Programacion ICT 01

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
C.F.G.M.: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y
AUTOMÁTICAS
DEPARTAMENTO DIDÁCTICO ELECTRICIDAD
MÓDULO: Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios
(ICT)
Curso 2º
ICT
Indice
1. Marco legislativo................................................................................................... 3
2. Objetivos............................................................................................................... 3
2.1. Objetivos generales.......................................................................................................... 4
2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................4
3. Organización, secuenciación y temporalización de contenidos............................5
4. Criterios de evaluación........................................................................................10
5. Principios metodológicos de carácter general.....................................................11
6. Procedimientos e instrumentos de evaluación....................................................12
6.1. Instrumentos de evaluación.............................................................................................. 12
7. Criterios de calificación.......................................................................................13
8. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva
en el módulo........................................................................................................ 13
9. Materiales y recursos didácticos.........................................................................14
Componentes y dispositivos para la realización de prácticas..................................................14
10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados
positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse..........................14
11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos
profesionales pendientes....................................................................................16
12. Plan de contingencia...........................................................................................17
13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo............................................................................................................. 17
14. Actividades complementarias..............................................................................18
Módulo: ICT Página 2 de 19

ICT
1. MARCO LEGISLATIVO
La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:
 Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
 Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo.
 Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.
 Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los
currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la
Comunidad Autónoma de Aragón.
 Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currículo del título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.
 Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas
y Automáticas.
La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de
Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios del Título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Este título pertenece a un nivel de grado medio de
Formación Profesional, con duración de 2000 horas, de la familia profesional de Electricidad y
Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación). Este módulo se imparte en segundo curso con una duración aproximada de 126 h.
2. O BJETIVOS

ICT
En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,
personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y
Automáticas, así como las específicas del módulo de ICT.
La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar
y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja
tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación
vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y
respeto al medio ambiente.
La formación del módulo de ICT contribuye a las competencias a, b, c, d, e, f, g, i, j, k, l, m, ñ, o, p
del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas:
2.1. Objetivos generales
Todos los objetivos generales del currículo del ciclo formativo se cubren con el módulo de ICT
(salvo k, o, r, s y t)
2.2. Objetivos del módulo profesional
El módulo de ICT pretende proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la
comprensión de las funciones y características de las instalaciones ICT.
Los objetivos específicos se han expresado en términos de capacidades a adquirir por el alumno:
 Identifica los elementos de las ICT, analizando los sistemas que las integran
 Configura pequeñas instalaciones ICT, determinando los elementos que la conforman y
seleccionando componentes y equipos
 Monta instalaciones ICT interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de
montaje
 Verifica y ajusta los elementos de las ICT midiendo los parámetros significativos e
interpretando sus resultados
 Localiza averías y disfunciones en equipos e ICT, aplicando técnicas de detección y
relacionando la disfunción con la causa que la produce

ICT
 Repara ICT aplicando técnicas de corrección de disfunciones y en su caso la sustitución
de componentes teniendo en cuenta las recomendaciones de los fabricantes
 Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos
3. O RGANIZACIÓN , SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Tema Calendario (orientativo)
Tema 1 Introducción a las comunicaciones en viviendas del 17 al 28 de Septiembre
y edificios
Tema 2 Fundamentos de Telefonía del 4 de octubre al 19 de octubre
Tema 3 Instalaciones de Telefonía del 20 de octubre al 26 de noviembre
Tema 4 Fundamentos de TV del 29 de noviembre al 21 de diciembre
Tema 5 Instalaciones de TV terrestre del 10 de enero al 4 de febrero
Tema 6 Instalaciones de TV satélite del 7 de febrero al 25 de febrero
Tema 7 Instalaciones avanzadas de TV satélite del 28 de febrero al 11 de marzo
Tema 8 El reglamento de ICT del 7 de marzo al 18 de marzo
Tema 1: Introducción a las telecomunicaciones en viviendas y edificios

