienen el mismo
El signo de la multiplicación (x) se signo, o es negativo si los factores tienen diferente signo.
puede reemplazar por el punto ( ) para
evitar confusiones con otros signos
matemáticos. Por ejemplo, Regla de los signos
7x 8 Se puede determinar el signo del producto de dos números enteros si se aplica la
regla de los signos, que se resume como sigue.
es equivalente a
7 8 • El producto de dos números • El producto de dos números enteros
enteros de igual signo es positivo. de diferente signo es negativo.
(+) (+) = + (+) ( -) = -
( - ) (- ) = + ( - ) (+) = -
Ejemplo 1
Multiplicar 3 (-4) significa moverse hacia la izquierda en la recta numérica y
hacer tres saltos, avanzando 4 unidades en cada uno (Figura 3).
- 4 - 4 - 4
- 20 - 16 - 12 -8 -4 0 4 8 12
3 (- 4) Figura 3
Así, 3 (- 4) =- 12. Se verifica que, como los factores son de diferente signo, el
resultado sea negativo.
Ejemplo 2 Cálculo mental
Observa el resultado de estas multiplicaciones. Multiplicar por números cercanos
• 7 (-8) = - 56 • (- 6) 9 = - 54 a las potencias de 10
• (-12) (- 3) = + 36 • 11 4 = 44 Para multiplicar por 9, 11, 99, 101..., es
decir, por una potencia de 10 menos 1
(o más 1), se descompone en sumas
Propiedades de la multiplicación de números enteros o restas de manera conveniente.
En el conjunto de los números enteros, la multiplicación cumple ciertas propiedades. Por ejemplo:
En la Tabla 1 se describe cada una de ellas. 28 99 = 28 (100 -1)
Propiedad Definición Ejemplo = 2 800 - 28 = 2 772
La multiplicación de dos o más núme- • Realiza las multiplicaciones.
Clausurativa ros enteros es otro número entero. (- 2) (- 9) = 18 a. 37 9
En general: a b = c, c Z
b. - 23 101
En toda multiplicación de números
enteros, el orden de los factores no ( -5) 4 = 4 ( -5) c. 57 11
Conmutativa
altera el producto. - 20 = - 20
En general: a b = b a
[(-3) 4] (-7)
Se pueden asociar los factores de (-12) (-7)
distintas formas y el producto no se = 84
Asociativa
altera. (-3) [4 (-7)]
En general: (a b) c = a (b c) = (-3) (-28)
= 84
El elemento neutro de la multiplicación
es 1, pues el producto de un número 1 (-15) = (-15) 1
Elemento neutro
entero por 1 es el mismo número. = - 15
En general: a 1 = 1 a = a
El producto de un número entero con
Elemento nulo 0 es 0. (- 5) 0 = 0
En general: a 0 = 0 a = 0
2 (-15 + 3)
La multiplicación de un número por
Distributiva de =2 (-12) = -24
una suma es igual a la suma de los
la multiplicación
con respecto a la
productos de dicho número por cada 2 (-15) + 2 3
uno de los sumandos.
adición = (- 30 ) + 6
En general: a (b + c) = a b + a c
= - 24
Tabla 1
Actividad resuelta
1 Karina tiene ahorrados $ 2 752, pero debe $ 345 a cada uno de sus cinco
amigos. Indica, con un número entero, el saldo del que dispone Karina.
Solución:
• Primero se toma la cantidad de dinero que debe Karina y se multiplica por
5, que son los amigos a los que les adeuda.
(-345) 5 = - 1725
• Luego, de los ahorros se resta la deuda.
2 752 - 1 725 = 1 027
Por lo tanto, Karina dispone de un saldo de + $ 1 027.
Multiplicación de números enteros
Ejercitación 7 Resuelve y completa la Tabla 3.

2 Calcula estos productos. a b c a b c a c (- 1)
a. (2 8) ? (2 4) b. (2 31) ? (2 4) -7 - 31 9
c. (2 13) ? (2 42) d. (2 23) ? (2 6) -9 20 -2
e. 42 ? (2 7) f. (2 18) ? (2 35) 5 -13 0
g. 34 ? (2 2) h. (2 56) ? (2 36) -12 8 -8
i. (2 5) ? 19 j. (2 4) ? 9 16 14 -11
Tabla 3
k. (2 3) ? 24 l. (2 7) ? 6 Comunicación
3 Halla el número que falta para obtener el resultado que 8 Escribe la multiplicación que se representó en cada caso.
se muestra en cada caso. a.
+4 +4 +4 +4 +4 +4
a. 7 ? 5 35 b. (2 3) ? 5 2 24
0 4 8 12 16 20 24 28 32
c. 9 ? 5 2 540 d. ? (2 15) 5 0 Figura 4
b.
e. ? 25 5 2 100 f. ? 200 5 2 400 -3 -3 -3 -3 -3 -3
g. 12 ? 5 12 h. (2 17) ? 52 51 -21 -18 -15 -12 -9 -6 -3 0 3

Figura 5
i. 9 ? 5 2 72 j. ? (2 35) 5 140 Razonamiento
9 Resuelve.
Comunicación
4 Completa la Tabla 2. a. (- 2) (- 2) (- 2)
b. (- 2) (- 2) (- 2) (- 2)
Número 2 12 26 2 13 21 2 32 4
c. (- 2) (- 2) (- 2) (- 2) (-2)
Doble
d. ¿Qué signo tiene el resultado de multiplicar
Triple
(2 2) por sí mismo 981 veces?
Cuádruple
e. ¿Cuál es el signo del siguiente producto?
Tabla 2
(2 1) ? (2 2) ? (2 3) ? (2 4)… ? (2 1056)
5 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
a. El producto de dos números enteros es otro número 10 Reemplaza en las operaciones las letras por sus valores
entero. ( ) correspondientes. Luego, calcula los resultados.
b. El producto de dos números enteros negativos es un m52 2 n5 5 p52 7 q 5 2 10
número entero negativo. ( )
c. El número 0 es el elemento neutro de la a. (m ? q) ? (n ? p) b. m ? (n 1 p)
multiplicación de los números enteros. ( ) c. (m 1 p) ? (n 2 q) d. (2m) ? p ? (2n) ? q
d. La multiplicación de números enteros no cumple la e. 2p ? (q 1 p) f. (m 2 q) ? p
propiedad conmutativa. ( )
Razonamiento 11 Lee cada situación y justifícala dando un ejemplo.
6 Escribe como producto de dos factores los siguientes a. Si multiplicas dos números enteros que no tienen el
resultados (puede haber más de una solución). mismo signo, ¿qué resultado obtendrás?
a. 2 14 b. 300 b. Si multiplicas dos números enteros negativos, ¿qué
resultado obtendrás?
c. 6 d. 84
c. Si multiplicas dos números enteros, ambos positivos,
e. 2 25 f. 2 90 ¿el resultado será un número entero positivo o un
g. 2 75 h. 105 número entero negativo?
i. 88 j. 2 49
12 Completa las casillas de cada cuadrado con números enteros, 16 Completa las pirámides de las figuras 6 y 7, teniendo
de forma que el producto por filas y columnas sea el mismo. en cuenta que la casilla superior es el resultado de la
multiplicación de las dos casillas inferiores.
a. - 2 a.
10 25
- 20
b. - 5 3
- 3
- 3 2 - 1 - 2
2
Figura 6
13 Busca el camino más corto desde el punto A hasta el b.

punto B, de tal manera que cada número sea el doble del
anterior. El camino puede ser de manera vertical, horizontal
o diagonal.
A - 12 16 35 77 21
- 7 24 46 24 12 25
- 14 - 28 43 56 112 45
- 8
28 - 56 - 112 12 - 89 90
56 - 21 - 224 - 448 - 1 216 457

