EJERCICIO 1

Analiza este presupuesto familiar; luego contesta las preguntas que vienen a
continuación:
Enero
Ingresos familiares (todos)
Sueldos fijos 3,500.00
Otros ingresos 500.00
TOTAL: 4,000
Egresos familiares
Gastos de alimentación casa 1200
Alimentación fuera de la casa 500
Recibos (Agua, luz, teléfono, 200
cable)
Autobús, gasolina 250
Renta de la casa (cuota) 1200
Seguros, Medicinas 0
Diversión 400
Colegio 300
Deudas 500
Ahorro 0
TOTAL, EGRESOS 4550
Resta de INGRESOS -550
menos EGRESOS

 ¿Cuáles son los ingresos mensuales de esta familia?

Q 4,000
 ¿A qué le podemos llamar gastos fijos y gastos variables?
GASTOS FIJOS: Los gastos fijos son aquellos que no puedes dejar de cubrir. De
alguna forma, son un tipo de gasto de carácter obligatorio que tienes cada mes. A
modo de ejemplo se pueden considerar: El colegio de los hijos.
GASTOS VARIABLES: En la categoría de gastos variables se incluyen todos
los gastos que pueden cambiar, aquellos que no sabes que tendrás que hacer
y que pueden cambiar en cada período. Entre otros, es posible mencionar: Ir a un
concierto. Comprar alguna refacción del auto.
 ¿Cuáles gastos son los más importantes y cuales pueden eludirse?
GASTOS MAS IMPORTANTES
Alimentación de la Casa, autobús, Renta, servicios básicos del hogar, renta de la
casa. Colegio, deudas.
Gastos que puede eludirse : alimentación fuera de la casa, diversión.

 ¿Notas algún gasto exagerado o innecesario?

La Renta de la Casa y La alimentación Fuera del hogar
 ¿Crees que puede gastarse menos si se viaja en autobús y no en carro?
Razona tu respuesta.
Por simple sentido común es mucho más económico ir en bus, que, en carro,
basando mi respuesta en la situación actual de mi país, el pasaje en bus es de Q
1.50 por viaje. Mientras que el galón de combustible esta a Q 40.00
 ¿Cómo podría esta familia ahorrar en alimentación? Enumera unas cinco ideas,
si es posible conversa con tus amigos o familiares para que te den ideas.
Dejar de consumir alimentos innecesarios
Sustituir los alimentos caros, por alimentos más económicos
Comprar alimentos ofertados
Comprar por bolsa los atoles
Evita el impulso de comprar en exceso
Ejercicio 2 Elabora tu propio presupuesto familiar. Rellena toda la información
posible.
Enero
Ingresos familiares (todos)
Sueldos fijos 3,000
Otros ingresos 500
TOTAL: 3,500
Egresos familiares
Gastos de alimentación casa 1,000
Alimentación fuera de la casa 100
Recibos (Agua, luz, teléfono, 385
cable)
Autobús, gasolina 75
Renta de la casa (cuota) 800
Seguros, Medicinas 0
Diversión 50
Colegio 200
Deudas 0
Ahorro 0
TOTAL, EGRESOS 2,610
 Resta de INGRESOS + 890
menos EGRESOS

 ¿Cuáles son los ingresos mensuales de esta familia?

Q 3,500
 ¿A qué le podemos llamar gastos fijos y gastos variables?
Los gastos fijos: pago de casa, alimentación, servicios básicos del hogar, autobús,
Gastos variables: alimentación fuera del hogar, diversión, reparaciones de algún
bien material.
 ¿Cuáles gastos son los más importantes y cuales pueden eludirse?
Los gastos importantes son: alimentación en el hogar, servicios básicos, alquiler,
autobús
Gastos que pueden eludirse: diversión, alimentación fuera del hogar, gastos
innecesarios como el adquirir una tarjeta de crédito o algún préstamo sin sentido.
 ¿Notas algún gasto exagerado o innecesario?
Los gastos de los Servicios Básicos
 ¿Cómo podría ahorrar en alimentación? Enumera unas cinco ideas, si es
posible conversa con tus amigos o familiares para
Compara granos básicos por porción
Dejar de consumir comida chatarra
Dejar de comprar comida preparada
Preparar uno mismo su propio alimento
Dejar de consumir gaseosas y sustituirlo por bolsas de atol

Conforme maduramos, por la gracia de Dios, Él permite que ciertas cosas sean
puestas en nuestra posesión, pero ninguna de ellas de propiedad nuestra.
Recuerde, Él es dueño de todo en el cielo y en la tierra. Todo es de Él. Así que,
para agradarle, hay que vivir nuestras vidas con manos abiertas. Aceptando lo que
Él nos confía sólo como mayordomos, nunca como dueños. Sin atrevernos a
empuñar las cosas que Él nos confía. Sosteniendo todo flojamente. Manteniendo
simplemente los tesoros que Él nos confía, invirtiéndolos sabiamente nunca
olvidando que en cualquier momento Él puede quitarnos lo que Él quiera, pues
ese es su derecho soberano. Ese tiempo puede ser en la mitad de nuestras vidas
cuando nos sentimos lo más prósperos. Puede ser temprano en nuestra vida,
cuando pensamos que nos hemos ganado el derecho de ganar mucho y gastar
mucho. Puede ser tarde en la vida cuando todos los ahorros se han gastado y
tenemos poco que esperar excepto un nido vacío. Volvemos a lo que dijimos al
empezar: Dios es dueño de todo. Usted nunca estará en problemas financieros si
recuerda esas cinco palabras. Ellas revolucionarán su manera de pensar en
cuanto a finanzas. Quisiera que la frase, “Dios es dueño de todo” apareciera en
toda chequera, en todo bolsillo, en toda declaración de impuestos, en toda
transacción de acciones, en toda tarjeta de crédito, en toda hipoteca, en todo título
de vehículo, en todo contrato de bienes raíces y en toda transacción de negocios.
Quisiera que todo lo que tuviéramos en nuestros hogares, tuviera estampado este
recordatorio en gordas letras de molde. ¿De quién so las cosas que hay en su
casa?
DIOS ES DUEÑO DE TODO
Ciencias
sociales
Autocracia: En dicho sistema de gobierno, el mandatario no tiene el deber de
responder de sus acciones ante ningún tipo de control o mecanismo político y
social. Hablamos de un concepto sociológico, político y económico procedente de
la antigua Grecia.

Algunos ejemplos de régimen autocrático son las antiguas monarquías absolutas

europeas o dictaduras de cualquier tipo de ideología. No obstante, el elemento
autócrata supone la personificación del poder en una sola persona. Mientras que,
en sistemas dictatoriales o autoritarios, esto suele realizarse por medio de élites
políticas, militares o económicas. Colectivos que, por medio del Estado, controlan
y dirigen la vida de un territorio en particular. Lo más común es que esta
consecución de poder se haya realizado por la fuerza, mediante golpes militares.

Al igual que ocurre con otros sistemas de aglutinación de responsabilidades, en la

autocracia el gobierno ejercido por el líder es incuestionable y no admite discusión.
Así como, tampoco, la creación de organizaciones de la sociedad civil o de
partidos políticos opositores. Es decir, una característica principal de esta
modalidad es que el mantenimiento del poder requiere necesariamente negar la
posibilidad de oposición en el país. Todo ello, mediante herramientas de opresión
social.

Al margen del concepto general, la autocracia también puede presentarse dentro

de otros marcos más democráticos. En ocasiones, especialmente en situaciones
de inestabilidad o recesiones económicas, aparecen figuras políticas o
económicas que, valiéndose de herramientas democráticas, se colocan en una
posición de poder y toma de decisiones para posteriormente renunciar a dejarla.

Ejemplo

Anastasio Somoza Debayle. Dictador nicaragüense, militar y empresario nacido en

Nicaragua en 1925 y asesinado en Asunción, Paraguay, en 1980. Presidió su país
entre 1967 y 1972, y luego entre 1974 y 1979, manteniendo incluso en el período
intermedio el control más férreo y absoluto de la nación como director de la
Guardia Nacional. Fue el último de una casta familiar de autócratas que reprimió
duramente la Revolución Sandinista. Dueño de más de treinta empresas dentro y
fuera de Nicaragua, renunció al cargo y se marchó al exilio, en donde fue
asesinado por un comando revolucionario.

Dictadura: Una dictadura es una forma autoritaria de gobierno, caracterizada por

tener un solo líder o un grupo reducido de líderes y una escasa o nula tolerancia
hacia el pluralismo político o la libertad de prensa.1 Según otras definiciones,
las democracias son regímenes en los que «quienes gobiernan son seleccionados
mediante elecciones competitivas»; por lo tanto, las dictaduras no son
«democracias».1
Con el advenimiento de los siglos XIX y XX, las dictaduras y las democracias
constitucionales emergieron como las dos principales formas de gobierno del
mundo, eliminando gradualmente las monarquías, una de las formas tradicionales
de gobierno extendidas hasta entonces. Típicamente, en un régimen dictatorial el
líder del país se identifica con el título de dictador, aunque su título formal puede
parecerse más a algo similar a líder. Un aspecto común que caracteriza a los
dictadores es aprovechar su fuerte personalidad, generalmente suprimiendo
la libertad de expresión y el discurso de las masas, para mantener una
supremacía y estabilidad política y social completa. La dictadura y las
sociedades totalitarias generalmente emplean propaganda política para disminuir
la influencia de los defensores de sistemas de gobierno alternativos.
ejemplo

Del larguísimo conflicto armado interno guatemalteco (1962-1996) sólo un breve

período de tiempo concentra los índices más altos de violencia política
desplegados por las fuerzas represivas estatales. Este período de tiempo
corresponde al gobierno de un militar democráticamente electo (Fernando Romeo
Lucas García, 1978-1982) y a las dictaduras encabezadas por José Efraín Ríos
Montt (1982-1983) y Oscar Humberto Mejía Víctores (1983-1985). A nuestro juicio,
la comparación de las experiencias represivas latinoamericanas (1964-1990) nos
puede dar claves para identificar variables independientes que sirvan para explicar
patrones o acontecimientos comunes o contrastantes. Para poder hacerlas
comparables hemos utilizado una unidad equivalente, el concepto de dictadura
institucional de las Fuerzas Armadas, como concepto históricamente referido y
diferenciado de otras experiencias dictatoriales. Nuestra hipótesis general es que
durante el período 1982-1985 se constituyó en Guatemala una dictadura
institucional de las Fuerzas Armadas fundacional de características notablemente
similares a las vistas en el Cono Sur. El objetivo de este artículo en particular es
principalmente pedagógico: mostrar algunas de las características similares de
esa última dictadura militar guatemalteca (1982-1985) en lo que respecta a las
formas de legitimación. Trabajaremos algunas poquísimas dimensiones como la
legitimidad de origen, la forma de organización del ejercicio del poder político y la
legitimidad de ejercicio.

Democracia directa: a Es una forma de democracia en la que los ciudadanos

pueden participar directamente en el proceso de toma de decisiones políticas.
Algunos sistemas propuestos dan a la gente poderes legislativos y ejecutivos,
aunque la mayoría de sistemas existentes permiten la participación sólo en el
proceso legislativo. La democracia directa en su forma tradicional es el gobierno
del pueblo mediante referendo. La ciudadanía tiene derecho a aprobar o vetar
leyes, así como retirar el apoyo a un representante (si es que el sistema tiene
representantes) en cualquier momento.

La democracia directa, en un sentido moderno, consta de tres pilares concretos:

• La iniciativa popular
• El referéndum
• La revocación o recall de cargos electos

Ejemplo:
Suiza
La democracia directa, tal como fue establecida en las antiguas polis griegas, se
aplica mediante asambleas populares en tan solo dos cantones suizos: Appenzell
Rodas Interiores y Glaris, donde aún hoy en día es la más alta institución política a
nivel cantonal. En la llamada Landsgemeinde, el pueblo se reúne en la plaza
pública de la ciudad o en una pradera una vez al año, donde aprueban las leyes,
el presupuesto y también las reformas constitucionales. Por cuestiones prácticas
estas asambleas fueron eliminadas del resto de cantones suizos. 3

La Democracia
Literalmente gobierno del pueblo, es un sistema de organización, que adopta
formas variadas, en el que las personas que la integran tienen la posibilidad de
influir abiertamente y de manera legal sobre el proceso de toma de decisiones. En
sentido estricto la democracia es un sistema político que permite el funcionamiento
del Estado, en el cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo
mediante mecanismos de participación directa o indirecta que le confieren
legitimidad al representante. En sentido amplio, democracia es una forma de
convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y
las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. La
democracia se define también a partir de la clásica clasificación de las formas de
gobierno realizada por Aristóteles en tres tipos básicos: monarquía (gobierno de
uno), aristocracia (gobierno de pocos), democracia (gobierno de muchos o todos).
Hay democracia directa cuando la decisión es adoptada directamente por los
miembros del pueblo. Hay democracia indirecta o representativa cuando la
decisión es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus
representantes. Por último, hay democracia participativa cuando se aplica un
modelo político que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y
organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las
decisiones públicas o cuando se facilita a la ciudadanía amplios mecanismos
plebiscitarios. Estas tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como
mecanismos complementarios.
Ejemplo
Gobierno de Alfonso Portillo (2000-2004)
Guatemala tuvo elecciones presidenciales, legislativas, y municipales el 7 de
noviembre de 1999, y un desempate de elección presidencial el 26 de diciembre.
En la primera ronda el FRG ganó 63 de 113 asientos legislativos, mientras el PAN
ganó 37. La Alianza Nueva Nación (ANN) ganó 9 asientos legislativos, y tres
partidos minoritarios ganaron los restantes cuatro. En el desempate del 26 de
diciembre, Alfonso Portillo (F.R.G.) ganó el 68% de los votos contra 32% para
Óscar Berger (P.A.N.). Portillo ganó en 22 departamentos y en la Ciudad de
Guatemala, que era considerada la fortaleza del PAN.
Portillo fue criticado durante la campaña por su relación con el presidente del
F.R.G., el ex-General Ríos Montt, el presidente de facto de Guatemala en 1982-
83; sin embargo, el impresionante triunfo electoral de Portillo, con dos terceras
partes del voto en la segunda ronda, manifestaba un clamor del pueblo por un
mandato que realizara su programa de reforma.
El presidente Portillo prometió mantener lazos fuertes con los Estados Unidos,
aumentar la cooperación con México, y participar activamente en el proceso de
integración en América Central y el Hemisferio Occidental. Juró apoyar la
liberalización continua de la economía, aumentar la inversión en capital humano e
infraestructuras, establecer un banco central independiente, e incrementar los
ingresos por la imposición de recaudaciones fiscales más estrictas, en vez de
aumentar impuestos. Portillo también prometió seguir el proceso de paz, designar
a un ministro de defensa civil, reformar las fuerzas armadas, sustituir el servicio de
seguridad militar presidencial por uno civil, y reforzar la protección de los derechos
humanos. Designó un gabinete pluralista, incluso miembros indígenas y otros no
afiliados al F.R.G., el partido gobernante.
El progreso en la realización de la agenda de reforma de Portillo fue lento durante
su primer año en función. Como consiguiente, el apoyo público al gobierno se
hundió casi a niveles récord a principios de 2001. Aunque la administración
avanzara sobre tales cuestiones como la toma de la responsabilidad estatal en
casos pasados de derechos humanos y apoyar los derechos humanos en foros
internacionales, dejó de mostrar avances significativos en el combate a la
impunidad en casos pasados de derechos humanos, reformas militares, un pacto
fiscal para ayudar a financiar la realización de paz, y la legislación para aumentar
la participación política.
En junio de 2000, el presidente Portillo, declaró lesiva para los intereses del
Estado la venta de la empresa estatal de telecomunicaciones por estar llena de
vicios y anomalías, tras finalizar un estudio pormenorizado sobre los términos en
que se efectuó la venta de la empresa a un grupo de técnicos nacionales y
extranjeros, cuyos nombres no fueron revelados. 15 Portillo ofreció investigar a
fondo el asunto, pero la empresa TELGUA permaneció en manos de TELMEX.
Enfrentado a una alta tasa de criminalidad, un problema de corrupción pública,
acoso e intimidación por parte de desconocidos a activistas de derechos humanos,
trabajadores judiciales, periodistas y testigos en procesos de derechos humanos,
el gobierno inició serios intentos de abrir un diálogo nacional en 2001 para hablar
de los considerables desafíos que afrenta el país.

Monarquia absoluta: La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la que

el monarca tiene el poder absoluto. En ella no existe la división de poderes (poder
ejecutivo, legislativo y judicial). Aunque la administración de la justicia pueda tener
una autonomía relativa en relación al rey, o existan instituciones parlamentarias,
el monarca absoluto puede cambiar las decisiones o dictámenes de
los tribunales en última instancia o reformar las leyes a su voluntad (La palabra del
rey es ley). Nombra y retira a sus asistentes en el gobierno a su voluntad. La
unidad de todos los poderes suele considerarse justificada por estimar que la
fuente del poder es Dios y que los monarcas ejercen la soberanía por derecho
divino de los reyes. No hay mecanismos por los que el soberano (que no reconoce
superiores) responda por sus actos, si no es ante Dios mismo.
La monarquía absoluta se desarrolla históricamente en la Europa Occidental a
partir de las monarquías autoritarias que surgen al final de la Edad Media con la
crisis de las monarquías feudales y el predominio que adquiere el rey en relación a
todos los estamentos.

Ejemplo
Arabia Saudita
De acuerdo a la ley básica aprobada por orden real en 1992, el rey debe obedecer
el sharia y el Corán. Este último y el Sunnah son la constitución del país, sin
ninguna modificación, y es el único estado árabe que no tuvo elecciones
nacionales desde su fundación. Los partidos políticos y las elecciones nacionales
están prohibidos y de acuerdo al índice de democracia de 2010 publicado en la
revista británica The Economist, el gobierno saudí es el régimen más autoritario
entre los 167 países clasificados.

