Ingles

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO (UVEG)
PLAN SEMANAL DE CLASE

Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
12
Ciclo Escolar:
Asignatura:
Nombre del Facilitador:
2014-2015
Lengua Adicional al Espaol II
Rigoberto Vargas Rodrguez
Fecha:
12 marzo 21 de abril 2015
Firma:
BLOQUE 2
COMPETENCIAS
NOMBRE
Relatas
momentos
importantes
del pasado
SECUENCIA DIDCTICA
(ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE)
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Actividades de
esparcimiento
.
Actividades
escolares.
Actividades
deportivas.
Genricas
Pasado simple
Verbo To Be.
Verbos
Regulares.
Verbos
irregulares.
Expresiones
de tiempo
para el
pasado.
Semana 1
Estas
evidencias
trabajo abarcan.
x
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes
pertinentes
en
distintos contextos mediante
la
utilizacin de medios,
cdigos
y
herramientas
apropiadas.
Aplica
distintas
estrategias comunicativas
segn quienes sean sus
interlocutores,
el
contexto en el que se
encuentra y los objetivos
que persigue.
Identifica las ideas clave
en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones
a partir de ellas.
Se comunica en una
segunda
lengua
en
situaciones cotidianas
Posteriormente de manera individual se realizar un diagnostico de los

conocimientos con los que cuenta el alumno antes de abordar el tema
para lo cual realizarn de manera individual los ejercicios de las pginas
64 y 65 del libro correspondientes a la actividad lo que sabes
10. Mantiene una actitud

respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
diversidad
de
creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.
Dialoga y aprende de
personas con
distintos
puntos
de
vista
y
tradiciones
culturales
mediante la ubicacin de
50
Como tarea los alumnos realizarn un breve texto utilizando el tiempo

pasado del verbo To Be para describir algunas situaciones o eventos que
fueron importantes en su vida
50
Texto
breve
sobre
la
importancia
del
pasado.
Prrafo acerca de
su
ltima
Navidad.
Prrafo sobre las

escuelas en el
pasado.
Texto
breve
sobre
la
importancia
del
pasado.
Investigacin
sobre
los
presidentes
Mxico
presentacin
oral.
Se reunir a los alumnos en grupos de tres para que a manera de equipo,

analicen la pgina 71 de su libro (Recuadro gramtico 2, verbos regulares
e irregulares.
A continuacin, los alumnos compartirn con sus compaeros lo
aprendido a manera de lluvia de ideas para que de este modo construyan
el conocimiento de manera grupal, guiados por el profesor que
esclarecer sus dudas.
ex
de
y
--Instrumentos
de
evaluacin:
Rbrica.
Lista de cotejo.
Semana 2
Prrafo acerca de
su
ltima
navidad.
Esta sesin se abrir desarrollando un pequeo repaso de lo aprendido en

la clase anterior con el fin de reafirmar el conocimiento adquirido.
Para continuar, los alumnos escribirn en un pequeo prrafo de 50 a 75
palabras de extensin donde describan como fue su navidad pasada
utilizando el pasado simple del verbo To Be.
Aporta puntos de vista

con apertura y considera
los de otras personas de
manera reflexiva.
50
De manera individual los alumnos realizarn los ejercicios uno y dos de las
pginas 68 y 69 del libro de texto como tarea.
de
50
Para iniciar se reunir los alumnos en grupos de tres integrantes para que de
manera colaborativa analicen las formas que adopta el verbo To Be en tiempo
pasado (singular y plural), la estructura para las formas afirmativas, negativas e
interrogativas.
A manera de lluvia de ideas los alumnos compartirn con sus compaeros lo que
entendieron con el anlisis previo, a la vez que el docente esclarece dudas o bien
corrige.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Para iniciar esta sesin se analizarn los contenidos que han de abordarse
en este bloque, el tiempo que se establece para el bloque y las evidencias
de aprendizajes esperadas.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MIN
50
sus
propias
circunstancias
en
un
contexto ms amplio.
Continuaran trabajando con el mismo equipo para realizar los ejercicios

nmero 3, 4 y 5 de su libro.
Para finalizar la clase, se realizara un pequeo repaso del tema y se
asignara el trabajo para casa que corresponder a la actividad seis de la
pgina 73 de su libro, misma que desarrollaran de manera individual.
Disciplinares
Identifica e interpreta la
idea general y posible
desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una
lengua extranjera sobre
las
caractersticas
de
personas,
objetos
y
lugares.
50
Una vez finalizada la actividad anterior, los alumnos compartirn con sus
compaeros lo aprendido con el fin de reforzar el conocimiento de manera grupal,
guiados por el profesor, quien esclarecer sus dudas.
Evala un texto mediante

la comparacin de un
contenido con el de otros,
en
funcin
de
sus
conocimientos previos y
nuevos.
En equipo, resolvern los ejercicios 7 y 8.

Tarea: Investiga cmo era tu pueblo hace diez aos. Pregunta a tus padres y
abuelos acerca de algunos detalles que puedan ser tiles, como: poblacin,
edificios, carreteras, etc. Busca fotografas viejas.
Se reunir a los alumnos en grupos de tres integrantes, con el fin de que analicen
en equipo el recuadro dramtico numero tres que se encuentra en la pgina
numero 74 y que corresponde al auxiliar Did.
Se comunica en una
lengua
extranjera
mediante
un
discurso
lgico, oral o escrito, para
comparar
hombres,
mujeres,
objetos
y
lugares.
Los alumnos se reunirn en equipos de cinco integrantes para que

compartan el material que recabaron en la investigacin que se propuso
como tarea y desarrollaran un composicin con imgenes colaborativa
sobre como era su comunidad hace diez aos
(Pagina 11 libro de
ejercicios), adems de desarrollar un breve texto que describa su
composicin, utilizado el pasado simple.
50
Para finalizar la clase, los equipos expondrn ante sus compaeros el

trabajo que realizaron.
Tarea: Pregunta a tus abuelos acerca de sus das en la escuela primaria.
Cmo eran los exmenes, el recreo y los maestros? Encuentra las
diferencias entre entonces y ahora. Escribe un prrafo (35 a 50 palabras)
describiendo los das de escuela de tus abuelos, luego decide si prefieres
esos das de escuela o los tuyos. Comprtelo con tus compaeros. (Pag.
76)
50
50
Semana tres
Para iniciar la clase, los alumnos se reunirn en grupos de tres

integrantes apara analizar a manera de equipo, el recuadro gramatical 4,
expresiones de tiempo.
A continuacin, los alumnos compartirn con sus compaeros lo
aprendido a manera de lluvia de ideas para que de este modo construyan
el conocimiento de manera grupal, guiados por el profesor que
esclarecer sus dudas.
Continuaran trabajando con el mismo equipo para realizar los ejercicios
nmero 10, 11 y 12 de su libro.
Tarea: Realizar las actividades 13 y 14 que se encuentran el la pagina 80
y 81 del libro.
50
Para iniciar la clase, formaremos parejas de trabajo, con el fin de que desarrollen
un intercambio de ancdotas sobre las mascotas que tuvieron en el pasado, dando
respuesta a las siguientes preguntas: Tuviste mascotas en tu niez? Eran poco
comunes? Cmo eran?
Al finalizar, cada una de las parejas desarrollara una pequea charla frente al
grupo (en ingles) Utilizando el tiempo pasado.
Tarea: busca en cualquier medio impreso, oral y/o electrnico informacin
referente a la fundacin o historia de tu comunidad. Puedes obtener datos para tu
investigacin recurriendo a entrevistas con personas que hayan vivido por ms
tiempo en tu comunidad.
Para iniciar la clase, distribuiremos el grupo en cuatro equipos de trabajo,

con la finalidad de que compartan la informacin obtenida en su
investigacin, para que posteriormente, Elaboren un peridico mural, en
el cual plasmen los resultados de su investigacin de manera escrita,
empleando correctamente el tiempo pasado y las estructuras
gramaticales para describir situaciones y contextos. ( Cuaderno de
ejercicios pag., 14)
Tarea: En equipos de 6 integrantes, realizar una investigacin sobre los
presidentes que ha tenido Mxico durante su historia de manera
generalizada, indagar en sus xitos y fracasos. Adems centren su
atencin en uno de ellos para que estudien ms a profundidad su
biografa y cuenten con material para trabajar en la siguiente clase.
Semana cuatro
Los alumnos se reunirn en el equipo que realizaron la investigacin para

que continen trabajando, en esta ocasin realizaran la actividad de
clausura del bloque que se encuentra en las paginas 83 y 84 de su libro,
es importante mencionar que al concluir el trabajo, lo expondrn ante el
grupo y uno de los equipos los evaluara con la rubrica que se encuentra
en la pagina 85.
Una vez concluida la actividad los equipos darn a conocer los resultados
de la evaluacin que realizaron a sus compaeros con el fin de que los
evaluados encuentren identifiquen sus reas de oportunidad.
Tarea: Tomar en consideracin las observaciones que sus compaeros
hicieron sobre su trabajo y reunirse para hacerle las adecuaciones
necesarias. Una vez concluido esto enviar la actividad concluida al
profesor por medio de correo electrnico.
RECURSOS: (didcticos y bibliogrficos)
En esta sesin, se realizara la actividad de cierre de bloque, donde el

alumno realizara una auto evaluacin sobre el nivel de avance que logro
en el bloque II.
50
Material primera semana

Libros de texto y de ejercicios, Cuaderno, lpiz, goma, etc.. Diccionario ingles espaol,.
https://www.youtube.com/watch?v=z6daP6KQTVo
Material segunda semana
Libros de texto y de ejercicios, Cuaderno, lpiz, goma, etc. Diccionario ingles espaol, Fotografas, recortes, cartulinas y pegamento.
https://www.youtube.com/watch?v=AaQOruXxSfM
https://www.youtube.com/watch?v=snutmFJrgy4
Material tercera semana
Libros de texto y de ejercicios, Cuaderno, lpiz, goma, etc. Diccionario ingles espaol, , recortes, cartulinas y pegamento.
https://www.youtube.com/watch?v=ANgPaBNegMc
Material cuarta semana
Libros de texto y de ejercicios, Cuaderno, lpiz, goma, etc. Diccionario ingles espaol, , recortes, cartulinas y pegamento.
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia_en_espa%C3%B1ol
http://presidentes.mx/
http://www.buscabiografias.com/presimexico.htm

Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
II
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
11
Ciclo Escolar:
2014 - 2015
Fecha:
22,23 de abril 2015. 2. Ev. Parcial 19 de mayo.
Asignatura:

Firma:
BLOQUE III
NOMBRE
SIGUES
INSTRUCCIONES Y
COMPRENDES
REGLAMENTOS.
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
-Reconoce
instrucciones,
rdenes,
sugerencias, y
prohibiciones en
un texto corto.
COMPETENCIAS
-Evala un texto mediante la

comparacin de un
contenido con el de otros, en
funcin de sus
nuevos.
SECUENCIA DIDCTICA
Presentar instructivos y reglamentos sealamientos.
MIN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
50
22/04 Comprender las ideas principales de textos como

instructivos, donde se indican sugerencia, instrucciones,
consejos, entre otros.
50
23/04 Comprender las ideas principales de textos

como reglamentos, donde se indican prohibicin,
sugerencia, instrucciones, entre otros.
-Listas de cotejo para evaluar la compresin lectora.
Adelson-Goldstein, J. and Shapiro, N. (2004). The Oxford Picture Dictionary. England: Oxford University Press.
Big Bad Wolf Creative Group Inc. (Production). (2008). Viewpoints DVD series. Mexico: Macmillan.
Brookes, A. and Grundy, P. (1998). Beginning to Write. Writing Activities for Elementary and Intermediate Learners. England: Cambridge University Press.
Murphy, R. and Smalzer, R. (2000). Basic Grammar in Use. England: Cambridge University Press
Celce-Murcia, M. (2001). Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston, USA: Heinle & Heinle.
Scrivener, J. (2004). Learning Teaching. England: Macmillan.
Sharma, P. and Barret, B. (2004). Blended Learning. Using technology in and beyond the language classroom. England: Macmillan.
Tomalin, B. and Stempleski, S. (1998). Cultural Awareness. England: Oxford University Press.
http://www.eslflow.com/
http://a4esl.org/
http://www.wordreference.com/es/
http://www.saberingles.com.ar/listening/index.html
http://www.eslpartyland.com/teachers/music/one.htm
http://www.manythings.org/vocabulary/games/b/words.php?f=adverbs_of_time_1
http://www.eslflow.com/interculturalcommunication.html
http://www.bbc.com/travel
http://www.esl-lab.com/
http://www.merriam-webster.com/
http://www.newscientist.com/topic/teenagers
http://towerofenglish.com/english-trailers.html
http://www.usingenglish.com/handouts/
http://www.isabelperez.com/ccprojects.htm#treasure

Telebachillerato
Comunitario :
Municipio:
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014 - 2015
BLOQUE III
COMPETENCIAS
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
II
Horas de bloque:
11
Fecha:
28,29,30 de abril 2015. 2. Ev. Parcial 19 de mayo.
Firma:
NOMBRE
Semestre:
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
SIGUES
INSTRUCCIONES Y
COMPRENDES
REGLAMENTOS.
-Solicita e
intercambia de
manera oral y
escrita
informacin
referente a
instrucciones,
rdenes,
sugerencias y
prohibiciones, en
situaciones
sencillas de
socializacin y
recreacin o
laborales.
-Identifica e interpreta la
idea general y posible
desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una lengua
extranjera, sobre las
actividades de
esparcimiento, escolares, en
lugares pblicos y en
centros de trabajo.
Presentar segmentos auditivos relacionados con

instrucciones o reglamentos en los que se apoye el uso
de la gramtica y vocabulario presentados dentro del
bloque.
X
50
50
28/04 Reconocer informacin importante de segmento

auditivo relacionado con instrucciones
29/04 Reconocer informacin importante de segmento
auditivo relacionado con reglamentos.
30/04 -Cuestionarios para evaluar la compresin auditiva.
50

http://a4esl.org/

Telebachillerato
Comunitario :
Municipio:
Ciclo Escolar:
2014 - 2015
Asignatura:
SIGUES
INSTRUCCIONES Y
COMPRENDES
REGLAMENTOS.
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
-Emplea las
estructuras
gramaticales para
seguir
instrucciones,
rdenes,
sugerencias y
prohibiciones en
una situacin
comunicativa.
II
Horas de bloque:
11
Fecha:
05,06,07 de mayo 2015. 2. Ev. Parcial 19 de

mayo.
Firma:
BLOQUE III
NOMBRE
Semestre:
COMPETENCIAS
-Se comunica en una lengua

extranjera mediante un
discurso lgico, oral o
escrito, utilizando los verbos
modales en contextos
culturales en contextos
culturales especficos.
SECUENCIA DIDCTICA
RECOMENDAR QUE VISITEN ALGUNAS PGINAS
ELECTRNICAS O CONSULTEN FUENTES
BIBLIOGRFICAS SOBRE EJERCICIOS Y EXPLICACIN
DE LAS FORMAS Y USO DE ORACIONES
IMPERATIVAS, SEALAMIENTOS, ENTRE OTROS.
MIN
50
50
50
05/05 Reconocer el uso de los principales verbos

modales que indican prohibicin.
modales que indican sugerencia.
modales que indican consejos en diferentes contextos:
Must- Must not, Have to-, Should - Should not,
May - may not, Can - can not, y su forma interrogativa.
-Examen escrito y oral sobre los verbos modales.

http://a4esl.org/

Telebachillerato
Comunitario :
Semestre:
II
Municipio:
Horas de bloque:
11
Fecha:
12,13,14, de mayo 2015. 2. Ev. Parcial 19 de

mayo.
Ciclo Escolar:
2014 - 2015
Asignatura:
BLOQUE III
COMPETENCIAS
NOMBRE
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Firma:
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
SIGUES
INSTRUCCIONES Y
COMPRENDES
REGLAMENTOS.
-Emplea las
estructuras
gramaticales para
seguir
instrucciones,
rdenes,
sugerencias y
prohibiciones en
una situacin
comunicativa.
-Mantiene una actitud

respetuosa hacia la
diversidad de creencias,
valores, ideas, y prcticas
sociales.
Guiar al alumnado en la elaboracin de un proyecto en

el que diseen reglamentos para la escuela, casa o
algn sitio de trabajo y ayudarle en sus dudas, lo
redacten y diseen una estrategia de difusin con los
usuarios de ese reglamento.
50
50
50
12/05 Disear un reglamento para aplicar en la escuela

(saln, laboratorio, biblioteca) casa o algn sitio laboral
(taller de artesanas, panadera, empresa).
13/05 Una vez concluido debern presentarlo al grupo,
el cual jugara el papel de usuario del espacio para el que
fue diseado el reglamento y realizar preguntas y
solicitar aclaraciones sobre el mismo.
14/05 -Rbrica para valorar algunos aspectos de la
redaccin del proyecto, en trminos de usar correctamente
los elementos gramaticales, y aspectos de la expresin oral
como: pronunciacin, coherencia y fluidez.

http://a4esl.org/

Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
12
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014 - 2015
Lengua Adicional al Espaol l II
Fecha:
26,27 y 28 de mayo
Firma:
BLOQUE _4__
NOMBRE
Haces planes
para el futuro
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Planes
Futuros-
COMPETENCIAS
-Identifica e interpreta la idea

general y posible desarrollo de
un mensaje oral o escrito en
una lengua extranjera, sobre
los planes a futuro de las
personas.
SECUENCIA DIDCTICA
X
X
X
X
Guiar una lluvia de ideas y presentar los propsitos de algn personaje.

Expresar sus propsitos de fin de ao e identificar la forma del tiempo futuro.
Presentar un texto con ejercicios de comprensin lectora.
Identifiquen informacin esencial referente a acciones a realizar en el futuro en un
texto empleando estrategias bsicas de comprensin de lectura (se complementa
con la actividad del libro 1.1).
Presentar ejercicios de comprensin auditiva
Identificar datos importantes en un segmento auditivo referente a acciones a
realizar o suceder en el futuro.
MIN
15
10
5
20
X
X

Computadora, diccionario, TV, Libro LAE II, cuaderno de trabajo, segmentos auditivos.
Explicar las diferencias entre el will y el be going to

Identificar y reconocer el concepto de acciones en el futuro planes predicciones y
decisiones tomadas en el momento, distinguiendo el uso de la estructura y
elaborar un organizador grafico
Cuestionario para
comprender habilidad
lectora.
10
40
Be going to.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
20
30
Cuestionario para
comprender habilidad
auditiva.
Rubrica para evaluar
elementos que deben
tener el organizador
grafico (forma
gramatical entre otros).

Telebachillerato
Comunitario :
Municipio:
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014 - 2015
BLOQUE _4__
NOMBRE
Haces planes
para el futuro
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Be going to
Auxiliar will
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
- Se comunica en una lengua
extranjera
mediante
un
discurso lgico, oral o escrito,
para hacer predicciones y
tomar decisiones espontaneas.
Produce textos en base al
muso normativo de la lengua
considerando la intencin y
situacin comunicativa.
Semestre:
Horas de bloque:
12
Fecha:
2,3,4 de Junio
Firma:
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
Solicitar que visiten alguna pgina electrnica sobre ejercicios y explicacin

del uso del tiempo futuro.
Revisin de las pginas de internet para realizar ejercicios y la explicacin
del uso del tiempo futuro.
10
Solicitar y guiar al alumnado para la redaccin de un texto breve sobre

planes a futuro.
Expresar en forma escrita planes y proyectos personales para el futuro que
as como los que otras personas cercanas visuales organizadores entre
otros.
50
40
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Rubrica para evaluar el

proceso de
investigacin( Tics)
gramtica,
vocabulario,etc.
50

Computadora, diccionario, TV, Libro LAE II, cuaderno de trabajo, Audios, pelcula.

Telebachillerato
Comunitario :
Municipio:
Ciclo Escolar:
Asignatura:
BLOQUE _4__
2014 - 2015
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
Semestre:
Horas de bloque:
12
Fecha:
16,17,18 de Junio
Firma:
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
NOMBRE
Haces planes
para el futuro
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Predicciones
Utiliza las tecnologas de la

informacin y comunicacin
para
investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales y presentarlos.
Formar equipos para lograr un proyecto integrador, en el que los grupos de

trabajos se propongan realizar resolver algn problema local o nacional
mediante el cual hagan uso de las estructuras gramaticales por ejemplo
algunas estrategias para resolver problemas ambientales en su comunidad.
Elaborar un proyecto integrador en el que en equipos expresen como podrn
resolver problemas ambientales en su comunidad, haciendo usos de las
estructuras del tiempo futuro y debern presentarlo al grupo para su
retroalimentacin{on.
100
50


Telebachillerato
Comunitario :
Municipio:
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014 - 2015
BLOQUE _4__
NOMBRE
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
DISCIPLINARES
Semestre:
Horas de bloque:
12
Fecha:
23, 24,25 de Junio
Firma:
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Haces planes
para el futuro
Expresiones
del tiempo
futuro.
Aplica distintas estrategias

comunicativas, segn quienes
sean los interlocutores, el
contexto
en
el
que
se
encuentran y los objetivos que
persigue para expresar planes
y predicciones.
Elaborar un proyecto integrador en el que en equipos expresen como podrn

resolver problemas ambientales en su comunidad, haciendo usos de las
estructuras del tiempo futuro y debern presentarlo al grupo para su
retroalimentacin.
150
Rbrica para valorar

elementos relacionados
con la fluidez,
pronunciacin y la
aplicacin de las
estructuras
gramaticales,
vocabulario.


Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
12
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014-2015
Fecha:
16 al 20 de Febrero 2015
Firma:
BLOQUE _1_
COMPETENCIAS
NOMBRE
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Comparas
personas
objetos y
lugares.
Caractersticas
fsicas de
personas,
objetos y
lugares.
.
Identifica e interpreta la idea

general de un mensaje oral o
escrito en la lengua
caractersticas de personas,
objetos y lugares.
X
X
Caracterisitica
s tnicas y
culturales.
X
Evala un texto mediante la
comparacin de un contenido
con otros. En funcin a sus
nuevos.
10
Identificando los adjetivos ms usuales referentes a la descripcin de las personas, objetos

y lugares.
40
Texto con la descripcin.
Solicitar al alumnado su descripcin personal.

X
Caracterisitias
de
temperamento
.
Presentar al alumnado imgenes de personas, lugares y objetos, para que se han descritos;
Redactando una descripcin de s mismo y su entorno, presentndolo al grupo, escuchar con

respeto e inters cada ponente.
10
40
Redaccin personal y de
su entorno. (Lista de
cotejo)
Solicitar lectura de un texto.

X
5
Lectura de un texto para identificar las ideas principales y contestar preguntas.
X
45
Cuestionario para
valorar la compresin
lectora.
Comunicacin de la lengua
extranjera mediante discurso
lgico, oral o escrito para
comparar objetos lugares
hombres y mujeres.
Adjetivos.
Comparativo.
Asume que el respeto es el

principio de integracin y
convivencia.
Superlativo.
Igualdad.
Aprende de forma autnoma

utilizando las tics. para
obtener informacin.

Poster, laminas, hojas de ejercicios y prcticas de ejercicios en pginas web, hojas de Excel con dinmicas de ejercicios, presentaciones electrnicas, segmentos auditivos, videos.
Consultas electrnicas:
www.eslflow.com
www.esl-lab.com
www.a4esl.org.
Entre otras.

Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
12
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014-2015
Fecha:
23 al 27 de Febrero 2015
Firma:
BLOQUE _1_
COMPETENCIAS
NOMBRE
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Comparas
personas
objetos y
lugares.
Caractersticas
fsicas de
personas,
objetos y
lugares.
.

objetos y lugares.
X
X
Presentar material del uso de los comparativos, superlativos y de igualdad.
10
Para que resuelvan en equipos ejercicios que denoten las comparaciones entre personas,
lugares y objetos, identificando las reglas gramaticales.
40
Recomendar la visita de algunas pginas electrnicas para que realicen ejercicios.

Caracterisitias
de
temperamento
.
Caracterisitica
s tnicas y
culturales.
X
De esta manera se relacionaran con mayor rapidez las formas de comparacin de adjetivos
en sus distintos grados.

nuevos.
35
Presentacin del segmento auditivo.

hombres y mujeres.
Adjetivos.
15
Para reconocer los datos importantes en los que se establecen descripciones y

comparaciones de personas, objetos y lugares.
X
10
40
Comparativo.
Superlativo.
Igualdad.

convivencia.
obtener informacin.

Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
12
Ciclo Escolar:
2014-2015
Fecha:
02 al 06 de Marzo 2015
Asignatura:
Firma:
www.eslflow.com
www.esl-lab.com
www.a4esl.org.
Entre otras.
Material impreso de los

ejercicios aplicados a los
equipos. (Lista de cotejo
con elementos que
evalen la compresin
gramatical)
Ejercicios donde el
alumno muestre su
aprendizaje respecto al
uso de los comparativos,
superlativos y de
igualdad.
Material electrnico
audio visual.
(Cuestionarios para
evaluar la comprensin
auditiva)
BLOQUE _1_
COMPETENCIAS
NOMBRE
Comparas
personas
objetos y
lugares.
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Caractersticas
fsicas de
personas,
objetos y
lugares.
.
Caracterisitias
de
temperamento
.
Caracterisitica
s tnicas y
culturales.
Adjetivos.

objetos y lugares.

nuevos.
X
X
X
X
X
hombres y mujeres.
SECUENCIA DIDCTICA
MIN
Solicitar una conversacin sencilla.
10
Diseando una conversacin sencilla que de tal manera est relacionado con el
establecimiento de comparaciones en conversaciones sencillas, mostrando actitud de respeto
y tolerancia.
40
Presentar imgenes de personas, objetos y lugares, para describir en textos simples que
incluyan las comparaciones.
10
Redactar textos simples que incluyan comparaciones entre personas, objetos y lugares.
40
Organizar un concurso de deletreo utilizando vocabulario relacionado con las descripciones

de personas, objetos y lugares.
10
Participacin en el concurso de deletreo.
40
Comparativo.
Superlativo.
Igualdad.

convivencia.
obtener informacin.

www.eslflow.com
www.esl-lab.com
www.a4esl.org.
Entre otras.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Elaboracin de
conversacin (Rubrica
para valorar: fluidez,
pronunciacin y
estructura gramatical)
Texto comparativo
(Rubrica para valorar:
reglas de puntuacin,
ortografa, coherencia y
gramtica)
Mostrando el texto
utilizado para el
concurso. (Lista de
cotejo)

Telebachillerato
Comunitario :
El Comalillo
Semestre:
Municipio:
Pnjamo
Horas de bloque:
12
Ciclo Escolar:
Asignatura:
2014-2015
Fecha:
09 al 11 de Marzo 2015
Firma:
BLOQUE _1_
COMPETENCIAS
NOMBRE
Comparas
personas
objetos y
lugares.
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Caractersticas
fsicas de
personas,
objetos y
lugares.
.
Caracterisitias
de
temperamento
.
Caracterisitica
s tnicas y
culturales.
Adjetivos.

objetos y lugares.
X
X
MIN
Presentar examen con elementos gramaticales y de vocabulario referente al bloque.
Aplicacin de examen con elementos gramaticales y de vocabulario referente al bloque. Con

el fin de demostrar el uso correcto de los adjetivos en su forma comparativa, superlativa y
de igualdad.
45
Realizar una presentacin breve donde se describan algunos grupos sociales, lugares donde
viven y objetos caractersticos que son parte de su identidad y entorno.
X
nuevos.
SECUENCIA DIDCTICA
10
Buscando en internet o biblioteca informacin de algn personaje famoso y comunidades

indgenas de su regin.
X
40
hombres y mujeres.
Comparativo.
Superlativo.
Igualdad.

convivencia.
obtener informacin.

www.eslflow.com
www.esl-lab.com
www.a4esl.org.
Entre otras.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Examen escrito para
verificar aprendizaje.
Investigacin escrita.
(Rubrica para evaluar el
proceso de
investigacin.
Portafolio: la
presentacin)

Ingles

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