Metodo de Preparacion Al TOEFL PBT 2020

Método de preparación al TOEFL PbT
Edición Noviembre 2020
Mtro. Romain Rebiard

Tabla de contenido
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................................................................... 3
2. TIPS GENERALES ......................................................................................................................................................................................... 4
3. LAS PREPOSICIONES ................................................................................................................................................................................. 5
4. LOS MODALES ............................................................................................................................................................................................ 8
5. LOS TIEMPOS (TENSES) ............................................................................................................................................................................. 8
6. LOS PRONOMBRES .................................................................................................................................................................................. 10
7. LISTENING PART TIPS............................................................................................................................................................................... 11
PARTE I ........................................................................................................................................................................................................ 11
PARTE II (preguntas 31 a 50) ................................................................................................................................................................. 14
8. STRUCTURE PART TIPS ............................................................................................................................................................................. 15
PARTE I (preguntas 1 a 15) .................................................................................................................................................................... 15
PARTE II (preguntas 16 a 40) ................................................................................................................................................................. 16
Possessive.................................................................................................................................................................................................... 16
Much / little / many / few / amount / number ................................................................................................................................. 16
Less… than / more… than / the most / the less ................................................................................................................................ 16
He / She / It in present tense ................................................................................................................................................................. 17
Verbs without subject................................................................................................................................................................................ 17
AS … AS..................................................................................................................................................................................................... 18
Tense Concordance ................................................................................................................................................................................... 18
List of words ............................................................................................................................................................................................... 18
Plurals .......................................................................................................................................................................................................... 19
a / an .......................................................................................................................................................................................................... 19
Conjugation ................................................................................................................................................................................................ 20
Noun at final place ................................................................................................................................................................................... 20
Vocabulary................................................................................................................................................................................................. 20
Infinitives ..................................................................................................................................................................................................... 21
Connectors .................................................................................................................................................................................................. 21
9. STRUCTURE TIPS REFLEX .......................................................................................................................................................................... 22
10. ADDENDA ................................................................................................................................................................................................ 23
11. READING TIPS ......................................................................................................................................................................................... 23
12. LIST OF IRREGULAR VERBS .................................................................................................................................................................. 24
2 www.betseferidiomas.com
1. INTRODUCCIÓN
Esta guía permite prepararse a la certificación del TOEFL Test, versión papel (llamada ItP o PbT). Abarca los tips y estilos
de trampas presentes en el examen tal como recomendaciones específicas para optimizar la preparación.
Nuestro centro es orgulloso contar con una tasa de éxito del 91 % para la preparación al examen TOEFL desde al año
2010 (con base estadística de más de 450 estudiantes) y al ofrecer plazos reducidos y optimizados.
Durante el examen de ubicación, si el nivel queda inferior a 400 puntos se recomienda al estudiante optar para nuestro
curso de actualización en inglés – con duración total máxima de 50 horas – para repasar todos los fundamentales de la
gramática y del vocabulario.
Privilegiamos razonar con cantidad de respuestas correctas en vez de puntaje, como son:
Respuestas correctas en cada sección