Monarquia Parlamentaria
La monarquía parlamentaria es una forma de gobierno con sistema
representativo en la que el rey ejerce la función de jefe de Estado bajo el control
del poder legislativo (parlamento) y del poder ejecutivo (gobierno). En palabras
de Adolphe Thiers, El rey reina pero no gobierna.1 Las normas y decisiones
emanadas del Parlamento regulan no solo el funcionamiento del Estado sino
también la actuación y funciones del propio rey.
Es muy usual, incluso en la bibliografía de las ciencias políticas, identificarla con
otro tipo de monarquía, la monarquía constitucional. Aunque esta última tiene una
característica muy distinta, y es que permite reservar una mayor capacidad y
funciones al rey, que retiene gran parte del poder, por ejemplo, controlando al
poder ejecutivo.
En la mayoría de las monarquías parlamentarias actuales la autonomía y poderes
del monarca están muy limitados y recortados, pudiendo el Parlamento en
cualquier momento tomar decisiones que obliguen a su cumplimiento por parte del
Rey. Las excepciones a estas limitaciones generalizadas son puras
reminiscencias históricas que se mantienen por tradición en algunas monarquías
más antiguas, aunque normalmente se refieren a temas de poca trascendencia
para la vida política del país. La toma efectiva de decisiones se mantiene en el
Gobierno y en las distintas cámaras de representación parlamentaria, que en una
monarquía parlamentaria son considerados los depositarios de la soberanía
popular.
En este tipo de sistema político, el monarca sanciona las leyes y decretos que le
son presentados para firmar por parte del Gobierno y Parlamento.
Suele ser habitual en una monarquía parlamentaria que el monarca disfrute
de privilegios en función de su papel como máximo representante del país y jefe
del Estado. Estos privilegios suelen referirse no solo al mantenimiento económico
de la familia real y su seguridad, sino también a cuestiones de inmunidad jurídica,
etcétera, que afectan a uno de los principales órganos de representación del
Estado y suelen venir regulados por una constitución o una norma similar de
carácter fundamental en derecho.

Ejemplo
 Bélgica, con el rey Felipe Leopoldo Luis María y la reina Matilde d’Udekem.
 Dinamarca, con la reina Margarita II.
España, con el rey Felipe VI y la reina Letizia Ortiz.

Republica.
Una república (del latín respublĭca,1 ‘cosa oficial’, ‘cosa pública’, ‘lo público’; y este
de res, ‘cosa’, y pūblica, ‘pública’, viene de populus ,‘pueblo’)2 es una forma de
Estado cuya máxima autoridad no es un monarca y las demás autoridades ocupan
el poder a través de una forma de gobierno como la aristocracia,
el parlamentarismo, la oligarquía, etc. En las repúblicas actuales la figura del jefe
de Estado es representada por el presidente.
El término república fue acuñado por primera vez en el año 500 a. C. en Roma,
pero con el tiempo el término ha sufrido varios cambios de significado.
Inicialmente, el término latino res publica significaba la anterior "forma parcial de
democracia" como se encuentra en Roma desde 500 a. C. hasta 27 a. C. En esta
primera democracia parcial romana, el poder de la clase aristocrática
o Patricios que tenía todos los escaños en el Senado romano fue controlado por la
institución del consulado, cuyos dos cónsules / vice-gobernantes fueron elegidos
anualmente por los ciudadanos libres o plebe de Roma. La antigua definición
romana de la palabra difiere del uso moderno del término, donde no se considera
que las posiciones de liderazgo se limiten a la "clase dominante". 34
No debe confundirse a las repúblicas modernas con las antiguas repúblicas bajo
un régimen de democracia directa (del griego δημοκρατία, dēmokratía, ‘poder del
pueblo’; y este de δñμος, dḗmos, ‘pueblo’ y de κράτος, krátos, ‘poder’), pues
aluden a principios distintos; la república moderna es el gobierno de la ley
mientras que democracia directa significa el gobierno del pueblo. Las dos grandes
diferencias entre una democracia directa y una república representativa son:
primera, que en la segunda se delega la facultad de gobierno en un pequeño
número de ciudadanos, elegidos por el resto; segunda, que la república
representativa puede comprender un número más grande de ciudadanos y una
mayor extensión de territorio.5
En inglés americano, la definición de república también puede referirse
específicamente a un gobierno en el que las personas elegidas representan el
cuerpo ciudadano6 y una república que ejerce el poder de acuerdo con el estado
de derecho con una constitución que incluye la separación de poderes con un jefe
ejecutivo electo por los ciudadanos y respeto por los derechos individuales
(una república constitucional)78910 o una democracia representativa.11
La primera república representativa fue la de Estados Unidos después de la guerra
de independencia se fundó como una confederación y luego se reformuló como
una república constitucional federal libre y de derecho implementando conceptos
nuevos de la época como la separación de poderes, característica inspirada en las
antiguas democracias y perfeccionada con las teorías de Montesquieu, lo cual,
unido a la representación del parlamentarismo inglés, dio inicio a una nueva forma
de gobierno, la democracia representativa, por lo que a Estados Unidos
corresponde el primer concepto y creación de lo que es la constitución escrita,
el presidencialismo y la justicia independiente

Ejemplo
 La República Francesa, de tipo semipresidencialista, una de las más
antiguas de Europa.
 La Federación Rusa, una república semipresidencialista formada por 85
“sujetos federales”.
 La República Federal de Alemania, de tipo parlamentario y federativo.
Socialismo Es una ideología política que designa aquellas teorías y acciones
políticas que defienden un sistema económico y político, basado en la
administración de los sistemas de producción y en el control social por parte del
Estado de los sectores económicos y políticos para evitar (parcial o
completamente) que una minoría de los ciudadanos poseedora de los medios de
producción (burguesía) pueda ejercer la explotación sobre una mayoría que al no
poseer los medios de producción se ve obligada a vender su fuerza de trabajo a
cambio de un salario (proletariado). Sin embargo, en la práctica el significado de
facto del socialismo ha ido cambiando con el transcurso del tiempo. La ideología
del sistema moderno del socialismo es tratar de reducir las diferencias económicas
entre clases; para ello los países basados en ideologías socialistas tienen medidas
para redistribuir la riqueza; las personas de clase alta (personas que poseen más
riquezas/dinero que la media) se les requiere pagar impuestos más altos que a la
media de las personas de ese país, con el fin de distribuir la riqueza en la
sociedad y ofrecer o facilitar oportunidades que individuos de clase baja no
podrían tener.

Ejemplo
 China. Es un país asiático en el que rige un socialismo con partido único, el
Partido Comunista Chino, desde 1949 (año en el que este partido triunfó frente al
Partido Nacionalista Chino tras una guerra civil). Desde entonces la vida política,
social y económica de China fue variando de acuerdo a cada gobierno hasta llegar
a lo que se conoce hoy como “socialismo con características chinas”. Entre sus
particularidades se destacan la apertura de mercado, el unipartidismo, el control
estatal y la falta de libertad de prensa.
 Vietnam. Es un país asiático con un gobierno de tipo socialista liderado por el
Partido Comunista de Vietnam, que funciona como partido único desde 1976 con
bases marxistas-leninistas, y con una economía abierta desde 1986.

Teocracia. Una teocracia (del griego Teos τεοσ[Dios] y Cracia χρατοσ[Gobierno])

es una forma de gobierno en la que los líderes gubernamentales coinciden con los
líderes de la religión dominante, y las políticas gubernamentales son idénticas o
están muy influidas por los principios de la religión dominante; normalmente el
gobierno afirma gobernar en nombre de Dios o de una fuerza superior, tal como
especifica la religión local
Ejemplos actuales
 Afganistán.
 Ciudad del Vaticano.
 Estado Monástico Autónomo de la Montaña (Monte Athos)
 Orden de Malta.
Tecnocracia. El término se deriva de los vocablos griegos tecno ("técnica") y kratˆa
("fuerza", "dominio" o "poder"). "Tecnocracia" significa literalmente "gobierno de
los técnicos"; el "técnico que gobierna" es por consiguiente un tecnócrata, o más
bien lo que se consideraría como que la tecnocracia es el gobierno llevado por un
técnico o especialista en alguna materia de economía, administración, etcétera,
que ejerce su cargo público con tendencia a hallar soluciones apegadas a la
técnica o técnicamente eficaces por encima de otras consideraciones ideológicas,
políticas o sociales. La primera tecnocracia que se concibió fue la del gobierno de
sabios en la República de Platón. El término tecnocracia se impone a partir de los
primeros años 1930 para indicar la progresiva expansión —alentada por parte de
algunos, temida por otros— del poder de los técnicos de producción (químicos,
físicos e ingenieros) basado en el supuesto de que quien está capacitado para
gobernar el proceso industrial empresarial está capacitado para gobernar no
solamente enteros sectores productivos, sino también la sociedad industrial en su
conjunto. Los técnicos industriales son pronto reemplazados por la clase de los
"managers", que debe su fortuna al debilitamiento de la función de la propiedad –
ya sea en su faceta de titularidad, con la sociedad por acciones, ya sea en su
faceta decisional -, característico de los grandes grupos industriales. Con la
creciente intervención del Estado en la vida económica de los pueblos, con la
planificación económica y con la integración entre industria y sistema de defensa
durante los periodos bélicos, con la carrera armamentística durante la llamada
guerra fría, el tecnócrata medio se abre a los más altos niveles de la burocracia
estatal y de los aparatos industrialmilitares, además de, evidentemente, a
exponentes de renombre de las facultades universitarias científicas, tecnológicas y
económicas, con un trasvase continuo de una realidad a otra, ejemplificado por la
carrera de Robert S. McNamara, primero presidente de la Ford Motor Company,
luego ministro de Defensa de EEUU en la época de la guerra de Vietnam (1965-
1975), y finalmente presidente del Banco Mundial. La importancia económica y
social de los flujos financieros e informativos de los años Ochenta determina una
imponente aportación del mundo de las finanzas, de la informática y de la
comunicación en la formación de la mentalidad y del personal tecnocrático. No
obstante, la calificación de tecnócrata se otorga al técnico no como especialista,
sino más bien como presunción de poseer los elementos para aplicar la técnica al
gobierno de todo entorno humano.
Ejemplo de tecnocracia
María Inés es especialista sectorial en el Departamento de Instituciones para el
Desarrollo del BID. Tiene más de 15 años de experiencia en temas vinculados a
reforma del Estado y diseño institucional. Ha trabajado en la Presidencia del
Consejo de Ministros y el Ministerio de Economía y Finanzas en Perú, así como
para distintas organizaciones públicas en el nivel nacional, regional y local
peruano, y para organizaciones internacionales. Tiene una Maestría en
Administración Pública de Maxwell School of Citizenship and Public Affairs de la
Universidad de Syracuse y es abogada de la Pontificia Universidad Católica del
Perú. 
Anarquía La palabra anarquía deriva del prefijo griego iraci (irazzi), "no" y la raíz
del verbo αρχω (arkho), "jefe". Puede traducirse, pues, por «sin jefe». Designa una
situación política o social en la que ningún individuo ejerce poder o autoridad
alguna sobre otros. Las connotaciones de la palabra varían drásticamente según
se considere esta ausencia de autoridad: bien como un ideal deseable, bien como
un caos a evitar. Es definida en su sentido positivo como la situación humana
autoorganizada más justa y libre posible y deseable en la que impera el respeto
mutuo entre los individuos libres1 . Puede ser planteada como un proyecto a futuro
y al mismo tiempo como algo que se ha dado y actualmente se da en varias
formas de relaciones humanas existentes en este momento y en varios lugares a
la vez de forma constante y aleatoria , ahí donde los seres humanos pueden
relacionarse en libertad e igualdad plenas. Históricamente, la tendencia a la
anarquía como ideal político se ha expresado a través del anarquismo.
Ejemplo
Anarquismo en Latinoamérica
Categoría principal: Anarquismo por país
Desde la década de 1860 el anarquismo empezó a introducirse en Latinoamérica,
debido a las fuertes emigraciones, especialmente desde España y con un papel
particular de los emigrantes italianos en Argentina, 94 concretándose los primeros
grupos de acción. En México se difundieron las ideas de Proudhon y Bakunin,
provocando la aparición de organizaciones obreras, campesinas y estudiantiles
libertarias, y en la década siguiente la presencia en Argentina y Uruguay de
núcleos anarquistas se hizo manifiesta. No debe considerarse tampoco una mera
importación ideológica; su rápida asunción por las masas autóctonas e indígenas,
que habían pasado de las antiguas monarquías a las oligarquías republicanas, fue
debida en parte a la coincidencia del colectivismo autogestionado con los antiguos
modos de organización de los indígenas de México y Perú, «calpulli» y «ayllu»,
anteriores incluso a los imperios de los aztecas y de los incas.95

La Protesta, considerado el vocero no oficial de la FORA, era el periódico

anarquista más significativo de la época en Argentina.
México, Argentina, Uruguay y Cuba se encontraban representandos en el último
congreso de la Internacional de Saint-Imier en 1877, y una Liga Bakuninista se
fundó en Ciudad de México en 1878.94La ideología libertaria fue la predominante
en el movimiento obrero regional, que se organizó bajo su influencia como fuerza
social naciente,96 tanto en los países mencionados como en Perú, Bolivia y Chile,
e incluso en otros donde no se logró un arraigo sindical tan fuerte,
como Ecuador, Panamá o Guatemala.95
Las mayores aportaciones de Latinoamérica al anarquismo se produjeron a nivel
organizativo, destacando el caso de la FORA, Federación Obrera Regional
Argentina, fundada en 1901, que fue la mayor fuerza sindical latinoamericana
durante las tres primeras décadas del siglo XX, con una organización diferente
tanto de la CNT y el resto de centrales anarcosindicalista europeas como de la
IWW norteamericana, sin concesión alguna a la burocracia sindical. También
el Partido Liberal Mexicano, que bajo la influencia de Ricardo Flores
Magón adoptó una ideología anarquista, criticado por la ortodoxia anarquista
europea por conservar sin embargo el nombre y presentarse como partido
político.95

Los hermanos Ricardo (izquierda) y Enrique Flores Magón (derecha), periodistas y

anarquistas mexicanos
Dentro del periodo de la Revolución mexicana el magonismo lideró la constitución
de las comunas revolucionarias de Baja California en 1911 que serían derrotadas
posteriormente. También el importante líder revolucionario Emiliano Zapata se
acercaría a las ideas anarquistas de Magón, abrazando su agrarismo
revolucionario, en tanto el marxismo todavía no tenía una presencia importante en
México. Zapata fue un revolucionario casi instintivo, que partiendo de las
ideologías indígenas ya mencionadas enarboló el lema anarquista «Tierra y
Libertad», propio del magonismo, que llegó a conocer a través del secretario del
ejército zapatista, Antonio Díaz Soto y Gama
 Ideología Liberal Ideología Conservadora
El primer gobierno inició como liberal, Luego de un tiempo al mando del
con José Manual Arce como gobierno; las políticas liberales fueron
presidente. duramente criticadas por los
conservadores. Estos lograron
derrocar el gobierno de Morazán y
Mariano Gálvez definitivamente en
marzo de 1838 por un ejército al
mando de Rafael Carrera.
Diferencias Los conservadores pretendieron proteger a la Iglesia
católica
mientras que los liberales tendieron a permitir el culto de
otras
religiones
Los conservadores vieron siempre con malos ojos la
independencia, y en muchos casos se sumaron a las filas contrarias al ejército
libertador, o solamente le concedieron su apoyo cuando la lucha contra España
estuvo prácticamente ganada. Los liberales, en cambio, consideraron la
independencia como el primer paso para la construcción de una sociedad
liberal, democrática, republicana.

Los liberales, devotos del liberalismo económico, buscaban la apertura de los

mercados locales e internacionales con sistemas más flexibles de aranceles, a
la usanza del capitalismo naciente. Los conservadores, en cambio, querían un
gobierno centralista que interviniera fuertemente en la economía con medidas
proteccionistas

Similitudes Tradición y cambio

Las personas conservadoras consideran que el mantenimiento de las

tradiciones y de las normas sociales es fundamental para la salud de la
sociedad; esto hace que sean reacias a los cambios, que pueden comportar
consecuencias negativas.

 Individualidad y colectivismo
 Mientras que el conservadurismo se asocia a la estructuración de la sociedad en
función de los grupos que la componen, como las familias, para el liberalismo el
individuo es la unidad humana básica. En este sentido hay presente un recelo
claro en torno a la conformidad con las normas sociales y con la subordinación
de las minorías con respecto a las mayorías.

 Libertad personal y derechos civiles

El valor básico del liberalismo es, como su nombre sugiere, la libertad; no

obstante, el modo en que se entiende este concepto depende en gran medida
de factores personales e ideológicos. En este sentido históricamente han
defendido los derechos sociales mucho más que los conservadores si bien,
nuevamente, existen muchas formas de conservadurismo
Tarea 4
¿Cuáles son los órganos de control del gobierno de Guatemala?
 Corte de Constitucionalidad
 Procuraduría de los Derechos Humanos
 Ministerio Público
 Contraloría General de Cuentas

 Corte de Constitucionalidad
La Corte de Constitucionalidad (CC) (oficialmente La Honorable Corte de
Constitucionalidad de la República de Guatemala) es el tribunal permanente
de jurisdicción privativa, cuya función esencial es la defensa del orden
constitucional. Además, actúa como Tribunal Extraordinario de Amparo.
La Corte de Constitucionalidad actúa como tribunal colegiado independiente de los
demás Organismos del Estado y ejerce funciones específicas que le establece
la Constitución Política de la República, la Ley de Amparo, Exhibición Personal y
de Constitucionalidad y demás leyes constitucionales. La independencia
económica es garantizada con un porcentaje de los ingresos que correspondan
al Organismo Judicial.
Funciones

 Según el artículo 272 de la Constitución Política de la República de

Guatemala, establece que Corte de Constitucionalidad tiene las
siguientes funciones:
a) Conocer en única instancia de las impugnaciones interpuestas contra leyes o
disposiciones de carácter general, objetadas parcial o totalmente de
inconstitucionalidad;
b) Conocer en única instancia en calidad de Tribunal Extraordinario de Amparo en
las acciones de amparo interpuestas en contra del Congreso de la República de
Guatemala, la Corte Suprema de Justicia, el Presidente de la República de
Guatemala y el Vicepresidente de la República de Guatemala;
c) Conocer en apelación de todos los amparos interpuestos ante cualquiera de los
tribunales de justicia. Si la apelación fuere en contra de una resolución de amparo
de la Corte Suprema de Justicia, la Corte de Constitucionalidad se ampliará con
dos vocales en la forma prevista en el artículo 268 de la Constitución;
d) Conocer en apelación de todas las impugnaciones en contra de las leyes
objetadas de inconstitucionalidad en casos concretos, en cualquier juicio, en
casación, o en los casos contemplados por la Ley de la Materia;
e) Emitir opinión sobre la constitucionalidad de los tratados, convenios y proyectos
de ley, a solicitud de cualquiera de los Organismos del Estado;
f) Conocer y resolver lo relativo a cualquier conflicto de jurisdicción en materia de
constitucionalidad;
g) Compilar la doctrina y principios constitucionales que se vayan sentando con
motivo de las resoluciones de amparo y de inconstitucionalidad de las leyes,
manteniendo al día el boletín o gaceta jurisprudencial;
h) Emitir opinión sobre la inconstitucionalidad de las leyes vetadas por el Ejecutivo
alegando inconstitucionalidad;
i) Actuar, opinar, dictaminar o conocer de aquellos asuntos de su competencia
establecidos en la Constitución Política de la República.

