Examen Ps Lenguaje enero 2021

Pregunta 1

La hipótesis defendida por Corballis (2002) sobre que el uso de gestos con las manos y
vocalizaciones realizados por antepasados homínidos fue el paso previo para el lenguaje humano, se
enmarca en la concepción que defiende que:

El lenguaje surgió relativamente tarde en la evolución humana.

El lenguaje tuvo una aparición temprana en la evolución humana.

El origen del lenguaje reside en las onomatopeyas, principalmente la imitación de sonidos de animales.

Pregunta 2

En cuanto al planteamiento modular de la mente, según Fodor (1983), un módulo es un tipo de

proceso con unas características particulares. Por favor, señale la alternativa correcta:

Los módulos no son automáticos.

Los módulos no funcionan de modo obligatorio.

Cuando un módulo se activa, su tarea no se ve afectada por la acción de cualquier otro proceso.

Pregunta 3

El papel del ambiente que influye en el lenguaje es fundamental para que:

Se conozca el potencial lingüístico del individuo.

Las áreas cerebrales lleguen a realizar su función.

Se produzca la formación de las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje.

Pregunta 4

La línea de investigación sobre la comunicación de la posición de un objeto a través del lenguaje

verbal, ha descrito varios pasos necesarios cuando se utilizan expresiones direccionales. Seleccione
la opción que los recoge:

Segmentar el espacio en regiones topológicas; situar el objeto diana en función del señalamiento
gestual; elaborar el mensaje verbal para indicar la dirección correspondiente.

Establecer una relación direccional entre el objeto diana y un marco de referencia; segmentar el
espacio en regiones topológicas y situar el objeto en una de ellas; elaborar la expresión direccional
correspondiente.

Alinear la mano y el dedo directamente con el objeto crítico; construir la expresión direccional; producir
a través del lenguaje la dirección.
Pregunta 5

En el estudio del lenguaje humano, la propuesta teórica sobre la evolución del lenguaje que podría
ser rebatida claramente por los datos es:

La propuesta de una aparición temprana.

La teoría de una aparición tardía.

Ninguna de las otras dos alternativas.

Pregunta 6

La diferencia fundamental entre Noam Chomsky y Paul Churchland es que:

Chomsky no defiende parámetros específicos o materializaciones concretas de los principios

universales.

Chomsky defiende que el cerebro humano no es radicalmente distinto de cualquier otro cerebro
animal.

Paul Churchland defiende que el cerebro humano no es radicalmente distinto de cualquier otro cerebro
animal.

Pregunta 7

El experimento realizado por Havas et al., (2010) sobre el análisis de las relaciones entre
comprensión de oraciones y expresión facial en el que se registró la velocidad lectora de oraciones
relacionadas con distintas situaciones emocionales, mostró que:

La parálisis de los músculos del entrecejo, relacionados con la expresión de emociones negativas,
ocasionó que la lectura fuera más lenta en las oraciones relacionadas con la alegría frente a otras
emociones.

La parálisis de los músculos del entrecejo, implicados en la expresión de emociones negativas,

conllevó unos tiempos de lectura más lentos en las oraciones tristes y de enfado que en las alegres.

La estimulación de músculos faciales, entre ellos los del entrecejo, provocó el enlentecimiento de la
lectura ante oraciones relacionadas con ira y tristeza.

Pregunta 8

Señale la alternativa que recoge una oración en la que aparece una “metáfora orientacional”

El nuevo jefe ha ascendido a la cumbre del poder.

Le cogieron la ropa, mientras descansaba en el suelo.

Si hubiera cerrado la ventana, no habría entrado el ladrón.

Pregunta 9

La variable “edad de adquisición” desempeña un papel muy importante en las tareas experimentales
de: 

La fluidez semántica.

La escritura.

La percepción del habla.

Pregunta 10

Según Hickok y Poeppel (2007) la ruta o sistema dorsal está especialmente involucrado en:

Analizar las características espectrotemporales de cualquier estímulo auditivo.

Las primeras etapas de desarrollo del habla, dado que el aprendizaje del lenguaje es una tarea de
aprendizaje motor guiada por un feedback auditivo.

Poner en contacto la señal acústica del habla con las representaciones conceptuales del lenguaje

Pregunta 11

Entre los principios organizativos de las palabras en nuestra memoria, la que parece desempeñar un
papel clave es:

La relación de sustantivos comparados con los verbos.

La relación semántica.

La relación visual.

Pregunta 12

Las tres dimensiones básicas que aparecen representadas en un espectograma son:

El tiempo, la frecuencia y la amplitud.

La frecuencia, la intensidad y el espacio.

