COLEGIO “RAFAEL POMBO”

Centro Educativo Mixto aprobado según las resoluciones

0300 y 0301 del 21 de febrero de 2011
1444 de 26 de febrero de 2013
01052 de 07 de junio de 2017

PREESCOLAR-BASICA PRIMARIA – BÁSICA SECUNDARIA

Educamos para la vida… con amor

GUIA TALLER DE ARITMÉTICA GRADO 7°

TEMA Operaciones con números Cantidad de Semana de clase:

Horas:
enteros. 4 horas
 Interpreta los números enteros y racionales, con sus operaciones, en
ESTÁNDAR diferentes contextos, al resolver problemas de variación, repartos,
particiones, estimaciones, etc.
 Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las
utiliza para argumentar procedimientos).
METAS DE APRENDIZAJE  Comprender y realizar, sumas, restas, multiplicación y división de números
enteros.
 Reconocer las propiedades de los números enteros, incluyendo las propiedades
de la adición, multiplicación, potenciación y radicación de números enteros.
DBA DBA 1.Comprende y resuelve problemas, que involucran los números
racionales con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división,
potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.

Saberes previos

Indica si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas y

justifica tu respuesta.

a) Si una persona se encuentra a 1400 metros sobre el

nivel del mar y desea descender a 400 metros bajo el
nivel del mar, debe desplazarse 1800 metros.
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b) Si la temperatura de New York es de 6ºC y desciende 10ºC, entonces su temperatura

final sería inferior a los 0º
c) Si una persona da 8 pasos hacia adelante y luego se devuelve 12 pasos, a cuántos pasos
quedó del punto de inicio?

CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS
SABERES

En el conjunto de los números enteros es posible resolver las mismas operaciones que se
realizan en el conjunto de los números naturales: adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación. Sin embargo, como ahora debemos operar con números negativos,
es necesario aprender nuevos procedimientos y reglas para resolver estas operaciones.

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para adicionar dos números enteros, se debe tener en cuenta si los números tienen el mismo
signo (ambos positivos o ambos negativos) o si tienen signos diferentes (uno positivo y el otro
negativo) y luego aplicar alguna de las siguientes reglas.

Regla I

Si dos números enteros tienen el mismo signo, el resultado de la adición será también del mismo
signo. El valor numérico se obtiene adicionando los valores absolutos de los números.

Ejemplos:

1. (−2) + (−4) = −(|−2| + |−4|) = −6

2. 1 + 5 = +(|1| + |5|) = +6
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Regla II

Si dos números enteros tienen signos contrarios, el resultado de la adición conserva el signo del
número cuyo valor absoluto es mayor. El valor numérico se obtiene sustrayendo el menor valor
absoluto del mayor valor absoluto.

Ejemplos:

1. (−3) + 7 = +(|7| − |3|) = +4

2. 5 + (−9) = −(|9| − |5|) = −4

AHORA ES TU TURNO…
Ejercicio en clase:

Resuelve las siguientes adiciones de números enteros:

a. (−12) + (−17)
b. (−11) + (18)
c. La temperatura de un congelador era de -11ºC. Si ha subido 5ºC, ¿Qué temperatura
tendrá ahora?

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La adición de números enteros cumple las siguientes propiedades:

Propiedad Definición Simbolización

Clausurativa La adición de dos o más números Si a, b ϵ Z, entonces:
enteros es otro número entero. a + b = c, c ϵ Z
-7 + 2 = -5, -5 ϵ Z
Conmutativa En la adición de números Si a, b ϵ Z, entonces:
enteros, el orden de los a + b = b + a
sumandos no altera el total. -4 + 3 = 3 + (-4) = -1
Elemento neutro Todo número entero adicionado Para todo a ϵ Z, existe 0 ϵ Z, tal
con el cero da como resultado el que:
mismo número. Al número cero a + 0 = 0 + a = a
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se le llama elemento neutro de -6 + 0 = 0 + (-6) = -6

la adición.
Asociativa En la adición de números
enteros, los sumandos se pueden
agrupar de diversas formas sin
alterar el total.
Inverso aditivo La adición de un número entero
con su inverso aditivo u opuesto,
da como resultado el elemento
neutro de la adición, es decir,
cero.
Si a, b, c ϵ Z, entonces:
a + (b + c) = (a + b) + c
-1 + (-5 + 7) = (-1 + (-5)) +7
Para todo a ϵ Z, existe –a ϵ Z, tal
que:
a + (-a) = (-a) + a = 0
8 + (-8) = (-8) + 8 = 0

Ejemplo 1:

Resuelve −3 + 7 + (−12) + 23 + 11 + (−20)

Explica la propiedad usada en cada caso.

