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EL GLOSARIO DE TÉRMINOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL

DESARROLLO DEL LÉXICO

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Zeidy Sandra López Collazo

Universidad Tecnológica de la Habana, José Antonio Echeverría
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 EL GLOSARIO DE TÉRMINOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DEL LÉXICO

Autora: Dr. C. Zeidy Sandra López Collazo

Resumen

Todo ser humano, como hablante/oyente de una lengua tiene la capacidad, a lo largo de su
vida, y en contacto con el medio, de construir y desarrollar su vocabulario mental. En esta
construcción progresiva y gradual, el hablante/oyente desarrolla sus destrezas y habilidades
comunicativas con base en la competencia léxica. Esta es la que ofrece variada información
que permite el reconocimiento y producción de los términos. Y es de términos, del significado
de estos y de las potencialidades que procura el glosario de términos en el proceso educativo
de lo que trata el presente artículo. La lógica investigativa se basa en la dialéctica
materialista como metodología general y la vinculación de los métodos del nivel teórico, tales
como el histórico-lógico, analítico-sintético, el sistémico estructural funcional y la
sistematización.

Palabras clave: glosario de términos; glosarios terminológicos

Introducción

La terminología, disciplina cuyo objeto es el estudio y la recopilación de los términos

especializados, no es una materia reciente, ya que la elaboración de vocabularios y glosarios
terminológicos es bastante anterior. Durante los siglos XIX y XX, debido al desarrollo de la
ciencia y la técnica, "es necesario no solo denominar los nuevos conceptos, sino sobre todo
normalizar y fijar las nuevas denominaciones que permitan la comunicación entre
especialistas de forma precisa y sin ambigüedades" (Tebé 2003). [1]

Diversos autores han incursionado en el estudio y la sistematización acerca de los glosarios

terminológicos, entre los que se destacan, (Añorga1999) [2], (Capote 2000) [3], (Ospina
2006) [4], (Fernández 2012) [5], (Oliveira 2013) [6] y se aprecian aspectos coincidentes en
plantear que existe una sorprendente variedad de glosarios, tantos como temáticas se
puedan imaginar. Su presentación puede variar desde un glosario informal donde se realice
la selección de términos y la definición sencilla de estos, hasta glosarios más especializados
y desarrollados por un grupo de expertos en la construcción de las definiciones.

Hacia esa dirección se encamina el presente trabajo, en el cual se propone la construcción

de glosarios de términos como estrategia didáctica para el desarrollo del léxico.

Desarrollo

Un acercamiento a la etimología de la palabra glosario, según el Diccionario ilustrado de la

Lengua Española (1985) "proviene del latín glossarium, formado de glosa (palabra oscura, o
difícil de entender) y arium (lugar para guardar cosas)." [7] En términos sencillos, un glosario
significa "lugar donde se guardan las palabras que no se entienden.

El Diccionario Enciclopédico Ilustrado Grijalbo (1997) permite apreciar que la palabra glosario
es vista como "relación de palabras y expresiones desusadas, local, coloquial o de
significado extraño que a veces se incluye en obras científicas o literarias con definiciones o
comentarios." [8]
Según la versión reciente del Gran Diccionario de la Lengua Española Larousse Editorial
(2016), la palabra glosario es vista como "relación de palabras, agrupadas por temas o
campos de significado, con definiciones o explicaciones. Colección de glosas1"[9]

Desde Wikipedia, la enciclopedia libre, la palabra glosario "es una recopilación de

definiciones o explicaciones de palabras que versan sobre un mismo tema o disciplina,
ordenada de forma alfabética. Es común que se los incluya como anexo al final de libros,
investigaciones, tesis o enciclopedias, presentando todos aquellos términos más importantes,
poco conocidos, de difícil interpretación o que no sean comúnmente utilizados en el contexto
en que aparecen." [10]

Estas acepciones dejan claro que un glosario es un recurso esencial para organizar los
términos no conocidos o poco comunes de cualquier trabajo escrito. De esta forma, un
glosario no es lo mismo que un diccionario, aunque en ambos se encuentran palabras de
significado quizás desconocido y tienen la característica de dar conceptos, tienen una ligera
diferencia: en el glosario solo se pueden encontrar términos propios de un campo o de un
libro específico; mientras que en el diccionario se pueden encontrar cualquier término.