El espacio, el tiempo y la frecuencia.

Pregunta 13

El hecho de que la mayoría de los errores del habla en los que se produce un intercambio de
palabras entre sintagmas distintos y sólo unos pocos dentro de un mismo sintagma, apoya que:
El primer paso en la configuración de la estructura sintáctica es fijar el orden de los principales
elementos -sintagmas- y después las palabras.

Estas operaciones suceden en la etapa en la que el hablante realiza la planificación conceptual del
mensaje.

La selección de palabras que va configurando la estructura sintáctica se realiza en un plano funcional

sin posiciones fijas claramente establecidas para las palabras.

Pregunta 14

Los modelos de producción del lenguaje que afirman que el procesamiento sucede en paralelo y que
el flujo de activación es unidireccional y solo fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido
inverso, son modelos:

En cascada.

Modulares.

Interactivos.

Pregunta 15

En el proceso de la identificación de las letras durante la lectura, la hipótesis de plantillas formulada

en los años setenta para explicar el reconocimiento de las letras tuvo el inconveniente de que:

Los lectores no disponemos de representaciones con las formas de cada letra.

Era difícil de falsar.

No nos bastan 27 plantillas -una para cada letra-.

Pregunta 16

Durante una fijación, el lector se sirve de la información parafoveal distante que es suficiente para:

Informar sobre qué palabras son más importantes.

Reconocer las palabras.

Conseguir información superficial que ayuda a decidir qué parte de la frase puede ser clave.

Pregunta 17

En la disgrafía profunda el síntoma principal está relacionado con:

Los errores semánticos en la escritura al dictado. 

Los errores ortográficos en la copia de oraciones.

Las alteraciones en la copia de dibujos.

Pregunta 18

Una de las tareas utilizadas en producción del lenguaje es la de interferencia palabra-dibujo, en la

cual se ha constatado que se produce un efecto de facilitación fonológica si el nombre del dibujo y
la palabra escrita riman, siendo los tiempos de reacción:

Menores que ante una relación semántica entre el dibujo y la palabra. 

Iguales que ante una relación semántica entre el dibujo y la palabra.

Mayores que ante una relación semántica entre el dibujo y la palabra.

Pregunta 19

En el video sobre lenguaje y pensamiento, Lera Boroditsky expone con el ejemplo en el que aparece
un señor y un jarrón que cae, que las descripciones de las acciones pueden realizarse de forma
distinta según la lengua. Seleccione la opción que correspondería a lo que probablemente podría
describir un hablante inglés:

“Se rompió el jarrón”.

“Él rompió el jarrón”. 

“El jarrón se ha roto por un accidente”.

Pregunta 20

En la lectura de la PEC sobre el trabajo de Cuetos et al. (2015), “Test para la detección temprana de
las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura”, se cita el estudio de Simos et al. (2002)
en el que se obtuvieron imágenes cerebrales, mediante magnetoencefalografía, de un grupo de
niñas/niños de riesgo de cuatro años y comprobaron una menor activación en: 

La zona parietal inferior del hemisferio derecho.

La zona temporal superior del hemisferio derecho.

La zona temporal superior del hemisferio izquierdo.

PREGUNTAS EXÁMENES FEBRERO 2021

-En cuanto al planteamiento modular de la mente, según Fodor (1983), un módulo es un tipo de proceso con unas
características particulares. Por favor, señale la alternativa correcta:

Cuando un módulo se activa, su tarea no se ve afectada por la acción de cualquier otro proceso.
Los módulos no son automáticos.
Los módulos no funcionan de modo obligatorio.

-Entre los principios organizativos de las palabras en nuestra memoria, la que parece desempeñar un papel clave es:

La relación visual.
La relación semántica.
La relación de sustantivos comparados con los verbos.

-En relación al relativismo lingüístico, señale la opción correcta:

Las propuestas neowhorfianas sostienen que los efectos relativistas se encuentran en la diversidad gramatical
de las lenguas y no en las diferencias léxicas.
Whorf propuso que el determinismo lingüístico establecía la prevalencia del pensamiento frente al lenguaje.
Whorf entendía que las metáforas eran las evidencias de que el lenguaje prevalecía sobre el pensamiento.

-La línea de investigación sobre la comunicación de la posición de un objeto a través del lenguaje verbal, ha descrito
varios pasos necesarios cuando se utilizan expresiones direccionales. Seleccione la opción que los recoge:
Alinear la mano y el dedo directamente con el objeto crítico; construir la expresión direccional; producir a través del
lenguaje la dirección.
Segmentar el espacio en regiones topológicas; situar el objeto diana en función del señalamiento gestual; elaborar el
mensaje verbal para indicar la dirección correspondiente.
Establecer una relación direccional entre el objeto diana y un marco de referencia; segmentar el espacio en
regiones topológicas y situar el objeto en una de ellas; elaborar la expresión direccional correspondiente.

