Cuadernillo XXVIOMA

DISEÑO DE PAULA HERNANDO VIVAS
Enunciados y Soluciones a los

Problemas
Olimpiada Matemática de Albacete
Autor
Juan Martínez-Tébar Giménez
Esta publicación se distribuye de forma gratuita al profesorado de matemáticas de los
centros de secundaria de Castilla la Mancha
-2-
PRESENTACIÓN
La Olimpiada Matemática es una actividad organizada con la finalidad de

contribuir a desarrollar la competencia matemática entre los alumnos de
primer y segundo ciclos de Educación Secundaria. Permite además
intercambiar experiencias y compartir propuestas didácticas por parte de
los profesores de los diferentes centros de la provincia de Albacete.
También con ella se intenta sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad
de mejorar una educación matemática que potencie el desarrollo personal
y la integración de unos ciudadanos libres y responsables en el siglo XXI.
Son propósitos de esta actividad:
• Potenciar el razonamiento matemático a través de la resolución de
problemas.
• Fomentar la capacidad de comunicación y argumentación
matemáticas de los estudiantes.
La riqueza de un problema no se encuentra en su resolución, sino en la
variedad de puntos de vista que nacen de los diferentes “resolutores”, el
enunciado debe invitar a la asunción de riesgos en la interpretación, a que
cada uno marque sus límites, a que cada uno, en fin, haga suyo el
planteamiento y obtenga placer al dedicar tiempo y esfuerzo a su
resolución, aunque ésta no se alcance.
.
-3-
En esta edición los finalistas han sido:
PRIMARIA
BELMONTE JEREZ ISMAEL
CARRASCO NIEVES JAVIER
CASILLAS DEL VAL BELÉN
CERRO TÁRRAGA JAIME
COLLADO GRANDE MÓNICA
GARCÍA ELBAL ULISES
LUJÁN SERRANO ALBA
MORENO MESEGUER VÍCTOR
REQUENA LÓPEZ LUIS
VARGAS MESEGUER ISABEL
CICLO 12-14 CICLO 14-16

CARRASCO ALFARO AQULINO BLÁZQUEZ MARTÍNEZ JOAQUÍN JUAN
FLORES CANTOS LIDIA CARRIÓN GANDÍA JOEL
KINASH VLADYS GARCÍA CERDÁN FERNANDO
MARTÍNEZ GARCÍA ALEJANDRO GONZÁLEZ CALATAYUD JOSÉ VICENTE
MARTÍNEZ SÁNCHEZ JORGE JIMÉNEZ GARCÍA MATEO
OLIVAS AUÑÓN DAVID LANCELOT GALERA JIMMY
PUERTAS GÓNZALEZ CLAUDIA LÓPEZ JIMÉNEZ PABLO
RAMÍREZ ALFARO JUAN LÓPEZ MATILLA JUAN
VALIENTE NEGRÓN MARÍA MARTIN MORENO ALEJANDRO
ZORNOZA OLAYA MARÍA JOSÉ PALACIOS ALMENDROS PEDRO
Profesores y alumnos finalistas en el IES Al-Basit de Albacete
-4-
A Bernardino del Campo López (Nino)

y Mariano Jávaga Fernández In Memoriam
El 14 de marzo de 2015 (3/14/15 en notación sajona) el día de Pi más
perfecto del siglo, se nos fue nuestro querido amigo Bernardino del
Campo, después de luchar durante más de un año contra un mieloma.
Nino fue todo un ejemplo de excelente profesor, además de una
grandísima persona.
Fundó junto con otros compañeros la SCMPM y participó en todas las
ediciones de la Olimpiada Matemática, incluida esta última, siendo uno
de sus más entusiastas promotores.
Tus compañeros, tus alumnos, tus amigos nunca olvidaremos todo lo que
nos enseñantes, ni la alegría y el buen humor con el que impregnabas
todo aquello que hacías.
También nos abandonó en julio Mariano Jávaga Fernández

Mariano ha sido un referente en su localidad natal, La Roda y en toda la
provincia de Albacete donde ha ejercido durante muchos años como
profesor de matemáticas en el IES Dr Alarcón Santón. Centenares de
alumnos han disfrutado las matemáticas gracias a su excelencia, rigor y
la humanidad que ponía en sus clases.
Además, junto con sus compañeros de departamento participó siempre en
nuestras olimpiadas, consiguiendo los alumnos del centro excelentes
resultados.
La olimpiada no será la misma sin vosotros.
-5-
XXVI Olimpiada Provincial de Albacete

U
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ................................................................................ 3
A Bernardino del Campo y Mariano Jávaga...................................... 5
Nivel Primaria ...................................................................................... 9
Primera Fase ......................................................................................... 9
F.1 (Primaria) Problema 1. SEIS ES LA SUMA ..................................... 9
F.1 (Primaria) Problema 2. PÀSTELES .................................................. 9
F.1 (Primaria) Problema 3. PALILLOS Y CUADRADOS .................... 10
F.1 (Primaria) Problema 4. HUEVOS EN CESTA................................ 10
F.1 (Primaria) Problema 5. ALUCINANDO CON LAS FRACCIONES
............................................................................................................. 11
F.1 (Primaria) Problema 6 CEROS Y CRUCES. .................................. 11
Segunda Fase ...................................................................................... 12
F.2 (Primaria) Problema 1 INVITAR A MAGDALENAS. ................... 12
F.2 (Primaria) Problema 2 EL ÁREA DEL TRIÁNGULO ................... 12
F.2 (Primaria) Problema 3 CUADRADOS EN UN GEOPLANO ......... 13
Fase Final ............................................................................................ 13
F.F (Primaria) Problema 1 NÚMEROS ................................................ 13
F.F (Primaria) Problema 2 RECTÁNGULOS. ...................................... 14
F.F (Primaria) Problema 3 CARAMELOS ........................................... 14
Nivel 12/14 .......................................................................................... 15
Primera Fase ....................................................................................... 15
F.1 (12/14) Problema 1. 2015 AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ
15
F.1 (12/14) Problema 2. LA CLAVE DEL SMARTPHONE .............. 15
F.1 (12/14) Problema 3. APLILANDO CÍRCULOS. ......................... 16
F.1 (12/14) Problema 4. TRIANGULANDO...................................... 16
F.1 (12/14) Problema 5. TITULAR CONTRADICTORIO. ................ 17
F.1 (12/14) Problema 6. POLILLA LECTORA. .................................. 17
Segunda Fase ...................................................................................... 17
F.2 (12/14) Problema 1. HUEVOS ROTOS. ...................................... 17
F.2 (12/14) Problema 2. CALCETINES. ............................................ 18
F.2 (12/14) Problema 3. ÁREA SOMBREADA. ................................ 18
Fase Final ............................................................................................ 18
-6-
F.F (12/14) Problema 1. DE BAILE. ..................................................18