Puntaje
(listening, structure, reading)
1 224
17 400
23 450
30 500
35 550
40 600
50 677
Nuestra metodología
- Aplicar un examen de ubicación al iniciar el curso
- Repasar los fundamentales necesarios para el examen
- Repasar las reglas de los verbos, modales y tiempos
- Estudiar la presente guía
- Aplicar un examen cada 6 a 8 horas de clase
- Realizar una corrección exhaustiva de cada examen
2. TIPS GENERALES
Para poder optimizar la parte de listening, recomendamos realizar diariamente ejercicios de transcripción (escuchar un
audio del TOEFL y escribir, en inglés, lo que se está diciendo) durante 15 minutos. Todos los audios se pueden encontrar
en nuestra plataforma internet. También pueden optar para ver películas en inglés subtituladas en inglés.
Para poder optimizar la parte de structure, recomendamos antes de todo traducir palabra por palabra al español y sin
autocorrección cada ítem, conjuntamente con los tips dados durante las clases.
Para poder optimizar la parte de reading, leer diariamente de 15 a 30 minutos de inglés (de preferencia CNN o Natgeo).
Buscar todo el vocabulario desconocido de cada parte de listening y de structure en cada examen aplicado.
Manejar su tiempo de manera adecuada: verificar cada 10 preguntas contestadas cómo va el avance en cuestión de
tiempo (para las sección de STRUCTURE, contamos con 25 minutos para 40 preguntas, ósea 40 segundos por pregunta –
en la sección de READING, contamos con 55 minutos para 50 preguntas, ósea un poco mas de 60 segundos por pregunta).
Realizar ejercicios de listening y de structure.
El día del examen oficial, escuchar durante 15 minutos un audio de TOEFL (descargado en nuestra plataforma) antes de
entrar al salón.
Contestar todas las preguntas del examen, ya que solo se puede ganar puntos.
3. LAS PREPOSICIONES
After Después (de) We left the house some time after 6 o'clock.
Against En contra de I’ll fight against him
Almost Casi It’s almost impossible
Along A lo largo de To walk along the beach
También We've got a table and also some chairs. It's a lot of work.
Also Además Also, it's very tiring.
Although Aunque Although he was late he stopped for a sandwich.
Always Siempre She always arrives early for meetings.

Among,
Entre (físicamente) We stood there among piles of boxes.
amongst
As though Como si To look as though one is doing
En At the office
At
A At full speed
Before Antes de My husband rarely comes to bed before 3am.
Pero I'd like to come, but I'm busy

Sin But for your help
But
Excepto Nobody but him can do it
Solamente She's but a child.
Por The thieves were caught by the police.

Al lado de It's by the post office
By
Antes de We have to be there by 4 o'clock.
Según It's 3 o'clock by my watch
During Durante (momento) During the night
Uno u otro Either bus will take you there.

Either Cada In either case the answer is the same.
Tampoco Don't agree, but don't argue either.
Either … Or … Sea ... o sea… Either good or bad
The road isn't very even

Regular (adj) Constante (adj) Igual
How important is it to have an even temperature? A more even
(adj)
Even distribution of wealth
Aun (adv) (ni!)
He didn't even hear what I said.
También, hasta (!)
Even Mark was there.
Nunca I haven't ever done that.
Ever Siempre All he ever does is complain.
Ya Have you ever been to Germany?
Desde que Ever since I met him

Ever since
Desde este entonces We have been friends ever since.
Ever so Si / Realmente I like him ever so much
Few Pocos, algunos I need a few days
Para A present for me

Durante (duración) He worked in France for two years.
For
Durante We walked for miles.
Desde hace He's been learning French for two years.
Forward Adelante I like to have the seat quite far forward when I'm driving.
Sin embargo I hoped he might offer me a job. However, he didn't.

A pesar de However hard she tried, nothing seemed to work.
However
Cualquier sea... I'll love you however you choose to live your life
Como? However did you find me?
Translate it into French.

Into En (noción de transformación)
To change pounds into dollars
Mientras / Durante este tiempo Meanwhile, heat the remaining oil in a heavy pan ...
Meanwhile
Por otro lado The mother-daughter relationship, meanwhile, was close.
Ningún(o) de los dos Neither team can appear too confident Carrots or peas?
Neither Ni uno ni el otro Neither, thanks
Tampoco I don't like him. - Neither do I!
Neither … nor
Ni ... ni … Neither good nor bad
…
Never Nunca When are you going to phone him? - Never!
No Negación (sin verbo) There’s no man here
Nor Ni They don't have the heart nor the money to start rebuilding
Not Negación (con verbo) I will not do it
Otherwise De otro modo
Several Varios I have several brothers
Since Desde (fecha - momento) I've been here since the end of July
Still Aun He still hasn't arrived.
Thereby Asimismo Our bodies can sweat, thereby losing heat by evaporation.
Aunque Though he hadn't stopped working all day, he wasn't tired.

