360° LAB

Códigos:
a Texto en pantalla (para revisión de estilo)

a Ilustraciones, fotografías y animaciones requeridas (para

diseño gráfico)

a Recomendación textual para presentador

a Video y foto para tener en cuenta en rodaje

SEDE MANIZALES
LÍNEAS DE CAMPO ELÉCTRICO

1. BIENVENIDA A LA PRÁCTICA

TUTOR
- Da la bienvenida a la práctica líneas
de campo eléctrico.
- Invita a un o una asistente (que tenga
cabello largo) a interactuar con el
generador de Van de Graff tal como sucede
en el video de referencia.

* Video de referencia: https://youtu.be/3Ptu07enIsY

2P. ¿EN DÓNDE SE ENCUENTRAN PRESENTES LAS LÍNEAS DE CAMPOS

ELÉCTRICOS?

TUTOR
- Plantea un interrogante tras ver la
reacción den el cabello del asistente.
- ¿El movimiento observado en el cabello de
la persona puede considerarse un campo
eléctrico?

La imagen se desenfoca para dar paso a las opciones de

respuesta:

1
360° LAB

Sí (correcta)
No

3. REALIMENTACIÓN DE RESPUESTA CORRECTA

TUTOR
- En efecto, es un campo eléctrico y, es más, el
movimiento de los cabellos empiezan a dar
señales de la forma que toman, justamente, las
líneas de campo eléctrico. Continuemos con la
práctica.

4. REALIMENTACIÓN DE RESPUESTA INCORRECTA

TUTOR
- Lo que hemos visto sí es un campo eléctrico y,
es más, el movimiento de los cabellos empiezan
a dar señales de la forma que toman,
justamente, las líneas de campo eléctrico.
Continuemos con la práctica.

5. PRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA Y DE CONCEPTOS COMO CAMPO

ELÉCTRICO Y LÍNEAS DE CAMPO MAGNÉTICO

Se detalla en insert de video cabeza y cabello de la

asistente.

TUTOR
- Mientras se presenta clip de video,
explica dónde se encuentran presentes:
Campo eléctrico; las líneas de campo
eléctrico.
- Presenta los objetivos de la práctica:
Determinar el campo eléctrico en varios
puntos sobre la capa de agua; obtener la
línea de campo eléctrico que pasa por
varios puntos como los hallados del
objetivo anterior.

2
360° LAB

Determinar la relación entre las líneas

de campo eléctrico y las líneas
equipotenciales.

6P. INVITACIÓN A RECORDAR LAS LÍNEAS EQUIPOTENCIALES ANTES

DE
CONTINUAR CON LA PRÁCTICA

TUTOR
- Manifiesta la necesidad de tener presente
el concepto y conocimiento en torno a las
líneas equipotenciales, por lo cual
pregunta si desean explorar dicho
contenido para recordarlo, antes de
continuar.
La pantalla se desenfoca y aparece en texto dos posibilidades
a seguir:

● Explorar las líneas equipotenciales

● Avanzar sin explorar

7. RESPUESTA SÍ. CONTENIDO CON APOYO GRÁFICO ESTÁTICO PARA

RECORDAR QUÉ SON LAS LÍNEAS EQUIPOTENCIALES

TUTOR
- Explica lo que son las líneas
equipotenciales.
- Invita a continuar la práctica.

Mientras da su explicación, aparecen en insert de gráfico los

siguientes recursos:

* Líneas equipotenciales: Campo constante

3
360° LAB

* Líneas equipotenciales: Carga puntual

* Líneas equipotenciales: Dipoloç

8. RESPUESTA NO: INVITACIÓN A LA PRÁCTICA Y PRESENTACIÓN DE

MATERIALES PARA EL MONTAJE

TUTOR
- Invitación a realizar la práctica y
presenta los elementos a utilizar:

+ Recipiente de vidrio
+ Agua
+ 2 varillas metálicas/tubos/conductores
+ Plastilina
+ 4 cables
4
360° LAB

+ 1 fuente
+ 1 hoja milimetrada
+ Trozo de madera
+ Cinta
+ Fuente de voltaje
+ Voltímetro

En insert de foto vemos los elementos que se van mencionando.