-Uno de los modelos de reconocimiento oral de palabras es el de búsqueda serial de Forster (1976), que sostiene que
los efectos del contexto suceden:
Desde el inicio del proceso de reconocimiento.
Una vez que se ha accedido a la unidad léxica, a través de mecanismos de tipo postacceso.
En el mismo momento en el que el estímulo de habla entra en los ficheros de acceso, según la modalidad de
información.

-La variable “edad de adquisición” desempeña un papel muy importante en las tareas experimentales de:

La fluidez semántica.
La percepción del habla.
La escritura.

-El experimento realizado por Havas et al., (2010) sobre el análisis de las relaciones entre comprensión de oraciones y
expresión facial en el que se registró la velocidad lectora de oraciones relacionadas con distintas situaciones
emocionales, mostró que:
La parálisis de los músculos del entrecejo, relacionados con la expresión de emociones negativas, ocasionó que la
lectura fuera más lenta en las oraciones relacionadas con la alegría frente a otras emociones.
La estimulación de músculos faciales, entre ellos los del entrecejo, provocó el enlentecimiento de la lectura ante
oraciones relacionadas con ira y tristeza.
La parálisis de los músculos del entrecejo, implicados en la expresión de emociones negativas, conllevó unos
tiempos de lectura más lentos en las oraciones tristes y de enfado que en las alegres.
-Señale la alternativa que recoge una oración en la que aparece una “metáfora orientacional”
Si hubiera cerrado la ventana, no habría entrado el ladrón.
El nuevo jefe ha ascendido a la cumbre del poder.
Le cogieron la ropa, mientras descansaba en el suelo.

-En la comprensión del discurso, el estudio de Bransford y Johnson (1972) utilizó como variable independiente:

La presencia/ausencia de título.
El número de recuerdos de los contenidos de la historia.
La longitud del microtexto utilizado en cada momento.

-En relación con la metodología que utilizan los lingüistas y los psicólogos del lenguaje, indique la alternativa
correcta:
La psicolingüística parte de materiales verbales que han sido producidos en situaciones ideales.
A la psicolingüística le interesa el lenguaje como proceso.
La psicolingüística parte de materiales verbales como producto acabado.

-En la lectura de la PEC sobre el trabajo de Bermúdez-Llusá et al. (2019 aceptado), “NeuroBel: Spanish screening test
for oral psycholinguistics disabilities in elderly people with mild cognitive impairment and early-stage Alzheimer’s
disease”, a los participantes se les pasó NeuroBel que consiste en una batería de tareas de comprensión y producción
oral que tiene:

Dos tareas.
Diez tareas.
Ocho tareas.

-Una de las tareas utilizadas en producción del lenguaje es la de interferencia palabra-dibujo, en la cual se ha
constatado que se produce un efecto de facilitación fonológica si el nombre del dibujo y la palabra escrita riman,
siendo los tiempos de reacción:
Menores que ante una relación semántica entre el dibujo y la palabra.
Iguales que ante una relación semántica entre el dibujo y la palabra.
Mayores que ante una relación semántica entre el dibujo y la palabra.

-El hecho de que la mayoría de los errores del habla en los que se produce un intercambio de palabras entre sintagmas
distintos y sólo unos pocos dentro de un mismo sintagma, apoya que:
La selección de palabras que va configurando la estructura sintáctica se realiza en un plano funcional sin
posiciones fijas claramente establecidas para las palabras.
El primer paso en la configuración de la estructura sintáctica es fijar el orden de los principales elementos -sintagmas-
y después las palabras.
Estas operaciones suceden en la etapa en la que el hablante realiza la planificación conceptual del mensaje.

-Según Tom Givón (1992), quien asegura que la coherencia del discurso escrito es el fruto de operaciones cognitivas,
se entiende que dicha coherencia está fundamentalmente en:

El texto.
En la mente de la persona que lee.
En la persona que escribió el texto.

-En la percepción del habla, las vocales más distinguibles desde un punto de vista perceptivo son:

/i/, /a/, /u/.

/a/, /e/, /i/.
/a/, /o/, /u/.
-Los modelos de producción del lenguaje que afirman que el procesamiento sucede en paralelo y que el flujo de
activación es unidireccional y solo fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido inverso, son modelos:
Modulares
En cascada.
Interactivos.