Al respecto en Cuba se han diseñado y validado tecnologías en la Educación Avanzada (EA),

que son instrumentos y son reconocidos como “Los procedimientos conceptualizados y
validados para facilitar la obtención y ordenamiento de hechos, situaciones, conocimientos,
habilidades y valores del sujeto participante en la investigación o proyecto educativo”.
(Añorga1998). [11] Estos constituyen documentos que facilitan la apropiación de contenidos
de forma rápida.

En este mismo orden de ideas, (Capote 2000) en su obra titulada, El glosario de términos. Un
instrumento de la Educación Avanzada, refiere que un glosario de términos "es de gran
utilidad para los expertos en EA y de consulta para otros que se vinculan con la Educación y
la preparación de los recursos humanos y producción de conocimientos. Permite la
identificación de los términos con diferentes acepciones." [12]

Y precisa que el glosario de términos se ha comercializado nacional e internacionalmente por

su valor conceptual, se enriquece constantemente con la producción de los expertos
constituyendo un documento de consulta para los estudiosos y los investigadores de la EA.

1
Glosas: Del lat. glossa, palabra oscura, que necesita explicación. Explicación o comentario de un
texto oscuro o difícil de entender.
En relación con la organización de los términos, se considera que debe responder a un orden
lógico en total correspondencia con el alfabeto, lo que permite considerar la palabra glosario,
además como un catálogo alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o varios textos
que son difíciles de comprender, junto con su significado o algún comentario.

Desde este punto de vista y posición teórica, en el proceso educativo un glosario constituye
un recurso muy valioso que puede ser utilizado para la consulta de los estudiantes o como
una actividad de investigación. En el primer caso el docente podría adoptar uno o varios
glosarios ya existentes en el medio o podría construirlo él mismo a partir de una selección de
términos. De esta manera estaría ofreciendo a sus estudiantes un listado con los conceptos
fundamentales de su asignatura, así como las abreviaturas y demás términos usuales y su
respectiva definición. Este glosario busca ofrecer un lenguaje común y saber más
precisamente de qué se está hablando, facilitando de esta manera la lectura de los temas de
la disciplina, para que esta sea más fluida y los estudiantes se familiaricen con las palabras-
claves de esta.

Como actividad investigativa el glosario permite centrar la atención del estudiante sobre los
problemas terminológicos y conceptuales que se plantean en el campo de la especialidad
que está estudiando. En este caso el estudiante es quien va construyendo el glosario, ya sea
propio o común para todo el grupo, con una serie de parámetros establecidos previamente
por el docente. También es posible combinar ambas posibilidades. Es decir podría utilizarse
un glosario general ya hecho o referenciados por el docente con los términos básicos de la
disciplina con definiciones más o menos simples y al mismo tiempo plantear la realización de
un glosario más especializado con definiciones más elaboradas y documentadas, el cual a su
vez puede ir consolidándose en un material que se construya en el transcurso de la
disciplina.

En el caso de que se acoja inicialmente un glosario o varios, hechos por otros autores, es
muy importante que se haga una buena selección de estos y referenciar adecuadamente a
los autores. Además se debe tener en cuenta que un glosario no es un diccionario general
que recoge todo tipo de términos en todos los campos, es similar a este en cuanto está
compuesto por términos o conceptos, así como su definición o significado, dispuestos en
orden alfabético. Sin embargo, el glosario presenta un catálogo no exhaustivo de palabras
relativas a una misma disciplina, campo de estudio, actividad, tema o área del saber, con su
definición y/o comentarios, a veces bastante simples y puede o no estar clasificada en
categorías y subcategorías.

En el caso de que se decida realizar un glosario original y que sea obra del docente o de este
y sus grupos de estudiantes, se sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:

Pasos para la confección de un glosario

1. Conoce la estructura de un glosario. Como se ha referido anteriormente, el glosario es

una lista de palabras, y estas vienen acompañadas por el significado (o significados) que se
le da en el contexto del trabajo que se realice. A las palabras en sí se les llama "entradas" o
"lemas", y a su significado (si tiene más de uno) se le llama "acepción".