Solución:

Se aplican las propiedades conmutativa = [(−3) + (−12) + (−20)] + [7 + 23 + 11]

y asociativa
Se resuelven la adición de negativos y la = −35 + 41
adición de positivos
Se resuelven la adición de enteros con = 6
signos distintos:

Situación problema: Mariana debe $230 000 y realizó dos abonos, uno de $100 000 y otro de
$130 000. ¿Cuánto debe ella después de los abonos que hizo?

La situación anterior queda como ejercicio para el estudiante.

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SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

En el conjunto de los números naturales, es normal que a un número mayor le restemos un
número menor, pero, ¿qué pasa si aplicamos la misma operación pero conmutando los dos
números, haciendo que al menor se le tenga que restar el mayor?

PIENSA Y RESPONDE:

¿Será posible que en el conjunto de los números enteros, a un número menor, le restemos un
número mayor?, es decir, ¿Es posible realizar la operación 45 − 58 = ?

La sustracción entre dos números enteros se define como la suma del minuendo con el
inverso del sustraendo. Si a, b ϵ Z entonces:

a - b = a + (-b)

Minuendo Sustraendo Minuendo Inverso

aditivo del
sustraendo

Ejemplo 1:
Resuelve las siguientes sustracciones:

a. −10 − (+15)
b. 16 − (−13)

Solución:

Inverso aditivo

a. −10 − (+15) = −10 + (−15) = −25

Inverso
aditivo

b. 16 − (−13) = 16 + 13 = 29
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Situación problema: Aristóteles nació en el año 384 a. C. y Platón nació en el año 427 a. C.
¿Cuántos años tenía Platón cuando Aristóteles nació?

La situación anterior queda como ejercicio para el estudiante.

Ejercicio: Resuelve las siguientes sustracciones:

a. −22 − (−7)
b. 18 − (+23)
c. −25 − 13
d. 32 − 40
e. 56 − (−53)

Polinomio aritmético con números enteros:

Resolver junto con el docente la siguiente expresión:

5 − [12 + (16 − 9) − (−16 + 13)]

1. Eliminar los paréntesis, es decir, resolver en primera instancia lo que está dentro del
paréntesis.
2. Eliminar los corchetes.

PRODUCTO DE NÚMEROS ENTEROS

La multiplicación o producto de dos números enteros se resuelve multiplicando sus valores
absolutos. El signo del producto se obtiene teniendo en cuenta las siguientes reglas:

Regla I

El producto de dos números enteros es negativo si tienen diferente signo

6 × (−4) = −24

Como los
factores tienen
diferente signo,
el producto es
negativo.
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Regla II

El producto de dos números enteros es positivo si tienen igual signo.

(−3) × (−10) = +30

Como los factores

tienen igual signo, el
producto es
positivo.

Ejercicio en clase: Resuelve las siguientes multiplicaciones de números enteros.

a. (−8) × (−10) = h. 13 × 9 =
b. (−5) × 3 = i. (−7) × 8 =
c. (7) × (−2) = j. 6 × (−5) =
d. 5 × (−6) = k. (−2) × (−3) =
e. 6 × (−9) = l. 5 × (−8) =
f. (−4) × (−5) = m. 7 × (−2) =
g. 6×9= n. 6×3=
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PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS.

Clausurativa Conmutativa Elemento neutro
Cualquier número entero
Para dos o más números enteros se multiplicado por el elemento
El producto de a x b es también un cumple que el orden de los neutro da como resultado el mismo
número entero: factores no altera el producto: número. El 1 es elemento neutro
axbϵZ axb=bxa de la multiplicación.
(-7) x 5 = -35 (-8) x 4 = 4 x (-8) ax1=1xa=a
-32 = -32 (-21) x 1 = 1 x (-21)
-21 = -21
Anulativa asociativa Distributiva
Todo número entero multiplicado El producto de dos o más números Para multiplicar un número entero
por cero da cero: no depende de la forma como se por una suma se multiplica el entero
ax0=0xa=0 agrupen: por cada uno de los sumandos:
8x0=0x8=0 (a x b) x c = a x (b x c) a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
(-4) x 0 = 0 x (-4) = 0 [(-7) x 2] x (-9) a x (b - c) = (a x b ) – (a x c)
= (-7) x [2 x (-9)] 9 x (7 + 3) = (9 x 7) + (9 x 3)
11 x (5 - 2) = (11 x 5) - (11 x 2)

Ejercicio en clase:
Resuelve con el docente en clase la siguiente operación indicando en cada paso
la propiedad aplicada.