-En la oración “Ángela no quiso subir a la montaña, aunque hacía bastante calor” se presenta:
Un conector de tipo adversativo.
Un elemento anafórico.
Un aditivo causal.

-Durante una fijación, el lector se sirve de la información parafoveal distante que es suficiente para:
Reconocer las palabras.
Informar sobre qué palabras son más importantes.
Conseguir información superficial que ayuda a decidir qué parte de la frase puede ser clave.

-Según Hickok y Poeppel (2007) la ruta o sistema dorsal está especialmente involucrado en:
Poner en contacto la señal acústica del habla con las representaciones conceptuales del lenguaje.
Analizar las características espectrotemporales de cualquier estímulo auditivo.
Las primeras etapas de desarrollo del habla, dado que el aprendizaje del lenguaje es una tarea de aprendizaje
motor guiada por un feedback auditivo.

-En la lectura de la PEC sobre el trabajo de Cuetos et al. (2015), “Test para la detección temprana de las dificultades
en el aprendizaje de la lectura y escritura”, los resultados en cuanto a las correlaciones con el total de la prueba que
fueron todas muy altas, indicaron que la más alta de todas fue:

La fluidez verbal.
La identificación de fonemas.
La discriminación de fonemas.

-La hipótesis defendida por Corballis (2002) sobre que el uso de gestos con las manos y vocalizaciones realizados por
antepasados homínidos fue el paso previo para el lenguaje humano, se enmarca en la concepción que defiende que:
El lenguaje tuvo una aparición temprana en la evolución humana.
El lenguaje surgió relativamente tarde en la evolución humana.
El origen del lenguaje reside en las onomatopeyas, principalmente la imitación de sonidos de animales.

-En la disgrafía profunda el síntoma principal está relacionado con:

Los errores semánticos en la escritura al dictado.
Los errores ortográficos en la copia de oraciones.
Las alteraciones en la copia de dibujos.

-En el proceso de la identificación de las letras durante la lectura, la hipótesis de plantillas formulada en los años
setenta para explicar el reconocimiento de las letras tuvo el inconveniente de que:
Los lectores no disponemos de representaciones con las formas de cada letra.
Era difícil de falsar.
No nos bastan 27 plantillas -una para cada letra-.

-En el artículo de la PEC sobre la batería NEUROBEL (Adrián, Jorquera y Cuetos, 2015), se expone que en las tareas
en las que utilizan estímulos visuales:
Incluyen un conjunto estandarizado de dibujos de líneas en blanco y negro “Snodgrass”.
Contienen una amplia selección de dibujos realizados por los autores del artículo.
Disponen de un conjunto de dibujos en color seleccionados de las baterías EPLA y BETA.

-En la lectura de la PEC sobre el trabajo de Cuetos et al. (2015), “Test para la detección temprana de las dificultades
en el aprendizaje de la lectura y escritura”, se cita el estudio de Simos et al. (2002) en el que se obtuvieron imágenes
cerebrales, mediante magnetoencefalografía, de un grupo de niñas/niños de riesgo de cuatro años y comprobaron una
menor activación en:

La zona parietal inferior del hemisferio derecho.

La zona temporal superior del hemisferio derecho.
La zona temporal superior del hemisferio izquierdo.

-En relación con el procesamiento semántico, Eleanor Rosch (1978) encontró que “el nivel básico” es de gran
relevancia para la organización de los conceptos en nuestra memoria pues agrupa:

Conceptos específicos con características comunes.

Conceptos generales con características abstractas.
Conceptos que ya no se pueden dibujar.

-El papel del ambiente que influye en el lenguaje es fundamental para que:
Se produzca la formación de las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje.
Las áreas cerebrales lleguen a realizar su función.
Se conozca el potencial lingüístico del individuo.

-Las tres dimensiones básicas que aparecen representadas en un espectograma son:

El espacio, el tiempo y la frecuencia.

El tiempo, la frecuencia y la amplitud.
La frecuencia, la intensidad y el espacio.

-La diferencia fundamental entre Noam Chomsky y Paul Churchland es que:

Chomsky defiende que el cerebro humano no es radicalmente distinto de cualquier otro cerebro animal.
Paul Churchland defiende que el cerebro humano no es radicalmente distinto de cualquier otro cerebro animal.
Chomsky no defiende parámetros específicos o materializaciones concretas de los principios universales.