9. ARMAR EL MONTAJE Y TOMA DE DATOS

TUTOR
- Describe la hoja milimetrada con ejes
en x y y.
- Adecúa el montaje hasta completarlo.
La manera de presentar en escena la hoja milimetrada es
mediante el recurso de opacidad en el que si bien la hoja
cubre por completo al tutor mientras describe, ese grado de
opacidad permite que tanto tutor como hoja puedan verse.

* hoja milimetrada

Vemos en insert de video cómo se arma el montaje.

10P. ¿EN TODA LA SUPERFICIE SE HALLA EL MISMO VOLTAJE?

Cuando vemos el montaje completamente armado se desenfoca la

imagen para sugerir una pregunta a modo de pop up:

5
360° LAB

¿En toda la superficie se halla el mismo voltaje?

Vemos dos opciones de respuesta:

● Toda la superficie tiene el mismo voltaje

● El voltaje varía en la superficie

11.REALIMENTACIÓN, BÚSQUEDA DE 5 PUNTOS DE 4 VOLTIOS Y TRAZO

DE LÍNEA EQUIPOTENCIAL

TUTOR
- Explica que para la toma del voltaje,
las puntas negras van al mismo punto y el
voltaje se toma con la punta roja.
- Se empieza a recorrer la superficie y
mencionando los voltajes que encuentra.
- Responde la anterior pregunta respecto
a que el voltaje varía en la superficie.
- Invita a encontrar 5 puntos de 4
voltios dando las coordenadas.
- Se traza la línea equipotencial.

Mientras se hace el ejercicio, dos inserts de video:

- El primero, del recorrido de los puntos de voltaje sobre el
agua.
- El segundo, de la pantalla del voltímetro mostrando la
variación en el voltaje.

Cuando tenemos los 5 datos, se activa la hoja milimetrada

(tal como la vimos en el nodo 9) para según esos puntos, que
se trace la línea equipotencial.

12P. TOMA DE DOS VOLTAJES MÁS

TUTOR
- Se invita a realizar el ejercicio con dos
voltajes más.

Vemos en texto dos posibilidades:

6
360° LAB

● 6 voltios.
● 8 voltios.

13. BÚSQUEDA DE 5 PUNTOS DE 6 VOLTIOS Y TRAZO DE LÍNEA

EQUIPOTENCIAL

La hoja milimetrada con su respectiva línea equipotencial se

activará únicamente a partir de recolección de datos y cuando
se indique. No está presente todo el tiempo.

TUTOR
- Se empieza a recorrer la superficie
encontrando los 5 puntos de 6 voltios y,
dando las coordenadas, se ubican en el
plano x,y de la hoja milimetrada.
- Se traza la línea equipotencial.

Mientras se hace el ejercicio, dos inserts de video:

- El primero, del recorrido de los puntos de voltaje sobre el
agua.
- El segundo, de la pantalla del voltímetro mostrando la
variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada para marcar los 5 puntos

hallados y se traza la línea equipotencial.

14. BÚSQUEDA DE 5 PUNTOS DE 8 VOLTIOS Y TRAZO DE LÍNEA

EQUIPOTENCIAL

TUTOR
- Se empieza a recorrer la superficie
encontrando los 5 puntos de 8 voltios y,
dando las coordenadas, se ubican en el
plano x,y de la hoja milimetrada.
- Se traza la línea equipotencial.

7
360° LAB

Mientras se hace el ejercicio, dos inserts de video:

- El primero, del recorrido de los puntos de voltaje sobre el
agua.
- El segundo, de la pantalla del voltímetro mostrando la
variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada para marcar los 5 puntos

hallados y se traza la línea equipotencial.

15. CONCLUSIÓN PRIMERA PARTE

TUTOR
- Concluye lo realizado, apoyado en el
resultado gráfico que tendrá de manera
superpuesta frente a él.
Hoja milimetrada activada con la información registrada.