Capacidades terminales Contenidos Actividades de E/A Competencias
Tener una visión general de la Historia de las Diseñar un código de Saber Diseñar un
instalación de ICT en un telecomunicaciones comunicaciones y probarlo código de
edificio y de sus componentes comunicaciones y
mas importantes Componentes de la
Dibujar esquemas ICT probarlo
comunicación
Códigos Saber Dibujar
esquemas ICT
Elementos y dispositivos
de una ICT Realizar el listado de
componentes y
Esquemas básicos de una dispositivos
ICT en un edificio de necesario para una
viviendas ICT
Tema 2: Fundamentos de telefonía


ICT
2.2 Analizar las instalaciones 1.1 Conceptos básicos de Transmitir sonido por un Diseñar una centralita
de Telefonía interior, telefonía. Medios de cable virtual con
identificando los parámetros y transmisión y de conmutadores
características más relevantes conmutación Diseñar una centralita
de las mismas. virtual con conmutadores Seguir el camino
seguido por la voz a
1.2 Descripción de la red través de la línea
de telefonía básica (RTB). Manipular manguera de telefónica
Cálculo y montaje de pares
instalaciones de telefonía Identificar los pares
interior analógica en ambos extremos
de una manguera de
telefonía
1.3 RDSI (Red digital de
servicios integrados) y
ADSL (Línea de usuario
asimétrica digital). Cálculo
y montaje de instalaciones
de telefonía interior digital
Tema 3: Instalaciones de telefonía

2.2 Analizar las instalaciones 1.1 Conceptos básicos de Revisar el esquema de la En un caso práctico
de Telefonía interior, telefonía. Medios de instalación de telefonía de simulado de instalación
identificando los parámetros y transmisión y de una vivienda (1.1 y 1.2) de telefonía interior:
características más relevantes conmutación - Realizar con precisión
de las mismas. las especificaciones
técnicas de la
2.6 Configurar y calcular
Realizar la configuración y instalación
pequeñas instalaciones de 1.2 Descripción de la red montaje de una instalación - Seleccionar a partir de
telefonía interior en el entorno de telefonía básica (RTB). de telefonía interior para un catálogos los equipos
de edificios adoptando la Cálculo y montaje de bloque de viviendas (1.2 y necesarios
solución más adecuada según instalaciones de telefonía 1.3) - Documentar el
la relación calidad – precio interior analógica proceso con planos,
establecida esquemas, listas de
materiales, etc.
2.7 Realizar las operaciones 1.3 RDSI (Red digital de - Elaborar la
necesarias para el montaje de servicios integrados) y documentación para un
pequeñas instalaciones de ADSL (Línea de usuario hipotético cliente
telefonía interior en el entorno asimétrica digital). Cálculo - Operar diestramente
de edificios herramientas e
y montaje de instalaciones
instrumentos necesarios
de telefonía interior digital - Conexionar cables y
2.8 Diagnosticar averías y
realizar las operaciones de equipos correctamente
mantenimiento y puesta a - Medir los distintos
punto en pequeñas parámetros de la
instalaciones de telefonía instalación, realizar las
interior en el entorno de pruebas y ajustes
edificios necesarios
- Identificar los síntomas
Elegir una CPA para una de las averías y realizar
empresa o centro concreto, hipótesis de sus causas
2.2 Analizar las CPA para justificando la decisión - Elaborar informe-
Telefonía interior, técnica y económicamente. memoria de las
identificando los parámetros y 1.4 CPA. Conceptos (1.4) actividades
características más relevantes generales desarrolladas en el