 Según la Ley de Amparo, Exhibición Personal y de Constitucionalidad,

establecida en la Constitución, relata en el artículo 164 de la misma
Carta Magna, que son otras funciones de la Corte de Constitucionalidad
las siguientes:
a) Dictaminar sobre la reforma a las leyes constitucionales previamente a su
aprobación por parte del Congreso de la República.
b) Emitir opinión sobre la constitucionalidad de los proyectos de ley a solicitud del
Congreso de la República.
c) Conocer de las cuestiones de competencia entre los organismos y entidades
autónomas del Estado.
Procuraduría de los Derechos Humanos
La oficina del Procurador de los Derechos Humanos (PDH) es la entidad
estatal, comisionada por el Congreso de la República de Guatemala para
garantizar el cumplimiento de los Derechos Humanos establecidos en
la Constitución Política de la República de Guatemala, la Declaración Universal de
los Derechos Humanos, convenios y tratados suscritos y ratificados por el país
sobre dicha materia. La Procuraduría de los Derechos Humanos, es dirigida por su
más alto funcionario quien es el Procurador de los Derechos Humanos.
El Procurador de los Derechos Humanos es una de las tres instituciones que
fueron incluidas en la Constitución de 1985, las otras dos son la Corte de
Constitucionalidad (CC) y el Tribunal Supremo Electoral (TSE).

El Procurador de los Derechos Humanos es el Lic. Augusto Jordán Rodas

Andrade, es el comisionado del Congreso de la República para garantizar el
cumplimiento de los Derechos Humanos. Para el cumplimiento de las atribuciones
que la Constitución Política de la República le asigna, no está supeditado a
organismo, institución o funcionario alguno, y actuará con absoluta independencia.
La persona que es electa para el cargo de Procurador de los Derechos Humanos,
debe reunir las mismas calidades que se requieren para ser Magistrado de
la Corte Suprema de Justicia. Goza de las mismas inmunidades y prerrogativas de
los diputados al Congreso. Quien es electo como Procurador, no puede
desempeñar otros cargos públicos ni fungir en cargos directivos de partidos
políticos, de organizaciones sindicales, patronales o laborales. Tampoco puede
ejercer la profesión ni fungir como ministro de cualquier religión.
En Guatemala, el Procurador de los Derechos Humanos es electo por el Pleno del
Congreso para un período prorrogable de cinco años. Necesita como mínimo dos
tercios del total de votos, en una sesión especialmente convocada para ese
efecto. Es electo de una terna de candidatos propuesta por la Comisión de
Derechos Humanos del Congreso, en un plazo de 30 días contados a partir de la
entrega de dicho listado.
Para el cumplimiento de sus funciones, cuenta con el auxilio de dos Procuradores
adjuntos. Estos le pueden sustituir, por orden de nombramiento, en caso de
impedimento o de ausencia temporal y ocuparán el cargo en caso quede vacante,
en tanto se elige al nuevo titular. Estos Procuradores adjuntos deben reunir las
mismas calidades requeridas para el cargo de Procurador y son designados
directamente por éste.
Funciones
Personal de la Procuraduría de los Derechos Humanos observando el desarrollo
de las manifestaciones durante el paro nacional contra el presidente Otto Pérez
Molina el 27 de agosto de 2015 en la Plaza de la Constitución en la Ciudad de
Guatemala.
El Procurador de los Derechos Humanos tiene las siguientes atribuciones:

1. Promover el buen funcionamiento y la legalización de la gestión

administrativa gubernamental, en materia de Derechos Humanos;
2. Investigar y denunciar comportamientos administrativos lesivos a los
intereses de las personas;
3. Investigar toda clase de denuncias que le sean planteadas por
cualquier persona, sobre violaciones a los Derechos Humanos;
4. Recomendar privada o públicamente a los funcionarios la
modificación de un comportamiento administrativo objetado;
5. Emitir censura pública por actos o comportamientos en contra de los
derechos constitucionales;
6. Promover acciones o recursos, judiciales o administrativos, en los
casos en que sea procedente; y
7. Las otras funciones y atribuciones que le asigne la ley.
El Procurador de los Derechos Humanos, de oficio o a instancia de parte, actúa
con la debida diligencia para que, durante el régimen de excepción, se garanticen
a plenitud los derechos fundamentales cuya vigencia no hubiere sido
expresamente restringida . Para el cumplimiento de sus funciones todos los días y
horas son hábiles.

Ministerio Público
El Ministerio Público (MP) es una institución auxiliar de la administración
pública y de los tribunales con funciones autónomas, cuyos fines principales son
velar por el estricto cumplimiento de las leyes del país, lo cual está descrito en
la Constitución Política de la República de Guatemala en su artículo 251.
La Ley Orgánica del Ministerio Público, establece la siguiente definición en
artículo 1 sobre dicha institución, la cual dice: El Ministerio Público es una
institución con funciones autónomas, promueve la persecución penal y dirige la
investigación de los delitos de acción pública; además velar por el estricto
cumplimiento de las leyes del país. En el ejercicio de esa función, el Ministerio
Público perseguirá la realización de la justicia, y actuará con objetividad,
imparcialidad y con apego al principio de legalidad, en los términos que la ley
establece.

Funciones
El artículo 2 de la Ley Orgánica del Ministerio Público, establece las siguientes
funciones del Ministerio Público, sin contradecir las que les son atribuidas en
la Constitución Política de la República de Guatemala y otras leyes:
1) Investigar los delitos de acción pública y promover la persecución penal ante los
tribunales, según las facultades que le confieren la Constitución, las Leyes de la
República de Guatemala, y los Tratados y Convenios Internacionales.
2) Ejercer la acción civil en los casos previstos por la ley y asesorar a quien
pretenda querellarse por delitos de acción privada de conformidad con lo que
establece el Código Procesal Penal.
3) Dirigir a la policía y demás cuerpos de seguridad del Estado en la investigación
de hechos delictivos.
4) Preservar el Estado de Derecho y el respeto a los Derechos Humanos,
efectuando las diligencias necesarias ante los tribunales de justicia.

Fiscal general de la Nación

Artículo principal: Fiscal general de la República de Guatemala
El jefe del Ministerio Público será el fiscal general de la Nación y le corresponde el
ejercicio de la acción penal pública. Deberá ser abogado colegiado y tener las
mismas calidades que los magistrados de la Corte Suprema de Justicia y será
nombrado por el Presidente de la República de una nómina de seis candidatos
propuesta por una comisión de postulación, integrada por:

 El Presidente de la Corte Suprema de Justicia, quien la preside;

 Los Decanos de las Facultades de Derecho o de Ciencias
Jurídicas y Sociales de las Universidades de Guatemala (actualmente
12);
 El Presidente de la Junta Directiva del Colegio de Abogados y Notarios
de Guatemala; y
 El Presidente del Tribunal de Honor del Colegio de Abogados y Notarios
de Guatemala.
Para la elección de candidatos se requiere el voto de por lo menos las dos
terceras partes de los miembros de la Comisión de Postulación.
En las votaciones, tanto para integrar la Comisión de Postulación como la
integración de la nómina de candidatos, no se aceptará ninguna representación.
El fiscal general de la Nación durará cuatro años en el ejercicio de sus funciones
(iniciando el 17 de mayo del año en que es electo y terminando el 16 de mayo del
cuarto año) y tendrá las mismas preeminencias e inmunidades que los
magistrados de la Corte Suprema de Justicia. El Presidente de la República podrá
removerlo por causa justificada debidamente establecida.

Contraloría General de Cuentas

La Contraloría General de Cuentas (CGC), oficialmente Contraloría General de
Cuentas de la República de Guatemala, es una entidad
o institución técnica descentralizada, con funciones fiscalizadoras de
los ingresos, egresos y en general de todo interés hacendario de los Organismos
del Estado, los municipios, entidades descentralizadas y autónomas, así como de
cualquier persona que reciba fondos del Estado o que haga colectas públicas.
También están sujetos a esta fiscalización los contratistas de obras públicas y
cualquier otra persona que, por delegación del Estado, invierta o administre fondos
públicos.
La Contraloría General de Cuentas fue establecida y se rige por los artículos 232
al 236 de la Constitución Política de la República, el 31 de mayo de 1985. Sin
embargo, dicha entidad fiscal superior nace el 11 de marzo de 1945, en la
constitución de ese mismo año.
La Contraloría presenta al Congreso de la República por lo menos dos tipos de
informes:

1. En el artículo 233 de la Constitución, se establece el primero en el

cual el mismo contralor debe rendir un informe sobre su gestión
cuando el Congreso lo solicite y de oficio dos veces durante el año.
2. En el artículo 241 de la Constitución, se establece el segundo que
trata sobre la rendición de cuentas del Estado por parte del
Organismo Ejecutivo, en donde la Contraloría recibe la liquidación
presupuestaria anual entregada por dicho organismo, y en un plazo
no mayor de dos meses, esta liquidación debe ser remitida al
Congreso acompañada con un informe y dictamen elaborado por la
misma Contraloría.

Funciones
Las funciones de la Contraloría General de Cuentas están establecida en su Ley
Orgánica, dentro de las cuales tenemos:

 a) Ser el órgano rector de control gubernamental. Las disposiciones,

políticas y procedimientos que dicte en el ámbito de su competencia,
son de observancia y cumplimiento obligatorio para los organismos,
 instituciones, entidades y demás personas a que se refiere el artículo 2
de la Ley Orgánica;

 b) Efectuar el examen de operaciones y transacciones financieras-

administrativas a través de la práctica de auditorías con enfoque integral
a los organismos, instituciones, entidades y demás personas a que se
refiere el artículo 2 de esta Ley, emitiendo el informe sobre lo
examinado de acuerdo con las normas de auditoría generalmente
aceptadas y de auditoría gubernamental vigentes;

 c) Normar el control interno institucional y la gestión de las unidades de

auditoría interna, proponiendo las medidas que contribuyan a mejorar la
eficiencia y eficacia de las mismas, incluyendo las características que
deben reunir los integrantes de dichas unidades;

 d) Evaluar los resultados de la gestión de los organismos, instituciones,

entidades y personas a que se refiere el artículo 2 de la Ley Orgánica,
bajo los criterios de probidad, eficacia, eficiencia, transparencia,
economía y equidad;

 e) Auditar, emitir dictamen y rendir informe de los estados financieros,

ejecución y liquidación del Presupuesto General de Ingresos y Egresos
del Estado, y los de las entidades autónomas y descentralizadas,
enviando los informes correspondientes al Congreso de la República,
dentro del plazo constitucional;

 f) Promover de oficio y ser parte actora de los Juicios de Cuentas en

contra de los funcionarios y empleados públicos que no hubieren
desvanecido los reparos o cargos formulados por la Contraloría General
de Cuentas;

 g) Requerir a la autoridad nominadora, la suspensión en forma

Inmediata del funcionario o empleado público encargado de la custodia,
manejo y administración de los valores públicos, cuando se hubieren
detectado hechos presuntamente constitutivos de delito, vinculados con
sus atribuciones y, además, denunciarlos ante las autoridades
competentes;

 h) Nombrar interventores en los asuntos de su competencia, de carácter

temporal, en los organismos, instituciones o entidades sujetas a control,
cuando se compruebe que se está comprometiendo su estabilidad
económica-financiera;

 i) Autorizar los formularios, sean estos impresos o en medios

informáticos, destinados a la recepción de fondos y egresos de bienes
muebles y suministros, a excepción de aquellos referentes a los
 aspectos administrativos de las entidades a que se refiere el artículo 2
de esta ley, así como controlar y fiscalizar su manejo;

 j) Examinar la contabilidad de los contratistas de obras públicas y de

cualquier persona individual o jurídica que, por delegación del Estado,
reciba, invierta o administre fondos públicos, así como en aquellas en
que el Estado delegue la administración, ejecución o supervisión de
obras o servicios públicos, en lo relacionado con fondos del Estado;

 k) Autorizar y verificar la correcta utilización de las hojas movibles, libros

principales y auxiliares que se operen en forma manual, electrónica o
por otros medios legalmente autorizados de las entidades sujetas a
fiscalización;

 l) Cuando las circunstancias lo demanden y, de manera exclusiva,

calificar y contratar Contadores Públicos y Auditores Independientes,
que sean Colegiados Activos en forma individual o como Firmas de
Auditoría, para realizar auditorías en los organismo, entidades y
personas a que se refiere el artículo 2 de la Ley Orgánica, quedando
sujetas éstas a la supervisión de la Contraloría General de Cuentas;

 m) Promover la eficiencia profesional de los auditores gubernamentales,

a través de un plan de capacitación y actualización continua;

 n) Promover mecanismos de lucha contra la corrupción;

 o) Verificar la veracidad de la información contenida en las

declaraciones de probidad presentadas por los funcionarios y
empleados públicos, de conformidad con la ley de la materia y la Ley
Orgánica;

 p) De acuerdo con las características de las entidades sujetas a

examen, la Contraloría General de Cuentas podrá contratar
especialistas de otras disciplinas profesionales para que participen en
las auditorías, debiendo estos emitir un Dictamen Técnico de acuerdo
con su especialidad;

 q) Ejercer control de las emisiones de las especies postales, fiscales, de

bonos, cupones y otros documentos o títulos de la deuda pública
emitidos por el Estado o del municipio, billetes de lotería nacional o
cualesquiera otros documentos o valores que determine la ley,

 r) Controlar la incineración o destrucción de cédulas, bonos, cupones y

cualesquiera otros documentos o títulos de crédito del Estado o del
municipio y demás instituciones sujetas a su fiscalización;
  s) Emitir opinión o dictámenes sobre asuntos de su competencia que le
sean requeridos por los Organismos del Estado o entidades sujetas a
fiscalización,

 t) Coadyuvar con el Ministerio Público en la investigación de los delitos

en contra de la hacienda pública;

 u) Promover un programa de digitalización de documentos y

expedientes de las entidades sujetas a fiscalización;

 v) Informar, publicitar, divulgar y educar sobre el contenido de la Ley

Orgánica; y,

 w) Cualquier otra atribución que se le delegue en ésta y otras leyes.

Organización
La Contraloría General de Cuentas se organiza de la siguiente manera:
Autoridades Superiores

 Contralor general de Cuentas.

o Subcontralor de Probidad.
o Subcontralor de Calidad de Gasto Público.
o Subcontralor Administrativo.

Presidentes de Guatemala
Línea de tiempo
 Inicio Fin
del del Partido Vicepresid
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Justo Rufino Barrios 2 de

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Manuel Estrada 15
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1857–1924 8 de febrero de abril
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Jorge Ubico
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Tarea 5
¿Eres corrupto?
La corrupción política se refiere a los actos deshonestos o delictivos cometidos
por funcionarios y autoridades públicas que abusan de su poder e influyen a
realizar un mal uso intencional de los recursos financieros y humanos a los que
tienen acceso, anticipando sus intereses personales o los de sus allegados, 1 para
conseguir una ventaja ilegítima generalmente de forma secreta y privada. El
término opuesto a corrupción política es transparencia. Según Hernández Gómez
(2018), la corrupción se define como «toda violación o acto desviado, de cualquier
naturaleza, con fines económicos o no, ocasionada por la acción u omisión de los
deberes institucionales, de quien debía procurar la realización de los fines de la
administración pública y que en su lugar los impide, retarda o dificulta». 2 Por esta
razón se puede hablar del nivel de corrupción o de transparencia de un
Estado legítimo.3Muchos pagan sobornos en efectivo o en especie para poder
recibir una educación o un tratamiento médico adecuado, para acelerar trámites
administrativos o para evitar pagar una multa.
Las formas de corrupción varían, pero las más comunes son el uso ilegítimo
de información privilegiada y el patrocinio; además de los sobornos, el tráfico de
influencias, la evasión fiscal, las extorsiones, los fraudes, la malversación,
la prevaricación, el caciquismo, el compadrazgo, la cooptación, el nepotismo,
la impunidad y el despotismo.4 La corrupción facilita a menudo otro tipo de hechos
criminales como el narcotráfico, el lavado de dinero, la prostitución ilegal y la trata
de personas, aunque por cierto no se restringe a estos crímenes organizados y no
siempre apoya o protege otros crímenes.

¿En qué me afecta la corrupción?

La corrupción es el mayor obstáculo al desarrollo económico y social en todo el
mundo1 . Cada año se paga un billón de dólares en sobornos2 y se calcula que se
roban 2,6 billones de dólares anuales mediante la corrupción, suma que equivale a
más del 5% del producto interior bruto mundial3 . Según el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo, se calcula que en los países en desarrollo se
pierde, debido a la corrupción, una cantidad de dinero diez veces mayor que la
dedicada a la asistencia oficial para el desarrollo4 . Pero la corrupción no solo se
lleva el dinero de donde más se necesita, sino que además, debilita a los
gobiernos y ello, a su vez, puede exacerbar el problema de las redes de
delincuencia organizada y fomentar delitos como la trata de personas, el tráfico de
armas y migrantes, la falsificación y el comercio de especies en peligro de
extinción. En consecuencia, la corrupción nos afecta a todos y puede provocar: •
Menos prosperidad: La corrupción impide el desarrollo económico, debilita el
estado de derecho y despilfarra el talento y los recursos valiosos. Cuando la
corrupción está muy extendida, las empresas son reacias a invertir, porque los
costos de hacer negocios son considerablemente mayores. En los países
corruptos que son ricos en recursos naturales la población no suele
beneficiarse de esa riqueza. La corrupción, además, debilita las estructuras de
seguridad como, por ejemplo, la policía. A la larga, la corrupción impide a las
personas, a los países y a las empresas desarrollar su potencial. • Menos respeto
por los derechos: La corrupción socava la democracia, la gobernanza y los
derechos humanos debilitando las instituciones públicas que son la base de una
sociedad justa y equitativa. La compra de votos en las elecciones perjudica al
proceso democrático, y la justicia queda en entredicho cuando los delincuentes
pueden librarse de las consecuencias de sus actos mediante sobornos. Los
pueblos indígenas y las mujeres son especialmente vulnerables a la corrupción.
Dada su exclusión geográfica y social y su falta de acceso a la protección jurídica
de que disponen otros miembros de la sociedad, sus derechos económicos,
sociales y culturales se ven amenazados por la corrupción
. • Menos prestación de servicios: La corrupción desvía los fondos destinados a
prestar servicios básicos como la atención sanitaria, la educación, el suministro de
agua limpia y la vivienda. Un funcionariado corrupto obstaculiza enormemente la
capacidad del gobierno de cubrir las necesidades básicas de sus ciudadanos. En
los países en que la ayuda internacional tiene por objeto mejorar la calidad de
vida, la corrupción lo imposibilita y puede poner en peligro financiaciones futuras.
• Menos empleo: Cuando se adjudican empleos sin tener en cuenta los méritos de
los candidatos, sino recurriendo al nepotismo, se deniegan oportunidades. Muchas
veces la corrupción significa todavía menos acceso al empleo para los pobres, las
mujeres y las minorías. Además, como la corrupción desalienta la inversión
extranjera, se crean todavía menos oportunidades de empleo. Erradicar la
corrupción se ha convertido en un elemento fundamental para alcanzar metas
como los Objetivos de las Naciones Unidas de Desarrollo del Milenio. Combatir
ese flagelo es una gran prioridad estratégica para los organismos de desarrollo y
un número cada vez mayor de países.