2 - 4 2 - 1 4
30 - 64 448 - 896 - 1 792 2 516
Figura 7
60 128 - 235 - 1 624 - 3 584 B
14 Resuelve. Si p y q son números enteros, encuentra las 17 ¿Cuál es el resultado de la multiplicación entre la suma
posibles soluciones para cada ecuación. de (- 7) y (- 6) y la resta entre (- 4) y (- 4)?
a. p q =- 45 b. p q = - 448
c. p q = - 32 d. p q = 54 18 Si el producto de dos números es - 48 y la diferencia
entre el entero mayor y el entero menor es 16, ¿cuáles
e. p q = 86 f. p q = - 96 son los dos números?
15 Encuentra y corrige el error en las siguientes multiplicaciones
19 En la tienda de don Juan hay una nueva nevera. Si la
de enteros.
temperatura desciende 4 ºC cada hora una vez conectada
a. [(-1) 4 (-17)] (8 5) la máquina, y la temperatura actual es de 16 ºC, ¿cuál será
= (- 68) 40 la temperatura dentro de ocho horas?
= - 2720
20 Al triplicar la temperatura registrada en un día muy
b. [(-5) 4 (-7) (- 8)] (-3) caluroso se obtiene 69 ºC. ¿Cuál era la temperatura inicial?
= 1120 (-3)
= 3360 21 Una piscina se llena a razón de 250 L por hora. ¿Cuántos
litros de agua tiene la piscina después de 7 horas?
División exacta de números enteros
Para resolver la situación, se puede dividir la temperatura final entre la cantidad
de grados Celsius en los que disminuye la temperatura cada hora.
(- 78) (- 13)
Explora
En cierto experimento científico se En este caso, se debe dividir una cantidad negativa entre otra cantidad negativa.
debe disminuir la temperatura de Para ello, se efectúa la división del valor absoluto del dividendo entre el valor abso-
una sustancia a razón de 13 ºC cada luto del divisor, y al cociente se le pone signo positivo.
hora.
(- 78) (-13) = + 6
Este resultado significa que habrán transcurrido 6 horas desde el inicio del experi-
mento hasta alcanzar la temperatura final.
Para calcular el cociente de dos números enteros, se divide el valor absoluto

del dividendo entre el valor absoluto del divisor. El cociente es positivo si el
dividendo y el divisor tienen el mismo signo, y es negativo si dichos términos
tienen diferente signo.
SM Ediciones
La regla de los signos tiene una versión correspondiente en la división exacta

de números enteros:
• Si el experimento da inicio con
una temperatura de 0 ºC, ¿cuántas • El cociente de dos números ente- • El cociente de dos números enteros
horas habrán transcurrido cuando ros de igual signo es positivo. de diferente signo es negativo.
la temperatura alcanza los 78 ºC (+) (+) = + (+) (- ) = -
bajo cero? (- ) (- ) = + (- ) (+) = -
Ejemplo 1
La definición de división exacta permite calcular cocientes como los siguientes.
En la calculadora • 18 (- 6) = - 3, ya que (- 6) (- 3) = +18.
Dividir números enteros • (- 45) (- 9) = + 5, porque (- 9) (+ 5) = - 45.
Para dividir dos números en la calcula- • (- 96) 8 = - 12, pues + 8 (-12) = - 96.
dora sin emplear paréntesis, se utiliza
• 108 12 = 9, porque + 12 (+ 9) = + 108.
la tecla . Por ejemplo, para realizar
la división (-28) (-4), digita:
Ejemplo 2
• Verifica en tu calculadora los cocien- Si se sabe que el producto de dos números enteros es 156 y uno de los factores es
tes obtenidos en los ejemplos 1 y 2. -12, para averiguar cuál es el otro factor se efectúa la división:
156 (-12) = - 13
Ejemplo 3
Si un buzo se sumerge en el mar 15 m cada hora, se puede averiguar cuánto
tiempo ha transcurrido si el buzo se encuentra a -75 m efectuando la siguiente
división.
-75 (- 15) = + 5
Según lo anterior, han transcurrido 5 horas.

Actividad resuelta
1 En cierta ciudad se registró una temperatura de 24 ºC bajo cero a las 3:00 p. m.
Si a las 7:00 a. m. del mismo día la temperatura era tres veces mayor, ¿cuál sería
la temperatura a esa hora?
Solución:
Para responder la pregunta, se puede dividir la temperatura presentada a
las 3:00 p. m. entre 3, así:
(- 24) 3 = - 8
Lo anterior permite concluir que la temperatura presentada en la ciudad
a las 7:00 a. m. fue de 8 ºC bajo cero.
actividad
2 Calcula los cocientes. 5 Halla el valor de x para que cada expresión sea verdadera.
a. 144 (- 12) b. (- 82) 2 a. 156 x= 13 b. x (- 15) = 11
c. (-26) (- 2) d. 18 (- 6) c. 714 (- 21) = x d. - (21 7) = x
e. (-20) 4 f. (-12) (- 12) Resolución de problemas
g. 35 (- 7) h. (-190) (-10) 6 ¿Qué cociente se obtiene al dividir el cuádruplo
i. 25 (- 5) j. (-85) (-5) de (-12) entre (-6)?
k. 98 (- 2) l. (-12) 6 7 ¿Cuál es el número entero x que dividido entre 4
da como resultado -15?
3 Completa la Tabla 1 según las operaciones indicadas.
Escribe una X cuando no se trate de una división exacta. 8 Un buzo se sumerge a una velocidad de 20 m por
minuto. ¿Cuántos minutos tarda en alcanzar 900 m de
a b a b - 2b a (- b) profundidad?
- 24 -3 9 Thomas tiene una deuda de $ 1 200 que debe pagar
16 -4 en 24 cuotas mensuales iguales. ¿Cuánto debe pagar
- 25 2 Thomas mensualmente?
-6 66 10 Un avión se aproxima a tierra perdiendo 12000 pies de
32 8 altura en 15 minutos. ¿Qué altura pierde el avión por
6 - 18 cada minuto?
Tabla 1
11 Una piscina tiene 2 056 L de agua. Si se vacía a razón
Comunicación de 257 L por hora, ¿cuántas horas demorará en
4 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F). vaciarse completamente?
a. Todo número entero dividido por otro entero, 12 La familia Martínez está integrada por cuatro
siempre da un número entero. ( ) personas. Entre todos compraron un automóvil por
b. Si el dividendo es múltiplo del divisor, el resultado un costo de $ 38 000, que pagarán en cuotas iguales
siempre es un número entero. ( ) durante dos meses. ¿Cuánto dinero deberá pagar
cada integrante de la familia el primer mes?
c. La división de números enteros es conmutativa. ( )
13 Susana compró tres artículos: A, B y C. El artículo C le
d. La división de números enteros no es asociativa. ( )
costó $ 540; el artículo A le costó el doble del artículo C
e. Para que el cociente sea entero, basta que el dividido en 3, y el artículo B le costó 5 veces el precio de C
dividendo sea mayor que el divisor. ( ) dividido en 10. ¿Cuánto pagó por cada artículo?
¿Puede representarse el desplazamiento
de una persona en una recta numérica?
REPRESENTACIÓN NÚMEROS IRRACIONALES

EN LA RECTA NUMÉRICA
NUMÉRICO - VARIACIONAL
CONCEPTOS CLAVE Relaciona con una línea los términos

(Conceptos claves) con la imagen
Números Reales:
según corresponda.
Los números reales (designados por ) incluyen tanto a los

números racionales (positivos, negativos y el cero) como a los
números irracionales; y en otro enfoque, (trascendentes y alge-
braicos).
Números Racionales: =Q I
Se llama número racional a todo número que puede representar-
se como el cociente de dos números enteros (más precisamente,
un entero y un natural positivo) es decir, una fracción común a/b
con numerador a y denominador b distinto de cero. El término
«racional» alude a fracción o parte de un todo.
14
Número Irracional:
En matemáticas, un número irracional es un número que no
m
puede ser expresado como una fracción n , donde m y n son en- 3
0 12
teros, con n diferente de cero y donde esta fracción es irreducible. -3 -2 -1
Es cualquier número real que no es racional.
4 1
Números Enteros: 8
Los números enteros son un conjunto de números que incluye a
los números naturales distintos de cero (1, 2, 3, ...), los negativos 3
de los números naturales (..., −3, −2, −1) y al 0. Los enteros nega-
tivos, como −1 o −3 (se leen «menos uno», «menos tres», etc.), son
menores que todos los enteros positivos (1, 2, ...) y que el cero.
En este espacio responde la pregunta que se encuentra en la parte superior.