Though
Pero He's a nice person, though he's not very clever.
A To go to school
Hasta From nine o'clock to half past three
To
Para I did it to help you
Toward Hacia When he looked towards me, I smiled and waved.

Unless A menos que
Hasta I waited until ten o'clock
Until Antes (de, que) It won't be ready until next week.
Upon Sobre He set the tray upon the table.
Lo que sea Do whatever is necessary.

Whatever Cualquier sea We can help with whatever problems you have.
Absolutamente No reason whatever
No importa cuando When shall I come? -- Oh, whenever

Whenever Cuando Come to see me whenever you feel like a talk.
Cada vez que I go whenever I can.
Ósea donde
Wherever have you been?
Wherever I hope that wherever they are now, they are together.
Donde sea
Whether Si (de elección) I don't know whether to accept or not
Mientras You hold the torch while I look inside.

While
Aunque While the news, so far, has been good, there may be times when it is bad
Whoever Quienquiera Whoever finds it
Aun no (fin de frase) They haven't finished yet.

Aun A negotiated settlement might yet be possible.
Yet Pero They attack the state, yet draw money from it.
4. LOS MODALES
Los verbos que siguen los modales NUNCA llevan TO, ING o “S”.
Lista completa: CAN / COULD / MAY / MIGHT / MUST / SHOULD / WILL / WOULD / SHALL
Para expresar CAN en pasado o futuro, usamos la estructure TO BE ABLE TO.
Para expresar MUST en pasado o futuro, usamos la estructura TO HAVE TO.
5. LOS TIEMPOS (TENSES)
En relación con el examen TOEFL y los tiempos, es importante conocer la formación de aquellos tal como su uso.
SIMPLE PRESENT
Expresar la costumbre, la repetición He smokes 20 cigarettes a day El fuma 20 cigarros al día

Expresar un estado The sun rises in the East El sol se levanta al Este
Expresa una acción futura segura The plane leaves at 7pm El avión parte a las 7pm
Tener un cuidado especial, con HE - SHE - IT, agregamos una “s” al verbo con este tiempo
El simple present sirve para expresar una generalidad, una costumbre, un saber hacer (no una acción en desarrollo).
CONTINUOUS PRESENT
Acción en transcurso The children are playing football Los niños están jugando futbol
Descripción presente She is wearing a blue dress Ella trae puesto un vestido azul
Futuro próximo I am leaving tomorrow Me voy a ir mañana
Para formar el continuous present, utilizamos el esquema: Sujeto + TO BE (conjugado) + El Verbo en ING
El continuous present sirve para expresar una acción en transcurso.
PRESENT PERFECT
Resultado pasado / presente I have bought you a little gift Te he comprado un pequeño regalo
Ever / Never / Already / Yet She has never seen him before Nunca lo he visto antes
It’s the first time I’ve met this guy Es la primera vez que veo a este tipo
For / Since He has lived in Paris since I was born He vivido en Paris desde que nací
Just (a penas) I have just finished my work Acabo de terminar mi trabajo
Para formar el present perfect, utilizamos el esquema: Sujeto + TO HAVE (conjugado) + Participio Pasado. El participio
pasado está formado con la adjunción de -ED al final de un verbo regular. Para los verbos irregulares, referirse a nuestra
tabla de verbos irregulares al final del método.
El present perfect sirve para expresar una acción iniciada en el pasado y terminada hace menos de una semana.
PAST SIMPLE
Acción pasada terminada I went to the party yesterday Fui a la fiesta ayer
Costumbre del pasado sin relación con el I lived is the US before my moving to Viví en USA antes de mudarme a
presente France Francia
Para formar el simple past, los verbos regulares adoptan la terminación -ED (he loved). Para los verbos irregulares,
referirse a nuestra tabla de verbos irregulares al final del método.
El simple past sirve para expresar una acción iniciada en el pasado y terminada hace mas de una semana.
6. LOS PRONOMBRES
SUJETO TONICO REFLEXIVO ADJETIVO POSESIVO PRONOMBRE POSESIVO
I ME MYSELF MY MINE
YOU YOU YOURSELF YOUR YOURS
HE HIM HIMSELF HIS HIS
SHE HER HERSELF HER HERS
IT IT ITSELF ITS ITS
WE US OURSELF OUR OURS
THEY THEM THEIRSELF THEIR THEIRS
El pronombre sujeto solo sirve para conjugar un verbo (I speak, he drinks, etc.).
El pronombre tónico sirve para referirse a alguien:
- con una preposición (with me, without you, for him, by her, after us, etc.)
- Yo le digo –
- sin verbo (not me, him too, etc.)
El pronombre reflexivo sirve para reemplazar un pronombre tónico cuando el pronombre sujeto y tónico son la misma persona.
Por ejemplo, I love me se me vuelve I love myself.
El adjetivo posesivo permite expresar la posesión (mi, tu, su, nuestro, etc.). Hay que tener un cuidado especial aquí en relación
con la palabra “su”. En español, “su” se puede referir sin distinción a “su” de él, de ella, de usted, de ustedes, de ellos, de ellas o
de eso. En inglés, siempre hay que preguntarse ¿de quién?
HIS es su o sus de él (ser humano)