PREGUNTA 1
Son los exámenes finales y tú vas mal en una materia. Durante el recreo te llama
un compañero y te dice que la secretaria del colegio está vendiendo el examen de
esa materia por Q100 y te pide que contribuyan con parte del dinero para
conseguir el examen. TU:
c. Tratas de convencer a tu compañero de que no compren el examen y que es
mejor estudiar y buscas a la directora para denunciar a la secretaria
PREGUNTA 2
Quieres ir al concierto de tu artista favorito, pero cuando llegas a la taquilla te
dicen que las estradas se han acabado. Al retirarte de la taquilla, se te acercan
varios revendedores de entradas. TU:
c. Regresas a tu casa y esperas poder asistir al próximo concierto.
PREGUNTA 3
Pediste permiso en tu trabajo dos horas para ir a sacar tu DPI al RENAP. Al llegar
para hacer el trámite te preocupas porque te das cuentas que hay una cola
larguísima y que no podrás regresar a tu trabajo a tiempo. De repente se te acerca
una persona y te ofrece que te vende su lugar en la cola. TU:
c. Mejor regreso otro día cuando haya menos gente.

PREGUNTA 4
Te parqueaste en una zona prohibida por un momento, para entregar un paquete
en una oficina. Cuando sales, te das cuenta que te están poniendo cepo. El policía
se te acerca y te ofrece que, si le das una cantidad de dinero, no te pone el cepo y
podrás irte sin problema. TU:
b. Le pides que proceda como corresponde de cuerdo a la ley, pagas la multa y
anotas el número de identificación del policía y lo denuncias, aunque no pase
nada o te amenace.
PREGUNTA 5
 En una reunión comentas a los presentes lo caro que te está saliendo la luz en tu
casa. Una persona presente te ofrece ponerte un “diablo” para que el contador
marque menos consumo y así pagues menos, a cambio de un pago. TU:
c. Agradeces, pero decides pagar tu factura y visitar a la Empresa Eléctrica para
solicitar una revisión de consumo y ver si no hay un error.
PREGUNTA 6
Estás en tu auto, cuando se te acerca un vendedor de discos piratas, con una
amplia selección de artistas y a precios muy favorables. TU.
c. Decides no comprar para no fomentar la venta de productos pirateados.
PREGUNTA 7
Estas en el parque jugando con un amigo cuando ves que a un señor se le cae la
billetera sin que se dé cuenta. Tu amigo agarra la billetera y te propone que no
digan nada y se repartan el dinero que tenga entre los dos. TU:
b. Le quitas la billetera a tu amigo y alcanzas al señor para devolvérsela
Tarea 6

Diagnóstico de Mi Comunidad
Nombre de la colonia o aldea
Caserío Saj yanq Tzul
¿En dónde se ubica?
Ruta a Chisec, Gualom Zona 11 en el Municipio de Cobán Departamento de Alta
Verapaz
A 15 minutos del centro de la Ciudad
¿Qué extensión aproximada tiene? (Cantidad de casas o familias que viven o
extensión aproximada en manzanas o caballerías.)
Tiene un aproximado de 6 kilómetros cuadrados, un máximo de 10 manzanas un
aproximado de unas 70 casas. Con unas 50 0 60 Familias.
Principales vías de Acceso: carretera 10 minutos asfaltada y el resto balastro en
mal estado, son agricultores, cosechan el maíz, pero la mayoría labora en el
centro del departamento, en el área del Centro Comercial o son comerciante, una
comunidad que esta a mas o menos de 15 a 20 minutos de la ciudad, pero sin
importancias para las autoridades del Departamento, hacen mantenimiento a la
carretera con sus propios recursos, pero no pueden hacer un trabajo de buena
calidad, cuenta con un centro Educativo el cual imparten, primaria y Básico, no
cuentan con centro de reuniones, carecen de Agua Potable, si cuentan con
servicio de energía eléctrica , no hay servicio de drenaje, si cuenta con servicio de
transporte urbano, que regresa cada media hora o más, dependiendo. Recursos
naturales, solo los arboles No existen fábricas de ninguna clase en la localidad; lo
que sí hay fincas ganaderas y que son también la principal fuente de trabajo de la
aldea.
Conclusiones
Carreteras en mal estado
Recomendaciones, pedir apoyo a la municipalidad para poder hacer que la
carretera sea eficiente y tenga mejor acceso a la comunidad como también al
centro de la ciudad
Falta de Agua Potable
Recomendaciones, pedir el servicio de agua potable a la municipalidad
Falta de un centro comunitario
Recomendaciones, hacer una colecta para poder hacer un centro comunitario para
reuniones de suma importancia y otros eventos.
Tarea 7
Proyecto Instituto de Educación Básica.
ANTECEDENTES
El municipio de San Mateo, pertenece a uno de los veinticuatro municipios del
departamento de Quetzaltenango. El crecimiento poblacional ha generado que la
infraestructura educativa existente no sea capaz de albergar a la comunidad
estudiantil. La municipalidad solicita realizar el anteproyecto de arquitectura del
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA,
SAN MATEO QUETZALTENANGO. Para el cual se cuenta con un terreno
municipal ubicado en las coordenadas UTM 15p este 651846m y Norte 1643789m,
el cual tiene un área de 5,850 metros cuadrados.

OBJETIVOS Diseñar una propuesta arquitectónica a nivel de ante proyecto para el

Instituto de Educación Básica y Diversificado por Cooperativa en el municipio de
San Mateo, Quetzaltenango.
ESPECÍFICOS: Planteamiento, investigación, recopilación de información y hacer
una propuesta a nivel de anteproyecto a través de un análisis. Resultado de la
investigación del lugar y los reglamentos para edificios educativos. Establecer la
solución arquitectónica correspondiente al anteproyecto, tomando en cuenta las
demandas estudiantiles.
JUSTIFICACIÓN Siendo la educación uno de los ejes fundamentales para el
desarrollo de un país, es indiscutible la necesidad de contar con infraestructura,
que pueda suplir la demanda de la población. Por lo tanto, no debemos permitir
que sigan estas carencias, aportando soluciones con proyectos de educación.
Considerando necesaria la apertura de institutos. Las instalaciones educativas que
se están proponiendo están relacionadas con una realidad urbana y
arquitectónica, socioeconómica y educativa del municipio.
METODOLOGÍA
La metodología a utilizar para el desarrollo del proyecto del Instituto enfocado en
el área de Diversificado se basa en la información que proporciona la unidad de
tesis y graduación. Se utilizará el método científico e investigación de campo, a
través del cual se llegará a especificar causas y efectos del problema a tratar, así
como también objetivos y resultados los cuales servirán de apoyo a la
investigación del tema a desarrollar. Siguiendo todos los esquemas de
investigación contamos con estos proyectos a los cuales se les denomina ciencia
verdadera donde se emplean medios matemáticos y estadísticos tradicionales
para la medición de los resultados de manera concluyente. Todos los ensayos
cuantitativos utilizan un formato estándar, con algunas pequeñas diferencias inter-
disciplinarias para generar una hipótesis que será probada o desmentida.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO TEORÍA DE LA FORMA: Estilo basado en
líneas puras y formas geométricas y pesadas. Cargar, Montar, Penetrar, Abrazar,
Envolver, Anti gravedad, Ensamblar, Separar, Rematar, Velocidad, Continuidad.
Generando una rica volumetría espacial arquitectónica. Programa Arquitectónico:
Parqueo, Administrativo, Equipo Técnico, Plaza de Ingreso Área verde, Ingreso
peatonal, Ingreso vehicular, Área Administrativa: Director, Servicio sanitario
Dirección, Subdirector, Secretaria, Contabilidad, Control Académico, Sala de
Espera, S.S. Administrativo, Archivo, Enfermería, Sala de juntas, Sala de
profesores, Recursos Humanos, Área Académica: Aulas básicas, Aulas Perito
Contador, Aulas Bachiller en computación, Aulas Secretariado Bilingüe, Servicios
Sanitarios, Laboratorio de cómputo, Área de Comedor: Área de mesas, Área de
tiendas, Área de venta de comida, Área Deportiva: Cancha Deportiva, Área de
Vestidores, Áreas Verdes, Áreas de lectura.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA En el Departamento de Quetzaltenango, la

población estudiantil aumenta un 125 por ciento anual. En donde encontramos 582
establecimientos de educación primaria, 149 establecimientos de básico y 18
establecimientos de diversificado. El municipio de San Mateo cuenta con 601
alumnos comprendidos entre las edades de 12 a 18 años, en su mayoría de origen
indígena, todos del municipio. Actualmente el municipio de San Mateo, no cuenta
con un régimen público adecuado para albergar la educación básica, debido a que
la infraestructura existente no tiene la capacidad; además de no brindar una
alternativa de carreras a nivel diversificado. Haciendo esto que los estudiantes de
este nivel educativo dejen los estudios. La demanda de docente por alumno para
el nivel básico fue 51.2 alumnos por docente (MINEDUC, 2008

Cronograma de Trabajo

¿Qué se va a hacer primero? Un presupuesto para la elaboración del

 Instituto
¿Cuando inicia y cuando termina? El primero de enero del presente año
Y finaliza el 15 de diciembre del
presente año
¿Quién es el responsable? MINEDUC, ASAMBLEA GENERAL DE
LA COMUNIDAD,
¿Cuál es el producto tangible que Mejores oportunidades para la
resultará de esta acción? comunidad en General.
Ciencias
Naturales
Tarea 1

Partes de la célula

Tarea 2
Elabore en una diapositiva de PowerPoint o utilizando una página de texto un
cuadro similar al que se muestra en la siguiente columna
Elemento Función
ADN es el material que contiene la
información hereditaria en los
humanos y casi todos los demás
organismos. Casi todas las células
del cuerpo de una persona tienen el
mismo ADN.
Núcleo Cuando se mira una imagen de la
célula, el núcleo es una de las partes
más evidentes. Está en el centro de la
célula, y contiene todos los
cromosomas de la misma, los
cuales codifican el material
genético. Es por lo tanto, una parte a
proteger, es realmente importante para
la célula
Membrana La membrana celular es la estructura
fina que envuelve a la célula y separa
el contenido de la célula de su entorno.
Es la encargada de permitir o
bloquear la entrada de sustancias
en la célula. La membrana consiste en
una doble capa de lípidos que
encierran las proteínas.
Mitocondria Las mitocondrias son los orgánulos
celulares que generan la mayor parte
de la energía química necesaria para
activar las reacciones bioquímicas
de la célula. La energía química
producida por las mitocondrias se
almacena en una molécula energizada
llamada trifosfato de adenosina (ATP).
Citoplasma La principal función del citoplasma
es contener los orgánulos celulares
y permitir su movimiento. Entre
estos se destacan los ribosomas, los
lisosomas, las vacuolas y las
mitocondrias, cada uno de estos
orgánulos posee una función
específica y algunos pueden poseer
una cierta cantidad de ADN.
Tarea 3
¿Qué es un ecosistema?
Después de leer el contenido contestamos con “Verdadero” o “Falso” a los
siguientes enunciados
.1. Un ecosistema es una comunidad de criaturas vivientes y no vivientes. V/F
FALSO
2. Los productores primarios son aquellos que fabrican su propio alimento a partir
de nutrientes y energía solar. V/F
VERDADERO
3. Las plantas conforman la mayoría de los autrófos en un ecosistema, mientras
que la mayoría de los heterótrofos son animales. V/F
VERDADERO
4. Las plantas NO conforman la mayoría de los autrófos en un ecosistema,
mientras que la mayoría de los heterótrofos NO son animales. V/F
FALSO
5. Los ecosistemas cerrados son aquellos que tienen intercambio de energía con
los otros ecosistemas que le rodean. V/F
VERDADERO
6. Hay cuatro categorías principales de ecosistemas terrestres: tundra, taiga,
bosques templados y sabana. V/F
VERDADERO
7. Un ecosistema acuático es únicamente aquel que se encuentra dentro de un
cuerpo de agua dulce. V/F
FALSO
8. Los lagos, ríos, fuentes, pantanos, cataratas y pozas son ecosistemas de agua
dulce. V/F
VERDADERO
9. La población de animales no es muy elevada en los desiertos, pero incluso,
insectos, arácnidos, serpientes, mamíferos, pájaros e incluso algunos anfibios
pueden ser hallados en los desiertos como el de Australia. V/F
VERDADERO
Tarea 4: los transgénicos

INTRODUCCION
En los siguientes párrafos proporcionaremos información sobre el tema Los
transgénicos son organismos modificados mediante ingeniería genética en los que
se han introducido uno o varios genes de otras especies. Por ejemplo, el maíz
transgénico que se cultiva en España contiene un gen de la bacteria Bacillus
thuringiensis. Si en algún caso ves o escuchas hablar de organismos modificados
genéticamente (OMG), también estarán hablando de transgénicos.

 ¿Qué es ingeniería genética?

La ingeniería genética (también denominada modificación genética) es un proceso
que emplea tecnologías de laboratorio para alterar la composición del ADN de un
organismo. Eso puede incluir un cambio en un único par de bases (A-T o C-G), la
deleción de una región del DNA o la adición de un nuevo segmento de ADN. Por
ejemplo, mediante ingeniería genética se puede agregar un gen de una especie a
un organismo de otra especie para producir un rasgo deseado. En su uso en la
investigación y la industria, la ingeniería genética se ha aplicado a la producción
de terapias contra el cáncer, la elaboración de levaduras, y plantas y ganado
modificados genéticamente, entre otros usos.

 ¿Qué son los transgénicos?

Un transgénico (organismo genéticamente modificado – OGM) es un ser vivo

creado artificialmente a través de una técnica que permite insertar genes de virus,
bacterias, vegetales, animales e incluso de humanos a una planta o a un animal.

Por ejemplo, los biotecnólogos pueden tomar el gen de una bacteria e insertarla
en el maíz. Así crean un organismo vivo completamente nuevo con el fin de
producir una sustancia insecticida. También, es posible introducirle un gen para
que sea resistente a herbicidas.

Esta técnica permite a los biotecnólogos saltarse la selección natural al

intercambiar genes entre especies, e incluso reinos, que naturalmente no podrían
cruzarse.

El objetivo de la biotecnología aplicada a la agricultura es controlar la producción

de alimentos, con el fin de lograr mayores ganancias para empresas como Bayer-
Monsanto, Syngenta, DuPont-Pioneer y Dow AgroSciences. Al desarrollar estos
organismos tratan de dominar los granos básicos que alimentan a la humanidad:
maíz, soja, canola, algodón, sorgo, arroz y trigo.

En 2015, más de 300 investigadores independientes firmaron un posicionamiento

conjunto en el que determinaron que no existía un consenso científico sobre la
seguridad de los cultivos transgénicos y pedían que, por seguridad, se evaluara
caso por caso.

 Beneficios de las semillas transgénicas.

más de década y media de cultivo comercial, la industria biotecnológica no ha
podido demostrar ni un solo beneficio de los transgénicos, ni en aspectos
económicos, ni ambientales, ni para la salud.
Se ha demostrado que no tienen un mayor rendimiento, que los impactos
ambientales son graves (debido principalmente al incremento en el uso de
agrotóxicos) y que los costes socioeconómicos son elevados (debido a la
imposible coexistencia con el sector ecológico y la falta de responsabilidad ante la
contaminación).
Además existen serias dudas sobre sus efectos acumulativos y a largo plazo en la
salud.
Alimentos más apetitosos. Plantas resistentes a la sequía y a las enfermedades,
que requieren menos recursos ambientales (como agua y fertilizante) Menos uso
de pesticidas. Aumento en el suministro de alimentos a un costo reducido y con
una mayor vida útil.

 Daños provocados por los cultivos transgénicos al ecosistema y seres humanos.

No existe ningún estudio independiente e imparcial que avale la inocuidad de los
OMG para la salud humana. Los estudios realizados con ratones en algunas
universidades europeas demuestran el daño causado por los transgénicos en la
salud de estos animales.
La industria difunde la idea falsa de que son los alimentos más seguros de la
historia porque necesitan un informe favorable de la Agencia Europea de
Seguridad Alimentaria antes de poder comercializarse en suelo europeo. Pero
estos informes se basan en los datos facilitados por la propia industria, y no en
investigaciones científicas independientes.
Los riesgos potenciales son muy diversos: aparición de nuevas alergias, creación
de nuevos tóxicos, problemas de fertilidad, afectación de los sistemas inmunitario
y hormonal y de diversos órganos internos
Conclusión

Punto personal sobre el tema los Transgénicos

Los transgénicos son alimentos procesados, Sin embargo, a pesar de las ventajas
que pueden aportar para quien los consume, muchos expertos y organizaciones
se oponen a la comercialización de los alimentos transgénicos, principalmente por
los daños al medio ambiente y a la salud que estos pueden causar, entre ellos:
Incremento de sustancias tóxicas en el ambiente.
Perdida de la biodiversidad.
Contaminación del suelo.
Resistencia de los insectos y hierbas indeseadas ante medicamentos
desarrollados para su contención.
Posibles intoxicaciones debido a alergias o intolerancia a los alimentos
procesados.
Daños irreversibles e imprevisibles a plantas y animales.
Algunos de los beneficios de los alimentos transgénicos, entre otros, son:
Alimentos con mejores y más cantidad de nutrientes.
Mejor sabor en los productos creados.
Mejor adaptación de las plantas a condiciones de vida más deplorables.
Aumento en la producción de los alimentos con un sustancial ahorro de recursos.
Aceleración en el crecimiento de las plantas y animales.
Mejores características de los alimentos producidos a la hora de cocinarse.
Capacidad de los alimentos para utilizarse como medicamentos o vacunas para la
prevención y el tratamiento de enfermedades.