Mapa Conceptual
Completa el siguiente mapa conceptual con los términos que encontrarás a continuación:
Comenzando con el fin en mente

¿Ya sabes lo que aprenderás en esta unidad académica?
Si aún no tienes claridad pregúntale a tu profesor.
Numero irracional
UNIDAD PRODUCTIVA DE APRENDIZAJE N° 1
Los números irracionales surgen por la imposibilidad de resolver en Q ciertos

problemas. Por ejemplo, si se quiere calcular la longitud de la diagonal de un cuadrado
de lado 1, esto no es posible hacerlo en el conjunto de los números racionales, ya que
por el Teorema de Pitágoras, llamando d a la longitud buscada, se ha de cumplir que:
d2 =12 +12 = √2, de donde, d=√2 que no es un número racional puesto que no se
puede expresar como una fracción, en otras palabras, la expresión decimal √2 tiene
infinitas cifras decimales.
Pi es un numero irracional famoso. Se han calculado más de un millon de

cifras decimales y sigue sin repetirse.Es la proporción entre la longitud de
la circunferencia y su diámetro Los primeros son estos:
= 3.141592653589...
3.1415926535897932384626433832795 (y sigue ....)
Neper
El número e (el número de Euler) es otro número irracional famoso.
Se han calculado muchas cifras decimales de e sin encontrar ningún patrón.
n --> 1
e = lim (1 + n)
Los primeros decimales son: 2.482818284590452353602874713527 (y sigue ....)

=2.718281828459045235...
La razón de oro es un número irracional.

Sus primeros dígitos son: 1.61803398874989484820 .... (y más....)
= 1.61803398874989484820 ....
Muchas raíces cuadradas, cúbicas, etc. También son irracionales. Ejemplos:

3=1.7320508075688772935274463415059
99=9.9498743710661995473447982100121
3 = 1.7320508075688772935274463415059
99=9.9498743710661995473447982100121
El conjunto de los números irracionales se representa por I y está formado por todos los números decimales cuya parte
decimal tienen infinitas cifras periódicas, es decir, por todos los números que no se pueden representar por el cociente de dos
números enteros. Es inmediato que no existe ningún número que sea racional e irracional, es decir, Q C I =Ø
La norma DIN 476 del Instituto Alemán de Normalización editada en 1922, trata de los formatos de papel
y ha sido adoptada por la mayoría de los organismos nacionales de normalización europeos. La norma
fue adoptada casi en todos los países. Nosotros usamos formatos y tamaños de papel que están siendo
cuestionados pues son tamaños que no utilizan la totalidad del papel, como el tamaño carta, oficio o
tabloide. Este formato maneja tamaños como el A0, A1, A2, A3, A4 etc. ¿Qué relación tiene este formato de
papel con los números racionales? Vamos a hacer un pequeño ejercicio para descubrirlo.
a) Toma una hoja DIN A4, y córtala a la mitad. Luego toma una de las mitades obtenidas en el paso anterior y
vuelve a cortar la mitad por su lado más largo. Sige cortando las mitades obtenidas 3 o 4 veces más.
b) Ubica los cortes obtenidos de cada hoja

uno encima del otro. ¿Qué observas entre
los rectángulos obtenidos a partir de la hoja
A4?
c) Mide los lados de los rectángulos obtenidos en el punto b y completa

la siguiente tabla con las medidas obtenidas en cada caso. Usa una
calculadora para calcular los cocientes de los dos lados del rectángulo.
d) Observa la relación que existe entre los cocientes obtenidos de cada rectángulo. ¿A qué número irracional se aproxima este
cociente?
e) ¿Por qué en una hoja A4 los rectángulos obtenidos comparten la diagonal? ¿Esto será igual con cualquier hoja de papel?
Utiliza una hoja tamaño carta y repite el procedimiento anterior.
f) Finalmente investiga cómo se obtienen los diferentes formatos de hojas de papel DIN A (A0, A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 y A8).
4
Representacion en la
recta real
Representar un número con infinitas cifras

decimales no periódicas es imposible y por
lo tanto nos tendríamos que conformar
con una aproximación. De todas maneras,
hay métodos geométricos que permiten
representar algunos números irracionales en
la recta numérica. Los números irracionales
π y e por citar algunos, se representan
usando su expansión decimal ubicando Operaciones con numeros irracionales
en la recta aproximadamente su lugar
(respetando el orden). En el caso de algunos Las operaciones de suma, resta, multiplicación y división no son operaciones bien
números irracionales como ± √2, ± √3, ± definidas en los números irracionales, dados dos números irracionales no siempre
√5±,... pueden representarse exactamente la suma, resta, multiplicación o división de dichos números resulta un número
en la recta mediante el uso de una regla y irracional En cuanto a las operaciones con números irracionales es necesario tener
compás. en cuenta lo siguiente:
Ejemplo, para representar ± √2 consideramos √3 + √5. Dos irracionales cuya suma resulta un irracional.
un triángulo rectángulo equilátero de catetos √2 · √3 = √6 Dos irracionales cuyo producto es irracional.
1, con uno de sus vértices en el origen de la √5 + (-√5) = 0 Dos irracionales cuya suma es un racional.
recta. Luego con un compás trazamos una √2 · √8 = √16 = 4 Dos irracionales cuyo producto es un racional.
circunferencia de radio, la hipotenusa de √18 ÷ √2 = √18 ÷ 2 = √9 = 3 Dos irracionales cuya división resulta un irracional.
dicho triángulo (que es √2). La intersección
de esta circunferencia con la recta real es el Sin embargo y a pesar de su extraño comportamiento tenemos dos afirmaciones
número √2 a la derecha, y -√2 a la izquierda. que siempre son válidas:
De manera análoga se puede representar 1. Si a es racional y b es irracional entonces la suma a + b siempre es irracional.
± √5. En este caso, se toma un triángulo 2. Si a ≠ 0 es racional y b es irracional entonces el producto a · b siempre es irracional.
rectángulo de catetos 1 y 2, tal como se En virtud de estas afirmaciones podemos decir que:
muestra en la figura.
1) 2 + √3 es irracional.
2) 2 · √5 es irracional.
Los numeros irracionales en la recta numerica

¿Habrá espacio para todos los números irracionales en los espacios que, sobre
la recta, dejaban los racionales? Después de representarlos, ¿seguirá habiendo
espacios? La forma más sencilla de probar que, en efecto, existen esos espacios
sería representando los irracionales, es decir, viendo que tienen cabida en la recta.
Los números reales llenan por completo La recta. Por eso se le llama recta real.
A cada número racional le corresponde un punto en la recta pero en realidad
éstos no completan la recta, también la constituyen los irracionales. En general,
representar un número con infinitas cifras decimales no periódicas es imposible
y por lo tanto nos tendríamos que conformar con una aproximación. De todas
maneras, hay métodos geométricos que permiten representar algunos números
irracionales en la recta numérica.
Veamos como se puede representar, por ejemplo: √2 Hay que tener claro que √2
= 1,414..., es decir, 1< √2 < 2.
Observa el cuadrado del dibujo, si ampliamos el teorema de Pitágoras para hallar

su diagonal lo podemos comprender. Con la ayuda de un compás podemos
representar exactamente √2 en la recta numérica. Sabemos que √2 es un número
irracional, por lo tanto, el punto P de la recta no puede estar ocupado por ningún
otro número irracional.
1. Indicar si las afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsas, modificarlas para que sean verdaderas.
a. El conjunto de los naturales es finito.