HER es su o sus de ella (ser humano)
ITS es su o sus de él o de ella (no ser humano)
YOUR es su o sus de usted o de ustedes
THEIR es su o sus de ellos o de ellas (que sea ser humano o no)
El pronombre posesivo abarca la misma regla que la precedente, con valor equivalente a mío, tuyo, suyo, etc.
7. LISTENING PART TIPS
Se recomienda altamente realizar ejercicios de transcripción con frecuencia para poder optimizar esta parte del examen.
Aquí, es importante prestar una atención especial a la formulación de la pregunta:
What does the woman mean? Qué quiere decir la mujer?

What does the woman imply? Qué sugiere la mujer?
What does the woman iNDUCe? Qué deduce la mujer?
PARTE I
La parte I consiste en cortos diálogos con una sola pregunta relacionada.
La más amplia recomendación queda en ANTICIPAR y realizar un PRELOAD. Es decir, sintetizar en 5

segundos las 4 opciones de respuestas, mentalmente y cada una en 2 a 3 palabras.
Tomemos un ejemplo concreto con las siguientes opciones de respuesta:
A. No entiende
B. Extravió
C. No quiere
D. Están perdidos
AUDIO:
- Would you like me to read again the instructions?

- Yes please, I’m lost.
- What does the woman mean?
NOTA Es importante no aferrarse a una palabra desconocida, con deducción solemos atinarlo.
NOTA Una trampa común en esta parte queda por ejemplo en la opción D: “ella y el amigo están perdidos” pero el audio dice
“si, estoy perdida”.
Realizar transcripciones diarias y sintetizar por escrito las opciones
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A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
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A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
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A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
A. ________________
B. ________________
C. ________________
D. ________________
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PARTE II (preguntas 31 a 50)
La parte II consiste en diálogos más largos con 4 preguntas en referencia con el audio.
Recomendamos leer las opciones de respuesta previamente en 5 a 10 segundos para poder inferir y precargar las preguntas:
¿Cómo ella se enteró?

¿Por qué ella hará eso?
¿Qué hará ella?
¿Qué quiere el hombre?
Es importante realizar ejercicios de comprensión oral a partir de los archivos

TOEFL de la plataforma.
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8. STRUCTURE PART TIPS
La parte de estructura - gramática está repartida en dos partes:
Preguntas 1 a 15, en las cuales se tiene que elegir la opción correcta