F.F (12/14) Problema 2. AL-BASIT ...................................................19
F.F (12/14) Problema 3. CUARTO CRECIENTE...............................19
Nivel 14/16 ...........................................................................................20
Primera Fase .......................................................................................20
F.1 (14/16) Problema 1. EL MAYOR PRIMO CONOCIDO. .............20
F.1 (14/16) Problema 2. 2015 AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ.
21
F.1 (14/16) Problema 3. LA ISLA CUADRADA. ..............................21
F.1 (14/16) Problema 4. PIRÁMIDE DE CANICAS. .........................22
F.1 (14/16) Problema 5. PISADAS. ....................................................22
F.1 (14/16) Problema 6. JARDÍN CIRCULAR. ..................................23
Segunda Fase.......................................................................................23
F.2 (14/16) Problema 1. CIRCUNFERENCIAS TANGENTES..........23
F.2 (14/16) Problema 2. DIFERENCIA DE EDAD. ...........................24
F.2 (14/16) Problema 3. LA TIRA DE CEROS. .................................24
Fase Final ............................................................................................25
F.F (14/16) Problema 1. CUMPLEAÑOS FELIZ. ..............................25
F.F (14/16) Problema 2. POLÍOGONOS MISTERIOSOS . ................26
F.F (14/16) Problema 3. JUGANDO A LOS DADOS. .......................26
Soluciones ............................................................................................27
• Solución - Fase 1- (Primaria) -SEIS ES LA SUMA. ...............27
• Solución - Fase 1- (Primaria)- PASTELES. ............................27
• Solución - Fase 1- (Primaria) -PALILLOS Y CUADRADOS. 28
• Solución - Fase 1- (Primaria) - HUEVOS EN CESTA. ...........28
Solución - Fase 1- (Primaria) - ALUCINANDO CON LAS
FRACCIONES. ..................................... ¡Error! Marcador no definido.
• Solución - Fase 1- (Primaria )- LA COMPETICIÓN DE
LOS CEROS Y LAS CRUCES. .........................................................30
• Solución - Fase 2- (Primaria) - INVITAR A
MAGDALENAS. ................................................................................31
• Solución - Fase 2- (Primaria) - SOLUCIÓN SELLADA. ....31
• Solución - Fase 2- (Primaria) - CUADRADOS EN UN
GEOPLANO. ......................................................................................31
• Solución - Fase Final- (Primaria) - NÚMEROS ..................33
• Solución - Fase Final- (Primaria)-RECTÁNGULOS ..........33
• Solución - Fase Final- (Primaria) -CARAMELOS ..............34
• Solución - Fase 1 - (12/14) – 2015 AÑO INTERNACIONAL
DE LA LUZ. ........................................................................................34
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• Solución - Fase 1 - (12/14) – LA CLAVE DEL

SMARTPHONE. .................................................................................. 35
• Solución - Fase 1 - (12/14) – APILANDO CÍRCULOS. ......... 36
• Solución - Fase 1 - (12/14) – TRIANGULANDO. .................. 36
• Solución - Fase 1 - (12/14) –TITULAR CONTRADICTORIO.
37
• Solución - Fase 1 - (12/14) –POLILLA LECTORA. ............... 37
• Solución - Fase 2 - (12/14) – HUEVOS ROTOS. ................... 37
• Solución - Fase 2 - (12/14) – CALCETINES. ......................... 38
• Solución - Fase 2 - (12/14) – ÁREA SOMBREADA .............. 38
• Solución - Fase Final - (12/14) – DE BAILE. ......................... 38
• Solución - Fase Final - (12/14) –AL-BASIT. .......................... 39
• Solución - Fase Final - (12/14) –CUARTO CRECIENTE....... 39
• Solución - Fase 1 - (14/16) – EL MAYOR PRIMO
CONOCIDO. ....................................................................................... 40
• Solución - Fase 1 - (14/16) – 2015 AÑO INTERNACIONAL
DE LA LUZ. ........................................................................................ 40
• Solución - Fase 1 - (14/16) – LA ISLA CUADRADA. .......... 41
• Solución - Fase 1 - (14/16) – PIRÁMIDE DE CANICAS. ...... 41
• Solución - Fase 1 - (14/16) – PISADAS. ................................ 42
• Solución - Fase 1- (14/16) – JARDÍN CIRCULAR. ............... 42
• Solución - Fase 2 - (14/16) – CIRCUNFERENCIAS
TANGENTES ...................................................................................... 43
• Solución - Fase 2 - (14/16) – DIFERENCIA DE EDAD. ........ 43
• Solución - Fase 2 - (14/16) – LA TIRA DE CEROS. .............. 44
• Solución - Fase Final - (14/16) – CUMPLEAÑOS FELIZ. ..... 44
• Solución - Fase Final - (14/16) – POLÍGONOS
MISTERIOSOS.................................................................................... 45
• Solución - Fase Final - (14/16) –DADOS. .............................. 45
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XXVI Olimpiada
Albacete 2015
Nivel Primaria
Primera Fase
F.1 (Primaria) Problema 1. SEIS ES LA SUMA
Los dígitos del número 15 suman 6.

¿Cuántos otros números tienen dígitos con el mismo total si sólo se
incluyen números sin ceros?
F.1 (Primaria) Problema 2. PÀSTELES
Un pastelero vendió de los pasteles que hizo a María, de los que

quedaban a Pablo. Después dio un pastel a un nuevo cliente. Al terminar
la mañana, le quedaban 3 pasteles.
¿Cuántos pasteles hizo?
-9-
F.1 (Primaria) Problema 3. PALILLOS Y CUADRADOS
Cuando Sandra y Marcos entraron en la cocina, vieron que alguien

había dejado encima de la mesa una caja llena de palillos. Rápidamente
decidieron ponerse a jugar con ellos y acordaron que harían figuras
compuestas por cuadrados. En un plis-plas tenían sobre la mesa un
montón de figuras parecidas a estas dos:
Como en la escuela han aprendido a medir longitudes y superficies, se

pusieron a averiguar cuánto medían los perímetros y las áreas de los
cuadrados que formaban las figuras que construían. Para realizar esa
tarea adoptaron las siguientes unidades de medida:
Teniendo en cuenta lo anterior, contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Cuantos cuadrados ves en la Fig. A?

b) ¿Cuánto mide el perímetro de cada uno de los cuadrados que ves en
la Fig. A? ¿Cuál es la medida de las superficies de esos cuadrados?
c) ¿Cuantos tipos diferentes de cuadrados puedes distinguir en la Fig.
B?
d) ¿Cuantos cuadrados cuentas en total en la Fig. B?
e) Teniendo en cuenta las unidades de medida que establecimos antes:
e1) ¿Cuánto mide el perímetro de cada tipo de cuadrado de la Fig. B?
e2) ¿Cuál es el valor del área de cada uno de esos tipos de cuadrados?
F.1 (Primaria) Problema 4. HUEVOS EN CESTA

Hay tres cestas, una marrón, una roja y una rosa, que contienen un total
de diez huevos.
• La cesta marrón tiene un huevo más que la cesta roja.
• La cesta roja tiene tres huevos menos de la cesta rosa.
¿Cuántos huevos hay en cada cesta?
-10-
F.1 (Primaria) Problema 5. ALUCINANDO CON LAS

FRACCIONES
Dibujé esta imagen pintando una línea desde la esquina superior
derecha de un cuadrado con el punto medio de cada uno de los lados
opuestos y contiguos. Finalmente uní estos dos puntos medios con
otra línea.
¿Puedes ver cuatro triángulos en el

cuadrado?
¿Qué fracción del área del cuadrado es
cada uno de estos triángulos?
Entonces dibujé otra imagen:

