Guia Cte 3°sesión Ordinaria

Estimadas maestras, estimados maestros:
La aproximación al Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022 y a los Avances
del contenido de los Programas sintéticos de las Fases 1 a la 6, que han realizado hasta ahora ha requerido de
un trabajo profundo de reflexión y diálogo en colegiado.
En el anterior Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes se realizaron las siguientes actividades:
● Problematizar la práctica docente referente al Plan de Estudio 2022.
● Analizar los aprendizajes obtenidos a partir de la pandemia.
● Discutir cómo reorientar la práctica docente en la perspectiva del Plan de Estudio 2022.
● Analizar los programas sintéticos e iniciar el esbozo del programa analítico.
La apropiación de los componentes centrales del currículo va encontrando espacio en su práctica cotidiana en
la medida en que se ve reflejado en la construcción del programa analítico que considera su trabajo en el aula
con las y los estudiantes, así como en la escuela con sus pares y con las familias.
Las siguientes sesiones de Consejo Técnico Escolar apoyarán en el proceso de apropiación del Plan de Estudio
2022, y en la construcción de los programas analíticos y su concreción en el plano didáctico. Véase Anexo 1
Este documento está organizado en dos apartados. En primer lugar, se presenta la programación de las
siguientes sesiones de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del
presente ciclo escolar, donde se enuncian los contenidos y actividades sugeridas. En segundo término, se
presentan las orientaciones para desarrollar la Tercera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes. En estas sesiones se integran las y los docentes de los
servicios de educación especial que apoyan el trabajo de las escuelas regulares.
Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
TERCERA SESIÓN ORDINARIA
PROPUESTA DE AGENDA DE TRABAJO
Tema Actividades Tiempo
Revisión de propósitos, insumos y productos.
Encuadre de la sesión
Mensaje de bienvenida de la C. Secretaria de 10%
Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya.
Como punto de partida. Revisión y análisis de los ejes articuladores y
su expresión en el proceso de construcción del
programa analítico. 20%
Análisis de los Ejes articuladores para
3° Sesión Revisión de los ejes determinar sus alcances y expresiones en el
ordinaria articuladores para el esbozo programa analítico.
del programa analítico. Caracterización de una práctica que integre 60%
los Ejes articuladores en los programas
analíticos.
Compromisos para la preparación de la Cuarta
Compromisos de preparación sesi ón de ac uer do c on l os c onteni dos i ndic ados
para la Cuarta sesión en la programación de las sesiones de Consejo 10%
ordinaria. Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes.
ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN

Con el fin de optimizar el tiempo y lograr los propósitos y productos establecidos para la sesión, se recomienda
que la directora o el director previo a la Tercera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se dé a la tarea
de organizar los equipos encargados de presentar cada uno de los ejes articuladores en el Marco del Plan de
estudios 2022, incluyendo en los grupos de trabajo, tanto al equipo de USAER como al o los docentes de
Educación Física en los ejes cuya labor impacten de manera más profunda. En caso de que su escuela no
cuente con el personal mencionado anteriormente, se distribuirán entre el colectivo presente.
Recordemos que los 7 ejes articuladores a trabajar y el producto sugerido para su presentación en plenaria, son
los siguientes:
EJE ARTICULADOR PRODUCTO DOCUMENTO DONDE SE ENCUENTRA LA

SUGERIDO INFORMACIÓN.
Anexo del Acuerdo 14/08/22, páginas 93-96, disponible en:
● Inclusión Infografía plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se
cundaria_2022.pdf (www.gob.mx)
● Pensamiento Crítico Collage plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se
● Interculturalidad Anexo del Acuerdo 14/08/22, páginas 99-102, disponible en:
Crítica Mapa mental plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se
● Igualdad de Género Historieta plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se
Ori entaciones para la Tercera Sesión Ordinaria

Ini cial, preescolar, primaria, telesecundaria y CAM
● Vida Saludable Portada de plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se
revista cundaria_2022.pdf (www.gob.mx)
● Apropiación de las Anexo del Acuerdo 14/08/22, páginas 116-118, disponible en:
culturas a través de la Nube de plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se
lectura y escritura palabras cundaria_2022.pdf (www.gob.mx)
● Artes y experiencias Anexo del Acuerdo 14/08/22, páginas 119-122, disponible en:
estéticas Cartel plan_de_estudio_para_la_educacion_preescolar_primaria_se

