República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Básica

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Del Magisterio “Samuel Robinsón”

CUADRO COMPARATIVO
DE NUESTROS
MAESTROS LATINOS

REALIZADO POR:
Br. ANGELICA DEL V. VALERIO H.
C.I: V- 20.112.949
PNF-2021: EDUC. FISCA

BOCA DEL RIO – 2022

 CUADRO COMPARATIVO DE NUESTROS MAESTROS LATINOS
LUIS BELTRAN PRIETP FIGUEROA: SIMON BOLIVAR: Nace el 24 de Julio de
Nace el 14 de marzo de 1902, en Nueva 1783, en caracas-Venezuela. Conocido
Esparta Venezuela. Personaje ilustre del como el libertador de América, fue un
siglo XX, educador, político, psicó logo, político, estratega, estadista y militar
poeta y socialista. venezolano.

SUS APORTACIONES A LA SUS APORTACIONES A LA EDUCACION:

EDUCACION: Supo entender que la Sus principales ideas: La educació n debe
materializació n de una sociedad y un ser la base moral para construir una
gobierno democrá tico debía tener un nació n libre y prospera. El proceso
sistema educativo sin exclusiones, educativo debe ir dirigida hacia la
luchador por una educació n pú blica, formació n de ciudadanos amantes de la
universal, gratuita y de calidad, capaz delibertad y del respeto a las leyes y sus
brindar igualdad de oportunidades a instituciones combinando las materias de
todos los ciudadanos. tipo humanístico con las prá cticas y
ciencias. El juego debe formar parte del
proceso educativo.
SIMON RODRIGUEZ: Nace el 28 de PAULO FREIRE: Nace el 19 de
octubre de 1769, en Caracas- Venezuela. septiembre de 1921 en Brasil. Personaje
Personaje político, educador y pró cer influyente, fue educador y filó sofo. La
venezolano. educació n para él era una forma de
libertad.
SUS APORTACIONES A LA
EDUCACION: Sus aportes fueron: La SUS APORTACIONES A LA EDUCACION:
educació n deberá ser: -Social: elemento Promovió una educació n humanista.
fundamental para construir una Presento la importancia de la interacció n
sociedad. maestro-alumno, ya que ambos educan y
-Popular e Igualitario: la educació n utilizo la educació n como una forma de
debe beneficiar a todos. –Gratuita y liberació n. Invito a construir conciencia
obligatoria: procurar todos los medios social a los problemas de la sociedad. Su
para alcanzar la educació n. teoría es, la educació n no cambia el
–Experimental: incorporació n de mundo, cambia a las personas que van a
ciencias ú tiles. cambiar el mundo, que van a liberar al
- Nacionalista: sustituye el latín por el mundo.
quechua.
MIGUEL JOSE SANZ NARVAEZ: Nace el JESUALDO SOSA: Nace el 22 de febrero d
1 de septiembre de 17596 en valencia- 1905 en Uruguay. Fue escritor, pedagogo
Venezuela. Personaje político, abogado y y periodista.
periodista.

SUS APORTACIONES A LA SUS APORTACIONES A LA EDUCACION:

EDUCACION: Abogaba por una
educació n que relacionara al niñ o con la
actividad manual y le fuera dando
há bitos de trabajo. Las escuelas deben
vincular al niñ o con la enseñ anza de los
oficios mecá nicos y la agricultura,
declarando así, la necesidad de observar
la experiencia y la naturaleza. Defendía
la idea de una escuela abierta que
incluyera a todos los niñ os, cualquiera
sea su color.
GABRIELA MISTRAL: Nace el 7 de abril
de 1889 en Chile. Fue poeta, diplomá tica,
profesora y pedagoga.
SUS APORTACIONES A LA
EDUCACION: Defendió la necesidad de
una vida docente, un desempeñ o no
condicionado a la instrucció n de
conocimientos en las aulas de clases.
Decía “Enseñ ar siempre: en el patio y en
la calle como en las aulas. Se enfatizó en
la trilogía educativa (maestros, alumnos
y padres). Creo la escuela nocturna para
trabajadores, organizo las bibliotecas
ambulantes.
ANDRES BELLO: Nace el 29 de
noviembre de 1781 en caracas-
Venezuela. Personaje humanista e
intelectual, destacado como poeta,
legislador, filó sofo, educador, crítico y
filó logo.
SUS APORTACIONES A LA
EDUCACION: Defendía una educació n
basada en el pensamiento crítico, para
que los jó venes pudieran formar sus
propios criterios y poder desarrollase de
manera individual y social. Defendió una
educació n pú blica y obligatoria para el
pueblo.
SARMIENTO: Nace el 15 de febrero de JOSE MARTI: Nace el 28 de enero de
Sus aportes estuvieron marcados por la
corriente de la nueva escuela. La libertad,
la autonomía y el estímulo a la expresió n
fueron siempre sus banderas. Buscaba
brindarles otros futuros a sus alumnos
con propuestas pensadas fuera del aula.
Fiel creyente que la expresió n creadora
era un recurso que el niñ o necesitaba
para poder expandirse y construir su
propia identidad.
JOSE CARLOS MARIATEGUI: Nace el 16
de Julio de 1894 en Perú . Fue escritor,
periodista, político y filó sofo.
SUS APORTACIONES A LA EDUCACION:
se aferra a la idea que la educació n debe
tomar como base el estudio de nuestra
realidad econó mica, social y cultural para
construir un proyecto nacional. Buscaba
enriquecer la educació n de manera
creativa, tomando lo mejor de la cultura
universal y políticas pú blicas en beneficio
de los intereses de los sectores populares.
JOSE VASCONCELOS: Nace el 27 de
febrero de 1882 en México. Fue filó sofo,
político, educador y escritor.
SUS APORTACIONES A LA EDUCACION:
Impulso la educació n indígena, la rural, la
técnica y la urbana. Creía en una visió n
liberadora de educació n para el individuo,
por lo que debía insertar a todos los
indígenas a la nació n, sin discriminarlos
ni excluirlos y solo lo lograría a través de
la educació n.
1811 en Paraguay. Fue
SUS APORTACIONES A LA
EDUCACION: Fundo má s de 800
escuelas en su país, con la idea de que la
educació n popular equivale a educar a
todo el pueblo, la educació n de todos los
habitantes es tarea prioritaria para la
construcció n de una nació n fructífera.
Entendía a la educació n como el gran
igualador de las condiciones del ser
humano y volante de la maquinaria
social.
1853 en Cuba. fue un poete, periodista,
educador y político.
SUS APORTACIONES A LA EDUCACION:
Planteo la necesidad de escuelas técnicas
que vinculen el proceso de educació n
como una unidad entre estudio y trabajo,
donde la prá ctica puede llevar al niñ o a
los conocimientos de lo realmente ú til
para él y la nació n. Resaltó la importancia
del vínculo de las escuelas con la vida,
promoviendo el desarrollo de un
pensamiento flexible y creativo en los
alumnos.
 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Básica
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Del Magisterio “Samuel Robinsón”

EDUCACION PROHIBIDA

REALIZADO POR:
Br. ANGELICA DEL V. VALERIO H.
C.I: V- 20.112.949
PNF-2021: EDUC. FISCA

BOCA DEL RIO – 2022

 EDUCACION PROHIBIDA
Mas que una película, es un documental interpretado por
alumnos y profesionales de la educació n, no solo para que sea visto por
estudiantes y docentes, sino, también por los dirigentes de nuestro
sistema educativo.
Inicia con la discusió n de dos alumnos con su directora, ya que
estos debían ofrecer un discurso, y deciden hablar en él, acerca de la
visió n que tiene ellos de la educació n real, la cual, segú n ellos, no era
para nada la que estaban viviendo. Para ellos educació n real, es aquella
donde puedan aprender de la mano con su realidad, de su
interculturalidad y poder así, integrarse a sus comunidades como un
ser activo y participativo; esto ellos le llaman la Educació n Prohibida.
Las emociones tienen un papel importante en la educació n,
cuando los estudiantes se sienten queridos, reconocidos y respetados,
consiguen controlar el miedo y pueden lograr entender y expresar con
mayor claridad, hacia donde quieren cada uno d ellos dirigir su
destino, lo cual es todo lo contrario a lo que hace la directora en el
documental, la cual trata de reprimir a sus alumnos impidiéndole
expresar sus opiniones e inquietudes.
En si el documental es un critica a nuestro sistema educativo, el
cual aun esta anclado al modelo tradicional, donde la obediencia era lo
mas importante, así como cambia o avanza la psicología y el
comportamiento de la sociedad, debería cambiar y avanzar el sistema
educativo.
Aunque actualmente el sistema educativo esta pasando por un
proceso de transformació n, podría mencionar la educació n bolivariana
como ejemplo, la cual ha puesto en practica la socializació n, trabajo
colectivo (escuela, familia y comunidad), la interculturalidad, el trabajo
liberador y el contexto sociohistó rico, considero personalmente, que
lograr un sistema educativo que satisfaga las necesidades e ideas de
toda una nació n, desde sus alumnos como principales, docentes,
padres, representante, dirigente y comunidad en general, fue, es y
seguirá siendo un arduo trabajo.