 ¿Explica cómo se construye esta imagen
utilizando el primer cuadrado?
 ¿Describe cuál es la forma que se ha
creado en el centro de este cuadrado más
grande?
 ¿Qué fracción de la superficie total del
gran cuadrado representa esta figura
central?
 ¿Y cada uno de los triángulos?
F.1 (Primaria) Problema 6 CEROS Y CRUCES.
En nuestra clase hemos hecho una competición de ceros y cruces. Cada

uno tenía que jugar contra cada uno de los demás. Al principio sólo
querían jugar tres niños: Ana, Juan y Clara.
-11-
a) ¿Cuántas partidas se jugaron?
b) En la siguiente competición se unió David, ¿cuántas partidas se

jugaron en esta ocasión?
c) Ahora se ha unido otro más: Elena. ¿Cuántas partidas hubo esta

vez?
d) Uno más: Gonzalo, ahora ¿cuántas partidas se jugaron?
e) ¿Cuántas partidas se jugarían si hubiera 10 jugadores?
A ver si eres capaz de encontrar una “fórmula” para saber el número de

partidas que se juegan, si te dicen el número de jugadores que
participan.
Segunda Fase
F.2 (Primaria) Problema 1 INVITAR A MAGDALENAS.
A menudo voy al horno del barrio a comprar magdalenas. Dentro de la

envoltura de cada magdalena hay un "ticket - regalo”. Funciona de
manera que por cada seis tickets me dan una
magdalena gratis.
a) Por el momento he conseguido 51 tickets, ¿a
cuantos amigos puedo invitar con los tickets que
tengo?
b) He ido al horno y me han dicho que si tuviera 1
ticket más podría conseguir 3 magdalenas. ¿Cuántos
tickets llevaba?
c) ¿Cuántos tickets necesito para poder invitar a 3
amigos? ¿Y para invitar a 5 amigos? ¿Y para invitar
a toda la clase?
d) ¿Serías capaz de explicar cuántos tickets necesito
para invitar a cualquier número de amigos?
F.2 (Primaria) Problema 2 EL ÁREA DEL TRIÁNGULO
Tenemos un conjunto de diez tarjetas, cada una mostrando uno de los

dígitos de 0 a 9. Se reparten entre cinco sobres, de manera que haya dos
cartas en cada sobre. La suma de los dos números que hay en su interior
está escrito en cada sobre:
¿Qué números podrían estar dentro del sobre "8"?
-12-
F.2 (Primaria) Problema 3 CUADRADOS EN UN GEOPLANO
En un Geoplano de 4 por 4, ¿cuántos cuadrados de diferentes de

tamaños se pueden hacer con vértices en puntos de la trama?
¿Cómo puedes hacer un cuadrado sin puntos en los lados y sólo los 4
puntos en las esquinas (vértices)?
La unidad básica de medida es una unidad cuadrada (sombreado en el

diagrama).
¿Cómo se puede hacer un cuadrado cuya área es de 2 unidades
cuadradas?
¿Puedes hacer un cuadrado con una superficie de 3 unidades
cuadradas?
Fase Final
F.F (Primaria) Problema 1 NÚMEROS
Halla todos los números que cumplen a la vez las siguientes condiciones:
- Tienen 4 cifras y son todas pares.
- Son números capicúas.
- Son múltiplos de 3.
-13-
F.F (Primaria) Problema 2 RECTÁNGULOS.
Cuenta cuántos rectángulos hay en la figura.

Hazlo de forma ordenada para asegurarte no olvidar ninguno.
Explica claramente como lo haces para contarlos todos.
F.F (Primaria) Problema 3 CARAMELOS
En una bolsa de 1 kilo de caramelos surtidos de tres sabores, naranja,

fresa y limón hay en total 219 caramelos. El número de caramelos de
fresa es 18 más que el número de caramelos de limón, pero 12 menos
que el número de caramelos de naranja. ¿Cuántos caramelos hay de
cada tipo?
-14-
Nivel 12/14
Primera Fase
F.1 (12/14) Problema 1. 2015 AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ
El 2015 ha sido elegido por la UNESCO como el año internacional de la

Luz. Hoy sabemos que su velocidad en el vacio es c= 300.000 Km/s.
Investiga y calcula cuánto tarda la luz del Sol en llegar a los distintos
planetas de nuestro Sistema Solar.
F.1 (12/14) Problema 2. LA CLAVE DEL SMARTPHONE
Geno desea jugar con los juegos de su teléfono móvil pero olvidó
la clave. Apenas recuerda que su clave contiene 4 dígitos y cumplen las
condiciones:
- Ninguno de los dígitos es 0 ni es mayor que 5.
- No hay dígitos repetidos.
–No hay dos dígitos adyacentes que sean números
consecutivos.
–La clave es un múltiplo de 4.
Por ejemplo, el número 1135 no cumple las
condiciones porque se repite el dígito 1. El
número 5413 tampoco cumple las condiciones
porque las dígitos 4 y 5, que son
consecutivos, ocupan lugares adyacentes.
¿Cuántas claves cumplen todas las condiciones?.
-15-
F.1 (12/14) Problema 3. APLILANDO CÍRCULOS.
Un número de círculos idénticos son apilados como se observa en la

figura. El diámetro de cada círculo es de 4 cm. ¿Cuál es la altura de la
pila de seis niveles?
F.1 (12/14) Problema 4. TRIANGULANDO
Dos triángulos equiláteros de perímetro 18 cm. se sobreponen de modo

que sus lados queden paralelos, como se ve en la figura. ¿Cuál es el
perímetro del hexágono sombreado?
-16-
F.1 (12/14) Problema 5. TITULAR CONTRADICTORIO.
«Más de la mitad viven solos»,

rezaba hace unos años el titular de
un artículo de prensa.
El subtítulo decía: «En el 55% de
los hogares sólo vive una persona».
¿Por qué son contradictorias estas
dos afirmaciones?
F.1 (12/14) Problema 6. POLILLA LECTORA.
Cada libro de los que se ven en la figura

tiene cinco centímetros de grosor. Esa
medida incluye las tapas, que tienen un
grosor de 1/4 de centímetro.
Si una polilla empieza a comerse el
papel por la primera página del
volumen 1 y se abre camino hasta la
última página del volumen 4, ¿qué
distancia habrá recorrido?
Segunda Fase
HUEVOS ROTOS.
Una mujer llevaba a vender una cesta de

huevos. Un transeúnte, con el que se cruzó, por
descuido, le empujó de tal forma que la cesta
cayó al suelo y todos los huevos se cascaron. El
transeúnte quiso pagar a la mujer el precio de
los huevos cascados y le preguntó cuántos eran.
"Yo no recuerdo - dijo la mujer - solamente sé
bien que cuando los colocaba en la cesta de dos en dos, me quedó uno de
más. Exactamente lo mismo, me quedaba siempre un huevo cuando los
colocaba de tres en tres, de cuatro en cuatro, de cinco en cinco y de seis en
seis. Pero cuando los colocaba de siete en siete no me quedaba ni un sólo
huevo".
¿Cuántos huevos llevaba?
-17-
F.2 (12/14) Problema 1. CALCETINES.
En un cajón hay cuatro calcetines que son o bien de color blanco (B)
o bien de color negro (N). Se sabe que si metemos la mano y sacamos
dos calcetines cualesquiera, la probabilidad de que ambos resulten
blancos es de ½.
¿Cuál es la probabilidad de sacar un par de calcetines negros?
F.2 (12/14) Problema 2. ÁREA SOMBREADA.
Calcula el valor de cada una de las áreas sombreadas y que fracción

representan cada una de ellas con respecto al área total
Fase Final
F.F (12/14) Problema 1. DE BAILE.

En una clase de baile hay tantos chicos como chicas. Además
sabemos que el 20% son chicos rubios y el 20% de las chicas
son rubias.
¿Podrán tener todos los chicos rubios de pareja a una chica

rubia? Razona tu respuesta
-18-
F.F (12/14) Problema 2. AL-BASIT
Ya que la final la hacemos en el instituto Al-basit retomemos un

problema de la escuela del Califato de Córdoba
Escuela del Califa. Córdoba, 355 de la Hégira:
Un ladrón, un cesto de naranjas del mercado robó, y por entre los
huertos escapó; al saltar una valla, la mitad más media perdió.
Perseguido por un perro, la mitad menos media abandonó. Tropezó en
una cuerda, la mitad más media desparramó. En su guarida, dos
docenas guardó.
Vosotros, los que buscáis sabiduría, decidnos, ¿cuántas naranjas robó el
ladrón?
F.F (12/14) Problema 3. CUARTO CRECIENTE
En la figura, el lado del cuadrado mide 1. ¿Cuál es el área de la región

sombreada? (Recuerda que los dibujos son orientativos)
-19-
Nivel 14/16
Primera Fase
F.1 (14/16) Problema 1. EL MAYOR PRIMO CONOCIDO.
El mayor número primo conocido hasta la fecha es el número 257885161-1.