-En el video sobre lenguaje y pensamiento, Lera Boroditsky expone con el ejemplo en el que aparece un señor y un
jarrón que cae, que las descripciones de las acciones pueden realizarse de forma distinta según la lengua. Seleccione la
opción que correspondería a lo que probablemente podría describir un hablante inglés:
“Se rompió el jarrón”.
“Él rompió el jarrón”.
“El jarrón se ha roto por un accidente”

-En el artículo de José Luis Pérez Mantero ¿Qué sabemos del origen del lenguaje? se expone que Corballis (2002)
autor que defiende la tesis continuista afirma que:
El lenguaje gestual y la utilización de las manos por nuestros antepasados homínidos fueron previos al lenguaje
verbal.
Los lenguajes gestual y verbal surgieron simultáneamente y en una etapa reciente de la evolución.
Las teorías del “guau-guau”, “del ay-ay”, y “del din-dong” explican la aparición del lenguaje verbal.

-En el video sobre lenguaje y pensamiento, Lera Boroditsky habla de cómo las personas con distintas lenguas
conciben el tiempo. En sus investigaciones constató que los aborígenes Kuuk Thaayorre ordenan los sucesos
temporales según:
Una concepción halocéntrica pues el tiempo tiene para ellos una referencia en el paisaje.
Una postura egocéntrica ya que el patrón para ordenar el tiempo parte de ellos mismos.
El modo en el que escriben que es de izquierda a derecha.

-En el artículo de la PEC sobre la batería NEUROBEL (Adrián, Jorquera y Cuetos, 2015), se expone que en las tareas
en las que utilizan estímulos visuales:
Incluyen un conjunto estandarizado de dibujos de líneas en blanco y negro “Snodgrass”.
Contienen una amplia selección de dibujos realizados por los autores del artículo.
Disponen de un conjunto de dibujos en color seleccionados de las baterías EPLA y BETA.

-En el estudio del procesamiento lingüístico, la Psicología cognitiva considera que los elementos más accesibles desde
nuestro nivel de conciencia son:

Los procesos léxicos.

Los procesos sintácticos.
La presencia del estímulo y la representación del significado.

-Los experimentos realizados con algunos pájaros, como los estorninos y algunas especies de pinzones, para estudiar
la posibilidad de que su canto tenga sintaxis, han constatado que dichos pájaros.
Exhiben en su canto una sintaxis fonológica.
Desarrollan una sintaxis con su canto que incorpora elementos con significado.
Muestran en su canto una sintaxis semántica.

-En el video sobre lenguaje y pensamiento, Lera Boroditsky muestra que en alemán las palabras “puente” y “sol” son
femeninas, mientras que en español son masculinas. Esto implica que:
La gramática puede moldear nuestra cognición sobre cualquier cosa que podamos nombrar con un sustantivo.
Las diferencias en cuanto al género de los nombres no influye en cómo conceptualizamos los sustantivos.
Las lenguas que distinguen entre femenino y masculino consideran que el pensamiento influye en el lenguaje.

-Autores como Calvin (2004), manifiestan que la capacidad que tenemos los humanos para hacer planes, aparte de
otras destrezas cognitivas, sería responsable del desarrollo del lenguaje, en relación con esta idea:
Las observaciones de ciertos animales en su medio natural, como los chimpancés en algunas zonas del mundo,
demuestran que los animales también pueden referirse a objetos y circunstancias aparte del aquí y ahora inmediato.
Por las evidencias disponibles hasta el momento, se puede afirmar que los seres humanos son los únicos que
pueden planificar y referirse a objetos y circunstancias que no están en el espacio y tiempo inmediato.
Los animales y los humanos desarrollan una sintaxis larga que les permite imaginar múltiples planteamientos futuros.

-Una lengua que emerge en el plazo de una generación, como las lenguas criollas:
Tiene un grado de complejidad inferior a cualquier otra lengua.
No presenta ninguna complejidad.
Tiene el mismo grado de complejidad que cualquier otra lengua.

-En el desarrollo histórico de la Psicología del Lenguaje o psicolingüística, hay consenso en situar la fecha de
nacimiento de esta disciplina en torno a principios de los años:

Treinta del siglo XX.

Cincuenta del siglo XX.
Setenta del siglo XX.

-Cuando se evalúa a un sujeto con una prueba de denominación de dibujos, los circunloquios indican que el paciente:
Conoce el objeto que se presenta en el dibujo, pero no consigue acceder al léxico.
Tiene problemas en la aplicación de las reglas grafema-fonema.
Dispone de la información léxica aunque no consigue acceder al procesamiento fonológico.

-En el vídeo de la PEC sobre “Neurociencia de la lectura”, el profesor Fernando Cuetos señala que la lectura es,
respecto al habla y las emociones:

Algo totalmente nuevo.

Algo totalmente antiguo.
Algo que se ha desarrollado antes de las emociones.

