EVALUACIÓN FINAlL

1. El entrenamiento compensatorio en rehabilitación Neuropsicológica incluye:

a) estrategias compensatorias únicamente

b) estrategias compensatorias y modificación del ambiente

c) estrategias para la restauración total de la función dañada

2. Señale la opción incorrecta:

a) La eficacia de la rehabilitación cognitiva se mide por medio de los logros funcionales

y el mantenimiento, a largo plazo, de estos logros

b) De acuerdo al NIH la meta principal de la rehabilitación cognitiva-conductual es

hacer más eficiente el procesamiento de la información y mejorar la funcionalidad
del paciente en su núcleo familiar y social

c) Para la OMS las disfunciones se dan porque la patología (en este caso lesión
cerebral) interrumpe los procesos fisiológicos normales.

d) De acuerdo al sitio y tamaño de la lesión ocurrida, puede haber alteración cognitiva

sin impacto en la conducta, ni en la emoción.

3. ¿Qué tipo de información no siempre pone de relieve la evaluación Neuropsicológica

a) los problemas cotidianos

b) la falta de conciencia de los deficits

c) los problemas de memoria

4. El programa de rehabilitación Neuropsicológica debe diseñarse atendiendo a:

a) únicamente los programas de rehabilitación exitosos para cada una de las funciones
dañadas

b) la realidad presente y futura del paciente

c) a las dos anteriores

5. Los animales situados en ambientes enriquecidos y entrenados en tareas específicas
mostraron:

a) cambios de conducta

b) cambios de conducta, mejora en las tareas y aumento en las conexiones sinápticas

c) no presentaron cambio alguno

6. El entrenamiento en el Proceso de Atención (APT)

a) Está diseñado para ejercitar una amplia gama de habilidades atencionales

b) Los ejercicios están diseñados jerárquicamente

c) Comienza con un cuestionario que apunta a trazar un perfil atencional del paciente

d) Todas son correctas

7. A la hora de iniciar un programa de de rehabilitación en una persona que presenta reducción

de la atención intentaremos , señalar la incorrecta

a) reducir la distractibilidad

b) poner todas las tareas difíciles al principio y terminar con las fáciles

C) hacer descansos

8. La memoria procedimental

a) con frecuencia está relativamente conservada tras lesión cerebral traumática

b) con frecuencia es la más afectada tras lesión cerebral traumática

c) no se ve más o menos afectada como el resto de las memorias

9. Las estrategias de visualización, señale la opción incorrecta:

a) Son útiles para mejorar la codificación

b) Son estrategias compensatorias internas

c) Mejoran el recuerdo diferido

d) Pueden utilizarse con cualquier paciente con trastornos de memoria

10. Las personas con deterioro de la memoria muestran un sólido aprendizaje implícito de
nuevas asociaciones, habilidades y procedimientos

a) cuando el aprendizaje es gradual

b) nunca

c) cuando el aprendizaje es implosivo

11. Las funciones ejecutivas son especialmente importantes para:

a) conductas simples y rutinarias

b) simples y no rutinarias

c) conductas complejas y no rutinarias

12. Respecto de los pacientes con alteración de las funciones ejecutivas:

a) Tienen dificultades en la iniciación de una conducta

b) No les afecta la memoria

c) Se desordenan a la hora de planificar una acción compleja

d) a y c son correctas

13. El entrenamiento en estrategias metacognitivas:

a) Se utilizan en los casos en que las personas tienen dificultades con la planificación y
la toma de decisiones

b) Una parte importante de las mismas es la de monitorear el propio desempeño

c) Ha tenido éxito en aumentar la capacidad para generar ideas y soluciones a los

problemas planteados.

d) Todas son correctas

14. Cuál de todas éstas no es una intervención conductual para favorecer el autocontrol:

a) Proveer al paciente de límites claros para las conductas

b) Proveer a la familia de límites claros para las conductas

c) Favorecer la retroalimentación de la conducta deseada mediante estímulos

adecuados
 d) Reducir los estímulos ambientales desencadenantes de las conductas no deseadas

15. Respecto de la conciencia (en el marco de una lesión cerebral traumática):

a) Es el reconocimiento de las incapacidades resultantes de una lesión cerebral

b) La anososgnosia es la falta de reconocimiento del entorno

c) La falta de conciencia mitiga la angustia y está sujeta a la voluntad del sujeto

d) Todas son correctas

16. A un paciente con anosognosia

a) es importante suministrarle información y retroalimentación sobre su situación

b) hay que esperar a que se solucione esta dificultad para seguir adelante con el
programa de rehabilitación

c) no hay que dar retroalimentación para no herir los sentimientos del paciente

17. La negligencia espacial

a) solo es visual

b) puede adoptar distintas formas

c) la adopción de distintas formas es incompatible

18. Señale la opción correcta:

a) Las figuras A, B y C son ejemplos de negligencia

b) Sólo la figura A es un ejemplo de negligencia

c) Las figuras A y B son ejemplos de negligencia

d) Las figuras A y C son ejemplos de negligencia

A B C
19. Respecto de las intervenciones de la conducta de negligencia:

a) El parche ocular izquierdo es útil porque impide la estimulación del colículo superior
derecho lesionado

b) El parche ocular derecho es útil en tanto impide la estimulación del colículo superior
izquierdo intacto y libera el colículo derecho

c) El entrenamiento de exploración hacia la izquierda tiene efectos a largo plazo

d) Los pacientes con negligencia suelen estar motivados para participar de la

rehabilitación

20. Las estrategias compensatorias en apraxia

a) son la mejor opción

b) la peor opción

c) no existe evidencia sobre su eficacia