Es un número de 17.425.170 cifras. El hallazgo, del año 2013, se realizó,
como no podía ser menos, con la ayuda de un ordenador. Cinco años
antes el mayor primo conocido era el número 243112609-1. Llama la
atención que estos dos primos tienen la misma forma, una potencia de
base 2 disminuida en una unidad. No todos los números primos son de
esta forma, el 5, por ejemplo, no lo es, pero los números de la forma 2n-1
han venido dando desde hace mucho tiempo los sucesivos records del
primo más grande.
Vamos a centrarnos en los números de la forma 2n-1 fijándonos en su
última cifra. ¿Encuentras alguna pauta? ¿Sabrías decir cuál es la última
cifra del primo más grande conocido hasta la fecha y explicar cómo la
has encontrado?
-20-
F.1 (14/16) Problema 2. 2015 AÑO INTERNACIONAL DE LA

LUZ.
El 2015 ha sido elegido por la UNESCO como el año

internacional de la Luz
La velocidad de sonido es de 330 m/s y la de la

luz es de 300.000 km/s. Se produce un relámpago
a 50 km de un observador.
a) ¿Qué recibe primero el observador, la luz o el
sonido?.
b) ¿Con qué diferencia de tiempo los registra?.
F.1 (14/16) Problema 3. LA ISLA CUADRADA.

Los habitantes de una isla cuadrada (figura 1) deciden aumentar la
superficie de la misma ganando terreno al mar. Para ello, cada siglo
añaden nuevos cuadrados, dividiendo cada lado en tres partes iguales y
formando en la parte central otro cuadrado (figura 2). Tras dos siglos, la
isla tendrá la forma de la figura 3.
(FIGURA 1) (FIGURA 2) (FIGURA 3)
¿Cuánto aumentó la superficie de la isla a lo largo del primer siglo si

inicialmente tenía 2400 km de costa? ¿Y a lo largo del segundo siglo?
-21-
F.1 (14/16) Problema 4. PIRÁMIDE DE CANICAS.
120 canicas iguales se han colocado de forma compacta formando una

pirámide triangular regular. ¿ cuántas canicas hay en la base?
F.1 (14/16) Problema 5. PISADAS.
Alicia midió el largo del jardín de su amiga Paula con pasos de 48 cm.
Después lo midió Paula con pasos de 64 cm.
Quedaron marcadas en total 58 pisadas distintas.
¿Cuál es el largo del terreno?
-22-
F.1 (14/16) Problema 6. JARDÍN CIRCULAR.

Calcular el área y el perímetro de cada una de las cuatro partes en las
que queda dividida de este curioso jardín circular de radio 16 metros.
Segunda Fase
F.2 (14/16) Problema 1. CIRCUNFERENCIAS TANGENTES

Las circunferencias de la figura de centros A y C y radios diferentes son
tangentes entre si y una de ellas es tangente además al rectángulo DEGI
en el punto F. Si el área del rectángulo es 37 m2¿Cuál es al área del
triángulo rectángulo ACF?
-23-
F.2 (14/16) Problema 2. DIFERENCIA DE EDAD.
– No es más que una locura adolescente –declaró Juan–. Antonio me

cae bien, pero te dobla en años.
– Vamos, papá, eso no es nada hoy en día –replicó Laura–.Además, no
los aparenta, y tan sólo tres años atrás los dígitos de mi edad sumaban
igual que los dígitos de la suya.
¿Un tanto incoherente? De todas formas, ¿de qué edades estamos
hablando?
F.2 (14/16) Problema 3. LA TIRA DE CEROS.

Coma ya sabes el factorial de un número es el resultado de multiplicar
todos los números naturales (empezando por 1) hasta llegar a él mismo.
Se expresa como n!
Así 5! = 5.4.3.2.1 = 120, 6! = 6.5.4.3.2.1 = 720, 7! = 7.6.5.4.3.2.1 =

5040 , y así sucesivamente. ¿Sabrías decir en cuantos ceros termina 50!?
. ¿Y 100!?
-24-
Fase Final
F.F (14/16) Problema 1. CUMPLEAÑOS FELIZ.
Antonio y Borja acaban de hacerse amigos de Carolina y quieren saber

cuándo es su cumpleaños. Carolina les da una lista con diez posibles
fechas:
5 de febrero, 6 de febrero, 28 de febrero
8 de marzo,19 de marzo
4 de abril, 6 de abril
4 de mayo, 5 de mayo y 19 de mayo
Entonces, Carolina desvela por separado a Antonio el mes y a Borja el
día de su cumpleaños.
Antonio: "No sé cuándo es el cumpleaños de Carolina, pero Borja
tampoco"
Borja: "No sabía cuándo es el cumpleaños de Carolina, pero ahora sí"
Antonio: "Entonces, yo también sé cuándo es el cumpleaños de Carolina
"
¿Cuándo es el cumpleaños de Carolina?
-25-
F.F (14/16) Problema 2. POLÍOGONOS MISTERIOSOS .
Observa las figuras y contesta razonadamente a las siguientes

preguntas:
a) ¿Qué indican los números ¼ y ½ ?
b) ¿Cuál es el valor que corresponde a los hexágonos regulares?
F.F (14/16) Problema 3. JUGANDO A LOS DADOS.
Juan y Antonio están jugando con tres dados. En una tirada le dice
Juan a Antonio: "Mira qué curioso, las puntuaciones están en progresión
aritmética" "¡Bah! contesta Antonio "Eso es muy fácil de obtener. Me
invitas a un café si ahora mismo obtengo yo una puntuación con esas
características".
¿Cuales es la probabilidad de que Antonio tome café gratis?
-26-
Soluciones
• Solución - Fase 1- (Primaria) -SEIS ES LA SUMA.
Este problema puede servir para educar en un enfoque muy cuidadoso,

trabajar de forma sistemática.
Empezamos con un número de dos dígitos (suman seis). Cuando hayamos
terminado de escribir todos los números de dos dígitos, pasamos a los de tres
dígitos, de cuatro dígitos, números de cinco dígitos y seis dígitos.
Para todos los casos, empezamos con el número más pequeño y luego el
segundo más pequeño y luego el tercero más pequeño y luego el cuarto más
pequeño, etc. De esta manera no se perderá ningún número.
Asegurarse de que no hay números se repiten.
• Solución - Fase 1- (Primaria)- PASTELES.
Se trata de un problema que sin conocimientos de álgebra, como es el caso

de Primaria, puede resolverse por la estrategia heurística de empezar por el
final. Veamos:
3 pasteles que quedaron sin vender más uno que se llevó el último “cliente”
son 4.
1
Como el enunciado nos dice que Pablo se llevó de los que quedaban,
5
4
entonces el resto, es decir 4 son los . (4+1=5). 5 son los pasteles que
5
1
quedaban cuanto entró Pablo a comprar y le dieron , esto es 1 pastel.
5
Todo esto (3 que quedaron+1 del cliente+1 de Pablo) son 5 pasteles, lo que
1 3
supone de todos, puesto que María se llevó .
4 4
1 3
Entonces si son 5 pasteles, serán 15 pasteles.
4 4
Por lo tanto el pastelero hizo 20 pasteles.
-27-
• Solución - Fase 1- (Primaria) -PALILLOS Y CUADRADOS.
a) En la figura A se ven dos cuadrados, uno de lado 2 y otro de lado