b. Todo número entero tiene un número anterior.
c. -√16 es un número racional.
d. Todo número irracional es también un número real.
-4
e. 3 es un número racional.
f. El conjunto de los números enteros está contenido en el conjunto de los números naturales.
g. La intersección entre el conjunto de los números racionales y el conjunto de los irracionales es un conjunto
vacío.
2. Escribir dos números para cada condición:
a. Reales no irracionales
b. Decimales
c. Racional no entero y negativo
d. Racional entero
e. Decimal menor que 210
3. Completar la tabla con los símbolos de pertenece o no pertenece según corresponda:
Énfasis finanzas
Numeros racionales en la recta numerica
Todos los números pueden ordenarse en una recta numérica. De esta

manera, podemos determinar si un número es mayor o menor que
otro, dependiendo del lugar que ocupa en la recta numérica. Para
representar números como puntos de una recta puedes proceder de
esta manera:
-Trazas una recta horizontal y sobre ésta marcas un punto. A ese punto
lo llamas 0.
0
- Eliges una medida cualquiera (no demasiado grande para que puedas ubicar varios números) y la
utilizas como distancia para marcar el 1 a la derecha del 0, el 2 a la derecha del 1, etcétera. Recuerda, la
distancia entre los números debe tener la misma medida:
0 1 2 3
Decimos que un número es menor, cuando está ubicado a la izquierda de otro en la recta numérica,
o sea, está más cerca del 0 y, decimos que es mayor, cuando se ubica a la derecha de otro y está más
alejado del cero. Puedes ver que el número 3 está más alejado del 0, es el número más grande que
ubicamos en la recta.
Negativos cero positivos
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Ya teniendo esto muy presente, ubicaremos números racionales en la recta periódica tanto en
la lectura fraccionaria como decimal (sin olvidar a los periódicos). Para aclarar mejor aquí está una
tabla comparativa.
Ubicacion en la recta de
los racionales fraccionarios
- Para ubicar fracciones, divides el entero (o los enteros) en tantas partes como indica el
denominador y tomas las que indica el numerador.
Por ejemplo: 3
5
0 1
La fracción 3/5 se ubica en la recta, en el punto amarillo. El segmento de recta que representa
al número 1 lo dividimos en cinco partes que están indicadas de color naranja. De esas cinco
partes, tomamos las tres que están señaladas con color azul.
Si prestas atención verás que el número 3/5 está más cerca del 0, por lo tanto es más pequeño
que el número 1.
Resuelve el siguiente problema y contesta las siguientes preguntas en las hojas
de notas.
Felipe debe leer un libro en tres días; lee las 25 partes el primer día, el segundo día 14 parte. Si todo
el libro se pudiera representar por un segmento de recta, grafica la porción del libro leído el primer
día. En otro segmento de recta de igual longitud, grafica la parte del libro leída el segundo día. De
acuerdo a los segmentos marcados, ¿Cuál día se leyó más?
- En un segmento de recta de igual longitud a las anteriores, grafica la cantidad del libro que se
leyó el primer y segundo día.
- Indica numéricamente (fracción) la suma 2 + 1 .
5 4
- Indica que fracción del libro ha leído los dos primeros días, y que parte le hace falta.
- Escribe en quintos, cuartos y veinteavos la totalidad del libro.
- ¿Qué fracción del libro debe leer el tercer día?
- ¿Cuánto leyó el primer día, el segundo día y el tercer día (en páginas) si el libro tiene?
a) 200 páginas
b) 400 páginas
c) 800 páginas
Ubicacion en la recta de los racionales en decimal
y decimal periodico
Para representar números decimales en la recta numérica debemos primero transformarlos a fracción y
luego podremos graficarlos como ya hemos aprendido anteriormente. Veamos los siguientes números
decimales: 0,3 y 2,45
Al leerlos tenemos:
0,3 = tres décimos, ya que, después de la coma tenemos 1 cifra. Si lo representamos

como fracción tenemos:
3
10
0 1
3
0,3 = 10
OTRA FORMA ES HACERLO DIRECTAMENTE, POR EJEMPLO:
Para representar el decimal 0,7 observamos que es número comprendido

entre el 0 y 1. Dividimos el segmento en unidad entre los números 0 y 1 en 10
partes iguales y tomamos 7 de esas partes contando a la derecha (ya que 0,7 es
positivo) desde el cero.
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

1. Gabriela y Matías discuten sobre los números que se encuentran en el conjunto.
Matías dice que todos los números del conjunto son irracionales. Gabriela dice que Matías está equivocado,
pues entre esos números hay números enteros. ¿Quién tiene la razón? Justifica tu respuesta.
2. √2 es un número irracional, ¿cómo podrían ubicarlo en la recta numérica?
3. En parejas, dibujen una recta numérica y en ella intenten ubicar √2.
a) ¿La ubicación es exacta o aproximada?

b) Comparen sus resultados con los de los demás grupos y discutan quién utilizó la mejor aproximación.
c) Analicen el siguiente argumento para aproximar √2:
El número irracional √2 tiene que estar ubicado en uno de los puntos de la recta comprendidos entre el 1 y el 2, pues:
(1)2 = 1; (√2)2 = 2; (2)2 = 4, es decir que 1 < √2 < 2 porque (1)2 < (√2)2 < (2)2.
d) ¿Por qué cada número se eleva al cuadrado y no a otra potencia?

e) ¿Podríamos obtener una mejor aproximación de √2 diciendo que está entre 1,4 y 1,5? ¿Por qué? Ubíquenlo en
la recta numérica.
f) ¿Qué otros valores se podrían tomar para realizar una mejor aproximación de √2? Argumenten y ubíquenlos en
la recta numérica.
¿Un bibliotecario puede plantear
una expresión algebraica para conocer
la cantidad de libros existentes?
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
CONCEPTOS CLAVE
Relaciona con una línea los términos
según corresponda.
Expresión Algebraica:
Una expresión algebraica es una combinación de letras, números y signos
de operaciones. Las letras suelen representar cantidades desconocidas y
se denominan variables o incógnitas. Las expresiones algebraicas nos
permiten traducir al lenguaje matemático expresiones del lenguaje ha-
bitual.
Monomios:
Monomio es una expresión algebraica en la que se utilizan exponentes
naturales de variables literales que constan de un sólo término (si hubiera
+ ó - seria binomio), un número llamado coeficiente.
Binomios:
En álgebra, un binomio consta únicamente de dos términos, separados
por un signo de más (+) o de menos (-). En otras palabras, es una ex-
presión algebraica formada por la suma de dos monomios.
Polinomios:
Un polinomio es una expresión matemática constituida por un con-
junto finito de variables (no determinadas o desconocidas) y constantes
(números fijos llamados coeficientes), utilizando únicamente las opera-
ciones aritméticas de suma, resta y multiplicación, así como también ex-
ponentes enteros positivos.

Mapa Conceptual
Cuatrinomio

Expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es una combinación de letras, números y signos de operaciones. Las letras suelen representar
cantidades desconocidas y se denominan variables o incógnitas. Las expresiones algebraicas nos permiten traducir al
lenguaje matemático expresiones del lenguaje habitual.
Las expresiones algebraicas se clasifican en:
Monomio: Es una expresión algebraica que contiene un solo término.

Binomio: Es una expresión algebraica que contiene dos términos.
Trinomio: Es una expresión algebraica que contiene tres términos.
Polinomios
Una expresión algebraica que comprende únicamente potencias enteras no negativas de la(s) variable(s), y que no contenga
variables en el denominador, se denomina polinomio.
Un polinomio es una expresión algebraica de la forma:
P(x) = an xn + an - 1 x n - 1 + an - 2 x n - 2 + ... + a1 x1+ a

Siendo an, an - 1 ... a1 , a números, llamados coeficientes.
n un número natural.
x la variable o indeterminada.
an es el coeficiente principal.
a es el término independiente.
Grado de un polinomio
El grado de un polinomio es el grado del término de mayor grado (donde, el grado de un término es la suma de los exponentes
de todas las variables que componen su coeficiente literal). El grado de un polinomio es un entero no negativo. Por lo tanto
el grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al que se encuentra elevada la variable x.
El precio del libro de

matemáticas es el
La libra de papa
mismo de 8 cuadernos aumentó $800
aumentado en $5000. este mes.
13
La música, el deporte, la ciencia y la religión, son actividades humanas que tienen su propio lenguaje
o código fácilmente identificable por quienes se interesen en su estudio. No hay ninguna actividad
humana que pueda prescindir del leguaje. La matemática por supuesto no es la excepción. Ella misma
es dueña de todo un sistema de signos y símbolos que vienen a ser el lenguaje a través del cuál se da
a conocer.
¿Es posible traducir una oración

del lenguaje cotidiano al lenguaje
Jorge es un joven muy aficionado a las matemáticas, que no pierde
oportunidad para proponerle a su hermana Doris diferentes problemas o
matemático? Al realizar este
acertijos numéricos. Hoy por ejemplo, le propuso traducir en expresiones ejercicio podrás encontrar la
matemáticas - si es posible -, las oraciones que oyeron o leyeron en respuesta a esta pregunta.
avisos de las tiendas cercanas a su casa:
Intenta convertir estas oraciones en alguna expresión algebraica

equivalente al contenido y la información otorgada.
Ejemplo:
Docena de El precio de un artículo

"Véndame 3 cajas
manzanas es el equivalente a
de chocolates y 2
3 cajas de chocolate
rebajadas en $400. cajas de galletas". incrementado en $2000.
Respuesta
expresión:
12m - 400
14
1) Di si las siguientes expresiones algebraicas son polinomios o no. En caso afirmativo, señala cuál es su grado y
término independiente.
x4 − 3x5 +2x2 + 5
x + 7x2 + 2
1 − x4
2 -x-7
x2
x3 + x5 + x2
x - 2x-3 + 8
x3 - x - 7
2
2) Escribe:
a) Un polinomio ordenado sin término independiente.

b) Un polinomio no ordenado y completo.
c) Un polinomio completo sin término independiente.
d) Un polinomio de grado 4, completo y con coeficientes
impares.
3) En cada una de las siguientes situaciones, escribe una expresión algebraica que reemplaze la oración
propuesta.
a. David compró un videojuego en oferta disminuido en $15.000 de su precio normal (p).