2. Conoce los beneficios de un glosario. Confeccionar un glosario tiene beneficios tanto

para el usuario final del glosario (el lector del trabajo que se realice) como para el realizador
del glosario en sí.

2.1 Para el usuario final del glosario:

Mayor comprensión: el lector del trabajo que se realice conocerá el significado de las
palabras menos conocidas, lo cual le ayudará a entender el contexto del trabajo.

Mayor efectividad: la eficiencia de tener las palabras ya explicadas le ahorrará tener

que recurrir a un diccionario.

2.2 Para el realizador del glosario

Mayor léxico: enriquecerá su vocabulario.

Mayor amplitud de campos: al tener un vocabulario rico, podrá expresarse con más
soltura en cualquier área, ya sea escrita o verbal.

Mayor comprensión: tendrá una mejor compresión y dominio de los textos.

Mejores calificaciones: todo lo anterior contribuirá a mejorar tu rendimiento académico.

3. Aprender a diferenciar un glosario de un diccionario. Debido a que un glosario y un

diccionario se caracterizan por ser una lista de palabras que vienen con su significado al
lado, muchas veces se piensa que son lo mismo. Sin embargo, no es así:

Un diccionario explica el significado de todos los términos de determinado idioma.

 Un glosario explica el significado de términos seleccionados de determinado tema,
asunto o área de conocimiento.

Por lo tanto, la extensión de un glosario es mucho más reducida y específica, mientras

que la de un diccionario es mucho más amplia.

4. Hacer el trabajo escrito. Ya sea para una monografía, una tesis de grado, un proyecto de
investigación u otro trabajo escrito, se procede a elaborarlo según el mejor criterio.

5. Preparación para hacer un glosario. Antes de arrancar a formar el cuerpo del glosario,
determine algunos puntos previos generales. Por ejemplo, decide si se va a hacer una
distinción de los adjetivos y los sustantivos, si se va a añadir un solo significado o más, si se
va a agregar el número de página donde aparecen las palabras de la monografía, una tesis
de grado, un proyecto de investigación u otro trabajo escrito, si se van a emplear
abreviaturas.

6. Selección de determinadas palabras. Se seleccionan las palabras que tienen

importancia o cuyo significado no sea de uso común. El momento en que se debe hacer
depende del realizador del glosario:

Se pueden seleccionar las palabras a medida que se crea el glosario y vayan

apareciendo. Así es más práctico, porque así no se pasa por alto ninguno de ellas.

Se pueden seleccionar al final, una vez que ya se haya terminado, cuando se esté
haciendo la tarea de edición.

7. Escritura de las palabras seleccionadas. Estas palabras seleccionadas serán las

"entradas" del glosario. Se puede dejar un espacio al final del cuaderno para destinarlo al
glosario y escribir las palabras seleccionadas ahí o se pueden escribir aparte.

Escritura de las entradas del glosario en negrita. Esto se hace para diferenciarlas y
resaltarlas de su significado.

Organización de las palabras en orden alfabético. De igual forma en que lo hace un

diccionario, todas las palabras del glosario deben ir ordenadas en orden alfabético.

8. Búsqueda del significado de las palabras. Se puede conocer el significado de las

palabras por el diccionario de la Real Academia Española.
 También se pueden utilizar otras fuentes fiables como libros, revistas, folletos, tanto en
versiones impresas como digitales.

Incluso se pueden usar transcripciones de entrevistas o ponencias.

9. Selección de la acepción adecuada del diccionario. En el diccionario es posible que

exista más de un significado para determinada palabra. A cada uno de esos significados se
le llama "acepción". Se debe pensar muy bien y escoger exactamente la acepción más
utilizada en la monografía, una tesis de grado, un proyecto de investigación u otro trabajo
escrito.

