Aprendizaje como proceso psiqwuico multidemensional, multidetermiandao.

Partimos en las marcas fallidas de simbolización. Dificultad de atención. Desbordes afectivos,

La psipedagogia clínica recorta el objeto. Tiene como escenario la escuela. Lo que plnatea la
cloijnica es interpretar, comprender y plantear estrategias resignificando la subjetividad en el
problema del conocimientos. CUles son sus restricciones simbolicalas particulares teiendo en
cuenta el sentudo histórico subjetivo.

Proceso de simbolización (originarioa, primaria , secudnaria), función objetalizante (capacidad

de representar), investimiento, desinvestimiento, heterogeneidad de procesos (originario
pictogramatico, priumario y la fantasia y secundario el discurso)

Producción simbolica (grafica, narrativa, discurso)

La constitución psíquica tiene sus universales y la constitución subjetiva tiene que ver con
nuestra historia, no solo la psicosociales o económicas sino con los recursos simbólicos de los
adultos a cargo que permiten q el niño produzca conocmiento, sea curiosos, investigue..
La constitución psíquica (constitrucion exógena del psiquismo), encueNtros. Nuestras
modalidades de simbolización tienen que ver con esos encuentros CON el otro. Esas formas de
relacion van a moldear .

Los procesos de simbolización son endógenos y exógenos. No tiene solo q ver con la
posicibbildiad de investir sino tmb con la amnera de metabolización del afecto.

A medida q nos vinculamos con los objetos aparecen incomodidades co al realidad. Mis
procesps ´siquios previos son isnuficientes. Como por ejemplo el pasaje de representacion
cosa al de represetacion palabra. Hay una dialéctica constitutiva.

Objetavilizacion/desobjetalizacion

Tenemos represetaciones del mundo

Las posibilidades representativas

Terceridad (piera) tiene que ver con hacer un corte en donde nos devolvamos al mundo

CONSIGNA

CONTRATO Y PRYECTO.