Preguntas 16 a 40, en las cuales se tiene que elegir la opción incorrecta
En toda la parte de estructura, se recomienda altamente traducir palabra por palabra al

español sin autocorregirse.
PARTE I (preguntas 1 a 15)
Generalmente, se trata de trampas de sintaxis (orden de construcción de frases). Aquí, se le recomienda realizar la técnica
del SWITCH and CHECK. Es decir, insertar la opción A y traducir toda la frase, insertar la opción B y traducir toda la frase,
etc.
El inglés privilegia la voz activa. Solemos decir “Pepito tomó medidas” y no “medidas fueron tomadas por Pepito”.
En inglés, si la frase inicia con una negación (never, no one, etc) o con un adverbio (rarely, etc), la frase se va a portar
before has John been…
Una frase puede iniciar con la palabra THAT. En este caso, significa “el hecho de que…”. Por ejemplo: That Maria
Works here is surprising (“el hecho de que María trabaje aquí es sorprendente”).
Una frase puede iniciar con la palabra MOST (OF). En este caso, significa “la mayoría de…” Por ejemplo: Most of my
Friends is cool (“la mayoría de mis amigos son chidos”). Podemos notar que el verbo está conjugado en singular.
El inglés privilegia la voz activa. Solemos decir “Pepito tomó medidas” y no “medidas fueron tomadas por Pepito”.
Generalmente, entre dos comas no se pone verbo (John, a good man, was my friend).
El orden de sintaxis es adverbio + adjetivo + sustantivo (highly big dog). Al poder decir “nuestro”, es sustantivo.
La formulación WHEN + sustantivo o participio es correcta en inglés, significa “al ser / al estar” (When here, call me –
Where eaten, a fruit disappears).
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PARTE II (preguntas 16 a 40)
Presentaremos aquí las trampas más comunes de la segunda parte de estructura. Cuando solemos ver una de estas palabras
subrayada, al 90 % la trampa está aquí.
Possessive
his = su / sus de él her = su / sus de ella its = su / sus de eso their = su / sus de ellos, ellas, esos
Much / little / many / few / amount / number
much = mucho (no contable) little = poco (no contable) many = mucho (contable) few = poco (contable)
Amount (of) = cantidad de (no contable) Number (of) = cantidad de (contable)
MANY, FEW y NUMBER OF siempre están seguidos por una palabra con “S”.
Less… than / more… than / the most / the less
Less … than = menos … que More … than = mas … que The most = el más… The less = el menos…
+ ER than (greater) The +EST (greatest)
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La palabra MORE debe ser abreviada en -ER al final de la palabra que determina (cuando la palabra no excede una
silaba). Por ejemplo, MORE GREAT se vuelve GREATER. MORE siempre está seguido en la frase por THAN.
La palabra MOST debe ser abreviada en -EST al final de la palabra que determina (cuando la palabra no excede una
silaba). Por ejemplo, MOST GREAT se vuelve GREATEST. MOST siempre está precedido en la frase por THE.
Se puede iniciar una frase con MOST OF, lo que significa “la mayoría de…”.
He / She / It in present tense
He / She / It + Verbo + S I have / He HAS
Verbs without subject
En español, se puede decir “dicen que comen”. En inglés, es obligatorio indicar el sujeto (they say they eat)
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AS … AS
AS … AS = tal … como SUCH AS = como por ejemplo AS = como AS LONG AS = mientras
AS significa “como”, LIKE significa “parecido a”, ALIKE significa “parecido”
Tense Concordance
En este caso, el tiempo está bien conjugado pero mal utilizado.
List of words
Cuando aparece en inglés una sucesión de palabras (generalmente 3), aquellas deben de ser del mismo “estilo”.
Apple it is better than t
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Plurals
Pepito is one of
En inglés, el adjetivo NUNCA toma la “s” del plural.

El sustantivo (al final) es la palabra que recibe el plural. Por ejemplo: I have poor good French friends. Generalmente,
cuando dos palabras que terminan con “S” se siguen in inglés, es extraño.
a / an
A o AN siempre significa en inglés “un” o “una” (nunca un plural).
A está colocado antes de una consonante
AN está colocado antes de una vocal (excepto antes del sonido U).
I am an nice animal
Let’s go to an university
We all are a animal
Antes de una “H”, ponemos la versión que mejor se escucha.
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CONJUGATION
Conjugation
En este caso, los verbos son mal conjugados (vea la lista de verbos irregulares al final de la guía).
Noun at final place
El sustantivo siempre va al final.
Vocabulary
-ize = -izar -ly = -mente -tion = -ción -ness = -idad -ic = adjective -ics = ciencia
further)
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INFINITIVE
Infinitives
En inglés, podemos poner una preposición seguida por un verbo en ING (by playing, after eating, etc). NO se puede poner
TO + V. ING. Por fin, un verbo con TO o ING puede ser tracudico de dos maneras: TO EAT = comer / para comer –
EATING = comer / comiendo
Connectors
what whose whom who which that that of

