Prueba diagnóstica

I ciclo lectivo 2023

Materia: Ciencias
INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
Dirección Regional de Educación:
Centro Educativo:
Nombre de la persona docente:
Nivel: SEGUNDO Sección: _____________ Fecha de realización: ______________________________

Nombre de la persona estudiante: ______________________________________________________________

Total de Puntos 37 puntos Puntos Obtenidos

Tipo de instrumento Diagnóstico Nota Obtenida

Temas
 Características que diferencian los componentes vivos y no vivos del entorno, con los cuales se interactúa
diariamente.
 Aspectos que contribuyen al cuidado del ambiente.
 Características de los animales presentes en la comunidad.
 Beneficios de la relación de los seres humanos con otros animales.
 Objetos materiales, relacionados con la producción de luz y calor, en la vida diaria.
 Uso del fuego como fuente de luz y calor en las actividades cotidianas.
 Medidas de prevención de accidentes en relación con el uso del fuego, para proteger los componentes del
ambiente.
 Acciones preventivas con respecto al uso de la luz y el calor que provienen del sol, para disfrutar de sus
beneficios.


INSTRUCCIONES GENERALES
1. Elementos que debe tomar en cuenta para la elaboración de la prueba:
o Trabajar de forma individual.
o Escuche con atención las indicaciones de la persona docente.
o Lea todas las actividades.
o Trabaje en orden y aseo.
o Utilice lápiz.
o En caso de duda levante la mano y consulte a su docente.
o Evite hablar y ponerse de pie.
o Al terminar las actividades deberá entregar la prueba a la persona docente para su evaluación.
2. Materiales necesarios: lápiz, borrador, tijera, goma y lápices de color.
SELECCIÓN SIMPLE
Indicaciones: Lea detenidamente el enunciado. Marque con una X dentro del paréntesis la
respuesta correcta. (Valor 14 puntos, 1 punto cada respuesta correcta)

1. Observe la imagen.

La imagen anterior representa un componente

( ) Vivo

( ) Muerto

( ) No vivo

2. Observe la imagen.

¿Cuál etapa de desarrollo de los seres vivos representa lo que se señala?

( ) Nace

( ) Crece

( ) Muere

3. Observe la imagen.

¿Cuál etapa de desarrollo de los seres vivos representa lo que se señala?

( ) Crece

( ) Muere

( ) Reproduce

4. Observe la imagen.
¿Qué forma de cuidar el ambiente representa la imagen?

( ) Separar residuos.

( ) Limpiar las calles.

( ) No cortar los árboles.

5. Observe la imagen.

¿Qué forma de cuidar el ambiente representa la imagen?

( ) Limpiar los lotes.

( ) No contaminar los ríos y mares.

( ) Cerrar la llave del tubo de la cañería.

6. Un animal que posee cuatro patas corresponde

( ) Perro

( ) Gallina

( ) Pájaro

7. Un animal que está cubierto de pelo corresponde

( ) Pez

( ) Gato

( ) Pájaro

8. Observe las imágenes.

¿En cuál tipo de ambiente viven los animales que se representan?

( ) Aéreo.

( ) Terrestre.

( ) Acuático.

9. Observe las imágenes.

¿En cuál tipo de ambiente viven los animales que se representan?

( ) Aéreo.

( ) Terrestre.

( ) Acuático.

10. ¿Cuáles son algunos beneficios que obtenemos de los animales?

( ) Plagas y daños.

( ) Transporte y alimento.

( ) Enfermedades y contagios.

11. Observe la imagen.

¿Cuál uso del fuego en las actividades humanas representa la imagen?

( ) Cocinar.

( ) Alumbrar.

( ) Calentarse.

12. Observe la imagen.

¿Cuál uso del fuego en las actividades humanas representa la imagen?

( ) Cocinar.

( ) Alumbrar.

( ) Calentarse.

13. Un uso incorrecto del fuego corresponde

( ) No jugar en la cocina.

( ) Jugar con fósforos o candelas.

( ) Vigilar las fogatas con adultos a cargo.

14. Una forma de prevenir accidentes en relación con el uso del fuego corresponde

( ) Evitar realizar fogatas o vigilarlas.

( ) Realización de quemas de basura.

( ) Votar cigarros usados en lotes o bosques.

IDENTIFICACIÓN.