-El papel de los genes implicados en el lenguaje es fundamental para que:

Se produzca la formación de las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje.
Las áreas cerebrales lleguen a realizar su función.
Se conozca el efecto de la privación lingüística.

-En el tema de las relaciones entre lenguaje y pensamiento, se han realizado experimentos sobre el pensamiento
hipotético con lectores que su lengua no dispone del modo subjuntivo ¿Por qué son importantes estos experimentos
cuando se les compara a esos lectores con otros cuyas lenguas sí tienen el modo subjuntivo?
Porque su objetivo es constatar si el pensamiento es responsable de que lectores como los chinos no desarrollen
elementos gramaticales como el modo subjuntivo.
Porque pretenden constatar si elementos gramaticales, como el subjuntivo, pueden tener consecuencias
cognitivas generales.
Porque evidencian que lenguas como el chino determinan que sus lectores no pueden explorar posibilidades
alternativas a las reales.

-En la percepción del habla, una diferencia entre las vocales y consonantes es que:
El núcleo de la unidad silábica es la vocal.
Las consonantes pueden formar también el núcleo de una sílaba.
Es posible pronunciar todas las consonantes de forma aislada.

-En la percepción del lenguaje, señale la alternativa que incluya a consonantes sordas:

/m/, /r/
/s/, /f/
/l/, /d/

-Con respecto al reconocimiento oral de palabras frecuentes y palabras de morfología irregular, la hipótesis más
aceptada es que:
Se reconocen directamente pues tienen su propia representación léxica.
Se descomponen en raíz y afijos y después se reconocen.
Se reconocen igual que las palabras regulares y de baja frecuencia.

-Los primeros conceptos que aprenden los niños/as durante el desarrollo del lenguaje suelen pertenecer a las
categorías del:

Nivel subordinado.
Nivel supraordenado.
Nivel básico.

-En el tema de la comprensión de oraciones, la afirmación: “los límites entre sintaxis y semántica se difuminan, pues
los propios elementos gramaticales contribuyen de forma activa a la construcción del significado” se corresponde con:
La perspectiva funcionalista de la gramática.
Las teorías paramétricas de segmentación.
Las teorías basadas en principios.
-Teniendo en cuenta las variables determinantes del procesamiento semántico, se puede decir que la variable
semántica más importante es:

La imaginabilidad.
La tipicidad.
La forma de las letras.

-En el artículo de José Luis Pérez Mantero ¿Qué sabemos del origen del lenguaje? se expone que Dereck Bickerton
(1994) afirmó que el “protolenguaje”:
Constituye el primer paso hasta llegar al verdadero lenguaje.
Puede considerarse un lenguaje pleno con una correcta estructura formal.
Es una forma comunicativa que sólo manejan los animales.

-La información de los textos narrativos suele seguir una secuencia que se organiza de manera:

Conceptual.
Causalmente.
Lógica.

-Durante el proceso de la lectura, las regresiones de los movimientos oculares suelen dirigirse a:
Zonas próximas.
Zonas alejadas.
Textos sencillos.

-El modelo de producción del lenguaje de Stemberger (1985) es de naturaleza interactiva y plantea que:
Tras la etapa de preparación conceptual, se pasa a la siguiente que es la codificación fonética y por último a la
articulatoria.
El flujo de activación es unidireccional y fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido inverso entre el
procesamiento fonológico, léxico y semántico.
A partir del significado hay una interacción entre el léxico y la sintaxis, procesándose simultáneamente y con
una influencia recíproca.

-Cuando un paciente padece apraxia del habla significa que:

Presenta daños en los músculos encargados de la articulación de los sonidos del habla.
Tiene daños en los programas que emiten órdenes a los músculos articulatorios.
Presenta alteraciones graves en el procesamiento fonológico.

-Levelt (1989, 1991) desarrolló la teoría de los lemmas en la cual afirmaba que cada palabra está representada por:
Un lemma que contiene información semántica y sintática, y un lexema que incorpora información morfológica
y fonológica.
Un lexema o forma léxica que incorpora información sobre la morfología y fonología de la palabra.
Un lemma que incorpora información sobre la modalidad (visual, auditiva o gestual) a través de la cual se transmite
una idea.

-El “habla interna” que propuso Vigotsky se relacionó con:

La conducta lingüística observable propuesta por el conductismo.
El “flujo de pensamiento” de William James.
La etapa preoperatoria del niño.