Este es el paso más importante para que el lector comprenda lo que se quiso decir
con esa entrada, y por consiguiente, comprenda toda la monografía, una tesis de
grado, un proyecto de investigación u otro trabajo escrito.

10. Escritura del significado de las entradas. Se escribe la acepción encontrada en el

diccionario u otra fuente fiable a la derecha de la entrada escrita en negrita.

La definición de cada entrada del glosario no debe ser demasiada extensa ni

demasiado reducida.

Debe ser redactada de manera clara y sencilla (es clave para que el lector entienda).

No hace falta que sean palabras desconocidas. Si por ejemplo se utiliza en el texto la
palabra aceitado para referirse a algo que está brillante o lustroso, se debe especificar
en el glosario, de la siguiente manera:

Ejemplo: Aceitado: lustroso, brillante

11. Fin del glosario. Para que la monografía, una tesis de grado, un proyecto de
investigación u otro trabajo escrito quede aún más completo y el lector pueda ubicar
fácilmente una entrada del glosario en trabajo realizado en sí, se debe considerar la
posibilidad de añadir el número de la página (o páginas) en donde esa palabra específica
aparece a lo largo del trabajo.

Listo. Si se siguen estos pasos, una palabra del glosario debería quedar así:

Ejemplo: Alambrera: red de alambre para las ventanas

Conclusiones

El principal reto al que se enfrenta el proceso educativo a la hora de integrar contenidos es la

correcta definición conceptual de los términos de las diferentes disciplinas, por lo que se
hace imprescindible disponer de un glosario de términos con la definición conceptual de los
principales términos de las disciplinas y establecer dependencias entre las diferentes
carreras.

Un glosario de términos constituye un recurso didáctico valioso que, además de proporcionar

la consulta de diversos términos, promueve una implicación consciente del estudiante en el
aumento y calidad de su vocabulario y se origina el descubrimiento y la toma de conciencia
de la forma y significado de los términos.

Referencias bibliográficas

1. Tebé, C. (2003). “Terminología: historia y organización”. Curso de postgrado online de

Introducción a la terminología. Barcelona: Institut Universitari de Lingüística Aplicada.
Universitat Pompeu Fabra.

2. Añorga, J. y otros (2000).Glosario de Términos de la Educación Avanzada. Ciudad de la

Habana: Material en soporte magnético.

3. Capote, J. (2000). El glosario de términos. Un instrumento de la Educación Avanzada.

Tesis en opción al título de Master en Educación Avanzada., Instituto Superior Pedagógico
Enrique José Varona., Ciudad de la Habana.

4. Ospina (2006). El Glosario como estrategia didáctica.

http://www.alyamiah.com/cema2/index.php?option=com_glossary&Itemid=83

5. Fernández, JL. (2012). Generador de glosarios de términos. En Ciencia & Futuro V.2 No.
1. Carrera: Ingeniería Informática. Instituto Superior Minero Metalúrgico (Cuba).

6. OliveIra, S. (2013). El Glosario como Propuesta Didáctica en el aprendizaje de léxico. En

Revista Lingüistica> Revista Número 13 / Año 2013. ISSN 1699-6569.

7. Aristos (1985). Diccionario ilustrado de la lengua española. [ed.] José A. Rodríguez Prieto.
Ciudad de La Habana. Editorial Científico Técnica.
 8. Grijalbo (1997). Gran diccionario enciclopédico ilustrado. Color. Barcelona: Grijalbo
Mondadori, s.a.

9. Larousse (2016). Gran Diccionario de la Lengua Española. Ciudad de La Habana. Editorial

Científico Técnica.

10. Wikipedia®. Enciclopedia libre. Copyright. En https://es.wikipedia.org/wiki/Glosario.

11. Capote, J. (2000). El glosario de términos. Un instrumento de la Educación Avanzada.

Tesis en opción al título de Master en Educación Avanzada, Instituto Superior Pedagógico
Enrique José Varona, Ciudad de la Habana.

12. Añorga, J. (1998). Paradigma educativo alternativo para el mejoramiento profesional y

humano de los recursos laborales y dela comunidad. Instituto Superior Pedagógico
Enrique José Varona, Ciudad de la Habana.

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