En esta Tercera Sesión Ordinaria vamos a reflexionar en torno a los Ejes articuladores del Plan de Estudio 2022
y su expresión en el proceso de elaboración del programa analítico.
Propósitos:
● Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el marco del Plan de Estudio 2022.
● Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes articuladores en el programa analítico
esbozado en el anterior Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.
● Analizar y discutir las características de una práctica docente que integre los Ejes articuladores.
Insumos y recursos para consulta:
Son orientativos y permiten que las y los docentes construyan sus procesos de aprendizaje impulsando la
transformación de la práctica desde la reflexión-acción.
Los recursos e insumos se encontrarán en las siguientes carpetas para su descarga:

https://secsonora-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/26fjs0015j_escsonora_edu_mx/EnyNmt9_vIZElngfP1s9yb4BIECqEVu7nm
iWszToLRJ9ow?e=sDdy4E
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos
Productos:
 Tabla SQA
 Caracterización de una práctica que integre los ejes articuladores en los programas analíticos.
ORIENTACIONES
1. Observen y analicen el mensaje de bienvenida de los trabajos de esta sesión que les dirige la
C. Secretaria de Educación Pública y compartan sus opiniones acerca de las ideas clave expuestas.
Como punto de partida vamos a revisar y reflexionar en torno a los Ejes articuladores del Plan de Estudio
2022 y su expresión en el proceso de construcción del programa analítico.

2.-El directivo del plantel presenta/proyecta el avance que tienen del plan analítico que se comenzó a
construir en colectivo el pasado Taller intensivo de Formación Continua para Docentes los días 4,5 y 6 de
enero.
Al respecto, dialoguen sobre las siguientes preguntas:
● ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?

● ¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es su sentido en el Plan de Estudio?
● ¿Cómo se expresan los Ejes articuladores en el programa analítico que han diseñado?
● ¿Cómo se vinculan con los contenidos?
● ¿Qué sentido le dan los Ejes articuladores al programa analítico?
Es importante señalar que no basta con indicar el o los Ejes articuladores en el programa analítico, es
necesario establecer de manera explícita su relación con los contenidos propuestos en el programa
analítico.
3.-Como punto de partida para el trabajo, es preciso revisar el Perfil de egreso y los Ejes articuladores
del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022.
Anexo del Acuerdo14/08/22 páginas 85-87

4.- Primeramente, llenen de manera individual la primera y segunda columna de la tabla SQA que a
continuación se presenta, respondiendo las preguntas: ¿qué sé sobre los ejes articuladores?, ¿qué quiero saber
sobre este eje articulador? A lo largo de la presentación de los distintos productos realizados en equipos y
después del análisis de los videos sugeridos responderán la tercera columna con lo aprendido en esta sesión
de CTE, para compartir sus ideas en plenaria.
¿Qué quiero saber

¿Qué sé sobre los
Eje articulador sobre este eje ¿Qué aprendí hoy?
ejes articuladores?
articulador??
Inclusión
Pensamiento
Crítico
Interculturalidad
Crítica
Igualdad de Género
Vida Saludable
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y
escritura
Artes y
experiencias
estéticas

5.-Con el fin de optimizar el tiempo y lograr los propósitos y productos establecidos, previo a la sesión se
organizaron en equipos para el análisis y revisión de los distintos Ejes Articuladores en el Marco del Plan de
Estudios 2022 que se encuentran desarrollados en el Anexo del Acuerdo 14/08/22.
Recuerden que cada equipo presentará preferentemente su producto de acuerdo con el orden sugerido en las
páginas 2 y 3 de esta guía de trabajo.
Una vez que se concluya la presentación de cada eje articulador, se complementará observando la
Videocápsula informativa, mismas que aparecen en la carpeta de insumos o en los siguientes enlaces:
o Videocápsula sobre el eje articulador Inclusión a cargo de Enrique Ku González. Especialista en

derechos humanos e inclusión. SEP. Disponible en: https://youtu.be/QRx7ROrcqgk
o Videocápsula sobre el eje articulador Pensamiento crítico a cargo de Bertha Orozco Fuentes.
Especialista en currículum y pensamiento crítico. IISUE. UNAM. Disponible en: https://
youtu.be/zL381b389WA
o Videocápsula sobre el eje articulador Interculturalidad crítica a cargo de Elba Gladys Gigante Rodríguez.
Especialista en educación intercultural. UPN. Disponible en: https://youtu.be/M6sszIulDJc
o Videocápsula sobre el eje articulador Igualdad de género a cargo de María Margarita Cortés Cid.
Especialista en políticas públicas para la igualdad. INMUJERES. Disponible en:
https://youtu.be/_299A9BcuHY
o Videocápsula sobre el eje articulador Vida saludable a cargo de Lizbeth Díaz Trejo. Especialista en
gestión y políticas de salud. CENAPRECE. SSA. Disponible en: https://youtu.be/dz_Dvq6JJ8g
o Videocápsula sobre el eje articulador Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura a
cargo de Fabiola Moreno Lima. Especialista en filosofía y docencia. SEP. Disponible en:
https://youtu.be/C5KnXeSOSdE
 Videocápsula sobre el eje articulador Artes y experiencias estéticas a cargo de Pablo Alberto Rodríguez
Lombardo. Especialista en estética y filosofía de la cultura. SEP Disponible en:
https://youtu.be/9rHxEiQabIY
Es importante recordar que, tanto con la información obtenida de los distintos productos presentados por sus
compañeros, como con las video cápsulas, completarán la tabla SQA, respondiendo la pregunta ¿qué aprendí?
en cada eje articulador.
Posteriormente, se les propone analizar cómo los Ejes articuladores posibilitan una práctica docente
integradora que promueva experiencias de aprendizaje que vinculen los contenidos curriculares con el
contexto escolar y comunitario. A partir de esto, revisen nuevamente el esbozo del programa analítico, en
caso de ser necesario, expliquen los Ejes articuladores seleccionados previamente o incluyan algún otro que
consideren pertinente.
6.- Para finalizar, discutan en colectivo las modificaciones hechas en el esbozo del programa analítico a partir
de la revisión de los ejes articuladores.
Se pone a su disposición la herramienta presentada en el Anexo 2 (lista de cotejo) para que en colectivo
identifiquen y visualicen el o los ejes articuladores que incluyeron en su esbozo del programa analítico.