16. MONTAJE DE VOLTÍMETRO COMO COMPÁS PARA MANTENER

SEPARACIÓN CONSTANTE

TUTOR
- Invita a realizar una nueva práctica,
esta vez sujetando las puntas del
voltímetro a los extremos de un trozo de
madera para mantener la separación
constante.
- Hace la salvedad de la extensión de la
madera, para que permita realizar la
actividad. La longitud de la madera debe
ser conocida, y deberá ser
considerablemente menor a la distancia
entre los electrodos; pero no tan pequeña
que las puntas del voltímetro queden en
contacto.

Vemos en insert de video la acción del tutor con las puntas

del voltímetro.

8
360° LAB

* Imagen de referencia de la acción de tutor:

17. TOMAR UN PUNTO CERCANO A UN ELECTRODO Y DETERMINAR

MONTAJE

TUTOR
- Inicia la toma de datos ubicando la
punta negra cercana a uno de los
electrodos y con la roja ubicando el
punto con mayor voltaje. Al hallarlo se
da la coordenada.
* Imagen de referencia de la acción de tutor:

Insert de video de la pantalla del voltímetro mostrando la

variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada superpuesta para ver cómo se

marcan los puntos hallados.

18P. INDAGAR POR LA CORRECTA TOMA DE LA MUESTRA SEGÚN LA

INDICACIÓN

TUTOR
9
360° LAB

- Comete un error a propósito:

Se sugiere: ubicar la punta negra en la
coordenada “invertida”. Menciona la
coordenada (la que resulte en el
ejercicio) en voz alta para pasar a
preguntar:
¿Es correcto continuar tomando como
siguiente punto la coordenada donde
encontremos el voltaje más alto?

Vemos en insert de video el procedimiento.

La imagen se desenfoca para dar paso a las dos posibles

respuestas en texto:

(Por su parte, el insert de video se congela pero no se

desenfoca.)

Sí
No (correcta)

19. VALIDACIÓN RESPUESTA CORRECTA

TUTOR
- No es correcto. ¿Identificaste por qué?
Por error invertimos la coordenada y así
echamos a perder esta medición.
- Ubiquemos la correcta y continuemos.

El insert de video con el procedimiento erróneo es tachado

con una equis.

Ahora vemos la acción realizada de modo correcto en otro

insert de video.

20. VALIDACIÓN RESPUESTA INCORRECTA

TUTOR

10
360° LAB

- Si continuamos así, echamos a perder la

práctica. Por error invertimos la
coordenada y esto podría no darnos el
resultado correcto.
- Corrijamos y continuemos.

El insert de video con el procedimiento erróneo es tachado

con una equis.

Ahora vemos la acción realizada de modo correcto en otro

insert de video.

21. AJUSTE DEL MONTAJE Y TOMA CORRECTA DE LOS DATOS (MÁXIMA

DIFERENCIA POTENCIAL, COORDENADAS DEL PUNTO CON VOLTAJE
MÁXIMO, INTENSIDAD DEL CAMPO)

TUTOR
- Reitera la coordenada correcta.
- Continúa con la toma de otro dato.
- Menciona la nueva coordenada con el mayor
voltaje.
- Continúa con la toma de datos hasta
llegar al otro electrodo.

Insert de video de la pantalla del voltímetro mostrando la

variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada superpuesta para ver cómo se

van marcando los puntos hallados.

22P. TOMA DE LOS SIGUIENTES DATOS A PARTIR DEL RESULTADO

TUTOR
- Manifiesta que se terminó el recorrido de
toma de datos desde un electrodo a otro.
- Invita a continuar con dos procesos:
Realizar el mismo ejercicio desde el
electrodo opuesto y, más adelante, desde
la línea del centro que une los
electrodos.
11
360° LAB

Se desenfoca la imagen para dar paso a dos opciones en

pantalla:

● Toma de datos desde el otro electrodo

● Toma de datos desde la línea del centro

23. TOMA DE DATOS DESDE EL OTRO ELECTRODO

TUTOR
- Invita a la toma de datos desde el
electrodo opuesto

24P. INDAGAR POR LA CORRECTA TOMA DE MUESTRA DESDE EL OTRO

ELECTRODO

TUTOR
- Inicia la toma de muestras desde el
mismo electrodo, pero hacia un lado.
El video se pone en pausa.
Vemos la siguiente pregunta con sus respectivas opciones de
respuesta:

¿Detectaste el error?