ICT
de las mismas. dimensionado, montaje

Instalar y poner a punto y mantenimiento
2.7 Realizar las operaciones 1.5 Instalación, servicios y una CPA (1.4 y 1.5)
necesarias para el montaje y programación de CPA Saber explicar las
programación de CPA aplicaciones y
funcionamiento de una
CPA
En un caso práctico:
- Instalar y conexionar
una CPA
- Realizar alguna
programación sencilla
de la misma
Tema 4: Fundamentos de TV
2.3 Analizar las 2.1 Las ondas Realizar un informe que Explicar las
instalaciones de recepción electromagnéticas recoja el uso que se da a características
de TV, identificando los las diferentes frecuencias básicas de las
parámetros y radioeléctricas (2.3) ondas
características más electromagnéticas y
relevantes de las mismas. Realizar un informe que de la señal de TV
2.2 La señal de TV relacione diferentes efectos
(definición, en el televisor con el
comportamiento, comportamiento de la
modulación, medida, señal de TV (2.2)
espectro, transmisión,
efectos, etc.) Realizar medidas de la
señal de TV con un
medidor de campo en Manejar
diferentes situaciones, correctamente el
2.3 El Espectro indicando en cada caso la medidor de campo,
Radioeléctrico. Distribución de calidad de la señal recibida como herramienta
frecuencias (2.1 - 2.3) esencial para el
instalador de TV
Realizar un sistema de
codificación aplicable a
imágenes o informaciones
muy simples (2.1 y 2.2) Entender el
2.4 Clasificación de la TV. fundamento de la
Analógica y Digital. Tipos de
Realizar un estudio codificación de las
Modulación. Sistemas de
codificación del video. comparativo de las imágenes y del
posibilidades de la TV sonido, mediante
Analógica y de la TV Digital las ondas
2.5 Unidades más importantes a partir de catálogos reales electromagnéticas
(2.4 )
Explicar las
Realizar cálculos sencillos características
de pérdida de nivel de la básicas de la TV
señal de TV en Analógica y la TV
instalaciones simples. Digital
(2.2 y 2.5)
Tema 5: Instalaciones de TV Terrestre


ICT
2.3 Analizar las 3.1 Esquema general de la Elegir antenas para poder En un caso práctico
instalaciones de recepción TV terrestre (emisión, captar canales de TV simulado de
de TV terrestre, transmisión y recepción) prefijados, en una vivienda instalación de
identificando los de una localidad concreta, recepción de TV
terrestre:
parámetros y 3.2 Sistema captador de a partir de catálogos - Proponer distintas
características más señales (antenas y comerciales (3.2) configuraciones y
relevantes de las mismas. preamplificadores) dimensionarlas
Orientar antenas terrestres adecuadamente
2.6 Configurar y calcular 3.3 Equipo de cabecera y medir la señal recibida - Realizar con
pequeñas instalaciones de (amplificadores, usando el medidor de precisión las
recepción de TV terrestre en conversores, mezcladores, campo. Discutir la especificaciones
el entorno de edificios etc.) necesidad de usar técnicas de la
adoptando la solución más instalación
adecuada según la relación
preamplificadores (3.2 y
- Seleccionar a partir
calidad – precio establecida 3.4 Red de distribución de 3.2) de catálogos los
la señal o bajada de equipos necesarios
2.7 Realizar las operaciones antena (cables, Elegir los amplificadores - Documentar el
necesarias para el montaje de derivadores, distribuidores, necesarios para los proceso con planos,
pequeñas instalaciones de tomas, etc.) canales captados en la esquemas, listas de
recepción de TV terrestre en primera actividad. Realizar materiales, etc.
el entorno de edificios las conexiones a la antena - Elaborar la
3.5 Configuración y cálculo y comprobar la documentación para
2.8 Diagnosticar averías y un hipotético cliente
realizar las operaciones de
de una instalación de amplificación de la señal
- Operar diestramente
mantenimiento y puesta a recepción de TV terrestre recibida (3.3) herramientas e
punto en pequeñas (MATV) instrumentos
instalaciones de recepción de Realizar un informe de las necesarios
TV terrestre en el entorno de características de los - Conexionar cables y
edificios 3.6 Montaje, puesta a diferentes elementos equipos
punto y mantenimiento de usados en la bajada de correctamente
una instalación de antena, especialmente la - Medir los distintos
recepción de TV terrestre atenuación de la señal parámetros de la
(3.4) instalación, realizar
las pruebas y ajustes
necesarios
Configurar, calcular, - Identificar los
montar y realizar un síntomas de las
informe que contenga el averías y realizar
presupuesto, para varias hipótesis de sus
instalaciones de recepción causas
de TV terrestre - Elaborar informe-
(individuales y colectivas) memoria de las
(3.1 –3.6) actividades
desarrolladas en el
dimensionado,
montaje y
mantenimiento
Tema 6: Instalaciones de TV Satélite