= = = = = = =
lo que cuyo, a, os, as cuyo, a, os, as el cual, la cual, el cual, la cual, que el de, la de,
(objeto) (humano) los cuales, las cuales los cuales, las cuales (optativo) los de, las de
(humano) (objeto)
WHAT This is what I think
WHOSE The man, whose DOG is eating…
WHOM The man, whom MOTHER is eating…
WHO The MAN, who is eating
WHICH The DOG, which is eating
THAT OF The book is that of Pepito = The book is Pepito’s (one)
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9. STRUCTURE TIPS REFLEX
Cada vez que se encuentran aquellas palabras en la parte de structure, particularmente cuando estén subrayadas en la
segunda parte, verificar directamente si son correctas o no. Recomendamos aprenderse de MEMORIA esta lista.
HIS MOST CHILDREN WHOM

HER HAVE A WHO
ITS HAS AN WHICH
THEIR NO -IZE THAT
MUCH NOT -LY THAT OF
LITTLE NONE -ATE SO
MANY AS SCIENTIST TOO
FEW SUCH AS SCIENTIFIC OTHER
AMOUNT TOOTH FURTHER ANOTHER
NUMBER TEETH FARTHER EITHER … OR …
MORE FOOT DEPEND ON NEITHER … NOR …
LESS FEET WHAT

THAN CHILD WHOSE
RECORDATORIO
En tiempo presente, el verbo conjugado con HE / SHE / IT siempre toma una “S” al final
En inglés, el verbo necesita de un sujeto
El sustantivo (ser animado o inanimado) siempre está colocado al final
Los adjetivos nunca toman la forma plural
Cuando se sigue una lista de palabras, deben ser del mismo estilo (to – to – to / ing – ing – ing / etc.)
Si la frase inicia con negación, se porta como pregunta (invertimos sujeto y verbo)
No confundir los pronombres sujetos (I, YOU, HE, SHE, IT, WE, THEY), tónicos (ME, YOU, HIM, HER, IT, US, THEM) y los
adjetivos posesivos (MY, YOUR, HIS, HER, ITS, OUR, THEIR)
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10. ADDENDA
WHAT DO … dentro de una frase significa “QUÉ”.
Una palabra terminando con -ics permite referirse a una ciencia (politics, economics, etc.).
Para optimizar sus chances en el examen, recomendamos traducir a mano ejercicios de structure.
Puede encontrar ejercicios de comprensión oral en nuestra plataforma bajo denominación LEPxxx.mp3 y TOEFL - Listening
Exercices Part. Puede encontrar ejercicios de structure en nuestra plataforma bajo denominación TOEFL - Structure Exercices
Part 1 o TOEFL - Structure Exercices Part 2.
11. READING TIPS
El TIP principal relacionado con READING es dedicar 15 minutos como mínimo al día de lectura (de preferencia CNN o
Natgeo).
Se recomienda leer las preguntas antes de leer el texto.
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12. LIST OF IRREGULAR VERBS
Infinitive Simple Past Past Participle Español
arise arose arisen Surgir