-¿Qué tipo de inferencias son necesarias para establecer la coherencia local entre dos cláusulas?
Inferencias puente.
Inferencias elaborativas.
Inferencias superficiales.
-La conversación que se produce entre los hablantes se rige por el principio de:
Competición
Cooperación
Estrategia

-Lera Boroditsky en el video sobre lenguaje y pensamiento, describe las diferencias en cuanto a las decisiones
perceptivas sobre el color en función de las diversas lenguas y afirma que:
Los hablantes de lenguas con palabras para denominar distintas tonalidades de un color, por ejemplo “azul
claro” y “azul oscuro”, son más rápidos en advertir los cambios perceptivos que otros hablantes sin términos
específicos.
Los hablantes de cualquier lengua, independientemente de que dispongan de un término específico para distintas
tonalidades, detectan rápidamente que son de diferente categoría.
Los hablantes de lenguas como el ruso, sin palabras específicas para denominar diferentes tonalidades de los colores,
son más lentos que los de otras lenguas en las decisiones de cambio categorial.

-En el estudio del lenguaje humano, la propuesta teórica sobre la evolución del lenguaje que podría ser rebatida
claramente por los datos es:
La teoría de una aparición tardía.
La propuesta de una aparición temprana.
Ninguna de las otras dos alternativas.

-Según la lectura para la PEC sobre la batería NEUROBEL (Adrián, Jorquera y Cuetos, 2015), el objetivo del trabajo
es establecer puntuaciones iniciales de referencia normativa de esta batería a partir de su administración a:
Personas adultas-mayores sanas y con deterioro cognitivo.
Personas adultas-mayores sanas.
Personas adultas con deterioro cognitivo.
 Examen Ps Lenguaje 2021

En el artículo De José Luís Perez Montero ¿qué sabemos del origen del
lenguaje? se expone que Corballis (2002) autor que defiende la tesis
continuista afirma que:
a) El lenguaje gestual y la utilización de las manos por nuestros
antepasados homínidos fueron previos al lenguaje verbal.
b) Los lenguajes gestual y verbal surgieron simultáneamente y en
una etapa reciente de la evolución.
c) Las teorías del ¨guau guau¨, ¨del ay ay¨ y del ding dong explican
la aparición del lenguaje verbal.

En la lectura de la pec sobre el trabajo de cuetos et al. (2015) ¨Test para

la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura
y escritura¨, se cita el estudio de Simos et al. (2002) En el que se obtuvieron
imágenes cerebrales, mediante magnetoencefalografía, de un grupo de
niños/niñas de riesgo de 4 años y comprobaron una menor activación en:
a) La zona temporal superior del hemisferio izquierdo
b) la zona parietal inferior del hemisferio derecho.
c) La zona temporal superior del hemisferio derecho.

Según Tom Givón (1992), quien asegura que la coherencia del discurso
escrito es el fruto de operaciones cognitivas, se entiende que dicha
coherencia está fundamentalmente en:
a) en la persona que escribió el texto.
b) el texto
c) en la mente de la persona que lee.

Durante una fijación, el lector se sirve de la información parafoveal

distante que es suficiente para:
a) Informar sobre qué palabras son más importantes.
b) Conseguir información superficial que ayuda a decidir qué parte
de la frase puede ser clave.
c) Reconocer las palabras.

Los modelos de producción del lenguaje que afirman que el

procesamiento sucede en paralelo y que el flujo de activación es
unidireccional y sólo fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido
inverso, son modelos:
a) Modulares.
b) Interactivos.
c) En cascada.

El hecho de que la mayoría de los errores del habla en los que se produce
un intercambio de palabras entre sintagmas distintos y sólo unos pocos
dentro de un mismo sintagma, apoya que:
a) el primer paso en la configuración de la estructura sintáctica es fijar
el orden de los principales elementos -sintagmas- y después las
palabras.
 b) La selección de palabras que va configurando la estructura
sintáctica se realiza en un plano funcional sin posiciones fijas
claramente establecidas para las palabras.
c) Estas operaciones suceden en la etapa en la que el hablante
realiza la planificación conceptual del mensaje.

Una de las tareas utilizadas en producción del lenguaje es la interferencia

palabra-dibujo, en la cual se ha constatado que se produce un efecto
de facilitación fonológica si el nombre del dibujo y la palabra escrita
riman, siendo los tiempos de reacción:
a) menores que ante una relación semántica entre el dibujo y la
palabra.
b) iguales que ante una relación semántica entre el dibujo y la
palabra.
c) Mayores que ante una relación semántica entre el dibujo y la
palabra.

En la comprensión del discurso coma el estudio de Bransford y Johnson

(1972) utilizó como variable independiente:
a) La presencia/ausencia de título.
b) El número de recuerdos de los contenidos de la historia.
c) claro un hit u del microtexto utilizado en cada momento.