Indicaciones: Observe la imagen que representa un escenario de componentes vivos y no

vivos. Identifique lo que se señala y anote si corresponde a seres vivos o no vivos. (Valor 5
puntos. 1 punto cada identificación correcta.)

Vivos No Vivos
 _____________________ _____________________
__________ __________

_____________________
__________ _____________________
__________
_____________________
__________

RESPUESTA CORTA.

Indicaciones: Lea cada enunciado y responda lo que se le solicita. (Valor 18 puntos , un punto
por respuesta correcta).

1. Observe la imagen.

1 2 3 4
Complete las oraciones con las etapas de vida de los seres vivos. (nace – crece – reproduce –
muere.) (Valor 4 puntos)

En la imagen 1 __________________________________________.

En la imagen 2 __________________________________________.

En la imagen 3 __________________________________________.

En la imagen 4 __________________________________________.

2. Observe las imágenes. Escriba dentro del círculo una L si representa una forma de obtener
luz y o una C si corresponde a una forma de obtener calor. (Valor 4 puntos)

3. Observe las imágenes. Anote un  al lado del elemento que ayuda a protegerse del Sol y
evitar daños en la piel y una X al lado de los que no ayudan a la protección del Sol. (Valor
10 puntos)
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica para la evaluación: (Uso exclusivo de la docente)
Indicadores del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Identifica las Menciona componentes
Propone generalidades acerca Indica, de manera específica,
características que vivos y no vivos del
de las características básicas las características que
diferencian los entorno, con los cuales
de los seres vivos del entorno,diferencian los componentes
componentes vivos y no se interactúa
con los cuales se interactúa vivos y no vivos del entorno,
diariamente.
vivos del entorno, con los diariamente. con los cuales se interactúa
cuales se interactúa diariamente.
( ) ( )
diariamente. ( )

Describe aspectos que Reconoce acciones que

Menciona aspectos Puntualiza aspectos
contribuyen al cuidado contribuyen al cuidado del
generales que importantes que contribuyen
del ambiente. ambiente.
contribuyen al cuidado al cuidado del ambiente.
del ambiente. ( ) ( )
( )
Identifica algunas Menciona características Propone generalidades acerca Indica, de manera específica,
características de los de algunos animales de algunas características de algunas características de los
animales presentes en la presentes en la los animales presentes en la animales presentes en la
comunidad. comunidad. ( ) comunidad. ( ) comunidad. ( )
Reconoce los beneficios de Menciona beneficios que Reconoce aspectos relevantes Distingue, puntualmente, los
la relación de los seres brindan algunos acerca de los beneficios que beneficios de la relación de
animales. brindan algunos animales. los seres humanos con otros
humanos con otros
animales.
animales. ( ) ( ) ( )
Reconoce formas
Describe de manera Específica objetos materiales
Menciona algunos relacionados con la
general objetos utilizados en la producción de
materiales, relacionados producción de luz y calor, en
materiales, relacionados luz y calor, en la vida diaria.
con la producción de luz la vida diaria.
con la producción de luz y y calor, en la vida diaria.
calor, en la vida diaria. ( )
( )
( )
Cita algunas formas Propone el uso del fuego Indica, de manera específica
Identifica el uso del fuego utilizadas para producir como fuente de luz y calor en la importancia del uso del
como fuente de luz y calor luz y calor en las las actividades cotidianas. fuego como fuente de luz y
en las actividades actividades cotidianas. calor en las actividades
cotidianas. cotidianas.
( ) ( ) ( )
Describe medidas de Reconoce formas de Puntualiza medidas de
Menciona accidentes
prevención de accidentes prevención de accidentes prevención para evitar el
causados por el uso
en relación con el uso del relacionados con el uso del impacto del fuego, en
inadecuado del fuego en
fuego, para proteger los fuego. componentes del ambiente.
la comunidad.
componentes del
( )
ambiente. ( ) ( )
Establece acciones Menciona acciones Destaca aspectos relevantes Manifiesta los beneficios
preventivas con respecto preventivas con respecto sobre acciones preventivas obtenidos de las acciones
al uso de la luz y el calor al uso de la luz y el calor con respecto al uso de la luz y preventivas con respecto al
que provienen del sol, el calor que provienen del sol, uso de la luz y el calor que
que provienen del sol, para disfrutar de sus para disfrutar de sus provienen del sol.
para disfrutar de sus beneficios. beneficios. ( )
beneficios. ( ) ( )