2.3 Analizar las 4.1 Esquema general de la Realizar un informe, a En un caso práctico
instalaciones de recepción TV satélite (emisión, partir de revistas técnicas, simulado de
de TV satélite, transmisión y recepción). que contenga la instalación de
identificando los Características orientación y recepción de TV
satélite:
parámetros y fundamentales de los características de los - Proponer distintas
características más satélites de TV satélites de TV que se configuraciones y
relevantes de las mismas. reciben en España (4.1) dimensionarlas

ICT
4.2 Estación receptora adecuadamente

2.6 Configurar y calcular (antenas y unidad exterior) Elegir sobre catálogo - Realizar con
pequeñas instalaciones de antenas parabólicas para precisión las
recepción de TV satélite en el 4.3 Unidad interior una instalación concreta. especificaciones
entorno de edificios técnicas de la
(colectiva o receptor de Orientarlas y medir la señal instalación
adoptando la solución más
satélite) recibida mediante el - Seleccionar a partir
calidad – precio establecida medidor de campo (4.2) de catálogos los
4.4 Otros dispositivos equipos necesarios
2.7 Realizar las operaciones (procesadores FI, Realizar un informe de las - Documentar el
necesarias para el montaje de amplificadores FI, características de los proceso con planos,
pequeñas instalaciones de conversores de bloque, diferentes elementos esquemas, listas de
recepción de TV satélite en el etc.) usados en la distribución materiales, etc.
entorno de edificios de la señal, especialmente - Elaborar la
documentación para
4.5 Elementos de la atenuación de la señal un hipotético cliente
distribución de la señal (4.5) - Operar diestramente
mantenimiento y puesta a (cable, repartidores, herramientas e
punto en pequeñas distribuidores, tomas, etc.) instrumentos
instalaciones de recepción de Elegir la configuración para necesarios
TV satélite en el entorno de 4.6 Instalación completa de una instalación de - Conexionar cables y
edificios recepción de TV satélite. recepción de TV satélite equipos
Individual y colectiva individual. Estudiar las correctamente
básica características - Medir los distintos
parámetros de la
fundamentales de los instalación, realizar
4.7 Configuración y cálculo diferentes elementos las pruebas y ajustes
de una instalación de seleccionados (4.2 – 4.7) necesarios
recepción de TV terrestre y - Identificar los
satélite (SMATV) Elegir la configuración para síntomas de las
una instalación de averías y realizar
recepción de TV satélite hipótesis de sus
4.8 Montaje, puesta a colectiva en FI y por causas
punto y mantenimiento de procesado de canales. - Elaborar informe-
memoria de las
una instalación de Estudiar las características actividades
recepción de TV terrestre y fundamentales de los desarrolladas en el
satélite (SMATV) diferentes elementos dimensionado,
seleccionados (4.2 – 4.7) montaje y
mantenimiento
Realizar el cálculo, montaje
y el informe (esquema y
presupuesto) de las
instalaciones anteriores
(4.7 y 4.8)
Tema 7: Instalaciones de TV Satélite avanzadas

2.6 Configurar y calcular 4.4 Otros dispositivos Elegir la configuración para Calcular, configurar,
instalaciones colectivas de (procesadores FI,una instalación de montar, probar y
recepción de TV satélite en el amplificadores FI,recepción de TV satélite reparar varias
entorno de edificios conversores de bloque, colectiva en FI y por instalaciones de TV
adoptando la solución más
etc.) procesado de canales. satélite colectivas
calidad – precio establecida Estudiar las características con emisiones de
4.6 Instalación completa de fundamentales de los varios satélites y
2.7 Realizar las operaciones recepción de TV satélite. diferentes elementos diferentes bandas y
necesarias para el montaje de colectiva por procesado de seleccionados (4.2 – 4.7) polaridades