Preparando la próxima sesión ordinaria.
Es oportuno conocer con anticipación los contenidos indicados para la cuarta sesión ordinaria del Consejo
Técnico Escolar, con el fin de preparar académicamente los recursos necesarios y atender los compromisos
adquiridos a lo largo de cada una de las sesiones previas para la construcción del programa analítico. Para lo
anterior, se pone a disposición los contenidos y las actividades sugeridas a realizar durante la fecha programada
según el calendario escolar 2022-2023, quedando de la siguiente manera:
Cabe recordar que esta programación es una propuesta para aquellos niveles y modalidades en los cuales una
o un docente es responsable de trabajar los cuatro Campos formativos, ya sea, en una escuela de organización
completa, multigrado, telesecundaria o Centro de Atención Múltiple (CAM).

ANEXO 1

ANEXO 2
Opción A. Lista de Cotejo
Indicador de logro
Eje Articulador Rasgos por considerar

Totalmente Parcialmente de En
de acuerdo acuerdo desacuerdo
Promueve relaciones pedagógicas que vinculan la realidad de las y los

estudiantes que tienen alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes,
Inclusión
en un marco amplio de diversidad que fortalecen su dignidad humana, en
el concierto de lenguas, culturas, identidades, clases sociales.
Impulsa la capacidad de búsqueda, selección, organización y

Pensam iento presentación de distintos tipos de información entre conceptos, ideas,
crítico saberes y conocimientos, que tiene como condición la construcción de
relaciones en los que predomina el diálogo.
Interculturalidad Genera con sus estudiantes diversos vínculos con la realidad que
crítica permiten a las y los estudiantes pensarse a sí mismas y así mismos, en
coexistencia con los otros y el medio ambiente.
Igualdad de género Propone actividades escolares y académicas que promuevan la igualdad

entre mujeres y hombres, los derechos y la prevención de la violencia.
Vida saludable Favorece una formación que hace visible desde la niñez la importancia de
los procesos de salud-enfermedad cuidado-atención para todas y todos
en condiciones de igualdad y equidad.
Apropiación de las Posibilita el acercamiento a un proceso de selección y generación de

culturas a través ideas, considerando las características de los destinatarios, pero también
de la lectura y la la exposic ión de las experiencias existenciales de niñas, niños y
escritura adolescentes.
Artes y Considera las experiencias estéticas al considerarlas como una fuente

experiencias rica en vivencias emocionales y reflexiv as, logrando vincular los
estéticas aprendizajes obtenidos a través de las artes con otros saberes y
conocimientos.
ANEXO 2
Opción B. Lista de Cotejo en formulario.
https://forms.office.com/Pages/ShareFormPage.aspx?id=OUjCl_qg80--xVNMuxH5IDlINk-
Q0rZErctHt0oHlARUOTZWWDVHTEtRM1g0UFhVVlpEMVZINzhGQS4u&sharetoken=2o6TdHeqXmR8h4WHlP9G


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EJE ARTICULADOR PRODUCTO DOCUMENTO DONDE SE ENCUENTRA LA

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Ori entaciones para la Tercera Sesión Ordinaria

● ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?

Anexo del Acuerdo14/08/22 páginas 85-87

Ori entaciones para la Tercera Sesión Ordinaria

¿Qué quiero saber

Ori entaciones para la Tercera Sesión Ordinaria

o Videocápsula sobre el eje articulador Inclusión a cargo de Enrique Ku González. Especialista en

Ori entaciones para la Tercera Sesión Ordinaria

Preparando la próxima sesión ordinaria.

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Ori entaciones para la Tercera Sesión Ordinaria

Opción A. Lista de Cotejo

Eje Articulador Rasgos por considerar

Promueve relaciones pedagógicas que vinculan la realidad de las y los

Impulsa la capacidad de búsqueda, selección, organización y

Igualdad de género Propone actividades escolares y académicas que promuevan la igualdad

Apropiación de las Posibilita el acercamiento a un proceso de selección y generación de

Artes y Considera las experiencias estéticas al considerarlas como una fuente

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