El experimento realizado por Havas et al. (2010) sobre el análisis de las

relaciones entre comprensión de oraciones y expresión facial en el que
se registró la velocidad lectora de oraciones relacionadas con distintas
situaciones emocionales, mostró qué:
a) La parálisis de los músculos del entrecejo, implicados en la
expresión de emociones negativas, conllevó unos tiempos de
lectura más lentos en las oraciones tristes y de enfado que en las
alegres.
b) La estimulación de músculos faciales, entre ellos los del entrecejo,
provocó el enlentecimiento de la lectura ante oraciones
relacionadas con ira y tristeza.
c) La parálisis de los músculos del entrecejo, relacionados con la
expresión de emociones negativas, ocasionó que la lectura fuera
más lenta en las oraciones relacionadas con la alegría frente a
otras emociones.

La variable ¨edad de adquisición¨ desempeña un papel muy importante

en las tareas experimentales de:
a) La percepción del habla
b) la escritura
c) la fluidez semántica

Entre los principios organizativos de las palabras en nuestra memoria, la

que parece desempeñar un papel clave es:
 a) la relación semántica
b) la relación visual
c) la relación de sustantivos comparados con los verbos

Uno de los modelos de reconocimiento oral de palabras es el de

búsqueda serial de Foster (1976), que sostiene que los efectos del
contexto suceden:
a) Una vez que se ha accedido a la unidad léxica coma a través de
mecanismos de tipo postacceso.
b) En el mismo momento en el que el estímulo de habla entra en los
ficheros de acceso, según la modalidad de información.
c) Desde el inicio del proceso de reconocimiento.
Las 3 dimensiones básicas que aparecen representadas en un
espectrograma son:
a) El tiempo, la frecuencia y la amplitud.
b) La frecuencia, la intensidad y el espacio.
c) El espacio, el tiempo y la frecuencia.

Señale la alternativa que recoge una oración en la que aparece una

¨metáfora orientacional¨
a) Le cogieron la ropa, mientras descansaba en el suelo.
b) El nuevo jefe ha ascendido a la cumbre del poder.
c) Si hubiera cerrado la ventana, no habría entrado el ladrón.

El papel del ambiente que influyen el lenguaje es fundamental para que:

a) se produzca la formación de las áreas cerebrales implicadas en el
lenguaje.
b) Las áreas cerebrales lleguen a realizar su función.
c) Se conozca el potencial lingüístico del individuo.

En relación con la metodología que utilizan los lingüistas y los psicólogos

del lenguaje, indique la alternativa correcta:
a) la psicolingüística parte de materiales verbales que han sido
producidos en situaciones ideales.
b) A la psicolingüística le interesa el lenguaje como proceso.
c) La psicolingüística parte de materiales verbales como producto
acabado.

La diferencia fundamental entre Noam Chomsky y Paul Churchland es

que:
a) Chomsky no defiende parámetros específicos o materializaciones
concretas de los principios universales.
b) Chomsky defiende que el cerebro humano no es radicalmente
distinto de cualquier otro cerebro animal.
c) Paul Churchland defiende que el cerebro humano no es
radicalmente distinto de cualquier otro cerebro animal.
En relación al relativismo lingüístico, señale la opción correcta:
a) Las propuestas neowhorfianas sostienen que los efectos relativistas se
encuentran en la diversidad gramatical de las lenguas y no en las
diferencias léxicas.
b) Whorf propuso que el determinismo lingüístico establecía la
prevalencia del pensamiento frente al lenguaje.
c) Whorf entendía que las metáforas eran las evidencias de que el
lenguaje prevalecía sobre el pensamiento.

En cuanto al planteamiento modular de la mente, según Fodor (1983) un

módulo es un tipo de proceso con unas características particulares. Por
favor, señale la alternativa correcta:
a) Cuando un módulo se activa, su tarea no se ve afectada por la
acción de cualquier otro proceso.
b) los módulos no funcionan de modo obligatorio.
c) Los módulos no son automáticos.
La línea de investigación sobre la comunicación de la posición de un
objeto a través del lenguaje verbal, ha descrito varios pasos necesarios
cuando se utilizan expresiones direccionales. Seleccione la opción que
los recoge:
a) Alinear la mano y el dedo directamente con el objeto crítico;
construir la expresión direccional; producir a través del lenguaje la
dirección.
b) Segmentar del espacio en regiones topológicas; situar el objeto
diana en función del señalamiento gestual; elaborar el mensaje
verbal para indicar la dirección correspondiente.
c) Establecer una relación direccional entre el objeto diana y un
marco de referencia; segmentar el espacio en regiones
topológicas y situar el objeto en una de ellas; elaborar la expresión
direccional correspondiente.