(−2) × [6 + (8 × (−3) × 1)]

(−2) × [6 + (8 × ((−3) × 1))]

= (−2) × [6 + (8 × (−3))]

= (−2) × [6 + (−24)]

= [(−2) × 6] + [(−2) × (−24)]

= (-12) + 48
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DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

¿Cuál es el número entero que debes escribir en el recuadro para que la igualdad sea
verdadera?

X (-2) = -14

La división es la operación inversa de la multiplicación, es decir, por medio de esta podemos

encontrar un factor, conociendo el producto y el otro factor. Posteriormente, para encontrar el
factor desconocido en la multiplicación se debe resolver la división (−14) ÷ (−2):

Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos y se aplica la misma regla de
los signos en la multiplicación. Es decir, si los signos son diferentes el cociente es negativo, y si
los signos son iguales el cociente es positivo.
EJERCICIO:
Resuelve las siguientes divisiones:
a. (−24) ÷ 6 =

b. 32 ÷ (−4) =

Situación problema:
La siguiente tabla contiene las temperaturas registradas en una ciudad durante la última semana
a las 5.00 a.m.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
−3℃ −5℃ −2℃ 0℃ −2℃ −4℃ −5℃

¿Cuál fue la temperatura promedio en esta ciudad a las 5: 00 a.m. durante la última semana?
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CONSOLIDACIÓN DE
NUEVOS SABERES
 Discutir y definir en clase el concepto de adición de un número entero.
 Discutir y definir en clase el concepto de sustracción de un número entero.
 Discutir y definir en clase el concepto de producto de un número entero.
 Discutir y definir en clase el concepto de cociente de un número entero.
 Plantear y resolver polinomios aritméticos.
 Resolver situaciones de la vida cotidiana que coloque en contexto a los estudiantes.

VALOREMOS LO APRENDIDO

Para profundizar:
1. Si a = 0; b = 5; c = 7; d = -4 y e = -9, resuelve:

a. a + c g. b + (a + e)

b. b + c h. (b + d) + e

c. b + d i. (b + c) + d

d. e + d j. c + (d + e)

e. b + e k. c + (a + c)

f. e+e l. (d + e) + b
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2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta por
medio de ejemplos.

a. Si a, b y c son tres números enteros tales que la suma de b + c es un número positivo

mayor que a, entonces (b + c) + a es siempre un entero positivo.
b. Si a y b son dos números enteros negativos y c es un entero positivo, entonces la
suma de a + b + c es siempre un número negativo.
c. Si a, b y c son tres números enteros positivos entonces la suma de a + b + (-c) es
siempre positiva.

3. La siguiente es una tabla de producto de números enteros. Complétala y resuelve las

preguntas.

Primera Segunda Tercera Cuarta

columna columna columna columna

X 0 -18 45 -39
-7
3 -54
-2
5

a. ¿C es el mayor producto que obtuviste?

b. ¿Cuál es el menor producto que obtuviste?

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4. Completa la siguiente tabla1

a b c a÷b b÷c
-24 12 -6
36 -9 -3
1200 -100 -25
3450 50 -10
-3500 -70 35
42000 -700 50
-121 -11 11

Interaccion con recursos digitales:

Realiza con la guía de tu profesor

5. Da clic en el siguiente enlace:

http://bit.ly/PropiedadesAditivasNúmerosEnteros

1
Actividades tomadas de: Carvajal Alvarado, J., Manrique Pérez, V., Vargas Guerrero, C., & Castro, L. A. et al.
(2016). Secuencias en Matemáticas 7 (pp. 14-22). Bogotá: Editorial Libros & Libros S. A.
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6. Da clic en el siguiente enlace:

http://bit.ly/MultiplicaciónNúmerosEnteros

7. Da clic en el siguiente enlace:

http://bit.ly/DivisiónNúmerosEnteros2

2
Actividades tomadas de: Contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co. 2020. CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES.
[online] Disponible en: <https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/> [recuperado 24 Agosto 2020].