¿Cuál fue el precio de oferta?
b. Nelson compró x discos compactos (CD), a un precio por unidad de $18.000.

¿Cuál fue el costo total de los discos?
c. Una gata tuvo una cría más en su segundo parto en relación con el número de crías del primer parto (p).
¿Cuántas crías tuvo en el segundo parto?
4) Escoge del recuadro de la derecha la expresión algebraica que represente la proposición de la izquierda.
x
2
a. n veces un número x
b. 5 veces un número x 5x
c. El cuadrado de un número x disminuido en 5.
d. Un número x dividido por 2. x2 - 5
nx
Énfasis finanzas
Clasificacion de un polinomio segun su grado
Si el polinomio es en una variable, el grado del polinomio está determinado por el término que contiene el mayor exponente.
Si tiene más de una variable, se suman los exponentes de cada término y la suma más alta determina el grado del polinomio.
Tercer grado
P(x) = x3 − 2x2+ 3x + 2 Exponentes 0,1,1,2, ....
2
Segundo grado 5xy2 - 3x = 5y3 - 3 x+2
P(x) = 2x2 + 3x + 2
No polinomios
Primer grado Términos
Polinomios
P(x) = 3x + 2
Polinomio ordenado
Tipos de polinomios Un polinomio está ordenado si los monomios que lo
forman están escritos de mayor a menor grado.
Polinomio nulo
Es aquel polinomio que tiene todos sus coeficientes nulos. P(x) = 2x3 + 5x - 3
Polinomio homogéneo Polinomios iguales

Es aquel polinomio en los que todos sus términos o Dos polinomios son iguales si verifican: Que los dos
monomios son del mismo grado. polinomios tienen el mismo grado y que los coeficientes
de los términos del mismo grado sean iguales.
P(x) = 2x2 + 3xy P(x) = 2x3 + 5x − 3
Q(x) = 5x − 3 + 2x3
Polinomio heterogéneo
Es aquel polinomio en el que sus términos no son del Polinomios semejantes
mismo grado. Dos polinomios son semejantes si verifican que tienen la
misma parte literal.
P(x) = 2x3 + 3x2 - 3 P(x) = 2x3 + 5x − 3
Q(x) = 5x3 − 2x − 7
Polinomio completo
Es aquel polinomio que tiene todos los términos desde el
término independiente hasta el término de mayor grado. Valor numérico de un polinomio
Es el resultado que obtenemos al sustituir la variable x
por un número cualquiera.
P(x) = 2x3 + 3x2 + 5x - 3
P(x) = 2x3 + 5x − 3 ; x = 1
P(1) = 2 · 13 + 5 · 1 − 3 = 2 + 5 - 3 = 4
Paso 1:
Paso 2: Según los pasos matemáticos que acabamos de ver,

el resultado que Aralia le dice a Albert: es "11".
¿Cómo sabe Albert el número que inicialmente
había pensado Aralia? ¿Cuál es el truco?
Descubre con ayuda de tu profesor cuál es

la ecuación (Polinomio) que permite que
se pueda hacer este truco. Cuando lo hayas
descubierto podrás aprendértelo para
hacer el truco con tus compañeros o tus
Paso 3: familiares.
Crea tu propio truco y preséntalo en

clase.
Paso 4:
Paso 5:
17
Para evaluar un polinomio hacemos lo mismo que evaluar
una expresión algebraica. Simplemente sustituimos el valor
asignado a la variable y efectuamos las operaciones indicadas
en el polinomio. Dos polinomios son iguales si tienen el
mismo grado y para cada potencia de x,
Evalúa cada polinomio para los valores asignados: x, x ,k el coeficiente de x ken un polinomio
es igual al coeficiente en el otro.
1) 2x4 – 3x3 + 6x – 8 cuando x = -2
2) x2 + 5x – 6 cuando x = -3
3) 3xy – xy + 4 cuando x = 1 & y = -2
Otra forma de clasificarlos es:
· Completos: cuando poseen todos los términos que corresponden a su grado.

· Incompletos: cuando falta algún término de los que le corresponden por su grado.
· Así pues y de forma usual, para el siguiente ejemplo, diríamos, polinomio incompleto de cuarto grado y tres
términos, o simplemente, polinomio de cuarto grado incompleto, 3 x4 - 5x + 2
4
Ejemplo:
- P₅(x) = 2x2 - 5x4 + x + 3x + 1 + x⁵ - 3x3 - 3
• x⁵ - 5x4 - 3x3 + 2x2 + x + 3x + 1 - 3
IMPORTANTE: • x⁵ - 5x4 - 3x3 + 2x2 + 4x - 2
Cuando trabajemos con polinomios, lo primero • Es un polinomio de quinto grado completo.
que hay que hacer es ordenarlos en sentido
decreciente, luego reducir términos semejantes, - P₅(x) = 3 x5 - 2x + 3x3
y por último, aunque no siempre es necesario, 2
3
completarlos con ceros, en el caso de que no • x⁵ + 3x3 - 2x
2
sean completos. • No hay términos semejantes que reducir.
· Ordenación: consiste en colocar los • 3 x⁵ + 0x4 + 3x3 + 0x2 - 2x + 0, ya que por ser de quinto
2
términos unos a continuación de otros grado ha de tener seis términos, le faltaban tres que hemos
guardando el orden del grado del
mismo. completado con ceros.
· Reducción de términos semejantes:
consiste en sumar o restar todos los En los siguientes casos reduce términos semejantes, ordena y
términos semejantes que se encuentren completa con ceros.
en la expresión.
· Complitud: consiste en intercalar a) 3x2 - 4x⁵ + 3x4 - x3 - 3 - x b) 6x⁵ - 2x + 3x3 -12 - 5x4
términos con coeficiente nulo allí c) 3x4 - 5x2 + 2x4 + 6x - 7 + x2 - 5x - 4 - 5x + 2 + 7x2
donde falte el término del grado que
corresponda. Valor numérico de un polinomio: al igual que para los
monomios, es el que se obtiene tras sustituir la variable
por un valor numérico concreto y realizar las operaciones
indicadas
Ejemplo, sea el polinomio R₃(x) = 4x3 - 2x2 + x, el valor numérico

para x = 2 es R(2) = 4 • 23 - 2 • 22 + 2 = 32 - 8 + 2 = 26
1) Di si las siguientes expresiones algebraicas son polinomios o no. En caso afirmativo, señala cuál es su
grado y término independiente.
2) Considera el siguiente polinomio 2a + 4a3- 9 y contesta:
a) ¿Cuáles son los coeficientes?
b) ¿Cuál es el término constante?
c) ¿Cuántos términos tiene?
d) ¿Cuáles su clasificación de acuerdo al número de términos que tiene?
e) Expresa el polinomio dado en orden ascendente.
f) Expresa el polinomio dado en orden descendente.
g) ¿Cuál es el grado del polinomio?
h) ¿Contiene términos semejantes?
i) Evalúa el polinomio para cuando a = -1.
2. Define:
a) Polinomio :
b) Coeficientes de un polinomio.
d) Término independiente en polinomios.
e) Grado del polinomio.
f) Polinomio completo y ordenado.
3. Determina los coeficientes, términos, términos independientes y grados de los siguientes polinomios.
Para ello ordena y completa cada uno de los mismos.
a) 5x3 - 7x2 + 2x +16

b) -x3+ 8x2- 2x + 3
c) -5x2- 7x3 + 2x4 + 9
d) 12 + 15x + 17x2 + 12x3 + 100x4
e) 151x3 - 17x⁵ + 22x7 + 3
3. Ordena en forma descendente (de mayor a menor) los siguientes polinomios.
a) -3m2n + 3 mn2 + m3 - n
b) 4x3y + 2x4 - 5y4 + x2y2
c) a2 + b2
d) - 12ab + 2a2 + 3b2
e) x⁵y2 + x3y4 - y7 - x7 + xy6
¿Un trinomio es un polinomio?
OPERACIONES CON POLINOMIOS