● Se está iniciando de nuevo desde el mismo electrodo

(correcta)
● La punta del voltímetro está tocando el electrodo.

25. VALIDACIÓN RESPUESTA CORRECTA

TUTOR

12
360° LAB

- Buena observación. La práctica consiste

en iniciar a tomar los datos desde el
electrodo opuesto (lo señala).

26. VALIDACIÓN RESPUESTA INCORRECTA

TUTOR
- Hace falta un poco de observación,
estaba por empezar a tomar los datos
desde el mismo electrodo por el que
empecé, pero ahora debo empezar desde el
otro electrodo (lo señala).

27. AJUSTE DEL MONTAJE Y TOMA CORRECTA DE LOS DATOS (MÁXIMA

DIFERENCIA POTENCIAL, COORDENADAS DEL PUNTO CON VOLTAJE
MÁXIMO, INTENSIDAD DEL CAMPO)

TUTOR
- Reitera que se está empezando este nuevo
momento desde el electrodo opuesto.
- Se realiza la primera toma de datos.
- Localiza la punta negra cercana al
electrodo y ubica coordenada con voltaje
más alto.

Insert de video de la pantalla del voltímetro mostrando la

variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada superpuesta para ver cómo se

van marcando los puntos hallados.

28. TOMA DE LOS SIGUIENTES DATOS A PARTIR DEL RESULTADO

TUTOR
- Continúa con la toma de datos restante
hasta llegar de nuevo al otro electrodo.
13
360° LAB

- Hace énfasis en el final de la toma de

datos de este momento.

Insert de video de la pantalla del voltímetro mostrando la

variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada superpuesta para ver cómo se

van marcando los puntos hallados.

29. TOMA DE DATOS DESDE LA LÍNEA DEL CENTRO QUE UNE LOS
ELECTRODOS

TUTOR
- Se invita a la toma de datos desde la
línea del centro que une los electrodos.

30P. INDAGAR POR LA CORRECTA TOMA DE LA MUESTRA DESDE LA

LÍNEA DEL CENTRO QUE UNE LOS ELECTRODOS

TUTOR
- ¿Reconoces cuál es la línea central que
une a los electrodos?

Vemos las opciones de respuesta:

Sí
No

31. REALIMENTACIÓN

TUTOR
- Realiza la explicación respecto a cuál
es la línea del centro que une los
electrodos.

Insert donde se muestra la línea central en el montaje que

une los electrodos.

14
360° LAB

32. AJUSTE DEL MONTAJE Y TOMA CORRECTA DE LOS DATOS (MÁXIMA

DIFERENCIA POTENCIAL, COORDENADAS DEL PUNTO CON VOLTAJE
MÁXIMO, INTENSIDAD DEL CAMPO)

TUTOR
- Indica desde donde inicia la toma de
datos y se menciona la coordenada.

Insert de video de la pantalla del voltímetro mostrando la

variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada superpuesta para ver cómo se

van marcando los puntos hallados.

33. TOMA DE LOS SIGUIENTES DATOS A PARTIR DEL RESULTADO

TUTOR
- Continúa con la toma de datos restante
hasta finalizar.

Insert de video de la pantalla del voltímetro mostrando la

variación en el voltaje.

Se activa la hoja milimetrada superpuesta para ver cómo se

van marcando los puntos hallados.

34. CONCLUSIÓN SEGUNDA PARTE

TUTOR
- Concluye lo realizado, apoyado en el
resultado gráfico que tendrá de manera
superpuesta frente a él.