1.
b) Perímetros: 8 unidades el mayor y 4 el menor. Superficies: 1 u2 y 4
u2
c) Pueden distinguirse 3: de lados 1, 2 y 4. Superficies: 1 u2, 4 u2y 16
u2
d) Contamos 13 (7+5+1)
e1) Los perímetros miden 4, 8 y 16 unidades respectivamente.
e2) Las áreas miden 1, 4 y 16 u2 respectivamente.
• Solución - Fase 1- (Primaria) - HUEVOS EN CESTA.
a) Si hubiera 1 huevo en la cesta marrón, no habría huevos en la cesta

roja y 3 huevos en la cesta de rosa, entonces serían sólo 4 huevos. Si
hubiera 2 huevos en la cesta marrón, entonces habría 1 huevo en la
cesta roja y 4 huevos en la cesta de rosa, entonces sólo tenemos 7
huevos.
Así que, finalmente, si hubiera 3 huevos en la cesta marrón, 2 huevos
en la cesta roja y 5 huevos en la cesta rosa, no habría 10 huevos por
completo.
.
b) Cesta roja= n huevos; cesta marrón = n + 1 huevos; cesta rosa = n + 3
huevos
Total huevos = 10, por lo que…
n + (n + 1) + (n + 3) = 10
3n + 4 = 10
3n = 6
n=2
Así que en la cesta roja habrá 2 huevos, en la marrón 3 huevos y en la rosa 5
-28-
• Solución - Fase 1-(Primaria) - ALUCINANDO CON LAS

FRACCIONES.
1ª imagen.
Si recortásemos los triángulos ABE y BCF se formaría un rectángulo que
es la mitad del cuadrado, por lo tanto cada uno de estos triángulos
1
representa del cuadrado.
4
Como puede verse con las líneas discontinuas trazadas, el triángulo

1
pequeño representa del cuadrado.
8
1 1 1 5
Por lo tanto + + =
4 4 8 8
3
Así pues, el triángulo BEF representa el resto, es decir
8
2ª imagen.
Si trazamos dos segmentos perpendiculares por los puntos medios de los

lados, vemos que la nueva figura se ha conseguido girando la 1ª imagen
una, dos y tres veces. En cada caso giros de 90º.
En el centro de la figura se ha formado un rombo.
-29-
El rombo queda dividido por los dos segmentos de líneas discontinuas en

1
4 triángulos. Cada uno de ellos es de cada uno de los 4 cuadrados de la
4
1
1ª figura, que a su vez es de esta 2ª imagen.
4
1
Por tanto ahora será de esta nueva figura y como hay 4, tendremos
16
4 1
, simplificando
16 4
3
Si antes cada triángulo representaba de cuadrado y la nueva imagen se
8
compone de 4 de esos cuadrados, tendremos que ahora cada triángulo es
3 1 3
de y por lo tanto será
8 4 32
• Solución - Fase 1-(Primaria)- LA COMPETICIÓN DE LOS
CEROS Y LAS CRUCES.
Este problema puede explorarse de muchas maneras.

Planteando casos más sencillos como…
1 jugador………… 0 partidas
2 jugadores……… 1 partida
3 jugadores……… 3 partidas
4 jugadores………. 6 partidas
Representar los primeros juegos.

Hacer un cuadro:
Observando pautas en la tabla, los alumnos deben ser capaces de

averiguar el número de partidas si jugasen todo el alumnado de una clase.
Y a partir de ahí, descubrir la regla general expresada así por ejemplo: el
número de partidas es igual a la suma de los números enteros desde 1
hasta uno menos que el número de partidas. Para 10 partidas sería:
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45.
Cada jugador nuevo añade una partida más para cada uno de los que ya
estaban. Puedo utilizarse esto para comprobar los cálculos y para explicar
la regla anterior.
Otra manera de encontrar una regla general sería la de afirmar que el
número de partidas se obtiene en cada caso multiplicando el número de
jugadores por unos menos y dividiéndolo entre dos. Para 10 jugadores
10.9 𝐉.(𝐉−𝟏)
sería: 𝐏=
2 𝟐
-30-
• Solución - Fase 2- (Primaria) - INVITAR A MAGDALENAS.
51
a) Con 51 tickets se puede invitar a 8 personas =8
6
b) Llevaba 17 tickets, porque si hubiera tenido 18 me habrían podido
dar 3 magdalenas de regalo.
c) Para invitar a 3 amigos hacen falta 18 tikets (3 x 6). Y para 5 amigos,
30 tickets
d) Sabiendo el número de amigos, multiplicamos por 6 para saber el nº
de tickets necesario.
• Solución - Fase 2- (Primaria) - SOLUCIÓN SELLADA.
Vamos a explorar con la ayuda de una tabla las diferentes posibilidades

de conseguir los números que aparecen en cada sobre con los dígitos de 0
a 9.
0 -1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 - 9
Empezamos por los extremos (14 y 3). Para 14 tenemos dos

posibilidades, así que si elegimos 8 y 6, entonces para 13 sólo nos
quedarán 9 y 4. Tomando 2 y 1 para el sobre 3, nos queda
necesariamente 7 y 0 para el sobre 7. Ya hemos tomado todos los
números excepto 5 y 3, que serán obligatoriamente los que haya en el
sobre 8.
• Solución - Fase 2- (Primaria)- CUADRADOS EN UN

GEOPLANO.
Empecemos por buscar las diferentes posiciones en que encontramos

cuadrados, y trasladarlos por la trama para poder contarlos. Suponiendo
que partimos de un punto cualquiera, el primer cuadrado que se nos
ocurre consiste en que su lado sea el que une el punto inmediatamente
junto a él, (lado 1) como vemos en la imagen. Trasladando este punto,
tenemos un total de 9 cuadrados de este tipo.
-31-
En segundo lugar, tenemos el cuadrado (lado √2 ) que conseguimos

uniendo un vértice con el de una unidad a la derecha y abajo (en
diagonal). Sólo tenemos 4 de estos cuadrados.
En tercer lugar, podemos marcar, desde un punto, el que se encuentra dos

unidades más a la derecha, o a la izquierda, o arriba, o abajo (lado 2).
Tenemos 4 cuadrados más de este tipo.
Si unimos un punto con otro situado dos a la derecha y uno hacia abajo,
tenemos un cuadrado bastante grande, (lado √5 ) que algunas personas
olvidan a la hora de hacer el recuento.
No lo podemos trasladar dentro de la trama, porque nos saldríamos.

También hay otro muy similar, que podemos obtener girando el anterior
aunque claramente es distinto, uniendo con un cuadrado dos hacia abajo
y uno a la derecha. Sin embargo, tiene el mismo tamaño que el otro.
Si consideramos el cuadrado "grande", de tres unidades de lado,

evidentemente, sólo hay 1.
TOTAL: 20 cuadrados de 5 tamaños distintos.
-32-
• Solución - Fase Final- (Primaria) - NÚMEROS.
Utilizamos las cifras pares 2, 4, 6 y 8.

Al ser de 4 cifras, cada número tenemos que formarlo con dos de las
cuatro cifras anteriores.
Buscamos todas las combinaciones posibles y sumamos las cuatro cifras
para ver cuáles son múltiplos de 3:
(2+4).2=12; SI, esto da lugar a dos soluciones: 2442 y 4224
(2+6).2=16; NO
(2+8).2=20; NO
(4+6).2=20; NO
(4+8).2=24; SI, esto da lugar a dos soluciones: 4884 y 8448
(6+8).2=28; NO
Los números que cumplen la condición son:
2442, 4224, 4884 y 8448
• Solución - Fase Final- (Primaria)- RECTÁNGULOS.
Tomando como referencia el ancho o alto de la figura o “gran

rectángulo”, que está dividida en 3 partes, vemos que hay rectángulos de
altura 1, altura 2 o altura 3 (la figura).
De altura 1 : hay en la primera fila. (3+2+1). Como hay tres filas será:
(3+2+1) x 3=18
De altura 2 : hay en una fila (3+2+1).Como sólo tenemos dos filas:
(3+2+1) x 2=12
De altura 3 : hay 3+2+1=6
En total hay (18+12+6) 36 rectángulos
-33-
• Solución - Fase Final- (Primaria) - CARAMELOS.
La solución algebraica es sencilla:

Nº de caramelos de Naranja x+12
Nº de caramelos de fresa x
Nº de caramelos de limón x-18
(x+12)+x+(x-18)=219; 3x=225; x=75
Un posible tratamiento sin algebra seria hacerse una tabla:
Por intuición empezaría probando por la tercera parte del total para el nº
de caramelos de Fresa es decir 219:3=73
Hay 87 caramelos de naranja, 75 de fresa y 57 de limón.
• Solución - Fase 1 - (12/14) – 2015 AÑO INTERNACIONAL DE

LA LUZ.
Las distancias de los distintos planetas al Sol son:
Planeta Kilómetros
Mercurio 57.910.000
Venus 108.200.000
La Tierra 146.600.000
Marte 227.940.000
Júpiter 778.330.000
Saturno 1.429.400.000
Urano 2.870.990.000
Neptuno 4.504.300.000
-34-
Por lo qué la luz del Sol tardará en llegar:
Planeta Tiempo
Mercurio 193 s =3 minutos13 s
Venus 361 s =6 m y 1 s
La Tierra 481s = 8 m 1 s
Marte 760 s = 12 m y 40 s
Júpiter 2594 s = 43 m 14 s
Saturno 4765 s = 1 h 19 m 25 s
Urano 9570 s = 2 h 39 m y 30 s
Neptuno 15014 s = 4 h, 10 m y 14 s
• Solución - Fase 1 - (12/14) – LA CLAVE DEL SMARTPHONE.

Tenemos que combinar los números 1,2,3,4 y 5 . Como la clave es
múltiplo de 4 las únicas posibilidades de terminaciones son 12, 24, 32,
52. Descartamos la terminación 12 y 32 por que no cumplen la tercera
condición, luego, el número solo puede acabar en 24 y 52.
• Si el número acaba en 24, es decir es de la forma _ _ 24
En la 3ª posición no puede haber ni 1 ni 3, luego necesariamente debe
haber un 5, luego
el número será de la forma _ 524
En la primera posición puede haber un 1 o un 3.
Por tanto tenemos dos posibles claves:
1524 y 3524
• Si el número acaba en 52, es decir es de la forma _ _ 52
En la 3ª posición no puede haber ni 2 ni 4, luego necesariamente debe
haber un 1 o un 3,
Si en la 3º posición colocamos un 1, el número será de la forma _ 152
En la primera posición puede haber un 3 o un 4.
Por tanto tenemos dos posibles claves:
3152 y 4152
Si en la 3º posición colocamos un 3, en la primera posición, solo
podremos poner un 1,
Por tanto tenemos una posible clave:
1352
Luego, el número de claves posibles, es 1524, 3524, 3152, 4152 y 1352
-35-
• Solución - Fase 1 - (12/14) – APILANDO CÍRCULOS.

Como el diámetro de cada circulo es de 4, el triángulo equilátero de la
figura tiene 20 cm de lado. Del triángulo rectángulo ADC conocemos por
tanto, la hipotenusa (20 cm) y la base (10 cm). Aplicando el teorema de
Pitágoras podemos obtener el cateto AD, que medirá √𝟐𝟎𝟐 − 𝟏𝟎𝟐 =
√𝟑𝟎𝟎.
La altura de la pila se obtiene sumando el diámetro de uno de los círculos

al cateto AD.
Solución del problema: 𝟒 + √𝟑𝟎𝟎 cm.
• Solución - Fase 1 - (12/14) – TRIANGULANDO.
-36-
Los triángulos de color blanco 1, 2, 3, 4, 5, 6 son equiláteros, pues son

semejantes a cada uno de los triángulos equiláteros originales. Se puede
comprobar que tienen lados paralelos.
La suma del lado del triángulo 1, del lado del triángulo 2 y del lado del
triángulo 3, es igual al lado de uno de los triángulos iniciales, es decir 6
cm. Lo mismo ocurre con la suma del lado de los triángulos 4, 5 y 6.
Por lo tanto el perímetro del hexágono sombreado es 12 cm.
• Solución - Fase 1 - (12/14) –TITULAR CONTRADICTORIO.
Si en el 55% de los hogares sólo vive una persona, en el 45% restante
viven por lo menos dos. Por consiguiente, la proporción de personas que
viven solas es –como máximo– de 55/145, alrededor del 38%.
• Solución - Fase 1 - (12/14) –POLILLA LECTORA.
La primera página del

volumen 1 está a la
derecha del libro cuando
los volúmenes están
colocados en el estante, y
la última página del
volumen 4 está a la
izquierda del libro.
En consecuencia, la polilla sólo tiene que pasar por la tapa del volumen
1, recorrer todo el volumen 2 y el volumen 3, y la tapa del volumen 4, lo
que hace un total de 10’5 centímetros
• Solución - Fase 2 - (12/14) – HUEVOS ROTOS.
Es evidente que el problema se reduce al hallazgo de un número que sea

divisible por 7 (es decir sin resto) y que, dividido por 2, 3, 4, 5 y 6, dé un
resto igual a 1.
El número menor, que se divide sin resto por 2, 3, 4, 5 y 6 (mínimo
común múltiplo de estos números,) es 60. Entonces, debemos hallar un
número que sea divisible por 7 y que, al mismo tiempo, sea en una
unidad mayor que un número divisible por 60. Este número se puede
hallar realizando pruebas consecutivas: 60, dividido por 7 da de residuo
4, por lo tanto, 2 x 60 da de residuo una unidad (2 x 4 = 8; 8 – 7 = 1).
Entonces, 2 x 60 es igual a un número múltiplo de 7 + 1, de aquí se
deduce que (7 x 60 – 2 x 60) + 1 es igual a un número múltiplo de 7, o
sea, 5 x 60 + 1 es igual a un número múltiplo de 7,
5 x 60 + 1 = 301
Por lo tanto, el menor número que resuelve el problema es 301. Es decir,
la cantidad mínima de huevos que podía haber en la cesta es 301.
-37-
• Solución - Fase 2 - (12/14) – CALCETINES.

En el cajón puede haber o dos calcetines blancos y dos negros(BBNN) o
tres calcetines blancos y uno negro (BBBN)
En el primer caso (BBNN) la probabilidad de obtener dos calcetines
blancos sería:
𝟐 𝟏 𝟏
𝑷(𝟐𝑩) = . =
𝟒 𝟑 𝟔
por lo que el cajón no contiene esta composición
Si tiene (BBBN) la probabilidad de obtener dos calcetines blancos sería:
𝟑 𝟐 𝟏
𝑷(𝟐𝑩) = . =
𝟒 𝟑 𝟐
Entonces esta es la composición de colores que hay en el cajón.
Como solamente hay un calcetín negro la probabilidad de sacar dos
negros será cero P(2N)=0
• Solución - Fase 2 - (12/14) – ÁREA SOMBREADA
El problema es muy sencillo si observamos que el área sombreada es la

mitad de la circunferencia.
La circunferencia total se ve claramente que tiene radio 8 cm por lo que
su área total será 64 π cm2 por lo que él área total sombreada tendrá
un área de 32 π cm2
La circunferencia pequeña tiene por área 4 π cm2 por lo que la "lágrima"

tendrá un área de
32 π cm2-4 π cm2=28 π cm2 y la fracción con respecto al área total serán:
4 π/64 π = 1/16 y 28 π/64 π = 7/16 del área total respectivamente.
• Solución - Fase Final - (12/14) – DE BAILE.
Tomando una clase de 100 bailarines me dicen que 20 son chicos rubios,
que hay tantos chicos como chicas ( 50 y 50 ) y que el 20% de las chicas
-38-
son rubias (20% de 50 son 10) por tanto la distribución será:
Por lo cual hay doble de chicos rubios que chicas rubias. No se puede
• Solución - Fase Final - (12/14) – AL-BASIT.
Este es uno de los problemas que se resuelven de atrás hacia adelante.