Referencia
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002432.htm
https://www.tierra.org/que-son-los-transgenicos/
https://www.lavanguardia.com/comer/materia-prima/20180424/442902035279/
transgenicos-pros-contras.html
TAREA 5
Esta tarea consiste en visitar la municipalidad de la ciudad o municipio donde
vivimos. Consulta en la municipalidad Cuáles son los planes de contingencia que
tiene en caso de terremotos y también pregunta cuál es la falla más cercana que
existe en esa localidad.
 Nombre de la municipalidad.
MUNICIPAIDAD DE COBAN
 Fecha de tu visita.
VIENTI DOS DE JULIO DEL AÑO DOS MIL VIENTI DOS
 Descripción del plan de contingencia en caso de terremoto.

 En cualquier desastre recuerde que las personas son más importantes que
cualquier objeto que se encuentre dentro del edificio. No se debe permitir
que las personas sufran riesgo alguno.
 Mantenga la calma. El pánico se contagia. Evite gritar, o acciones que
expresen pánico.
 Lo que más ayuda es una actitud positiva y racional.
 Utilice su sentido común y no se deje dominar por el pánico, o la depresión.
 La calma y la inteligencia son sus mejores aliados.
 Haga un plan y aténgase a él.
 Reaccione con prontitud. Durante un terremoto usted experimentará un
movimiento de tierra que iniciará suavemente pero que se tornará severo
varios segundos después. Probablemente no durará más de un minuto.
Escuchará un ruido fuerte al que se le sumará el que producirán los objetos
cuando caen, así como el de numerosas alarmas que se activarán. Esté
preparado.
 Evite salir corriendo durante el sismo. La mayor parte de desgracias son
ocasionadas por personas que corren sin fijarse y son atropelladas, o
sufren caídas.
 En clase, durante una conferencia, en auditoriums, por ejemplo, no se
precipite a buscar salida, -muchas otras personas querrán hacerlo. Un
fuerte llamado de atención pidiendo calma puede ayudar mucho.
 Aléjese de las orillas de ríos o quebradas y busque refugio en un sitio de
poca pendiente, porque puede haber deslizamientos de tierra,
represamientos y avalanchas.
 Nombre de la falla más cercana.

Fallas geológicas de Guatemala

 falla del Motagua: se trata de la falla más importante. ...
 falla de Chixoy-Polochic: se ubica a 80 km al sur de la falla del Motagua. ...
 falla de Jalpatagua.
 falla de Jocotán-Chamelecón.

 Una conclusión personal sobre lo que aprendiste.

Sobre el tema anterior mi punto de vista personal es el siguiente, e aprendido las
técnicas necesarias para poder sobrevivir a una catástrofe ya sea del ámbito de un
terremoto o cualquier otro desastre natural, las recomendaciones son las
siguiente, mantener una mochila que contenga los necesario para sobrevivir, y en
caso de terremoto seguir las instrucciones de lo aprendido al pie de la letra ya que
lo visto anterior puede salvar no solo una vida si no la de toda una familia. Y es
bueno conocer el plan de contingencia de nuestra ciudad y sobre todo conocer
que lugares son seguros o de que manera poder salir ilesos ante un desastre de
esta magnitud.
Tarea 6
Cambios climáticos
¿Cuál de las siguientes aseveraciones es falsa en relación al ozono?
 Es dañina en cualquier cantidad en la atmósfera.
 Puede causar problemas de salud a los seres humanos si desciende demasiado
en la atmósfera.
 Nos protege de los rayos dañinos ultravioleta emitidos por el sol.
 Lo destruye cualquier gas que tenga flúor como los que en algunos aerosoles.
¿Cuál de las siguientes aseveraciones es verdadera en relación al dióxido de
carbono?
 Es el gas de invernadero más potente.
 No ha pasado de los 300,000 U por millón en los anteriores 800,000 años.
 Se ha incrementado en una cantidad similar a lo largo de los períodos de la
historia.
 Es el gas de invernadero más abundante. Todos los siguiente es
verdadero acerca de los gases de invernadero.
 Incrementan la temperatura global.
 Principalmente causado por actividades naturales.
 Incrementa la severidad de tormentas o el clima.
 Incrementa el nivel del mar.
¿Cuál de las siguientes aseveraciones es verdadera con relación al óxido
nitrógeno?
 Tiene un impacto dañino 300 veces más que el dióxido de carbón.
 Tiene un impacto dañino 300 veces más que el del gas metano.
 Es el menos efectivo de los gases de invernadero.
No se ha incrementado tanto desde la revolución industrial. Este gas se ha
incrementado 151% desde hace miles de años.
 Ozono.
 Gas metano.
 Vapor de agua.
 Gas con flúor.

Tarea 7:
¿En qué consiste el ¿Cuáles son los daños ¿Cómo se
evento? que provocan al puede evitar o
ecosistema? mitigar su
impacto?
Inundació Las inundaciones Los eventos de No tirar basura
n son desbordamientos inundación, en las calles ya
de agua temporales particularmente los de que están van
hacia terrenos que características extremas, a para a los
normalmente están actúan sobre los drenajes.
secos. Las individuos, poblaciones y Evitar
inundaciones son el comunidades contaminar
tipo de desastre natural de fauna silvestre tanto ríos y lagos
más común en los en forma “directa” (los Hacer
Estados Unidos. El no animales se ahogan, proyectos de
desalojar las zonas migran, etc.) como concientización
inundadas o entrar en “indirecta”, a través de sobre la
las aguas de cambios en las contaminación
inundación pueden condiciones del hábitat que hay en los
causar lesiones o ríos
muerte.
Huracán Se define como un ¿Cómo afecta un ¿Qué medidas
fenómeno huracán en la vida de las se deben
meteorológico de la personas? tomar antes y
atmósfera baja, que Muchas personas muer después del
puede describirse en aprisionadas por los paso de un
como un gigantesco escombros; otras, por huracán?
remolino en forma de las inundaciones que se Identificar un
embudo. Puede presentan debido a la refugio
alcanzar un diámetro caída de lluvias temporal más
de cerca de 1000 km y torrenciales, así como a cercano y la
una altura de 10 km. consecuencia de las ruta para llegar
enfermedades que rápido, para en
acompañan al huracán, caso de
provocadas, necesitarlo.
 generalmente, por la Almacenar
contaminación de agua y alimentos,
la escasez de alimentos agua potable y
tener a la
mano artículos
de
emergencia.
Guardar
documentos
importantes en
bolsas de
plástico. Cierra
puertas y
ventanas, corta
el suministro
de gas y
electricidad.

Terremot Un terremoto es un Si un terremoto ocurre No se acerque

o temblor repentino y en un área a los muros ni
rápido del suelo poblada, puede causar a las máquinas
ocasionado por el daños a las expendedoras.
desplazamiento de propiedades, lesiones Tenga cuidado
rocas subterráneas e incluso muertes. Si con los postes
muy por debajo de la vive en un área costera, eléctricos que
superficie de la tierra. existe la posibilidad de puedan caerse
Los terremotos puede un tsunami. Los daños y con los
n causar incendios, causados por los cables
tsunamis, terremotos también eléctricos
deslizamientos de pueden conducir a caídos.
tierra o avalanchas. inundaciones o Cuando no
incendios haya espacios
abiertos en las
cercanías
compruebe la
situación
 alrededor de
forma calmada
y diríjase a un
lugar seguro y
alejado de los
edificios.

Tsunami ¿Qué es el tsunami? Viajar a velocidades de Conserva la

Un tsunami es una 20 a 30 millas por hora calma y
serie de enormes olas con olas de 10 a 100 ubícate en la
oceánicas creadas por pies de altura. Causar zona de
un disturbio submarino. inundaciones e seguridad.
Las causas incluyen interrumpir el Aléjate de
terremotos, transporte, el servicio objetos que
deslizamientos de eléctrico, las puedan caer y
tierra, erupciones comunicaciones y el de ventanas.
volcánicas o meteoritos suministro de agua. Si te encuentra
(pedazos de roca que Ocurrir en cualquier s en un
provienen del espacio parte de las costas de automóvil,
e impactan la superficie los EE estaciónate y
terrestre). aléjate de
edificios altos,
arboles de
gran altura o
postes.
Si te encuentra
s en zonas
costeras
aléjate de la
playa, ríos,
arroyos, zonas
pantanosas o
lagunas.

Tormenta El granizo se forma El granizo Mete a las

de durante produce daños a la mascotas
granizo las tormentas eléctrica agricultura, los adentro. ...
s, cuando las gotas de automóviles y Protege los
agua o los copos de ventanas, e incluso vehículos. ...
nieve formados en las puede ocasionar la Protege los
nubes de tipo muerte de la vida artículos en el
cumulonimbus son silvestre. Los vientos exterior. ...
arrastrados fuertes (hasta más de
verticalmente por 100 mph) pueden Prepárate para
corrientes de aire derribar árboles, líneas las
turbulento eléctricas y destruir interrupciones
 característico de estructuras o casas eléctricas. ...
las tormentas. móviles. Escucha las
alertas
meteorológicas
.

Sequía La sequía es una Las condiciones de Almacene

anomalía climatológica sequía grave pueden agua lluvia
transitoria en la que la afectar negativamente para el regadío
disponibilidad de agua la calidad del aire. de cultivos.
se sitúa por debajo de Durante las sequías, hay Ahorre el agua.
lo habitual de un área un riesgo mayor de Proteja el
geográfica. incendios forestales y suelo, evitando
tormentas de arena. La quemar la
materia particulada corteza
suspendida en el aire vegetal.
por estos eventos puede
irritar los conductos Mantenga
bronquiales y los estrictas
pulmones. medidas
sanitarias
(eliminación de
excrementos,
basura, control
de insectos,
etc)

Incendio Corresponde a un Los incendios Mantenga las

forestal fuego que se propaga forestales liberan a la puertas y las
sin control a través de atmósfera importantes ventanas
vegetación rural o cantidades de CO2, cerradas, a
urbana y pone en además de otros gases y menos que
peligro a las personas, partículas, lo cual haga mucho
los bienes y el medio favorece el efecto calor afuera,
ambiente. En el invernadero y el cambio ya que esto
mundo, los incendios climático. Las partículas podría hacer
forestales constituyen de carbón y las cenizas que haga
la causa más en suspensión, tienen, mucho calor
 importante de por otro lado, un efecto también
destrucción de perjudicial en la salud de adentro. Si
bosques. las personas. tiene aire
acondicionado,
enciéndalo,
pero cierre la
entrada de aire
de afuera y
mantenga el
filtro limpio
para evitar que
entre el humo.

Fenómen El Fenómeno de "el Pérdidas agrícolas y Procure limpiar

o del niño Niño" es un evento pesqueras. ... la azotea y sus
climático que se Se limita la generación desagües,
genera cada cierto de energía. así como la
número de años por calle y sus
Se incrementan los
el calentamiento del drenajes para
incendios forestales en
océano Pacífico. Sus que
algunas zonas.
efectos son notables no se tapen
en el norte de la región Inundaciones. con basura. Si
Pacífica, los Disminuye el nivel de los llueve de
departamentos de la caudales. manera
región Andina y en los Baja la presión torrencial, es
departamentos de la atmosférica. probable que
región Caribe. Tormentas tropicales. ocurra una
inundación.
azoteas o
parte externa
de la casa,
para evitar el
contacto con el
agua. detenga
en zonas
donde puede
fluir gran
cantidad de
agua.
Ejercicios de
FISICA Y
QUMICA
TUBO DE ENSAYO
El tubo de ensayo es un instrumento de laboratorio que se utiliza principalmente
como contenedor de líquidos y sólidos a los cuales se les va a someter a
reacciones químicas u otras pruebas. Posee una forma cilíndrica alargada
generalmente de vidrio. Su base tiene forma de “U” redondeada.
GRADILLA PARA TUBO DE ENSAYO
Una gradilla es una herramienta que forma parte del material de laboratorio.
Pueden estar hechas de metal, madera o plástico. Contiene diversos espacios
huecos que están destinados a sostener y almacenar tubos de ensayo.
VASO DE PRECIPITADO
El vaso de precipitados es un recipiente de laboratorio, generalmente de vidrio,
de forma cilíndrica con un pico en el borde para facilitar el vertido de su contenido,
se emplea para procesos de precipitación, para calentar o agitar líquidos, preparar
disoluciones.

Probeta
La probeta es un instrumento volumétrico que consiste en un cilindro
graduado, es decir, lleva grabada una escala por la parte exterior que permite
medir un determinado volumen.

Vidrio de Reloj
El vidrio de reloj o cristal de reloj es una lámina de vidrio resistente,
la cual tiene que ser estable para resistir los líquidios químicos y no haya filtración
de ellos. Posee forma circular cóncava-convexa, la cual que permite contener las
sustancias para luego masarlas o pesarlas en la balanza.

Varilla agitadora
La varilla agitadora se utiliza para mezclar, agitar o disolver sustancias con el
fin de homogeneizar. En otras palabras, tiene la función de revolver los solutos
añadidos al disolvente en un matraz Erlenmeyer o vaso de precipitado y favorecer
su disolución.
Espátula
Las espátulas son utensilios portátiles de laboratorio disponibles en distintos
tamaños y estilos. Han sido diseñadas para romper, raspas, recoger y transferir
productos químicos sólidos, en polvo o gránulos u otros materiales de los
matraces o frascos de almacenamiento a otros contenedores, como platos de
pesaje.
Pipeta
permiten la transferencia de un volumen generalmente no mayor a 20 ml de un
recipiente a otro de forma exacta. La función principal de la pipeta es medir la
alícuota de un líquido con bastante precisión.

Mechero bunsen
El mechero bunsen es un instrumento utilizado en laboratorios para calentar
muestras y sustancias químicas. Está constituido por un tubo vertical que va
enroscado a un pie metálico con ingreso para el flujo de gas, el cual se regula a
través de una llave sobre la mesa de trabajo.
Bureta
Las buretas son recipientes de forma alargada, graduadas, tubulares de diámetro
interno uniforme, dependiendo del volumen, de litros. Su uso principal se da entre
su uso volumétrico, debido a la necesidad de medir con precisión volúmenes de
líquidos a una determinada temperatura.

Matraz cónico o Erlenmeyer

Por su forma es útil para realizar mezclas por agitación y para la evaporación
controlada de líquidos. ...
También se puede utilizar para la retención y medición de muestras líquidas
químicas o en la preparación de disoluciones.

Embudo de filtro
Un embudo de filtración, fonil o simplemente embudo es un instrumento para
canalizar líquidos y materiales granulares en recipientes con bocas estrechas,
evitando que se derrame la sustancia a tratar. También se emplea para separar
sólidos de líquidos a través del proceso de laboratorio llamado filtración.
Trípode
El trípode de laboratorio es un instrumento de uso frecuente en laboratorios de
química. Sirve como soporte en montajes para el calentamiento de sustancias.
Consta de un aro metálico y tres varillas que sirven de soporte, los cuales le dan
firmeza y estabilidad
Rejilla
La rejilla o malla metálica es una tela de alambre de forma cuadrangular con la
parte central recubierta de amianto o asbesto (material no inflamable).
Mortero
El mortero tiene como finalidad moler, triturar y mezclar sustancias solidas. Es
una herramienta fundamental en los laboratorios químicos. Gracias a él, los
elementos químicos sólidos pueden convertirse en polvo o pueden quedar en
tamaños más pequeños.
Matraz de fondo curvo
Matraz de fondo redondo, este tipo de matraz se utiliza para realizar reacciones
inclusive en altas temperaturas. Su fondo esférico favorece la concentración de
los reactivos, no se puede apoyar en una superficie plana, por lo que se utiliza un
soporte.
Embudo de separación
Se usa para separar líquidos inmiscibles. Cuando dos líquidos inmiscibles se
colocan en un embudo de separación, se ven dos capas, el solvente de menor
densidad será la capa inferior, aunque no siempre hay que asumir esto siempre. El
uso apropiado de un embudo de separación y decantación requiere tiempo y
destreza.
Capsula de porcelana
La cápsula de evaporación fondo redondo de porcelana es un pequeño
contenedor semiesférico con un pico en su costado. Es utilizado para evaporar el
exceso de solvente en una muestra.
Escobilla
La escobilla de laboratorio es un cepillo utilizado para la limpieza de tubos de
ensayo y utensilios de vidrios tales como vasos de precipitados y matraces.
Matraz de fondo plano
Los matraces de fondo plano son matraces redondos, usualmente compuestos
de un solo cuello, que son utilizados para calentar compuestos en la destilación o
en otras reacciones. Normalmente sirven para contener líquidos y someterlos a
altas temperaturas.
Pie
Un soporte de laboratorio, soporte universal o pie universal es una pieza del
equipamiento de laboratorio donde se sujetan las pinzas de laboratorio, mediante
dobles nueces. Sirve para sujetar tubos de ensayo, buretas, embudos de filtración,
embudos de decantación
Cuenta gotas
Se utiliza para trasvasar pequeñas cantidades de líquido vertiéndolo gota a gota.
En los laboratorios en los que se utilizan productos químicos son muy
utilizados para añadir reactivos, líquidos indicadores o pequeñas
cantidades de producto.

Abrazadera
Las abrazaderas son un instrumento que se utiliza en los laboratorios para
sujetar un vaso de precipitados, un matraz u otro recipiente a una superficie.
Termómetro
Un termómetro es el instrumento que se usa para medir la temperatura del
aire. Los termómetros más comunes son tubos de vidrio huecos. En la parte
inferior del tubo se encuentra la ampolleta que contiene un líquido como alcohol o
mercurio.

Ejercicio 2 filtro sencillo

Filtro de pliegues

Ejercicio 3
Los pigmentos fotosintéticos son una mezcla de sustancias que se pueden
separar mediante una técnica química llamada cromatografía. Esta técnica se
basa en el distinto grado de solubilidad de los distintos pigmentos en el alcohol,
cuando son absorbidos y distribuidos en un papel.