ICT
instalaciones colectivas de canales, colectiva en

recepción de TV satélite en el frecuencia intermedia, Realizar el cálculo, montaje
entorno de edificios colectiva por bloques y y el informe (esquema y
colectiva mixta presupuesto) de las
instalaciones anteriores
mantenimiento y puesta a 4.7 Configuración y cálculo (4.7 y 4.8)
punto en instalaciones de una instalación de
colectivas de recepción de TV recepción de TV terrestre y
satélite en el entorno de satélite (SMATV)
edificios
4.8 Montaje, puesta a

punto y mantenimiento de
una instalación de
recepción de TV terrestre y
satélite (SMATV)
Tema 8: Reglamento de las Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones
2.2 Analizar las diferentes 5.1 ICT (Instalaciones Realizar el esquema de la En un caso práctico
configuraciones propuestas comunes de ICT para un bloque de simulado de
en el reglamento de ICT, telecomunicaciones) viviendas (5.1) instalación de ICT en
identificando los componentes un edificio:
y características más - Elegir los materiales
relevantes de las mismas. sobre catálogo
- Realizar el montaje
de forma adecuada
- Operar diestramente
herramientas e
instrumentos
necesarios
- Elaborar informe-
memoria de las
actividades
desarrolladas en el
dimensionado,
montaje y
mantenimiento
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tema Criterios de evaluación

1.a Se ha analizado la normativa sobre ICT
1.b Se han identificado los elementos de zonas comunes y privadas
1.c Se han descrito los tipos de instalaciones de una ICT
1 1.d Se han descrito los tipos y función de registros y recintos
1.e Se han identificado los tipos de canalizaciones
1.f Se han descrito los tipos de redes de una ICT
1.g Se han identificado los elementos de conexión
1.h Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de
2 telefonía
2.g Se han seleccionado los materiales y equipos que cumplen las especificaciones
funcionales, técnicas y normativas
2. Configura pequeñas ICT, determinando los componentes y equipos (C. EV, a-g)
3. Monta ICT interpretando documentación técnica (C EV a-h)

ICT
3 4. Verifica y ajusta los elementos de las ICT midiendo los parámetros e interpretando
los resultados (C EV a-f)
5. Localiza averías y disfunciones de una ICT, aplicando técnicas de detección y
relacionando la disfunción con las causas (C EV a-f)
6. Repara ICT aplicando técnicas de corrección y sustitución de componentes
(siguiendo las recomendaciones de los fabricantes) (C EV a-g)
7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos (C EV a-i)
1.h Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de
4 televisión
5 3. Monta ICT interpretando documentación técnica (C EV a-h)
4. Verifica y ajusta los elementos de las ICT midiendo los parámetros e interpretando
3. Monta ICT interpretando documentación técnica (C EV a-h)
6 los resultados (C EV a-f)
7 3. Monta ICT interpretando documentación técnica (C EV a-h)
1.a Se ha analizado la normativa sobre ICT
8 1.b Se han identificado los elementos de zonas comunes y privadas
1.c Se han descrito los tipos de instalaciones de una ICT
1.d Se han descrito los tipos y función de registros y recintos
1.e Se han identificado los tipos de canalizaciones
1.f Se han descrito los tipos de redes de una ICT
1.g Se han identificado los elementos de conexión
5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL

ICT
El objetivo del curso es que el alumno aprenda una serie de habilidades, tanto teóricas como
prácticas, que llamaremos competencias. Cada competencia consiste en saber hacer algo muy
concreto relacionado con las instalaciones de telecomunicaciones (por ejemplo, orientar una
antena parabólica a un satélite concreto).
Es fácil saber si un alumno ha aprendido bien una competencia (tanto para el profesor como para
el propio alumno). Si el alumno domina todas las competencias, será capaz de realizar una
instalación de telecomunicaciones en una vivienda.
Cada uno de los ocho temas del curso contiene varias competencias, y para poder aprender cada
competencia se usarán diferentes recursos: lectura de textos, explicaciones, videos, prácticas,
simuladores, etc. (¡leer - oir – ver - hacer!). Al final del tema el alumno deberá demostrar que
domina las competencias asociadas a ese tema, superando una prueba teórico-práctica.
Cada alumno dispondrá de una carpeta donde se archivarán todos los apuntes de cada tema.
Cada tema contiene varias competencias, y cada competencia consiste en una serie de
actividades (de todo tipo: teóricas y prácticas, con profesor o el alumno solo, en ordenador y en
las casetas de prácticas, etc.). Al inicio de cada actividad, un icono nos indica el tipo de actividad y
donde se tiene que realizar. Los iconos se explican a continuación:
ICONO SIGNIFICADO
La actividad consiste en leer, varias veces, el apartado de teoría
correspondiente
La actividad se realiza en el ordenador (ver un video, ver un power-
point, hacer una gráfica en excel, usar un programa de simulación,
etc.)
La actividad consiste en realizar algún montaje práctico
(normalmente en las casetas de prácticas)
La actividad consiste en una explicación del profesor sobre algún