NUMÉRICO – VARIACIONAL
CONCEPTOS CLAVE
Polinomio:
según corresponda.
Es aquella expresión algebraica que tiene más de tres términos:

Ejemplo:
Fracciones Algebraicas:
Una fracción algebraica es una expresión fraccionaria en la que
numerador y denominador son polinomios.
Suma de Fracciones:
Se halla el mínimo común múltiplo de los dos denominadores.
Luego, se calculan los numeradores con la fórmula: numerador
por denominador común y dividido por denominador. Final-
mente, se suman los numeradores (dado que las fracciones modi-
ficadas tienen el mismo denominador).
Resta de Fracciones
Se halla el mínimo común múltiplo de los dos denominadores.
Luego, se calculan los numeradores con la fórmula. Finalmente,
se procede como en la resta de fracciones de igual denominador
(dado que las fracciones tienen el mismo denominador)

Mapa Conceptual

Operaciones con polinomios
En estudios anteriores has trabajado con operaciones de suma, letras. El estudio de la matemática se tornaba un poco más
resta, multiplicación y división de números naturales, enteros, abstracto, pues aquellas situaciones específicas que se trabajaban
racionales e irracionales. Este estudio se enmarca dentro en aritmética ahora tomaban un carácter de generalización, es
de la aritmética, rama de la matemática que se encarga de decir, podían representar situaciones diversas en un mismo campo.
situaciones específicas, donde las operaciones sólo se hacen Ahora la matemática se enfoca desde Álgebra.
con números.
A pesar de tener más o menos claro las distintas operaciones con
Si profundizamos un poco más en nuestra experiencia, ya sea la polinomios, es necesario retomar y practicar esos conocimientos
que obtuvimos en el bachillerato o en cualquier otra actividad hasta dominarlos por completo, pues de ello depende alcanzar las
escolar, es posible que recordemos algún conocimiento sobre competencias en contenidos pertinentes a la asignatura, como lo
las operaciones con polinomios, donde de manera similar son: las inecuaciones y las funciones; además de otras actividades
aplicabas la suma, resta, multiplicación y división, pero ya no que guardan relación con este tema.
sólo intervenían números sino que también se involucraban
RECORDEMOS:
Clasificación de los Polinomios

Los polinomios, según el número de términos, se clasifican en:
- Monomio: Es aquella expresión algebraica que consta de un sólo término.

3 a2bx
Ejemplos: - x2 +5
7 2
- Binomio: Es aquella expresión algebraica que tiene dos términos:
Ejemplos: 3x + 1 x4 - 5 a a+b
4
- Trinomio: Es aquella expresión algebraica que tiene tres términos:
6 1 -9
Ejemplos: x3 + x - y3 + y - 5
5 7 2
- Polinomio: Es aquella expresión algebraica que tiene más de tres términos:
Ejemplos: - 3 x⁴ + 2 x3 - x2 + 1
4 5
Recuerden que los términos en un polinomio se

identifican porque están separados unos de otros
por el signo positivo (+) o el negativo (-).
Dando vueltas por los polinomios
Para realizar la ruleta debes trazar con Traza ahora otra circunferencia de 5 Ahora sobre la circunferencia más
ayuda de un compás y sobre cartón paja cm de radio. Su diámetro debe ser grande, dibuja una división para
una circunferencia de 10 cm de radio. Su de 10 cm. cada color y término que se usará
diámetro debería ser de 20 cm x 20 cm. para el juego. Luego recórtalo.
Píntalos con témperas o colores y Pinta ahora la circunferencia más Corta un palo de balso de 30 cm de
sobre ellos escribe con un marcador los pequeña del color que tú desees largo y coloca un chinche perforando
coeficientes que están en este ejemplo. pero que sea diferente a los colores sobre él la circunferencia más grande
Si quieres otros valores pregúntale a tu que demarcan los espacios en la y la pequeña encima. Todo sobre el
docente y el podrá decir coeficientes circunferencia más grande. palo de balso.
diferentes.
Puedes hacer una base cortando un trozo

de cartón de 10 cm x 5 cm. Luego coloca
debajo del cartón un chinche de doblez y
sobre él el palo que sostiene la ruleta. Finalmente corta un pequeño triángulo
para la parte superior que nos ayude
a señalar el coeficiente que caiga.
Para esta actividad se agruparán en parejas. Deberán girar esta ruleta y asociar los monomios que caigan seleccionados por la
flecha. Por ejemplo: Si cae en el primer lanzamiento del grupo 2xy y en el segundo -2 el binomio quedaría 2xy - 2, si el tercer
lanzamiento nos dá - xy el binomio sería xy - 2 y así sucesivamente. Finalmente gana el equipo que tenga el resultado más
grande luego de darles los valores a x & y.
24
Suma de polinomios
La adición consiste en reunir dos o más expresiones algebraicas, llamadas sumandos, en una sola que se le
llama suma. En la aritmética la adición siempre significa aumento, pero en el álgebra es un concepto más
general por lo que puede significar aumento o disminución.
En una adición de polinomios se puede dar una agrupación de términos semejantes. Incluso, hasta un
polinomio puede tener inmerso términos semejantes.
Hay semejanza entre términos cuando:
∙ Tienen la misma variable o variables.

∙ Tienen igual exponente en la variable o variables.
En la práctica para sumar dos o más polinomios suelen colocarse unos debajo de los otros, de tal modo que
los términos semejantes queden en columna, para facilitar la reducción de éstos, separados unos de otros con
sus respectivos signos.
Para sumar dos polinomios se suman los coeficientes de los términos del mismo grado.
P(x) = 2x3 +5x−3 Q(x) = 4x − 3x2 +2x3
1. Ordenamos los polinomios, si no lo están.
P(x) = 2x3 + 5x − 3x2 + 4x
P(x) + Q(x) = (2x3 + 5x - 3) + (2x3 - 3x2 + 4x)
2. Agrupamos los monomios del mismo grado.
P(x) + Q(x) = 2x3 + 2x3 − 3x2 +5x + 4x − 3
3. Sumamos los monomios semejantes.
P(x) + Q(x) = 4x3 − 3x2 + 9x − 3
También podemos sumar polinomios escribiendo uno debajo del otro, de forma que los monomios semejantes
queden en columnas y se puedan sumar.
P(x)=7x4 + 4x2 + 7x + 2 Q(x) = 6x3 + 8x + 3
7x4 + 4x2 + 7x + 2
6x3 + 8x + 3
7x4 + 6x3 + 4x2 + 15x + 5
P(x) + Q(x) = 7x4 + 6x3 + 4x2 + 15x + 5

La suma o la resta de dos o más polinomios puede realizarse sumando o restando sus términos semejantes.
Estas operaciones pueden hacerse en vertical y en horizontal o en fila.
Para ello nos fijaremos en los siguientes polinomios: P(x) = 7x2 – 5x4 + 3x – 15 y Q(x) = 5x3 –7 + 9x2 – 6x
• En vertical: • En horizontal o en fila:

se ordenan los polinomios en orden decreciente se ordenan los polinomios, escritos entre paréntesis,
y se disponen uno sobre el otro, de forma que en en orden decreciente, uno a continuación del otro y
la misma columna se encuentren los términos separados por el símbolo de la operación; a continuación
semejantes: se suman o se restan los términos semejantes:
P(x) = –5x4 + 0x3 + 7x2 + 3x – 15 P(x) + Q(x) = (–5x4 + 0x3 + 7x2 + 3x –15) +(5x3 +9x2 – 6x – 7)=
Q(x) = 5x3 + 9x2 – 6x – 7 =–5x4 + 5x3 + 16x2 – 3x – 22
–5x4 + 5x3 +16x2 – 3x – 22 P(x)–Q(x)=(–5x4 +0x3 +7x2 + 3x – 15) – (5x3 + 9x2 – 6x – 7)=
=–5x4 – 5x3 – 2x2 + 8x – 8
1) Dados los polinomios:
P(x)=4x2 −1 5) Efectúa las operaciones indicadas y simplifica

