EDUCACIÓN EN LÍNEA

PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN

NOMBRE:
Maria Lidia Cauich Cauich

DOCENTE:
Maria Amparo Ruiz Berron

ASIGNATURA:
Pedagogía y Educación

PRODUCTO DE APRENDIZAJE:
Cuadro Comparativo

FECHA:
19/02/2023
 Cuadro comparativo:
Ideas principales sobre educación de Emilio Durkheim y John Dewey:

Autores: Definición: Diferencias: Semejanzas:

Emilio Durkheim: Educación: -Para el -El pensamiento

Sociólogo, -Según Durkheim es pensamiento pedagógico de
pedagogo y la acción ejercida por Durkheimniano, la Durkheim es la
antropólogo francés, las generaciones educación se transformación de un
uno de los pioneros adultas sobre convierte en un ser individual en un
en el desarrollo de la aquellas que no han instrumento a través ser social es el fin
moderna sociología. alcanzado todavía el del cual la sociedad último de la
grado de madurez moldea a sus educación. Coexiste
necesario para la integrantes y por lo Una implicación que
vida social. tanto es esta, la que ofrece también una
-Para Durkheim la prescribe los fines idea de flexibilidad.
educación es un que ha de alcanzar.
proceso social que -El ser social está
no es posible -La tradición sujeto a las normas
comprender con toda francesa se coloca de una sociedad que
claridad. en la línea de cambia y por lo tanto
-La educación es la posturas la educación y sus
acción de educar, socializadoras que fines cambian a la
enseñar, desarrollar han legado nociones par.
las facultades respecto a la
intelectuales y educación, su -Los
morales dirigiendo la naturaleza y sus contemporáneos de
inclinación del fines Durkheim
educando. consideraban a la
-el concepto de -Esta idea de que el educación como una
educación entendido alumno es un ente cosa individual por
como un proceso sin luz y el maestro excelencia, en
formativo del ser transmite un cambio él afirmaba
humano tiene conocimiento, ha que “La educación
matices de una sido duramente es un ente social: es
acción de tipo criticada decir, que pone en
individual. -Las tradiciones contacto al niño con
educativas tiene una sociedad
como objetivo el determinada
suscitar y desarrollar
en el niño un cierto
numero de estados
físicos, intelectuales
y morales que exigen
de el tanto la
sociedad política en
su conjunto como el
medio ambiente
especifico al que
está especialmente
destinado.
John Dewey: Educación: -Para Dewey, sin -En caso de Dewey
Educador -Tal como lo señala embargo, la sus ideas configuran
norteamericano. Fue la educación no tiene educación es una critica severa a
filosofo, ideológico y fines, las personas autónoma y debería la escuela tradicional
psicológico. Ejerció son las que tienen ser libre para gestándose la
con sus obras a la fines. determinar sus educación
pedagogía -Para él la educación propios fines, sus progresista que
contemporánea es una constante propios objetivos. otorga autonomía a
ideas en las que la reorganización o -En primer lugar, partir de un proceso
educación no debía reconstrucción de Dewey se dirige a los formativo- de dentro
ser vista como un experiencias. educadores y hacia afuera, en el
producto, sino como -Para Dewey la maestros que son los papel de la escuela
un proceso. educación debe que, inmersos en es cultivas la
tener como fin una práctica individualidad y el
aumentar la educativa, se aprendizaje por
capacidad vital del conducen pensando experiencia durante
alumno que los fines un desarrollo
provienen de una educativo.
fuente exterior como -La educación
algo fijo y dado que tradicional, según el
ellos no pueden autor, impone
modificar modelos, materias y
métodos de adultos,
-Los educadores y para los cuales el
maestros también alumno requiere de
son personas y un grado de madurez
deben ser para su comprensión
conscientes que -Mientras que la
ellos en cierto educación
sentido participan en progresiva, que nace
la formación de los mediante la crítica a
fines que articulan la escuela
sus actividades, en tradicional, trata de
su defecto, la cultivar la
educación no tiene individualidad y la
sentido. imposición de la
-El partidario del expresión, la
liberalismo político- adquisición de
económico de los destrezas, el
estados unidos aprendizaje a través
pensaba que, a partir de la experiencia, la
de los principios de máxima utilización
la iniciativa, de las oportunidades
originalidad y de la vida presente y
cooperación, se dejar de lado los
pretendía liberar las fines y materiales
potencialidades del estáticos para pasar
individuo rumbo a un a un tipo de
orden social que, en conocimiento amplio
lugar de ser y cambiante.
cambiado, debería
ser progresivamente
perfeccionado.
Convirtiéndose la
educación en un
 elemento clave en
estas ideas
progresistas.

Conclusión:
En mi punto de vista estos dos autores han definido de varias maneras lo que para ellos es
educación de como la fueron adentrando a la sociedad en la cual son considerados como los
pioneros de la teoría. Me complace reflexionar junto a Durkheim que la educación es un
elemento social en la cual retoma planteamientos claves en relación con los procesos de
enseñanza-Aprendizaje, situación en la que los docentes deberían tomar en cuenta los
saberes cognitivos, sicomotores y socioafectivos encausados en la cultura y tradiciones,
atributos que se alinean al pensamiento del autor, podemos decir igual que el se adentro
mucho en las generaciones adultas la cual el pretendía que los jóvenes aprendieran de ellos
porque no estaban preparados para la vida. Y pasando con el autor John Dewey su
pensamiento pedagógico se basaba en lo social ya que él quería llevar a la practica una
educación democrática que impulse la transformación social en la cual decía que la escuela
debería ser la modificación y el perfeccionamiento del entorno, Dewey considera que la
educación debe fomentar la acción del niño respetando sus intereses llevándolo a su
desarrollo personal. Por la misma razón estas acciones educativas que son facilitadas por el
maestro para que el niño tenga una cierta dependencia para que el tomara sus propias
decisiones y es muy claro estas aportaciones que ellos dieron a la educación pero también
hay algunas cosas en la cual no todos están de acuerdo como por ejemplo la de Durkheim
que el basa la educación con la religión y la sociedad cosa que pues casi nadie usaría su
aportación porque causaría varios cambios y se volvería a empezar de cero las cosas y nadie
quisiera eso pero bueno en si los autores hicieron esto en cuanto a sus perspectivas y como
ellos quisieran que fuera la educación para la sociedad.

Referencias:

• Durkheim, Emile (1975) Educación y sociología, Barcelona. Península.

• Rojas Moreno, Ileana (2006) Presencia de los clásicos en la producción
discursiva de pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras-UNAM” Perfiles
Educativos, 113:7-37
• Dewey, J. (2004). Democracia y educación. Ediciones Morata.
• Dewey, J. (1960). La ciencia de la educación. Editorial Losada.
• Gaddotti M. (2008). Historia de las ideas pedagógicas. Siglo XX1