apartado concreto
La actividad consiste en escribir y dibujar en papel (realizar cálculos,

dibujar esquemas eléctricos, etc.)
La actividad consiste en un examen del tema. Permite pasar al tema

siguiente
El desarrollo del curso es simple: cada alumno va realizando, a su ritmo, una actividad tras otra
hasta acabar el tema (si toda la clase va a la vez, mucho mejor). En ese momento se realizará la
prueba del tema y se iniciará el siguiente. ¡Es imprescindible hacer correctamente todas las
actividades del tema! (los alumnos que no las hayan acabado, deberán realizarlas en casa o en
recreos).
El profesor sólo es imprescindible en las actividades con el icono correspondiente (explicación

del profesor). El alumno puede realizar el resto de actividades por su cuenta, aunque algunas
veces necesitará la ayuda del profesor (sobre todo al principio).
Por lo que respecta al comportamiento en clase, aplicaremos estrictamente el procedimiento

de convivencia para ciclos de FP.

ICT
6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
6.1. Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son los siguientes:
 Pruebas escritas y prácticas
 Cuaderno.
 Prácticas realizadas.
 Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada
alumno, a medida que va desarrollando la actividad.
7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Tanto la evaluación como la calificación serán continuas, no utilizándose exámenes de larga

duración (salvo los finales, en las convocatorias de Junio o de Septiembre, para los alumnos
suspendidos en la evaluación continua del curso). La evaluación se basará en los criterios de
evaluación especificados en cada tema y cada actividad.
Cada tema se calificará como sigue:
- Trabajar correctamente todas las actividades --- 3 puntos (¡¡ Imprescindible!!)

- Comportamiento (con el profesor y el resto de alumnos) --- hasta 1 punto
- Actitud (interés, orden, cuidado del material) --- hasta 1 punto
- Prueba al final del tema --- hasta 5 puntos
- Cada incidencia grave (enviada a casa por jefatura de estudios) --- 1 punto menos
La calificación final se explica en la siguiente tabla:
1ª Evaluación Será la nota media de los tres primeros temas (siempre que
todas las actividades de los temas estén acabadas)
Nota Final en Marzo Será la nota media de los seis primeros temas (siempre que
todas las actividades de los temas estén acabadas)
Recuperación Junio Se recuperarán los temas suspendidos, por separado (acabando las
actividades pendientes y/o realizando la prueba). La nota final será la
media de las notas de los seis primeros temas

ICT
Los temas 7 y 8 no se calificarán (temas extras)
8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN
POSITIVA EN EL MÓDULO
Para aprobar el módulo es imprescindible superar los 6 primeros temas
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos utilizados en este módulo incluyen:

 Bibliografía
 Componentes comerciales para la realización de las prácticas (activos y pasivos).
 Equipos específicos para la realización de las prácticas.
 Equipos informáticos y software de simulación (ejemplo, Workbench)
 Conexión a Internet en el aula.
 Proyector para visualizar alguna hoja de características de algún dispositivo.
 Pizarra, como elemento de apoyo de las explicaciones.
 Materiales del alumno
A continuación se detallan algunos recursos de los mencionados anteriormente.