Partimos de las 24 naranjas.
"Pierde la mitad más media al saltar la cuerda";luego, tenía el doble+1
naranja=49.
"Perseguido por un perro la mitad menos media perdió"; luego, tenía el
doble-1 naranja =97.
"La mitad más media perdió al saltar la valla";por lo tanto, tenía el
doble+1 naranja=195.
El ladrón robó 195 naranjas.

• Solución - Fase Final - (12/14) – CUARTO CRECIENTE.
Como el cuadrado tiene de lado 1 su diagonal es igual al diámetro de la

circunferencia o sea √2 por lo que el área de la circunferencia será
π(√2/2)2= π/2 unidades cuadradas.
-39-
𝜋 𝜋−2
Si restamos a este área el área del cuadrado obtendremos − 1 =
2 2
u2 , que es el área de los cuatro segmentos circulares. Como nuestra luna
𝜋−2 2
contiene dos de ellos su área será la mitad u
4
Para completar la luna nos falta el trozo correspondiente al cuadrado que
𝜋 4−𝜋
será 1- =
4 4
Si sumamos las dos cantidades obtenemos 1/2 u2
• Solución - Fase 1 - (14/16) – EL MAYOR PRIMO CONOCIDO.

Los números de la forma 2n−1 son, dando a n valores desde n=1:
1,3,7,15,31,63,127,255,511….
Observamos que las últimas cifras se repiten en grupos de 4:
1,3,7,5,1,3,7,5,1…..
Dividiendo el exponente 57.885.161 entre 4 obtenemos 14.471.290 en el
cociente y 1 en el resto. Por tanto, hasta llegar al primo más grande
habremos obtenido 14.471.290 grupos completos (1,3,7,5) y la siguiente
terminación (el 1) será la de nuestro primo más grande.
257885161-1 acaba en 1.
• Solución - Fase 1 - (14/16) – 2015 AÑO INTERNACIONAL DE
LA LUZ.
a) la luz ya que vl > vs
b) Aplicando:
v = x/t ⇒ t = x/v
ts = (50000 m)/(330 m/s)
ts = 151,515152 s
ti = (50000 m)/(300000000 m/s)
ti = 0,00016667 s
Luego: t = ts - ti
t = 151,515152 s - 0,00016667 s⇒ t = 151,514985 s
-40-
• Solución - Fase 1 - (14/16) – LA ISLA CUADRADA.

2
 2400 
La superficie inicial de la isla es  = =
 600
2
360.000 km 2 .
 4 
El aumento de superficie a lo largo del primer siglo es
4 ⋅ 2002 =
160.000 km 2 .
𝟐𝟎𝟎 𝟐 𝟏𝟔
Y a lo largo del segundo siglo, 𝟏𝟐. � � = . 𝟏𝟎𝟒 𝒌𝒎𝟐 =
𝟑 𝟑
𝟓𝟑. 𝟑𝟑𝟑, 𝟑𝟑𝒌𝒎𝟐
• Solución - Fase 1 - (14/16) – PIRÁMIDE DE CANICAS.
Las bolas se han dispuesto en la base de la pirámide en forma de un

triángulo equilátero Si suponemos que la base de ese triángulo contiene n
bolas, entonces en la en la base existirán el siguiente número de bolas :
En el segundo nivel existirán ( de acuerdo al mismo argumento y

procedimiento) :
En el tercer nivel, el número de bolas serán:
y así sucesivamente. Como el último nivel se compone de una sola bola.

Podemos poner la siguiente ecuación:
Pero esta última expresión la podemos calcular( inténtalo) , nos da:
por tanto:
Descomponiendo en factores nos da como única solución entera

n =8 , por tanto en la base hay 36 bolas.
-41-
• Solución - Fase 1 - (14/16) – PISADAS.

Las pisadas de Alicia y Paula coincidirán, además del punto de partida,
en un múltiplo común de 48 cm y 64 cm.
La primera vez que coinciden después del punto de partida será a los 192
cm, que es el mínimo común múltiplo de 48 y 64. Hasta esa distancia
habrá 7 pisadas quitando las de cada uno en el punto de partida. Si
quitamos estas pisadas, en total tendremos 56 pisadas, que divididas entre
7 dan 8 tramos de 192 cm. El terreno mide pues 192 x 8 = 1 536 cm
• Solución - Fase 1- (14/16) – JARDÍN CIRCULAR.
Las zonas designadas con A (1ª figura) son iguales y también lo son las
designadas con B.
Área de la zona A: semicírculo de radio 16, menos semicírculo de radio
3/4 .16 = 12, más semicírculo de radio 1/4.16 = 4.
𝟏 𝟏 𝟏
𝒁𝒐𝒏𝒂 𝑨 = 𝝅𝟏𝟔𝟐 − 𝝅𝟏𝟐𝟐 + 𝝅𝟒𝟐 = 𝟔𝟒𝝅 𝒎𝟐
𝟐 𝟐 𝟐
Resulta que el área de la zona A es 1/4 del círculo dado, por lo que entre
las dos zonas A sumarán 1/2 del círculo; el otro medio corresponde a las
dos zonas B, cada una de las cuales tendrá de área 1/4del círculo.
Resulta, pues, que las cuatro zonas tienen áreas iguales.
El perímetro de la zona A se compone de tres semicircunferencias de
radios respectivos 16, 12 y 4: π (16 + 12 + 4) = 32π m.
El perímetro de la zona B se compone de dos semicircunferencias de
radios 12 y 4, más una circunferencia de radio 8:
1 2π + 2.8π + 4π = 32p π m
-42-
• Solución - Fase 2 - (14/16) – CIRCUNFERENCIAS

TANGENTES
Si denominamos R al radio de la circunferencia mayor y r al de la menor
observamos en la figura que el rectángulo DEIG tiene por base 2R+2r y
por altura R.
Como sabemos que su área es 37 m2 (2R+2r).R=37 ; 2 (R+r).R= 37 ;
R2+Rr=37/2
Como el triángulo ACF es rectángulo y tiene de base R y altura R+r su
superficie será
A=R.(R+r)/2 =; R2+Rr/2 o sea 37/4 m2
• Solución - Fase 2 - (14/16) – DIFERENCIA DE EDAD.

Ella es adolescente, y hace tres años tenía una edad de 2 cifras luego,
seguro que la primera cifra de su edad era un 1 (el resto de dígitos serán
a, b y c.
Hace 3 años Ahora
Ella [1a] = 10 + a 10 + a + 3
Antonio [bc] = 10b + c 10b + c + 3
Y tenemos dos condiciones: Que sus cifras sumaban lo mismo y que

ahora él dobla su edad.
1+a=b+c
2(13 + a) = 10b + c + 3
Despejando c en la primera ecuación y sustituyendo en la segunda
tendremos:
a = 9b – 22
Estas ecuaciones se resuelven muchas veces como ecuaciones
diofánticas, pero es mucho más sencillo para estos casos particulares
verlas como la ecuación de una recta, y buscar puntos con coordenadas
exactas en el plano, o simplemente probando:
Para b = 0, 1 ó 2 se obtienen valores de a negativos.
Para b = 3 resulta a = 5
Y para valores de b mayores o iguales que 4 tenemos a de más de una
cifra.
Luego a = 5, b =3, c= 3. Hace tres años ella tenía 15 y él 33 y ahora
18 y 36.
-43-
• Solución - Fase 2 - (14/16) – LA TIRA DE CEROS.