EJERCICIO 4
Mezcla nº 1: Disolvemos sal en agua
1. Poner agua en un tubo de ensayo, unos dos tercios aproximadamente.
2. Añadir un poco de sal.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato.
¿Ha desaparecido la sal? …………………. NO
¿Dónde creéis que ha ido a parar la sal? SI SE AGITA BIEN SE MESCLA CON EL
AGUA, PERO, SI NO SE AGITA BIEN SE QUEDA ABAJO
¿Ha cambiado el color del agua? NO
Pruébala un poco.
¿Ha cambiado el sabor del agua? SI
¿A qué sabe? MUY SALADA COMPORANDOLO AL SABOR DEL SUDOR
¿Qué creéis que hay en el tubo de ensayo: agua pura o una mezcla de dos
sustancias?
UNA MESCLA DE DOS SUSTANCIAS
Apréndetelo: Una mezcla de este tipo se llama DISOLUCIÓN El agua es el
disolvente. La sal es el soluto

Mezcla nº 2: Disolvemos azúcar en agua

1. Poner agua en un tubo de ensayo, unos dos tercios aproximadamente.
2. Añadir un poco de azúcar.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato.
¿Ha desaparecido el azúcar? si
¿Dónde creéis que ha ido a parar el azúcar?
Se ha mesclado con el agua
¿Ha cambiado el color del agua?
si
Pruébala un poco. ¿Ha cambiado el sabor del agua? Si
¿A qué sabe? Dulce
¿Qué creéis que hay en el tubo de ensayo: agua pura o una mezcla de dos
sustancias?
Una mezcla de dos sustancias
Apréndetelo: Una mezcla de este tipo se llama DISOLUCIÓN - Tubos de ensayo o
vasos de vidrio - Una gradilla - Embudo - Papel de filtro - Vaso El agua es el
disolvente. El azúcar es el soluto

Mezcla nº 3: Mezclamos las dos disoluciones anteriores

1. En un tubo de ensayo vacío añadir la disolución de agua salada hasta la mitad o
algo menos.
2. Añadir a este tubo agua dulce.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato.
4. Esperad un rato observando lo que ocurre. ¿Qué ocurre? La sal no se disuelve
mientras que el azúcar se disuelve con el agua y cambia de color
¿Cuántas sustancias pensáis que hay en este tubo de ensayo? Sustancias tres
¿Cuáles son esas sustancias? Agua, sal y azúcar
Mezcla nº 4:
Disolvemos sulfato en agua
1. Poner agua en un tubo de ensayo, unos dos tercios aproximadamente.
2. Añadir un poco de sulfato.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato. ¿Ha desaparecido el sulfato? no
¿Dónde creéis que ha ido a parar el sulfato? Se ha mesclado con el agua
¿Ha cambiado el color del agua? Si
No lo probéis: es un poco tóxico, además de desagradable.
¿Qué creéis que hay en el tubo de ensayo: agua pura o una mezcla de dos
sustancias?
Una mezcla de dos sustancias
Apréndetelo: Una mezcla de este tipo se llama DISOLUCIÓN El agua es el
disolvente. El sulfato es el soluto
Mezcla nº 5: Aceite y agua
1. Poner agua en un tubo de ensayo, unos dos tercios aproximadamente.
2. Añadir un poco de aceite.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato.
4. Esperad un rato observando lo que ocurre. ¿Qué ocurre?
No se mesclan el aceite mantiene su consistencia y no se disuelve con el agua

¿Qué diferencia observáis con las disoluciones de agua y sal o agua y azúcar?
La sal se mescla hasta cierto punto, el azúcar se disuelve por completo pero el
aceite no se mescla con el agua ni se disuelve

¿Ha cambiado el color del agua? No

¿Ha cambiado el color del aceite? No
Apréndetelo: No es una disolución. Una mezcla de este tipo es HETEROGÉNEA
(en cambio las disoluciones son mezclas homogéneas)
Mezcla nº 6: Alcohol y agua
1. Poner agua en un tubo de ensayo, la mitad aproximadamente.
2. Añadir alcohol.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato.
4. Esperad un rato observando lo que ocurre. ¿Qué ocurre? Se mesclan
perfectamente
Mezcla nº 7: Arena y agua
1. Llenar un tubo de ensayo con agua, unos dos tercios aproximadamente.
2. Añadir un poco de arena.
3. Tapar la boca del tubo y agitar un buen rato.
4. Esperad un rato observando lo que ocurre. ¿Qué ocurre?
Si se agita se vuelve del color de la arena mientras que si permanece inmóvil la
arena desciende y el agua se ve transparente
¿Qué diferencia observáis con las mezclas que hemos visto antes?
Que todos tienen una reacción diferente
Apréndetelo: No es una disolución. Una mezcla de este tipo es HETEROGÉNEA
(en cambio las disoluciones son mezclas homogéneas)

Experiencia nº 8: Separar la arena del agua ¿Qué ocurre?

Se disuelve y se mantiene de color cafés
¿Qué podríamos hacer para que al final tengamos arena seca del todo?
Vaciar el recipiente de agua y con un colador obtener la arena y dejar secar al sol

Ejercicio 5
Ejercicio 6
Material Masa Volumen Densidad
Piedra pequeña 23 gramos 10 cm 2.3 g/cm3
Cuchara pequeña 30 gramos 50 cm 0.6 g/cm3
Un tomate 25 gramos 20 cm 1.25 g/cm3
Un limon 22 gramos 25 cm 0.88 g/cm3
Una cabeza de 15 gramos 20 cm 0.75 g/cm3
 ajo
Un tenedor 30 gramos 60 cm 0.5 g/cm3
Una bolita 25 gramos 30 cm 0.83 g/cm3
Un fosforo 10 gramos 35 cm 0.28 g/cm3
Un arete 18 gramos 22 cm 0.81 g/cm3
Un anillo 19 gramos 18 cm 1.05 g/cm3

Ejercicio 7
Observaciones: el agua no se cae debido a la presión que el agua ejerce sobre el
vaso y lo sella de manera que no se sale del vaso
Conclusiones: el agua ejerce presión sobre la cartulina evitando que el agua caiga.
Ejercicio 8
¿Quién está preparando una mezcla homogénea? Sara
¿Toda sustancia homogénea es siempre una sustancia pura? Pon algún ejemplo
sustancias puras son el hidrógeno, el oxígeno, el agua, el alcohol, el nitrógeno, el
¿Quién está preparando una mezcla? Antonio y Sara
¿Quién está preparando una mezcla heterogénea? Ambos
El alcohol es una sustancia pura. Si
¿Qué aspecto tiene el alcohol?
3. Homogéneo
¿Qué harías para averiguar si una sustancia homogénea es pura o es una
mezcla?
La única forma de diferenciar una mezcla homogénea de una sustancia pura
es midiendo sus propiedades características. En una disolución, estas
propiedades varían en función de las concentraciones de los componentes
3.- Indica en cada caso si se trata de A, B ó C
- Granito (roca) A
- Ensalada A A. TIENE ASPECTO HETEROGENEO
- Sal C CLARAMENTE VEMOS QUE ES UNA MEZCLA.

- Agua de mar B
- Batido de leche, cacao y azúcar A B. TIENE ASPECTO HOMOGENO Y ES UNA
. - Aire C SUSTANCIA PURA

- Agua destilada C

C. TIENE ASPECTO HOMOGENEO, PERO EN

RELAIDAD ES UNA MEZCLA

5.- Responde marcando la opción correcta:

¿Podemos descomponer una sustancia pura en otras mediante procedimientos
físicos?
4. No, no podemos
¿Es el agua que bebemos una sustancia absolutamente pura?
1. No es pura
En una disolución de agua y azúcar, ¿qué sustancia es el "soluto"?
2. El agua.
Después de añadir varios ingredientes como agua, sal, aceite, tomates...
¿qué conseguimos batiendo con la batidora?
1. Una mezcla heterogénea
6.- ¿Cómo separarías una mezcla de...
- Arena y grava? Tamización
- Alcohol y agua? Destilación
. - Arena y agua Filtración
- Aceite y agua? decantación
- Trozos de hierro y de plástico? Imantación
- Agua y sal? cristalización 

7.- Explica qué diferencia hay entre “filtrar” y “tamizar”

Generalmente se utiliza el término filtrar cuando nos referimos a la separación
mecánica de partículas de menor tamaño que coloidal, (colar o tamizar
cuando son partículas mayores), o que no se ven a simple vista.

8.- Define estas palabras: “Disolución” , “Disolvente” y “Soluto”. Pon ejemplos

Una disolución o solución es una mezcla homogénea a nivel molecular o
iónico de dos o más sustancias puras que no reaccionan entre sí, cuyos
componentes se encuentran en proporciones variables. También se puede
definir como una mezcla homogénea formada por un disolvente y por uno o varios
solutos.
Ejemplos
 humo, amalgama, café con leche

Los disolventes son sustancias que se utilizan para disolver, extraer o

suspender otras sustancias para formar una disolución. Los disolventes, que
generalmente son líquidos, también pueden existir en forma gaseosa o sólida
Ejemplos:
éter dietílico, cloroformo, benceno, tolueno, xileno,

El soluto es la sustancia que se disuelve en otra sustancia. Por ejemplo: el

azúcar que se disuelve en agua. El solvente es la sustancia que disuelve
al soluto.
Por ejemplo: el agua (aunque a veces se considera algo arbitraria esta
diferenciación entre soluto y el solvente)
9.- ¿Qué quiere decir H2O?
El agua está compuesta de dos elementos: hidrógeno y oxígeno; cada molécula
de agua contiene dos partes de hidrógeno y una de oxígeno, por esta razón
su fórmula se presenta como H2O
¿El H2O es un átomo o es una molécula? Ambas
¿Cuántos elementos químicos forman el H2O y cuáles son?
 dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
 
Dibuja el H2O

10.- Se representan aquí 5 sustancias. Respuesta: A,B,C,H

COMUNICA
CIÓN
Y
LENGUAJE

Tarea 1 ¿Qué clase de texto es?

De los ejemplos a continuación, elige la clase de texto que es.
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son
duros cual dos escarabajos de cristal negro.
-Descriptivo
El tabaco; está compuesto de nicotina, por ende causa adicción, siendo una
peligrosa droga que tiende a destruir el cuerpo. En la actualidad muchas son las
personas que fuman, afectando de paso a personas que se convierten en
fumadores pasivos, entre ellos; niños, mujeres embarazadas y ancianos. El tabaco
puede matar a personas, evitemos esto y prohíbanos fumar en lugares públicos.
Argumentativo
Los videojuegos; están teniendo cada vez más importancia en la sociedad, gracias
a la innovación de cada uno de sus juegos, cada día nos sorprendemos con
nuevas sorpresas presentes en ellos. Son juegos destinados a personas de todas
las edades, entregándoles entretención e innovación y por ende tienen una gran
importancia en la sociedad.
Argumentativo
¿Quién ganaría una pelea entre un tigre y un león? Si el tamaño importara, el tigre
con seguridad ganaría. Esto es porque los tigres son los más grandes de todas las
especies felinas. Éstos crecen hasta los 11 pies de largo y pesan tanto como 670
libras. Esto hace que los tigres sean los terceros más grandes carnívoros sobre la
tierra. Los otros dos son el oso polar y los osos cafés que viven en las montañas.
Los tigres no solamente son largos, también son muy rápidos. Pueden correr a
una velocidad de 60 km/h en distancias cortas y saltar unos 30 pies de forma
horizontal. Es un salto muy peligroso. Usted lo creería que un animal tan largo,
rápido y feroz necesita ayuda para sobrevivir, pero si la necesitan. El tigre es una
especie en peligro de extinción.
Expositivo
La diabetes y la importancia de una dieta saludable. Muchas personas creen que
la palabra dieta implica comer menos y sólo aquellas comidas que no nos gustan.
Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad. Sin embargo,
dieta, realmente significa la manera en que una persona se alimenta. Algunos
tienen una dieta saludable, y otras, no tanto. ¿A quién no le gusta comer todo lo
que quiera, sin tener que preocuparse de saber cuántas calorías tiene un
determinado alimento? Sin embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva, los
resultados para nuestra salud pueden ser graves. Una de las consecuencias de
una mala alimentación, es la enfermedad conocida como diabetes. Se trata de una
enfermedad que afecta a millones de personas en todo el mundo. Y lo peor es que
hasta ahora, no se ha podido encontrar alguna cura para este mal.
Expositivo
El uso de Internet en los adolescentes. La pérdida de una vida social activa es
una de las consecuencias más dañinas para los adolescentes que pasan mucho
tiempo frente al computador; sin olvidar el peligro que corren al ser presa de
delincuentes que se hacen pasar por otras personas. Los padres tenemos una
gran responsabilidad para controlar el tiempo que pasan conectados nuestros
hijos y los sitios que visitan.
Expositivo
Platanus hybrida (Plátano) Árbol grande, de hasta 40 m, con tronco recto, de
corteza gris verdosa que se presenta desgarrada en placas. La copa es oval, de
ramas extendidas. Las hojas son caducas, palmeadas, con tres nervios muy
marcados. Las flores se presentan en amentos esféricos y los frutos, en
Cabezuela as también esféricas. Cada uno de los frutos presenta pelos en la
base. El plátano se cultiva mucho en calles y parques, siendo muy habitual en
todas las ciudades ya que soporta el ambiente contaminado.
narrativo
La ciudad de Alejandría fue fundada por Alejandro Magno en el año 331 a. C.
Quinto Curcio Rufo, historiador romano que vivió durante el reinado de Claudio,
cuatro siglos después, señaló en su "Historia de Alejandro" que la fundación tuvo
lugar inmediatamente después de la visita del héroe al santuario del dios egipcio
Amón "el oculto", donde el sacerdote se dirigió a Alejandro como "hijo de Júpiter".
Narrativo
Silvia Valdez es juramentada como presidenta del Organismo Judicial. La
magistrada Valdés asume el cargo y se convierte en la presidenta número 59 de
ese alto organismo del Estado y sustituye a Rafael Rojas. Narrativo.
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
Narrativo.
Tarea 2
Ejercicios de redacción
Nuestros boletos costaron Q52. H
 Fue un dinero gastado de buena forma. O
 El portero jugó como nunca. O
 Ronaldo metió tres goles. H
 El portero detuvo un tiro de gol al último minuto. H
 El último gol fue al minuto 90. H
 El árbitro pitó un penalti. H
 El árbitro estuvo muy mal. O
 No podíamos ver bien desde nuestro sillón. O
 Y van a hacer un tiro de esquina cuando terminó el partido O
.  La gente no estaba contenta. O
 El equipo oponente fue el peor de todos. O
 Margarita está muy alegre. H
 Margarita trae un vestido rojo H
.  Esta computadora es muy fea. O
Tarea 3
Causa y efecto
Me dolió la frente por comer mucho helado. Causa por comer helado, efecto dolor
de frente
Le trajimos un pastel a Ana porque era su cumpleaños. Causa cumpleaños,
efecto un pastel
Tomás tenía mucho sueño porque se ha desvelado toda la semana. Causa
desvelo, efecto sueño
Josefina tenía mucha hambre, por eso su mamá le hizo un sándwich. Causa, el
hambre de josefina, efecto le prepararon un sándwich.
Kevin fue al dentista porque tenía un dolor en los dientes. Causa ir al dentista.
Efecto dolor de dientes
Juana no se comió su desayuno y llegó hambrienta a la escuela. Causa no
comer. Efecto llego hambrienta a la escuela
El juego de fútbol se canceló por causa de la lluvia. Causa la lluvia, efecto se
cancela el juego
. Carlos no se sentía bien, por eso no fue a la escuela. Causa no fue a la escuela,
efecto no fue a la escuela
La casa estaba sucia, por eso me puse a barrer. Causa, casa sucia, efecto
ponerse a barrer
Al niño no le gustan los cereales, por eso siempre pide otra cosa. Causa no le
gustan los cereales, efecto, pedir otra cosa
Tomás olvidó su libro y por eso no pudo hacer su tarea. Causa olvidar el libro,
efecto no hacer la tarea
Elena tenía hambre porque no comió. Causa no comer, efecto tener hambre
El carro de Eric se descompuso, por eso tuvo que llamar a una grúa. Causa carro
descompuesto, efecto, llamar a una grua
Regina no encontró las galletas porque Rodrigo las escondió. Causa esconder las
galletas, efecto, no encontrarla
María estudió mucho y por eso obtuvo 100 punto. Causa maría estudio mucho,
efecto obtuvo 100
tarea 4
Redacción a partir de imágenes.
yo jugaba con mis amigos estaba casi todo el tiempo en casa lo hacía con mi
mamá y si Hera muy feliz. Ayudaba a hacer los oficios domésticos, miraba a mi
perro, lo bañaba lo cuidaba mucho, salíamos a pasear al parque, me subía a los
columpios, jugaba futbol con mis amigos de la cuadra o la vecindad, participaba en
torneos de futbol, me gustaba mucho ser defensa, ganamos muchos torneos, y me
motivaban mucho mi mama y mi papa que siempre estaban a mi lado, tengo muy
bonitos recuerdos de lo que fue mi infancia, logre lo que me propuse.

(b) ¿Qué le pasa a este joven?

esta frustrado por que no puede realizar, una tarea encomendada por los
profesores, piensa y piensa de que manera la puede realizar, busca ayuda en
internet, le pregunta a sus compañeros de clase de que manera solucionaron,
ellos los ejercicios que el maestro les dejo, y simplemente no comprende por la
complejidad del asunto, por lo tanto a decidido, llamar a un tutor para ver si puede
de esa manera con la explicación de un experto poder resolver los ejercicios que
le han solicitado, esperando encontrar una buena explicación al los ejercicios .

c)
un niño y su padre salieron de pesca, ambos iban felices por compartir esta
hermosa aventura, al llegar al rio se pusieron a armar el kit de pesca, hicieron los
anzuelos y mientras pasaba la tarde, y el dia hablaban de sus vidas, el uno al otro
se contaban historias, o anécdotas de lo que les había pasado, pese a que no
podía encontrar todavía un buen lugar de pesca, ellos eran muy felices por
compartir un momento de padre e hijo, hasta que al pasar las horas por fin uno de
los anzuelos se movio y los dos felices, empezaron a jalar el anzuelo, y de repente
sale hacia ellos un gran pez de aproximadamente un metro, no lo podían creer era
el pez mas grande que habían visto, lo jalaron hasta el barco, y se lo llevaron a
casa donde lo podrían a cocinar, junto con toda la familia, ambos se abrazaron y
se dijeron el uno a otro lo bien que la pasaron juntos como familia, pero en
especial como padre e hijo.
d)
Desde el primer momento le dijeron que había un problema con aquél bebé. El
bebé había sido abandonado en el orfanato tan pequeño porque estaba enfermo,
una de esas enfermedades raras para las que ninguna madre está preparada y
totalmente imposible de afrontar para una madre adolescente sin recursos. Pero a
Marisa no le importó. Porque era su oportunidad para cumplir su sueño de ser
madre.
Más que sueño, era una necesidad. Marisa se había pasado media vida
intentando tener un bebé, con tratamientos de fertilidad tan costosos económica y
emocionalmente. Decepción, fracaso y agotamiento habían sido los frutos de
todos esos tratamientos, mientras varias parejas habían pasado por su vida y se
habían alejado incapaces de soportar tanta frustración.
Y Marisa necesita ser madre, porque tiene mucho amor para dar. Así que
finalmente se decidió por la adopción, que también era un camino muy tortuoso de
plazos, burocracia y espera, pero que podía hacerlo sin necesidad de torturar su
organismo una vez más y sin contar con ninguna pareja. No, no le importaba para
nada ser madre soltera. Como tampoco le importaba que su bebé estuviera
enfermo. Porque ahora ya tenía un bebé en sus brazos
Tarea 5
Redacción persuasiva.