Componentes y dispositivos para la realización de prácticas
Esta relación de componentes eléctricos puede resultar útil a modo de check-list al principio de
curso, para comprobar la disponibilidad de recursos. No pretende ser una relación exhaustiva ni
exclusiva, sino que es una relación orientativa de componentes para poder realizar las prácticas
propuestas.
 Fuentes de alimentación
 Reostatos de diferentes valores
 Generadores de funciones
 Osciloscopios
 Casetas con la instalación de los registros y canalizaciones de una ICT
 Componentes variados de una instalación telefónica
 Componentes variados de una instalación de TV
Materiales del alumno
Cada alumno, para poder seguir el desarrollo del módulo con aprovechamiento, debe disponer de
lo siguiente:
- Calculadora científica.
- Carpeta para archivadores de plástico o similar.

ICT
- Cuaderno o similar.
- Polímetro.
- Herramientas básicas de electricista.

ICT
10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS
RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE .
Mensualmente se realizará un seguimiento de la programación en las reuniones de Departamento,
analizando los datos objetivamente por un lado y comparándolos con el resto de los módulos por
otro. Este seguimiento debe reflejar:
 El grado de asimilación de contenidos por parte de los alumnos (a través de la nota
promedio de clase tanto correspondiente a trabajo en clase, trabajo en casa y pruebas
escritas).
 Las diferencias respecto a la programación prevista (temporalización de cada unidad
temática).
 Las causas de dichas diferencias (elevada exigencia, bajo nivel de esfuerzo por parte de
los alumnos, desmotivación, situaciones personales conflictivas, asistencia a clase,
organización del trabajo en el aula, etc.).
 Las posibles soluciones (modificar ritmos de aprendizaje, modificar la cantidad de
prácticas mínimas indicando algunas opcionales para mejorar calificación, incrementar las
actividades introductorias, de ampliación o refuerzo según el caso, mayor tiempo de
dedicación al módulo fuera de clase, avanzar parte de la tarea de clase en casa, distribuir
el trabajo entre todos los alumnos para que cada uno haga una parte y luego roten en
dicha actividad para que todos hagan de todo, subrayar en el libro lo esencial en lugar de
hacer los esquemas de síntesis, preparación del material de prácticas con antelación, etc.)
El ritmo de avance de las unidades didácticas es diferente para cada alumno (apartado 5) así que
se usará la calificación media de los alumnos como elemento de control.
Los casos que se pueden presentar son los siguientes:

ICT
 Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los
módulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un interés medio por el módulo. Por
tanto, la dinámica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la
motivación del alumno (actividades para casa tanto de ampliación como de refuerzo).
 Si esta nota media coincide con la del resto de los módulos y es inferior a 5, implica un
nivel de exigencia alto, y un menor interés por el módulo. Por tanto, se podrán tomar entre
otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,
incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor
tiempo al módulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, etc.
 Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y
que se puede incrementar el número de actividades de profundización, proponer mayor
número de actividades, y relacionar las actividades del módulo con las de otros módulos
que puedan complementarse.
La acción tutorial mantendrá no obstante una estrecha relación con las familias para potenciar los
resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.
En caso de alumnos que no puedan asistir asiduamente a las clases por motivos laborales u otros
debidamente justificados, se podrá llegar a un acuerdo de realización de las actividades.
Preferiblemente deberán realizar las prácticas con compañeros, aunque si no es posible podrán
realizarlas individualmente en otros periodos. El alumno podrá conocer, bien preguntando a otros
compañeros o bien al profesor, las tareas que debe realizar en casa, para que el aprovechamiento
del periodo de clase sea máximo.
11. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS
MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES
Se consideran alumnos con el módulo pendiente, aquellos que habiéndolo cursado previamente
han obtenido la calificación de no apto. Se pueden presentar dos situaciones.