Teniendo en cuenta que 10n=(2.5)n=2n .5n .
Cualquier número N=2 j .5k .M , siendo j, k números naturales distintos de
cero y M un
número no divisible entre 2, ni entre 5, si h= mínimo (k , j) , será:
N=2 j−h . 5k−h .M.10h
Por tanto, h es el números de ceros en el cual termina el número N,
Si lo aplicamos a 50! y 100!, tenemos:
50! = 50.49.48.47.46. … 3.2.1,
Como hay menos múltiplos de 5 que de 2, y el producto de los múltiplos
de 5 es:
5.10.15.20.25.30.35.40.45.50=512.(2.3.4.6.7.8.9.2)
El número de ceros será 12
100! = 100.99.98. … 3.2.1,
Como hay menos múltiplos de 5 que de 2, y el producto de los múltiplos
de 5 es:
5.10.15.20.25.30.35.40.45.50.55.60.65.70.75.80.85.90.95.100=
=524.(2.3.4.6.7.8.9.2.11.12.13.14.3.16.17.18.19.4)
El número de ceros será 24
• Solución - Fase Final - (14/16) – CUMPLEAÑOS FELIZ.
Partimos de la base o pista que Carolina da a sus amigos: una lista con
fechas en la que Antonio sabe el mes y Borja el día. Bien. Si Antonio
dice "no sé cuándo es el cumpleaños de Carolina, pero sé que Borja
tampoco" elimina directamente los meses de febrero y marzo . ¿Por qué?
Porque esos meses contienen fechas con números no repetidos en la lista
(8 y 28). Si Antonio está tan seguro de que Borja no lo sabe es porque el
mes que Carolina le ha dicho no contiene números únicos en la lista. Si
no Borja lo habría sabido a la primera.
5 de febrero, 6 de febrero, 28 de febrero
8 de marzo,19 de marzo
4 de abril, 6 de abril
4 de mayo, 5 de mayo y 19 de mayo
¿Por qué Borja de repente sabe ya la fecha? Porque escucha y aplica la
deducción de Antonio. Al descartar esos dos meses se da cuenta de que
en los restantes ,abril y mayo, el número que Carolina le ha dicho solo
aparece una vez. Y así es como Antonio acaba averiguándolo también. Si
Borja ya lo sabe, no puede ser un día 4 porque está repetido, ni tampoco
mayo porque seguiría teniendo dos incógnitas. Así, solo nos queda el 6
de abril
-44-
• Solución - Fase Final - (14/16) – POLÍGONOS MISTERIOSOS.
a) Los números ¼ y ½ indican la razón entre el área sombreada y el área

total de la figura.
El hexágono se puede dividir en 6 triángulos
equiláteros.
𝑝𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 ∙𝑎𝑝𝑜𝑡𝑒𝑚𝑎
Área polígono regular=
2
6𝑙∙𝑎𝑝
A1= Área hexágono exterior = = 3 ∙ 𝑙 ∙ 𝑎𝑝
2
Utilizando el teorema de Pitágoras en el
triángulo azul:
𝑙2 𝑙
ap = �𝑙 2 − = √3
4 2
6∙𝑎𝑝∙𝑎′
A2= Área hexágono interior = = 3 ∙ 𝑎𝑝 ∙ 𝑎′ donde a’ es la
2
apotema del hexágono interior
𝑎𝑝2 𝑎𝑝
a’ = �𝑎𝑝2 − = √3
4 2
𝑙 𝑎𝑝
𝐴 3 √3∙ √3 3
Sustituyendo y simplificando 𝐴2 = 2 2
=
1 3∙𝑙∙𝑎𝑝 4
• Solución - Fase Final - (14/16) –DADOS.

Hay 63 formas posibles de lanzar tres dados o sea 216 maneras
Vamos a considerar primero el supuesto de que las puntuaciones deben
aparecer en orden distinguiendo D1, D2 y D3 {D1,D2,D3} y siendo d la
diferencia de la progresión :
Los casos favorables serían:
d=1 {1,2,3 }{2,3,4} {3,4,5} {4,5,6}
d=-1 {6,5,4} {5,4,3} {4,3,2} {3,2,1}
d=2 {1,3,5} {2,4,6}
d=-2 {6,4,2} {5,3,1}
Y ya no hay más posibilidades, por lo que la probabilidad que tiene
𝟏𝟐 𝟏
Antonio de que Juan lo invite a un café será 𝑷 = = un 5,56%
𝟐𝟏𝟔 𝟏𝟖
aproximadamente.
-45-
Si consideramos que no tiene que haber orden en las puntuaciones , es

decir que es válido que salgan por ejemplo el 1 el 2 y el 3 en cualquier
orden se podrían obtener de 6 maneras diferentes {1,2,3 }{1,3,2}
{2,3,1} {2,1,3} {3,2,1} {3,1,2} pero ahora ya no tendríamos en cuenta
diferencias negativas
Por tanto quedarían

d=1 {1,2,3 }{2,3,4} {3,4,5} {4,5,6} d=2 {1,3,5} {2,4,6} cada una de
𝟑𝟔 𝟏
ellas de 6 maneras, diferentes 36 en total. 𝑷 = = un 16,67% por
𝟐𝟏𝟔 𝟔
ciento aproximadamente.
OLIMPIADA MATEMÁTICA DE CASTILLA LA MANCHA 2015

TORRIJOS (TOLEDO)
-46-
-47-
COMISIÓN ORGANIZADORA:
Serapio García Cuesta

Juan Martínez-Tébar Giménez
Antonio Bueno Aroca
Carmen Monzó González
Jesús Carcelén Gandía
Jesús García Segovia
Joaquín Jiménez Ramos
Ramón Cuenca Cuenca
Juan Emilio García Jiménez
Carlos Motos Martínez-Esparza
Fco Javier Blázquez Merino
Carlos Martínez Sánchez
Inmaculada Illán Gómez
Rafael Pérez Laserna
Vicente Pascual Fidalgo
-48-

Cuadernillo XXVIOMA

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Un pastelero vendió de los pasteles que hizo a María, de los que

¿Cuántos pasteles hizo?

F.1 (Primaria) Problema 3. PALILLOS Y CUADRADOS

Cuando Sandra y Marcos entraron en la cocina, vieron que alguien

Como en la escuela han aprendido a medir longitudes y superficies, se

Teniendo en cuenta lo anterior, contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuantos cuadrados ves en la Fig. A?

F.1 (Primaria) Problema 4. HUEVOS EN CESTA

¿Cuántos huevos hay en cada cesta?

F.1 (Primaria) Problema 5. ALUCINANDO CON LAS

¿Puedes ver cuatro triángulos en el

Entonces dibujé otra imagen:

F.1 (Primaria) Problema 6 CEROS Y CRUCES.

En nuestra clase hemos hecho una competición de ceros y cruces. Cada

a) ¿Cuántas partidas se jugaron?

b) En la siguiente competición se unió David, ¿cuántas partidas se

c) Ahora se ha unido otro más: Elena. ¿Cuántas partidas hubo esta

d) Uno más: Gonzalo, ahora ¿cuántas partidas se jugaron?

e) ¿Cuántas partidas se jugarían si hubiera 10 jugadores?

A ver si eres capaz de encontrar una “fórmula” para saber el número de

F.2 (Primaria) Problema 1 INVITAR A MAGDALENAS.

A menudo voy al horno del barrio a comprar magdalenas. Dentro de la

F.2 (Primaria) Problema 2 EL ÁREA DEL TRIÁNGULO

Tenemos un conjunto de diez tarjetas, cada una mostrando uno de los

¿Qué números podrían estar dentro del sobre "8"?

F.2 (Primaria) Problema 3 CUADRADOS EN UN GEOPLANO

En un Geoplano de 4 por 4, ¿cuántos cuadrados de diferentes de

La unidad básica de medida es una unidad cuadrada (sombreado en el

F.F (Primaria) Problema 1 NÚMEROS

F.F (Primaria) Problema 2 RECTÁNGULOS.

Cuenta cuántos rectángulos hay en la figura.

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Cada libro de los que se ven en la figura

Una mujer llevaba a vender una cesta de

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¿Cuál es la probabilidad de sacar un par de calcetines negros?

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