A) Las redes sociales son de mucha ayuda, sin embargo, deben ser usadas con
responsabilidad. Los menores de edad no deben tener acceso a Facebook, ya que
los pueden contactar personas con intenciones que los puedan perjudicar a futuro.
Existen muchos casos de menores de edad que desaparecieron por reunirse en
persona con gente que conocieron través de Facebook, esto sucede porque los
niños menores de 13 años no tienen la suficiente madurez para diferenciar lo
bueno de lo malo, o el tipo de personas con la que se contacten. Asimismo, el
hecho de que ellos puedan colgar sus fotos a las redes sociales también los ponen
en peligro, pues existen diversos grupos en donde comparten estas fotos con fines
oscuros. Con lo anteriormente dicho, reafirmo que los menores de edad no tengan
acceso a Facebook, para que se encuentren más seguros y no corran ningún
peligro.

b)
El principal argumento en contra de los parques zoológicos es que los animales
salvajes necesitan estar en su hábitat natural, en libertad. Las especies que
no son domésticas no desarrollan todas sus capacidades de adaptación
cuando están en cautividad.
El público de los zoológicos puede ser una fuente de estrés para los animales en
cautividad, especialmente si éstos no tienen ningún tipo de control sobre su
ambiente, no disponen de enriquecimiento o si las instalaciones no tienen un
diseño adecuado que permita a los animales esconderse de la vista de los
visitantes

c)
El uso de los teléfonos en el resto de territorios es más laxo y se halla
normalmente en manos de cada centro o, incluso, de cada profesor. Quienes
piden sacar los móviles de los colegios —salvo en casos muy específicos, como
cuando se justifican por motivos de salud— argumentan que son un elemento de
distracción, alimentan los conflictos y el acoso escolar y ahondan en la
desigualdad social del alumnado. Quienes se oponen a la prohibición argumentan
que la tecnología puede usarse con fines educativos y que el ciberacosos puede
practicarse también fuera del horario escolar.

Tarea 6
1. Tu recibirás tu parte como los demás.
2. Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tu eres un ganador.
3. Todo lo que gano es para mí y para mi familia.
4. Se que se han escapado, pero no sé por dónde.
5. Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
6. Te diría más cosas, mas no puedo hacerlo.
7. Solo pido a Dios que no me quede solo.
8. Lo que más me gusto fue aquel solo de acordeón.
9. Solo tú puedes conseguir esa meta.
10. Ignoraba porque hacía todo aquello.
11. No sabía ni quien era ni que quería ni de dónde venía.
12. Cuando me dijo cuando volvería note cuanto la quería.
13. ¡Cuanto calor y que mal se soporta!
14. Este canta, esa baila y aquel toca la guitarra.
15. Esta chica y aquel chico son amigos míos.
16. Ese entra en clase y aquel llega con mis compañeros.
17. ¿A qué has venido tan temprano?
18. No te diré cual es la solución del problema.
19. ¡Mira quien ha salido en la tele!
20. ¿Cuántas veces te he preguntado donde estuviste ayer?
21. ¡Qué partido más aburrido!
22. Cultura creara un registro de películas españolas.
23. Nuevas esperanzas en la difícil lucha contra el cáncer
. 24. Canal satélite dará futbol de pago dentro de poco tiempo.
25. Nuevo capítulo polémico sobre el teatro real.

Tarea 7
Cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su
madre el siguiente telegrama: "Mamá, exámenes suspendidos; prepara a Papá". Y
la Mamá le contestó a vuelta de correo: "Papá preparado; prepárate Tú".
Queridísimo Fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena!
Me alegro sinceramente. Es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un
"tío" estupendo! Saludos cariñosos a tu familia. Te abraza fuertemente manolo.
Ya lo dice el refrán: "de dinero y santidad, la mitad de la mitad". O este otro,
también muy bueno: "dime de qué presumes y te diré de qué careces". Moraleja:
no te envanezcas ni presumas jamás de nada. Si tienes buenas cualidades, la
sencillez las agigantará a los ojos de los demás.
La historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucéfalo, caballo de
Alejandro magno; babieca, del cid campeador; y rocinante, el de don quijote de la
mancha. Recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este
(e) y oeste (o).
El Duero y el Ebro son los ríos más caudalosos de España. El más largo es el tajo.
Los montes más altos son el Teide en canarias y el Mulhacén en granada.
La península ibérica está bañada por el océano atlántico y los mares cantábrico y
mediterráneo. En el cerro de los ángeles, centro geográfico de la península se
levanta un magnífico monumento al sagrado corazón de Jesús,
Mi profesor de la universidad autónoma era además miembro de la real academia
de la lengua. El general pertenecía al estado mayor del ejército y fue juzgado por
el tribunal supremo de justicia militar. Me gustó más los diez mandamientos que el
coloso de rodas. En cambio, Pablito prefiere la guerra de las galaxias
TAREA 8
Las penas nos costaron muy caras; casi a precio de oro. Mi padre y mi madre
asistieron a mi operación de corazón. Gracias al cariño de mi primo, se salvó el
precioso loro. Por aquel barro se arrastraban carros y carretas. Los perros corrían
y saltaban por los altos cerros.
Los ricos no siempre ven todo de color de rosa. El robo deshonra a sus autores.
Enrojeció de vergüenza cuando lo nombraron. En el teatro vimos una comedia de
enredo. Israel fue considerado un buen deportista.
El agua se encargó de desrizar su rizada cabellera. Los obreros trabajaron hasta
desriñonarse. Desratizar la ciudad es tarea del Ayuntamiento. Podaron los árboles
hasta casi desramarlos. Me produce sonrojo escuchar tales vilezas.
Subrayó mucho que vendría mañana. No son subrayables los hechos poco
importantes. El rumor aumentó el temor de un nuevo terremoto. Serían alrededor
de cuarenta los que llegaron. Varios se enredaron con el ramaje y se cayeron.
El título le fue arrebatado porque se cree que hubo corrupción. La hazaña de
aquel pelirrojo se considera irrepetible Dejé el radiorreceptor en el guardarropa. Al
ser tan manirroto, pronto se declaró la bancarrota. El vicerrector era natural de
Villarreal. El pararrayos nos protegió muchísimo en la tormenta. Quiero ejercer el
derecho de réplica y contrarréplica. El latín de los hispano-_romanos dio origen al
castellano
Era anglo-ruso y practicaba la lucha grecorromana. Menos mal que el autorretrato
resultó irrompible.
TAREA 9
Su juventud le permitió saltar la pared con facilidad. Al abad se le notaba una
bondad y humildad extraordinarias. La falta de libertad podría llevar a la esclavitud.
La hermandad y la fraternidad son una misma cosa. La tempestad dañó
seriamente al olivo y a la vi_.
La urbanidad tiene un poco de caridad y un mucho de educación. Es bonita la
unidad dentro de la diversidad
Le hicieron la merced de no castigar con rigor su perversidad. En la universidad
había sobre todo una gran amistad. Amad a vuestro enemigo y temed a vuestros
amigos. Sed siempre alegres y llevad la alegría a todas partes. Partid en paz y
buscad la felicidad. Comprad y vended solo cuando haya necesidad de ello. El
gran pez desapareció veloz bajo las aguas.

No sé si me admitirán en esa Universidad. El portavoz de los trabajadores anunció

la jornada de paro. Con este antifaz no me reconozco ni yo. Hay que
sobreponerse a la adversidad. Yo soy feliz; ¿vosotros soy felices? Yo te conozco
desde el año en que fuimos a Madrid. Su salud es delicada. A veces me gustaría
jugar al ajedrez.
TAREA 10
Los grandes monumentos son patrimonio de la humanidad.
Es muy humanitario ayudar a los necesitados
A lo lejos se divisaba una inmensa humareda
No dejaban de humear los restos de la hodera
El humero es un hueso del cuerpo humano
no es noble humillar al vencido
-nunca debemos perder el humor-
los humoristas entretienen al publico con sus humoradas

Primero he de revisar lo que has hecho

. Procuraré hallar las faltas que hayas cometido.
 Todo lo que habéis hablado es hablar por hablar.
Herraron las reses marcándolas con un hierro. 
Se harto de hojear el libro pero no hallo lo que buscaba
Estaban hartos de hervir el agua para lavar heridas
Nos hundíamos en el fango y se nos hinchaban los pies.
TAREA 11
Siempre fue noble y amable con su pueblo. Las comunicaciones del poblado
quedaron bloqueadas
Las brasas del brasero le quemaron la blusa. Las brillantes estrellas cubrían todo
el cielo. En abril, la niebla no era tan intensa como en diciembre.
La palabra sustantivo estaba subrayada. Aquella _broma le costó una _bronca.
Siempre me gustaron los paseos en _burro. En la película se _veían grandes
manadas de _búfalos.
Nos _burlamos un poco de su _bufanda tan _burda. De la _botella salían
abundantes _burbujas. _buceando hasta el fondo hallaron un _viejo _buque
hundido.
Su _bufete le daba para _vivir bien desahogado. En la _biblioteca hallamos
abundante bibliografía.
Con su lengua _bífida y _viperina hacía más daño que una _víbora. El acuerdo
_bilateral duró escasamente un _bienio. El avión _biplano era también _bimotor.
La armadura quedó abombada y abollada por los golpes. Sus reuniones eran
_bimensuales y sus informes _bilingües. Abominar y aborrecer es algo parecido.
Abusaba en exceso de su abundante y abultada

Logran bienvivir los que gozan de cierto bienestar. Es un placer dar la bienvenida
a tan _benefactores amigos. En _beneficio de todos debemos ser bienhablados.
Practicar la _beneficencia es propio de almas nobles. En aquella ocasión fueron
muy benévolos con nosotros. Aquel señor _venezolano recibió una herida en el
vientre. Lo que tú veas puede diferir de lo que vean los demás.
Todos iban y venían y nadie sabía por dónde andaba. Cada vez que iba a hablar
todos le gritaban. Unos saltaban, otros bailaban y otros se abrazaban. Aunque a
todos curaban y vendaban, no siempre sanaban. Habitaban en chozas que
compraban a bajo precio. Hasta las campanas que tocaban sonaban tristes. El
profesor opinaba que calculabas mal y por eso te equivocabas.
Sabía bien que me volvería a escribir. Estaba prohibido subirse a los árboles.
Suscribirse a algunas revistas interesantes es buena idea. Describía
maravillosamente las bellezas de la naturaleza. El _bandido distribuía entre los
pobres lo que robaba a los ricos

TAREA 12
jugando con el gato me rompió las gafas. Al gusano de seda le gusta la hoja de
morera. El agua goteaba encima de una goma. Cogimos en el huerto _guindas,
_guindillas y _guisantes. Tuvimos que girar para evitar un campo de girasoles. Es
una vergüenza que no haya un paragüero para el paraguas. De noche, ante la
hoguera, solo se oía el canto de los grillos.

Por lo general, siempre hay mucha gente a esas horas. La célebre y legendaria
actriz era muy fotogénica. La agencia de viajes nos exigió la documentación
oportuna. Era urgente la intervención de los agentes de la autoridad. Genaro era
un genio de ideas geniales. Fue gentil al ofrecer berenjenas a todos los presentes.
El género de algunos nombres origina, a veces, dudas.
Fulgencio estudia geología además de ser un gran geógrafo. Tiene una gestoría
cerca de mi casa. Legislar resulta más fácil que cumplir las leyes. El anuncio
apareció con letra bien clara y legible. _gesticulaba muchísimo y sus gestos
hacían gracia. Esta lección trata del aparato digestivo. A _Genoveva le gustan
mucho la geometría y la geografía.

Es una suerte poder escoger la carrera que te gusta. Procura aligerar, pero sin
exagerar. Conmigo no es necesario que finjas de ese modo. El profesor dirige las
actividades y corrige los ejercicios. Recogía basura con un recogedor de plástico.
Eligieron al mejor, y éste se erigió en líder de todos. Es urgente que aprendas a
tejer si te quieres relajar.
En este colegio todos los niños gozan de los mismos privilegios. Tuvo que limpiar
la bujía antes de utilizar su moto. Aquellos nubarrones eran presagio de tormenta.
Cuando un poeta cae en el plagio pierde mucho prestigio. Estaba tan sucio que
tuvimos que utilizar lejía. Aguantó con energía y pudo cortar la hemorragia
Ya te dije que, aunque tu idea no me atrajera mucho, me gustaba. Me dijeron que
les trajese un recuerdo de Roma. Le rogué que no se distrajera, pero se distrajo
demasiado. Jerónimo contrajo matrimonio con una extranjera. Introdujeron
cambios en la ley, pero no produjeron ningún beneficio. Se tradujo bien el libro,
pero no se reprodujeron algunos detalles. Me indujo a error el hecho de ser
forastero.
Los artículos más rebajados los bajaban de la quinta planta. Los bomberos
atajaron el fuego en muy poco tiempo. El suelo de madera crujía al anochecer. El
cajero me regaló una cajita de golosinas. Tenía grandes ojeras y hablaba con voz
flojita. Los pájaros hacen sus nidos con hierbas y pajitas. Enrojecía de vergüenza
cada vez que lo piropeaban.

TAREA 13
siempre decide lo que hace el capataz_. Vosotros_ conocéis las consecuencias de
cazar bisonte_. El portavoz_ de los trabajadores anunció la jornada de paro. He
cogido un racimo de uvas. Con ese antifaz_ no me reconozco ni yo. Yo te conozco
desde el año en que fuimos_ al palacio
A veces me gusta jugar al ajedrez_. No es capaz de acercarse lo _suficiente para
participar. No es demasiado acierto _sufrir por este disfraz_. Crucé la calle con la
mezquina intención de asustarla. Emocionado, vi aparecer a mi vecina del piso
once.
Me pareció que había comenzado una persecución. Debido a su palidez_ se le
nota más_ la _cicatriz. El aceite de maíz_ resulta eficaz_ para la salud. El _ciclista
tiene su domicilio en el número diez_. Compramos_ una docena de erizos en el
_supermercado. Un bandazo brusco rasgó la bolsa de cerezas.
El _senador instaló a sus _célebres_ invitados_ en el _senador. La azafata desfiló
deprisa a pesar de su cansancio. Empezó la erosión cuando desapareció la
maleza. El aprendiz_ amenazó al conserje con un arcabuz. El ejercicio de ciencias
tenía dieciséis preguntas_. Para cerrar la mazmorra tuvo que cerrar el gozne.
Se fueron de casa antes de pasar por la casa del guarda. Para azar bien la perdiz
hay que saber cocinar. La barcaza cruzó el río sin mecerse a pesar de la fuerza
del agua. Su biznieto bajó al pozo para comprobar la pureza del agua. Es un
placer divisar el paisaje desde esta terraza. Por azar percibí sabrosos beneficios
del vizconde.

El barniz causó mareos en el recinto cerrado. El dentista saludó con efusión al

siervo que le regaló un siervo. Una chispa encendió la gasolina que había en la
choza. De un vistazo reconoció a la condesa entre la multitud. El oso dio un
mordisco al cazador con malicia. Ese jersey no me entra por la cabeza; es
demasiado estrecho.
TAREA 14
Escribe las comas donde sean necesarias. El sosiego el lugar apacible la
amenidad de los campos la serenidad de los cielos el murmurar de las fuentes la
quietud del espíritu son muy importantes para que las musas se muestren
fecundas.
Tienes que estudiar mucho, hijo mío para llevar buenas notas.
Presiento mi querido amigo, que vas a llevarte un desengaño.
Sálvanos, socorrista que nos ha dado un calambre.
Las señoras lloran, las niñas cantan, los hombres se van el verdadero calor.
Viene, porque es necesario que llegue el buen tiempo, para que crezca el amor.
Había en Roma, en aquella ocasión españoles de todas partes: castellanos,
gallegos, canarios valencianos, mallorquines, andaluces...
Los frutos del espíritu son: amor, gozo, paz, riqueza, bondad, larga espera,
mansedumbre, fe modestia, templanza y limpieza.
El sol, baña alegra, ilustra, fecunda e influye.
Tu hermano, sí me hizo caso; tú no.
Año de nieves, año de bienes.
La gallardía de su persona, la majestad de sus modales, la viveza y prontitud de
su ingenio ayudados de una conversación fácil, le ponían a su favor los ánimos de
todos.
Dicen de Venecia, la reina del Adriático, que es la capital del romanticismo
El ladrón que lo había escuchado todo, corrió a darles las noticias.
Y llegando las vísperas de las fiestas, toda la ciudad se pone en movimiento.
Yo creo que atareados como estamos todos, lo mejor será que cada uno se vaya
a su trabajo.

TAREA 15
El remordimiento; es castigo del criminal el arrepentimiento es su pena.
Se puede vivir sin dinero, sin crédito, sin estima, pero; es imposible vivir sin
esperanza.
Si miras a los ricos, te sentirás pobre, pero; si miras a los desgraciados, te
considerarás feliz.

La madre; es la que comparte con nosotros los infortunios y los males la que vela
nuestro sueño la que cuenta por segundos las horas de nuestro padecer la que
cierra nuestros párpados a la hora de descansar.

Poco a poco; fue fabricando todo lo que necesitaba.

El primer año; miraba sin cesar el horizonte el segundo, solo a veces; el tercero,
nunca.
Su vida en la isla era tranquila; ya llegaría el día en que tendría que volver a su
antiguo mundo.
El viento, furioso, silbaba sin cesar; las olas, como grandes montañas de espuma,
pasaban por encima del barco; los truenos taladraban la noche.