ICT
- No asistir a clase del módulo. El alumno podrá elegir entre examen único en la
convocatoria de Marzo, o realizar los exámenes básicos del módulo en los mismos
periodos que sus compañeros (con ayuda del profesor e incluso asistencia puntual a
alguna clase).
- Asistir a clase normalmente. El alumno realizará las mismas actividades y pruebas que el
resto de sus compañeros.
12. PLAN DE CONTINGENCIA
Respecto a las faltas del profesorado en este módulo se pueden presentar las siguientes
situaciones:
- Falta prevista de hasta 3 días de duración: el profesor deberá dejar tarea para todas sus
clases
- Falta no prevista de hasta 3 días de duración: el profesor pondrá tareas para sus clases
que comunicará por teléfono al departamento
- Falta prevista hasta 15 días de duración: además de las tareas que haya podido dejar el
profesor del módulo, se podrán proponer tareas de otro módulo supervisadas por el
profesor correspondiente
- En caso de falta de más de 15 días de duración el profesor sustituto seguirá la
programación de este módulo (pudiendo adelantar aquellas partes del temario de menor
complejidad práctica) con el consejo del profesor titular
13. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO
EDUCATIVO
La existencia de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (con discapacidad,
minorías o superdotados) condicionará el tiempo y las actividades de cada unidad didáctica. Los
tiempos aquí asignados son orientativos, pudiendo el profesor decidir el tipo de actividades que

ICT
mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer al máximo su proceso educativo en dicho
periodo.
En el caso de alumnos con algún tipo de discapacidad o pertenecientes a minorías, se cuidarán
especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al
máximo las tareas, sin que ello suponga una disminución de su esfuerzo personal. Se prestará
especial atención a la variedad de tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones,
montajes y verificaciones) y al posible beneficio de cada uno de los componentes del grupo como
resultado de la interacción mutua. Los alumnos con discapacidad personal asociada podrán
disponer de mayor tiempo para la realización de los montajes prácticos, aun en otras horas no
específicas de este módulo.
En el caso de alumnos superdotados es preferible ampliar las tareas de profundización, con el fin
de que cada alumno adquiera el máximo de conocimientos en el tiempo previsto. Un elevado nivel
de exigencia percibido por los alumnos provocará excesiva ansiedad, mientras que un nivel
demasiado bajo provocará desmotivación. Cada alumno marcará su propio ritmo de aprendizaje,
que puede no coincidir con sus compañeros de aula.
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
De las actividades extraescolares previstas en el departamento de electricidad para el curso 2010-
2011, las siguientes son especialmente adecuadas para este módulo:
- Laboratorio de inducción del grupo BSH situado en Montañana. El objetivo de la visita es
la aplicación práctica en un proceso productivo real.
- Visita a la feria de material eléctrico MATELEC en Madrid

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

C.F.G.M.: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO ELECTRICIDAD

MÓDULO: Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios

2.1. Objetivos generales.......................................................................................................... 4

2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................4

3. Organización, secuenciación y temporalización de contenidos............................5

5. Principios metodológicos de carácter general.....................................................11

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación....................................................12

6.1. Instrumentos de evaluación.............................................................................................. 12

8. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva

9. Materiales y recursos didácticos.........................................................................14

Componentes y dispositivos para la realización de prácticas..................................................14

10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados

positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse..........................14

11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos

12. Plan de contingencia...........................................................................................17

13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

14. Actividades complementarias..............................................................................18

Módulo: ICT Página 2 de 19

La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:

 Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

 Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

 Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.

 Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los

currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la

Comunidad Autónoma de Aragón.

Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.

 Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas

La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de

Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios del Título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Este título pertenece a un nivel de grado medio de

Formación Profesional, con duración de 2000 horas, de la familia profesional de Electricidad y

Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la

Módulo: ICT Página 3 de 19

En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,

personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y

Automáticas, así como las específicas del módulo de ICT.

La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar

y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja

tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación

vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y

respeto al medio ambiente.

La formación del módulo de ICT contribuye a las competencias a, b, c, d, e, f, g, i, j, k, l, m, ñ, o, p

del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas:

2.1. Objetivos generales

2.2. Objetivos del módulo profesional

comprensión de las funciones y características de las instalaciones ICT.

 Configura pequeñas instalaciones ICT, determinando los elementos que la conforman y

seleccionando componentes y equipos

 Monta instalaciones ICT interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de

interpretando sus resultados

 Localiza averías y disfunciones en equipos e ICT, aplicando técnicas de detección y

relacionando la disfunción con la causa que la produce

Módulo: ICT Página 4 de 19

 Repara ICT aplicando técnicas de corrección de disfunciones y en su caso la sustitución

de componentes teniendo en cuenta las recomendaciones de los fabricantes

 Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos

3. O RGANIZACIÓN , SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS