MARCO TEORICO

8. FEBRERO. 2018

GUILLERMO SANCHEZ SANCHEZ, MANUEL LOPEZ MARTINEZ,

EDSON GONZALEZ LOPEZ.
Contenido
ANTECEDENTES.............................................................................................................................1
DEFINICION.....................................................................................................................................2
GENERALIDADES.......................................................................................................................2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................................................3
ANALISIS DE LOS ASPECTOS SOCIOCULTURALES................................................................3
LA NECESIDAD SOCIAL............................................................................................................3
ASPECTOS SOCIOECONOMICOS.............................................................................................3
ANALISIS DEL TEMA.................................................................................................................4
ANALISIS DEL USUARIO..........................................................................................................6
ASPECTOS ESTADISTICOS.......................................................................................................7
CONCLUSIONES.............................................................................................................................8
GENERO DEL EDIFICIO.............................................................................................................8
TIPOLOGIA FUNCIONAL...........................................................................................................9
EXPECTATIVAS FORMALES..................................................................................................10
CAPACIDAD..............................................................................................................................11

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MARCO TEORICO.
ANTECEDENTES.
Las guarderías, en México, se encargan del
cuidado de menores a partir de los 45 días de
nacidos y hasta los 4 años de edad.
Actualmente en el sistema educativo de
México, las guarderías pueden tener
reconocimiento oficial cuando cumplen con
los requisitos de instalaciones adecuadas,
personal docente y asistencial capacitado, así
como los correspondientes permisos de
gobierno, lo cual las hace más confiables
(existen algunas conocidas como Centros de Desarrollo Infantil). En algunos casos, a estos centros
educativos se les otorga una clave para Educación Inicial y otra clave de funcionamiento para
Educación Preescolar. Es aconsejable que los padres de familia que estén interesados en este
servicio, cotejen y pregunten al personal directivo sobre la Clave de Incorporación. Este dato les
permitirá saber a ciencia cierta en donde dejan a sus pequeños y la confiabilidad del
establecimiento.

Por el momento este servicio educativo no se considera dentro de la educación obligatoria y es

totalmente voluntaria, por lo que muchos padres deciden no enviar a sus hijos a la guardería. Suelen
entrar niños cuyos padres están ocupados o tienen trabajo.

En México, el servicio de guardería forma parte de las prestaciones de seguridad social a madres
trabajadoras que proporcionan dependencias gubernamentales como SEP, IMSS, ISSSTE, PEMEX,
entre otras. Sin embargo, cuando no se cuenta con este tipo de seguridad social, se cae en la
necesidad de financiar el servicio de guardería de forma privada. Pero que como apoyo a las madres
es de precio muy accesible y fácil de poder inscribirse a este tipo de servicios.

La existencia de las guarderías se debe

principalmente a la cada vez más frecuente
incursión de la mujer en la vida laboral.
Anteriormente se creía que esto sólo era necesidad
de sociedades ubicadas en grandes capitales, sin
embargo, ya no es prioridad de esta población
económicamente activa, actualmente se ven desde
las zonas rurales a través de los Cendi
Comunitarios hasta los grandes países
industrializados como Estados Unidos y China,
donde se acostumbra a que tanto la mujer como el hombre trabaje, pero hay más guarderías en
América Latina. Dado el abanico de alternativas, las hay con diversos horarios, con servicio de
alimento o sin él lo cual permite que los padres elijan entre diversas guarderías con diferentes
características y acordes a sus necesidades. En México actualmente se cuenta con uno de los
servicios más completos porque se habilitan agentes educativos llamados agentes comunitarios que
llegan a las zonas más marginadas y trabajan modelos educativos que resuelven las propias
necesidades de la comunidad. Actualmente se está implementando un Nuevo Modelo Educativo que
desde varios pilares como son las neurociencias, los derechos de los niños y el vínculo y el apego
proporcionan toda una gama de sustentos que hacen único es servicio que se proporciona. Varios

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estados de la República Mexicana lo están Implementando entre ellos: Querétaro, Michoacán,
Guanajuato, etc. con mucho éxito.

En el Año 2007 se abrió el programa Red de Estancias Infantiles subsidiadas por la SEDESOL, el
cual fue creado para el apoyo de madres trabajadoras, en busca de empleo o que se encuentren
estudiando lo que les impide estar al cuidado de sus hijos, el programa busca apoyar hogares con
niños de 1 año hasta los 3 años 11 meses o entre 1 año y hasta 5 años 11 meses en caso de niños con
alguna discapacidad. La estancia infantil es un lugar dedicado al cuidado y atención infantil operado
por una persona que se desempeña como responsable, esta persona se encuentra capacitada por el
DIF Nacional y la SEDESOL. Cada estancia infantil cuenta con asistentes para el cuidado de los
niños, estas también debidamente capacitadas. el programa está abierto a la población en general
que cumpla con ciertos requisitos.

• Niños
1. Persona que está en el período de la niñez. (Larousse, 2017)
2. Que está en la niñez. (española, 2014)
• Seguridad
1. Ausencia de peligro o riesgo. (Larousse, 2017)
2. Cualidad de seguro. (española, 2014)
• Cuidado
1. Acción de cuidar. (Larousse, 2017)
2. Acción de cuidar (‖ asistir, guardar, conservar). El cuidado de los enfermos, de la ropa, de
la casa. (española, 2014)
• Aprendizaje
1. Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia,
en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio. (Larousse, 2017)
2. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. (española, 2014)

DEFINICION.
Genero de edificios que atienden y cuidan a niños cuyos padres no disponen del tiempo para
ocuparse de ellos por su horario de trabajo, también como centro educativo en el cual se reciben
niños de dos meses a seis años, con el objeto de cuidarlos y educarlos.
Son instalaciones que tienen como objeto de cuidarlos y educarlos.
Son instalaciones que tienen como objeto proporcionar servicios de atención completa a niños de
ambos sexos entre 40 días y los 6 años de edad, con métodos modernos para la atención de
lactantes, maternales y prescolar.

GENERALIDADES.
La guardería tiene como función proporcionar atención a infantes que en determinadas horas no
pueden ser atendidos por sus padres o familiares.
La edad en la que los niños ingresan a la guardería es desde los 45 días hasta los 5 años. Se dividen
en dos grupos: maternal y pre kínder.
En maternal se subdivide en lactantes, cuya edad oscila entre los 3 meses hasta un año y medio en
donde son cuidados por dos o tres enfermeras; y en niños cuya edad va desde 1 año y medio hasta
los 3 años.
A los 3 años y medio o seis meses pasan a la categoría pre kínder, y, en ella hasta los cinco años
empiezan a prepáralos para ingresan a preescolar. Los más grandes empiezan a utilizar mesitas y
sillitas; trabajan con plastilina, colores, cuadernos, pegamento, etc.; realizan juegos un poco más
elaborados. Las educadoras empiezan por efectuar con los infantes juegos diversos para despertar el
equilibrio, interés y la convivencia. El objetivo de esta etapa es que conozcan más el medio en el

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que viven. Las educadoras se auxilian del lenguaje grafico por medio de figuras atractivas para los
niños; tratan de iniciar la comunicación.
Las principales instituciones que desarrollan y operan este tipo de instalaciones en México son:
S.E.P. I.M.S.S. D.I.F. I.S.S.S.T.E. Secretarias del estado y empresas para estatales, gobiernos
municipales de las ciudades importantes. Proporcionan el servicio fundamentalmente a los hijos de
madres trabajadoras y derechohabientes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La necesidad de un espacio para el cuidado y educación de los infantes, de entre 2 meses y 4 años
de edad. Para mejorar el índice laboral, proponiendo más tiempo a los padres de familia, para que
continúen con sus actividades o trabajos. Esta necesidad se ha incrementado debido a que cada vez
son más las madres que trabajan y se independizan, sin efectuar excesiva vida en el hogar.

ANALISIS DE LOS ASPECTOS SOCIOCULTURALES.

LA NECESIDAD SOCIAL.
Para los padres de familia que laboran o estudian, es importante tener un espacio para el cuidado de
sus hijos, con la seguridad de que serán educados en el mismo lugar, esto lo más cerca de su
localidad, en este caso, Morelos, Zacatecas.

ASPECTOS SOCIOECONOMICOS
Las principales actividades económicas del municipio de Morelos, Zacatecas son las agropecuarias
y el pequeño comercio, se cultiva leguminosas como el frijol, maíz, cebada, avena además de chile,
ajo, frutales, calabaza etc. También se crían aves de corral, cerdos, vacunos, ovinos y caprinos.
Número de unidades económicas del municipio.

Actividades económicas Número de unidades

(11) agricultura, cría y explotación de 1
animales, aprovechamiento forestal, pesca y
caza.
(21) minería 2
(22) generación, transmisión y distribución de 13
energía eléctrica, suministro de agua y de gas
por ductos al consumidor
(23) construcción 2
(31-33) industrias manufactureras 56
(43) comercio al por mayor 20
(46) comercio al por menor 235
(48-49) transportes, correos y almacenamiento 16
(51) información en medios masivos 4
(52) servicios financieros y de seguros 4
(53) servicios inmobiliarios y de alquiler de 10
bienes, muebles e intangibles
(54) servicios profesionales, científicos y 3
técnicos
(56) servicios de apoyo a los negocios y 4
manejos de desechos y servicios y de
remediación
(61) servicios educativos 15

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 (62) servicios de salud y de asistencia social 18
(71) servicios de esparcimiento culturales y 8
deportivos y otros servicios recreativos.
(72) servicio de alojamiento temporal y de 48
preparación de alimentos y bebidas
(81) otros servicios excepto actividades 68
gubernamentales
(93) actividades legislativas, gubernamentales, 26
de impartición de justicia y de organismos
internacionales y extraterritoriales
Total de unidades en el municipio 543
FUENTE: www.beta.inegi.org.mx/app/mapa/denue/default.aspx
ANALISIS DEL TEMA.
Se realizó una visita las instalaciones de la guardería de ciudad gobierno “ciudad administrativa”, se
pudo concretar una entrevista con el personal.
La guardería infantil de ciudad administrativa de zacatecas es un ejemplo de nacional en materia del
cuidado infantil.
Actualmente cuenta con más de 60 trabajadores que laboran los 365 días del año tiene avanzados y
estrictos controles de seguridad que garantizan el bienestar de los infantes y la tranquilidad de los
padres y madres de familia.
Tiene una capacidad de atención a 252 menores.
Por lo que corresponde al área de atención infantil cuenta con:
 Tres salas para lactantes
 Cinco salas para maternales
 Dos salones de usos múltiples
 Patios de juego
 Asoleadero
 Área de control de esfínteres
 Baños de artesa
 Sanitarios
 Comedor
 Laboratorio de leche
 Control de seguridad o filtro
También cuenta con áreas como: dirección, cocina, comedor, sanitarios para los empleados, bodega,
comedor para empleados, área de lavado, sala de espera, sala de juntas, cuarto de basura, cuarto de
basura, taller, séptico, área de descanso. Todo esto propuesto en un espacio rectangular y simétrico
para agilizar las tareas de todo el personal.

El organigrama de la institución:

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 Directora

Jefa de
Jefa de Jefa de
Fomento a la
Pedagogia Nutricion
Salud

Jefa de
Coordinadora Coordinadora
cocina

Auxiliar de
Educadoras Enfermera
Cocina

Administrativ
os

Vigilantes

FUENTE: ELABORACION PROPIA

Fuente: Elaboracion propia según datos brindados en guarderia infantil de la ciudad administrativa.
FUENTE: GOOGLE IMAGENES

Ubicación: Tiro la Esperanza, Ciudad Administrativa, Zacatecas, Zacatecas

FUENTE: GOOGLE MAPS
ANALISIS DEL USUARIO.
INTERNOS
USUARIO ACTIVIDAD QUE REALIZA
NIÑOS, 40dias – 6meses  LLEGA
 COME

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  DUERME
 HACE DEL BAÑO
 RECIVE ESTIMULACION
NIÑOS, 6meses 1dia – 1año  LLEGA
 COME
 DUERME
 HACE DEL BAÑO
 RECIVE ESTIMULACION
NIÑOS, 1año 1dia – 1año 6meses  LLEGA
 COME
 DUERME
 HACE DEL BAÑO
 RECIVE ESTIMULACION
 APRENDE A CAMINAR
NIÑOS,1año 6meses – 2años  LLEGA
 COME
 DUERME
 HACE DEL BAÑO
 APRENDE CONTROL DE ESFINTERE
 RECIVE ESTIMULACION
NIÑOS,2años 1dia - 2años 6meses  LLEGA
 COME
 DUERME
 HACE DEL BAÑO
 RECIVE ESTIMULACION
 APRENDE A COMER SOLO
NIÑOS,2 años 6 meses – 3 años  LLEGA
 COME, DUERME
 HACE DEL BAÑO
 JUEGA
 5RECIVE ESTIMULACION
MAESTROS  LLEGA
 COME
 ORGANIZA ACTIVDADES
 VA AL BAÑO
 ACTIVIDADES FUERA Y DENTRO DEL
AULA
DIRECTIVOS  LLEGA
 COME
 ADMINISTRAN
 VA AL BAÑO
COCINEROS  LLEGAN
 LIMPIAN COCINA
 COCINAN
 SIRVEN COMIDA
 LIMPIAN COMEDOR
NUTRIOLOGO  LLEGA

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  COME
 VA AL BAÑO
 EXAMINA A LOS NIÑOS
 VIGILA LOS ALIMENTOS
INTENDENTES  LLEGAN
 LIMPIAN Y ORGANIZAN ESPACIOS
 SE ENCARGAN DE LA ORGANIZACIÓN DE
MATERIALES
ENFERMERAS  LLEGA
 LIMPIAN SU ESPACIO
 ATIENDE CUALQUIER EVENTUALIDAD

EXTERNOS
USUARIO ACTIVIDAD QUE REALIZA
PADRES DE FAMILIA  LLEGA A RECEPCION
 RECIBE A EL INFANTE
 SE RETIRA
PERSONAL DE SERVICIO  LLEGAN POR ACCESO DE SERVICIO
 HACE DESCARGA
 SE RETIRA
FUENTE: ELABORACION PROPIA

ASPECTOS ESTADISTICOS.
En el municipio de Morelos, Zacatecas, que es donde se realizara el estudio para el proyecto de una
guardería es importante saber la población de este, según el censo del 2015 de INEGI la población
es de 12 354, 6248 de estas mujeres.

FUENTE: www.beta.inegi.org.mx/app/mapa/denue/default.aspx

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CONCLUSIONES.
GENERO DEL EDIFICIO.
El género del edificio se denomina en educativo ya que a los niños se les impartirá educación y
actividades en su cuidado así prepararlos para su siguiente etapa.
TIPOLOGIA FUNCIONAL.

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FUENTE: PLAZOLA

EXPECTATIVAS FORMALES.
Las expectativas que se puede esperar de este
proyecto teniendo en cuenta las comparaciones
con otras instituciones con el mismo propósito,
podemos observar las similitudes tomándolo
como referencia, centrándonos en las
instalaciones podemos observar que los
edificios en su mayoría cuentan con espacios
amplios y seguros, bien organizados, también
podemos observar que las instalaciones tienen
diseños y colores amigables para hacerlo más
atractivo para los niños.
En cuanto las instalaciones todas tienen diferentes áreas o zonas para cada edad de los niños desde
lactantes hasta niños de 3 años de edad. Teniendo en común el comedor, enfermería, arenero y
patio, además de las diferentes áreas administrativas como la recepción, almacén, dirección, etc.

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Ofrecen a los niños espacios adecuados para el correcto desarrollo de sus actividades diarias. No
nos referimos únicamente a un tamaño reducido, sino también diseños y espacios que fomente su
correcto desarrollo tanto físico como cognitivo.
Tradicionalmente el mobiliario destinado a escuelas
y jardines de infancia cuenta con adaptaciones al
tamaño más pequeño para su uso en el mundo
infantil, ya ofrecen materiales innovadores, diseños
más cuidados y adaptables a distintos estilos y uso,
para crear todo tipo de ambientes, huyendo de las
sillas de colores básicas o metálicas, que
tradicionalmente hemos asociado a estos entornos.
Una de las estancias que requieren mayor atención en
las escuelas son los baños. Una de las tareas en la educación de los más pequeños es la adquisición
de hábitos diarios y en este contexto hay que facilitar el acceso a inodoros y lavabos para
permitirles su uso de forma autónoma.

CAPACIDAD.
Aulas Infantes atendidos por aula
Aula 1 lactantes A o B 24 niños aprox.
Aula 2 lactantes C 30 niños aprox.
Aula 3 Maternales A 30 niños aprox.
Aula 4 maternales B o C 36 niños aprox.
Total de Aulas 4 Total de infantes 120
FUENTE: Reglamento de Guarderías del IMSS

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