be was, were been Ser / estar
bear bore born / borne Aguantar
beat beat beaten / beat Pegar / derrotar
become became become Volverse
begin began begun Iniciar
bend bent bent Doblar
bet bet / betted [?] bet / betted [?] Apostar
bid (offer amount) bid bid Ofrece
bind bound bound Atar
bite bit bitten Morder
bleed bled bled Sangrar
blow blew blown Soplar
break broke broken Romper
breed bred bred Reproducirse
bring brought brought Aportar
broadcast broadcast / broadcasted broadcast / broadcasted Difundir
build built built Construir
burn burned / burnt [?] burned / burnt [?] Quemar
bust busted / bust busted / bust Romper
buy bought bought Comprar
cast cast cast Echar
catch caught caught Atrapar
choose chose chosen Elegir
cling clung clung Aferrarse
clothe clothed / clad [?] clothed / clad [?] Vestir
come came come Venir
cost cost cost Costar
creep crept crept Atrasarse
cut cut cut Cortar
deal dealt dealt Tratar
dig dug dug Excavar
disprove disproved disproved / disproven Desaprobar
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dive (jump head-first) dove / dived dived Bucear
do did done Hacer
draw drew drawn Dibujar
dream dreamed / dreamt [?] dreamed / dreamt [?] Soñar
drink drank drunk Beber
drive drove driven Conducir
dwell dwelt / dwelled [?] dwelt / dwelled [?] Vivir
eat ate eaten Comer
fall fell fallen Caer
feed fed fed Alimentar
feel felt felt Sentir
fight fought fought Pelear
find found found Encontrar
fit (tailor, change size) fitted / fit [?] fitted / fit [?] Quedar en
flee fled fled Huir
fly flew flown Volar
forecast forecast forecast Prever
forget forgot forgotten / forgot [?] Olvidar
forgive forgave forgiven Perdonar
freeze froze frozen Congelar
get got gotten / got [?] Obtener
give gave given Dar
go went gone Ir
grow grew grown Crecer
hang hung hung Colgar
have had had Tener
hear heard heard Escuchar
hide hid hidden Esconder
hit hit hit Golpear
hold held held Sostener
hurt hurt hurt Dañar
inlay inlaid inlaid Incrustar
input input / inputted input / inputted Aportar
keep kept kept Conservar
know knew known Saber
lay laid laid Poner
lead led led Llevar, conducir
lean leaned / leant [?] leaned / leant [?] Apoyarse
leap leaped / leapt [?] leaped / leapt [?] Saltar
learn learned / learnt [?] learned / learnt [?] Aprender
leave left left Dejar
lend lent lent Prestar
let let let Dejar
lie lay lain Reposar
lie (not tell truth) REGULAR lied lied Mentir
light lit / lighted lit / lighted Iluminar
lose lost lost Perder
make made made Hacer
mean meant meant Significar
meet met met Encontrar
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offset offset offset Compensar
pay paid paid Pagar
plead pleaded / pled pleaded / pled Defender
prove proved proven / proved Probar
put put put Poner
quit quit / quitted [?] quit / quitted [?] Quitar
read read (sounds like "red") read (sounds like "red") Leer
rid rid rid Quitarse de
ride rode ridden Montar
ring rang rung Sonar
rise rose risen Aumentar
run ran run Correr
say said said Decir
see saw seen Ver
seek sought sought Buscar
sell sold sold Vender
send sent sent Enviar
set set set Fijar
sew sewed sewn / sewed Cocer (tela)
shake shook shaken Agitar
shave shaved shaved / shaven Afeitar
shed shed shed Vaciar
shine shined / shone [?] shined / shone [?] Lucir
shoot shot shot Disparar
show showed shown / showed Mostrar
shrink shrank / shrunk shrunk Reducir
shut shut shut Cerrar
sing sang sung Cantar
sit sat sat Sentarse
slay (kill) slew / slayed slain / slayed Asesinar
sleep slept slept Dormir
slide slid slid Deslizar
smell smelled / smelt [?] smelled / smelt [?] Oler
sow sowed sown / sowed Sembrar
speak spoke spoken Hablar
spell spelled / spelt [?] spelled / spelt [?] Deletrear
spend spent spent Gastar
spit spit / spat spit / spat Escupir
split split split Separar
spoil spoiled / spoilt [?] spoiled / spoilt [?] Gastar
spread spread spread Difundir
stand stood stood Quedarse
steal stole stolen Robar
stick stuck stuck Pegar
stink stunk / stank stunk Apestar
strike (hit) struck struck / stricken Pegar
strive strove / strived striven / strived Esforzarse
swear swore sworn Jurar
sweat sweat / sweated sweat / sweated Transpirar
swim swam swum Nadar
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swing swung swung Oscilar
take took taken Tomar
teach taught taught Enseñar
tear tore torn Llorar
tell told told Decir
think thought thought Pensar
throw threw thrown Lanzar
understand understood understood Comprender
undertake undertook undertaken Emprender
upset upset upset Enojar
wake woke / waked woken / waked Despertar
wear wore worn Portar
weave wove / weaved woven / weaved Tejer
wed wed / wedded wed / wedded Casarse
weep wept wept Llorar
win won won Ganar
withdraw withdrew withdrawn retirar
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Metodo de Preparacion Al TOEFL PBT 2020

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Método de preparación al TOEFL PbT

Edición Noviembre 2020

Mtro. Romain Rebiard

Respuestas correctas en cada sección

- Aplicar un examen de ubicación al iniciar el curso

- Repasar los fundamentales necesarios para el examen

- Repasar las reglas de los verbos, modales y tiempos

- Estudiar la presente guía

- Aplicar un examen cada 6 a 8 horas de clase

- Realizar una corrección exhaustiva de cada examen

Realizar ejercicios de listening y de structure.

Almost Casi It’s almost impossible

Along A lo largo de To walk along the beach

Although Aunque Although he was late he stopped for a sandwich.

Always Siempre She always arrives early for meetings.

Before Antes de My husband rarely comes to bed before 3am.

Pero I'd like to come, but I'm busy

Por The thieves were caught by the police.

During Durante (momento) During the night

Uno u otro Either bus will take you there.

Either … Or … Sea ... o sea… Either good or bad

The road isn't very even

Desde que Ever since I met him

Ever so Si / Realmente I like him ever so much

Few Pocos, algunos I need a few days

Para A present for me

Sin embargo I hoped he might offer me a job. However, he didn't.

Translate it into French.

No Negación (sin verbo) There’s no man here

Not Negación (con verbo) I will not do it

Otherwise De otro modo

Several Varios I have several brothers

Still Aun He still hasn't arrived.

Aunque Though he hadn't stopped working all day, he wasn't tired.

Toward Hacia When he looked towards me, I smiled and waved.

Upon Sobre He set the tray upon the table.

Lo que sea Do whatever is necessary.

No importa cuando When shall I come? -- Oh, whenever

Mientras You hold the torch while I look inside.

Whoever Quienquiera Whoever finds it

Aun no (fin de frase) They haven't finished yet.

Para expresar CAN en pasado o futuro, usamos la estructure TO BE ABLE TO.

Para expresar MUST en pasado o futuro, usamos la estructura TO HAVE TO.

5. LOS TIEMPOS (TENSES)

Expresar la costumbre, la repetición He smokes 20 cigarettes a day El fuma 20 cigarros al día

El continuous present sirve para expresar una acción en transcurso.

SUJETO TONICO REFLEXIVO ADJETIVO POSESIVO PRONOMBRE POSESIVO

El pronombre tónico sirve para referirse a alguien:

HIS es su o sus de él (ser humano)

Aquí, es importante prestar una atención especial a la formulación de la pregunta:

What does the woman mean? Qué quiere decir la mujer?

La parte I consiste en cortos diálogos con una sola pregunta relacionada.

La más amplia recomendación queda en ANTICIPAR y realizar un PRELOAD. Es decir, sintetizar en 5

Tomemos un ejemplo concreto con las siguientes opciones de respuesta:

- Would you like me to read again the instructions?

Realizar transcripciones diarias y sintetizar por escrito las opciones

¿Cómo ella se enteró?

Es importante realizar ejercicios de comprensión oral a partir de los archivos

La parte de estructura - gramática está repartida en dos partes:

Preguntas 1 a 15, en las cuales se tiene que elegir la opción correcta

En toda la parte de estructura, se recomienda altamente traducir palabra por palabra al

PARTE I (preguntas 1 a 15)

before has John been…