TAREA 16
Me dirijo Ud., Sr presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo
que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal, ruego me
perdonen. A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de. El Retiro era
una gozada ver La Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas
rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todos
Muy contentos, saludamos a la Srta. Isabel, que había sido nuestra profesora no
nos dio tiempo a saludar al Rvdo. P director que, como siempre, iba con mucha
prisa Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente
justificadas: una de 17425 USD y otra de 1238570 QTZ Enrique, nuestro jefe, se
encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema

Tarea 17
Dijo entonces el huésped a los dos: “A buen capellán, mejor sacristán."
El ejercicio, la dieta, el trabajo: he aquí tres grandes médicos
Todas las esdrújulas se acentúan: por ejemplo, cántaro, árboles, bárbaro
Gasta más de lo que tiene: por consiguiente, no tardará en arruinarse
Mi querido e inolvidable: amigo Recibí tu carta que me alegró mucho.
El único egoísta que me gusta es el que dice: “No hay nadie como mi madre, ni
hija como mi hija”.
D. José Pérez Gómez, secretario del Ayuntamiento de Béjar: (Salamanca),
Certifico Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su
consulta.
visto el informe de la Junta Provincial, determinamos: Que la finca no se puede
declarar como urbana.

Tarea 18
No acuses a Carlos de chivato. Tú mismo a veces...cita incompleta
Después de mucho pensar... no quise aceptar su regalo. Cita completa
Leemos en el libro de ortografía: "El punto es una pausa..."incompleta
Admiro a los grandes escritores como Cervantes, Góngora... sorpresa
Desde el tren pude ver pinos, castaños, robles... sorpresa
No por mucho madrugar... cita incompleta
Ya era la hora del concierto y estaríamos... unas veinte personas. duda
¿Le diré que ha muerto su gato?... duda
No tengo valor para tanto. Me miró, yo la miré, y... sorpresa
se fue sin decir nada. Se fue la luz y, de repente...
alguien me tocó en el hombro emoción
La noticia decía así: "Una afortunada persona... cita completa
" De fútbol... mejor no comentar nada. Dejar indefinido
En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos...
No sé quién ganará, en realidad... E incompleta
no tengo ni idea. Duda

Tarea 19

Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso.
El agente me preguntó: “¿Tiene usted algo que declarar?”
No tengo muy claro qué es eso de la “movida” madrileña.
Los secuestradores se refugiaron en un “camping”.
El poema que más me gusta es “La canción del pirata”.
El cuento comienza así: “Érase una vez una niña muy fuerte” ...
Le pusieron una multa por no respetar la señal de “stop2.
La película de hoy se llama: “Almas de metal”.
Mi “hobby” es la construcción de maquetas de trenes.
El estado “soy yo” se atribuye a Luis XIV.
La palabra “pícaro” tiene muchos significados.
Dice el refrán:” A buena hambre, no hay pan duro”.
Dejé la moto en el “parking” de la plaza.
Tarea 20
Escribe las siguientes oraciones colocando "ü" o "u" donde sea necesario.
No sentía vergüenza al tocar tan mal la guitarra. La cigüeña averiguó desde el
cielo dónde estaba la culebra.

Aguantó sin quejarse el examen de lingüística.

En el documental explicaban con detalle la vida de los pingüinos.
En la antigüedad, los paraguas eran muy diferentes a los actuales.
Metí la guía en el desagüe para desatascar la bañera.
Ha de evitarse la ambigüedad en los términos lingüísticos.
Es preciso que averigüe dónde he dejado la jeringuilla.
La venta del lenguado produce pingües beneficios.
La cigüeña es siempre respetada y quien no lo haga es un sinvergüenza.
La guerra es siempre una vergüenza.
El guardia impidió que se produjera un accidente.

Tarea 21
Escribe las siguientes oraciones colocando los 7 guiones que faltan.

Hubo una reunión franco-española, pero no se resolvieron todos los problemas

socio-políticos que se trataron. El ejército anglo-americano venció a los Ítalo-
germanos en la segunda guerra mundial (1939-1945).
La primera guerra mundial (1914-1918) terminó con el tratado de Verdún.
En principio no hubo acuerdo ruso-norteamericano.
¿Puedo pasar? Adelante. - Perdone que le moleste.
-Tú no molestas nunca.
- Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
-Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
- Muchas gracias.
- El que tiene un buen amigo como suele decirse tiene un tesoro.
Los celtíberos no siempre habían de ser juguete de Roma ocasionaron la muerte
de los dos Escipiones.
Pronto llegarán pensaba Juan- los meses de verano.
Vimos una película- solíamos ir al cine todos los sábados y después nos fuimos
hacia el restaurante.

Tarea 22
Las próximas Olimpiadas (2008) serán en Madrid. La CEE (Comunidad
Económica Europea) se fundó en 1957. Los relativos que, cual, quien, cuyo son
enlaces subordinantes
Los seres vivos (animales y plantas) están compuestos en gran parte por agua.
Yo he oído decir y creo que a mi señor mismo (si mal no recuerdo que entre los
extremos) de cobarde y de temerario está el medio de la valentía.
La célebre batalla (de Lepanto) fue ganada por el hijo del rayo de la guerra Don
Juan de Austria.
Creo haberle dicho ya y si no, (lo digo ahora, que el hombre grande), cuanto más
humilde, más grande.
Gonzalo de Córdoba (noble e hidalgo) como el que más, empezó a brillar ya
durante la guerra de Granada.
Adolfo Suárez (nació en Cebreros Ávila).

Tarea 23
Después de leer el texto anterior, contesta.
 ¿En qué consiste el oficio de reidor?
Hacer reír a las personas
 ¿Cuál era la especialidad de este reidor?
Hacer reír
Selecciona la respuesta correcta.
¿Por qué el reidor no acostumbraba a reírse en su casa?
 Porque la risa era para él su trabajo y necesitaba descansar.
¿Qué refrán puede aplicarse a la seriedad del reidor fuera del trabajo?
 No todo el monte es orégano.

Rellena los espacios en blanco con la palabra que corresponde: Tener. atener
mantener detenerse contener abstener entretener sostener.
Mi abuela se atiene a los consejos de su médico
Se abstiene de tomar sustancias nocivas, como el alcohol o el tabaco, y se
mantiene en forma haciendo ejercicio.
Por las mañanas da largos paseos. Si encuentra a algún conocido, se detiene, lo
saluda y mantiene con él una animada conversación.
También se entretiene leyendo el periódico en el parque junto a un estanque que
peces.

Tarea 24
A) Identifica el sujeto de estas oraciones.
La muchacha tiene una tosecilla ligera.
Ramón se chapuza en agua fría.
Carlos ya no es ningún niño Doña Rosa madruga bastante.
Él compra la harina a los comerciantes de trigo
Consiguió el trofeo para el colegio el año pasado
El profesor de física aprobó a los alumnos
Aquéllos se saludan efusivamente
Quiero lo mejor para mis queridos hijos.
Matilde está en Miami.
Gloria es alta y delgada
Está bastante enfermo

Tarea 25
Señala cuáles son los predicados de las oraciones siguientes.
Las barcas salen mañana del puerto.
Luisa estaba convencida de ganar.
Aquella majestuosa figura es una catedral gótica
Siempre cantan las mismas canciones en este lugar.
El profesor de física aprobó a los alumnos
Aquéllos se saludan efusivamente
Quiero lo mejor para mis queridos hijos.
Matilde está en Miami.
Gloria es alta y delgada
Está bastante enfermo

Tarea 26
Identifica sujeto, verbo y predicado de las siguientes oraciones. (El sujeto no
necesariamente está al inicio)
1. Marisol (S) cantó (V) muchas canciones (P) en Valladolid.
2. En el jardín(P), los pajaritos (S) dan mucha comida(V) a sus polluelos.
3. Esta semana(P), los alumnos(S) de séptimo haremos un control de lengua
(V)muy fácil.
4. La muchacha(S), por las mañanas(P), tiene una tosecilla ligera(V).
5. El señor Ramón(S) ya no(V) es ningún niño(P).
6. Doña Rosa(S) madruga(V) bastante(P).
7. El panadero(S) compra (V) la harina a los comerciantes de trigo(P).
8. El domingo pasado, en Cuenca (S), nos olvidamos(V) de las herramientas(P).
9. Cristina (S) consiguió(V) el trofeo para el colegio (P)
10. El profesor (S) de física aprobó (V)a los alumnos menos cualificados(P)

TAREA 27
Señala cuáles oraciones son simples (un verbo) y cuáles compuestas. (Más de un
verbo)
 Mañana iremos al cine. Oración simple
 La playa estaba llena de gente oración simple
 Los astronautas llegaron a la luna, pero no descendieron. Oración compuesta
 Hablo para que me escuches. Oración compuesta
 El sol es bastante perjudicial para la piel. Oración simple
 El martes vendrán los que tú sabes. Oración simple
 El anciano que ves en la otra esquina nos conoce. Oración compuesta
 Todos los años dices lo mismo. Oración simple
 No deseo verte ni oírte. Oración compuesta
 Gracias a María supimos que estabas en casa. Oración simple
 Las bicicletas son para el verano. Oración simple
 Pedro Luis animaba a los púgiles como si fuese un león. Oración simple
 El marido de la que está cantando no dibuja muy bien. Oración compuesta
 Iremos todos donde haya un buen restaurante. Oración simple
 Los terroristas apalearon al que los delató. Oración compuesta
 Los que somos del otro barrio no entendemos eso de ahí. Oración simple
 Miguel abrazó a Conchita el día de su cumpleaños. Oración simple
 Yo venderá la moto y tú podrías vender tu coche. Oración compuesta
 El libro que está encima de la mesa es el mío. Oración simple
 Las tijeras que cortaban bien se han perdido. Oración compuesta
 Está nublado, sin embargo, no creo que llueva. Oración simple
 Cuando tomé la Primera Comunión pensé que ya era mayor. Oración
compuesta
 Si este verano estudiamos seguro que aprobaremos. Oración compuesta.

Tarea 28
Indica que clase de sustantivo es cada uno de los siguientes:

(lápiz, chiquillo, luz, hojita, mueble, reloj, canción, tajo, libreta, sopita, enchufe,
papel, diccionario, tú, cuadro, pared, horario, pastorcito, golazo, hinchazón, ropa,
cable y mujer) son sustantivos comunes

(Francia, remigio, Calatayud, López, y Croacia) son sustantivos propios

(ilusión, libertad, amor, caridad, amistad, compromiso, esclavitud, enfermedad,

ilusión y tristeza) son sustantivos abstractos

pandilla seria colectivo

Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

Varón Hembra
Mujer Hombre
Toro Vaca
Sacerdote monja
Barón Baronesa
Poeta Poetisa
Yerno Nuera
Caballo Yegua
Duque duquesa
Marqués marquesa
Médico doctora
Padre Madre
Rey Reina

Tarea: Identifica los adjetivos.

La casa grande es de mi tía Eulalia. (Grande)

El duro mármol sirve para adornar fachadas. (Duro)

Marisa es algo imprudente. (Imprudente)

El lago azul es grande. (Azul y grande)

La bicicleta amarilla corre más que la tuya. (Amarilla)

La niña es más alta que su hermano. (Alta)

El marido es tan inteligente como su mujer. (Inteligente)

El perro es menos peludo que el oso. (Peludo)

El hijo es educadísimo. (Educadísimo)

EI hermano les esperó entusiasmado. (Entusiasmado)

Compró un collar nuevo. (Nuevo)

Juan está triste. (Triste)

Las lavanderas cantaron alegres en el río. (Alegre)

Tarea 29

Completa las siguientes oraciones con verbos predicativos que expresen estado,
acción o pasión

Los peces nadan en el agua

Los hombres trabajan muy duro en la mina.

Mis primos mayores viven en Málaga.

Roberto ama a Gloria.

Los atletas entrenan mucho.

Señala el tiempo de las siguientes oraciones (Presente, pasado, futuro)

 Mi padre estuvo ayer en Jamaica. Pasado

 No nos ha contado nada nuestro primo. Presente

 Esos rosales florecerán en la primavera. Futuro

 Este hermoso edificio fue construido por aquel arquitecto. Pasado

 El ciclón arrancó esos árboles. Presente

 No ha dormido en toda la noche. Pasado

 Está enferma. Presente

 El abuelo habrá ganado mucho dinero en América. Futuro

 Ella jamás perdió la vitalidad y el optimismo. Presente

 Esta vieja roca embellece el paisaje. Presente

 Mi tía tiene el pelo blanco. Presente

Distingue las oraciones activas y las pasivas de la siguiente lista:

La estancia es luminosa. Activa

La puerta fue abierta por el mayordomo. Pasiva

Mi tío fue capitán en los años treinta. Pasiva

Mi tío fue ascendido en los años cuarenta. Pasiva

Quevedo escribió Los sueños. Activa

La enciclopedia fue publicada en Buenos Aires. Activa

El equipo más joven ganó el partido. Pasiva

Los secuestradores fueron descubiertos por la policía. Pasiva

Completa las oraciones:

El coche esta aplastado.

Roberto parece molesto

El primo de mi amigo es burgalés.

Los campos son enormes

Mis pies son dos barcas de remos.

Carmina parece muy buena chica.

Carlos está muy amarillo.

Este enfermo

La bicicleta fue robada.

Indica qué clase de adverbio es:

Aquí. - de lugar

Más. Cantidad

Deprisa. Modo
Sólo. Lugar

Ciertamente. Afirmación

Quizás. Duda

Mientras. Tiempo

Después. Tiempo

Demasiado. Cantidad

Casi. Cantidad

Delante. Lugar

No. Negación
Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente

feliz. - felizmente

claro-claramente

sagaz-sagazmente

raro-raramente

anterior-anteriormente

suave – suavemente

tonto- tontamente

deliberado- deliberadamente

educado- educadamente

cierto – ciertamente

bello-bellamente

tarea 30

Inventa una frase u oración con cada uno de estos adverbios:

El carro estaba encima de la grúa.

Jamás debes rendirte, por tus metas

El chico miraba tímidamente la luna.

El sol salió demasiado temprano este día.

Efectivamente los gastos públicos están muy elevados.

El partido de futbol tampoco fue muy interesante.

Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:

1. Muy= Lugar. Despacio= Modo

2. Bastante= Cantidad Educadamente= Modo

3. Poco= Cantidad

4. Realmente= Afirmación

5. Mucho = Cantidad

6. Allí= Lugar

Tarea 31

Señala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres.

Tú, él y yo haremos un gran negocio.

¿Vendréis vosotros conmigo?

Hemos comprado su cosecha.

Nos la vendió a buen precio.

Tú sólo viste cuatro.

Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.

señala las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las
siguientes oraciones:

La trajo un ramo de flores.

Le vi (al amigo) en el parque

Le expliqué todo con claridad.

El juguete es muy barato.

Lo compré en el mercado.

Las saludamos en el teatro.

Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que

encuentres.

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el

contrario, se había ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a
desayunar aquella mañana juntos.
-Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros- dijo él casi sin
inmutarse.

Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

Tarea 32
INTRODUCCIÓN

La contaminación del medio ambiente ocasionada por actividades antropogénicas

es un problema complejo y de proporciones mundiales, políticos, económicos,
científicos, tecnológicos y culturales que interactúan de una manera tan estrecha
que muchas veces dificulta la ejecución de acciones correctivas, y mundial porque
prácticamente no hay lugar en el planeta que escape a sus consecuencias.

En este trabajo se analizan algunos aspectos generales del problema de la

contaminación y se describe un enfoque que se propone para su estudio. En un
breve bosquejo histórico se describen los conceptos de ecología y ciencias del
medio ambiente. Se identifica la forma en que la sociedad ha percibido el
problema ambiental como medio para enlazar sus aspectos políticos, económicos
científicos y culturales. Así mismo, situándonos en el ámbito científico y
tecnológico. Finalmente, describimos el aporte de esta disciplina a solucionar el
problema de la contaminación.

La contaminación de medio ambiente

El uso del fuego por el hombre se remonta a unos seis mil años atrás y hace 4 mil
500 años, que los Griegos ya extraían el cobre y fabricaban piezas de bronce. A
esta etapa le sucedió la del hierro, alrededor del año 1,000 a.C., hasta que a fines
del siglo XVIII apareció la máquina de vapor que, aunado al carbón, propició el
seguimiento de la Revolución Industrial.

El peligro de las civilizaciones anteriores a la Era Industrial sólo pudo llegar a tener
repercusiones de contaminación ambiental a nivel local, originando la depredación
de las zonas aledañas a los centros poblados. Las grandes industrias favorecieron
la formación de enormes ciudades industriales, cuyo humo producido por el
carbón emergía de una profusión de chimeneas.

El atractivo de las grandes ciudades y de los empleos bien pagados provocó la

emigración de la gente del campo a la ciudad. A mediados del siglo XIX, la
población de los principales países industrializados empezó a ser más urbana que
rural. En el siglo XX se inició un sorprendente avance científico y tecnológico que
consolidó en los países desarrollados una creciente tendencia al aumento de la
población, al urbanismo y la producción en gran escala. A lo largo de todo el
proceso y hasta los años 60 del presente siglo, el planeta Tierra aún mantenía la
capacidad de proporcionar alimentos y recursos materiales a la creciente
población.

Conclusión

El deterioro del medio ambiente ocasiona problemas de salud en la población, las

más frecuentes son: enfermedades respiratorias y gastrointestinales. La
esperanza de vida de la población es negativamente impactada por
la contaminación ambiental

La deforestación causa contaminación en el agua como también parte del

calentamiento global, éste, a su vez, genera detrimentos en la calidad de vida de
los seres vivos, ocasionando efectos dañinos en los ecosistemas alrededor del
mundo

Referencias:

Ballester Díez, F., Tenías, J. M., & Pérez-Hoyos, S. (1999). Efectos de la

contaminación atmosférica sobre la salud: una introducción. Revista Española de
Salud Pública, 73(2), 109-121.

BALLESTER DÍEZ, Ferran; TENÍAS, José María; PÉREZ-HOYOS, Santiago.

Efectos de la contaminación atmosférica sobre la salud: una introducción. Revista
Española de Salud Pública, 1999, vol. 73, no 2, p. 109-121.

Ballester Díez, Ferran, José María Tenías, and Santiago Pérez-Hoyos. "Efectos de
la contaminación atmosférica sobre la salud: una introducción." Revista Española
de Salud Pública 73.2 (1999): 109-121.

Sánchez, Y. G., & Díaz, Y. F. (2014). Efectos de la contaminación sónica sobre la

salud de estudiantes y docentes, en centros escolares. Revista cubana de Higiene
y Epidemiologia, 52(3), 402-410.

Oyarzún, M. (2010). Contaminación aérea y sus efectos en la salud. Revista

chilena de enfermedades respiratorias, 26(1), 16-25.