Hoja milimetrada superpuesta activada con la información

anteriormente registrada.

35P. INVITACIÓN A REVISAR CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS DE

CAMPO ELÉCTRICO

15
360° LAB

TUTOR
- Invita a realizar análisis frente a lo
observado en relación con las líneas de
campo eléctrico a partir de 3 ítems.
- Acerca de las líneas de campo eléctrico
obtenidas, ¿Cómo son? ¿Cuál es su
dirección? ¿Cómo son respecto a las
equipotenciales?

Vemos en texto pregunta y respuestas que redireccionan a nodo

respectivo:

Acerca de las líneas de campo eléctrico obtenidas

● ¿Cómo son?
● ¿Cuál es su dirección?
● ¿Cómo son respecto a las equipotenciales?

36P. ¿CÓMO SON LAS LÍNEAS DE CAMPO ELÉCTRICO OBTENIDAS?

Se despliegan más opciones de respuesta. Solo texto.

¿Cómo son las líneas de campo eléctrico obtenidas?

Opciones de respuesta:

● Opción 1
● Opción 2
● Opción 3

37. VALIDACIÓN RESPUESTA

TUTOR
- Las líneas de campo eléctrico obtenidas
son *Opción n*

Se presentan en dos lados los dos planos obtenidos o

superpuestos según lo requiera tutor para dar la información.
(revisar con docente si se requiere uno o más planos para
esta realimentación)
16
360° LAB

38P. ¿CUÁL ES LA DIRECCIÓN DE ESTAS LÍNEAS DE CAMPO?

Se despliegan más opciones de respuesta. Solo texto.

¿Cuál es la dirección de estas líneas de campo?

Opciones de respuesta:

● Opción 1
● Opción 2
● Opción 3

39. VALIDACIÓN RESPUESTA

TUTOR
- La dirección de las líneas del campo
eléctrico obtenidas son *Opción n*

Se presentan en dos lados los dos planos obtenidos o

superpuestos según lo requiera tutor para dar la información.

40P. ¿CÓMO SON LAS LÍNEAS DE CAMPO ELÉCTRICO OBTENIDAS CON

RESPECTO A LAS LÍNEAS EQUIPOTENCIALES?

Se despliegan más opciones de respuesta. Solo texto.

¿Cómo son las líneas de campo eléctrico obtenidas con

respecto a las líneas equipotenciales?

Opciones de respuesta:

● Opción 1
● Opción 2
● Opción 3

41. VALIDACIÓN RESPUESTA

TUTOR
17
360° LAB

- Las líneas del campo eléctrico

obtenidas son *Opción n* respecto a las
equipotenciales.

42P. RETOMAR CONTEXTO Y GENERAR PREGUNTA O HIPÓTESIS DE

CIERRE

TUTOR
- Como vimos al inicio de esta práctica,
el campo eléctrico y las líneas de campo
eléctrico estaban presentes. ¿Es posible
reconocer cómo son las líneas de campo
eléctrico, cuál es su dirección y cómo
son respecto a las líneas
equipotenciales?

En insert de video vemos la cabeza y cabello de asistente que

nos acompañó en la primera parte de la experiencia.

El tutor queda desenfocado pero el insert permanece enfocado.

Se despliegan dos opciones de respuesta en texto:

● Solo se puede reconocer la dirección.

● Pueden reconocerse todas las características, dirección
y magnitud (Correcta)

43. VALIDACIÓN RESPUESTA CORRECTA

Sobre el insert de cabeza de asistente, vemos elementos

gráficos superpuestos. Se sugieren líneas rectas (inician
desde la cabeza hacia la extensión del cabello). Al interior
del video aparece el texto “Campo eléctrico” y en las líneas
rectas “líneas de campo eléctrico”.

TUTOR
- Apoyado en los elementos gráficos y
textuales añadidos al video, explican los
tres elementos en mención: Cómo son las
líneas de campo eléctrico, cuál es su
dirección y cómo son respecto a las
equipotenciales.
18
360° LAB

- Cierre y despedida.

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