Q(x)=x3 − 3x2 + 6x −2 la expresión resultante:
R(x)= 6x2 + x + 1
S(x) = 1/2x2 + 4 a) x(x+1)−3x(−x+3)+2(x2 −x)
T(x) = 3/2x2 + 5 b) (x+2)(x−3)−(x−2)(x+3)
U(x)=x2 +2 c) (3x−5)(x−3)−(x+1)(3x−7)
d) −3x(x+7)+(2x−1)(−3x+2)
2) Calcular: e) (2x2 +x−1)(x−3)−(2x−1)(x2 −x)
f ) x(x−3y)−(x−4y)(x+y)
a) P(x) + Q (x) =
b) P(x) − U (x) = 6) Sean los polinomios:
c) P(x) + R (x) =
d) 2P(x) − R (x) = A(x) = 6x⁵ - 4x4 - 4x3 - 2x2 + 3x + 8
e) S(x) + T(x) + U(x) = B(x)=5x⁵ +4x4 -3x3 -2x2 +5x - 8
f ) S(x) − T(x) + U(x) = C(x)=-8x6 +4x⁵ +3x4 -3x3 +4
3) Dados los polinomios: 7) Hallar:
a)P(x)=x4 −2x2 −6x−1 a) A(x) + B(x)

b)Q(x)=x3 −6x2 +4 b) A(x) - C(x)
c)R(x)=2x4 −2x−2 c) A(x) - B(x) + C(x)
d) A(x) + B(x) - C(x)
4) Calcular: e) A(x) - B(x) - C(x)
f ) - A(x) + B(x) - C(x)
d) P(x) + Q(x) − R(x) =
e) P(x) + 2 Q(x) − R(x) =
f ) Q(x) + R(x) − P(x)=
Valor numerico en expresiones algebraicas

La evaluación de expresiones algebraicas, es el proceso que consiste en sustituir los valores numéricos asignados para las
literales de una expresión algebraica y que al efectuar las operaciones indicadas se obtiene la evaluación correspondiente.
Jerarquia de las operaciones

1. Se efectúa toda operación que se encuentre entre paréntesis o arriba o debajo de una raya de fracción.
2. Se efectúan todas las operaciones de multiplicación o división en el orden que se presenten de izquierda a derecha.
3. Se efectúan las sumas y las restas en el orden de izquierda a derecha.
Ejemplo: Ejemplo:
Resuelve 2a2bc3, cuando a = 2, b = 3 y c = Evaluar 4 , cuando b = 8 y x = 2
2(2)2× (3) × (1)3 = 2(4) × (3) × (1) = 24 4√(8) ∙ (2)3 = 4√(8) ∙ (8) = 4(8) = 32
En la vida cotidiana existen muchos símbolos que son ejemplos de
alguna actividad característica propia de las comunidades donde
se desarrollan. Por ejemplo, el puente sobre el río Magdalena que
une los departamentos de Magdalena y Atlántico, es un símbolo
del desarrollo de la región. El metro de Medellín es un símbolo de la
pujanza y la modernización del transporte del pueblo antioqueño. De
modo similar, en el estudio de las matemáticas también encontramos
símbolos con un significado claro. Por ejemplo, una variable es un
símbolo que representa un número.
ejo
e Pumar
Puent
En este espacio pega una foto de un lugar cualquiera que para muchas personas sea Metro de Medellín
símbolo por alguna característica. Luego con tus propias palabras cuéntanos qué
significa para tí y para las personas que se encuentran en su entorno.
Foto
1. Halla el valor numérico de x2 – 5x + 6 para x = 0, para x = 1 y para x = 3.
2. Halla el valor numérico de 2ab c - c(a b) para a = 1, b = 2 y c = 3.
Si x + y = 5 calcula:
a) x + y + 2
b) x + y – 4
c) 6(x + y)
d) x + y – 8(x + y)
3. Realiza las siguientes operaciones:
a) 3 + 5x + 2x2
b) 3x2 – 4x3 +7x
c) x3 –5x2 + 4x-3
d) 5x4 +7x3 –6x2+11x Si x = 5, x = 2, x = 3 y x = 7
4. Expresa de manera algebraica las siguientes situaciones:
a) La suma del cuadrado de m, el cubo de b y la cuarta potencia de x.
b) Pedro tenía $x, cobró $m y se ganó $z. ¿Cuánto pudo reunir en total?
c) Escribe la diferencia entre x y y.
d) Recibo hoy $m y más tarde $n. Si gasto $a, ¿cuánto me queda?
e) El doble de la edad de Luis más 1 de la edad de José es igual a 13 años.

3
4. Efectúa las siguientes operaciones:
a) (3x + 2y - z) + (2x + 3y + z)
b) (9a - 3b + 6) + (-a - b + 7) + (-5a + 4b - 9)
c) (-7m - 4n + 6p) + (10m - 20n - 8p) + (-5m + 24n + 2p)
d) (-xy + 6yz - 4s) + (6s - xy - 5yz) + (-2s - 5yz + 3xy)
e) (3a2 - 4ab + b2) + (- 5ab + 6a2 - 3b2) + (-6b2 - 8ab - 9a2)

¿La diferencia de polinomios
puede generar una ecuación?
RESTA DE POLINOMIOS
CONCEPTOS CLAVE
según corresponda.
Propiedad fundamental:
La suma del sustraendo con la diferencia da el minuendo. Por
ejemplo: 10 – 7 = 3. El minuendo (10) es igual: 10 = 7 + 3. Por otra
parte, la resta del minuendo con la diferencia da el sustraendo. Por
ejemplo: 12 – 8 = 4. El sustraendo (8) es igual: 8 = 12 – 4.
Propiedad no conmutativa:
No podemos intercambiar la posición del minuendo con la del
sustraendo. Por ejemplo: 5 − 2 ≠ 2 − 5.
Propiedad no asociativa:
El modo de agrupar los números de una resta sí altera el resul-
tado. Por ejemplo: 10 − 7 − 2 = 1. Si agrupamos (10 − 7) − 2 = 1,
pero si agrupamos (7 − 2) − 10 = −5.
Propiedad de diferencia nula:

Si el minuendo y el sustraendo aumentan o disminuyen, en un 3-2
mismo número, la diferencia no varía. Por ejemplo: 9 – 5 = 4;
si le añadimos el número 3, quedaría:
(9 + 3) – (5 + 3) = (9 – 5) + (5 – 5) = (9 – 5) + 0 = 4. 2-3

Mapa Conceptual

Resta con polinomios
Cuando el sustraendo es un
polinomio, hay que restar del
minuendo cada uno de los términos
del sustraendo, así que a continuación El profesor de matemáticas le entrega a Natalia un pedazo de
del minuendo escribiremos el cartulina de forma rectángular para que calcule el área pero
sustraendo cambiándose el signo a las medidas se las da en términos algebraicos de la siguiente
todos sus términos. manera: Largo: 10x y altura 5x. Luego, le dice que en cada vértice
del rectángulo dibuje y recorte un cuadrado de lado igual a x,
La resta de polinomios consiste en y que calcule las dimensiones y el área del pedazo de cartulina
sumar el opuesto del sustraendo. que queda. Realiza el ejercicio que desarrolla Natalia: Toma un
trozo de cartulina, hoja de papel o cartón. Luego traza los cuatro
P(x)−Q(x)=(2x3 +5x−3)−(2x3 −3x2 +4x) cuadrados en cada uno de los vértices del cartón y finalmente
P(x)− Q(x)=2x3 +5x−3−2x3 +3x2 −4x responde:
P(x)− Q(x)=2x3 −2x3 +3x2 +5x−4x−3
P(x)− Q(x)=3x2 +x−3 b = 10x
Para restar polinomios se hace lo

siguiente:
h = 5x
a) Se convierte la resta en suma
cambiando los signos de cada uno de
los términos del sustraendo.
b) Se forman columnas de términos • ¿Si sabes cuál es el área de un rectángulo, puedes determinar en
semejantes y se suman los coeficientes términos algebraicos su área? Escríbela sobre tu rectángulo.
de cada columna dejando la misma • ¿Al colocar los cuatro cuadrados de cada vértice del rectángulo
parte literal. la medida de la base y la altura es la misma? Si cambió, cual es la
medida en términos algebraicos?
Ejemplo:
• ¿Cuál es la operación que necesitamos para hallar la nueva área
1. Supongamos que deseas hacer la del rectángulo? Realiza el procedimiento en las hojas de notas.
resta de (-8x3 + 3x –2x2) – (4x2 + 8x3
-7)
a) Se convierte la resta en suma

suprimiendo el paréntesis que es
precedido por el signo –.
(-8x3 + 3x –2x2) - (4x2 + 8x3 - 7) (-8x3

+ 3x – 2x2) + (-4x2 - 8x3 + 7)
b) Se forman columnas de términos

semejantes y se suman los coeficientes
dejando la misma parte literal.
-8x3 - 2x2 + 3x
-8x3 -4x2 +7
-16x3 - 6x2 + 3x + 7
1) Dados los siguientes polinomios: 2) Resolver:
A = - 3x2 + 9x4 - 8 - 4x3 + 1/2 x 1. A+B–C

B = 5x4 - 10 + 3x + 7x3 2. F–C-D
C = 5x - 4 - 3x2 3. D–A–B
D = 2x + 4x3 - 1 + 5x2 4. (A + B + C) – (D – E – F)
E= 5x2 - 2x + 4 5. F+A–(C+D–E)
F= 8x2 +3x - 1
Sumas y restas combinadas

En ocasiones es frecuente encontrar sumas y restas combinadas, por lo cual se deben llevar a cabo los
siguientes pasos para realizar las operaciones de una forma más fácil.
a) Se eliminan los paréntesis.

b) Se suman los términos semejantes, tomando columnas, ordenando los polinomios.
Ejemplos:
(3x3 – 5x2 + 4x - 8) – (-7x + 9x3 - 8 + 5x2) + (-7 + 8x – 4x3)
a) Se eliminan los paréntesis precedidos por el signo – por lo que en este caso sólo cambiaremos los signos
de los términos del segundo paréntesis y los demás quedan igual.
(3x3 – 5x2 + 4x - 8) + (+7x - 9x3 + 8 - 5x2) + (-7 + 8x – 4x3)
b) Se forman columnas con los polinomios ordenados en forma decreciente y sumamos los términos
semejantes.
-[-5x3 +(3x2 –2x3 + 4 - 5x2)]
a) Primero eliminamos los paréntesis internos.
-[-5x3 +(3x2 – 2x3 + 4 – 5x2)]
b) Ahora eliminamos el paréntesis exterior y formamos columnas con los términos semejantes para sumar
sus coeficiente
[ + 5x3 –3x2 + 2x3- 4 + 5x2]
Piramides de Numeros
En muchas revistas de pasatiempos puedes ver que estos ejercicios aparecen como una forma lúdica y
de entretenimiento. Se trata de pirámides que se rellenan teniendo en cuenta que el número de cada casilla
es la suma de los dos números que tiene debajo. Tal vez hayas visto ejemplos de estas pirámides con
fracciones o números enteros. Las que están a continuación necesitan el recurso del álgebra y de las letras
para resolverse.
Con la ayuda de los números que aparecen, debes acabar de rellenar todas las casillas de las pirámides:
No podemos empezar a sumar casillas para obtener el contenido de la casilla superior. Por eso, supongamos
que conocemos el contenido x de las casillas subiendo por las mismas, vamos a expresar el máximo
número de casillas posibles en función de esta incógnita x. Para tu comodidad trata de rellenar primero
todas las casillas que puedas sin necesidad de tomar una incógnita. Después escoge una incógnita en la
base de la pirámide y empieza a subir, expresando el resto de las casillas en función de ella.
33
Resuelve las siguientes operaciones de suma y resta de polinomios:
1) Dados los siguientes polinomios: 2) Dados los siguientes polinomios:
A= 2x⁵ -4x3 + 6x2 -7x A= 2x4 -3x3 + 6x2 - 4x + 5

B= 4x4 - 6x3 -2x2 + 5x - 4 B= 3x3 -6x2 + 4x - 5
C= 3x4 -5x3 -6x2 -9x + 3 C= 2x4 - 3x2 + 4x - 5
D= 6x⁵ - 4x3 + 2x2 -7x + 6 D= 5x4 -3x3 +6x2 - 4x +3
Calcula: Calcula:
a) A + B + C + D a) 2A - 3B + C – D
b) A–B–C+D b) (3A–2B) – (2D–3C)
c) 2A-3B+C–D c) (3A–2C) - (3D+2B)
d) (2A-3B) - (2C+D)
3) Resolver
a) -5x2 – [+ 4a – 7x – (-4a - 3b)]

b) –[-(-8x + 5y – 4z)] – [-4x – (-7y – 2z)]
c) 18ab – [(6ab – c) + (4ab – c)]
d) 12b – [(7x – b) + (6x – 4b)]

Matematicas 8-1B

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Actvidades para desarrollar

–Bueno, me contestó, mis animales y yo éramos más. En realidad, la diferencia entre el

Mis cabras no llegaban al centenar, exactamente su número estaba formado

Sentí curiosidad por saber el número exacto de bamballos o machangos,

3. ¿Qué es un cuadrado perfecto, como lo identificamos?

¿Se atreve también con los anteriores?

Los números enteros negativos van precedidos por el signo menos (- ).

Z 1 = (+1, +2, +3, +4… )

Movimientos Lunes Martes Miércoles Jueves

El conjunto de los números enterosestá formado por los enteros negativos,

Opuesto de un número entero

Números enteros en la recta numérica Números Números

Figura 1 que son

Se observa que la distancia entre -4 y 0 es la misma que entre 0 y 4: 4 unidades.

5 Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F). 20

c. La distancia entre dos números opuestos es el doble Figura 13

Figura 7 Resolución de problemas

Ten en cuenta Actividades resueltas

2 Escribe el número entero que cumple cada condición.

c. | - 25| |5| d. | - 30| |-10| e. - 6 + 3 = 3 - 6 ( ) ( )

b. El valor absoluto de 0 es 1. ( ) b. Está comprendido entre -10 y 7.

15 Un pájaro elevándose en el aire, y un buzo sumergido

Esto quiere decir que el orden de las temperaturas es:

-14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12

Comunicación Elemento químico Punto de ebullición (ºC)

Anterior Número Siguiente Hidrógeno - 253

- 210 Argón - 186

+ 245 Helio - 269

+ 299 Neón - 246

Nivel del mar Figura 1.

Signo común - ( -45 + - 27 ) = - (45 + 27) = - 72

Adición de números enteros de diferente signo

Adición de varios números enteros

229 + (-296) + (-103) + 130

Con ello obtendrás el siguiente resultado:

9 Completa cada cuadrado mágico con números enteros

5 -8 14 La invención de la escritura data del año 3000 a. C.

Si a y b son dos números enteros, entonces la sustracción entre a y b expresada

Ejercitación Resolución de problemas

Euclides - 275 55 a. Completa la columna de la diferencia de goles con

mente 5 L. 0 28 56 84 112 140

Según lo anterior, después de 3 horas se habrán depositado 84 L de agua en el tanque.

Entonces, al cabo de tres horas habrán salido del tanque 15 L de agua.

Para calcular el producto de dos números enteros, se multiplican los valores

Ejercitación 7 Resuelve y completa la Tabla 3.

g. 12 ? 5 12 h. (2 17) ? 52 51 -21 -18 -15 -12 -9 -6 -3 0 3

13 Busca el camino más corto desde el punto A hasta el b.

56 - 21 - 224 - 448 - 1 216 457

Para calcular el cociente de dos números enteros, se divide el valor absoluto

La regla de los signos tiene una versión correspondiente en la división exacta

Según lo anterior, han transcurrido 5 horas.

REPRESENTACIÓN NÚMEROS IRRACIONALES

CONCEPTOS CLAVE Relaciona con una línea los términos

Los números reales (designados por ) incluyen tanto a los

En este espacio responde la pregunta que se encuentra en la parte superior.

Comenzando con el fin en mente

Los números irracionales surgen por la imposibilidad de resolver en Q ciertos

Pi es un numero irracional famoso. Se han calculado más de un millon de

Los primeros decimales son: 2.482818284590452353602874713527 (y sigue ....)

La razón de oro es un número irracional.

Muchas raíces cuadradas, cúbicas, etc. También son irracionales. Ejemplos: